Intel
®
Teach Elements
Project-Based Approaches
Intel Teach Elements:
Khóa học Dạy học dựa trên dự án
Kế Hoạch Hành Động
Hướng dẫn: Nhấn Ctrl và nhấp trái chuột vào tên của các hoạt động trong bảng mục lục dưới
đây để đến từng mô-đun, bài học hoặc hoạt động cụ thể tương ứng trong bản kế hoạch hành
động. Hãy nhập vào phần kế hoạch hành động của chính bạn trong phần khung cho sẵn.
Mục lục
Mục lục 1
Mô-đun 1: Tổng quan về dự án 5
Bài 1: Những vấn đề cơ bản về dự án 5
Hoạt động 1: Kiểm tra kiến thức của bạn về Học tập dựa trên dự án 5
Mô-đun 1: Tổng quan về dự án 6
Bài 1: Những vấn đề cơ bản về dự án 6
Hoạt động 3: So sánh Dạy Học tập dựa trên dự án và Dạy học truyền thống 6
Mô-đun 1: Tổng quan về dự án 10
Bài 2: Những lợi ích của Học tập dựa trên dự án 10
Hoạt động 1: Những lợi ích dựa trên nghiên cứu 10
Mô-đun 1: Tổng quan về dự án 11
Bài 2: Những lợi ích của Học tập dựa trên dự án 11
Hoạt động 4: Tự đánh giá 11
Mô-đun 1: Tổng quan về dự án 11
Bài 3: Những đặc điểm của dự án 11
Hoạt động 2: Vai trò của giáo viên và học sinh 11
Mô-đun 1: Tổng quan về dự án 12
Bài 3: Những đặc điểm của dự án 12
Hoạt động 5: Cải tiến dự án 12
Mô-đun 1: Tổng quan về dự án 12

Bài 4: Ôn tập Mô-đun 12
Hoạt động 1: Tóm tắt Mô-đun 12
Mô-đun 2: Thiết kế dự án 13
Bài 1: Lập kế hoạch dự án 13
Hoạt động 2: Ý tưởng dự án từ các chuẩn học tập 13
Mô-đun 2: Thiết kế dự án 14
Bài 1: Lập kế hoạch dự án 14
Hoạt động 3: Ý tưởng dự án từ Cộng đồng 14
Mô-đun 2: Thiết kế dự án 14
Bài 2: Mục tiêu học tập 14
Hoạt động 1: Những kỹ năng của thế kỷ 21 14
Mô-đun 2: Thiết kế dự án 15
Copyright © 2009 Intel Corporation. All rights reserved. Page 1 of 49
Intel
®
Teach Elements
Project-Based Approaches
Bài 2: Mục tiêu học tập 15
Hoạt động 2: Những mục tiêu học tập 15
Mô-đun 2: Thiết kế dự án 15
Bài 3: Bộ Câu hỏi Định hướng 15
Hoạt động 2: Thực hành viết bộ Câu hỏi Định hướng 15
Mô-đun 2: Thiết kế dự án 18
Bài 5: Hoạt động thiết kế 18
Hoạt động 1: Lập kế hoạch cho các hoạt động 18
Mô-đun 2: Thiết kế dự án 19
Bài 6: Ôn tập Mô-đun 19
Hoạt động 1: Tóm tắt Mô-đun 19
Mô-đun 3: Đánh giá 20
Bài 1: Các chiến lược/ kỹ thuật đánh giá dự án 20

