Tuần : 01 Ngày soạn : 19/8/2011
Tiết : 01 Ngày dạy : 22/8/2011
Tên bài soạn :
PHẦN I: KHÁI QUÁT LỊCH SỬ THẾ GIỚI TRUNG ĐẠI
Bài 1. SỰ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN CỦA XÃ HỘI PHONG KIẾN
Ở CHÂU ÂU
( Thời sơ - trung kỳ trung đại )
I. Mục tiêu.
1. Kiến thức.
- Quá trình hình thành xã hội phong kiến ở Châu Âu
- Thế nào là lãnh địa phong kiến? Những đặc điểm chính của nền kinh tế lãnh địa.
- Vì sao xuất hiện thành thị trung đại? Nền kinh tế trong thành thị trung đại có điểm gì
khác với nền kinh tế lãnh địa?
2. Kỹ năng.
- Biết sử dụng bản đồ Châu Âu và xác định được vị trí các quốc gia phong kiến.
- Giúp học sinh biết vận dụng phương pháp so sánh nhận xét giữa hai chế độ xã hội chiếm
hữu nô lệ và phong kiến, các bức tranh trong sách giáo khoa.
3. Tư tưởng.
- Sự ra đời của xã hội phong kiến tiến bộ hơn xã hội chiếm hữu nô lệ và đó là sự phát triển
phù hợp với quy luật phát triển của xã hội loài người.
II. Chuẩn bị.
1. Giáo viên.
- Sách chuẩn kiến thức và kỹ năng, sách giáo khoa, sách giáo viên Lịch Sử 7.
- Một số câu chuyện.
- Câu hỏi vấn đề.
- Thầy: Bản đồ Châu Âu thời phong kiến.
2. Học sinh.
- Chuẩn bị, xem trước bài.
III. Tiến trình lên lớp.
1. Ổn định tổ chức.

2. Kiểm tra bài cũ.
Kiểm tra sự chuẩn bị sách vở của học sinh.
3. Dạy bài mới.
- Giới thiệu bài:
Ở châu Âu xã hội phong kiến đã xuất hiện như thế nào, có những giai cấp nào ? Lãnh
địa phong kiến được hình thành và Lãnh địa có những đặc điểm chính nào về kinh tế. Có
gì giống hay khác phương Đông hay không; bài hôm nay chúng ta tìm hiểu.

Hoạt động của Thầy và Trò

Kiến thức cần nắm
Xã hội phong kiến ở châu Âu đã hình thành
như thế nào. Học sinh đọc mục 1 trong sgk.
? Tại sao cuối thế kỷ V xã hội Tây Âu lại có 1. Sự hình thành xã hội phong kiến ở
1
những biến đổi lớn?
- Là do sự xâm nhập của các bộ tộc người
Giec- Man
? Hãy nêu những nội dung biến đổi trong xã
hội phương Tây cuối Tkỷ thứ V khi bị các
tộc người Giec - man tràn xuống xâm lược
- Học sinh: thảo luận nhóm
N
1
: Bộ máy nhà nước của Rôma bị phá vỡ
N
2
: Ruộng đất của chủ nô Rôma bị chia cho
các quý tộc, tướng lĩnh…người Giec-man
và cùng được phong các tước vị

Giáo viên: Quá trình phong kiến hoá xã hội
Châu Âu bởi chế độ xã hội phong kiến được
hình thành, tồn tại là do sự kết hợp giữa nền
tưởng cũ (của người Rôma) với yếu tố mới
(của người Giec-man)
? Như vậy xã hội đã hình thành hai giai cấp
cơ bản ? Đó là những giai cấp ? Và quan hệ
sản xuất mới xuất hiện ra sao ?
Vậy cơ sở tồn tại của xã hội phong kiến
châu Âu là gì, ta tìm hiểu. Học sinh đọc
mục 2
- Nông nô: Cư dân cơ bản bị thốngchính trị(
thuật ngữ 2(154))
- Lãnh chúa: Chúa phong kiến ở Châu Âu
có lãnh địa riêng và toàn quyền lãnh địa đó.
? Qua phần tìm hiểu ở nhà kết hợp với sách
giáo khoa em hãy cho biết thế nào là lãnh
địa phong kiến ?
? Chú ý vào hình 1 trong sách giáo khoa
Dựa vào đó em hãy mô tả lãnh địa phong
kiến?
- Lãnh địa được xây dựng: như pháo đài
kiên cố có hào sâu, tường cao bao quanh, có
dinh thự, nhà thờ và có cả nhà kho, chuồng
trại
- Phần đất đai ở xung quanh lâu đài bao
gồm đất canh tác, đồng cỏ, ao hồ, đầm lầy.
? Em hãy trình bày cuộc sống của lãnh chúa
và nông nô trong lãnh địa?
? Em hãy nêu cụ thể mức tô và các loại thuế

mà nông nô phải nộp cho lãnh chúa?
- Mức tô: Phải nộp ½ số sản phẩm thu được.
- Mức thuế: Thuế thân, thuế cưới xin, thuế
thừa kế tài sản…
Châu Âu.

a. Hoàn cảnh lich sử.
- Cuối thế kỉ V, người Giéc man tiêu diệt
các quốc gia cổ đại, thành lập nên các tiểu
vương quốc mới.
b. Biến đổi trong xã hội.
- Tướng lĩnh và quý tộc có nhiều ruộng đất
và tước vị, có quyền thế và rất giàu có gọi
là Lãnh chúa
- Nô lệ được giải phóng và nông dân,
không xã có ruộng đất, làm thuê, phụ thuộc
vào lãnh chúa, thì gọi là Nông nô.
→ Xã hội phong kiến ở châu Âu đẫ hình
thành.
2. Lãnh địa phong kiến.
- Lãnh địa là khu đất rộng lớn, trở thành
vùng riêng của lãnh chúa.
2
Giáo viên: Một lãnh chúa có thể có một
hoặc nhiều lãnh địa, mỗi lãnh địa là một
đơn vị chính trị độc lập, các lãnh chúa buộc
nhà vua phải cho họ nắm toàn quyền về
chínhchính trị tư pháp, tài chính và quân sự
như một nước nhỏ. Như vậy dưới chế độ
phong kiến phân quyền như thế quyền lực

của nhà vua hết sức yếu ớt.
? Nguyên nhân nào dẫn đến sự xuất hiện
thành thị trung đại?
- Cuối thế kỷ XI hàng thủ công sản xuất ra
nhiều, các thợ thủ công muốn trao đổi hàng
hoá với nhau từ đó lập ra các thị trấn.
? Vậy trong thành thị có những tầng lớp nào
sinh sống và họ làm những nghề gì?
- Thị dân gồm thợ thủ công và thương nhân
- Họ trao đổi hàng hoá với nhau. Như vậy
thành thị trung đại đã xuất hiện.
Ở Xã hội phong kiến ở châu Âu có chuyển
biến gì? Học sinh đọc sách giáo khoa.
Sự xuất hiện của thành thị có vai trò như
thế nào? nền kinh tế của thành thị có gì khác
so với lãnh địa?
- Thành thị là ảnh hưởng tương phản với
lãnh địa. Sự phát triển của kinh tế hàng hoá
là 1 yếu tố dẫn đến sự suy vong của chế độ
phong kiến sau này, tạo điều kiện thống
nhất quốc gia
? Theo dõi hình 2? Em có nhận xét gì về
bức vẽ" Hội chợ ở Đức".
- Miêu tả khung cảnh sôi động của việc
buôn bán dẫn đến nền kinh tế phát triển.
Bên cạnh là hình ảnh lâu đài, nhà thờ có
kiến trúc đặc sắc
=> Các trung tâm kinh tế văn hoá, không
khí dân chủ thể hiện ở sự giao lưu hàng hoá
- Đời sống trong lãnh địa:

+ Lãnh chúa: có mọi của cải trong lãnh địa,
bóc lột nông nô.
+ Nông nô: nhận đất canh tác của lãnh
chúa, phải nộp nhiều tô thuế.
- Đặc trưng kinh tế: Tự cung, tự cấp, đóng
kín.
3. Sự xuất hiện các thành thị trung đại.
a. Nguyên nhân.
- Cuối thế kỉ XI, sản xuất thủ công phát
triển, hàng hóa được đem đi bán.
→ Hình thành các thị trấn, rồi phát triển
thành thành thành phố, gọi là thành thị.
- Cư dân chủ yếu là thợ thủ công và thương
nhân.
b. Vai trò.
- Thúc đẩy sản xuất làm cho xã hội phong
kiến phát triển.

