Giáo án GDCD 8
I.MỤC TIÊU BÀI HỌC .
1.Kiến thức .
-Học sinh hiểu thế nào là tôn trọng lẽ phải .Những biểu hiện của tôn trọng
lẽ phải.
-Học sinh nhận thức được vì sao trong cuộc sống mọi người cần phải tôn
trọng lẽ phải .
2.Kỹ năng .
-Rèn luyện cho học sinh có thói quen và biết tự kiểm tra hành vi của mình
để rèn luyện bản thân trở thành người biết tôn trọng lẽ phải .
3.Thái độ.
-Học sinh biết phân biệt các hành vi thể hiện sự tôn trọng lẽ phải và không
tôn trọng lẽ phải trong cuộc sống hằng ngày .
-Học tập gương của những người biết tôn trọng lẽ phải và phê phán những
hành vi thiếu tôn trọng lẽ phải .
II.TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN .
-SGK .SGV GDCD 8.
-Một số câu chuyện , đoạn thơ nói về việc tôn trọng lẽ phải .
III.PHƯƠNG PHÁP .
- Phương pháp nêu vấn đề .
- Phương pháp thảo luận nhóm.
Sử dụng kết hợp phương pháp đàm thoại với giảng giải .
IV.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU .
1.ổn định tổ chức.
2.Kiểm tra bài cũ : Kiểm tra sách vở của học sinh 5 phút .
3. Bài mới:
- Giới thiệu bài mới:
Hoạt động của Thầy và trò Nội dung ghi bảng
Hoạt động 1 . Giáo viên giúp học sinh
tìm hiểu phần đặt vấn đề .
Giáo viên chia lớp làm 3 nhóm thảo

luận 3 vấn đề sau .
Nhóm 1 : Em có nhận xét gì về việc
làm của quan tuần phủ Nguyễn Quang
Bích trong câu chuyện trên .
Nhóm 2 :Trong các cuộc tranh luân có
bạn đưa ra ý kiến nhưng bị đa số các
I.Đặt vấn đề .
Nhóm 1:
-Việc làm của quan tuần phủ chứng tỏ
ông là người dũng cảm , trung thực
dám đáu tranh để bảo vệ lẽ phải không
chấp nhận những điều sai trái.
Nhóm 2:
-Nếu thấy ý kiến đó đúng em cần ủng
hộ bạn và bảo vệ ý kiến của bạn bằng
Người soạn : Nguyễn Thị Hòa- Trương THCS Phan Bội Châu, Thăng Bình
3
Tuần 1- Tiết 1 Ngày soạn: 16/ 08/ 09 Ngày dạy: 17/ 08/ 09
Bài 1: TÔN TRỌNG LẼ PHẢI
Giáo án GDCD 8
bạn phản đối .Nếu thấy ý kiến đó đúng
thì em xử sự như thế nào ?
Nhóm 3 :Nếu biết bạn mình quay cóp
trong giờ kiểm tra , em sẽ làm gì ?
*Các nhóm cử nhóm trưởng và thư kí
ghi chép lại các ý kiến cử đại diện
lên trình bày.
Các nhóm nhận xét bổ xung lẫn nhau
giáo viên kết luận cho điểm .
*Theo em trong nhưng trường hợp trên

trường hợp nào được coi là đúng đắn
phù hơp với đạo lí và lợi ích chung của
xã hội.
*Vậy lẽ phải là gì ?
Hoạt động 2 :Tìm hiểu nội dung bài
học.
*Qua ví dụ trên em cho biết thế nào là
tôn trọng lẽ phải .
*Đối với những việc làm như :
-Vi phạm luật giao thông đường bộ .
-Vi phạm nội quy ở trường lớp.
-Làm trái các qui định của pháp luật .
*Đó có phải là lẽ phải không ?
*Với những việc làm đó ta cần bày tỏ
thái độ hành động gì ?
*Vậy tôn trọng lẽ phải có ý nghĩa như
thế nào ?
*Là học sinh em phải làm gì để trở
thành người biết tôn trọng lẽ phải.
Hoạt động 3:
cách phân tích cho bạn khác thấy
những điểm mà em cho là đúng là hợp
lí .
Nhóm 3:
-Bày tỏ thái độ không đồng tình .Phân
tích cho bạn thấy tác hại của việc làm
sai trái đó , khuyên bạn lân sau không
nên làm như vậy .
Cả 3 cách xử sự trên .
Đó là lẽ phải .

II.Nội dung bài học .
1.Lẽ phải là những điều được coi là
đúng đắn phù hợp với đạo lí và lợi ích
chung của xã hội.
2.Tôn trọng lẽ phải ( Sgk )
Không chấp nhận và không làm
những việc sai trái .
3.Tôn trọng lẽ phải giúp mọi người có
cách ứng xử phù hợp làm lành mạnh
các mối quan hệ xã hội , góp phân thúc
đẩy xã hội ổn định và phát triển .
Học sinh trả lời.
III.Bài tập .
Bài tập 1.Lựa chọn cách ứng xử c.
Bài tập 2.Lựa chọn cách ứng xử c.
Bài tập 3.Các hành vi biểu hiện sự tôn
trọng lẽ phải : a , e ,
4: Củng cố, dặn dò: Hướng dẫn học bài và chuẩn bị bài .
-Học các phần nội dung bài học .
-Sưu tầm một số câu ca dao tục ngữ danh ngôn nói về tôn trọng lẽ
phải
-Chuẩn bị bài cho tiết sau: Liêm khiết.
Người soạn : Nguyễn Thị Hòa- Trương THCS Phan Bội Châu, Thăng Bình
4
Giáo án GDCD 8


I.MỤC TIÊU BÀI HỌC .
1.Kiến thức .
-Học sinh hiểu thế nào là liêm khiết : Phân biệt hành vi liêm khiết với

không liêm khiết trong cuộc sống hằng ngày .
-Vì sao phải sống liêm khiết .
-Muốn sống liêm khiết thì cần phải làm gì?
2.Kỹ năng
-Học sinh có thói quen và biết tự kiểm tra hành vi của mình để rèn luyện
bản thân có lối sống liêm khiết .
3.Thái độ .
-Có thái đọ đồng tình ủng hộ và học tập tấm gương của những người liêm
khiết , đòng thời phê phán những hành vi thiếu liêm khiết trong cuộc sống .
II.TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN .
-Sgk. Sgv gdcd 8.
-Sưu tầm 1 số truyện nói về phẩm chất này .
III.PHƯƠNG PHÁP .
-Phương pháp đàm thoại, giảng giải , nêu gương .
-Phương pháp nêu vấn đề , thảo luận nhóm .
IV.Các hoạt động dạy học chủ yếu.
1.ổn định tổ chức .
2.Kiểm tra bài cũ :
Theo em muốn trở thành người liêm khiết cần rèn luyện những đức tính
gì?
3.Dạy bài mới .
Giới thiệu bài mới .
Hoạt động của thầy và trò Nội dung ghi bảng
Hoạt động 1.Hướng dẫn học sinh tìm
hiểu phần đặt vấn đề .
*Phần đặt vấn đề 1 kể về ai ?
*Bà là người như thế nào ?
*Em có suy nghĩ gì về cách sử xự của
bà Mari Quyri.
I.Đặt vấn đề .

