Ngữ văn Lào Cai 7. Nguyễn Thị Vân
NS .3.01.09.
NG .5.01.09.
Tiết 73 .CTrĐP. Su tầm tục ngữ, ca dao địa phơng.
I .Mục tiêu.
HS: - Biết cách su tầm ca dao tục ngữ theo chủ đề.
- Bớc đầu biết cách chọn lọc, sắp xếp tìm hiểu ý nghĩa của chúng .
- Tăng thêm tình cảm gắn bó với quê hơng mình.
II. Chuẩn bị .
GV: Sách tục ngữ, ca dao của Vũ Ngọc Phan .
HS: Hỏi cha mẹ và những ngời già ở địa phơng.
III. Tiến trình dạy học.
1. ổn định tổ chức.
2. Kiểm tra đầu giờ.
3. Bài mới.
Hoạt động của GV-HS Nội dung
HĐ1: Khởi động.
Tục ngữ, ca dao là những câu nói ngắn gọn
cất lên từ trái tim những ngời lao động, mỗi
vùng miền lại có những câu nói khác nhau
nhng đều là tâm t tình cảm của ngời lao
động.
HĐ2: Thực hiện các yêu cầu khi su tầm.
GV: Nêu chủ đề.
HS: Su tầm theo chủ đề đã chọn .
Tìm nguồn su tầm.
GV.Gợi ý.
HS: Hỏi ngời già, nghệ nhân đp.
-Lục tìm trong sách báo của địa phơng.
-Tìm trong các bộ su tầm lớn của đp mình.
GV: Gợi ý cách su tầm .

Yêu cầu mỗi HS su tầm 5 câu theo chủ đề
tự chọn.
GV: Cho HS chép bài ca dao Hmông trong
sách của Vũ Ngọc Phan từ trang 573->574.
I.Yêu cầu.
-Su tầm ca dao tục ngữ theo chủ đề:
-Phong tục tập quán của địa phơng.
-Sản vật.
-Danh lam, thắng cảnh
1. Nguồn su tầm.
-Ngời địa phơng sách báo địa phơng.
2. Cách su tầm.
-Ghi chép vào sổ tay cá nhân.
-Phân loại :
Ca dao.
Tục ngữ .
-Theo A, B, C.
II. Thực hành.
1
Ngữ văn Lào Cai 7. Nguyễn Thị Vân
4. Củng cố- dặn dò.
-Tiếp tục su tầm những câu ca dao của ngời Hmông,Dao.
-Xem trớc bài Cảnh làm dâu
NS: 06.01.09
NG: 08.01.09
Tiết 74 :CTrĐP :VB : Cảnh làm dâu.
Dân ca Mèo.
I. Mục tiêu.
HS:
-Hiểu đợc cuộc sống cực khổ của ngời phụ nữ Hmông trong xã hội cũ .

-Nhận thức về cuộc đời đổi thay từ khi có Đảng và Bác Hồ soi đờng.
-nắm đợc một số nét tiêu biểu của bài ca.
II.Chuẩn bị
GV: Su tầm t liệu, cho HS chép vb trớc.
HS: Đọc trớc vb.
III.Tiến trình dạy học.
1. ổn định tổ chức.
2. Kiểm tra đầu giờ: Kiểm tra sự chuẩn bị của HS
3. Bài mới.
Hoạt động của GV-HS Nội dung
HĐ 1: Khởi động
Tục lệ cỡng hôn, tảo hôn trong cộng
đồng ngời Hmông xa rất nặng nề. Ngời làm
dâu phải chịu nhiều thiệt thòi, cay đắng, cơ
cực trong cảnh làm dâu. Bài học này giúp
các em hiểu rõ điều đó .
HĐ 2: Đọc thảo luận chú thích .
Giọng: Buồn, than thở.
GV: Đọc mẫu
HS: Đọc lại .
GV: Nhận xét .
GV: Nhấn mạnh các chú thích 2,4,5,6,8.
Có thể chia bài dân ca làm mấy phần?
HS: 5 phần.
HS: Đọc lại hai khổ thơ đầu.
Nàng dâu ca thán với ai, ca thán về điều gì?
HS:
-Ca thán với mẹ đẻ về việc bị ép duyên bị
I. Đọc Thảo luận chú thích.
1. Đọc.