IV. Củng cố bài học.
- Xã hội phong kiến ở Châu Âu được hình thành như thế nào?
- Em hãy nêu đặc điểm chính của nền kinh tế lãnh địa?
- Vì sao thành thị trung đại xuất hiện? Nền kinh tế trong thành thị trung đại có gì khác với
nền kinh tế lãnh địa?

V. Nhận xét, dặn dò.
- Học bài theo nội dung câu hỏi sách giáo khoa.
3
- Làm các bài tập 2, 3 (Tr 4 + 5).
- Học thuộc bài cũ.
- Tìm hiểu trước bài 2, trả lời các câu hỏi sau:

? Nguyên nhân của các cuộc phát kiến địa lý
? Hệ quả của các cuộc phát kiến địa lý
? Quan hệ sản xuất Tư bản chủ nghĩa ở Châu Âu được hình thành như thế nào.
- Giáo viên nhận xét giờ học của lớp.

Tuần : 01 Ngày soạn : 19/8/2011
Tiết : 02 Ngày dạy : 27/8/2011
Tên bài soạn :
Bài 2. SỰ SUY VONG CỦA CHẾ ĐỘ PHONG KIẾN
VÀ SỰ HÌNH THÀNH CỦA CHỦ NGHĨA TƯ BẢN Ở CHÂU ÂU
I. Mục tiêu.
1. Kiến thức.
- Vì sao có những cuộc phát kiến địa lý? Những cuộc phát kiến đó mang lại cho
Châu Âu những của cải và hiểu biết về trái đất về các dân tộc trên Thế giới như thế nào?
- Nhờ những cuộc phát kiến địa lý, những hình thức, biện pháp tích luỹ tư bản ban
đầu đã diễn ra như thế nào? Xã hội Châu Âu đã biến đổi như thế nào? Sự xuất hiện những
hình thức kinh doanh Tư bản chủ nghĩa.
2. Kỹ năng.
- Biết sử dụng bản đồ, địa cầu để mô tả các cuộc phát kiến địa lý.
- Biết phân tích các sự kiện và rút ra kết luận.
3. Tư tưởng.
- Giáo dục tinh thần dám khám phá cái mới, tinh thần đoàn kết các dân tộc và hiểu
được giáchính trị lao động của người bị áp bức, căm ghét sự bóc lột.
II. Chuẩn bị.
1. Giáo viên
- Sách chuẩn kiến thức và kỹ năng, sách giáo khoa, sách giáo viên Lịch Sử 7.
- Một số câu chuyện.
- Câu hỏi vấn đề.
- Thầy: Bản đồ phát kiến địa lý, quả cầu.
2. Học sinh.

- Chuẩn bị, xem trước bài.
III. Tiến trình lên lớp.
1. Ổn định tổ chức.
2. Kiểm tra bài cũ.
? Nêu nguyên nhân ra đời của thành thị trung đại ?
Vai trò của nền kinh tế thành thị ?
3. Dạy bài mới.
- Giới thiệu bài: Tại sao xã hội phong kiến ở phương Tây lại suy vong, sau xã hội phong
kiến là xã hội nào. Chủ nghĩa tư bản được hình thành như thế nào ở châu Âu. Bài hôm nay
chúng ta tìm hiểu những nội dung đó.
4

Hoạt động của Thầy và Trò

Kiến thức cần nắm
Cuối thế kỷ XV đầu thế kỷ XVI, ở châu Âu
có gì khác trước. Học sinh đọc sách giáo
khoa
? Vì sao các thương nhân Châu Âu cần thiết
phải tìm ra con đường buôn bán mới về các
nước phương Đông?
- Tkỷ XV trở đi nhu cầu tiêu dùng của các
nước Châu Âu ngày càng tăng, đòi hỏi
nhiều hàng hoá hơn, nên vấn đề nguyên liệu
vàng bạc thị trường là yêu cầu cấp bách. Vì
vậy nảy sinh nhu cầu tìm con đường mới.
? Để tìm được con đường mới cần phải có
điều kiện gì?
? Kết quả của những cuộc phát kiến địa lý
ấy như thế nào?

Giáo viên dùng quả cầu để mô tả.
=> Từ đó thúc đẩy nền công thương nghiệp
Châu Âu phát triển mạnh mở ra 1 con
đường buôn bán, giao lưu và tìm được
những thị trường mới giữa Tây- Đông. Mở
ra thời kỳ xâm chiếm, cướp bóc thuộc địa ở
Châu Phi, Mĩ La Tinh. Châu Á.
? Sau những cuộc phát kiến địa lý ở các
nước tư bản đã có những biến động gì?
- Các quý tộc và thương nhân Châu Âu ra
sức cướp bóc của cải, tài nguyên của các
nước thuộc địa mang về Châu Âu
Vậy Chủ nghĩa tư bản ở châu Âu đã hình
thành như thế nào. Học sinh đọc sách giáo
khoa
=> Như Mác nói: Để có được nhân công
quý tộc và tư sản đã dùng những thủ đoạn
tạo ra sự bần cùng hoá người nông dân, tước
đoạt tư liệu sản xuất của họ để biến họ
thành những người làm thuê
? Và từ đó đã xuất hiện những hình thức
kinh doanh nào?
- Kinh doanh Tư bản chủ nghĩa như công
trường thủ công thay thế cho các phường
hội, các quý tộc cũng thay đổi chuyển sang
kinh doanh trang trại xoá bỏ sản xuất nhỏ
1. Những cuộc phát kiến về địa lý.
a. Nguyên nhân:
- Do nhu cầu phát triển sản xuất.
- Tiến bộ về kỹ thuật hàng hải.

- Cần thị trường
b. Các cuộc phát kiến địa lý tiêu biểu:
- B.Đi a Xơ đến cực Nam châu Phi năm
1487.
- Năm Va-xcô dơ Ga ma đến Tây Nam Ấn
Độ.
- C.Cô-lôm-bô tìm ra châu Mĩ năm 1492.
- Ph.Ma gien lan đi vòng quanh Trái Đất
(1519-1522).
c. Ý nghĩa:
- Là cuộc cách mạng về khoa học - kỹ
thuật
- Thúc đẩy thương nghiệp phát triển, đem
lại nguồn lợi khổng lồ cho giai cấp tư sản
châu Âu.
- Xác định được trên lược đồ những địa
danh đã qua.
2. Sự hình thành chủ nghĩa tư bản ở
Châu Âu.
- Quý tộc, thương nhân giàu có nhờ tăng
cường cướp bóc, bóc lột, trở thành Giai
cấp tư sản.
5
của nông dân.
? Công trường thủ công là gì?
- Công trường thủ công khác với các xưởng
thủ công của phường hội ở những điểm
nào?
- Quy mô sản xuất lớn hơn( từ 200 đến 300
thợ)

- Chuyên môn hoá lao động 1 người thợ chỉ
làm một công đoạn của sản phẩm.
- Không còn quan hệ thợ cả, thợ bạn, thợ
học nghề mà là quan hệ giữa chủ với thợ.
Công người là những người làm thuê ăn
lương.
? Tình hình thương nghiệp và nông nghiệp.
? Thế nào là giai cấp tư sản?Nguồn gốc của
những con người làm thuê?
- Xuất hiện hình thức chính của quan hệ sản
xuất Tư bản chủ nghĩa, các giai cấp mới
cũng ra đời trong lòng xã hội phong kiến
Châu Âu, những thương nhân thợ cả giàu
có, các chủ ngân hàng, chủ công trường, thủ
công… hợp thành giai cấp tư sản
? Trình bày biện pháp tiến hành tích luỹ tư
bản nguyên thuỷ?
- Giai cấp tư sản mâu thuẫn với quý tộc
phong kiến tạo điều kiện cho quan hệ sản
xuất Tư bản chủ nghĩa phát triển.
- Những nông nô bị tước đoạt ruộng đất,
buộc phải làm thuê cho tư sản, thì trở thành
Giai cấp vô sản.
→ Quan hệ sản xuất tư bản chủ nghĩa được
hình thành.

