'
44: Vẽ trang trí
Chép hoạ tiết dân tộc
A. Phần chuẩn bị
I) Mục tiêu bài học
- Học sinh nhận ra vẻ đẹp của hoạ tiết dân tộc miền núi và miền xuôi.
- Học sinh vẽ đợc 1 số hoạ tiết gần giống với mầu và tô mầu theo ý thích.
- Học sinh yêu quý trân trọng những hoạ tiết vốn có ông cha để lại từ đó biết
vận dụng trang trí làm đẹp.
II) Chuẩn bị
1. Thầy:
- Phóng to 1 số hoạ tiết trong Sách giáo khoa
- Hình minh hoạ hớng dẫn cách chép hoạ tiết.
- Su tầm 1 số hoạ tiết dân tộc
2. Trò
- Su tầm các hoạ tiết ở sách báo
- Giấy vẽ, chì, tẩy, màu sắc, thớc
III) Phơng pháp dạy học.
- Phơng pháp quan sát, vấn đáp, luyện tập.
B. Phần thực hiện trên lớp
I) Kiểm tra bài cũ.
- Kiểm tra đồ dùng học tập
II) Bài mới
1. Giới thiệu bài (1 phút)
1.1 Khi nói đến trang trí ta không thể không nói đến hoạ tiết. Hoạ tiết có thể là bông
hoa, chiếc lá, con vật, đám mây, sóng nớc Các nghệ xa đã tạo ra nhiều hoạ tiết
trang trí đẹp. Để hiểu và vẽ đợc các hoạ tiết dân tộc chúng ta tìm hiểu bài hôm
nay.
1.2 Nội dung bài
10
phút

* Hoạt động1: H ớng dẫn học sinh quan I) Quan sát và nhận xét
1
'
?
?
?
?
10
phút
?
sát và nhận xét
- Giáo viên giới thiệu 1 vài hoạ tiết trang
trí ở các công trình kiến trúc và các hoạ
tiết ở các trang phục dân tộc miền núi.
- Cho học sinh xem các hoạ tiết trong Sách
giáo khoa (phóng to)
- Tên hoạ tiết, hoạ tiết này đợc trang trí ở
đâu.
- Bố cục sắp xếp thế nào?
Hình vẽ mang nội dung gì?
(hoa, lá, chim, thú, mây, sóng, nớc )
Giáo viên Tóm tắt để học sinh thấy đợc vẻ
đẹp đa dạng và ứng dụng rông dãi của hoạ
tiết dân tộc
- Hoạ tiết dân tộc có đặc điểm gì?
* Hoạt động 2: H ớng dẫn học sinh cách
vẽ.
- Giáo viên giói thiệu cách vẽ ở đồ dùng
dạy học.
- Qua hình vẽ em hày cho biết cách chép

hoạ tiết dân tộc
- Giáo viên hớng dẫn học sinh cách chép
hoạ tiết bằng cách đánh dấu các các điểm
( áp dụng đối với các hoạ tiết không cân
đối)
- Hoạ tiết trang trí dân tộc phong
phú về hình dáng, đẹp về bố cục,
đờng nét, hình mảng.
- Thờng đợc đối xứng qua 1 trục,
2 trục hay nhiều trục
II) Cách chép hoạ tiết dân tộc
1. Quan sát
2. Phác khung hình và đờng trục
3. Phác hình bằng nét thẳng.
4. Hoàn thiện hình vẽ và tô màu
1
'
20
phút
3
phút
?
?
* Hoạt động 3: H ớng dẫn học sinh làm
bài
- GV quan sát góp ý động viên học sinh
làm bài
- Lu ý học sinh vẽ đúng đặc điểm của hoạ
tiết
* Hoạt động 4: Đánh giá kết quả học

tập
- Chọn 1 số bài học sinh đã hoàn thành
dán lên bảng.
- Em có nhận xét gì về hình vẽ của các
bạn
- Em thích nhất bài vẽ nào? Vì sao?
- GV đánh giá xếp loại bài vẽ
III) Thực hành
- Chép một hoạ tiết dân tộc và tô
màu theo ý thích
III) Hớng dẫn học sinh ở nhà.(1
phút
)
- Su tầm và chép một số hoạ tiết trang trí và chép lại
- Tìm hiểu bài 2
- Su tầm các bài viết, các hình ảnh về mỹ thuật cổ đại Việt Nam
Ngày soạn: Ngày giảng:
Tiết 2: Thờng thức mỹ thuật
Sơ lợc về mỹ thuật Việt nam
thời kỳ cổ đại
A. Phần chuẩn bị
1
'
I) Mục tiêu bài học:
- Học sinh đợc củng cố kiến thức về lịch sử VN thời kỳ cổ đại
- Học sinh hiểu thêm giá trị thẩm mỹ của ngời Việt cổ thông qua sản phẩm
thẩm mỹ
- Học sinh trân trọng nghệ thuật đặc sắc của ông cha để lại
II) Chuẩn bị
1. Thầy: Su tầm tranh ảnh có liên quan tới bài giảng. Phóng to ảnh trống đồng

