MT 7 bai 2
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (95.02 KB, 2 trang )
Thứ ngày tháng năm 2011
Mỹ thuật: 7
Bài 3 : vẽ trang trí - tạo hoạ tiết trang trí.
I. Mục tiêu bài học:
- HS hiểu thế nào là hoạ tiết trang trí và hoạ tiết là yếu tố cơ bản của NT trang trí.
- HS tạo hoạ tiết đơn giản và áp dụng làm các bài tập trang trí.
- Yêu thích nghệ thuật trang trí dân tộc.
II. Đồ dùng dạy học:
Giáo viên:
- Chuẩn bị một số hoạ tiết trang trí.
- Phóng hình minh hoạ các bớc đơn giản và cách điệu hoạ tiết.
- Một số ảnh tranh về hoa lá chim thú.
Học sinh:
- Su tầm hoạ tiết trang trí.
- Chuẩn bị đồ dùng học tập.
PPDH: Trực quan, vấn đáp, luyện tập.
III. Giảng bài mới:
TT
Hoạt động của GV Hoạt động của HS Minh hoạ
1. Quan sát và nhận xét:
- GV Nói đến trang trí ta
phải nói đến cái gì ?
- Hoạ tiết có thể là những
hình gì?
- Sự kết hợp hài hoà tạo
nên bình diện trang trí;
vậy làm thế nào để các
hình ảnh của thiên nhiên,
cuộc sống trở thành hoạ
tiết trang trí?
- Đó là phải dựa trên hình
dáng, đờng nét,màu sắc
các hình ảnh tự nhiên để
sắp xếp lại tạo nên tạo nên
hình dáng cân đối hài hoà;
có thể lợc giản những chi
tiết không cần thiết hoặc
làm phong phú thêm các
chi tiết để có hình ảnh
trang trí đẹp các bớc tiến
hành đó gọi là: Đơn giản
và cách điệu hoạ tiết hay
nói dễ hơn là tạo hoạ tiết
trang trí.
- GV cho HS quan sát một
số hoạ tiết một số bài
trang trí hình vuông, tròn,
- Hoạ tiết trang trí.
- Hoa lá, con vật, đám
mây, sóng nớc
- HS quan sát cảm nhận
vẽ đẹp của trang trí.
- GV vẽ bảng cho
HS quan sát.
chữ nhật, đờng diềm
- Em thấy bài vẽ này có
những hoạ tiết gì? màu sắc
nh thế nào?
- hình dáng hoạ tiết của
các bài có giống nh hình
ảnh thật không?
2. Cách vẽ:
- GV vẽ minh hoạ hớng
dẫn cách tìm hoạ tiết và
cách tạo dáng.
3. Thực hành:
GV theo dõi nhắc nhở HS
trong tìm hoạ tiết và tạo
dáng.
4. Đánh giá nhận xét:
- Có thể cho HS tự nhận
xét bài vẽ của nhau.
- GV bổ sung ý kiến về
cách tìm hoạ tiết và tạo
dáng.
- BTVN : tạo 3 hoạ tiết
hình dáng khác nhau.
- BHS- VT: Đề tài tranh
phong cảnh.
- HS trả lời câu hỏi theo
mỗi bài mẫu.
- Không vì đã đợc đơn
giản, cách điệu.
HS quan sát GV vẽ mẫu.
- HS làm bài.