2. Thảo luận chú thích.
II. Bố cục: 5 phần.
III. Tìm hiểu văn bản.
1. Cảnh ngộ của nàng dâu.
-Bị ép đi lấy chồng từ lúc tuổi thiếu niên,
2
Ngữ văn Lào Cai 7. Nguyễn Thị Vân
đi lấy chồng sớm bị ép vào bớc đờng cùng.
GV: Chốt
Cô bé có chấp nhận điều đó không? Vì
sao?
HS : - Có, vì không muốn mình là đứa con
bất hiếu.
Vì sao ngời mẹ lại ép con mình đi lấy
chồng sớm nh vậy ?
HS: Vì những hủ tục lạc hậu.
GV:Tục cới xin này ngày nay không còn
phù hợp .
-Nêu tác hại của việc lấy chồng sớm.
-Lấy dẫn chứng tại địa phơng.
Khi về nhà chồng nàng dâu phải làm những
công việc gì? Nhận xét về những công việc
đó ?
HS : -Phải gánh nớc, nấu cơm.
Những việc làm đó có đợc gia đình chồng
vui vẻ chấp nhận không?
HS: Bị chê bai và bị đổ oan
Trớc cảnh ngộ đó cô gái có chịu đợc
không? Phản ứng của cô ra sao ?
HS: Không chịu đợc và quyết định bỏ ra đi.

Cho biết tâm trạng của cô gái lúc bấy giờ ?
HS: vui mừng, thảnh thơi.
Qua bài dân ca em thấy cô gái có những
phẩm chất gì ?
HS : TL.
GV: Giảng
HĐ 3: Hớng dẫn tổng kết.
GV: Chốt ý chính.
HĐ 4: Hớng dẫn luyện tập.
Đọc lại bài thơ.
bị tớc mất quyền trẻ em.
- Phải làm những công việc nặng nhọc vợt
quá sức của mình.
- Bị nhà chồng chê bai vầ bị đổ oan
- Đau đớn về thể xác và tâm hồn.
2. Phẩm chất của cô gái.
- Hiếu thảo với mẹ cha.
- Chịu thơng chịu khó
- Có tinh thần phản kháng
- Dám đối diện với thực tại
IV.Ghi nhớ.
V. Luyện tập.
Đọc diễn cảm bài dân ca này.
4. Củng cố Dặn dò.
Học thuộc bài dân ca và nắm nội dung chính .
NS :06.01.09.
3
Ngữ văn Lào Cai 7. Nguyễn Thị Vân
NG:08.01.09.
Tiết 75 .CTrĐP .VB . Bài hát trong hội Gầu Tào.

Dân ca Hmông.
I.Mục tiêu.
HS :
- Hiểu đợc nét văn hoá độc đáo của ngời Hmông.
- Giáo dục nét đẹp văn hoá ,đời sống cộng đồng ,đời sống tinh thần của ngời Hmông.
- Nắm đợc một số nét nghệ thuật tiêu biểu.
II. Chuẩn bị.
GV: Cho HS chép trớc bài dân ca này.
HS: Đọc trớc.
III. Tiến trình dạy học.
1. ổn định tổ chức.
2. Kiểm tra đầu giờ.
3. Bài mới.
Hoạt động của GV-HS Nội dung
HĐ 1: Khởi động.
Hầu nh các lễ hội đều đợc diễn ra vào
những dịp lễ tết. Hội Gầu tào là một trong
những lễ hội độc đáo nhất.
HĐ 2: Đọc Thảo luận chú thích
Giọng:Vui tơi ,phấn khởi .
GV: Đọc mẫu
HS: Đọc lại
GV: Nhận xét .
GV: Nhấn mạnh các chú thích 2,3,5.
Cho biết bố cục của bài thơ ?
- 5 phần
Kể tên phong tục của ngời Hmông đợc nói
đến ở đây ?
HS: Tục cúng tết ,tục trồng cây nêu.
GV: Tục uống rợu ,tục vui chơi ca hát