Mari Quyri.
-Sáng lập ra học thuyết phóng xạ.
-Phát hiện và tìm ra phương pháp
chiết ra các nguyên tố hóa học mới .
-Vui lòng sống túng thiếu và sẵn sàng
giữ qui trình chiết tách cho ai cần
tới , từ chối khoản trợ cấp của chính
phủ Pháp.
Sống thanh cao không vụ lợi,
Người soạn : Nguyễn Thị Hòa- Trương THCS Phan Bội Châu, Thăng Bình
5
Tuần 2- Tiết 2 Ngày soạn: 24/ 08/ 09Ngày dạy: 25/ 08/ 09
B i 2: LIÊM KHI T à Ế
Giáo án GDCD 8
*Em có nhận xét gì về cách sử xự của
Dương Chấn và Bác Hồ .
*Theo em những cách sử xự của Mari ,
Dương Chấn , Bác Hồ có điểm gì
chung ?Bộc lộ phẩm chất gì ?
*Em thử đoán xem khi bà Mari từ chối
sự giúp đở của Pháp . Sự từ chối đút
lót của Dương Chấn và cách sống của
Bác Hồ thì họ cảm thấy như thế nào ?
*Mọi người sẽ có thái độ như thế nào
đối với họ .
Hoạt động 2 .
*Qua phần đặt vấn đề em cho biết liêm
khiết là gì ?
*Trái với liêm khiết là gì ( nhỏ nhen ,
ích kỷ ).

*Sống liêm khiết sẽ có ý nghĩa như thế
nào ?
Hoạt động 3:Học sinh thảo luận
nhóm .Chia lớp làm 2 nhóm thảo luân
2 vấn đề
Vấn đề 1: Nêu những biểu hiện trái với
lối sống liêm khiết .
Vấn đề 2: Nêu những biểu hiện sống
liêm khiết
- Cử đại diện lên trình bày – học sinh
nhận xét giáo viên tổng kết .
? Theo em là học sinh óc cần phải liêm
khiết không?
? Muốn trở thành người liêm khiết cần
rèn luyện những đức tính gì?
không hám danh làm việc một cách
vô tư có trách nhiệm không đòi hỏi
điều kiện vật chất.
Liêm khiết.
Lương tâm thanh thản .
Mọi người quí trọng tin cậy của
mọi người làm cho xã hội trong lành
sạch tốt đẹp hơn .
II.Nội dung bài học
1.Liêm khiết là một phẩm chất đạo
đức của con người thể hiện lối sống
trong sạch, không hám danh, không
hám lợi không bận tâm về những
toan tính nhỏ nhen ích kỷ.
2.Sống liêm khiết làm cho con người

thanh thản nhận được sự quý trọng
tin cậy của mọi người , góp phần làm
cho xã hội trong sạch , tốt đẹp hơn .
có
- Sống giản dị
- Luôn phấn đấu học tập
- Trung thực không gian lận…
- ……….
4: Củng cố luyện tập.
-Nhắc lại nội dung bài học
- Làm các bài tập trong sách giáo khoa.
Bài tập1: Hành vi thể hiện không liêm khiết _ a, b, d , e , g.
Học bài cũ chuẩn bị bài mới : Tôn trọng người khác
Người soạn : Nguyễn Thị Hòa- Trương THCS Phan Bội Châu, Thăng Bình
6
Giáo án GDCD 8
I: Mục tiêu bài học:
1, Kiến thức:
- học sinh hiểu thế nào là tôn trọng người khác , biểu hiện của tôn trọng người
khác trong cuộc sống hàng ngày.
- Vì sao trong quan hệ xã hội mọi người đều cần phải tôn trọng lẫn nhau .
2, Kỹ năng:
- học sinh biết phân biệt các hành vi thể hiện sự tôn trọng người khác và không
tôn trọng người khác trong cuộc sống.
- học sinh rèn luyện thói quen tự kiểm tra đánh giá và điều chỉnh hành vi của
mình cho phù hợp, thể hiện tôn trọng mọi người ở mọi nơi mọi lúc.
3, Thái độ:
- Có thái độ đồng tình ủng hộ và học tập những nét ứng sử đẹp, phê phán những
biểu hiện của hành vi thiếu tôn trọng người khác .
II: Phương tiện và tài liệu:

- Sgk , và sgv- gdcd 8.
- Truyện dân gian Việt Nam .
III: Phương pháp:
- Phương pháp giảng giả , đàm thoại , nêu gương.
IV: Các hoạt động chủ yếu:
1. ổn định tổ chức:
2. Kiểm tra bài cũ. Thế nào là cuộc sống liêm khiết ? ý nghĩa của cuộc sống
liêm khiết .
3. Dạy bài mới.
Giới thiệu bài mới.
Hoạt động của Thầy và trò Nội dung ghi bảng
Hoạt động1: Tìm hiểu phần đặt vấn đề
? Học sinh thảo luận nhóm : Chia lớp
làm 3 nhóm thảo luận 3 vấn đề.
1,Nhận xét về cách cư sử thái độ việc
làm của Mai
2, Nhận xét về cách ứng sử và thái độ
của Hải.
3, Nhận xét về cách cư sử việc làm của
Quân và Hùng.
? Theo em những hành vi nào đúng để
I: Đặt vấn đề:
Mai: - Không kiêu căng
- Lễ phép
- Sống chan hòa, cỡi mở
- Gương mẫu.
Hải: - Học giỏi , tốt bụng
- Tự hào vê nguồn gốc của mình
Quân và Hùng
- Cười trong giờ học

- Làm việc riêng trong lớp.
 Hành vi của Mai và Hải
Người soạn : Nguyễn Thị Hòa- Trương THCS Phan Bội Châu, Thăng Bình
7
Tuần 3- Tiết 3 Ngày soạn: 31/ 08/ 09 Ngày dạy: 1/ 09/ 09
B i 3à : TÔN TR NG NG I KH CỌ ƯỜ Á
Giáo án GDCD 8
cho chúng ta học tập.
? Hành vi đó thể hiện điều gì?
? Vậy tôn trọng người khác là gì ?
Hoạt động:
Hoạt động3: Giải quyết tình huống
Tuấn là người chỉ biết làm theo sử
thích của mình không cần biết đến mọi
người xung quanh?
Theo em Tuấn là người như thế nào ?
? Tôn trọng người khác có ý nghĩa như
thế nào?
Bài tập 1:
-
Tôn trọng người khác.
II: Nội dung ài học.
1, Tôn trọng người khác là sự đánh
giá đúng mức, coi trọng danh dự
phẩm giá và lợi ích của người khác
thể hiện lối sống có văn hóa của mỗi
người .
Học sinh trả lời.
2, ý nghĩa sgk:
III: Bài tập