Hoạt động 2: Mục đích đánh giá 20
Mô-đun 3: Đánh giá 21
Bài 2: Đánh giá các kỹ năng của thế kỷ 21 21
Hoạt động 3: Đánh giá kỹ năng tư duy 21
Mô-đun 3: Đánh giá 22
Bài 3: Lập kế hoạch đánh giá 22
Hoạt động 2: Kế hoạch đánh giá 22
Mô-đun 3: Đánh giá 23
Bài 4: Chấm điểm dự án 23
Hoạt động 1: Tiêu chí đánh giá và Hướng dẫn chấm điểm 23
Mô-đun 3: Đánh giá 24
Bài 4: Chấm điểm dự án 24
Hoạt động 2: Điểm của nhóm 24
Mô-đun 3: Đánh giá 24
Bài 4: Chấm điểm cho dự án 24
Hoạt động 3: Điểm kỹ năng 24
Mô-đun 3: Đánh giá 25
Bài 5: Ôn tập Mô-đun 25
Hoạt động 1: Tóm tắt Mô-đun 25
Mô-đun 4: Lập kế hoạch cho dự án 26
Bài 1: Tổ chức dự án 26
Hoạt động 1: Những khó khăn của dự án 26
Mô-đun 4: Lập kế hoạch cho dự án 26
Bài 1: Tổ chức dự án 26
Hoạt động 2: Lịch trình của dự án 26
Mô-đun 4: Lập kế hoạch cho dự án 26
Bài 2: Các chiến lược quản lý 26
Hoạt động 1: Kịch bản quản lý 26
Copyright © 2009 Intel Corporation. All rights reserved. Page 2 of 49
Intel

®
Teach Elements
Project-Based Approaches
Mô-đun 4: Lập kế hoạch cho dự án 27
Bài 2: Các chiến lược quản lý 27
Hoạt động 3: Các chiến lược trao đổi thông tin về dự án 27
Mô-đun 4: Lập kế hoạch cho dự án 27
Bài 2: Các chiến lược quản lý 27
Hoạt động 4: Các chiến lược quản lý thời gian và các bước chuyển tiếp 27
Mô-đun 4: Lập kế hoạch cho dự án 28
Bài 2: Các chiến lược quản lý 28
Hoạt động 5: Các chiến lược quản lý sự cộng tác 28
Mô-đun 4: Lập kế hoạch cho dự án 28
Bài 2: Các chiến lược quản lý 28
Hoạt động 6: Chiến lược quản lý các nguồn tài nguyên 28
Mô-đun 4: Lập kế hoạch cho dự án 29
Bài 3: Các hoạt động trong dự án 29
Hoạt động 1: Kế hoạch thực thi 29
Mô-đun 4: Lập kế hoạch cho dự án 30
Bài 4: Ôn tập Mô-đun 30
Hoạt động 1: Phản hồi kết quả học tập của Mô-đun 30
Mô-đun 5: Hướng dẫn học tập 31
Bài 1: Đặt câu hỏi trong lớp học 31
Hoạt động 1: Đặt câu hỏi cho những mục đích khác nhau 31
Mô-đun 5: Hướng dẫn học tập 33
Bài 2: Sự cộng tác và Tự định hướng 33
Hoạt động 1: Dạy học sinh kỹ năng Cộng tác và Tự định hướng 33
Mô-đun 5: Hướng dẫn học tập 34
Bài 3: Kỹ năng quản lý thông tin 34
Hoạt động 2: Dạy học sinh Kỹ năng quản lý thông tin 34

Mô-đun 5: Hướng dẫn học tập 36
Bài 4: Sự phản hồi của học sinh 36
Hoạt động 2: Lập kế hoạch phản hồi ý kiến 36
Mô-đun 5: Hướng dẫn học tập 37
Bài 5: Ôn tập Mô-đun 37
Hoạt động 1: Tóm tắt Mô-đun 37
Ôn tập Khóa học 38
Tóm tắt 38
Phụ Lục 39
Những ý tưởng dự án mẫu 39
Tiểu học 39
Hoạt động 2: Ý tưởng dự án từ các chuẩn học tập 39
Hoạt động 3: Ý tưởng dự án từ Cộng đồng 41
Trung học cơ sở 42
Hoạt động 2: Ý tưởng dự án từ các chuẩn học tập 42
Copyright © 2009 Intel Corporation. All rights reserved. Page 3 of 49
Intel
®
Teach Elements
Project-Based Approaches
Hoạt động 3: Ý tưởng dự án từ Cộng đồng 43
Trung học phổ thông 45
Hoạt động 3: Ý tưởng dự án từ Cộng đồng 48
Copyright © 2009 Intel Corporation. All rights reserved. Page 4 of 49
Intel
®
Teach Elements
Project-Based Approaches
Mô-đun 1: Tổng quan về dự án
Bài 1: Những vấn đề cơ bản về dự án

