SỞ GIÁO DỤC-ĐÀO TẠO BẮC NINH
TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM
GIÁO ÁN LÝ THUYẾT
VÀ ĐỀ CƯƠNG BÀI GIẢNG
(tham dự hội thi giáo viên dạy giỏi cấp cơ sở năm học 2013-2014)
Họ và tên giảng viên: Nguyễn Thị Thu Viện
Đơn vị: Khoa Ngoại ngữ
Học phần: Tiếng Anh 1
Lớp: CĐ Mầm non K33C
Tên bài giảng: Molule 2- Part D. Lesson 19: Grammar and vocabulary
Thời gian lên lớp: một tiết = 50 phút (theo hình thức đào tạo tín chỉ)
Ngày soạn: 05 tháng 11 năm 2013
Ngày dạy: tháng 11 năm 2013
1
PHẦN I. GIÁO ÁN
Tên bài giảng: Molule 2- Part D. One October evening
(Lesson 19: Grammar and vocabulary)
Thời gian lên lớp: một tiết = 50 phút (theo hình thức đào tạo tín chỉ)
Giáo trình: New English File Pre-intermediate
Tên học phần: Tiếng Anh 1
Đối tượng giảng dạy: sinh viên hệ cao đẳng Mầm non k33
I. Phần giới thiệu (introduction)
1.Vị trí bài học trong chương trình:
Đây là tiết học thứ nhất trong phần bốn của bài học số hai nằm trong chương trình Tiếng Anh 30 tiết của học phần Tiếng
Anh 1 dành cho sinh viên cao đẳng Mầm non hệ chính qui. Bài số hai với chủ đề các sự kiện đã xảy ra nhằm giúp sinh viên
hiểu rõ cấu trúc và cách dùng của các thì quá khứ đơn, quá khứ tiếp diễn và một số liên từ nối các mệnh đề khi miêu tả quá
khứ.
2.Ý nghĩa tiết học:
Trong các phần trước sinh viên đã nắm được cấu trúc và cách dùng của các thì quá khứ đơn, quá khứ tiếp diễn. Tiét học này
sẽ giúp sinh viên luyện tập cách dùng một số liên từ chỉ nguyên nhân, kết quả, sự nhượng bộ, và tương phản (because/ so/
although/ but) và thực hành kết các động từ với các cụm từ khác để tạo thành các cụm từ có nghĩa nhằm miêu tả những sự việc

đã xảy ra.
II. Mục tiêu (aims)
1.Về kiến thức:
- Giúp sinh viên nắm được ý nghĩa và cách dùng của một số liên từ trong tiếng Anh: because/ so/ although/ but.
- Mở rộng vốn từ vựng cho sinh viên về một số hoạt động thường ngày thông qua việc ghép động từ với các (cụm) từ khác để
tạo thành các cụm động từ có nghĩa.
- Giúp sinh viên luyện tập sử dụng các thì quá khứ đơn và quá khứ tiếp diễn đã được học ở các phần trước.
2. Về kỹ năng:
- Ngoài kiến thức từ vựng và ngữ pháp giúp người học luyện tập kỹ năng đọc lướt lấy thông tin chính, thực hành kỹ năng nói
và viết về các sự kiện đã và đang xảy ra tại một thời điểm trong quá khứ.
2
- Qua tiết học, rèn luyện khả năng suy nghĩ độc lập, kích thích sự tích cực, sáng tạo của sinh viên, biết cách liên hệ những kiến
thức đã học để miêu tả những sự việc đã xảy ra với mình.
3. Về thái độ:
- Tạo môi trường học tập thân thiện, tự nhiên, nâng cao hứng thú học tập và khả năng tiếp thu bài trong môi trường giao tiếp,
làm cho các em ngày càng thấy yêu thích học Tiếng Anh
- Dần thích ứng với việc hoạt động theo nhóm, cặp, kết hợp phát huy tư duy cá nhân với sự cộng tác, giúp đỡ lẫn nhau.
III. Chuẩn bị (PREPARATION)
1. Giáo viên :
- Giáo án và đề cương bài giảng.
- Giáo trình New English File Pre-intermediate, Oxford University Press 2001.
- Các thiết bị dạy học: máy chiếu, vi tính, giáo án điện tử, thẻ từ, phiếu học tập, bảng phụ, bút dạ.
2. Học sinh:
- Chuẩn bị giáo trình.
- Đọc kỹ bài đọc đã học ở tiết trước và làm bài tập về nhà đầy đủ.
- Ôn lại cách dùng của thì quá khứ đơn, quá khứ tiếp diễn.
IV. Dự kiến tình huống sư phạm (Anticipated problems)
1. Tình huống có thể xảy ra:
- Sinh viên có thể nhầm lẫn vị trí và ý nghĩa của các liên từ so/ because.
- Một số sinh viên không nắm được dạng quá khứ của một số động từ bất qui tắc.