IV. Củng cố bài học.
- Kể tên các cuộc phát kiến địa lý (dựa vào lược đồ).
- Quan hệ sản xuất Tư bản chủ nghĩa được hình thành như thế nào?
V. Nhận xét, dặn dò.

- Học bài củ theo nội dung câu hỏi sách giáo khoa.
- Sưu tầm chân dung các nhà phát kiến lớn địa lý.
- Làm các bài tập 1, 2.
- Tìm hiểu trước bài 3 và trả lời các câu hỏi sau.
? Vì sao tư sản chống quý tộc phong kiến.
? Qua các tác phẩm của mình các tác giả văn hoá phục hưng muốn nói lên điều gì.
Vì sao xuất hiện cải cách tôn giáo.
- Giáo viên nhận xét giờ học của lớp.

6
Tuần : 02 Ngày soạn : 26/8/2011
Tiết : 03 Ngày dạy : 29/8/2011
Tên bài soạn :
Bài 3: CUỘC ĐẤU TRANH CỦA GIAI CẤP TƯ SẢN CHỐNG PHONG KIẾN
THỜI HẬU KÌ TRUNG ĐẠI Ở CHÂU ÂU
I. Mục tiêu.
1. Kiến thức.
Giúp học sinh hiểu: Giai cấp tư sản đang lên có thể lực về kinh tế nhưng chưa có vai
trò về chínhchính trị nên muốn hình thành tư tưởng riêng của mình, phù hợp với lợi ích và
lối sống của mình. Họ đã đấu tranh với giai cấp phong kiến để khôi phục lại nền văn hoá
cổ đại Hy lạp- Rô ma-> tiến hành cải cách tôn giáo.
2. Kỹ năng.
- Nâng cao kỹ năng phân tích các sự kiện, thấy được nguyên nhân của các sự kiện.
3. Tư tưởng.
- Giúp học sinh biết giữ gìn và quý trọng những di sản văn hoá của nhân loại của các dân
tộc và hiểu rõ giáchính trị lao động sáng tạo của con người.
II. Chuẩn bị.
1. Giáo viên
- Sách chuẩn kiến thức và kỹ năng, sách giáo khoa, sách giáo viên Lịch Sử 7.
- Một số câu chuyện.

- Câu hỏi vấn đề.
- Thầy: Chuẩn bị 1 số tranh về nhà thờ.
2. Học sinh.
- Chuẩn bị, xem trước bài.
III. Tiến trình lên lớp.
1. Ổn định tổ chức.
2. Kiểm tra bài cũ. ? Trình bày vắn tắt trên bản đồ các cuộc phát kiến lớn về địa lý.
- 3 cuộc phát kiến lớn của Vaxco đa Gama, Cô lôm bô, Magienlăng.
3. Dạy bài mới.
- Giới thiệu bài: Đến thời trung đại bộ mặt kinh tế của các nước châu Âu đã thay đổi
phong trào cải cách tôn giáo diễn ra như thế nào? Tiết học hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu.

Hoạt động của Thầy và Trò

Kiến thức cần nắm
Phong trào văn hoá Phục Hưng (Thế kỷ
XIV-XVII) đã diễn ra như thế nào. Học sinh
đọc sách giáo khoa.
? Quê hương của phong trào văn hoá phục
hưng là ở đâu?
- Nước Ý
1. Phong trào văn hoá Phục Hưng (TK
XIV-XVII).
7
? Nguyên nhân nào dẫn đến phong trào văn
hoá phục hưng.
- Đến thời kỳ trung đại, bộ mặt kinh tế của
các nước Châu Âu đã thay đổi. Quan hệ sản
xuất Tư bản chủ nghĩa đã được hình thành
từ trong lòng chế độ phong kiến. Sự tiến bộ

về KHKT đã giúp con người thoát khỏi tình
trạng lạc hậu, nhận thức được bản chất của
Thế giới.
=> dẫn đến sự ra đời của phong trào văn
hoá phục hưng.
? Thế nào là văn hoá phục hưng?
- Đặc điểm:
+ Phê phán xã hội phong kiến và giáo hội
+ Đề cao giáchính trị của con người
+ Đòi tự do cá nhân.
? Kể tên những nhà văn hoá " những con
người khổng lồ" mà em biết? Qua tác phẩm
họ muốn nói gì?
Giáo viên: Sử dụng các tác phẩm văn học,
những câu chuyện liên quan đến khắc hoạ.
? Trình bày ý nghĩa của phong trào văn hoá
phục hưng?
- Học sinh quan sát hình 6.
G: Một số nhân vật lịch sử: Cô pec ních…
? Nguyên nhân nào dẫn đến các cuộc cải
cách tôn giáo?
- Từ thời Côlôvít trở đi vương quyền gắn
chặt với thần quyền. Giáo hội là chỗ dựa
vững chắc của chế độ phong kiến, giáo lý
của nó là hệ tư tưởng của giai cấp phong
kiến.
Phong trào cải cách tôn giáo đã diễn ra như
thế nào. Học sinh đọc sách giáo khoa.
- Đến thời hậu kỳ trung đại giáo hội trở nên
thối nát phản động. Đối với giai cấp tư sản,

giáo hội trở thành một thế lực kinh tế XÃ
HộI cản trở hoạt động sản xuất kinh doanh
của họ
- Cần có một giáo hội mới phù hợp với thời
đại => nổ ra phong trào cải cách tôn giáo.
? Người khởi xướng phong trào cải cách tôn
giáo là ai? Cuộc cải cách có nội dung như
thế nào?
? Chủ trương của Can vanh là gì? Có được
a. Nguyên nhân.
- Chế độ phong kiến kìm hãm, vùi dập các
giáchính trị văn hóa.
- Giai cấp tư sản có thế lực kinh tế nhưng
không có địa vị xã hội.
- Khôi phục tinh hoa văn hóa cổ đại Hi Lạp
và Rô ma và phát triển hơn nữa.
b. Nội dung.
- Lên án nghiêm khắc Giáo hội Ki-tô, đả
phá trật tự xã hội phong kiến.
- Đề cao giáchính trị con người, đề cao
khoa học tự nhiên, xây dựng thế giới quan
duy vật.
c. Ý nghĩa.
- Phát động quần chúng đấu tranh chống lại
xã hội phong kiến.
- Mở đường cho sự phát triển văn hóa châu
Âu và nhân loại.
2. Phong trào cải cách tôn giáo.
a. Nguyên nhân.
- Sự thốngchính trị về tư tưởng, giáo lí của

chế độ phong kiến là lực cản đối với giai
cấp tư sản.
b. Nội dung cải cách.
- M. Lu-thơ lên án những hành vi đồi bại
của Giáo hoàng, bãi bỏ những thủ tục, nghi
lễ phiền toái.
- Can-vanh hình thành giáo phái mới là đạo
Tin lành.
8
giai cấp tư sản chấp nhận không?
- Đòi xoá bỏ các cơ sở kinh tế của nhà thờ,
thủ tiêu địa vị quý tộc, ông cổ vũ khuyến
khích làm giàu=> Giai cấp tư sản ủng hộ.
? Ki Tô giáo có vai trò như thế nào trong xã
hội Châu Âu?
- Có cuộc sống vật chất như một thế lực
phong kiến
- Là công cụ thốngchính trị nhân dân
=> Cuộc đấu tranh rộng lớn ở Đức mà sử
gọi là" chiến tranh nông dân Đức" là cuộc
đấu tranh vũ trang đầu tiên của nông dân
dưới ngọn cờ của tư sản chống phong kiến
ở Châu Âu.
- Đạo Ki-tô bị chia thành Cựu giáo và Tân
giáo, mâu thuẫn và xung đột với nhau làm
bùng nổ chiến tranh nông dân Đức.
3. Chiến tranh nông dân Đức.
a. Nguyên nhân.
- Đến thế kỉ XVI, thị dân có thế lực bị
phong kiến kìm hãm.

- Ảnh hưởng của cải cách tôn giáo của Lu-
thơ.
b. Diễn biến.
- Lãnh đạo là Tô-mát Muyn-xe, chiếm
được 1/3 lãnh thổ.
- Do nội bộ của nghĩa quan không thống
nhất, phong trào bị đàn áp và thất bại.
c. Ý nghĩa.
- Là cuộc chiến tranh nông dân vĩ đại nhất
châu Âu.
- Phản ánh lòng căm thù của nông dân bị
áp bức.
- Góp phần vào trận chiến chống chế độ
phong kiến.