Hoạt động 1: Kiểm tra kiến thức của bạn về Học tập dựa trên dự án
Thời gian dự kiến: 10 phút
1. Hoàn tất hai cột đầu tiên trong biểu đồ K-W-L-H của bạn.
Bạn đã biết gì về Học tập dựa trên dự án?
Bạn muốn biết thêm gì về Học tập dựa trên dự án?
What I
Know
(Những điều
tôi biết)
What I
Wonder
(Những điều
tôi muốn
biết)
What I
Learned
(Những điều
tôi đã học)
How I
Learned
(Cách tôi đã
học)
Copyright © 2009 Intel Corporation. All rights reserved. Page 5 of 49
Intel
®
Teach Elements
Project-Based Approaches
Mô-đun 1: Tổng quan về dự án
Bài 1: Những vấn đề cơ bản về dự án
Hoạt động 3: So sánh Dạy Học tập dựa trên dự án và Dạy học truyền thống

Thời gian dự kiến : 15 phút
Xác lập những mục tiêu học tập trong khóa học này sẽ giúp bạn áp dụng những gì bạn học được
vào lớp học của chính bạn. Những mục tiêu học tập mà bạn đặt ra sẽ được thường xuyên xem
lại trong mô-đun này và trong cả khóa học.
1. Ngay cả nếu bạn không dạy học dựa trên dự án, việc giảng dạy của bạn vẫn có thể tích hợp
một vài phương pháp của cách tiếp cận này. Bạn đã từng sử dụng cách tiếp cận này chưa?
Nếu có, đó là những cách thức nào? Bạn đã tích hợp công nghệ vào lớp học của bạn như thế
nào?
2. Dựa vào sự hiểu biết của bạn từ trước đến nay về Dạy học dựa trên dự án, bạn hãy đặt ra
một số mục tiêu giảng dạy. Bạn sẽ đặt ra cho bản thân những mục tiêu Dạy học dựa trên dự
án nào trong suốt khóa học/tháng/năm học này? Hãy chọn một trong các mốc thời gian trên
và viết ra các mục tiêu của bạn. Dưới đây là một số ví dụ:
• Thử nghiệm một số phương pháp của cách tiếp cận Học tập dựa trên dự án
• Gia tăng các hoạt động lấy học sinh làm trung tâm
• Tích hợp các hoạt động nhóm
• Thực hiện ít nhất một dự án trong năm học này
• Thực hiện trên một dự án trong năm học này
• Cải tiến một dự án cụ thế
• Tích hợp công nghệ vào hoạt động học tập của lớp
Những mục tiêu Dạy Học tập dựa trên dự án của tôi là:
Copyright © 2009 Intel Corporation. All rights reserved. Page 6 of 49
Intel
®
Teach Elements
Project-Based Approaches
3. Những khó khăn nào bạn gặp phải hoặc dự đoán là sẽ gặp phải trong khi tiến hành dạy học
dựa trên dự án? Hãy sử dụng bảng dưới đây để ghi nhận những khó khăn, thách thức mà
bạn dự đoán là sẽ đối mặt và những giải pháp khả thi để bạn vượt qua các khó khăn đó. Bạn
sẽ còn có dịp trở lại với bảng này.
Khó khăn Giải pháp