2. Trò: Su tầm các bài viết, các hình ảnh về mỹ thuật Việt Nam thời cổ đại
III) Phơng pháp dạy học
Thuyết trình kết hợp minh hoạ qua đồ dùng
B. Phần thể hiện trên lớp
I) Kiểm tra bài cũ.
1. Câu hỏi: Nêu cách sắp xếp hoạ tiết dân tộc
2. Đáp án biểu điểm
Cách chép hoạ tiết dân tộc
- Quan sát
- Vẽ khung hình và dựng đờng trục
- Vẽ hình bằng nét thẳng
- Hoàn thiện hình và tô màu
- Kiểm tra bài vẽ của học sinh
Gọi học sinh nhận xét- Giáo viên đánh giá cho điểm
II) Bài mới.
1. Giới thiệu bài
- Em biết gì về thời kỳ đồ đá trong lịch sử Việt Nam
Thời kỳ đồ đá còn gọi là thời nguyên Thuỷ cách đây hàng vạn năm Trong sự
phát triển của mỹ thuật thời kỳ này gọi là thời kỳ cổ đại
2. Nội dung
10
phút
* Hoạt động 1: Tìm hiểu vài nét về lịch sử
I) Sơ lợc về bối cảnh lịch sử
GV Giới thiệu quá trình phát triển của thời kỳ
cổ đại: - Thời kỳ đồ đá
- Thời kỳ đồ đồng
Cho học sinh thấy đợc giai đoạn thông qua
1
'

các hiện vật mà các nhà khảo cổ đã phát
hiện đợc
GV kết luận
- Việt Nam là một trong những
cái nôi của loài ngời có sự phát
triển liên tục qua nhiều thế kỷ
đẫ đạt đợc những đỉnh cao
trong sáng tạo
II) Sơ lợc về mỹ thuật Việt
Nam thời kỳ cổ đại
20
phút
*Hoạt động 2: Tìm hiểu vẽ mặt ng ời trên
vách đá hang đồng nội
1. Thời kỳ đồ đá
GV Hớng dẫn học sinh quan sát hình 1 SáCH
GIáO KHOA giới thiệu sự ra đời và vị trí
của các hình vẽ. (Vẽ cách đay khoảng 1 vạn
năm là dấu ấn đầu tiên, hình vẽ đợc khắc vào
hang đá ngay gần cửa hang ở độ cao 1,5m
đến 1,7m
- Hình vẽ mặt ngời trên hang
Đồng Nội (Hoà Bình) đợc vẽ
cách đây 1 vạn năm là dấu ấn
đầu tiên của thời kỳ đồ đá.
- Hình vẽ mặt ngời trên hang
Đồng Nội (Hoà Bình) đợc vẽ
cách đây 1 vạn năm là dấu ấn
đầu tiên của thời kỳ đồ đá.
? Em có nhận xét gì về hình vẽ mặt ngời - Hình vẽ đợc diễn tả với góc

nhìn chính diện, đờng nét dứt
khoát, rõ ràng, cách sắp xếp bố
cục cân xứng, tỉ lệ hợp lý
GV giới thiệu với học sinh hình 2 SáCH
GIáO KHOA những viên đá cuội có khắc
hình ngời và những công cụ sản xuất bằng
đá.
2. Thời kỳ đồ đồng:
10
phút
Hoạt động 3: Tìm hiểu vài nét về mỹ
thuật thời kỳ đồ đồng.
GV Sự xuất hiện của kim loại (Thay cho đồ đá)
1
'
Đầu tiên là thời kỳ đồ đồng sau đó là sắt.
Dựa vào nghjiên cứu về mức độ sử dụng và
trình độ kỹthuật của các nhà khảo cổ đã xác
định thời kỳ đồ đồng có 3 giai đoạn phát
triển: Phùng Nguyên, Đồng Đậu, Gò Mun
? Em hãy kể tên những vật tìm thấy ở thời kỳ
đồ đồng - Xuất hiện nhiều công cụ sản
xuất, đồ dùng sinh hoạt và vũ
khí, dìu, dao găm
- Cho học sinh xem ảnh chụp các hiện vật
(SHD) hình 4.,5 Sách giáo khoa
? - Các hiện vật có đặc điểm gì? - Đồ đồng thời kỳ này đợc
trang trí đẹp, tinh tế
Cho học sinh quan sát hình 6 SáCH GIáO
KHOA

- Giới thiệu nền văn hoá Đông Sơn
? - Tại sao trống đồng Đông Sơn đợc gọi là
đẹp nhất nớc ta
-Trống đồng Đông Sơn đợc coi
đẹp nhất trong các trống tìm
thấy ở Việt Nam vì
+ Tạo dáng nghệ thuật, trạm
khắc
+ Nghệ thuật rang trí trên thân
trống là sự kết hợp giữa hoa văn
hình học và hình chữ S với hoạt
động của ngời chim thú một
cách nhuân nhuyễn hợp lý
5
phút
* Hoạt động 4: Đánh giá kết quả học tập.
? - Thời kỳ đồ đá để lại những dấu ấn lịch sử
nào?
? - Vì sao trống đồng Đông Sơn không chỉ là
một nhạc cụ tiêu biểu mà còn là một tác
phẩm mỹ thuật tuyệt của mỹ thuật Việt Nam
thời kỳ cổ đại
- Học sinh thảo luận nhóm t5
- Các nhóm trình bầy kết quả
1
'
- Học sinh nhận xét
- GV đa ra kết luận
+ Mỹ thuật thời kỳ cổ đại là một nền mỹ
thuật hoàn toàn do ngời Việt cổ sáng tạo nên

