S¸ng kiÕn kinh nghiÖm m«n ng÷ v¨n líp 8
Sö dông grap trong d¹y häc lÝ thuyÕt cña
mét sè giê häc ng÷ v¨n líp 8 nãi chung vµ
ph©n m«n tiÕng viÖt líp 8 nãi riªng

 
 !
 
!"#$% "&'()&*+*
,"-.
/ "0("(#$123
%.4"5)65+
)6$+)67(1718+9
88.:,2)658;
37<=""-5>?$)@A6(
B(.
"#$#%
C(>5>,AD?)65E5
37A(F8;37<=""5G3
'%(3,7D$+5$$H3.I
)*J-A$G6#+BK
A$*$A38.
& '()*
LA$A3JA$;)(
M5>?+7NJO3 &AP>*
"-M5>?.
+ ,# /01234
Q D&*RH37<=""-5>?
1
Q I&*RIS+@"")6
5"-5>?E!T$F.

5 6-0034
Q U"(*3
Q C(7+*"#$%
7 8134
U"(A$&*"AVW>XYZYQXYZZ
9:;<=>
 ?@  !3A #B$#0)2C)D34 /#E#

I)65"-5>"'(
"+- 798+9
A$*!$B(8.I)656)653 7[
"7A(17#18+#"J"(A$2!$8.
H37<="()657NJ7B6#"
3$K"*+\83]="(7N$A3.
& $#B12C)D34
U07<"8%5>?!
-?Y^-7<="("%(_76J+
B+6#.4`!7<="(G(S8A
-+a7$$bD="(.
+ >F00#$
L<="(3)65"-5>A%
+ 0#3a")8,8%B(="(818%7
O;"1B(-G72128$c$
12.
Hd2]a8&(A="("3
%.U-J( 1="(!T$B($
2
$H3+Ae 1="("->\-2
>.
/ fd="( 1"5>.42818%E

"!)65c,7A(Fg(N7OE,!
"J"(F2818%,8(TK(A$+A'.
h7<="(&%JT]="(T+6i+"j
"d)"17G72a28$
$12+&]a8&="(818%(7O+
]"!"15(!.
12818%+7OE7<="(F"8%B(d+&
%k8l37(R
+M&*2AP8E7$+\dDF+k8lO
]m
&+M9,7k8l88;3"%-")b"7
A(m
++/( 17B"3.
5+nc*7<="(
Hd16E)653cF"-$H3+2
>m&&c72818%7(R
9-GH
o])b7A(E` %2Z)bGA6(
A(B(8F+& c51)6E6F
d` Z6+)bB( D(.
9-G&R
=&$2E"$ )bB( F+&!
7"%-$.L(A%-(l& 
"d8A$'%%28%&"G&\Ap7["&8%.
9-G+H
=&2iq+A$c7#"J"(.
3
L(đâ63]818%R
IJ"KHL M
=& 17(R

r7A("(fY+fZ
r/(s .)b$2 .
/)b ZRU""6(Z))!A$t\1d
*8$ )!A$t/)!A$ ]1dt/)
!A$ A$J8;)dt
/)b XRE#)b Z"68Z.
/)b fsRo])b7A(6X%2
&))!A$tHd7(t
rL(-(fJ+&&!7"d8A$'%%2
8%7(R
H6 /)!A$ \ 1 d
*
*> oA$J
HoZ.(.
8.
HoX.(.
8.
U a
9u
/*.
v.
hông có
Mở cửa!
/ a ! A$R
a
/ a!A$R

/ó từ cầu khiến:
thôi
Có ngữ điệu cầu

khiến
h&8%
Yêu cầu, đề
nghị
Yêu cầu
Ra lệnh
(
ấm
ấm
chấm than
rhhọc sinh lập bảng xong, giáo viên yêu cầu học sinh quan sát bảng và tự rút ra
kết luận về câu cầu khiến bằng câu hỏi: Câu cầuk hiến có đặc điểm, hình thức nh thế
nào? chức năng để làm gì? Khi viết kết thúc ra sao?
+ Học sinh trả lời, sau đó giáo viên hớng dẫn, học sinh họ ghi nhớ sách giáo khoa.
4
ở bài: Thuyết minh một phơng pháp
+ Hớng dẫn sử dụng Grap.
+ Đọc ví dụ sách giáo khoa trang 24,25 (đọc cả hai ví dụ)
+ Chia lớp thành 4 nhóm, nhóm 1 và 2 tìm hiểu ví dụ a, nhóm 3 và 4 tìm hiểu ví dụ b.
+ Phát phiếu học tập ghi câu hỏi thảo luận và kẻ sẵn bảng để học sinh điền phiếu vào.
+ Sau 5 phút giáo viên cho học sinh trình bày kết quả thảo luận lên bảng:
Ví dụ a ví dụ b
Đối tợng thuyết
minh
Cách làm đồ chơi bằng
quả khô.
Cách nấu canh ngót với
thịt lợn nạc
Nội dung thuyết
minh