IV. Củng cố bài học.
- Vì sao xuất hiện phong trào văn hoá phục hưng?
- Ý nghĩa của phong trào cải cách tôn giáo?
V. Nhận xét, dặn dò.
- Học bài cũ theo nội dung câu hỏi sách giáo khoa.
- Làm các bài tập 1, 2 ở Sách bài tập.
- Tìm hiểu trước nội dung bài 4 và trả lời các câu hỏi sau:
? Sự xác lập của chế độ phong kiến ở Trung Quốc.
- Giáo viên nhận xét giờ học của lớp.


Tuần : 02 Ngày soạn : 26/8/2011
Tiết : 04 Ngày dạy : 03/9/2011
Tên bài soạn :
Bài 4: TRUNG QUỐC THỜI PHONG KIẾN

I. Mục tiêu.
1. Kiến thức.
- Trên cơ sở sản xuất phát triển, xã hội đã phân hoá thành 2 giai cấp địa chủ và nông dân.
Xã hội phong kiến hình thành.
+ Dưới triều nhà Tần sau đó là nhà Hán, chế độ phong kiến đã được xác lập và phát triển,
bộ máy nhà nước được hình thành từ trung ương đến địa phương. Đồng thời các vua Tần-
9
Hán ra sức mở rộng bờ cõi bằng các cuộc chiến tranh xâm lược. Trong đó có người Việt
cổ
+ Thời Tần – Hán Nho giáo phát triển, là công cụ tinh thần để bảo vệ chế độ.
2. Kỹ năng.
- Biết lập bảng niên biểu các triều đại Trung Quốc.
3. Tư tưởng.
- Trung Quốc là một quốc gia phong kiến lớn, điển hình ở phương Đông đồng thời là 1
nước láng giềng gần gũi của Việt Nam, có ảnh hưởng không nhỏ tới quá trình phát triển
của lịch sử Việt Nam.
II. Chuẩn bị.
1. Giáo viên
- Sách chuẩn kiến thức và kỹ năng, sách giáo khoa, sách giáo viên Lịch Sử 7.
- Một số câu chuyện.
- Câu hỏi vấn đề.
- Bản đồ phong kiến Trung Quốc, tranh vạn lý Trường Thành.
2. Học sinh.
- Chuẩn bị, xem trước bài.
III. Tiến trình lên lớp.
1. Ổn định tổ chức.
2. Kiểm tra bài cũ.
? Nêu nguyên nhân xuất hiện phong trào văn hoá phục hưng?
- Phục hưng là phục hưng lại tinh thần của nền văn hoá cổ Hy Lạp Rô ma và từ đó sáng
tạo bên nền văn hoá của giai cấp tư sản.

- Ý nghĩa: Kinh thánh nhà thờ không còn là chân lý nó thực sự là 1 cuộc CM tiến bộ vĩ đại
mở đường cho sự phát triển cao hơn của văn hoá Châu Âu và văn hoá nhân loại. Đây là
cuộc đấu tranh công khai đầu tiên của giai cấp tư sản chống lại giai cấp phong kiến.
3. Dạy bài mới.
- Giới thiệu bài:
Ở Trung Quốc xã hội phong kiến được hình thành như thế nào? xã hội phong kiến Trung
Quốc có đặc điểm gì khác so với xã hội phong kiến châu Âu. Tiết học hôm nay chúng ta đi
tìm hiểu.

Hoạt động của Thầy và Trò

Kiến thức cần nắm
Xã hội phong kiến Trung Quốc được hình
thành như thế nào? Học sinh đọc sách giáo
khoa
? Đến thời Xuân Thu-Chiến Quốc trong sản
xuất ở TQ có những tiến bộ gì?
- Sử dụng công cụ bằng sắt
- Những tiến bộ trong sản xuất đã tác động
đến xã hội, giai cấp địa chủ xuất hiện
- Nông dân bị phân hoá.
? Những tiến bộ đó làm cho xã hội biến đổi
1. Sự hình thành xã hội phong kiến ở
Trung Quốc.
a. Những biến đổi trong sản xuất.
- Đến thời Xuân Thu – Chiến Quốc Công
cụ bằng sắt là chủ yếu làm cho năng suất
và diện tích tăng.
b. Biến đổi trong xã hội.
10

ra sao?
? Em hiểu thế nào là giai cấp địa chủ?
? G/c nông dân bị phân hoá ra sao?
- Nông dân tự canh: Là những nông dân
công xã không có ruộng nhận ruộng của địa
chủ để cấy nộp tô
- Nông dân lĩnh canh: Là những nông dân
công xã…
Xã hội Trung Quốc thời Tần-Hán. Học sinh
đọc sách giáo khoa.
? Nhà Tần có vai trò như thế nào trong việc
thống nhất Trung Quốc
? Những chính sách nhà Tần-Hán đưa ra có
tác dụng gì cho xã hội phong kiến?
? Cơ cấu tổ chức bộ máy nhà nước ra sao?
Sơ đồ bộ máy nhà nước
Hoàng đế
Thừa tướng Thái uý
(quan văn) (quan võ)
Thái thú
(Đứng đầu quận)
Huyện lệnh
(Đứng đầu huyện)
? Em có nhận xét gì về bộ máy nhà nước
thời phong kiến?
- Nhà nước phong kiến Trung Quốc là chính
quyền phong kiến tập trung.
: Phát triển kinh tế gắn liền với sự thăng
trầm của các triều đại( t/c phân kỳ)
? Tổ chức bộ máy nhà nước có gì biến

chuyển?
- Tổ chức quan lại bằng hình thức thi cử.
: Cuối thời Hán TQ hỗn loạn nông dân nổi
dậy chống chính quyền phong kiến quan lại
chia nước thành nhiều quốc gia nhỏ cuối thế
kỷ VI TQ thống nhất dưới nhà Tuỳ sau đó
Lý Uyên cướp ngôi lập ra nhà Đường.
? Nêu vài nét về kinh tế? Tại sao nói thời
Đường là thời thịnhchính trị của TQ.
- Nội dung chính sách quân điền nhà nước
đem ruộng công, bỏ hoang cho nông dân
cấy, nông dân phải nộp thuế.
? TQ có mối quan hệ đối ngoại như thế nào?
- Quan lại, nông dân giàu chiếm nhiều
ruộng, có quyền lực trở thành địa chủ.
- Nông dân mất ruộng phải nhận ruộng của
địa chủ trở thành tá điền.
⇒ Quan hệ sản xuất phong kiến hình
thành.
2. Xã hội Trung Quốc thời Tần-Hán.
a. Thời Tần.
- Chia đất nước thành quận huyện, cử quan
lại đến caichính trị.
- Thi hành chế độ caichính trị hà khắc.
- Tiến hành chiến tranh xâm lược để mở
rộng lãnh thổ.
b. Thời Hán.
- Xoá bỏ chế độ pháp luật hà khắc.
- Giảm tô thuế, sưu dịch.
- Khuyến khích sản xuất.

- Kinh tế phát triển, xã hội ổn đinh, tiến
hành chiến tranh xâm lược.
3. Sự thịnh vượng của Trung Quốc
dướithời nhà Đường.
- Tổ chức bộ máy nhà nước được hoàn
11
- Mở rộng bờ cõi thiện hơn.
- Cử người cai quản các địa phương.
- Mở nhiều khoa thi để chọn nhân tài.
- Giảm thuế chia ruộng cho nông dân.
- Xâm lược để mở rộng lãnh thổ.
- Trung Quốc trở thành quốc gia cường
thịnh nhất châu Á.

IV. Củng cố bài học.
- Xã hội phong kiến ở Trung Quốc được hình thành như thế nào?
- Sự thịnh vượng của Trung Quốc dưới thời Đường được biểu hiện ở những mặt nào?

V. Nhận xét, dặn dò.
- Về nhà học bài theo nội dung câu hỏi sách giáo khoa.
- Làm các bài tập ở Sách bài tập
- Tìm hiểu trước các mục 4, 5, 6 và trả lời các câu hỏi sau:
? Chính sách caichính trị của nhà Tống và nhà Nguyên có điểm gì khác nhau. Vì sao có sự
khác nhau đó.
- Giáo viên nhận xét giờ học của lớp.