Bài tập 1
Hành vi thể hiện tôn trọng người
khác : a , g , i.
Bài tập 2.
ý kiến a sai
ý kiến b ,c, đúng
( dựa vào khái niệm để lí giải.)
4: Củng cố dặn dò
- Nhắc lại nội dung bài học
- Làm bài tập còn lại trong sgk.
- Học bài cũ chuẩn bị bài mới: giữ chữ tín.
I: Mục tiêu bài học:
1, Kiến thức:
- Học sinh hiểu thế nào là giữ chữ tín , những biểu hiện khác nhau của việc
giữ chữ tín trong cuộc sống hàng ngày.
- Vì sao trong cuộc sống các mối quan hệ xã hội , mọi người đều phải giữ
chữ tín.
2, Kỹ năng:
- Học sinh biết phân biệt những biểu hiện của hành vi giữ chữ tín họăc
không giữ chữ tín.
- Học sinh rèn luyện thói quen để trở thành người biết giữ chữ tín trong
mọi việc.
3, Thái độ:
Người soạn : Nguyễn Thị Hòa- Trương THCS Phan Bội Châu, Thăng Bình
8
Tuần 4- Tiết 4 Ngày soạn: 7/ 09/ 09 Ngày dạy: 8/ 09/ 09
B i 4à : GI CH T NỮ Ữ Í
Giáo án GDCD 8
- Học sinh học tập có mong muốn và rèn luyện theo gương những người
biết giữ chữ tín.

II: Tài liệu và phương tiện:
III: Phương pháp :
- Phương pháp giảng giải, đàm thoại nêu gương, thảo luận nhóm.
IV: Các hoạt động chủ yếu :
1, ổn định tổ chức
2, Kiểm tra bài cũ : Làm bài tập 4 sgk T10
3, Giới thiệu bài mới :
4, Dạy bài mới:
Hoạt động của thầy và trò Ghi bảng
Hoạt động1: Thảo luận các mục ở phần
II:
? Nước tô bắt nước Lỗ phải làm gì ?
Kèm theo điều kiện gì ?
? Vì sao Vua tề lại bắt phải do Nhạc
Chính Tử đưa sang?
? Trước yêu cầu của vua Tề Vua Lỗ
đã làm gì
? Nhạc Chính Tử có làm theo không?
? Vì sao ?
Hồi ở Pắc bó có 1 em bé đòi bác điều
gì ? Hơn 2 năm trở về Bác có giữ lời
hứa không?
? Điều đó chứng tỏ Bác là người như
thế nào?
Giáo viên Người như Nhạc Chính tử
Và Bác Hồ là người giữ chữ tín .
? Vậy giữ chữ tín là gì ?
Hoạt động:
Giáo viên hướng dẫn học sinh giải
quyết tình huống : Phương bị ốm . Nga

hứa với cô giáo sẽ sang nhf giúp
Phương học tập nhưng Nga quên mất .
? Theo em Nga có phải là ngườigiữ
chữ tín không?
Em có thái độ như thế nào đối với
Nga
? Nếu là em em sẽ làm gì ?
? Theo em người biết giữ chữ tín sẽ
được mọi người như thế nào ?
I: đặt vấn đề:
1, Đem dâng nước Lỗ cái đỉnh
- Do Nhạc Chính Tử đem sang
 Vì ông tin vào Nhạc Chính Tử.
 Làm một cái đỉnh giả và sai Nhạc
Chính Tử đưa sang
nhưng ông không đưa sang.
Vì ông coi trọng lòng tin của mọi
người đối với mình coi trọng lời hứa.
2, Em bé đòi mua cho 1 cái vòng bạc
Bác mua tặng con cái vòng
Biết giữ chữ tín , hứa là làm.
II: Nội dung bài học:
1, Gĩư chữ tín là coi trọng lòng tin của
mọi người đối với mình , biết trọng lời
hứa và biết tin tưởng nhau
Không tin tửơng
học sinh tự liện hệ
2, Người biết giữ chữ tín sẽ nhận được
sự tin cậy tín nhiệm của người khác
đối với mình đoàn kết dễ dàng hợp

tác.
3, Phương hướng rèn luyện ( sgk)
Học sinh liên hệ bản thân
IV:Bài tập
Bài tập1
Các tình huống a,c,d,đ,e, là hành vi
không giữ chữ tín hành vi b , là Bố
bạn Trung không phải là người không
Người soạn : Nguyễn Thị Hòa- Trương THCS Phan Bội Châu, Thăng Bình
9
Giáo án GDCD 8
? Muốn giữ được lòng tin của mọi
người đối với mình thì ta phải làm gì?
? Theo em là học sinh có cần phải giữ
chữ tín không? Nếu cần phải giữ chữ tín
thì phải làm gì?
Hoạt động 3:
giữ chữ tín.
4. Củng cố :
- Nhắc lại nội dung bài học.
- Làm các bài tập còn lại.
5. Dặn dò :
- Hướng dẫn học bài và chuẩn bị bài
- Học bài cũ chuẩn bị bài pháp luật và kỷ luật.
I: Mục tiêu cần đạt:
1, Kiến thức:
- Học sinh hiểu bản chất của pháp luật và kỷ luật , mối quan hệ giữa pháp
luật và kỷ luật, lợi ích và sự cần thiết phải tuân theo pháp luật và kỷ luật.
2, Về kỹ năng :
- Rèn luyện ý thức và thói quen kỷ luật.

- Nhắc nhở mọi người thực hiện tốt quy định của nhà trường và xã hội
3, Thái độ:
Học sinh Có ý thức tôn trọng pháp luật và tự nguyện rèn luyện tính kỷ
năng trân trọng những người có tính kỷ luật.
II: Tài liệu và phương tiện:
- Nội quy của nhà trường
III: Phương pháp :
-Phương pháp thảo luận, đóng vai , giải quyết tình huống.
IV: Các hoạt động dạy học:
1, ổn định tổ chức.
2, Kiểm tra bài cũ: Thế nào là giữ chữ tín? Lấy ví dụ
3, Dạy bài mới:
Hoạt động của thầy và trò Phần ghi bảng
Hoạt động 1:
? Em cho cô biết đi dường như thế nào
là đúng pháp luật .
? Những quy định này những ai phải
tuân theo.( Tất cả mọi người).
? Ai đặt ra( Nhà nước).
giáo viên đó là pháp luật .
? Hoạt động2: Tìm hiểu phần đặt vấn
đề.
? Tìm những hành vi sai trái của Vũ
I: Đặt vấn đề
- Đi về bên phải.
- Tránh về bên phải.
- Vượt về bên trái.
- Đi đúng chiều , đúng lối đi…
-buôn bán vận chuyển thuốc phiện Ma
túy.