Copyright © 2009 Intel Corporation. All rights reserved. Page 7 of 49
Intel
®
Teach Elements
Project-Based Approaches
Copyright © 2009 Intel Corporation. All rights reserved. Page 8 of 49
Intel
®
Teach Elements
Project-Based Approaches
Copyright © 2009 Intel Corporation. All rights reserved. Page 9 of 49
Intel
®
Teach Elements
Project-Based Approaches
Mô-đun 1: Tổng quan về dự án
Bài 2: Những lợi ích của Học tập dựa trên dự án
Hoạt động 1: Những lợi ích dựa trên nghiên cứu
Thời gian dự kiến: 15 phút
1. Hãy nghĩ đến một số học sinh cụ thể trong lớp của bạn và suy nghĩ xem các em sẽ được
hưởng những lợi ích nào cũng như sẽ gặp phải những khó khăn, thử thách nào khi trong
cách học tập dựa trên dự án.
Học sinh 1:
Học sinh 2:
Học sinh 3:
Copyright © 2009 Intel Corporation. All rights reserved. Page 10 of 49
Intel
®
Teach Elements
Project-Based Approaches

Mô-đun 1: Tổng quan về dự án
Bài 2: Những lợi ích của Học tập dựa trên dự án
Hoạt động 4: Tự đánh giá
Thời gian dự kiến: 10 phút
Đọc lại và bổ sung vào các mục tiêu và khó khăn mà bạn đã đặt ra trong Mô-đun 1, Bài 1, Hoạt
động 3. Hãy ghi nhận lại những điều bạn vừa bổ sung vào bảng đã ghi.
• Bạn có đặt ra thêm những mục tiêu Học tập dựa trên dự án nào khác?
• Bạn có dự đoán thêm những thử thách sẽ gặp phải?
• Bạn có nghĩ ra thêm những giải pháp cho một số khó khăn bạn gặp phải?
Mô-đun 1: Tổng quan về dự án
Bài 3: Những đặc điểm của dự án
Hoạt động 2: Vai trò của giáo viên và học sinh
Thời gian dự kiến: 10 phút
Học tập dựa trên dự án mang lại một sự thay đổi về vai trò của giáo viên và học sinh trong lớp
học, cũng như là vai trò của những thành viên trong cộng đồng. Hãy trả lời những câu hỏi sau
về lớp học của bạn?
1. Bằng cách nào bạn có thể làm cho lớp học của bạn trở thành lớp học lấy học sinh làm trung
tâm?
2. Bằng cách nào bạn có thể tạo mối liên hệ mật thiết giữa phụ huynh học sinh cùng cộng đồng
bên ngoài lớp học và lớp học của bạn?
Copyright © 2009 Intel Corporation. All rights reserved. Page 11 of 49
Intel
®
Teach Elements
Project-Based Approaches
Mô-đun 1: Tổng quan về dự án
Bài 3: Những đặc điểm của dự án
Hoạt động 5: Cải tiến dự án
Thời gian dự kiến: 20 phút
Bản kiểm mục các đặc điểm của dự án sẽ rất hữu dụng trong việc lập kế hoạch và thực hiện dự

