Lê Văn Khánh

 Ự
Lê Văn Khánh
 Ặ
  Ệ Ộ
 Ệ Ả
  Ọ Ệ
 Ậ
 Ộ

Lê Văn Khánh
I-ĐẶT VẤN ĐỀ
Để một tiết học đạt hiệu quả thì đòi hỏi rất
nhiều yếu tố từ thầy và trò, trò phải học bài, làm
bài tập và xem trước bài mới ( soạn bài mới),
giáo viên chuẩn bị công việc soạn giảng. Đây
cũng chính là yếu tố quyết định đến sự thành
công cho một tiết dạy. với sự phát triển của
CNTT trên phạm vị toàn thế giới nói chung và
Việt nam nói riêng, CNTT cũng đã thổi một làn
gió mạnh mẽ vào lĩnh vực giáo dục. Việc ứng
dụng công nghệ thông tin vào dạy học ngày
càng được quan tâm, kéo theo việc soạn giáo
án điện tử không thể thiếu đối với một người
làm công tác giảng dạy.
Lê Văn Khánh

Ngày nay đã có rất nhiều phần mềm trợ
giúp cho việc soạn giảng như violet,
Macromedia Flash, Powerpoint, tuy nhiên để

soạn một giáo án điện tử đạt hiệu quả người
soạn giảng ngoài kiến thức cơ bản về phần
mềm còn phải có một số kỹ năng chuyên sâu
khi sử dụng phần mềm ứng dụng trợ giúp trong
công việc soạn giảng. Chính vì lẽ đó, tôi xin
được nêu một kỹ thuật rất cần thiết, có thể nói
không thể thiếu trong một bài soạn giáo án
điện tử đó là “Sử dụng kỹ thuật lập trình tạo
slide bài tập cho phần củng cố nhằm góp phần
tăng hiệu quả cho tiết dạy.”
Lê Văn Khánh

Đa số hiện nay giáo viên soạn một bài giảng
điện tử, ở phần củng cố từng phần hoặc cuối bài,
thông thường giáo viên chỉ soạn nội dung câu hỏi
trắc nghiệm, bài tập dạng điền khuyết,… sau đó
giáo viên gọi học sinh nêu câu trả lời, giáo viên
chạy hiệu ứng ra đáp án. Cho nên đa số giáo viên
chúng ta chưa tận dụng hết mọi tính năng của
phần mềm Microsoft Office PowerPoint, chưa tạo
được cơ hội cho học sinh có thể thao tác trên máy
trong lúc giáo viên giảng dạy.
Lê Văn Khánh
 !"#$%&!'()'*(+,(&!
a/ Tạo Slide trắc nghiệm bằng kỹ thuật lập trình:
a.1:Ưu điểm:
/!"(& 0!",12
'3456'3!*
/!"78*( 9*
:9'*6;!(


Học sinh thụ động

Gv vừa đạo diễn vừa
diễn viên

Được nhưng không
khoa học

Tốn nhiều thời gian để
tạo các câu tương tự

Học sinh chủ động

Gv đóng vài trò là đạo
diễn

Tạo được dạng bài có
nhiều lựa chọn

Dễ dàng tạo cho các
câu tương tự
Lê Văn Khánh
-<=>?@A
B
C
DE<FG><
@H (I63!",),JK2,(LMNJHOPJK2,(L!$3:$JK2
,(L*(MJ&!*.
444#!5Q'65RR!5*

"2S"T2:,3T
444* 3*65,3T#!
(2,R3!5*
2U
%U
,U
U
Lê Văn Khánh
-<=>?@A
B
C
DE<FG><
@H (I63!",),JK2,(LMNJHOPJK2,(L!$3:$JK2
,(L*(MJ&!*.
444#!5Q'65RR!5*
"2S"T2:,3T
444* 3*65,3T#!
(2,R3!5*
2U
%U
,U
U
Lê Văn Khánh
-<=>?@A
B
CVW>X
@H (I63!",),JK2,(LMNJHOPJK2,(L!$3:$JK2
,(L*(MJ&!*.
444#!5Q'65RR!
5*

"2S"T2:,3T
!(2,R3!5*
444* 3*65,3T#
!
KEÁT QUAÛ
CHOÏN LAÏI
✘
✘
✘
✘
Lê Văn Khánh
a.2/CÁCH THỰC HIỆN SLIDE
TRẮC NGHIỆM
Lê Văn Khánh
/!"(& 0!",12
'3456'3!*
/!"78*( 9*
:9'*6;!(

Học sinh thụ động

Gv dễ bị động

Không thể tổ chức
được

Học sinh tích cực

Gv đóng vài trò là đạo
diễn


Tổ chức trò chơi tiếp
sức để giải quyết bài tập
 !"#$%&!'()'*(+,(&!
b/ Tạo Slide điền khuyết bằng kỹ thuật lập trình:
b.1:Ưu điểm:
Lê Văn Khánh
:$T*0!"/!",12,(3
'(Y'!"MZ[!"*6\!T]!"
T)O*^!(
(MJ&!*. !*56!5* .#$!(9!*(M
2U %U ,U
-<=_
DE<FG><
Lê Văn Khánh
:$T*0!"/!",12,(3
'(Y'!"MZ[!"*6\!T]!"
T)O*^!(
(MJ&!*.
!*56!5*
.#$!(9!*(M
-<=_
DE<FG><
Lê Văn Khánh
-<=_`V
KẾT QUẢ
CHỌN LẠI
SỐ LƯNG
ĐIỀN ĐÚNG
là một ứng dụng của

cho phép trên mạng máy tính
internet
Thư điện tử
gửi và nhận thư
3/3
Lê Văn Khánh
B.2/CÁCH THỰC HIỆN SLIDE
ĐIỀN KHUYẾT
Lê Văn Khánh
 !"#$%&!'()'*(+,(&!
C/ Tạo Slide n.xét p.biểu bằng kỹ thuật lập trình:
C.1:Ưu điểm:
/!"(& 0!",12
'3456'3!*
/!"78*( 9*
:9'*6;!(