Sự khác nhau trong phong tục cúng tết của
ngời Sã và ngời Mèo ?
Ngời Mèo lấy cái gì làm biểu tợng?
- Cây nêu.
Cách trang trí cây nêu?
Trên ngọn :Là ba tấm nhiễu đỏ.
Dới gốc: Là ba chai rợu ngon.
Dới gốc cây nêu ngời Mông thờng làm gì?
Uống rợu, ca hát, tìm tình yêu.
I. Đọc Thảo luận chú thích
1. Đọc
2. Thảo luận chú thích
II. Bố cục .
III. Tìm hiểu văn bản.
1. Nét đẹp văn hoá của đồng bào Hmông.
a. Phong tục .
Cúng tết.
Ngời Sã: Cúng bia đá, bia gỗ.
Ngời Mèo: Cúng cột nêu tre,nêu bơng.
b. Biểu tợng văn hoá.
Cây nêu đợc trang trí rất độc đáo gồm : Vải
đỏ và rợu ngon.
c. Những sinh hoạt độc đáo .
- Uống rợu
- Ca hát
4
Ngữ văn Lào Cai 7. Nguyễn Thị Vân
Sau khi vui tết ngời Hmông thờng làm gì ?
HS: Rủ nhau về làm ăn:trồng hoa mầu, làm
ruộng, cấy lúa.

Qua bài dân ca này ta thấy những phẩm
chất gì của ngời Hmông ?
HS: TL.
GV: Phân tích .
HĐ 3: Hớng dẫn tổng kết.
GV: Chốt ý chính
HĐ 4: Hớng dẫn luyện tập.
Hát một ca khúc quen thuộc trong hội Gầu
Tào
- Yêu nhau.
2. Những phẩm chất của đồng bào Hmông
trong bài dân ca này.
- Trân trọng truyền thống văn hoá
- Say mê ca hát
-Yêu cuộc sống ,yêu lao động.
-Có tinh thần đoàn kết cộng đồng.
IV. Ghi nhớ.
V. Luyện tập.
4.Củng cố Dặn dò.
- Học thuộc những nội dung chính.
- Chép bài: Bài hát chỉ đờng
_____________________________________________
NS: 07.01.09.
NG: 09.01.09.
Tiết 76 :CTrĐP :VB : Bài hát chỉ đờng.
Dân ca Mèo.
I.Mục tiêu:
HS:
- Có những hiểu biết cần thiết về nét đặc sắc trong nghi lễ và những quan niệm mang
tính nhân bản về vũ trụ,con ngời và cuộc sống của đồng bào Hmông.

- Nắm đợc một số nét nghệ thuật tiêu biểu của bài dân ca.
II.Chuẩn bị.
GV: Bài soạn, tài liệu tham khảo.
HS: Chép trớc bài dân ca này.
III.Tiến trình dạy học.
1. ổn định tổ chức.
2. Kiểm tra đầu giờ.
3. Bài mới.
Hoạt động của GV HS Nội dung
HĐ 1: Khởi động.
Ngời Hmông cho rằng ngày xa thế gian
xuất hiện 9 mặt trời 8 mặt trăng làm cho cỏ
cây muôn vật chết hết. Sau đó có một ông
thần dùng tên nỏ bắn chết các mặt trời và
mặt trăng khác ,chỉ còn sót lại một mặt
5
Ngữ văn Lào Cai 7. Nguyễn Thị Vân
trăng và mặt trời chiếu rọi nhân gian .Quan
niệm đó đúng hay sai ? -> bài mới.
HĐ 2 : Đọc thảo luận chú thích .
Giọng đọc :Đ1 :to rõ ràng
Đ2 :Phấn khởi
Câu cuối :Buồn thơng.
GV: Đọc mẫu đoạn đầu gọi HS đọc tiếp .
GV: Nhấn mạnh chú thích 1,3,4,6,9.
Nêu bố cục của văn bản ?
HS: 3 phần .
Cây lanh là cây nh thế nào ? Nó có nguồn
gốc từ đâu ?
HS: Lanh là cây dùng làm vải sợi nói