12
Tuần : 03 Ngày soạn : 02/9/2011
Tiết : 05 Ngày dạy : 05/9/2011

Tên bài soạn :
Tiết 5: TRUNG QUỐC THỜI PHONG KIẾN
( Tiết 2)
I. Mục tiêu.
1. Kiến thức.
- Trên cơ sở sản xuất phát triển, xã hội đã phân hoá thành 2 giai cấp địa chủ và nông dân.
Xã hội phong kiến hình thành.
+ Dưới triều nhà Tần sau đó là nhà Hán, chế độ phong kiến đã được xác lập và phát triển,
bộ máy nhà nước được hình thành từ trung ương đến địa phương. Đồng thời các vua Tần-
Hán ra sức mở rộng bờ cõi bằng các cuộc chiến tranh xâm lược. Trong đó có người Việt
cổ
+ Thời Tần – Hán Nho giáo phát triển, là công cụ tinh thần để bảo vệ chế độ.
2. Kỹ năng.
- Biết lập bảng niên biểu các triều đại Trung Quốc.
3. Tư tưởng.
- Trung Quốc là một quốc gia phong kiến lớn, điển hình ở phương Đông đồng thời là 1
nước láng giềng gần gũi của Việt Nam, có ảnh hưởng không nhỏ tới quá trình phát triển
của lịch sử Việt Nam.
II. Chuẩn bị.
1. Giáo viên
- Sách chuẩn kiến thức và kỹ năng, sách giáo khoa, sách giáo viên Lịch Sử 7. Lịch Sử 7.
- Một số câu chuyện.
- Câu hỏi vấn đề.
- Bản đồ phong kiến Trung Quốc, tranh vạn lý Trường Thành.
2. Học sinh.
- Chuẩn bị, xem trước bài
III. Tiến trình lên lớp.
1. Ổn định tổ chức.
2. Kiểm tra bài cũ.
? Xã hội phong kiến TQ đã được hình thành như thế nào?Sự thịnh vượng của TQ dưới

thời nhà Đường được biểu hiện ở những mặt nào?
- Đồ sắt xuất hiện-> năng suất lao động- xã hội xuất hiện 2 giai cấp: Giai cấp địa chủ và
nông dân lĩnh canh.
- Nhà Đường: Tổ chức bộ máy nhà nước hoàn thiện hơn và là 1 nước phát triển mạnh nhất
Châu Á lúc bấy giờ.
3. Dạy bài mới.
13
-Giới thiệu bài: Xã hội phong kiến Trung Quốc đã được hình thành, dưới thời Đường TQ
đã phát triển thịnh vượng, thời Tống, Nguyên, Minh-Thanh TQ có chuyển biến ra sao…

Hoạt động của Thầy và Trò

Kiến thức cần nắm
? Sau thời nhà Đường đến thời nhà Tống,
TQ đã có những thay đổi như thế nào?
- Nhà Tống thống nhất đất nước kinh tế có
nhiều cải cách song không mạnh như thời
nhà Đường.
? Trình bày những chính sách của nhà Tống
để ổn định đời sống của nhân dân.
? Dưới thời Nguyên TQ có những biến
chuyển gì?
- Nhân dân TQ đã nhiều lần nổi dậy chống
lại ách thốngchính trị của nhà Nguyên.
? Những chính sách phân biệt đối xử chủng
tộc của nhà Nguyên ra sao?
- Học sinh trình bày theo sách giáo khoa
? Nhà Minh được thành lập như thế nào?
-> Đó là 1 quy luật và vai trò của các cuộc
khởi nghĩa nông dân dẫn đến 1 triều đại mới

hình thành, Chu Nguyên Chương lên ngôi
hoàng đế.
? Nhà Minh có chính sách caichính trị ra
sao?
? Kể tên cuộc khởi nghĩa tiêu biểu và nêu
diễn biến cuộc khởi nghĩa đó?
- Cuộc khởi nghĩa của Lý Tự Thành mở ra 1
triều đại mới- ( Triều đại Mãn Thanh)
? Trình bày chính sách đối ngoại, đối nội
của nhà Thanh.
? Nêu nguy cơ của chủ nghĩa thực dân đối
với TQ?
- Công thương ngừng phát triển mầm mống
kinh tế tư bản chủ nghĩa cũng dần xuất hiện.
- Quảng Châu là thương cảng lớn nhất.
? Tóm lại: Sự suy yếu của xã hội phong
kiến TQ cuối thời Minh- Thanh được biểu
hiện như thế nào?
? Nêu hiểu biết của em về nho giáo?
? Nêu những thành tựu lớn về văn hoá, khoa
4. Trung Quốc thời Tống - Nguyên.
a. Thời Tống.
- Miễn giảm thuế, sưu dịch.
- Mở mang thuỷ lợi.
- Phát triển thủ công nghiệp.
- Có nhiều phát minh.
b. Nhà Nguyên.
- Phân biệt đối xử giữa các dân tộc.
- Nhân dân nổi dậy khởi nghĩa.
- Xâm lược để mở rộng lãnh thổ.

5. Trung Quốc thời Minh- Thanh.
a. Thay đổi về chínhchính trị.
- Năm 1368, nhà Minh thành lập.
- Lý Tự Thành lật đổ nhà Minh, nhưng
không nắm được quyền.
- 1644, nhà Thanh được thành lập.
b. Biến đổi xã hội cuối thời Minh –
Thanh.
- Vua quan sa đoạ.
- Nông dân đói khổ.
c. Biến đổi về kinh tế.
14
học kỹ thuật của nhân dân TQ thời phong
kiến.
- Văn hoá: văn học, sử học
Giáo viên: tóm tắt sơ lược về tiểu sử của
những nhà văn hoá với tác phẩm của họ
- Hội hoạ, kiến trúc, điêu khắc, thủ công mỹ
nghệ…minh hoạ bằng hình 9 sách giáo
khoa.
+ Đạo tam cương: Vua-tôi, chồng-vợ, cha-
con.
+ Đạo Ngũ thường: Nhân, nghĩa, lễ, trí, tín
- Thủ công nghiệp phát triển.
- Mầm mống kinh tế Tư bản chủ nghĩa xuất
hiện.
- Buôn bán với nước ngoài được mở rộng.
6. Văn hoá, khoa học - kỹ thuật Trung
Quốc thời phong kiến.
a. Văn hoá.

- Tư tưởng: Nho giáo trở thành hệ tư tưởng
và đạo đức của giai cấp phong kiến.
-Văn học sử học phát triển.
- Nghệ thuật hội hoạ, điêu khắc kiến trúc
đạt ở trình độ cao.
b. Khoa học kỹ thuật.
- Có bốn phát minh lớn: la bàn, thuốc súng,
nghề in, giấy viết.
- Kỹ thuật đống tàu, luyện sắt, khai mỏ
có nhiều đóng góp cho nhân loại.

IV. Củng cố bài học.
- Trình bày những thay đổi của xã hội Trung Quốc cuối thời Minh - Thanh?
- Văn hoá, khoa học - kỹ thuật Trung Quốc thời phong kiến có những thành tựu gì?
V. Nhận xét, dặn dò.
- Về nhà học bài theo nội dung câu hỏi sách giáo khoa.
- Làm các bài tập còn lại ở Sách bài tập
- Tìm hiểu trước nội dung của bài 5 và trả lời các câu hỏi sau:
? Các tiểu vương quốc đầu tiên đã được hình thành từ bao giờ và ở những khu vực nào
trên đất nước Ân Độ.
? Nêu những chính sách caichính trị của người Hồi giáo và người Mông cổ ở Ấn Độ.
- Giáo viên nhận xét giờ học của lớp.