- Một số học sinh khá sẽ lấn át các học sinh kém.
2. Dự kiến giải pháp:
- Phân biệt cách dùng của because và so qua bài tập thực hành.
- Kết hợp ôn luyện dạng quá khứ của động từ bất qui tắc qua các hoạt động luyện tập.
- Chú ý tới các học sinh ít phát biểu, đưa ra những yêu cầu vừa sức để khuyến khích các em.
V. Tiến trình lên lớp (Procedure): 50’
1. Checking attendance (1’)
Nội dung- Contents Thời
gian-
Time
Phương pháp-
Methods
Hoạt động của giáo
viên- Teacher’s
activities
Hoạt động của
học sinh-
Students’
activities
Phương
tiện, dạy
học-
Teaching
aids
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
3
2. Check up- Warmer: Listening
- Listen to the song and fill in the gaps with the
past forms of verbs.
- Watch the video with the lyrics and check the

answers.
- Feedback.
Answers:
1. went 2. fell 3. broke
4. came 5. got 6. went
3. New lesson
3.1. Presentation
*Activity 1: Preteach vocabulary
Words Eliciting technique
- romantic (adj) picture
- hit (v) mime
- (a) DJ explanation
- hurry (n- v) situation
* Activity 2: Reading ( Ordering)
- Put the passages in the order to make a logical
story.
- Pair-compare.
Answer: 1-C 2-F 3-A 4-E 5-B 6-D

• Activity 3. Grammar focus
+ Model sentences from the story:
a) The man was wearning a coat so Hannah didn’t
see him.
b) She was going very fast because she was in a
hurry (Because she was in a hurry, she was going
very fast).
c) Although she tried to stop, she hit the man.
(She hit the man although she tried to stop.)
d) She phoned him, but his mobile was turned off.
(5’)

(40’)

3’

5’




7’
-checking
- eleciting
- student- task-
based
- explanation
- presentation
- repetition and
coying
-T-whole class
-choral and
individual
-silent reading
-share and
compare
- eliciting
- Show a wordsquare
- Ask ss to preict
what verb can be put
in each gap.
- Play the tape.

- Ask one student to
give the answer.
- Evaluate and
feedback.
- Elicit the words
- Give models.
- Get ss to repeat
-Correct ss’
pronunciation
-Check meaning of
words.
- Give instructions
- Check ss’ answers
-elicit model
sentences from the
text.
- Highlight the key
words.
- Work
individually.
- Think of the
verb to fill in.
- Listen and
complete.
- Listen again and
check.
- Listen and
repeat
- Copy down
- Respond

-Practise scanning
reading
-Put the passages
in the order.
-Pair-compare
- Audio CD
- Video clip
-pictures
-body
language
-Textbook
- Slideshow
4

+ Concept-check
Meaning/
function
Position
so Vì vậy
(result)
- between 2 clauses
because Bởi vì
(reason)
-at the end of the
sentence
-between 2 clauses
although Mặc dù
(contrast)
-at the beginning
-between 2 clauses

but Nhưng
(contrast)
-between 2 clauses

3.2. Controlled practice
* Activity 1. Gapfill exercise:
Put so/ but/ although/ because into each gap:
a) I woke up in the night __________ there was a
noise.
b) _________ my grandparents weren’t rich, they
had a happy life.
c) My aunt worked very hard ____________ she
earned a little money.
d) My mother decided to be a teacher __________
she loved children.
e) She felt tired last night __________ she went to
bed early.
f) ___________ teaching is a noble job, many
young people don’t want to become teachers
nowadays.
Answers:
a) because b) although c) but
d) because e) so f) although


