sáng kiến kinh nghiệm toán 7
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (465.05 KB, 17 trang )
SANG KIEN KINH NGHIEM HU
MC LC
!"#$%&'
()*+$,-./,$%&'
01/,"$%&'
2*3$-4-$%&'
56'$
789:;
9*3$93<=>#>'?>%@'AB
93<=-4->#
93<=>#>'?
(93<=CD
9*3$CE.$FA$%&'
G4@'4-./,
CE.$FA$%&'
($'H%IFACE.$
9*3$JK1-4-FHB'C1
93<=L'MFA-4-$N
O$$N-4-FHB'
(P&EQRAC1
III . KST LUTN VAỉ ẹE NGHề
GB>'?
$U
EA$
SAÙNG KIEÁN KINH NGHIEÄM HU
ĐỀ TÀI : NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG MÔN TOÁN BẰNG CÁCH HƯỚNG
DẪN HỌC SINH NẮM VỮNG PHƯƠNG PHÁP GIẢI CÁC BÀI TOÁN CƠ
BẢN
I./ PHẦN MỞ ĐẦU :
1. Lí do chọn đề tài :
J*VA1AHE%-4EQ,//WWX1>A$YA?-,VRB
RA1.Z[,?H/6E$'R1$\'QM*V-4EQ[RA
-N-4EQ9%Y]B1E^-N_E[6,`_A,O$a,_<C
Q'XB,RAFA*VZ[B,1?-B-'RB&RAEM@'A
E$),VB1E^
b'AO$`/$N$.Hc?MHEd$4e/<>V-f-\>V4e/Rc$
>/*+4X43XNgX=,[4e/*A?MH*+\/@'AE$FA4
RB&/Vg,?"$Q$N4X?-3XNh'M-4i[[_g@'AO$
`/$N$.H,]=j$$1-gcEkEA*+/6<)R$1/XNI
Q_QE'H.H4e/O$RB&3XNQ_Q$N@'HB*+,M
R_R`=E%9#,[,?Hc/VlNâng cao chất lượng môn toán bằng
cách hướng dẫn học sinh nắm vững phương pháp giải các bài toán cơ bản”
2. Mục đích nghiên cứum
e@'AQ/$4"1AHl)$<$j\/>V-ngI$AM>*+$
$4"$4"g/o<RX*V,M--N[//[/6-*3$-4-
?-#+-Z[/c4>/c@'AE$$\'g<$,V#M>/6/c
R_,Ei'*+$*p$qB<4NX]Q<_#,*3
>%g_/<AH/%,V/c4[$4,%.H4-N_>Y$1[g?"H,V
c$,1g_-*3$-4-.H#+-4)*+$<WX1>),V
<HB'/c4\>/BQ>c')<CA/#4_>/"%'
$%&'H
3. Đối tượng phạm vi nghiên cứu:
*+4-"$<>V-f,WX1>4<HB'g*+C1
E$4$p>'H1?-gc?-gc
4. Nhiệm vụ nghiên cứu:
[/4X1-4-#+-QI$AM>*+$?-<kE$,,1
F$)RB&3XNgXP<'$O$o]$RB&<i_<\
\[RB&/Vg$k-4e/_/<AH/%?-BX6g,XB4-"$
RB&E$?-,'6<)$
5. Phương pháp nghiên cứu:
8,1a/Er[E.$?-FA<g$'H%IHB'cs<t"$4
-*3$-4-m
uECB-EAP,1?-FA<
EA$
SAÙNG KIEÁN KINH NGHIEÄM HU
u[/Q'N$A[i$<
J*3$-4-.H-4,M
J*3$-4-Ea$1/
6. Nội dung đề tài.
GN<4a/Xa*+M>*+$<XB*+[[<HB'/c4Eji
_*AEA-*3$-4-mlNâng cao chất lượng môn toán bằng cách hướng dẫn học sinh
nắm vững phương pháp giải các bài toán cơ bản”
Chương I cơ sở lý luận liên quan đến đề tài
1. Cơ sở pháp lý :
9`&,F`/m
JB-"P/Vc$4@'N>#,I$A1'@'N$4"gB-"C1E*p$
I1<#C?-,EvRw`$<)$gP/V-*3$-4-$N$.H
g&$"$c$$1c$,E*p$
JB-"C1xU,'6,?6$l?-,>/eM/$*3$.&j
9#!n
J9`&,c$,`<)yyz{8,,,1P&'6,?6$
l_Rc$,V%'CE$t,X1#E$$4"n
J9`&,X6l9'|RB&Rw`$/c49}nXA`/ yy5
JC1.He'|RB&R~`$FAX6$4"XA`/ yyJ y
J9`&,,1C1*3$E[/VFA`/ yJ y mP/V-*3$
-4-.HXd$<t"$XNj*'H.H
Ji_c_O$X1-4-.H#+-gQk|H-$E?-4
e/\'M-
2. Cơ sở lý luậnm
J9c$*V@')B,@'HE^e/c$?