án. Bạn hãy xem lại bản kiểm mục đặc điểm của dự án trong hoạt động này. Sau đó, hãy xem
lại một dự án, hay một bài dạy cụ thể mà bạn thực hiện. Bạn hãy dùng bản kiểm mục trên để
đánh giá xem những đặc điểm nào đã được thể hiện qua dự án hay bài dạy của bạn. Bạn sẽ cải
tiến dự án hay bài dạy của bạn như thế nào để dự án hay bài dạy đó thể hiện nhiều hơn các đặc
điểm của một dự án?
Mô-đun 1: Tổng quan về dự án
Bài 4: Ôn tập Mô-đun
Hoạt động 1: Tóm tắt Mô-đun
Thời gian dự kiến: 15 phút
Hãy điểm lại những công việc trong kế hoạch hành động mà bạn đã bắt tay vào thực hiện ở đầu
mô-đun.
1. Hãy mở lại biểu đồ K-W-L-H trong Mô-đun 1, Bài 1, Hoạt động 1. Đọc lại biểu đồ của bạn.
Bạn có thể bổ sung thêm điều gì vào hai cột “Những điều tôi đã học” (Learn) và “Cách tôi đã
học” (How) trong biểu đồ? Bạn đã học được gì từ Học tập dựa trên dự án và bạn đã học được
những điều đó như thế nào? Ngoài ra nếu muốn, bạn cũng có thể bổ sung vào hai cột
“Những điều tôi biết” (Know) và “Những điều tôi muốn biết” (Wonder).
2. Hãy mở lại phần mục tiêu (goals) mà bạn đặt ra ở đầu mô-đun trong Mô-đun 1, Bài 1, Hoạt
động 3 về Học tập dựa trên dự án. Bạn đã đến gần hơn với mục tiêu mình đặt ra như thế
nào? Bạn đã đạt được tiến bộ nào chưa? Nếu muốn, bạn có thể thay đổi hoặc bổ sung thêm
những mục tiêu mới cho mình.
3. Hãy xem lại những khó khăn và thách thức (challenges) mà bạn đã gặp hoặc dự đoán là sẽ
gặp phần đầu Mô-đun trong Mô-đun 1, Bài 1, Hoạt động 3. Bạn có thể bổ sung thêm những
giải pháp nào để vượt qua những khó khăn đó trong cột Giải pháp? Ngoài ra, bạn có muốn
bổ sung thêm những khó khăn nào khác?
Copyright © 2009 Intel Corporation. All rights reserved. Page 12 of 49
Intel
®
Teach Elements
Project-Based Approaches
Mô-đun 2: Thiết kế dự án

Bài 1: Lập kế hoạch dự án
Hoạt động 2: Ý tưởng dự án từ các chuẩn học tập
Thời gian dự kiến: 20 phút
Trong Mô-đun này, hãy tập trung vào cùng một dự án cụ thể khi bạn hoàn tất từng hoạt động vì
các bước theo sau trong quá trình lập kế hoạch dự án đều được xây dựng dựa vào các bước
trước.
Bước đầu tiên trong quá trình thiết kế dự án là xem lại những chuẩn học tập của bài học.
1. Hãy tìm và đọc lại những chuẩn học tập trong bài dạy của bạn.
2. Hãy nghĩ ra một số ý tưởng dự án phù hợp với một số chuẩn học tập cụ thể, như thầy Nam
và cô Mai đã làm.
3. Hãy ghi lại các ý tưởng dự án và các chuẩn học tập có liên quan và phù hợp với chúng trong
bảng sau đây.
Ghi chú: Xem những mẫu ý tưởng dự án thuộc các cấp Tiểu học (Elementary), Trung học cơ sở
(Middle School), và Trung học phổ thông (High School) trong phần Phụ lục.
Chuẩn học tập Ý tưởng dự án
Copyright © 2009 Intel Corporation. All rights reserved. Page 13 of 49
Intel
®
Teach Elements
Project-Based Approaches
Mô-đun 2: Thiết kế dự án
Bài 1: Lập kế hoạch dự án
Hoạt động 3: Ý tưởng dự án từ Cộng đồng
Thời gian dự kiến: 15 phút
Hãy phát triển một ý tưởng dự án vừa hướng đến những chuẩn học tập của bạn vừa có thể kết
nối với thực tế cuộc sống.
1. Hãy động não và nghĩ ra một kịch bản như cô Mai và thầy Nam đã làm.
2. Hãy viết miêu tả dự án đó vào khung bên dưới.
Ghi chú: Tham khảo các mẫu ý tưởng thuộc cấp Tiểu học (Elementary), Trung học cơ sở (Middle
School), và Trung học phổ thông (High School) trong phần Phụ lục.