- Dùng đồng tiền bất chính để mua
chuộc cán bộ.
Làm suy thoái đạo đức cán bộ gieo
Người soạn : Nguyễn Thị Hòa- Trương THCS Phan Bội Châu, Thăng Bình
10
Tuần 5- Tiết 5 Ngày soạn: 14/ 09/ 09Ngày dạy: 15/ 09/ 09
B i 5à : PH P LU T V K LU TÁ Ậ À Ỷ Ậ
Giáo án GDCD 8
Xuân Trường và đồng bọn.
?Với những hành động này đã dẫn đến
hậu quả như thế nào?
? Em có nhận xét gì về những hành vi
sai trái này?
? Vì sao em biết hành vi này là vi
phạm pháp luật .
?Những quy định này do ai đặt ra.
? Những ai phải tuân theo quy định
này
Đó là pháp luật.
? Vậy pháp luật là gì?
Giáo viên đưa tình huống.
? Theo luật nghĩa vụ quân sự Nam 18
tuổi không mắc một số bệnh như mù ,
thần kinh … Thì phải tham gia nghĩa
vụ quân sự.
? Nếu 1 người nào đó không tham gia
thì Nhà Nước sẽ làm gì ?
? ở trường em có nội quy quy địng
không?
? Nó là quy định quy ước của ai?

? Nội dung của nội quy đó?.
? Nhà trường ban hành nội quy đó
nhằm mục đích gì?
Đó là kỷ luật.
? Vậy kỷ luật là gì ?
? Giữa pháp luật và kỷ luật có gì giống
và khác nhau.
? Những quy dịnh của trương em có
được trái với pháp luật không?
Những quy định đó phải tuân theo điều
kiện nào.
Lấy ví dụ:
? Việc thực hiện đúng quy định của
pháp luật và kỷ luật có ý nghĩa như thế
nào đối với mỗi người.
? Việc mặc đồng phục vào thứ 2, thứ 5,
thứ 7 là do em tự giác làm hay phải có
sự nhắc nhở của người khác.
? Là học sinh em phải rèn luyện pháp
luật và kỷ luật như thế nào?
Hoạt động:
rắc cái chết trắng cho con người.
Đó là những hành vi vi phạm pháp
luật .
Vì điều 3 khoản 1 luật phòng chống
Ma túy ghi ( ).
Do nhà nước đặt ra
Tất cả mọi người Tính bắt buộc
chung.
II: Nội dung bài học:

1, pháp luật : Là những quy tắc cư sử
có do nhà nước đặt ra có tính bắt buộc
chung.
Giáo dục thuyết phục cưỡng chế.
Cộng đồng ( Tập thể).
Nêu lên những hành vi (điều) cần
tuân theo.
- Nhằm đảm bảo sự thống nhất chặt
chẽ.
2, kỷ luật (sgk).
- Học sinh lí giải.
3, Những quy định của tập thể phải
tuân theo quy định củapl không được
trái với pháp luật .
4, ý nghĩa(sgk)
5, Phương hướng rèn luyện sgk.
III: Bài tập.
Bài tập1: Pháp luật cần cho tất cả mọi
người kể cả người có ý thức tự giác
thực hiện pháp luật và kỷ luật, vì đó là
những quy định để tạo ra sự thống nhắt
trong hoạt động tạo ra hiệu quả chất
lượng của hoạt động xã hội.
Hoạt động 4: Củng cố
Bài tập 2:Nội quy của nhà trường của cơ quan không coi là pháp luật.
Vì nó không do nhà nước ban hành Nhà nước giám sát
Bài tập3: Yêu cầu học sinh đóng vai.
Hà vai đội trưởng đang đánh giá công tác của chi đội thì thấy Dũng đến
Người soạn : Nguyễn Thị Hòa- Trương THCS Phan Bội Châu, Thăng Bình
11

Giáo án GDCD 8
Hà nhắc nhở lần sau không làm như thế vì thế là thiếu tính kỷ luật. Dũng đã cải
lại.
Hà: Trong tuần qua chi đội ta đã hoàn thành xuất sắc số việc như mua sổ
số10% đội viên tham gia.
Dũng: Tôi đi chậm xin phép vào lớp.
Hà: Lần sau Dũng nên đi sớm hơn để khỏi ảnh hưởng tới mọi người vì
như thế là về kỷ luật.
Dũng: Vào đội là hoàn toàn tự nguyện tự giác , nên việc tôi đi chậm không
thể coi là thiếu kỷ luật được .
Em đồng ý với ý kiến của ai? Nếu là lớp trưởng em sẽ giải thích với bạn
ntn?
Hoạt động 5: Hướng dẫn học bài.
- Nhắc lại nội dung bài học.
- Làm bài tập trong sách bài tập.
- Chuẩn bị bài cho tiết sau: Xây dựng tình bạn.
I- Mục tiêu cần đạt.
1.Kiến thức.
- Kể được một số biểu hiện của tình bạn trong sáng lành mạnh, phân tích
được đặc điểm và ý nghĩa của tình bạn trong sáng lành mạnh.
2.Kỹ năng.
- Biết đánh giá thái độ hành vi của bản thân va fngười khác trong quan hệ
với bạn bè.
3.Thái độ.
- Có thái độ quí trọngvà có mong muốn xây dựng tình bạn trong sáng lành
mạnh.
II-Phương tiện tài liệu.
- SGK, SGVGDCD 8.
- Một số bài hát, bài thơ về tình bạn.
- Giấy khổ to, bút dạ.

III-Phương pháp .
- Phương pháp thảo luận.
- Giải quyết tình huống.
IV- Các hoạt động dạy học .
1. ổn định tổ chức.
2. kiểm tra bài cũ.
3. Dạy bài mới.
Hoạt động của thầy và trò Phần ghi bảng
Hoạt động 1:
Hướng dẫn học sinh tìm hiểu phần đặt
vấn dề.
Thảo luận nhóm chia lớp làm 3 nhóm
thảo luận 3 vấn đề.
I-Đặt vấn đề.
1.Ănghen là người đồng chí trung kiên
luôn sát cánh bên Mac trong sự nghiệp
đấu tranh với hệ tư tưởng tư sản và
truyền bá tư tưởng vô sản.
Người soạn : Nguyễn Thị Hòa- Trương THCS Phan Bội Châu, Thăng Bình
12
Tuần 6- Tiết 6 Ngày soạn: 21/ 09/ 09 Ngày dạy: 22/ 09/ 09
Bài6:Xây dựng tình bạn trong sáng lành mạnh
Giáo án GDCD 8
1.Nêu những việc làm mà Ănghen đã
làm cho Mac.
2.Nêu những nhận xét về tình bạn của
Mac và Ănghen.
3.Tình bạn của Mac và Ănghen dựa
trên cơ sở nào?
Thảo luận theo nhóm.