l
!E^e/E$6'P'-N
BE*p$n,[,?H/o$*p>V,$*p>/A/•g>/BQ4e/MH*+
E41/,@'H>+FA/[/4e/C$4C1)gj$p.'R1
4e/'
J>@'4E[B-'RB&,,?"$RB&,'6<)$
JK4jsi$_l!6E$O$*p$*A*VAEAR][E.$$v
>.?'>k$A-N>/B1*+$W)nZ[,?H,1EM@'AE$
JN$,*VAE$$4">@')<4$\'g-P?-$4"E'$
3<=>/"%'E*V/aE*p$>3$4")M<g=IH4e/
Rc$xB-'RB&$k-#'6<)$g/Y$k-4e/E4*+1.
Ls6g[I4<
3. Cơ sở thực tiễn
J8.H/c4>d//"#'$M-E&-Pc$g-4EQI4
<!c4$_--\-4EQ`$>CgE#'1gXj*€$&#-|/MFA
$*p>A6$*#|?g##L4g#R•>'?g-%-4g
J!c4Y'$M-<O$Rw`$#4g,‚[g,,‚XQ'
jg.*V>*+$g<t"$O$"$"1.*m!4H#U1tg/4H,
#g
J!c4>/6/cEM@'AE$gWƒ>/6/cR_gRB&>/6
'oRB&R„-R#gGB&E*V>%@'ABRB&<A'GB&<A'>.XP
EA$(
SAÙNG KIEÁN KINH NGHIEÄM HU
<'$RB&E*VB'/6<XU]$/6RB&_[D$IH4s
E$,1
J!WR4/c4>3<=$k-4e/)4/cR4*mgAg<
g#,[,?HQI$AM>*+$?-g$4,%.H/c4-N>/
<MH*+\/@'AE$FA/c4E$'6<)$!')a/Xa*+RA
R~'?A-N?'i_4e/MHXIH$p>@'AE$M
Chương II : THỰC TRẠNG CỦA ĐỀ TÀI NGUYÊN CỨU
1.Khái quát phạm vim
*+4-"$<>V-fWX1>4<HB'g*+C1
E$4$p>'H1?-gc?-gc
2.Thực trạng của đề tài
JE$O$`/$\IHg[[<HB'/c4B/x>1R4A94
e/N/MH4NR/cHX='>R4A'IH>,M/
\'*4$4,%$N$.HX6/c4'@'AI/,E`E=>/BQM
>*+$/c4*+I$>%,>/BQ4e/H%'#/cH
J9k$AsXB/c4>/6/cRAC%gQ)X6/cHY
]4e/Rc$O$`//\-NXB*'H<4$.8E*p$d/=/6
,ƒ$_RB*3$)R_R`gA/•4e/FHB'>/$c$%*A_
<C@'AI/g$k-€4e/E$,1K%._4e/$,1E%>V-[
,4e/-N-"$k-$A[E$c$,1*>/E'6$g`XY,)p
$AFA4e/s#AH$#3*$R4e/\'*,1FA/[
[$'j*>1'$k-4e/E$c$,1?-…$_'.•-\HcgX.
