GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TIỂU HỌC.thanh hiền
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (677.34 KB, 42 trang )
TRƯỜNG: ĐẠI HỌC SÀI GÒN
MÔN: TÂM LÍ TIỂU HỌC VÀ TÂM
LÍ HỌC SP TIỂU HỌC
KÍNH CHÀO CÔ VÀ
CÁC BẠN ĐẾN VỚI
BUỔI THUYẾT TRÌNH
CỦA NHÓM “LÍU LO”
Nội dung thuyết trình
Phần khái quát:
1.Đạo đức và hành vi đạo đức.
2.Cấu trúc tâm lí của hành vi đạo đức.
3.Nhân cách là chủ thể của hành vi
đạo đức.
Phần cụ thể:
Giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu
học.
1.Đạo đức và hành vi đạo đức
A.Đạo đức
Đạo đức là hệ thống chuẩn
mực đạo đức được con người đưa
ra và tự giác tuân theo trong quá
trình quan hệ với người khác và
với xã hội.
B. Hành vi đạo đức
Hành vi đạo đức là một hành
động tự giác được thúc đẩy bởi một
động cơ có ý nghĩa về mặt đạo đức
của những nhân cách cụ thể đang
được vận hành dưới sự chỉ đạo của
hệ thống quan niệm đạo đức .
Ví dụ: nói cảm ơn khi người khác trao
tặng một món quà.
Biết nhận lỗi khi làm sai điều gì
Tiêu chuẩn đánh giá hành vi đạo đức :
+Xét theo những tiêu chuẩn:
Tính tự giác của hành vi
Tính có ích của hành vi
Tính không vụ lợi của hành vi
2. Cấu trúc của hành vi đạo đức.
2.1 Tri thức và niềm tin đạo đức.
Tri thức đạo đức là gì?
Tri thức đạo đức là sự hiểu biết
của con người về những chuẩn mực
đạo đức mà nó quy định hành vi của
họ trong mối quan hệ của con người
với người khác và với xã hội.
Chú ý: Tri thức đạo đức là yếu tố quan
trọng đầu tiên chi phối tới hành vi đạo
đức của con người. Tuy nhiên, cần phân
biệt rõ giữa hiểu biết các tri thức đạo
đức khác với việc học thuộc lòng các tri
thức đạo đức.
khác
Lời cảm ơn của trẻ khi được
người lớn dạy khi còn nhỏ
chưa đủ nhận thức
Lời cảm ơn xuất phát từ
tấm lòng khi trẻ trưởng
thành và lời cảm ơn đó
không đơn thuần là lời
nói mà còn ở hành động
•
Niềm tin đạo đức
- Niềm tin đạo đức đó là sự tin tưởng
một cách sâu sắc của con người vào
tính đúng đắn, tính chân lý của các
chuẩn mực đạo đức và sự thừa nhận
tính tất yếu phải tôn trọng triệt để
các chuẩn mực đạo đức đó.
•
Các yếu tố để hình thành niềm tin đạo
đức:
+ Giáo dục của gia đình, nhà trường và xã
hội.
+ Mối quan hệ với bạn bè
+ Tìm hiểu từ lý thuyết như sách báo, các
kênh thông tin,…
2.2 Tình cảm đạo đức và động cơ đạo đức
Tình cảm đạo đức
- Tình cảm đạo đức là kim chỉ nam, là cơ
sở nền tảng tạo nên những tình cảm khác.
- Tình cảm đạo đức là thái độ, là sự rung
cảm của cá nhân đối với người khác và
với xã hội
Dạy trẻ biết yêu
thương động vật
yêu thiên
nhiên
Dạy trẻ yêu thương
mọi người giúp
đỡ mọi người xung
quanh
Việc làm xuất phát
từ tình cảm đạo đức
Động cơ đạo đức
-
Động cơ đạo đức là nguyên nhân bên
trong đã được con người ý thức, nó trở
thành động lực chính, làm cơ sở cho mọi
hoạt động của con người trong mối quan
hệ với người khác và với xã hội, từ đó
biến hành động của con người thành hành
vi có đạo đức.
+ Với tư cách là mục đích của hành vi đạo đức,
thì động cơ đạo đức sẽ quy định chiều hướng
tâm lý của hành động, quy định thái độ của con
người đối với hành động của mình.
+ Với tư cách là nguyên nhân của hành động, thì
động cơ đạo đức là động lực tâm lý giúp phát
huy tối đa mọi sức mạnh vật chất và tinh thần
của con người, thúc đẩy con người hành động
theo tri thức và niềm tin đối với chuẩn mực đạo
đức.
Ý thức được tình
yêu thương của cha
mẹ dành cho mình
Lòng hiếu thảo
2.3 Thiện chí, nghị lực và thói quen đạo đức
Thiện chí (ý chí đạo đức)
Ý chí đạo đức là ý chí của con người để hướng vào việc
tạo ra giá trị đạo đức.
Nghị lực đạo đức
Một hành vi đạo đức chỉ có thể thực sự xảy ra khi có một
sức mạnh tinh thần nào đó, đó là sức mạnh của thiện
chí, và thường được gọi là nghị lực.
- Nghị lực là năng lực phục tùng ý thức của con người
Thói quen đạo đức
Hoạt động tự động hoá bao gồm có kĩ xảo và thói
quen
→ Thói quen đạo đức là những là những hành vi
đạo đức ổn định của con người, nó trở thành
những nhu cầu đạo đức của người đó. Nếu như
nhu cầu này được thoả mãn thì con người cảm
thấy thoải mái dễ chịu và ngược lại.
Khi người lớn cho quà phải
cầm hai tay và nói cảm ơn
Thói quen chào hỏi khi gặp
người lớn, khi đi học về
Mối quan hệ giữa các yếu tố trong cấu trúc của
hành vi đạo đức:
- Tri thức đạo đức soi sáng con đường dẫn đến
mục đích của hành vi đạo đức
- Thiện chí đạo đức phát động mọi sức mạnh vật
chất và tinh thần của con người
- Niềm tin đạo đức, tình cảm và động cơ đạo đức
đảm bảo cho ý thức đạo đức biến thành thói
quen đạo đức.
- Thói quen đạo đức làm cho ý thức đạo đức
được thể hiện trong hành vi đạo đức.
Tóm lại: Giáo dục đạo đức cho học sinh, thực chất
là hình thành những phẩm chất đựo đức cho học
sinh, là tạo ra ở các em một cách đồng bộ các yếu
tố tâm lý nói trên.