chung.
-Cây lanh là do bà Trày ,bà Hmông trồng
và chăm sóc .
Bà Hmông làm những việc gì ? Những việc
đó có ý nghĩa nh thế nào đối với cuộc
sống ?
HS : Bà hmông trồng cây lanh , làm nơng
,thu hái lanh,phân loại lanh , chế biến cây
lanh .Ngoài ra bà còn nuôi con nuôi cháu.
Qua những việc làm trên cho thấy bà
Hmông là ngời nh thế nào ?
HS: Thảo luận .
GV : Chốt ý chính .
HĐ3 :Hớng dẫn tổng kết .
GV : Đọc ghi nhớ .
HS : Lu ý những nội dung chính .
HĐ 4 : Hớng dẫn luyện tập .
Nêu cảm nhận của em về câu thơ cuối ?
I.Đọc thảo luận chú thích .
1.Đọc:
2.Thảo luận chú thích.
II.Bố cục : 3phần .
III.Tìm hiểu văn bản.
1.Giải thích nguồn gốc cây lanh.
- Do bà Trày ,bà Hmông trồng và
chăm sóc.
- Cây lanh dùng để dệt vải may quần
áo khi đi nơng .
- Vải làm từ cây lanh dùng trong đám
cới ,đám ma của ngời Hmông.

2.Hình ảnh ngời phụ nữ Hmông.
a.Việc làm :
- Trồng, chăm sóc , phân loại,chế biến cây
lanh.
b.Phẩm chất.
- Chăm chỉ, chịu khó,đảm đang.
- Yêu chồng thơng con.
- Sống có nghĩa với ngời đã khuất .
IV . Ghi nhớ.
V . Luyện tập .
4 . Củng cố dặn dò .
Ngoài trồng cây lanh ,ngời phụ nữ Hmông còn làm gì ?
Bài dân ca giáo dục truyền thống gì ?
NS : 10.01.09.
6
Ngữ văn Lào Cai 7. Nguyễn Thị Vân
NG : 12.01.09.
Tiết 77 : CTrĐP : VB : Bài hát trong đám cới .
Dân ca Mèo.
I . Mục tiêu :
HS :
- Thấy đợc cái hay của những làn điệu dân ca của địa phơng.
- Thấy đợc niềm hạnh phúc của những đôi bạn trẻ khi đã trở thành vợ chồng .
II. Chuẩn bị :
GV : Giáo án.
HS : Chép bài thơ trớc.
III. Tiến trình dạy học :
1 ổn định tổ chức .
2. Kiểm tra đầu giờ :
3. Bài mới .

Hoạt động của GV HS Nội dung
HĐ 1 : Khởi động .
Cới xin là việc trọng đại là hạnh phúc trăm
năm . Có rất nhiều ca khúc đợc cất lên
trong đám cới rất hay với nội dung vô cùng
phong phú -> Bài mới .
HĐ 2 : Đọc thảo luận chú thích .
Giọng : Vui tơi .
GV : Đọc mẫu
Gọi HS đọc lại .
GV : Nhấn mạnh chú thích 1,2.
Có thể chia văn bản làm mấy phần ?
HS : 3 phần
Gọi HS đọc lại đoạn đầu .
Điều gì chứng tỏ tình cảm vợ chồng gắn bó
keo sơn ?
HS : Qua lao động
Em có nhận xét gì về công việc của ngời vợ
và ngời chồng ?
GV : Phân tích .
I . Đọc thảo luận chú thích .
1. Đọc .
2. Thảo luận chú thích .
II . Bố cục : 3 phần.
III. Tìm hiểu văn bản .
1, Tình cảm vợ chồng gắn bó keo sơn.
- Qua công việc :
. Ngời chồng : Chặt cây , phát nơng, gieo
hạt giống ,chăm sóc ,thu hoạch .
. Ngời vợ : Mang cơm ,đa nớc,cũng gieo