+ Mỹ thuật Việt Nam thời kỳ cổ đại không
ngừng giao lu với các nền nghệ thuật khác.
III) H ớng dẫn học sinh ở nhà.
- Yêu cầu học sinh học bài, xem kỹ tranh minh họa trong Sách giáo khoa
- Su tầm tranh ảnh sách báo nói về mỹ thuật cổ đại Việt Nam .
- Tìm hiểu bài 3
Ngày soạn: Ngày giảng:
Tiết 3. Vẽ theo mẫu
Sơ lợc về luật xa gần
A. Phần chuẩn bị
I) Mục tiêu bài học
1. Kiến thức: Học sinh cần nắm đợc những điểm cơ bản của luật xa gần.
2. Kỹ năng: Học sinh biết luật xa gần để quan sát nhận xét mọi vật trong bài
vẽ theo mẫu, vẽ tranh
3. Giáo dục: Giáo dục học sinh có ý thức học tập bộ môn.
II) Chuẩn bị:
1. Đồ dùng:
- Thầy:
ảnh có lớp xa gần (cảnh biển, con đờng, hàng cây )
Tranh các mầu có vẽ về luật gần xa.
Một vài đồ vật (hình hộp, hình trụ)
Hình minh hoạ trong Sách giáo khoa
- Trò: Học bài cũ xem trớc bài mới.
2. Phơng pháp.
- Phơng pháp trực quan vấn đáp.
B. Phần thể hiện trên lớp
1
'
I). Kiểm tra bài cũ.
1. Câu hỏi: Hãy kể tên một số hiện vật thời kỳ đồ đá và thời kỳ đồ đồng.

2. Yêu cầu trả lời:
- Hiện vật thời kỳ đồ đá: Hình vẽ mặt ngời trên vách đá hang đồng nội, viên đá
cuội có hình mặt ngời ở Na ca Tây Nguyên
- Hiện vật thời kỳ đồ đồng: Trống đồng Đông Sơn, dao, thạp, dìu
II) Bài mới
1. Giới thiệu bài
- Giáo viên cho học sinh quan sát một vài phong cảnh về tranh vẽ hình hộp cho
học sinh thấy đợc sự thay đổi của mọi vật trong không gian khi thể hiện trên tranh.
2. Nội dung bài
10
phút
?
GV
* Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm về
luật xa gần
- Yêu cầu học sinh quan sát hình 1 SáCH
GIáO KHOA .
- Hãy so sánh cột nhà ở gần so với cột nhà ở
xa (ở xa nhỏ hơn ở gần)
-Đa ra một số đồ vật (hình lập phơng, cái
bát) đặt ở các vị trí khác nhau để học sinh
thấy đợc sự thay đổi hình dáng của mọi vật
khi nhìn ở khoảng cách xa gần khác nhau.
- Cho học sinh xem một số tranh tĩnh vật,
tranh phong cảnh
- Những vật cùng loại cùng kích thớc ta
nhận thấy trong không gian chúng ta sẽ thay
đổi nh thế nào khi ở các vị trí khác nhau
Giáo viên liên hệ trong thực tế đối với mắt
nhìn và nhấn mạnh sự cần thiết phải tuân

theo luật xa gần trong bài vẽ để vẽ đúng và
I. Quan sát nhận xét:
* Những vật cùng loại cùng
kích thớc trong không gian ng-
ời ta nhìn thấy:
- ở gần: To cao và rõ hơn
- ở xa: Nhỏ thấp và mờ hơn
- Vật đứng ở phía trớc che
khuất vật ở phía sau.
1
'
15
phút
?
?
?
vẽ đẹp
* Hoạt động 2: Tìm hiểu những điểm cơ
bản của luạt xa gần.
Giáo viên cho học sinh quan sát hình 2,3
SáCH GIáO KHOA
- Em hãy tìm những đờng ngang trong bức
tranh và vị trí của chúng
iĐó là đờng tầm mắt
Giáo viên đặt hình hộp ở các vị trí khác
nhau cho học sinh quan sát.
- Khi đặt hình hộp ở các vị trí khác nhau thì
vị trí của đờng tầm mắt nh thế nào? (Đờng
tầm mắt thay đổi, hình dáng hình học thay
đổi)