Tuần : 03 Ngày soạn : 02/9/2011
Tiết : 06 Ngày dạy : 10/9/2011
Tên bài soạn :
Bài 5 ẤN ĐỘ THỜI PHONG KIẾN
I. Mục tiêu.
1. Kiến thức.
15

- Giáo viên khái quát cho học sinh thấy tiến trình ra đời của nhà Tống, Nguyễn, học sinh
nắm được Ấn Độ là một nước có nền văn minh lâu đời, phát triển cao cùng với TQ có ảnh
hưởng đến các nước ở Châu Á và Thế giới.
- Văn hoá Ấn Độ có ảnh hưởng trực tiếp đến Việt Nam, tạo nên mối quan hệ kinh tế văn
hoá giữa hai nước.
2. Kỹ năng.
- Phân tích các sự kiện lịch sử từ đó học sinh tự rút ra những kết luận.
3. Tư tưởng.
- Giúp học sinh tăng cường sự hiểu biết các nước trong khu vực, có tình cảm và tôn trọng
mối quan hệ giữa hai nước Việt - Ấn.
II. Chuẩn bị.
1. Giáo viên
- Sách chuẩn kiến thức và kỹ năng, sách giáo khoa, sách giáo viên Lịch Sử 7. Lịch Sử 7.
- Một số câu chuyện.
- Câu hỏi vấn đề.
- Thầy: Bản đồ Ấn Độ
2. Học sinh.
- Chuẩn bị, xem trước bài.
III. Tiến trình lên lớp.
1. Ổn định tổ chức.
2. Kiểm tra bài cũ.
? Những mầm mống kinh tế tư bản chủ nghĩa dưới thời Minh - Thanh đã được nảy sinh
như thế nào?
3. Dạy bài mới. - Giới thiệu bài: Đất nước Ấn Độ có trang sử đầu tiên như thế nào?
Xã hội phong kiến được hình thành ra sao? Tại sao Ấn Độ được coi là cái nôi văn
minh lớn của loài người…

Hoạt động của Thầy và Trò

Kiến thức cần nắm

Giáo viên: Quan sát trên bản đồ ta thấy lãnh
thổ Ấn Độ như 1 hình tam giác ngược 2 bên
giáp biển, cạnh phía Bắc nối với Châu Á
nhưng lại bị dãy núi cao nhất Thế giới ngăn
cách( dãy Himanaya) nên gần như một bán
đảo nhỏ hay còn gọi là tiểu lục địa Nam Á.
? Các tiểu vương quốc đầu tiên đã được
hình thành bao giờ và khu vực nào trên đất
Ấn Độ?
? Sau TK III trước Công nguyên trở đi tình
hình nước Ấn Độ ra sao?
- Bị chia cắt thành nhiều quốc gia nhỏ
loạn lạc, phân tán đến TK IV mới được
thống nhất bằng vương triều Gup-ta.
? Sự phát triển của Ấn Độ dưới vương triều
1. Ấn Độ thời phong kiến.
a. Vương triều GiúpTa (TK IV - VI).
- Công cụ bằng sắt được sử dụng rộng rãi,
kinh tế - xã hội, văn hóa phát triển.
16
Gup-ta được biểu hiện như thế nào?
- Phát cả về kinh tế-xã hội, văn hoá truyền
thống Ấn Độ ( trải qua 9 đời vua)
- Biết sử dụng rộng rãi công cụ bằng sắt:
cột sắt, pho tượng phật bằng đồng cao 2m…
- dệt vải
- Chế tạo kim hoàn
- Khắc chữ lên ngà voi
? Cuối TK thứ V đầu TK VI tình hình Ấn
Độ như thế nào?

- Vương triều Gup-ta bị diệt vong
- Ấn Độ bị người nước ngoài xâm lược
thốngchính trị.
? Em hãy nêu những chính sách caichính trị
của người Hồi giáo caichính trị ở Ấn Độ.
- Họ ra sức chiếm đoạt ruộng đất, thi hành
việc cấm đoán nghiệt ngã đạo Hin-đu, làm
cho mâu thuẫn dân tộc trở lên căng thẳng.
? Đầu TK thứ XVI người Mông Cổ đã tấn
công Ấn Độ lập vương triều nào?
- Mô-gôn
? Nêu chính sách caichính trị của vương
triều này.
- Thực thi nhiều biện pháp nhằm xoá bỏ sự
kỳ thị tôn giáo thủ tiêu đặc quyền hồi giáo
khôi phục kinh tế và phát triển văn hoá Ấn
Độ .
Giáo viên: Vương triều Mô-gôn tồn tại đến
giữa TK XIX thì bị thực dân Anh đến xâm
lược, lật đổ. Từ đó Ấn Độ trở thành thuộc
địa của Anh
? Ấn Độ là một đất nước có nền văn hoá
như thế nào?
- Có nền văn hoá lâu đời
- Là một trong những trung tâm văn minh
lớn nhất của loài người.
? Vì sao Ấn Độ được coi là một trong
những trung tâm của văn minh nhân loại?
- Được hình thành từ sớm ( Khoảng thiên
niên kỷ III trước công nguyên )

- Có nền văn hoá phát triển phong phú 1 số
thành tựu vẫn được sử dụng đến ngày nay.
- Có ảnh hưởng tới quá trình phát triển lịch
sử và văn hoá của các dân tộc Đông Nam Á
? Người Ấn Độ sớm đã hình thành chữ viết
- Đầu thế kỉ VI, vương triều Gúp-ta bị diệt
vong, sau đó luôn bị nước ngoài xâm lược,
caichính trị.
b. Vương triều Hồi giáo Đêli (XII - XVI).
- Thế kỉ XII, Thổ Nhĩ Kì xâm lược Ấn Độ
lập ra triều Hồi giáo Đê-li.
- Chiếm ruộng đất, cấm đoán đạo Hin- đu.
c. Vương triều Môgôn (TK XVI - giữa
thế kỉ XIX).
- Thế kỉ XVI, người Mông Cổ xâm chiếm
Ấn Độ lập vương triều Mô-gôn.
- Xoá bỏ kỳ thị tôn giáo.
- Khôi phục kinh tế phát triển văn hoá.
- Giữa thế kỉ XIX: Ấn Độ trở thành thuộc
địa của thực dân Anh.
2. Văn hoá Ấn Độ.

- Chữ viết: chữ Phạn (nguồn gốc của chữ
viết Hin-đu).
- Tôn giáo: Đạo Bà La Môn (có kinh Vê-
đa), đạo Hin-đu.
- Văn học: giáo lý, sử thi, thơ ca…

- Kiến trúc: ảnh hưởng sâu sắc của các tôn
giáo (Kiến trúc: Hin Đu và phật giáo), thể

hiện ở các đền thờ, ngôi chùa độc đáo.
17
riêng của mình, phổ biến nhất là loại chữ
nào?
? Hãy kể tên các tác phẩm văn học nổi tiếng
của Ấn Độ mà em biết?( giáo viên: thơ Ta-
go)
- Bộ kinh Vê-đa
- Hai bộ sử thi Ma ha bha ra ta và Ra-ma-
ya-na.
- Vở kịch: Sơ-kun-tơ-la.
? Nêu những thành tựu của nghệ thuật điêu
khắc và kiến trúc.
: Các nước Đông Nam Á ngày nay vẫn còn
được lưu giữ công trình này: Giới thiệu
H11.
- Văn hóa Ấn Độ có ảnh hưởng nhiều tới
các nước Đông Nam Á.

IV. Củng cố bài học.
- Lập niên biểu các giai đoạn phát triển lịc sử lớn của ấn Độ?
- Trình bày những thành tựu lớn về văn hoá mà người ấn Độ đạt được?
V. Nhận xét, dặn dò.
- Về nhà học bài theo nội dung câu hỏi sách giáo khoa.
- Làm các bài tập ở sách bài tập.
- Soạn trước bài 6 và trả lời các câu hỏi sau:
? ĐNA gồm những nước nào, có những điều kiện tự nhiên ra sao?
? Các giai đoạn phát triển lịch sử lớn của khu vực ĐNA.
- Giáo viên nhận xét giờ học của lớp.