Đại diện các nhóm lên trình bày.
Nhận xét bổ sung.
Giáo viên kết luận.
Hoạt động 2:
*Qua tìm hiểu về tình bạn giữa Mac và
Ănghen em cho biết thế nào là tình
bạn?
Hoạt động 3:
Em tán thành với ý kiến nào dưới đây
giải thích vì sao?
1-Tình bạn là tự nguyện bình đẳng.
2-Tình bạn cần có sự thông cảm đồng
cảm sâu sắc.
3-Tôn trọng tin cậy chân thành.
4-Bao che cho nhau.
5-Quan tâm giúp đỡ lẫn nhau.
*Vậy tình bạn trong sáng lành mạnh có
đặc điểm gì?
Hoạt động 4:
*Cảm xúc của em như thế nào khi gia
đình mình gặp khó khăn về kinh tế
không đủ điều kiện đi học nhưng em
được bạn bè giúp đỡ?
Hoạt động 5:
*Những câu tục ngữ nào sau đây nói
về tình bạn?
-Ăn chọn nơi, chơi chọn bạn.
-Thêm bạn bớt thù.
-Học thầy không tày học bạn.
-Uống nước nhớ nguồn.

-Một con ngựa đau cả tàu bỏ cỏ
-Người bạn thân thiết cua rgia đình
Mác.
-Ông luôn giúp đỡ Mác trong lúc khó
khăn.
-Ông đi làm kinh doanh để lấy tiền
giúp đỡ Mác.
1.Tình bạn của Mac và Ănghen thể
hiện sự quan tâm giúp đỡ lẫn nhau.
-Thông cảm sâu sắc với nhau.
Đó là tình bạn vĩ đại và cảm động
nhất.
3.Tình bạn Mac và Ănghen dựa trên cơ
sở
-Đồng cảm sâu sắc.
-Có chung xu hướng hoạt động .
-Có chung lí tưởng .
II-Nội dung bài học.
1.Tình bạn là tình cảm gắn bó giữa hai
hay nhiều người trên cơ sở tự nguyện,
bình đẳng hợp nhau về sở thích, tính
tình, mục đích, lí tưởng .
Đồng ý với ý kiến 1, 2, 3, 5 vì tình
bạn là phải thông cảm chia sẻ tôn trọng
tin cậy chân thành, quan tâm giúp đỡ
nhau, trung thực, nhân ái, vị tha.
Không đồng ý với ý kiến 4
Đặc điểm về tình bạn trong sáng lành
mạnh (SGK)
2.Ý nghĩa.

Cảm thấy ấm áp tự tin yêu cuộc sống
hơn.
-Biết tự hoàn thiện để sống tốt hơn.
III-Bài tập.
Bài tập 1.
Tán thành với ý kiến c, đ, g.
Không tán thành a, b, d, e.
Bài tập 2:
Học sinh liên hệ làm bài tập.
Hoạt động 6: Củng cố dặn dò
- Nhắc lại nội dung bài học.
- Làm các bài còn lại trong SGK.
- Sưu tầm một số câu ca dao, tục ngữ nói về tình bạn.
- Chuẩn bị bài mới, tích cực tham gia các hoạt động chính trị xã hội.
Người soạn : Nguyễn Thị Hòa- Trương THCS Phan Bội Châu, Thăng Bình
13
Tuần 7- Tiết 7 Ngày soạn: 27/ 09/ 09 Ngày dạy: 28/ 09/ 09
Bài7:Tích cực tham gia các hoạt động chính trị–xã hội.
Giáo án GDCD 8
I-MỤC TIÊU CẦN ĐẠT.
1.Kiến thức.
- Học sinh hiểu các loại hình hoạt động chính trị - xã hội, sự cần thiết tham
gia các hoạt động chính trị - xã hội vì lợi ích ý nghĩa của nó.
2.Kỹ năng.
- Học sinh có kỹ năng tham gia các hoạt động chính trị - xã hội, qua đó
hình thành kỹ năng tự khẳng định bản thân trong cuộc sống cộng đồng.
3.Thái độ.
- Hình thành ở học sinh niềm tin yêu cuộc sống tin vào con người.
II-TÀI LIỆU PHƯƠNG TIỆN.
SGK, SGVGDCD 8.

Giấy bút dạ.
III-PHƯƠNG PHÁP .
- Phương pháp thảo luận kết hợp với giả quyết vấn đề.
IV-CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC .
1.Ổn định tổ chức.
2.Kiểm tra bài cũ : Thế nào là tình bạn? Nêu đặc điểm của tình bạn trong
sáng lành mạnh.
3.Dạy bài mới.
Hoạt động của thầy và trò Phần ghi bảng
Hoạt động 1:
Thảo luận nhóm, 2 quan niệm SGK.
Nhóm 1: Quan niệm 1.
Nhóm 2: Quan niệm 2.
Nhóm 3: Hãy kể những hoạt động
chính trị - xã hội mà em được biết, em
đã tham gia.
*Các nhóm cử nhóm trưởng, thư kí.
-Trình bày ý kiến các nhóm nhận xét
bổ sung, giáo viên tổng kết.
Hoạt động 2:
Từ ý kiến nhóm 3. Điền vào bảng
I-Đặt vấn đề.
Nhóm 1:
Không đồng ý vì như vậy phát triển sẽ
không hòan thiện chỉ biết chăm lo đến
lợi ích cá nhân không chăm lo đến lợi
ích tập thể, không có trách nhiệm với
tập thể, không có trách nhiệm với cộng
đồng.
Nhóm 2:

Sẽ phát triển toàn diện có tình cảm biết
yêu thương tất cả mọi người, có trách
nhiệm với cộng đồng.
Nhóm 3:
- Học tập văn hóa.
- Hoạt động từ thiện.
- Hoạt động Đòan - Đội.
- Hoạt động đền ơn đáp nghĩa.
- Tham gia chống tệ nạn xã hội…
- Tham gia sản xuất của cải vật
Người soạn : Nguyễn Thị Hòa- Trương THCS Phan Bội Châu, Thăng Bình
14
Giáo án GDCD 8
sauđây những nội dung thích hợp:
chất
- Tham gia chống chiến tranh.
Hoạt động xây dựng và
bảo vệ tổ quốc
Hoạt động trong các tổ
chức
Hoạt động nhân đạo
-Tham gia sản xuất của
cải vật chất.
-Tham gia chống chiến
tranh khủng bố.
-Giữ gìn trật tự, an tòan
xã hội.
-Tham gia hoạt động
Đòan - Đội.
-Hoạt động từ thiện.

-Hoạt động đền ơn đáp
nghĩa.
-Xóa đói giảm nghèo.
*Qua việc làm bài tập đó em cho biết
hoạt động chính trị - xã hội gồm mấy
lĩnh vực?
*Vậy thế nào là hoạt động chính trị -
xã hội ?
Học sinh đọc nội dung bài học 1.
*Khi em tham gia các hoạt động chính
trị - xã hội em thấy có lợi gì cho bản
thân?
*Qua những hoạt động này đem lại cho
mọi người điều gì?
*Theo em học sinh có phải tham gia
các hoạt động chính trị - xã hội không?
*Khi tham gia các hoạt động đó em
xuất phát từ lí do nào?
Hoạt động 3:
Tổ chức dưới hình thức trò chơi.
Nhóm 1 tìm biểu hiện không tích cực
b, e, d, đ, h.
-Thời gian: 3 phút.
-Số người: 5 em.
-Điều kiện: Mỗi một em tham gia 1 lần
bận làm xong mới được lên.
3 lĩnh vực.
II-Nội dung bài học.
1.Họat động chính trị - xã hội (sgk)
2.ý nghĩa.