GV đa ra sự cần thiết phải xác định đờng
tầm mắt trong tranh
- Yêu cầu học sinh phải quan sát hình 5
SáCH GIáO KHOA
- Em hãy tìm những đờng trong hình vẽ
song song với mặt đất
(Các cạnh của hình học , tờng nhà, đờng tàu
hoả nhng hớng về chiều sâu càng thu hẹp và
cuối cùng tụ tại một điểm trên đờng tầm mắt
* Hoạt động 3: Đánh giá kết quả học tập
II) Đ ờng tầm mắt và điểm tụ
1. Đ ờng tầm mắt (đ ờng chân
trời)
- Là đờng nằm ngang với tầm
mắt ngời nhìn phân chia giữa
mặt đất, mặt nớc với bầu trời
2. Điểm tụ
- Những đờng song song không
cùng hớng với đờng tầm mắt sẽ
gặp nhau tại một điểm trên đ-
ờng tầm mắt đó là điểm tụ
- Những đờng song song cùng
hớng với đờng tầm mắt thì luôn
song song.
- Chia nhóm (2nhóm)
1
'
10
phút
?

?
- Cho học sinh (chia theo nhóm) xem một số
tranh ảnh con ngời, đồ vật, hàng cây
- Em có nhận xét gì về các hình ảnh trong
tranh. (Học sinh so những vật ở gần, ở xa)
- Em hãy chỉ ra đờng tầm mắt trong tranh
GV nhận xét bổ xung.
III) H ớng dẫn học sinh học ở nhà
- Yêu cầu học sinh học và làm bài theo câu hỏi Sách giáo khoa
- Tìm hiểu bài 4
- Chuẩn bị: mỗi tổ mang 1 chai, 1hình hộp, 1 cốc.
1
'
Ngày soạn: Ngày giảng:
Tiết 4: Vẽ theo mẫu
Cách vẽ theo mẫu
A. Phần chuẩn bị
I) Mục tiêu bài học
1. Kiến thức: Học sinh hiểu khái niệm và cách tiến hành bài vẽ theo mẫu
2. Kỹ năng: Học sinh biết vận dụng những hiểu biết về phơng pháp chung vào
bài vẽ theo mẫu.
3. Giáo dục: Hình thành ở học sinh cách làm việc khoa học
II) Chuẩn bị
1. Thầy:
Một số chai lọ, hình hộp để làm mẫu.
Một số bài vẽ của học sinh
Đồ dùng dạy học lớp 6
2. Trò: Một số đồ vật chai lọ hình hộp
Xem trớc bài mới
III) Phơng pháp dạy học

- Phơng pháp minh hoạ vấn đáp luyện tập
B. Phần thể hiện trên lớp
1. Kiểm tra bài cũ (3 phút)
- Câu hỏi: Nêu những điểm cơ bản của luật xa gần.
2. Yêu cầu trả lời
Trong không gian ngời ta nhận thấy những vật cùng loại cùng kích thớc
+ ở gần: To cao, rõ hơn
+ ở xa: Nhỏ thấp và mờ hơn
+ Vật ở phía trớc che khuất ở phía sau.
Yêu cầu học sinh phát hiện đờng tầm mắt ở một vài tranh.
Giáo viên nhận xét xếp loại
II) Bài mới
1
'
1. Giới thiệu bài (1 phút)
Giáo viên đặt mẫu: một cái ca cho học sinh quan sát
Giáo viên vẽ từng chi tiết lên bảng
- Tô vẽ nh vậy đúng hay sai
Giáo viên : Vẽ từng bộ phận nh thế là không đúng. Để vẽ đúng và vẽ đẹp các
mẫu vẽ. Giờ học hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu bài 4
2. Nội dung bài
10
phút
?
?
GV
?
27
phút
?

* Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm về
theo mẫu
- Giáo viên treo đồ dùng (hình 1 SáCH
GIáO KHOA)
- Đây là hình vẽ cái gì?
- Vì sao các hình vẽ này không giống nhau
(vẽ ở các vị trí khác nhau)
Giáo viên đặt các cốc ở vị trí tơng đơng nh
hình minh hoạ để học sinh quan sát.
- Sự thay đổi các cốc ở vị trí khác nhau đều
đúng với hình ảnh nhìn thấy đợc ở các vị
trí khác nhau của ngời vẽ
- Vậy nh thế nào là vẽ theo mẫu
* Hoạt động 2: Tìm hiểu cách vẽ theo
mẫu
Giáo viên vẽ nhanh lên bảng một cái ca sai
lệch về kích thớc 1 cái ca vẽ đúng, vẽ đẹp.
- Hình vẽ nào đẹp, hình vẽ nào cha đúng
với mẫu.
Giáo viên nhận xét so sánh các hình với
nhau để học sinh thấy đợc hình vẽ nào đẹp
I) Thế nào là vẽ theo mẫu
- Vẽ theo mẫu là vẽ lại mẫu có ở
trớc mặt bằng hình vẽ thông qua
cảm xúc của ngời vẽ để diễn tả
đợc cấu tạo hình dáng đậm nhạt
và màu sắc của vật mẫu
II) Cách vẽ theo mẫu
1. Quan sát nhận xét
1