hạt và phát những cây rậm rì.
ở đây có sự phân công lao động , ng-
ời chồng làm công việc nặng , ngời
vợ làm việc nhẹ nhàng hơn.
2.Tập quán canh tác .
7
Ngữ văn Lào Cai 7. Nguyễn Thị Vân
Ngời vùng cao thờng có thói quen canh tác
ở đâu?
HS : Trên nơng ,trên rẫy
GV : Tập quán này ngày nay còn phù hợp
không ?
HS : Thảo luận nhóm 5 phút .
GV : Nếu tập quán này vẫn diễn ra sẽ ảnh
hởng đến rừng đồi sẽ gây lũ lụt ,hạn
hán .Nó cần đợc thay bằng việc trồng
rừng , phủ xanh đất trống đồi trọc.
HĐ 3 : Hớng dẫn tổng kết .
GV : Nhấn mạnh ý cơ bản
Gọi HS đọc ghi nhớ .
HĐ 4 : Hớng dẫn luyện tập .
Kể tên những bài dân ca thờng đợc hát
trong đám cới ?
- Phát rừng làm nơng rẫy để trồng lúa và
hoa mầu.
Cần thay đổi thói quen canh tác để
không làm ảnh hởng đến môi trờng
tự nhiên.
IV . Ghi nhớ .
V . Luyện tập .

4 . Củng cố dặn dò :
Học bài ,soạn bài : Cảnh mồ côi
___________________________________________
NS : 13.01.09.
NG : 15.01.09.
Tiết 78 : CTrĐP : Cảnh mồ côi.
Dân ca Mèo
I . Mục tiêu :
HS :
- Thấy đợc nỗi thống khổ của những ngời bất hạnh chịu cảnh mồ côi .
- Thấy đợc sự giống và khác nhau của ca dao truyền thống .
- Nét đặc sắc của việc sử dụng BPNT so sánh .
II . Chuẩn bị .
GV : Giáo án .
HS : Chép trớc bài dân ca .
III . Tiến trình dạy học .
1 . ổn định tổ chức .
2 Kiểm tra đầu giờ .
3 . Bài mới .
Hoạt động của GV HS Nội dung
HĐ 1 : Khởi động .
Cha ông ta thờng nói Có cha có mẹ thì
hơn . Không cha không mẹ nh đàn đứt
dây. chàng trai và cô gái trong bài dân ca
8
Ngữ văn Lào Cai 7. Nguyễn Thị Vân
đã phải chịu cảnh mồ côi nh thế nào ? Bài
mới .
HĐ 2 : Đọc thảo luận chú thích .
Giọng đọc : Buồn ,than trách .

GV ; Đọc mẫu .
HS : Đọc lại .
GV : Nhấn mạnh chú thích 1,2,3.
Có thể chia bài bài dân ca làm mấy phần ?
Chàng trai có cảnh ngộ gì ?
- Mồ côi cha mẹ

Nhận xét về hình ảnh trứng ung và trứng
thối ?
HS : Gợi sự khổ đau, bế tắc
Tình cảm của em đối với chàng trai và cô
gái trong bài dân ca này ?
HS : Thông cảm ,xót xa
Chàng trai và cô gái ao ớc còn cha mẹ để
làm gì ?
- Để giúp con canh tác , làm ăn.

