Thực hiện theo chuẩn KTKN
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (388.49 KB, 16 trang )
Chào mừng các bạn đến với lớp
Chào mừng các bạn đến với lớp
tập huấn hè 2010
tập huấn hè 2010
Bài 1:
Bài 1:
DẠY HỌC THEO CHUẨN
DẠY HỌC THEO CHUẨN
KIẾN THỨC KĨ NĂNG
KIẾN THỨC KĨ NĂNG
I. MỤC TIÊU CHUẨN KIẾN THỨC- KĨ NĂNG
Thảo luận: Mục tiêu của chuẩn kiến thức-kĩ năng là gì?
I. MỤC TIÊU CHUẨN KIẾN THỨC- KĨ NĂNG
Chuẩn kiến thức, kĩ năng là cơ sở để
biên soạn sách giáo khoa, quản lí
dạy học, đánh giá kết quả giáo dục
ở từng môn học, hoạt động giáo
dục nhằm bảo đảm tính thống nhất,
tính khả thi của chương trình tiểu
học; bảo đảm chất lượng và hiệu
quả của quá trình giáo dục.
II. KHÁI NIỆM CHUẨN KIẾN THỨC – KĨ NĂNG:
II. KHÁI NIỆM CHUẨN KIẾN THỨC – KĨ NĂNG:
Thảo luận: Anh chị hiểu thế nào là chuẩn kiến thức-kĩ
năng?
II. KHÁI NIỆM CHUẨN KIẾN THỨC – KĨ
NĂNG:
- Chuẩn KTKN được dùng làm căn cứ để đối
chiếu, để hướng theo đó mà làm cho đúng đạt
được chuẩn.
-
Chuẩn KTKN là yêu cầu cơ bản, tối thiểu về
KT và KN được cụ thể hóa ở các chủ đề của
môn học theo từng lớp học mà hoạt động GD
cần phải và có thể làm được.
III. THỰC TRẠNG
III. THỰC TRẠNG
Thảo luận: Anh (Chị) hãy nêu thực tế ở cơ sở sau một
năm thực hiện chuẩn KT-KN để dạy học? Lấy VD
minh họa.
III. THỰC TRẠNG
* Đối với giáo viên:
- Việc soạn bài (kế hoạch bài học) của giáo viên vẫn diễn ra bình
thường như khi chưa có Chuẩn KT-KN từng bài học (GV vẫn
soạn bài theo phân phối chương trình, giáo án thể hiện đầy đủ
các nội dung của bài tập trong SGK mà không thể hiện được
nội dung theo phân hóa các đối tượng HS (hoặc) GV coi cột
ghi chú là tài liệu giảm tải, là căn cứ để soạn bài.
-
Giáo viên vẫn lên lớp bình thường theo kế hoạch bài học đã
chuẩn bị, chú trọng quá mức mục tiêu riêng -> vượt quá yêu
cầu của chương trình.
* Đối với học sinh:
- Quá tải, mệt mỏi, Xa rời mục tiêu chung -> phá vỡ cân bằng,
ổn định -> chán học (môn học đó); không còn thời gian học
các môn học khác -> phát triển mất cân đối.
- Không phát huy được năng lực cá nhân.
IV. DẠY HỌC THEO CHUẨN
IV. DẠY HỌC THEO CHUẨN
•
Thảo luận: Thế nào là dạy học theo chuẩn?
IV. DẠY HỌC THEO CHUẨN.
IV. DẠY HỌC THEO CHUẨN.
-
Thấy sự khác nhau giữa SGK-SGV và Chuẩn KT-KN.
+ Giảm bớt những yêu cầu cao ở mỗi tiết học trong SGV.
+ Làm cho tiết học không khó, không dài với tất cả HS trong
lớp.
-
Điều chỉnh mục tiêu chương – bài -> tiết học
+ Lựa chọn, xác định nội dung cơ bản, cần thiết nhất của mỗi
bài học để 100% HS được củng cố, khắc sâu và vận dụng thực
hành.
+ Lựa chọn phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động cho
phù hợp các đối tượng HS trong lớp.
+ HS lĩnh hội kiến thức, kĩ năng nhẹ nhàng, tự nhiên và hiệu
quả.
V. MỘT SỐ LƯU Ý KHI SỬ DỤNG CHUẨN
V. MỘT SỐ LƯU Ý KHI SỬ DỤNG CHUẨN
KIẾN THỨC, KĨ NĂNG
KIẾN THỨC, KĨ NĂNG
-
Thảo luận: Anh chị hiểu như thế nào về
Yêu cầu cần đạt (cột số 3)và Ghi chú bài
tập cần làm (cột số 4) trong cấu trúc tài
liệu chuẩn)?