'
?
?
GV
?
( cha đẹp)
- Tạo đồ dùng hình vẽ cách bày mẫu và bố
cục hình vẽ
- Theo em cách bày mẫu nào có bố cục đẹp
vì sao?
Giáo viên nhận xét bổ xung để học sinh
thấy đợc cách bày mẫu đẹp và cha đẹp
- Treo hình 3 SáCH GIáO KHOA phóng to
- Hình vẽ cái chai nào trong các hình vẽ
trên đây đúng với mẫu?
Cho học sinh tỉ lệ các bộ phận chai sai lệch
sẽ làm cho chai không đúng với mẫu
không rõ đặc điểm.
- Vẽ nh thế nào để có bài vẽ đúng, vẽ đẹp?
Giáo viên hớng dẫn học sinh quan sát hình
2 SáCH GIáO KHOA hớng dẫn học sinh -
ớc lợng tỉ lệ, vẽ khung hình chung, vẽ phác
vào trang giấy cho cân đối
Nếu có 2-3 mẫu thì vẽ phác khung hình
riêng của từng vật
Giáo viên vẽ bảng minh hoạ hớng dẫn cách
vẽ.
- Quan sát mẫu thực để nhận biết
về cấu tạo và đặc điểm hình dáng
đậm nhạt

- Tìm vị trí để xác định bố cục
hợp lý
2. Vẽ phác thảo khung hình
- So sánh chiều cao, ngang của
mẫu ớc lợng vẽ khung hình .
3. Vẽ phác thảo nét chính
1
'
?
?
3
phút
?
?
- Hớng dẫn học sinh nhìn mẫu đối chiếu để
vẽ chi tiết trên cơ sở nét phác
- Nét vẽ cần có đậm nhạt không nên vẽ nét
đều
- Thế nào là vẽ đậm nhạt?
(Vẽ đậm nhạt là làm cho mẫu có đậm, có
nhạt, có xa, có gần, tạo cho mẫu có hình
khối)
Giáo viên giới thiệu một số bài vẽ cho học
sinh quan sát
- Để vẽ đợc đậm nhạt ta phải làm gì?
GV hớng dẫn học sinh cách vẽ
* Hoạt động 3: Đánh giá kết quả học tập
- Thế nào là vẽ theo mẫu?
- Nêu các bớc tiến hành của bài vẽ theo
mẫu.

Giáo viên nhấn mạnh 1 số điểm cần lu ý
trong bài
- Nhận xét giờ học
4. Vẽ chi tiết
5. Vẽ đậm nhạt
- Tìm hớng của ánh sáng, phân
biệt các mảng sáng tối
- Vẽ các mảng đậm nhạt theo cấu
trúc của mẫu
- Bài vẽ cần diễn tả đợc 3 độ đậm
nhạt chính.
- Diễn tả độ đậm trớc nhạt sau
III) H ớng dẫn học sinh học ở nhà (1
phút
)
- Học bài và làm bài tập trong SáCH GIáO KHOA
- Tìm hiểu bài 5 su tầm 1 số tranh đề tài của học sinh và hoạ sĩ
1
'
Ngày soạn: Ngày giảng:
Tiết 5: Vẽ tranh
Cách vẽ tranh đề tài
A. Phần chuẩn bị
I) Mục tiêu bài học
1. Kiến thức: Học sinh hiểu và thực hiện cách vẽ tranh đề tài
2. Kỹ năng: Học sinh nắm đợc những kiến thức cơ bản để tìm bố cục tranh
3. Giáo dục: Học sinh cảm thụ và nhận biết đợc các hoạt động trong đời sống hàng
ngày
1
'

II) Chuẩn bị
1. Thầy: Một số tranh của hoạ sĩ và học sinh
Tranh vẽ của học sinh cha đạt yêu cầu
Hình minh hoạ cách vẽ tranh
2. Trò: Bút chì, tẩy, giấy vẽ, vở ghi
III) Phơng pháp dạy học
- Thuyết trình, vấn đáp, luyện tập
B. Phần thể hiện trên lớp
I) Kiểm tra bài cũ
1. Câu hỏi: Nêu cách vẽ theo mẫu
2. Yêu cầu trả lời: Cách vẽ theo mẫu gồm các bớc
+ Quan sát nhận xét
+ Vẽ phác khung hình
+ Vẽ nét chính
+ Vẽ chi tiết
+ Vẽ đậm nhạt
- Giáo viên nhận xét xếp loại
II) Bài mới
1. Giới thiệu bài
Cuộc sống phong phú sinh động luôn gợi cho chúng ta nhiều đề tài để vẽ tranh.
Để thể hiện cảm súc của mình với thế giới xung quanh qua tranh vẽ. Giờ hôm nay
chúng ta tìm hiểu bài 5
2. Nội dung bài
10
phút
* Hoạt động 1: H ớng dẫn học sinh tìm và
chọn đề tài
I) Tranh đề tài
1. Nội dung
?