3’



5’


- explanation
- analysis
- explanation
-checking the
concept
-student-centred
- monitoring
-evaluation
-correction
-check ss’
uderstanding of the
conjunctions.
- give further
explanation if
necessary.
-get ss to read the
sentences and
complete the
sentences.
-check the answer.
- answer the
teacher’s eliciting
questions.
- Listen and
repeat
- Note down the
target item.
-read the
sentences and

complete them.
- get feedback.
-Visuals
- Table
- Slideshow
5
* Activity 2. Matching
A B
1. invite
2. meet
3. wait
4. be
5. run
6. try
7. knock
8. play
9. give
a) in a hurry
b) across the road
c) on the door
d) somebody to a party
e) in a coffee bar
f) somebody a ring
g) for somebody/ something
h) a song/ a CD
i) to stop

Answers: 1d 2e 3g 4a 5b 6i 7c 8h 9f

* Activity 3. Speaking (Nought and crosses):

- Work in 2 teams.
- Make sentences using the past simple or past
continuous tenses.
1) I invite/
some friends/
birthday party
last week.
2) Jamie and
Hannah/ meet
each other/
coffee bar/ 5
p.m.
3) When I/ see
Nam this
morning/ he/
wait for/ the bus
4) Hannah/
be/ hurry/ so/
she/ drive/
fast
5) A lorry/
nearly hit/ the
boy/ when/
he/ ran/
across/ road
6) My father/
try/ stop
smoking/ last
year.
7) I/ knock/

door/ but/
nobody/
answer
8) When I/
come/ my best
friend/ play/
CD of
romantic
9) Last
Saturday/
he/give/ her/
ring/ and/ ask
her/ go out
7’
10’
- individual and
pairwork
- team-work:
co-operative
and competitive
-teamwork:
competitive and
coorperative
-give instructions.
-get ss to match the
verbs with the
phrases.
- check the meaning
with the whole class
-get ss to read

through the phrases.
- introduce the game.
-get ss to make
sentences orally from
the cues.
-start the game.
-monitor, evaluate.
- feedback.
- look at the table.
-match a verb in
A with a phrase in
B to make
meaningful verb
phrases.
-listen to the
teacher’s
feedback.
-play the game in
2 teams.
+ Team 1: Os
+Team 2: Xs
-Listen to the
rules.
-Play the game.
-Listen to the
teacher’s
feedback.
- slideshow
-worksheets
-slideshow

- visuals
6
songs
3.3. Production (Writing):
- Work in groups.
- Each group write at least 5 sentences to describe
the pictures, using so/ but/ although/ because.
- Exhibition.
- Correction and feedback.
- groupwork
-independence
thinking/
stimulation
- self-esteem
- competition
-critical skill
- set up the activity.
- get ss to think and
write the sentences
about the pictures.
- encourage weaker
ss to join.
- get ss to exhibit
their production.
-evaluate ss’ work.
-think, discuss
and write
sentences.
- The secretary
copy down.

-Put the output in
front of the class.
-Do correction
-pens,
markers.
- large
sheets of
paper.
-sticks,
scissors
- magnets
4. Củng cố bài học (Consolidation): (2’)
4.1. Conjunctions: so/ although/ because/ but
function Example
so expressing
result
I got up late, so I was in a great hurry.
because Expressing
reason
- Because I got up late, I was in a great hurry.
- I was in a great hurry because I got up late.
Although
(Though:
informal)
expressing
contrast
- Although Hannah was busy, she tried to come on time.
- Hannah tried to come on time although she was busy.
but expressing
contrast