-Thiết lập được quan hệ lành mạnh
giữa người với người.
-Phát huy được truyền thống tốt đẹp
của dân tộc , xây dựng xã hội.
Đem lại cho mọi người niềm vui sự
an ủi về tinh thần, giảm bớt khó khăn
về vật chất.
3.Phương hướng rèn luyện .
-Hòan thành nhiệm vụ được giao.
Tình cảm niềm tin trong sáng.
-Đóng góp trí tuệ.
III-Bài tập.
Bài tập 1:
Hoạt động a, c, d, đ, e, g, h, i, k, l, m, n
là hoạt động chính trị - xã hội .
Bài tập 2:
Nhóm 2:
Biểu hiện tích cực a, e, g, i, k, l.
Hoạt động 4: Củng cố dặn dò.
- Nhắc lại nội dung bài học.
- Làm các bài tập trong SGK.
- Sưu tầm một số gương người tốt việc tốt.
- Chuẩn bị bài: Tôn trọng và học hỏi.
Người soạn : Nguyễn Thị Hòa- Trương THCS Phan Bội Châu, Thăng Bình
15
Tuần 8- Tiết 8 Ngày soạn: 04/ 10/ 09Ngày dạy: 05/ 10/ 09
BÀI 8: TÔN TRỌNG VÀ HỌC HỎI CÁC DÂN TỘC KHÁC.
Giáo án GDCD 8
I-Mục tiêu bài học.
1.Kiến thức.

-Học sinh hiểu nội dung ý nghĩa và những yêu cầu của việc tôn trọng và
học hỏi các dân tộc khác.
2.Kỹ năng.
-Biết phân biệt hành vi đúng sai trong việc học hỏi các dân tộc khác .
3.Thái độ.
-Có lòng tự hào dân tộc và tôn trọng các dân tộc khác có nhu cầu tìm và
học tập ở các dân tộc khác.
II-Tài liệu phương tiện.
- SGK, SGV 8.Tranh ảnh vè 4 di sản văn hóa thế giới.
III-Phương pháp.
- Thảo luận lớp. Làm bài tập cá nhân.
IV-Các hoạt động dạy học .
1. ổn định tổ chức.
2. kiểm tra bài cũ: Kể tấm gương người tốt việc tốt.
3. Dạy bài mới.
Hoạt động của thầy và trò Ghi bảng
Hoạt động 2. Tìm hiểu mục I. Học sinh đọc
Quan sát ý 1, 2.?Việt Nam đã đóng góp những gì
đáng tự hào vào nền văn học thế giới.
? Em hãy nêu thêm một vài ví dụ
Quan sát ý 3.? Lý do quan trọng nào giúp nền
kinh tế Trung Quốc trối dậy mạnh mẽ.
( - Mở rộng quan hệ, học tập khả năng các nước
khác, cử người đi du học nước ngoài, phát triển
các ngành công nghiệp mới có triển vọng )
? Nước ta có tiếp thu và sử dụng những thành tựu
mọi mặt của thế giới không ?Nêu ví dụ?
( Có: Nhập máy vi tính, điện tử viễn thông, ti vi
màu, linh kiện điện tử )
? Nhờ tiếp thu các thành tựu ấy Việt Nam đã đạt

được những gì. (học sinh suy nghĩ trả lời).
? Theo em chúng ta có cần tôn trọng, học hỏi tiếp
thu những thành tựu của các nước trong khu vực
và trên thế giới không.
Hoạt động 3: Tìm hiểu nội dung bài học.
(4 nhóm thảo luận)
N1: Em hiểu ntn về tôn trọng và học hỏi các dân
tộc khác ? Chúng ta nên học tập, tiếp thu những
I. Đặt vấn đề
- Bác Hồ: góp phần vào
cuộc đấu tranh chung trên
thế giới.
→ Tấm gương sáng
→ Danh người văn hóa thế
giới
- Việt Nam có: Cố đô Huế,
phố cổ Hội An
→ Di sản văn hóa thế giới.
- Kinh tế Trung Quốc trỗi
dậy mạnh mẽ.
⇒ Có sự đóng góp vào nền
văn hóa nhân loại.
→ Cần học hỏi kinh
nghiệm của các dân tộc
khác
III. Nội dung bài học
1. Khái niệm: Là tôn trọng
chủ quyền, lợi ích chính
đáng và nền văn hóa của
họ.

- Tiếp thu, tìm hiểu những
Người soạn : Nguyễn Thị Hòa- Trương THCS Phan Bội Châu, Thăng Bình
16
Giáo án GDCD 8
gì ở các dân tộc khác? Hãy nêu một số ví dụ?
N2: Nên học tập dân tộc khác ntn? Lấy ví dụ về
một số trường hợp nên hoặc không nên học tập
N3: Tôn trọng và học hỏi các dân tộc khác có ý
nghĩa như thế nào?
N4: Học sinh cần làm gì để thể hiện tôn trọng
hoặc học hỏi các dân tộc khác.
(Học sinh trình bày → Giáo viên chốt lại Giáo
viên chốt lại.
(- Mỗi dân tộc, mỗi quốc gia đều có chủ quyền,
lợi ích nền văn hoá riêng.
- Mỗi dân tộc đều có những thành tựu nổi bật về
kinh tế, KHKT, văn hoá, nghệ thuật, công trình
đặc sắc, những truyền thống qúy báu.
- Nhất là nước ta một nước còn nhiều khó khăn
chúng ta phải tôn trọng và học hỏi → tạo điều
kiện để nước ta tiến nhanh trên con đường xây
dựng đất nước giàu mạnh và phát triển bản sắc
dân tộc.
- Tôn trọng và học tập tất cả các dân tộc, kể cả
các dân tộc các nước đang phát triển vì họ cũng
có những mặt tốt mặt mạnh.
- Phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh và truyền
thống của dân tộc ta tránh bắt trước một cách
máy móc hoặc chạy theo phong trào theo mốt
một cách mù quáng).

Học sinh đọc lại phần nội dung bài học
Giáo viên: có bảng phụ ghi nội dung bài học
Hoạt động 4: GV hướng dẫn học sinh làm bài
tập.
? Em hãy nêu một số thành tựu về kinh tế, văn
hoá, ở một số nước mà em biết.
(Học sinh tự kể)
BT2/21. Dựa vào lý thuyết (nội dung bài học).
Học sinh đọc bài tập 4.
? Em đồng ý với ý kiến của bạn nào? Vì sao?
điều tốt đẹp trong nền kinh
tế, văn hoá, xã hội của các
dân tộc khác
2. Ý nghĩa:
- Thể hiện lòng tự hào
chính đáng của mình.
- Giúp cho sự hợp tác, giao
lưu được thuận lợi dễ
dàng.
3. Chúng ta phải:
- Tăng cường giao lưu hợp
tác, xây dựng tình đoàn kết
hữu nghị giữa các dân tộc.
- Tiếp thu có chọn lọc.
- Giao tiếp với người nước
ngoài phải tỏ ra tôn trọng
thể hiện lòng tự tôn dân
tộc.
III. Bài tập.
BT1/21.