Mô-đun 2: Thiết kế dự án
Bài 2: Mục tiêu học tập
Hoạt động 1: Những kỹ năng của thế kỷ 21
Thời gian dự kiến: 10 phút
Bạn sẽ học những kỹ thuật để dạy các kỹ năng của thế kỷ 21 trong Mô-đun 3 và 5. Để chuẩn bị
cho các hoạt động này, bạn hãy :
1. Tham khảo lại bản liệt kê và miêu tả những kỹ năng của thế kỷ 21 trong hoạt động
này.
2. Xác định 4 kỹ năng hàng đầu của thế kỷ 21 nào mà bạn muốn nhắm đến trong lớp
học của mình. Nếu bạn đang lập một dự án duy nhất trong toàn bộ khóa học này, hãy xác
định 4 kỹ năng hàng đầu của thế kỷ 21 cho dự án mà bạn đang thiết kế.
3. Ghi chú lại các ý tưởng của bạn trong khung dưới đây.
Copyright © 2009 Intel Corporation. All rights reserved. Page 14 of 49
Intel
®
Teach Elements
Project-Based Approaches
Mô-đun 2: Thiết kế dự án
Bài 2: Mục tiêu học tập
Hoạt động 2: Những mục tiêu học tập
Thời gian dự kiến: 10 phút
1. Hãy tham khảo lại những kỹ năng của thế kỷ 21, và bản Tiêu chí đánh giá Chuẩn học
tập và Mục tiêu bài dạy nằm trong hoạt động này.
2. Hãy xác định những chuẩn học tập mà bạn đang nhắm đến qua dự án của mình trong
khung dưới đây:
3. Hãy động não và nghĩ ra những mục tiêu học tập đáng chú ý sao cho các mục tiêu ấy
thật cụ thể, dựa vào các chuẩn học tập và tập trung vào các kỹ năng của thế kỷ 21 cho dự
án của bạn.
4. Hãy ghi chú lại ý tưởng của bạn trong khung dưới đây.
Mô-đun 2: Thiết kế dự án

Bài 3: Bộ Câu hỏi Định hướng
Hoạt động 2: Thực hành viết bộ Câu hỏi Định hướng
Thời gian dự kiến: 20 phút
1. Hãy tham khảo thêm một số bộ Câu hỏi Định hướng mẫu trong trong hoạt động này. Đồng
thời, ghi chú lại bất cứ câu hỏi hay ý tưởng nào mà bạn có thể sử dụng trong lớp học của
mình.
2. Hãy sử dụng Phiếu bài tập bộ Câu hỏi Định hướng trong hoạt động này để giúp bạn xây dựng
bộ Câu hỏi Định hướng cho dự án của chính bạn.
Copyright © 2009 Intel Corporation. All rights reserved. Page 15 of 49
Intel
®
Teach Elements
Project-Based Approaches
3. Hãy viết phác thảo bộ Câu hỏi Định hướng của chính bạn trong bảng dưới đây.
Câu hỏi khát
quát
(Những) Câu
hỏi bài học
Các câu hỏi
nội dung
4. Hãy sử dụng Tiêu chí đánh giá bộ Câu hỏi Định hướng trong hoạt động này để đánh giá các câu hỏi mà
bạn đã đặt ra.
5. Nếu cần thiết, hãy điều chỉnh bộ Câu hỏi Định hướng của bạn trong bảng dưới đây.
Câu hỏi khát
quát
( Các) câu hỏi
bài học
Các câu hỏi
nội dung
Copyright © 2009 Intel Corporation. All rights reserved. Page 16 of 49