Giáo viên cho học sinh xem tranh của học
sinh và hoạ sĩ vẽ về các đề tài khác nhau
- Nội dung các bức tranh vẽ những gì?
(Vẽ cảnh sinh hoạt, học tập, vui chơi )
? - Thế nào là vẽ tranh đề tài? - Tranh vẽ về hoạt động của
con ngời hình thành từ nhiều
hoạt động cụ thể khác nhau
1
'
- Cho học sinh xem tranh cùng một đề tài
nhng có nhiều cách thể hiện nội dung khác
nhau
- Giáo viên phân tích cho học sinh rõ cách
thể hiện nội dung đề tài
- Cho học sinh xem tranh dân gian
? - Hãy so sánh giữa tranh dân gian và tranh
đề tài?
(Tranh dân gian là thể loại tranh trang trí các
mảng hình, mảng màu đều là mảng bẹt hình
mảng không gian vẽ theo lối ớc lệ)
2. Bố cục
? - Bố cục trong tranh đợc sắp xếp nh thế
nào ?
- Bố cục là sắp xếp các hình vẽ
sao cho hợp lí có mảng chính
mảng phụ
- Cho học sinh xem tranh và chỉ ra hình ảnh
chính, hình ảnh phụ
Giáo viên cho học sinh rõ các hình vẽ trong
tranh phải hài hòa sinh động, không dời rạc,

không lặp lại đơn điệu, tẻ nhạt
4. Màu sắc
? - Màu sắc trong tranh đợc sử dụng nh thế
nào ?
- Màu sắc trong tranh hài hòa
thống nhất có thể rực rỡ hay êm
dịu thùy thuộc vào nội dung đề
tài
- Cho học sinh xem một số bài vẽ của học
sinh năm trớc cha đạt yêu cầu để học sinh
nhận xét về: bố cục, màu sắc, hình vẽ ?
15
phút
*Hoạt động 2: H ớng dẫn học sinh cách vẽ II- Cách vẽ tranh
1 Tìm và chọn nội dung đề tài
? - Tại sao phải tìm và chọn nội dung đề tài?
- Sao cho sát, sao cho rõ đề tài
Hớng dẫn học sinh chọn đề tài thể hiện. Ví
dụ: đề tài học tập, đề tài bộ đội
2. Phác hình và vẽ hình
- Treo đồ dùng giới thiệu với học sinh một
1
'
số các sắp xếp bố cục thông thờng - Trên cơ sở những hình ảnh đã
chọn tìm bố cục và phác các
mảng hình, sau đó vẽ hình dạng
cụ thể
- Lu ý học sinh xác định mảng chính, mảng
phụ sao cho bố cục hợp lí không chật quá,
không trống trải quá, không dàn trải phải

có mảng to, mảng nhỏ, xa gần, cao thấp.
- Hình dáng trong tranh phải có dáng tĩnh,
dáng động phù hợp với nội dung tranh
3. Vẽ màu
? - Màu sắc trong tranh phải nh thế nào ? - Màu sắc phải phù hợp với nội
dung tranh
- Vẽ màu ở phần chính trớc sau
đó vẽ màu ở các phần khác sao
cho kín mặt tranh
- Cần chú ý đến độ tơng phản
và đậm nhạt của màu
5
phút
Hoạt động 3: Đánh giá kết quả học tập
- Thảo luận nhóm
? - Hãy nêu cách vẽ tranh đề tài
- Dán một số bài vẽ lên bảng
? - Các mảng hình trong tranh đợc sắp xếp nh
thế nào ?
? - Màu sắc trong tranh có đẹp không ?
? - Nêu cảm nhận về một bức tranh mà mình
thích
Giáo viên nhận xét bổ xung
III) Hớng dẫn học sinh học ở nhà (5
phút
)
- Yêu cầu học sinh về nhà tự chọn một đề tài để vẽ
- Giáo viên gợi ý một số đề tài và chọn hình tợng để vẽ tranh
- Chuẩn bị bài 6: Chì, tẩy, mầu, giấy vẽ
1

'
Ngày soạn: Ngày giảng:
Tiết 6.
Vẽ trang trí
Cách sắp xếp (bố cục) trong trang trí
A. Phần chuẩn bị
I) Mục tiêu bài học
1. Kiến thức: Học sinh phân biệt sự khác nhau giữa trang trí cơ bản và trang trí ứng
dụng
2. Kỹ năng: Học sinh biết cách làm bài trang trí
3. Giáo dục: Học sinh thấy đợc vẻ đẹp của trang trí cơ bản và trang trí ứng dụng
II) Chuẩn bị:
1. Thầy: Một số đồ vật có trang trí đẹp
Hình vẽ Sách giáo khoa phóng to
Một số bài vẽ trang trí của học sinh
2. Trò: Chì tẩy, giấy vẽ, màu
III) Phơng pháp dạy học
Phơng pháp Vấn đáp - Trực quan
B. Phần thể hiện trên lớp
I) Kiểm tra bài cũ (3
phút
)
1. Câu hỏi : Hãy nêu cách vẽ tranh đề tài
2. Đáp án biểu điểm
Cách vẽ tranh đề tài
1 Tìm và chọ nội dung
2 Tìm bố cục
3 Vẽ hình
4 Vẽ màu
- Giáo viên gọi học sinh nhận xét- Giáo viên đánh giá cho điểm