18
Tuần : 04 Ngày soạn : 09/9/2011
Tiết : 07 Ngày dạy : 12/9/2011
Tên bài soạn :
Bài 6: CÁC QUỐC GIA PHONG KIẾN ĐÔNG NAM Á
I. Mục tiêu.
1. Kiến thức.
- Học sinh cần hiểu được khu vực Đông Nam Á hiện nay gồm những nước nào. Tên gọi và
vị trí địa lý của các nước này có những điểm gì tương đồng với nhau để tạo thành khu vực
riêng biệt.
- Các giai đoạn phát triển lịch sử lớn của khu vực.
2. Kỹ năng.
- Biết sử dụng bản đồ hành chính Đông Nam Á và xác định vị trí của các vương quốc cổ
và phong kiến.
3. Tư tưởng.
- Nhận thức được quá trình phát triển lịch sử, tính chất tương đồng và sự gắn bó lâu đời
của các dân tộc ở Đông Nam Á.
- Trân trong giữ gìn truyền thống đoàn kết giữa VN và các nước Lào, Campuchia.
II. Chuẩn bị.
1. Giáo viên
- Sách chuẩn kiến thức và kỹ năng, sách giáo khoa, sách giáo viên Lịch Sử 7. Lịch Sử 7.
- Một số câu chuyện.
- Câu hỏi vấn đề.
- Thầy: Bản đồ hành chính khu vực Đông Nam Á.
2. Học sinh.
- Chuẩn bị, xem trước bài.
III. Tiến trình lên lớp.
1. Ổn định tổ chức.
2. Kiểm tra bài cũ.
? Trình bày nét cơ bản của Ấn Độ thời phong kiến?

- Những trang sử đầu tiên, Ấn Độ thời phong kiến, văn hoá Ấn Độ.
3. Dạy bài mới.
- Giới thiệu bài: ở phương đông có những quốc gia phong kiến nào? Các quốc gia này
được hình thành ra sao? Bài hôm nay chúng ta tìm hiểu.

Hoạt động của Thầy và Trò

Kiến thức cần nắm
19
? Khu vực Đông Nam Á hiện nay gồm
những nước nào?
- Gồm 11 nước: Việt Nam, Lào, Campuchia,
Thái Lan, Miamma, Malaixia, Xingapo,
Inđônêxia, Philippin, Brunây và nước Đông
Ti Mo.
: Nước Đông Ti-mo được hình thành vào
tháng 5/2002.
? Các nước trong khu vực Đông Nam Á có
điều kiện tự nhiên như thế nào?
- Ảnh hưởng chủ yếu của gió mùa tạo lên 2
mùa rõ rệt mùa khô và mùa mưa.
? Thế nào là gió mùa?
? Hãy cho biết điều kiện tự nhiên có thuận
lợi và khó khăn gì cho sự phát triển ở Đông
Nam Á
- Thuận lợi cho trồng lúa nước cây ăn củ, ăn
quả khá.
Giáo viên: Tuy bị ảnh hưởng chung về gió
mùa nhưng Đông Nam Á được coi là 1 khu
vực địa lý- lịch sử- văn hoá, gió mùa ảnh

hưởng tới khí hậu, cảnh quan thực vật động
vật và đời sống kinh tế phong tục tập quán.
Vì vậy cây lương thực chủ yếu của các nước
là cây lúa nước.
? Thời kỳ đồ đá, người ta đã tìm thấy điều
gì?
- Dấu vết con người
? Dân cư Đông Nam Á biết sử dụng rộng
rãi đồ sắt vào thời gian nào?
- Những TKỷ đầu công nguyên giáo viên
dùng bản đồ giới thiệu khoảng thời gian và
một số quốc gia.
? Thời kỳ nào các quốc gia phong kiến phát
triển thịnh vượng
- Nửa sau thế kỷ XVII đầu XVIII
? Thế kỷ XIII do sự tấn công của người
Mông Cổ người Thái đã thiên di như thế
nào?
- Xuống phía Nam.
? Đến thế XVIII tình hình các nước trong
khu vực Đông Nam Á ra sao?
1. Điều kiện tự nhiên.
- Khu vực Đông Nam Á gồm có 11 nước
- Chịu ảnh hưởng của gió mùa, có mùa
khô và mùa mưa.
- Thuận lợi: nông nghiệp phát triển.
- Khó khăn: có nhiều thiên tai.
2. Sự hình thành các quốc gia ở Đông
Nam Á.
a. Sự hình thành các quốc gia cổ.

- Những thế kỉ đầu công nguyên: các quốc
gia đầu tiên ở ĐNA xuất hiện.
- Trong 10 thế kỷ đầu công nguyên hàng
loạt các quốc gia nhỏ được hình thành.
b. Sự hình thành và phát triển của các
quốc gia phong kiến Đông Nam Á.
- Từ thế kỉ X - đầu thế kỉ XVIII, là thời kì
phát triển thịnh vượng.
- Từ nửa sau thế kỉ XVIII, các quốc gia
20
- Suy yếu nhưng xã hội phong kiến vẫn còn
tồn tại.
- Cuối cùng trở thành thuộc địa của các
nước phương Tây.
Giáo viên: Đến giữa TK XIX hầu hết các
quốc gia Đông Nam Á trừ Thái Lan đều trở
thành thuộc địa của chủ thực dân.
phong kiến Đông Nam Á suy yếu.
- Đến giữa thế kỉ XIX trở thành thuộc địa
của tư bản phương Tây.

IV. Củng cố bài học.
- Trình bày điều kiện tự nhiên và những yếu tố hình nên các vương quốc cổ ở khu vực
ĐNA?
- Kể tên một vương quốc phong kiến Đông Nam Á tiêu biểu và một số công trình kiến trúc
đặc sắc?
V. Nhận xét, dặn dò.
- Học bài theo nội dung câu hỏi sách giáo khoa.
- Làm các bài tập ở sách bài tập.
- Soạn trước bài mới và trả lời câu hỏi sau:

? Lập niên biểu các giai đoạn lịch sử lớn của Cămpuchia và Lào.
- Giáo viên nhận xét giờ học của lớp.

Tuần : 04 Ngày soạn : 09/9/2011
Tiết : 08 Ngày dạy : 17/9/2011
Tên bài soạn :
CÁC QUỐC GIA PHONG KIẾN ĐÔNG NAM Á ( tiết 2)
I. Mục tiêu.
1. Kiến thức.
- Học sinh cần hiểu được khu vực Đông Nam Á hiện nay gồm những nước nào. Tên gọi và
vị trí địa lý của các nước này có những điểm gì tương đồng với nhau để tạo thành khu vực
riêng biệt
- Các giai đoạn phát triển lịch sử lớn của khu vực
2. Kỹ năng.
- Biết sử dụng bản đồ hành chính Đông Nam Á và xác định vị trí của các vương quốc cổ
và phong kiến
3. Tư tưởng.
- Nhận thức được quá trình phát triển lịch sử, tính chất tương đồng và sự gắn bó lâu đời
của các dân tộc ở Đông Nam Á
- Trân trong giữ gìn truyền thống đoàn kết giữa VN và các nước Lào, Campuchia
II. Chuẩn bị.
1. Giáo viên
- Sách chuẩn kiến thức và kỹ năng, sách giáo khoa, sách giáo viên Lịch Sử 7. Lịch Sử 7.
- Một số câu chuyện.
- Câu hỏi vấn đề.
- Thầy: Bản đồ hành chính khu vực Đông Nam Á
21
2. Học sinh.
- Chuẩn bị, xem trước bài
III. Tiến trình lên lớp.

1. Ổn định tổ chức.
2. Kiểm tra bài cũ.
? Sự hình thành và phát triển của các quốc gia phong kiến Đông Nam Á?
- Thời kỳ các quốc gia phong kiến thịnh vượng nhất là thế kỷ XVIII.
- Người Thái di cư xuống phía Nam hình thành lên 2 vương quốc Sukhôthay (Thái Lan)
và Lạn Xạng (Lào)
- Thế kỷ XVIII các nước phong kiến suy yếu
- Nửa sau TK XIX trở thành thuộc địa của các nước phương Tây.
3. Bài mới.
Giới thiệu: Người đầu tiên lập nên vương quốc Căm-pu-chia và Lào là tộc người nào?
Các thời kỳ của họ ra sao….hôm nay ta sẽ đi tìm hiểu cụ thể những nét chính.

Hoạt động của Thầy và Trò

Kiến thức cần nắm
? Campuchia là một trong những nước có
lịch sử như thế nào ở thời cổ- trung đại?
- Có lịch sử lâu đời và phát triển nhất.
Giáo viên: Thời tiền sử Campuchia ngày
nay đã có một bộ phận cư dân cổ Đông Nam
Á sinh sống ( gọi là người Mông Cổ). Họ đã
xây dựng lên nhà nước phù Nam và tồn tại
đến TK VI
? Người Khơ me có nguồn gốc như thế nào?
- Là 1 bộ phận của cư dân cổ Đông Nam Á
xây dựng nên nhà nước Chân lạp.
- Người Khơ-me thạo những công việc gì?
- Giỏi săn bắn, quen đào ao, đắp hồ trữ
nước.
? Họ đã tiếp thu văn hoá Ấn Độ ra sao?