Intel
®
Teach Elements
Project-Based Approaches
Copyright © 2009 Intel Corporation. All rights reserved. Page 17 of 49
Intel
®
Teach Elements
Project-Based Approaches
Mô-đun 2: Thiết kế dự án
Bài 5: Hoạt động thiết kế
Hoạt động 1: Lập kế hoạch cho các hoạt động
Thời gian dự kiến: 15 phút
1. Luôn ghi nhớ các kỹ năng của thế kỷ 21 mà bạn nhắm đến, hãy động não và nghĩ ra một số
hoạt động lấy học sinh làm trung tâm mà bạn muốn sử dụng trong lớp học của mình. Lưu ý
các hoạt động này có thể liên quan hoặc không liên quan đến dự án của bạn. Đồng thời, hãy
cân nhắc cách bạn có thể tích hợp công nghệ vào các hoạt động này. Ghi chú các ý tưởng
của bạn trong khung dưới đây.
2. Nếu bạn đang thiết kế một dự án, hãy ghi nhớ các mục tiêu bài dạy của bạn và phác thảo
trình tự các hoạt động mà bạn dự định thực hiện trong khung dưới đây.
Copyright © 2009 Intel Corporation. All rights reserved. Page 18 of 49
Intel
®
Teach Elements
Project-Based Approaches
Mô-đun 2: Thiết kế dự án
Bài 6: Ôn tập Mô-đun
Hoạt động 1: Tóm tắt Mô-đun
Thời gian dự kiến: 10 phút
Hãy hồi tưởng và viết suy nghĩ của bạn về những gì đã học trong mô-đun này.

Copyright © 2009 Intel Corporation. All rights reserved. Page 19 of 49
Intel
®
Teach Elements
Project-Based Approaches
Mô-đun 3: Đánh giá
Bài 1: Các chiến lược/ kỹ thuật đánh giá dự án
Hoạt động 2: Mục đích đánh giá
Thời gian dự kiến: 15 phút (30 phút nếu bao gồm các hoạt động tùy chọn)
1. Hãy lưu lại (save) ít nhất một công cụ đánh giá cho từng mục đích đánh giá sau đây vào thư
mục Khóa học của bạn. Hãy ghi chú cách bạn chọn những công cụ đánh giá nào đối với từng
mục đích nào và bạn sẽ sử dụng các công cụ đó ra sao trong dự án.
Mục đích đánh giá
• Đánh giá tìm hiểu nhu cầu của học sinh
• Đánh giá việc khuyến khích học tập có định hướng chiến lược
• Đánh giá thể hiện sự tiếp thu
2. Hoạt động tùy chọn: Bạn hãy mở ít nhất một trong số các công cụ đánh giá có sẵn và hiệu
chỉnh hoặc tạo ra một công cụ đánh giá để đáp ứng những nhu cầu trong lớp học của chính
bạn. Ghi chú bạn sẽ sử dụng công cụ đánh giá ấy vào lúc nào và như thế nào.
Copyright © 2009 Intel Corporation. All rights reserved. Page 20 of 49
Intel
®
Teach Elements
Project-Based Approaches
Mô-đun 3: Đánh giá
Bài 2: Đánh giá các kỹ năng của thế kỷ 21
Hoạt động 3: Đánh giá kỹ năng tư duy
Thời gian dự kiến: 15 phút (30 phút nếu bao gồm các hoạt động tùy chọn)
1. Hãy tham khảo các công cụ đánh giá trong bảng ở hoạt động này và lưu lại vào thư mục
Khóa học ít nhất một công cụ đánh giá quá trình học tập và một công cụ đánh giá một kỹ