Chàng trai và cô gái có điểm gì chung ?
HS : Họ cùng cảnh mồ côi .
HĐ 3 : Hớng dẫn tổng kết .
Nét đặc sắc về nội dung và nghệ thuật của
bài dân ca ?
HS : Trả lời
GV : Chốt
- Đọc ghi nhớ .
HĐ 4 : Hớng dẫn luyện tập .
Tìm những câu ca dao dân ca có cùng chủ
đề .
I . Đọc thảo luận chú thích .
1. Đọc :

2. Thảo luận chú thích .
II . Bố cục : Hai phần ứng với hai lợt thoại.
III . Tìm hiểu văn bản .
1 . Nỗi thống khổ của chàng trai và cô gái .
Chàng trai :
- Mồ côi cha mẹ .
->Rơi vào tình cảnh khó khăn cô đơn ,
vất vả .
Hình ảnh : Trứng thối , trứng ung gợi sự
khổ đau ,bế tắc .
Cô gái :
- Cha mẹ cũng mất sớm .
=>Cũng gặp vô vàn khó khăn .
2.Nỗi ớc ao có cha có mẹ .
Chàng trai ớc có cha có mẹ để giúp cày
ruộng .
Cô gái ớc có cha mẹ để trồng cây lanh .
3.Đôi lứa xứng đôi.
- Chàng trai và cô gái gặp đợc nhau , yêu
nhau cùng xây dựng cuộc sống ấm no hạnh
phúc.
IV . Ghi nhớ .
V . Luyện tập .
Tìm những câu dân ca khác nói về cảnh mồ
côi, nói về cha mẹ .
9
Ngữ văn Lào Cai 7. Nguyễn Thị Vân
GV: Gợi ý .
HS có thể su tầm trong sách báo ,lịch ,
4. Củng cố Dặn dò.

- Học bài.
- Soạn bài về: Tục ngữ về thiên nhiên và lao động và sản xuất.

phòng GD&ĐT Sa pa
trờng thcs nậm cang
Số: /BC-THCS
Cộng hoà x hội chủ nghĩa Việt Namã
Độc lập Tự do Hạnh phúc
Nậm Cang, ngày 03 tháng 03 năm 2009
Báo cáo
10
Ngữ văn Lào Cai 7. Nguyễn Thị Vân
(Về việc đổi mới kiểm tra đánh giá thúc đẩy đổi mới PPDH
các môn Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý và GDCD THCS)

Thực hiện công văn số: 76/PGD&ĐT THCS về việc đổi mới kiểm tra đánh giá
thúc đẩy đổi mới PPDH các môn Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý, GDCD THCS, trờng THCS
Nậm Cang đã thảo luận thống nhất nội dung đánh giá nh sau :
I.Thực trạng việc thực hiện đổi mới kiểm tra đánh giá thúc đẩy đổi
mới phơng pháp dạy học các môn Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý, GDCD.
Mặc dù đã đợc thảo luận và đi đến thống nhất trong dịp bồi dỡng hè 2008-2009 về
kiểm tra đánh giá đối với các môn ngữ văn, lịch sử, địa lí, GDCD với cấu trúc 30% trắc
nghiệm, 70% tự luận song trong quá trình thực thi lại không có sự nhất quán. Điều đó thể
hiện rất rõ trong kì khảo sát chất lợng học kì I năm học 2008-2009 vừa qua, ở đó cho
thấy trống đánh xuôi kèn thổi ngợc. Chính điều này làm ảnh hởng đến việc kiểm tra
đánh giá tại đơn vị trong thời gian sau kiểm tra học kì I.
1.Về cấu trúc:
Sau nhiều lần họp bàn tổ chuyên môn xã hội trờng THCS Nậm Cang đã cho kiểm
tra đánh giá các môn trên theo cấu trúc 100% tự luận nhằm phù hợp với yêu cầu của kì
khảo sát học kì I vừa qua .