1
'
II) Bài mới.
1. Giới thiệu bài (1
phút
):
Xã hội ngày càng phát triển nhu cầu hớng tới cái đẹp của con ngời ngày càng
cao do vậy trang trí là rất cần thiết cho cuộc sống. Đẻ có kiến thức trang trí giờ hôm
nay
2. Nội dung bài
10
phút
?
?
?
?
10
phút
?
* Hoạt đông1: Hớng dẫn học sinh quan sát
nhận xét
- Giáo viên giới thiệu một vài tranh ảnh về cách
sắp xếp nội ngoại thất, trang trí hội trờng, ấm
chén, lọ hoa
- Em có nhận xét gì về bố cục trang trí đồ vật?
(Sắp xếp hợp lý phù hợp với đắc điểm của mỗi đồ
vật)
- Mục đích trang trí là gì?
(Tạo cho mọi vật đẹp hơn)
iYêu cầu của trang trí là bố cục sắp xếp hợp lý,

màu sắc hài hoà
- Giáo viên giới thiệu một số bài trang trí đẹp
- Em có nhận xét gì về một số bài trang trí trên
(các bài vẽ có bố cục chặt chẽ, màu sắc hài hoà
đẹp mắt)
- Một bài vẽ cần phải đảm bảo những yêu cầu gì?
Giáo viên phân tích cho học sinh rõ trên bài vẽ
Yêu cầu học sinh quan sát hình 2a
- Hoạ tiết trên hình 2a đợc sắp xếp nh thế nào
I) Thế nào là sắp xếp
trong trang trí
- Một bài vẽ trang trí tốt
cần biết cách sắp xếp hình
mảng đờng nét đậm nhạt
sao cho thuận mắt và hợp
lý
II) Một vài cách sắp xếp
trong trang trí
1. Nhắc lại
- Một hoạ tiết hay một
nhóm hoạ tiết đợc vẽ lặp
1
'
?
?
?
10
phút
?
?

Yêu cầu học sinh quan sát hình 2b
Cách sắp xếp ở hình 2b và hình 2a có giống nhau
không (không giống nhau)
Yêu cầu học sinh quan sát hình 2c
Em có nhận xét gì về cách sắp xếp hoạ tiết hình
2c
Yêu cầu học sinh quan sát hình 2d
Các mảng hình trong hình 2d đợc sắp xếp nh thế
nào?
Giáo viên lấy ví dụ. Trong khi đã vận dụng những
nguyên tắc trên vào các hình trang trí cơ bản và
trang trí ứng dụng
* Hoạt động 2: H ớng dẫn học sinh làm bài
trang trí cơ bản
- Cho học sinh quan sát một số bài trong trang trí
cơ bản và trang trí ứng dụng cho học sinh rõ trang
trí cơ bản và trang trí ứng dụng
- Để tiến hành làm bài trang trí chúng ta phải làm
gì?
- Tại sao phải kẻ trục đối xứng
(vẽ hoạ tiết đều và cân đối)
- Hớng dẫn học sinh cách làm bài trên đồ dùng
lại nhiều lần theo một trật
tự nhất định
2. Xen kẽ.
- Hai hay nhiều hoạ tiết đ-
ợc vẽ xen kẽ nhau và lặp
lại
3. Đối xứng
- Hoạ tiết đợc vẽ giống

nhau qua một trục hay
nhiều trục
4. Mảng hình không đều
- Các mảng hình tuy
không đều nhng vẫn tạo ra
sự cân xứng thuận mắt
III) Cách làm bài trang
trí cơ bản
1. Kẻ trục đối xứng
2. Tìm các mảng hình
1
'
?
5
phút
4
phút
?
?
Giáo viên cho học sinh rõ một bài trang trí có thể
tìm đợc nhiều bố cục hình mảng
- Theo em để có bài vẽ trang trí đẹp cần phải tìm
và chọn mầu sắc nh thế nào?
(màu sắc hài hoà rõ trọng tâm)
* Hoạt động 3: H ớng dẫn học sinh làm bài
Giáo viên quan sát hớng dẫn học sinh cách làm
bài, lu ý để học sinh kẻ các đờng trục và vẽ các
mảng (có mảng to, mảng nhỏ sau đó vẽ hoạ tiết.
* Hoạt động 4: Đánh giá kết quả học tập
- Chọn một số bài có bố cục đẹp- GV nhận xét

Một bài trang trí tốt cần làm đợc những điều gì?
Hãy nêu cách sắp xếp trong trang trí?
3. Tìm hoạ tiết phù hợp
vào các mảng hình
4. Vẽ màu theo ý thích
IV) Bài tập.
- Sắp xếp các mảng hình,
sau đó tìm hoạ tiết cho
mảng hình vuông 10cm.
III) Hớng dẫn học sinh ở nhà (1
phút
)
- Hoàn thành bài ở lớp. (Tô màu)
- Chuẩn bị bài 7: Chì tẩy, giấy vẽ
- Tìm hiểu bài 7: Mỗi tổ chuẩn bị một hình hộp, một quả
Ngày soạn: Ngày giảng:
Tiết 7. Vẽ theo mẫu
Mẫu có dạng hình hộp và hình cầu
(Vẽ hình)
1
'
A. Phần chuẩn bị
I) Mục tiêu bài học
1. Kiến thức:
Học sinh biết đợc cấu trúc hình hộp, hình cầu và sự thay đổi hình dáng kích th-
ớc của chúng khi nhìn thấy ở các vị trí khác nhau.
2. Kỹ năng:
Học sinh biết cách vẽ hình hộp và hình cầu gần giống với mẫu
3. Giáo dục:
Học sinh có ý thức làm việc khoa học cẩn thận.