năng tư duy. Đồng thời ghi chú lại bạn sẽ sử dụng từng công cụ đánh giá ấy vào lúc nào và
như thế nào.
Đánh giá quá trình học tập:
Tôi sẽ dùng công cụ đánh giá này như thế nào:
Đánh giá kỹ năng tư duy:
Tôi sẽ dùng công cụ đánh giá này như thế nào:
2. Hoạt động tùy chọn: Hiệu chỉnh hoặc tạo ra ít nhất một công cụ đánh giá quá trình học tập
hoặc đánh giá kỹ năng tư duy để đáp ứng nhu cầu trong lớp học của riêng bạn. Ghi chú lại
bạn sẽ sử dụng công cụ đánh giá ấy vào lúc nào và như thế nào.
Copyright © 2009 Intel Corporation. All rights reserved. Page 21 of 49
Intel
®
Teach Elements
Project-Based Approaches
Mô-đun 3: Đánh giá
Bài 3: Lập kế hoạch đánh giá
Hoạt động 2: Kế hoạch đánh giá
Thời gian dự kiến: 30 phút
1. Hãy lập một Lịch trình đánh giá cho dự án của bạn.
Lịch trình đánh giá
Trước khi dự án bắt đầu Học sinh làm việc trên dự án và Sau khi dự án hoàn thành
hoàn tất các nhiệm vụ
• • • • • •
2. Hãy lập ra một Kế hoạch đánh giá cho dự án của bạn.
Công cụ đánh giá Mục tiêu và Quy trình đánh giá
Copyright © 2009 Intel Corporation. All rights reserved. Page 22 of 49
Intel
®
Teach Elements
Project-Based Approaches

Mô-đun 3: Đánh giá
Bài 4: Chấm điểm dự án
Hoạt động 1: Tiêu chí đánh giá và Hướng dẫn chấm điểm
Thời gian dự kiến: 15 phút (30 phút nếu bao gồm các hoạt động tùy chọn)
1. Hãy tham khảo các bản tiêu chí đánh giá trong hoạt động này và lưu vào thư mục Khóa học
ít nhất một công cụ đánh giá sản phẩm học sinh và một công cụ khác để đánh giá kỹ năng .
Ghi chú bạn sẽ sử dụng các công cụ đánh giá ấy vào lúc nào và như thế nào.
Đánh giá sản phẩm của học sinh:
Tôi sẽ sử dụng công cụ này như thế nào:
Đánh giá kỹ năng của học sinh:
Tôi sẽ sử dụng công cụ này như thế nào:
2. Hoạt động tùy chọn: Hãy chuyển đổi một bản tiêu chí đánh giá thành một bản hướng dẫn
cho điểm và ghi chú bạn sẽ sử dụng bản hướng dẫn đó như thế nào.
Hướng dẫn cho điểm:
Tôi sẽ sử dụng công cụ đánh giá này như thế nào:
Copyright © 2009 Intel Corporation. All rights reserved. Page 23 of 49
Intel
®
Teach Elements
Project-Based Approaches
Mô-đun 3: Đánh giá
Bài 4: Chấm điểm dự án
Hoạt động 2: Điểm của nhóm
Thời gian dự kiến: 10 phút
Hãy chọn một kỹ thuật chấm điểm nhóm mà bạn sẽ thực hiện trong dự án của mình và ghi chú
lại cách bạn sẽ làm để chấm điểm nhóm học sinh.
Kỹ thuật chấm điểm:
Cách tôi sẽ chấm điểm một dự án cụ thể mà tôi đang giảng dạy hoặc đang cân nhắc để giảng
dạy:
Mô-đun 3: Đánh giá

Bài 4: Chấm điểm cho dự án
Hoạt động 3: Điểm kỹ năng
Thời gian dự kiến: 10 phút
Hãy suy nghĩ về những công cụ và phương pháp đánh giá khác nhau mà bạn có thể sử dụng để
đánh giá các kỹ năng cộng tác, tự định hướng, và kỹ năng tư duy của học sinh.
Hãy ghi chú bạn sẽ cho điểm đánh giá các kỹ năng của thế kỷ 21 ở các học sinh của mình như
thế nào.
Copyright © 2009 Intel Corporation. All rights reserved. Page 24 of 49
Intel
®
Teach Elements
Project-Based Approaches
Mô-đun 3: Đánh giá
Bài 5: Ôn tập Mô-đun
Hoạt động 1: Tóm tắt Mô-đun
Thời gian dự kiến: 10 phút
Hãy hồi tưởng và viết suy nghĩ của bạn về những gì đã học trong mô-đun này.
Copyright © 2009 Intel Corporation. All rights reserved. Page 25 of 49