- Hannah was busy, but she tried to come on time.
4.2. Verb phrases: A verb + a word (phrase)
Form Example
1 Main verb + a noun (phrase) Play a CD
2 Main verb + preposition + noun Wait for somebody
3 Main verb + V-ing Go swimming
4 Main verb + to + verb Try to stop
5 Main verb + preposition + object + noun Apologize to somebody for something
5. Hướng dẫn tự học (Instructions for home-studies): (2’)
1. Do the exercises in the work-book: exercise 1,2,3 (p. 19) and the exercises on page 24, 25 (student’s book)
7
2. Write a story (120 words) about a couple you know (how they first met, what happened next ).
3. Describe your life and your studies, using but, because, although, but.
Eg: Although our student’ life is hard, it has lots of fun.
4. Think of what happened next to Hannah and her boyfriend.
6. Rút kinh nghiệm sau tiết giảng (Feedback)
- Về nội dung: …………………………………………………………………………………………………………
- Về phương pháp: ……………………………………………………………………………………………………
- Về phương tiện: ……………………………………………………………………………………………………
- Về thời gian: ………………………………………………………………………………………………………
- Về học sinh: …………………………………………………………………………………………………………
7. Tài liệu tham khảo: …………………………………………………………………………………………………
+ Headway Pre-intermediate; Oxford University Press, 1999.
+ Lifelines Pre-intermediate; Oxford University press, 2005.
+ Grammar in use; Longman Publisher, 2006.
Bắc Ninh, ngày …… tháng …………. Năm 2013
Lãnh đạo trường duyệt Tổ bộ môn thông qua Người soạn bài
(Ký tên và đóng dấu) (Ký và ghi rõ họ tên) (Ký và ghi rõ họ tên)

8

PHẦN II. ĐỀ CƯƠNG BÀI GIẢNG
Tên bài giảng: Molule 2- Part D. One October evening
(Lesson 19: Grammar and vocabulary)
Thời gian lên lớp: một tiết = 50 phút (theo hình thức đào tạo tín chỉ)
Giáo trình: New English File Pre-intermediate
Tên học phần: Tiếng Anh 1
Đối tượng giảng dạy: sinh viên hệ cao đẳng Mầm non k33
I. Mục tiêu bài học
1.Về kiến thức:
- Giúp sinh viên nắm được ý nghĩa và cách dùng của một số liên từ trong tiếng Anh: because/ so/ although/ but.
- Mở rộng vốn từ vựng cho sinh viên về một số hoạt động thường ngày thông qua việc ghép động từ với các (cụm) từ khác
để tạo thành các cụm động từ có nghĩa.
- Giúp sinh viên luyện tập sử dụng các thì quá khứ đơn và quá khứ tiếp diễn đã được học ở các phần trước.
2. Về kỹ năng:
- Ngoài kiến thức từ vựng và ngữ pháp giúp người học luyện tập kỹ năng đọc lướt lấy thông tin chính, thực hành kỹ năng
nói và viết về các sự kiện đã và đang xảy ra tại một thời điểm trong quá khứ.
- Qua tiết học, rèn luyện khả năng suy nghĩ độc lập, kích thích sự tích cực, sáng tạo của sinh viên, biết cách liên hệ những
kiến thức đã học để miêu tả những sự việc đã xảy ra với mình.
3. Về thái độ:
- Tạo môi trường học tập thân thiện, tự nhiên, nâng cao hứng thú học tập và khả năng tiếp thu bài trong môi trường giao
tiếp, làm cho các em ngày càng thấy yêu thích học Tiếng Anh
- Dần thích ứng với việc hoạt động theo nhóm, cặp, kết hợp phát huy tư duy cá nhân với sự cộng tác, giúp đỡ lẫn nhau.
II. Nội dung bài dạy
1. Kiểm tra bài cũ: Listening
- Listen to the song and fill in the gaps with the past forms of verbs.
- Watch the video with the lyrics and check the answers.
- Feedback.
Answers: 1. went 2. fell 3. broke 4. came 5. got 6. went
9
2. Bài mới :