Học sinh thụ động

Gv vừa đạo diễn vừa
diễn viên

Không thể tổ chức
được

Học sinh tích cực

Gv đóng vài trò là đạo
diễn


Tổ chức trò chơi tiếp
sức để giải quyết bài tập
Lê Văn Khánh
Trong các câu trả lời sau, câu nào đúng?
Câu nào sai?
63!"(;!(# a!",b
Đúng
Sai
2U 2*HTJcQ0!"
%U 2*6/,JcQ0!"
,U 2JMZ!",(Y3%d!"!(2 #$# a!"
"b,#N!(2 
U @),,]!(JcR3!"R3!"#$%d!"
!(2 
-<=Wefg
DE<FG><
Lê Văn Khánh
Trong các câu trả lời sau, câu nào đúng?
Câu nào sai?
63!"(;!(# a!",b
Đúng
Sai
2U 2*HTJcQ0!"
%U 2*6/,JcQ0!"
,U 2JMZ!",(Y3%d!"!(2 #$# a!"
"b,#N!(2 
U @),,]!(JcR3!"R3!"#$%d!"!(2 
@h
x
x

x
x
-<=WefgiV
KẾT QUẢ
CHỌN LẠI
SỐ CÂU ĐÚNG LÀ:
2/4
Lê Văn Khánh
C.2/CÁCH THỰC HIỆN SLIDE
ĐIỀN KHUYẾT
Lê Văn Khánh
_j@
Nhờ sự hỗ trợ của phần mềm và máy tính, từ khâu thiết
kế bài giảng đến thực hành giảng dạy tôi đã thu được một
số kết qủa như sau:
a. Đối với giáo viên:
- Chủ động tìm tòi sáng tạo nhiều hình thức khác nhau
và khai thác các tính năng của phần mềm Microsoft Office
PowerPoint 2003 để thiết kế bài giảng cho phù hợp với
nhận thức của học sinh.
- Mạnh dạn sử dụng tin học trong mọi lĩnh vực nhất là
trong công tác chuyên môn.
- Tích cực sưu tầm, chọn lựa các tài liệu hỗ trợ cho bài
dạy ngày một phong phú.
Lê Văn Khánh
_j@
b. Đối với học sinh:
- Thích thú khi được học bộ môn.
- Không khí lớp học sôi nổi, hào hứng.
Các em mạnh dạn bày tỏ ý kiến riêng của

mình, kể cả những em nhút nhát ít khi giơ
tay phát biểu.
Giờ dạy thật thoải mái, nhẹ nhàng. Học
sinh tiếp thu được bài và vận dụng tốt vào
thực hành.
Lê Văn Khánh
IV-BÀI HỌC KINH NGHIỆM
- Muốn đạt được kết quả cao trong tiết học,
giáo viên học sinh, cần phải có lòng nhiệt tình, say
mê với nghề nghiệp, bởi thiết kế một bài giảng
điện tử đòi hỏi phải có sự đầu tư về thời gian,
công sức tìm hiểu, sưu tầm tư liệu để thiết kế
một bài giảng có chất lượng.
- Tôi thiết nghĩ với lòng tâm huyết, yêu nghề
của giáo viên, cộng với sự hỗ trợ của các cấp, các
ngành thì việc thiết kế một bài giảng và giảng dạy
bằng các phương tiện hiện đại sẽ trở thành một
việc làm quen thuộc trong giảng dạy
Lê Văn Khánh
6\! *!( *(k! Jl TN '(Mm!" '()' ]O (n, *(53
'(Mm!"'()'*^,(,+,\ ,k R./!",),]!"%$*9'
*63!",1!",c7o!*(0,Jp(n,q(n,R!(!(dTT/,J^,(
, c,[!":$(n,R!(!rT#s!"7o!*(0,,t!"!(M,),7u
!v!"3#9OP*aJp%MN,Jk !"(\!,0 #$)'/!"Tn
(;!(*(0,!(dT"w'#&,"x!"]OJ]*(& y x,23a
*(o*!"(uPTz")3#\!,k!*;T,),(7(m"{P7^,(*(^,(
#$*l,(0,,(3,),5T,(w|P*(2T"2#$3%$(n,V$T
JM{,!(M*(o,(w!"*2"b'JM{,T*'(k!!(I*(+,(&!
*($!(,a!"#&,JlTN'(Mm!"'()'"x!"]O
6\! *!( *(k! *623 Jl #$ (n, (I :}! !(2  a 6~*

T3!"JM{,R+Jb!""b'*•y |J€!"!"(&'J•,bJM{,
T**o*]O(& y x
_VW