- Biết khắc bia bằng chữ Phan
? Thời Ăng- co là thời kỳ như thế nào?
-> Phát triển IV-> XV.
? Vì sao lại gọi là thời kỳ Ăng-co?
- Vì kinh đô của vương quốc là Ăng-co, ở
đây xây dựng nhiều công trình kiến trúc lớn
Ăng co vat ( chủ nho sách giáo khoa)
? Những chính sách đối nội để phát triển
nông nghiệp và chính sách đối ngoại của họ
như thế nào?
? Sau thời kỳ Ăng-co đất nước Campuchia
3. Vương quốc Cam-pu-chia.
a. Thời kì Chân Lạp.
- Thế kỷ VI vương quốc Chân của người
Khơ-me ra đời.
b. Thời kỳ Ăngco (Từ TK I X – XV).
- Nông nghiệp phát triển.
- Xây dựng các công trình kiến trúc độc
đáo(Ăng-co Vát, Ăng-co Thom).
- Lãnh thổ mở rộng.
* Sau thời kỳ Ăngco Cam-pu-chia bước
vào giai đoạn suy yếu kéo dài, đến năm
1863 thì bị Pháp xâm lược.
4. Vương quốc Lào.
- Người Lào Thơng là tộc người đầu tiên
22
gặp trở ngại gì?
- Suy yếu, bị xâm lược
? Chủ nhân đầu tiên của người Lào là ai?
- Là người Lào Thượng

? Họ sáng tạo ra những gì?
- Chum để đựng tro người chết sau khi đã
được hoả thiêu.
? Người Lào lùn thống nhất các bộ lạc lại
tạo thành nước nào?
- Lạn Xang (Triệu Voi)
? TK nào vương quốc Lạn Xạng bước vào
giai đoạn thịnh vượng.
- TK XV->XVII.
? Đọc phần chủ nhỏ? thời kỳ nào bị suy
yếu?
- TK XVIII-> người Xiêm xâm chiếm đến
khi TD Pháp xâm lược biến thành thuộc địa
(cuối TK XIX).
trên lãnh thổ Lào.
- Sau đó người Thái di cư gọi là người Lào
Lùm.
- Giữa thế kỷ XIV Nước Lạn Xạng thành
lập.
- Thế kỷ XV - XVII: phát triển thịnh
vượng.
- Đối ngoại: Giữ mối hoà hiếu với các
nước láng giềng. Kiên quyết chống xâm
lược.
- XVIII suy yếu bị Xiêm thôn tính, thế kỷ
XIX bị thực dân Pháp đô hộ.

IV. Củng cố bài học.
- Lập niên biểu các giai đoạn phát triển chính của lịch sử Lào và Cămpuchia đến giữa thế
kỷ XIX ?

- Trình bày sự thịnh vượng của Cămpuchia thời Ăngco ?

V. Nhận xét, dặn dò.
- Học bài theo nội dung câu hỏi sách giáo khoa.
- Làm các bài tập ở sách bài tập.
- Soạn trước bài 7 vào vở soạn và trả lời câu hỏi.
? So sánh sự giống và khác nhau giữa xã hội phong kiến phương Đông với phương Tây.
- Giáo viên nhận xét giờ học của lớp.


23
Tuần : 05 Ngày soạn : 16/9/2011
Tiết : 09 Ngày dạy : 19/9/2011
Tên bài soạn :
Bài 7 NHỮNG NÉT CHUNG VỀ XÃ HỘI PHONG KIẾN
I. Mục tiêu.
1. Kiến thức.
Giúp học sinh nắm được.
- Nền tảng kinh tế và 2 giai cấp cơ bản trong xã hội phong kiến.
- Thể chế chínhchính trị của nhà nước phong kiến
2. Kỹ năng.
- Bước đầu làm quen với phương pháp tổng hợp, khái quát hoá các sự kiện, biến cố lịch sử
để rút ra kết luận.
3. Tư tưởng.
- Giáo dục niềm tin và lòng tự hào về truyền thống lịch sử những thành tựu và kinh tế, văn
hoá mà các dân tộc đã đạt được trong thời kỳ phong kiến
II. Chuẩn bị.
1. Giáo viên
- Sách chuẩn kiến thức và kỹ năng, sách giáo khoa, sách giáo viên Lịch Sử 7. Lịch Sử 7.
- Một số câu chuyện.

- Câu hỏi vấn đề.
- Thầy: Bản đồ hành chính khu vực Đông Nam Á.
2. Học sinh.
- Chuẩn bị, xem trước bài
III. Tiến trình lên lớp.
1. Ổn định tổ chức.
2. Kiểm tra bài cũ.
Câu 1: Nêu lịch sử phát triển của vương quốc phong kiến Lào.
Câu 2: Lập niên biểu sự phát triển của vương quốc Lào.
3. Dạy bài mới.
- Giới thiệu bài: Xã hội phong kiến châu Âu và phương Đông có những nét chung gì?
Xã hội phong kiến có các giai cấp gì? Bài hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu.

24
Hoạt động của Thầy và Trò Kiến thức cần nắm
? Qua việc học các bài sự hình thành Xã hội
phong kiến ở Châu Âu, Xã hội phong kiến
Trung Quốc và Đông Nam Á em hiểu như
thế nào là Xã hội phong kiến.
- Xã hội phong kiến là chế độ xã hội tiếp sau
xã hội cổ đại. Nó được hình thành trên cơ sở
tan rã của xã hội cổ đại.
- Xã hội phong kiến có 2 giai cấp
+ Phương Tây: Lãnh chúa>< nông nô
+ Phương Đông: Địa chủ >< nông dân
- Thể chế chínhchính trị: Do nhà vua đứng
đầu
? Xã hội phong kiến Phương Đông được
hình thành như thế nào?(thời gian, lịch sử)?
? Xã hội phong kiến Phương Tây được hình

thành và phát triển như thế nào?
? Xã hội phong kiến Phương Đông và
Phương Tây có gì khác nhau.
- Về nhà nước đều theo chế độ quân chủ.
Song ở giai đoạn đầu quyền lực nhà vua rất
hạn hẹp, thực chất chỉ là một lãnh chúa lớn-
Chế độ phân quyền phong kiến TK XV các
quốc gia phong kiến thống nhất quyền hành
mới thốngchính trị trong tay vua.
Học sinh theo dõi mục 2 sách giáo khoa.
? Cơ sở kinh tế của Xã hội phong kiến là gì?
- Nền kinh tế nông nghiệp là chủ yếu
? Xã hội phong kiến ở Phương Đông và
Phương Tây về mặt XÃ Hội như thế nào?
- Trong Xã hội phong kiến ở Phương Đông
và Phương Tây đều có 2 giai cấp cơ bản, tên
gọi tuy khác nhau. Và vì thế thân phận của
hai giai cấp này ở mỗi nơi cũng không giống
nhau
? Phương thức bóc lột của giai cấp
thốngchính trị là gì?
Giáo viên: Tuy nhiên ở Châu Âu khi thành
1. Cơ sở kinh tế, xã hội của xã hội
phong kiến.
- Cơ sở kinh tế chủ yếu là sản xuất nông
nghiệp, kết hợp với chăn nuôi và một số
nghề thủ công.
- Sản xuất nông nghiệp đóng kín trong
công xã nông thôn hay lãnh địa
- Ruộng đất nằm trong tay lãnh chúa hay

địa chủ, giao cho nông dân hay nông nô
sản xuất.
- Xã hội: hai giai cấp
+ Địa chủ - nông dân
+ Lãnh chúa - nông nô
- Địa chủ lãnh chúa, bóc lột nông dân và
nông nô bằng địa tô.
- Riêng xã hội phong kiến phương Tây, từ
thế kỉ XI, công thương nghiệp phát triển.
2. Nhà nước phong kiến.
- Thể chế nhà nước do vua đứng đầu được
gọi là chế độ quân chủ.
- Hầu hết các quốc gia phong kiến đều
25