Điều kiện (nguyên vật
liệu) để làm đợc đồ
chơi, cách thức làm, yêu
cầu sản phẩm khi làm
ra.
Điều kiện (nguyên vật
liệu) để nấu canh, cách
thức nấu, yêu cầu của
món ăn khi nấu xong.
Trình tự thuyết
minh
Trớc - sau Trớc sau
Lời văn thuyết
minh
Ngắn gọn, chính xác, rõ
ràng
Ngắn gọn, chính xác, rõ
ràng
Yêu cầu đối với
ngời viết bài
thuyết minh
Phải quan sát, tra cứu
(tìm hiểu về đối tợng)
Phải quan sát, tra cứu
(tìm hiểu về đối tợng)
+ Giáo viên nhận xét tổng kết và hớng dẫn học sinh rút ra kết luận về cách làm thuyết
minh 1 phơng pháp (cách làm). từ đó rút ra ghi nhớ.
b. Dùng Grap trong phần ghi nhớ của mỗi bài
Sau khi phân tích ngôn ngữ (dữ liệu mẫu) xong, giáo viên thờng hớng dẫn học
sinh rút ra kết luận (ghi nhớ) để học sinh nhớ lâu và nhớ nhanh, giáo viên nên sử

dụng Grap bằng việc hớng dẫn học sinh bằng việc lập sơ đồ. Hơn thé nữa việc lập sơ
đồ buộc học sinh phải có sự suy luận nh vậy t duy sẽ phát triển tốt hơn.
Có 3 cách để vẽ sơ đồ:
Cách 1:
Giáo viên đa sơ đồ câm, yêu cầu học sinh dựa vào phần ghi nhớ để điền vào sơ
đồ.
Cách 2:
5
Giáo viên vẽ một phần sơ đồ, phần còn lại học sinh vẽ tiếp.
Cách 3:
Giáo viên đa sơ đồ hoàn thiện nhng còn thiếu dữ liệu, yêu cầu học sinh hoàn thiện.
Sau đây là một vài ví dụ cụ thể:
ở bài: Câu cảm thán
Sau khi giáo viên tổ chức hớng dẫn học sinh phân tích ngôn ngữ rút ra ghi nhớ
sách giáo khoa để học sinh nhớ đợc một cách nhanh nhất và lâu dài, giáo viên đa ra
câu hỏi: Từ ghi nhớ sách giáo khoa, hãy hoàn thành sơ đồ sau (với tất cả học sinh):
ở bài: Câu trần thuật:
Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ tiếp sơ đồ sau:
Chức năng Kết thúc
câu
Có chứa từ
cảm thán
nh : ôi, trời
ôi, chao
ôi
Th ờng
6
Câu cảm
thán
ở bài: Nói quá:

Giáo viên cũng có thể hớng dẫn học sinh vẽ sơ đồ:
Hoặc bài: Tìm hiểu chung về văn bản thuyết minh
Sơ đồ:
Câu trần
thuật
Đặc điểm
lý thuyết
Chức năng Kết thúc
câu
Chính: Khác Th ờng là
dấu
đôi khi
kết thúc
Là kiểu câu đ ợc dùng nhiều nhất trong
giải thích
Nói quá
Khái niệm
Tác dụng
7
5 8#A F#$
Tôi đã sử dụng Grap vào bài dạy ngữ văn rất nhiều lần, lần nào học sinh cũng hào
hứng hơn khiến giờ học sôi nổi vui, các em luôn đón đợi.
Sử dụng Grap học sinh hiểu bài nhanh hơn, nhớ lâu hơn các phơng pháp dạy học
khác.
Grap có thể áp dụng vào việc dạy học môn ngữ văn lớp 8 ở nhiều bài và trong
nhiều năm. Vì vậy cũng có thể sử dụgn Grap trong dạy ngữ văn lớp 6, 7, 9 vì bài học
nào cũng cần có ghi nhớ, có ngữ liệu mẫu để phân tích.
8NO=P
Với riêng bản thân mình, tôi nhận thấy sử dụng Grap trong việc giảng dạy môn
ngữ văn lớp 8 nói chung và tiếng Việt nói riêng là cần thiết và phù hợp mà đem lại

hiệu quả cao trong quá trình giảng dạy và học tập. Chính vì vậy tôi muốn chia sẻ kinh
nghiệm của mình với các đồng nghiệp, hi vọng sẽ đợc hội đồng khoa học nhà trờng
cùng các đồng chí ủng hộ giúp đỡ và đóng góp ý kiến cho sáng kiến kinh nghiệm của
tôi đợc hoàn thiện và tốt hơn.
ý kiến của hội đồng khoa học tr ờng thcs cẩm ninh




Văn bản
thuyết
minh
Khái niệm
Tri thức văn bản
thuyết minh
Cách trình bày
văn bản thuyết
minh
Là kiểu văn bản
thông dụng nhằm
cung cấp tri thức
Khách quan, xác
thực, hữu ích
chính xác, rõ ràng,
chặt chẽ và hấp dẫn
8
………………………………………………………………………………………………………
………………………
ý kiÕn cña héi ®ång khoa häc phßng gd&®t huyÖn ©n thi
………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………
9