2.1. Presentation
*Activity 1: Preteach vocabulary
Words Eliciting technique
- romantic (adj) picture
- hit (v) mime
- (a) DJ explanation
- hurry (n- v) situation
* Activity 2: Reading ( Ordering)
- Put the passages in the order to make a logical story.
Answer: 1-C 2-F 3-A 4-E 5-B 6-D
*Activity 3. Grammar focus
+ Model sentences from the story:
a) The man was wearning a coat so Hannah didn’t see him.
b) She was going very fast because she was in a hurry (Because she was in a hurry, she was going very fast).
c) Although she tried to stop, she hit the man. (She hit the man although she tried to stop.)
d) She phoned him, but his mobile was turned off.
+ Concept-check
Meaning/ function Position
so Vì vậy (result) - between 2 clauses
because Bởi vì (reason) -at the end of the sentence
-between 2 clauses
although Mặc dù (contrast) -at the beginning
-between 2 clauses
but Nhưng (contrast) -between 2 clauses

2.2. Controlled practice
* Activity 1. Gapfill exercise:
Put so/ but/ although/ because into each gap:
a) I woke up in the night __________ there was a noise.
b) _________ my grandparents weren’t rich, they had a happy life.

c) My aunt worked very hard ____________ she earned a little money.
10
d) My mother decided to be a teacher __________ she loved children.
e) She felt tired last night __________ she went to bed early.
f) ___________ teaching is a noble job, many young people don’t want to become teachers nowadays.
Answers: a) because b) although c) but d) because e) so f) although
* Activity 2. Matching
A B
10.invite
11.meet
12.wait
13.be
14.run
15.try
16.knock
17.play
18.give
a) in a hurry
b) across the road
c) on the door
d) somebody to a party
e) in a coffee bar
f) somebody a ring
g) for somebody/ something
h) a song/ a CD
i) to stop
Answers: 1d 2e 3g 4a 5b 6i 7c 8h 9f

* Activity 3. Speaking (Nought and crosses):
- Make sentences using the past simple or past continuous tenses.

1) I invite/ some friends/
birthday party last week.
2) Jamie and Hannah/
meet each other/ coffee
bar/ 5 p.m.
3) When I/ see Nam this
morning/ he/ wait for/ the
bus
4) Hannah/ be/ hurry/ so/
she/ drive/ fast
5) A lorry/ nearly hit/ the
boy/ when/ he/ ran/ across/
road
6) My father/ try/ stop
smoking/ last year.
7) I/ knock/ door/ but/
nobody/ answer
8) When I/ come/ my best
friend/ play/ CD of
romantic songs
9) Last Saturday/ he/give/
her/ ring/ and/ ask her/ go
out
2.3. Production (Writing):
- Work in groups. Each group write at least 5 sentences to describe the pictures, using so/ but/ although/ because.
- Exhibition.
- Correction and feedback.
11
3. Củng cố:
3.1. Conjunctions: so/ although/ because/ but

function Example
so expressing
result
I got up late, so I was in a great hurry.
because Expressing
reason
- Because I got up late, I was in a great hurry.
- I was in a great hurry because I got up late.
Although
(Though:
informal)
expressing
contrast
- Although Hannah was busy, she tried to come on time.
- Hannah tried to come on time although she was busy.
but expressing
contrast
- Hannah was busy, but she tried to come on time.
3.2. Verb phrases: A verb + a word (phrase)
Form Example
1 Main verb + a noun (phrase) Play a CD
2 Main verb + preposition + noun Wait for somebody
3 Main verb + V-ing Go swimming
4 Main verb + to + verb Try to stop
5 Main verb + preposition + object + noun Apologize to somebody for something
4. Hướng dẫn tự học
1. Do the exercises in the work-book: exercise 1,2,3 (p. 19) and the exercises on page 24, 25 (student’s book)
2. Write a story (120 words) about a couple you know (how they first met, what happened next ).
3. Describe your life and your studies, using but, because, although, but.
4. Think of what happened next to Hannah and her boyfriend.

5. Kết thúc bài học
- G/v nhận xét giờ học và khen ngợi, nhắc nhở học sinh
Bắc Ninh, ngày …… tháng …………. Năm 2013
Lãnh đạo trường duyệt Tổ bộ môn thông qua Người soạn bài
(Ký tên và đóng dấu) (Ký và ghi rõ họ tên) (Ký và ghi rõ họ tên)

12
13