2.Về nội dung:
- Các câu hỏi đa ra xoay quanh các vấn đề trọng tâm của chơng của bài với yêu cầu phát
huy tính chủ động sáng tạo của mỗi học sinh, đồng thời hạn chế sự sao chép ( một căn
bệnh nan y trong học sinh hiện nay)
- Hạn chế các câu hỏi mang tính học thuộc lòng tăng các câu hỏi liên hệ bản thân, liên
hệ thực tế của địa phơng.
3. Về kết quả :
Vì đề kiểm tra là 100% tự luận nên không còn tình trạng học sinh làm thẻ để gắp phiếu
A, B, C, D gắp vào chữ nào thì khoanh vào đáp án đó khi làm các bài trắc nghiệm. Chính
điều này mang lại kết quả :
- Khả năng hành văn tốt hơn .
- Học sinh chăm chỉ học bài cũ hơn.
II. Định hớng và những giải pháp thực hiện trong thời gian tới.
1.Về cấu trúc :
- Yêu cầu giáo viên giảng dạy các môn trên khi kiểm tra đánh giá học sinh ra đề với cấu
trúc 100% tự luận.Vì học sinh của trờng hoàn toàn là ngời dân tộc khả năng diễn đạt
bằng tiếng phổ thông còn kém do đó cần ra các đề với mục đích tăng khả năng diễn đạt
bằng ngôn ngữ.
2.Về nội dung:
a. Đối với môn ngữ văn .
- Các câu hỏi trong đề cần xoay quanh những nội dung chính của chơng của bài.
VD1: Ngữ văn 6 :
Học kì I TLV chủ yếu là văn kể chuyện có thể ra đề:
11
Ngữ văn Lào Cai 7. Nguyễn Thị Vân
Hãy đóng vai Táo Quân lên thiên đình tâu với Ngọc Hoàng về sự đổi mới của trờng
em trong năm học qua?
VD2: Ngữ văn 7:
Học kì I: TLV chủ yếu là văn biểu cảm có thể ra đề:
Phát biểu cảm nghĩ của em về cây thảo quả?

VD 3: Ngữ văn 8:
Có thể ra đề:
- Thuyết minh về cảnh đẹp của SA PA ?
- Thuyết minh cách làm món thịt chua?
- Thuyết minh về tình trạng tảo hôn đã và đang diễn ra ở quê em ?
b. Đối với môn lịch sử :
Các câu hỏi đa ra xoay quanh các sự kiện chính, tăng những câu hỏi mang tính nhập vai
hoặc kể chuyện lịch sử.
VD 1:Theo em, nếu vua Quang Trung không mất sớm ông sẽ làm gì cho đất nớc?
VD 2: Su tầm những mẩu chuyện kể về đời hoạt động cách mạng của Nguyễn ái Quốc
giai đoạn 1911->1925?
c. Đối với môn Địa Lý :
Các câu hỏi đa ra xoay quanh các yếu tố tự nhiên, xã hội của các vùng miền, tăng những
câu hỏi thực địa, viết bài thu hoạch.
VD: Nêu đặc điểm địa hình của quê hơng em? Nêu thuận lợi và khó khăn của địa hình
đó đối với việc phát triển kinh tế của quê hơng?
d. Đối với môn GDCD
Các câu hỏi xoay quanh các vấn đề chính của chơng của bài, đặc biệt chú trọng đến
những đức tính cơ bản của con ngời. Tăng cờng những câu hỏi nhập vai.
VD: Theo bạn tình yêu là gì ? Chúng ta có nên yêu sớm không?
3. Về hình thức:
Ngoài kiểm tra viết nên cho học sinh kiểm tra vấn đáp sau mỗi chơng để dần hình thành
cho HS khả năng diễn đạt, khả năng đối diện thực tế,giảm sự hồi hộp, tăng sự tự tin .
III. Những kiến nghị với Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT, Phòng GD&ĐT.
Nên thống nhất cấu trúc, nội dung và hình thức kiểm tra đánh giá đối với các môn
Ngữ văn, Lịch sử, Địa lý, GDCD nhằm đánh giá đúng và trúng khả năng nhận thức của
học sinh theo từng giai đoạn./.
Hiệu trởng
Nguyễn Bá Tuấn
12