Cấu trúc tài liệu chuẩn:
* Yêu cầu cần đạt (Cột số 3):
-
Là cụ thể hóa các yêu cầu tối thiểu về
chuẩn KT-KN phải đạt đối với tất cả
HS.
-
Là căn cứ để GV xác định mục tiêu tiết
học.
- Giúp GV tập trung vào những mục tiêu
chính.
* Ghi chú bài tập cần làm (cột số 4):
-
Nêu những yêu cầu đối với HS khá, giỏi.
-
Là căn cứ để GV giới thiệu cho cả lớp và
HD riêng cho HS khá, giỏi.
-
Đây không phải là yêu cầu đối với tất cả
HS trong lớp.
- (Đối với môn Toán): Là những yêu cầu cần
đạt về kĩ năng thực hành, GV cần giới
thiệu và hướng dẫn để HS khá giỏi làm
được tất cả các BT trong SGK.
Tính cụ thể:
- Các môn: Đạo Đức (lớp 1,2,3,4,5), TNXH (1,2,3),
LS&ĐL (4,5), Mỹ thuật (lớp 1,2,3,4,5), Thủ công
(1,2,3), Kỹ thuật (4,5) cột Ghi chú là phần dành
cho đối tượng học sinh khá, giỏi.
- Môn Toán thì cột Ghi chú là phần bài tập bắt buộc
tất cả học sinh phải làm được (hay những bài tập
học sinh cần làm ở mỗi tiết học để đạt Chuẩn
kiến thức, kĩ năng), ngoài ra học sinh còn làm
thêm các bài tập khác.
Cột Ghi chú của môn Tiếng Việt (lớp 1,2,3,4,5) là
phần dành cho đối tượng học sinh khá, giỏi (hay
học sinh khá, giỏi bắt buộc phải đạt được những
yêu cầu này).
- Môn Khoa học ở lớp 4,5 cột Ghi chú ghi những lưu ý
về lựa chọn thời gian và lựa chọn nội dung cho phù
hợp với học sinh để giờ học nhẹ nhàng, hiệu quả.
- Môn Âm nhạc (lớp 1,2,3,4,5) cột Ghi chú là những
yêu cầu dành cho học sinh ở những vùng có điều
kiện hơn về cơ sở vật chất, đội ngũ giáo viên,
- Môn Thể dục (lớp 1,2,3,4,5) cột Ghi chú ngoài việc
chú thích để làm rõ hơn về Chuẩn kiến thức, kĩ năng
và những nội dung cần hướng dẫn cụ thể hoặc chi tiết
hơn, còn đề cập tới các nội dung đã được giảm yêu
cầu hoặc chuyển sang các lớp khác.
VI. ĐỊNH HƯỚNG CHO VIỆC XÁC ĐỊNH
VI. ĐỊNH HƯỚNG CHO VIỆC XÁC ĐỊNH
NỘI
NỘI
DUNG- KIẾN THỨC KHI SOẠN BÀI VÀ KIỂM
DUNG- KIẾN THỨC KHI SOẠN BÀI VÀ KIỂM
TRA KẾT QUẢ HS SAU MỖI TIẾT HỌC:
TRA KẾT QUẢ HS SAU MỖI TIẾT HỌC:
- Không được coi cột ghi chú là tài liệu giảm tải, là căn
cứ để soạn bài.
- Cột ghi chú là căn cứ để giáo viên , các cấp quản lý
kiểm tra, đánh giá mức độ đạt Chuẩn kiến thức, kĩ
năng của học sinh (lớp học) sau mỗi tiết học, sau
mỗi bài học, Kết quả học tập của học sinh đạt được
ở cột ghi chú sau mỗi bài học là học sinh đã đạt
chuẩn (tối thiểu) kiến thức, kĩ năng hoặc khá, giỏi.
* Đối với môn Toán:
Mỗi bài tập cần làm (đã nêu trong cột 4) thì GV tổ
chức cho HS đại trà thực hiện nhận xét chi tiết và
phải có kết quả lưu trên bảng lớp.
-
Những bài tập dành cho HS khá, giỏi: GV cần
định hướng để HS khá, giỏi làm trong cùng quỹ
thời gian với HS đại trà, khi chữa bài GV gọi HS
nêu miệng kết quả để GV ghi lên bảng lớp; cũng
có thể HS nêu cách làm, GV sử dụng đáp án đã
chuẩn bị trình chiếu (hoặc) HS làm ra bảng phụ,
phiếu học tập…