Xv=LA_O$,MR_R`E$,1gO$,M4e/*AQ'g
*AEr4e/>.…$Rc$XB]AZ)sHB'AH>.$HB'3C
BMH@'ARN<4M>*+$/c4=R)f\'`/"Q*<A'm
] G4 E'$X[ †B' G„/
fg ‡ 2g(‡ 0y‡ 5g5‡‡ ygˆ‡
3 ) Nguyên nhân th ực trạngm
KNIc[/Q'g-I#MH$'H%I>M>*+$<4*AA
a)Nguyên nhân chủ quanm
J84e/Rc$U'R_X,X$%&'=RBE*p$4e/
Rc$k$e$N$XgAH>/,1E%$GB&/c4=4>V-*V
<XU]$'Z1Rv/W-<FA$4,%Y.B
EA$0
SAÙNG KIEÁN KINH NGHIEÄM HU
J8p$AFAB.H_.g)*+$<HB'R„/>.c$i_4e//M
`XNqB4s,1
J\>V4e/>>*p
X‰Nguyên nhân khách quanm
JA<)4e/=,ƒ$c$cgRB$A[YR_R`g4e/-N-"$k-
RB$A[*`XYga]g`/<_e/]gŠ
J\>V$A[*A@'AI/k$/&B,1=FAe/g'$A[
R4Ea$,1?-FAe/E*p$$$p=E*p$$A[Rc$
@'N>#*+,1=%4e/3>*'>]$Rc$_&C?-gi_q
BM>*+$/c4*AA
Chương III BIỆN PHÁP CHỦ YẾU THỰC HIÊN ĐỀ TÀI
1.Cơ sở đề xuát các giải phápm
J!"%'FA/c4E*p$9}-Pc$m8.H/c4-Axd//"#>
.$*p/Ls6\!"%'FA$4"9}m
u/<a/,O$E&4-Pc$3XNBC
u_Rw`$C
u[=<4-|/M.&,4`$>C\BJ
Jb'A4`/$N$.H4R)f9}c?MHEd$m
u<$W-'R_R`R$N/6X4gƒ_>O$X43$N,
*3$C*/6X4/$4,%sOA<.>V-
u\>VRc$VRB&…s4XE*VgB'_VRB&…[4e/
Rc$Q,?"$RB&_,E$X?-Z[>_gc\-N4e/4
-*3$-4-,?"$,,1$NX?-
‰ Những giải pháp chủ yếu:
iCE.$%'E%gRB+-,VR$1/.H'`/gXNIcEA/6
<)$N-4-FHB'<A'm
J4,%-NL4UEr/"#g-*3$-4-.H4)*+$<W
X1><HB'
J4,%.H\'|XU/6I/>#N/4g,',^g\-Nq.g\@'A
<4g[/Q'I/>#,NFA4<
J4,%_QCA,WE*$FA/c4/*AEAO$-*3$-4-.H
#Cm
8CA,/"%'FA/c4m
J‹$"$RB&gR~`$R~LN
J9F$)RB&gR~`$R~LN
JGQ/EARB&
8CA,$'j$)'$M-RB&,E$4c$m
J*3$-4-ƒ$>p
J-*3$-*3$-4-EC@'A
EA$2
SAÙNG KIEÁN KINH NGHIEÄM HU
J*3$-4-C
8CA,WE*$4FAi$<$4,%.H\m
JN#/A
J41
JE[XH%',M
J[/Yi$-\
J$%&'
i_*AEA4$N-4-m
a)Về tâm lím8M>*+$<E$>V-Rc$j$'g-\>V
<HB'R„/'g%4e/*p$_$w/WN/gCg4sE$,1
gRE$>V-4e/*p$E"Evg]EA„E4,1%$4,%.H\
-NBUU'$R'H%XN<gR\-N$IH&$kgN/$4
#<@'AO$X4CBj$p'H%*3$O$<
?-BX6g>/<MH*+<C\BFAX6/c4
b)Về phương pháp
4,%\a/Er*+i$)*+$<g-I>.<m$]R4gE'$
X[gHB'R„/i__-*3$-4-.H#C
‰Về kiến thức:8CA,E[6FA<g$4,%.H\L4UEr/"%'
4E'H.RB&FA/[
* Nhiệm vụ của giáo viên: :
- 4"<a/*+RB&3XN
- *V$q4$N
- c)4e/X
- /X?-,
- G'HBR#<A/$A4.6$CQ,?"$RB&s
,$NX_ACB
- 4"<4&#)g]g`/$Ag-MM'E=*+4
#E$?-/64)M
ŒChuẩn của học sinh
- Kế Hoạch Học Tại Lớp:
WƒFA/c4\_/6NRB&3XNBI$A94RBCRB
+-W‚g_1)$>$,-N_-*3$-4-,?"$RB&•RB+-,VRB
&s[4e/-N<4$.g[/EA'X*V$Ng-*3$-4-$NR4A'g
Q[/EA>p$NFA/6X4
JQ)4e/-N'|XUXg'64RB&FAX…
EA$5
SAÙNG KIEÁN KINH NGHIEÄM HU
JC14X?-$4,%E%>V-g\'*<'H$wg*'H4I']FA$4
,%
J?-E'$$e$N$g`$4-4XQ'gQQ'Er*+E$I/FAX
J}A'/oX,/o*3$<C,‚[/6XNj*'HQa/*+
RB&FAXQ'VRB&<I'3
Jv>'H1#R%E[gq.R\'*<'H$w,$NX?-•Ev>'H1R~`$
$N4i4X43$NB4X4A3
Ví dụ 1: Dạng baì nhân chia số hữu tỉ
ŽXH[RB&\Vm
ZVL•
b
a
gH•
d
c
A_m
db
ca
d
c
b
a
yx
==
•
cb
da
c
d
b
a
d
c
b
a
yx
mm ===
* BTm•J ‰
−
f
),V<HB'[$4,%\.<Ck*m•J ‰,B*V.$
-I<)*+Rc$‘i_$4,%$<R43$N#B'<HB'
Rc$$N#*+
* Bài tậpm
2
(
5
((
m
4,%$HB'%'>%-*3$*V$$N•-„-#E*V‰‘’IH<_
<C<A>1RL4U>/-4-$[E*V•lI“AE*Vng\…$)$AH4e/
>>/4-„-4E$M'$WE*VEj>MHRB@'NI,V-I<)')
* Bài tậpm
2
0
m
f
0
(
2
0
m
f
(
(
+
−
+
+
−
G4e/$W-XHEM-I,IRc$XB>/*Bg,[IH>X_AP$+-
_F0-„-4
4,%<?L„ i$-\E$XQ'&
2
0
m
f
(
(
+
−
,XQ'&
2
0
m
f
0
(
+
−
g4e/_?L„$[,<C$)$A',R4A'‘
EA$f
SAÙNG KIEÁN KINH NGHIEÄM HU
9aaEd$<HB',qEN>p*+>$)$A'> XQ'&ƒ$A
2
0
i_$4,%$<a>.#M-I-)FA-„-I),V-„-
6$gR_A_Q>/XH*B‘
2
0
m
f
0
(
2
0
m
f
(
(
+
−
+
+
−
•
2
0
m
f
0
(
f
(
(
+
−
++
−
4<?L„,XQ'&E$$Wg4-I<)*B‘<HB'
EN>p*+$AH_A-I<)ƒ$/q'>(,A-I<)ƒ$/q'>fi__/
4-I<)_ƒ$/q'Q#,>MHRB@'N_A
2
0
* Nhận xét :
b'A4,#"E%AMH),V<HB'[4e/Rc$_RN`$?L„
/64P$@'4/_Q?L„i$-\]•B-e$4,%*V$q
4e/RB+-RB&sg4$N+->gi$-\*V$q?/
Q4e/$V4X*V$NgX*V\'[R~`$$N4
Ví dụ 2: Lũy thừa số hữu tỉ
ŒZRB&m4c$&>…HiA[$4,%<HB'%'>.,$
>%XN$
Œ9F$),,?"$RB&,$NX?-m
4,%',#"E%XN$•C1N>'?_/Q#•E$_/o
_/'_<$]Q_Q6gEAPgN>'?Q[/>p$N‰
!oX?-E%XN$[$4,%$AWXA<HB',iAN>'?=_/ƒ$
N>'?$N.X4E%XN$
* Nhận xét:
.4e/Ra<I'RB&,[s@'AA>\N>'?•N>'?>\[
E$_/_<$]*V$q4$N•N>'?>\ >/E%XN$x_
O$<HB',iAV>.4X*V>/,iAE[XHX$N\HF
G#$4EUXQ'&m•J2g(m•
2 z 5
2 g 2
z ˆ (5
− +
‰
Z%<[<3j*'Hm
EA$z
SAÙNG KIEÁN KINH NGHIEÄM HU
Ví dụ 3: Hai tam giác bằng nhau
ŒZRB&m<a/*+4X*V&$/AA/$4Xd$A'
ŒZR~`$$NX?-m
E*p$+-m
J[4e/?XB*+4.*3$&$Xd$A'
•_4R1'$)$A');B'4e/Rc$L4U*+4.*3$&$
Xd$A'[Rc$Q&$/*+
ŒB'[AA/$4d/=,UE[XMR”
EA$ˆ
SAÙNG KIEÁN KINH NGHIEÄM HU
}A'/oX$4,%<,‚[XNj*'H•$.