Việt Nam: Hạ Long,
Thánh địa Mỹ Sơn, nhã
nhạc cung đình Huế
Pháp, Mỹ: Kho`1a học
công nghệ phát triển
Nhật:
Trung Quốc:
BT2/21, BT4/22
- ý kiến của Hòa đúng
Vì: Những nước đang phát
triển cũng có nhiều mặt
mạnh, nhiều phong tục tập
quán hoặc truyền thống
văn hóa tốt đẹp hoặc
những danh lam thắng
cảnh nổi tiếng
- Không nên xét chỉ dựa
vào vấn đề kinh tế
4. Củng cố:
Giáo viên khái quát lại nội dung bài học
5. Hướng dẫn:
Học bài + Hoàn chỉnh bài tập
Chuẩn bị bài kiểm tra 45'
Người soạn : Nguyễn Thị Hòa- Trương THCS Phan Bội Châu, Thăng Bình
17
Tuần 9- Tiết 9 Ngày soạn: 11/ 10/ 09Ngày dạy: 12/ 10/ 09
KIỂM TRA 1 TIẾT
Giáo án GDCD 8
I: Mục tiêu cần đạt:
- Giúp học sinh củng cố hệ thống hóa kiến thức đã học.

- Biết phân biệt hành vi đúng sai.
II: Các hoạt động dạy học:
1. ổn định tổ chức .
2. Kiểm tra việc chuẩn bị bài của học sinh
III. Ma trận:
Mức độ
Nhận biết Thông hiểu Vận dụng T. cộng
TN TL TN TL TN TL TN TL
Bài 1: Tôn trọng lẽ phải
Bài 2: Liêm khiết
Bài 3: Tôn trọng người khác
Bài 4: Giữ chữ tín
Bài 5: Pháp luật và kỉ luật
Bài 6: Xây dựng tình bạn
trong sáng và lành mạnh
Bài 7: Tích cực tham gia các
hoạt động chính trị - xã hội
Bài 8: Tôn trọng và học hỏi
các dân tộc khác
0.2
5
0.2
5
0.2
5
0.2
5
0.2
5
1.0

0.25
0.25
0.5
0.25
0.2
5
0.2
5
1.0
1.0
0.2
5
0.2
5
0.5
0.5
0.5
1.0
1.0
0.2
5
0.2
5
0.5
0.5
1.0
0.5
1.0
1.0
2.0

3.0
0.7
5
1.5 1.25 2.5 1.0 3.0 3 7
3. Đề kiểm tra.
I: Trắc nghiệm: ( 3 điểm )
Khoanh tròn chữ cái đầu ý em cho là đúng cho những câu sau:
Câu 1: Em chọn cách giải quyết nào sau đây:
A. Bảo vệ đến cùng ý kiến của mình
B. ý kiến nào được nhiều bạn đồng tình thì theo.
C. Lắng nghe ý kiến của bạn, tự đánh giá, phân tích, ý kiến nào hợp lý nhất thì
theo
D. Không bao giờ dám đưa ra ý kiến của mình.
Câu 2: Em khong tán thành với ý kiến nào sau đây:
A. Luôn mong muốn làm giàu bằng tài năng và sức lực của mình.
B. Kiên trì phấn đấu vươn lên để đạt kết quả cao trong học tập.
C. Chỉ làm việc gì khi thấy có lợi cho mình.
D. Sẵn sàng giúp đỡ người gặp khó khăn.
Câu 3: Em sẽ không tham gia vào các hoạt động nào sau đây:
A. Hút thử heroin để biết cách phòng tránh.
B. Giúp đỡ người già, trẻ em khuyết tật.
Người soạn : Nguyễn Thị Hòa- Trương THCS Phan Bội Châu, Thăng Bình
18
Giáo án GDCD 8
C. Tập thể dục, thể thao để tăng cường sức khoẻ.
D. Đọc truyện bạo lực, văn hoá phẩm đồi truỵ.
Câu 4: Biết tôn trọng người khác sẽ giúp ích gì cho ta trong cuộc sống?
A. Được người khác tôn trọng
B.thiết lập mối quan hệ tốt đẹp, lành mạnh với mọi người.
C.Tạo thiện cảm với người khác để mưu câu lợi ích cho bản thân.

D.Để tránh va chạm, dĩ hoà vi quý.
Câu 5: ý kiến nào au đây là đúng?
A.Học sinh nhỏ tuổi không cần phải hiểu rõ pháp luật của nhà nước.
B. Phóng nhanh, vượt ẩu là hành vi vi phạm pháp luật.
C.HS chỉ cần tuân thủ kỉ luật trong nhà trường là đủ.
D. Đi học không đúng giờ là hành vi vi phạm kỉ luật.
Câu 6: Đặc điểm của tình bạn trong sáng, lành mạnh là:
A. Thông cảm, chia sẻ
B. Tôn trọng, tin cậy, chân thành.
C. Quan tâm giúp đỡ lẫn nhau.
D. Trung thực, nhân ái, vị tha.
E. Các ý đúng.
II. Tự luận: ( 7 điểm )
Câu 1: Em hiểu thế nào là liêm khiết? Vì sao cần phải sống liêm khiết ?
Câu 2: Học sinh muốn giữ chữ tín thì cần phải làm gì ?
Câu 3: Nêu khái niệm pháp luật, kỉ luật ?
Câu 4: Việt Nam đã có những đóng góp gì đáng tự hào vào nền văn hoá thế giới?
Theo em chúng ta có cần phải tôn trọng, học hỏi và tiếp thu những thành tựu của
các nước trên thế giới không? Vì sao?
4. Đáp án:
Trắc nghiệm:
Câu 1: C; Câu 2: C ; Câu 3: A,D; Câu 4: A,B; Câu 5: B,D; Câu 6: A,B,C,D.
( Mỗi ý đúng 0.25 điểm)
Tự luận:
Câu 1: Nêu đúng k/n liêm khiết (SGK) (0.5điểm)
Nêu ý nghĩa của tính liêm khiết ( 0.5 điểm )
Câu 2: Nêu đủ các ý chính:
+ Làm tốt chức trách, nhiệm vụ của người HS ( 0.5 điểm )
+ Giữ đúng lời hứa, đúng hẹn trong các mối quan hệ ( 0.5 điểm )
Câu 3: Nêu đúng khái niệm pháp luậ, kỉ luật ( 2 điểm)