II) Chuẩn bị
1. Giáo viên
- Mẫu vẽ (hình hộp lập phơng và quả bóng)
- Một số trái cây có dạng hình cầu
- Một miếng bìa có trục xoay
2. Học sinh: Giấy vẽ, chì, tẩy
B. Phần thể hiện trên lớp
I) Kiểm tra bài cũ
1. Nêu cách làm bài trang trí
2. Đáp án biểu điểm:
Cách vẽ bài trang trí
- Kẻ trục đối xứng
- Tìm các mảng hình
- Tìm các hoạ tiết phù hợp vào các mảng
- Vẽ màu
Giáo viên kiểm tra bài tập ở nhà của học sinh- Nhận xét xếp loại
II) Bài mới
1. Giới thiệu bài: (1
phút
)
ở bài 4 chúng ta đã tìm hiểu cách vẽ theo mẫu để vận dụng những kiến thức đó
vào bài vẽ. Giờ học hôm nay chúng ta tìm hiểu bài 7
2. Nội dung bài
5
phút
?
* Hoạt động 1: Hớng dẫn học sinh quan
sát và nhận xét mẫu
- Giáo viên đặt mẫu.
- Mẫu gồm những đồ vật gì? (hình hộp và

I- Quan sát và nhận xét
1
'
?
?
?
10
phút
?
?
?
?
quả bóng)
- Hình hộp có mấy mặt? (Sáu mặt)
Giáo viên đặt hình hộp ở các vị trí khác nhau
cho học sinh quan sát
- Hình hộp nhìn thấy nhiều nhất là mấy mặt
- So sánh độ đậm nhạt giữa hình hộp và quả
bóng
Giáo viên hớng dẫn học sinh chọn bố cục
Cho học sinh quan sát cách bày mẫu nào là
đẹp nhất? Vì sao?
- Gọi một học sinh lên bày mẫu
- Học sinh nhận xét
Để hiểu rõ hơn về cấu trúc hình hộp và cách
thể hiện hình vẽ của các mặt trong không
gian. Cho học sinh quan sát miếng bìa ở các
vị trí khác nhau.
- Khi đặt miếng bìa ở các vị trí khác nhau
hình dáng của miếng bìa nhìn thấy có thay

đổi không ?(Hình dáng miếng bìa thay đổi)
- Giáo viên cho học sinh rõ trên đồ đùng
(hình vẽ hình hộp )
*Hoạt động 2: Hớng dẫn cách vẽ
Nêu các bớc tiến hành của bài vẽ theo mẫu
(4 bớc)
- Toàn bộ mẫu nằm trong khung hình gì?
(Khung hình chữ nhật nằm ngang)
- Tỉ lệ chiều cao và ngang của khung hình
chung
- Hình hộp nhìn thấy nhiều nhất
là 3 mặt
- Quả bóng đậm hơn hình hộp
II- Cách vẽ
1. Vẽ phác khung hình chung
vào giấy cho cân đối
1
'
?
?
16
phút
- Làm thế nào để vẽ khung hình từng vật
(Tìm tỉ lệ chiều cao và ngang của từng vật so
với khung hình chung)
Giáo viên hớng dẫn học sinh tìm vị trí các
mặt hình hộp. Sau đó xác định các đỉnh
(góc) theo luật xa gần
- Theo vị trí nhìn mẫu của em mặt nào của
hình mẫu nhìn thấy nhiều nhất? Chiếm bao

nhiêu phần của KH
(Học sinh tự xác định)
Giáo viên hớng dẫn học sinh cách phác nét
dựa trên các đỉnh (góc) đã tìm bằng các nét
thẳng.
- Theo em hình cần vẽ nh thế nào ?
Vẽ bằng các nét thẳng ngắn tạo thành hình
tròn
- Hớng dẫn học sinh tẩy bỏ nét phác khung
hình và hoàn thiện hình
*Hoạt động 3: Hớng dẫn học sinh làm bài
tập
Giáo viên theo dõi giúp học sinh
+Ước lợng KH vẽ vào trang giấy cho cân đối
+Ước lợng tỉ lệ các mặt của hình hộp
2. Vẽ phác khung hình từng vật
(So sánh với khung hình chung)
3. Tìm tỉ lệ giữa các bộ phận
của mẫu vẽ nét chính
4. Vẽ chi tiết hoàn thiện hình
Nét vẽ có độ đậm nhạt
III- Bài tập
- Yêu cầu học sinh vẽ hình

1