Bản đồ tư duy bài trường hợp bằng nhau thứ nhất của tam giáccạnh–cạnh– cạnh
Trường hợp c.g.c
9\Ra<I'>U>m“Nếu hai cạnh và góc xen giữa của tam giác này bằng hai
cạnh và góc xen giữa của tam giác kia thì hai tam giác đó bằng nhau.”
'@'AE$>E$AA/$44e/L4Uk$$_Le$OAA
.*3$&$Q&$/
EA$y
A
B C
–A
–B
–C
SAÙNG KIEÁN KINH NGHIEÄM HU
K•—K—••—•9•—9—
Trường hợp g.c.gm'@'AE$><L4Uk$*+>.,A$_R
*3$&$
* Tóm lại
v>'H1<#*'HL4U*+k$4.$_*3$&$g4
R1'Xd$A'94X*V&$/gƒ$4>?->'?_`&g/64W‚g
>$-ƒ+-,VWE*$FAi$X
QX4&$/)3[$4,%4e/-I#Xgi_$
$NBgRB>'?GB+-)4RB&g>?->'?gx/~g|?Q[R~`$
Ví dụ : Ôn tập chương I : Số hữu tỉ số thực . Số thực
JGB&m1)$)$4RB&E$I/FA*3$m4-„-#,<)O'
xg4#MFAx>1&,sHx<)Xd$A'gR41/,<),cxg<)Cg`X?
A4,%<HB'%',>%XN$$>.4c$&,#MFAx>1
&gc$&#MFAsHx<)Xd$A'g%'>.4R41/
JZR~`$$NX?-m*V$q<HB'XB,?"$#MFAsHx<)
Xd$A'Q[/LgHRXBsHx<)Xd$A',P$
•$.[/LXBmLm •HmJ2,LJH•fAH
2
x y
=
−
,LJH•f
⇒
2
x y
=
−
•
• 2‰
x y−
− −
•
f
f
=
⇒
x
•
⇒
L• •
2
y
−
•
⇒
H•J2
Œ'@'AE$=IH>}L4U*+c$&m
a c a b
b d b d
−
= =
−
,XBAHB4
$4EUs,X4gEj[/LgH
9km}*p$/a-N<A>\/m
2 2
x y x y
= = −
− −
EA$
SAÙNG KIEÁN KINH NGHIEÄM HU
u*V$q<HB',?"$#MFAx>1&[/-\*AXBFAx
>1>1&•$.m[/LE$x>1&
f (g5
x −
=
⇒
f
(g5
x
− ×
=
Œ'@'AE$=IH>}XB,?"${m
a c
a d b c
b d
= ⇒ =
b c
a
d
⇒ =
uGBkBc?-4<[XNj*'HFA*3$
*.Kế hoạch làm bài tập về nhà và kế hoạch kiểm tra làm bài tập về nhà.
J4>/6/cEM\BC“$NX?-g>'c>'c-N_<CRB
+-,VA'$OA>'HB,Cb'AC/VF$)*+>'HBgRa
<I'RB&gEv>'H1R~`$#4,-4EQ*'HŽ>V-<A'R-\>
'HB[_-\4-"$RB&gC4X?-E$<4$4RA1)$
X?-HA<)x4-"$<iE'$X[E=>%_,1>'H1?-g1
)$X?-<HB'?->/@'eiO$X?-EMDQi$X*VI$\
$NO$X?-R_3Z[,?HE$i$B.H$*p$4,%_QEA%/X?-
ƒH[[>V-Q<_'R1B-Lk,VR'C,6'$X?-
-$-k3
GAHE%>V-[O$<)B3XNE$*3$E[EM\BZ[,?H,M
>'H1?-?'Q<V>I'gF$)>'HB*+X,O$>EM\B
JG=$4,%\<'X?-Ev>'H1iM-BAg4e/*
'Hg-4EQ*+<C>.E$,1$NX?-9•$.R.Hcộng, trừ, nhân,
chia số hữu tỉg\_>*+$X?-?'Q@'AX?-</V*+Ra<I'
RB&j$p<[*+XNj*'HR&CC#$4EU
FA/6XQ'&
B'4e/<#$NX?-g$.C[aa4e/Rc$.HX„g,?
"$>'HB#*+>.,$NX?-'HN*=$EM'B+RQ/
EAg+g>/$N/<kM>*+$E\/E$
J'@'AE$>$4,%<CLIH"$RB.?-.,[[C
>/X?-gW_/.i_4X$N.g$4,%_Q4$4
*+<C-4EQ?-FAe/_
J)aRU-p4X$N<Ag'x4XYB'<_=4X*V>/
* TÓM LẠI
EA$
SAÙNG KIEÁN KINH NGHIEÄM HU
GC1)RB.?-=…$$_--\4$RQE$,1BX6
FA<'HEM\B4e/
E$$p$N$.H$4,%_Q'6$/6<)e/<HB'gQ4e/
EAPX>qA'E$>V-gW…$_Q$Ax%'4e/<$]
_1/,"*V$q4e/HB'H•,1>/Hk|H*+#*'H#C
<HB',N<$]
*.Kết hợp công nghệ thông tin trong giảng dạy
J‹$"$c$$1c$,E'Hc$E$,1P/V-*3$-4-?-FA
<
J*V$q<-*3$-4-?-#CgRB.Hd//"#Ra
-"*+A*+Q/FA<>RN`$D.,RN`$>/,1e
_/
JWX1>R4-"$c$$1c$,E$X$N$[[.4e/
B-'EM),EC@'A*E*p$+-Xd$A'FAAA/$4gE$U>
HA$gK2z{( }Gg
*.Kết hợp chặt chẽ giữa giáo viên bộ môn, chủ nhiệm, nhà trường và gia đình
JZ1-)+-$OA$4,%X6/c,V$4,%F1/E$c$4.H…$
>'MB4,%X6/c-NEAP,V$4,%F1/O$<4
X1g<>*pQƒ$+-4RQ/Q/ga=gLt-.•/"#>4e/
<tAOABX6g\\XaRU-E[6N>V-
J9…$c$@'A$4,%F1/g$4,%X6/c/Va/*+[[$A[
FAO$e/4X1Q_X1-4--ƒ+-,Vi$<g/A$>.1'@'N$4"
A3
3.Tổ chức ,triển khai thực hiện
J*3$-4-H*+P&EQRAC1,4B>'H1?-gc?-*3$g
c
JG.H@'A/o3,URB&$4,%RQ/EA4$4<e-I-)
*3$E[•[&RQ/EAmRQ/EA/1$gRQ/EA2
—
gRQ/EAB‰GQ/EA
d//"#4$4<CBX6FA<g,iAMH*+<CB'<_iNA-#A
$*p.H,$*pQ_*V$Ra-",XP<'$RU-pJ4,%*p$
L'H%@'AI/c),/W\g$k-<_&E41/,_@'e
Cg$4,%.H*p$L'H%'x-*3$-4-.HFA/[-ƒ+-
,Vi$)*+$<gp>*+$X-N<4k$,VCBgRc$.He
#g-N>6$-*3$-4-.H>/BQ<B-'AMg1
)$M
EA$(
SAÙNG KIEÁN KINH NGHIEÄM HU
III .KẾT LUẬN VÀ ĐỀ NGHỊ
1) Kết luậnmJŽR”Hcs4-"$-*3$-4-$N$.H“Nâng cao chất lượng
môn toán bằng cách hướng dẫn học sinh nắm vững phương pháp giải các bài toán cơ
bản”
G4-"$4-*3$-4-H_O$c$4$RQm
JK*V\'.&C4e/
J94e/&$3g<cPgC3Rc$Y<+<1RB-Lk,V4<),V
4-„-#g$k-4e/_/E$?-*3$-4-H_RN,c
B-"-4EQ,[/Y4-*3$-4-/VgQ1'@'N.H,$H$A
3
Jb'A+RQ/EABgRQ/EA2-kcMH<_BX6$N*+O$X
43XN3$NE$*3$E[4f
Jp$AVc)$a$4-"$/6<)-*3$-4-$N$.H/VQI$AM
>*+$d/-4'H##CFA<4"&?-)3g
<#/c43gRc$$.Ug•$N$RXaAH,$NX?-.&$
kE$?-g/"%'Q<?-_M>*+$AM
Đề nghịm
QI$AM>*+$4_E%$,M>*+$?-FA<_'$
_'$[-Y$\_\HF3<=,?M'3gQ-","),1
.H,=E*p$
YAg$H 4$`/ y
$*p,B
'”U1-
˜™™9:7šG›œ9;•ž
EA$0
SAÙNG KIEÁN KINH NGHIEÄM HU
EA$2
SAÙNG KIEÁN KINH NGHIEÄM HU
EA$5
SAÙNG KIEÁN KINH NGHIEÄM HU
EA$f