Câu 4: Việt Nam có những đóng góp đáng tự hào:
+Cô đô Huế, Thánh địa Mĩ Sơn, Phố cổ Hội An, Nhã nhạc cung đình,
Cồng chiêng Tây Nguyên, ( 2 điểm )
+ Chúng ta cần tôn trọng, học hỏi, tiếp thu những thành tựu của các nước
trong khu vực và trên thế giới.( 0.5 điểm )
+ Sẽ tạo điểu kiện để nước ta tiến nhanh trên con đường XD đất nước( 0.5
điểm )
Người soạn : Nguyễn Thị Hòa- Trương THCS Phan Bội Châu, Thăng Bình
19
Giáo án GDCD 8
I-Mục tiêu cần đạt.
1.Kiến thức.
-Học sinh hiểu nội dung, ý nghĩa và những yêu cầu của việc góp phần xây
dựng nếp sống văn hóa ở cộng đồng dân cư.
2.Kỹ năng.
-Phân biệt được biểu hiện đúng và không đúng yêu cầu của việc xây dựng
nếp sống văn hóa ở cộng đồng dân cư, tham gia hoạt động xây dựng nếp sống
văn hóa tại cộng đồng dân cư.
3.Thái độ.
-Học sinh có tình cảm gắn bó với cộng đồng nơi ở ham thích các hoạt
động xây dựng nếp sống văn hóa cộng đồng dân cư.
II-Phương tiện, tài liệu.
- SGK, SGVGDCD 8.
- Những mẫu chuyện về đời sống văn hóa ở khu dân cư.
III-Phương pháp .
- Phương pháp nêu vấn đề kích thích tư duy.
- Thảo luận nhóm, thảo luận lớp.
IV-Các hoạt động dạy học .
1. ổn định tổ chức.
2. Bài cũ, bài mới.

Hoạt động của thầy và trò Ghi bảng
Hoạt động 1:
Giáo viên hướng dẫn học
sinh tìm hiểu phần đặt vấn
đề.
*ở mục 1 đã nêu những
hiện tượng tiêu cực nào?
*Những hiện tượng đó ảnh
hưởng như thế nào đến
cuộc sống của người dân?
Học sinh đọc vấn dề 2:
*Vì sao làng Hinh được
I-Đặt vấn đề.
1.Hiện tượng tiêu cực.
+Hiện tượng tảo hôn.
+Dựng vợ gả chồng sớm để có người làm.
+Người chết hoặc gia súc chết thì mời thầy mo,
thầy cúng phù phép trừ ma.
+uống rượu say, đánh bạc…
*ảnh hưởng:
-Các em đi lấy vợ, lấy chồng phải xa gia đình
sớm. Có con không được đi học.
-Nhiều cặp vợ chồng bỏ nhau cuộc sống dang dở.
-Sinh ra đói nghèo.
-Nhiều người chết vì bị đối xử tồi tệ.
2.Làng Hinh.
-Vệ sinh sạch sẽ.
-Dùng nước giếng sạch.
-Con ốm đau đến trạm xá.
Người soạn : Nguyễn Thị Hòa- Trương THCS Phan Bội Châu, Thăng Bình

20
Tuần 11- Tiết 10 Ngày soạn: 25/ 10/ 08 Ngày dạy: 26/ 10/ 08
Bài 9 : GÓP PHẦN XÂY DỰNG
NẾP SỐNG VĂN HÓA Ở CỘNG ĐỒNG DÂN CƯ
Giáo án GDCD 8
công nhận là làng văn hóa?
*Những thay đổi đó có ảnh
hưởng như thế nào đến
cuộc sống người dân và cả
cộng đồng?
Hoạt động 2: Thảo luận
nhóm.
Chia lớp làm 4 nhóm thảo
luận 4 vấn đề.
Câu 1: Nêu những biểu hiện
của nếp sống văn hóa ở khu
dân cư?
Câu 2: Nêu những biện
pháp góp phần xây dựng
nếp sống văn hóa ở khu dân
cư.
Câu 3: Vì sao cần phải xây
dựng nếp sống văn hóa ở
khu dân cư.
Câu 4: Học sinh làm gì để
góp phần xây dựng nếp
sống văn hóa ở khu dân cư.
Các nhóm trình bày kết quả
thảo luận nhện xét bổ sung .
Giáo viên nhận xét kết luận.

Hoạt động 3:
*Qua phần phân tích trên
em cho cô biết. Cộng đồng
dân cư là gì?
*Xây dựng nếp sống văn
hóa như thế nào?
Giáo viên treo bảng phụ gọi
học sinh đọc.
*Việc xây dựng nếp sống
văn hóa ở khu dân cư có ý
nghĩa gì?
*Học sinh cần phải làm?
Hoạt động 4:
-Trẻ em đủ tuổi được đến trường.
-Phổ cập giáo dục xóa mù chữ.
-Đòan kết tương trợ giúp đỡ nhau.
-An ninh giữ vững xoá bỏ phong tục tập quán lạc
hậu.
Người dân yên tâm sản xuất làm ăn kinh tế.
-Nâng cao đ.s văn hóa tinh thần của nhân dân.
Nhóm 1:
-Các gia đình giúp nhau làm kinh tế .
-Tham gia xóa đói giảm nghèo.
-Động viên con em đến trường.
-Giữ gìn vệ sinh.
-Phòng chống tệ nạn xã hội.
-Thực hiện KHHGĐ.
-Có nếp sống văn minh.
Nhóm 2:
-Thực hiện đường lối chính sách của Đảng.

-Xây dựng đời sống văn hóa tinh thần.
-Nâng cao dân trí…
Nhóm 3:
-Cuộc sống bình yên hạnh phúc.
-Bảo vệ phát triển truyền thống văn hóa giữ gìn
bản sắc dân tộc.
-Đời sống nhân dân ổ định phát triển .
Nhóm 4:
-Ngoan ngõan lễ phép.
-Chăm chỉ học tập.
-Tham gia các hoạt động chính trị - xã hội .
-Tránh xa các tệ nạn xã hội…
II-Nội dung bài học.
1.Cộng đồng dân cư.(SGK)
2.Xây dựng nếp sống văn hóa ở cộng đồng dân
cư.
3.ý nghĩa.
- Làm cho cuộc sống bình yên hạnh phúc.
-Phát huy truyền thống dân tộc.
4.Trách nhiệm của công dân.(SGK.)
III-Bài tập.
Bài tập 2:
Việc làm đúng a, c, d, đ, g, i, k, o.
Việc làm sai b, c, h, l, n, m.
Hoạt động 5: củng cố
- Nhắc lại nội dung bài học.
- Làm các bài tập còn lại và chuẩn bị bài “Tự lập”.
Người soạn : Nguyễn Thị Hòa- Trương THCS Phan Bội Châu, Thăng Bình
21
Giáo án GDCD 8

I-Mục tiêu cần đạt.
1.Kiến thức.
- Nêu được một số biểu hiện của người có tính tự lập.
- Giải thích được bản chất của tính tự lập.
- Phân tích được ý nghĩa của tính tự lập đối với bản thân gia đình xã hội.
2.Kỹ năng.
- Biết tự lập trong học tập, lao động và trong sinh họat cá nhân.
3.Thái độ.
- Thích sống tự lập không đồng tình với lối sống dựa dẫm ỷ lại phụ thuộc
vào người khác.
II-Phương tiện tài liệu.
- SGK, SGVGDCD 8.
- Một số tấm gương về học sinh nghèo vượt khó tự lập vươn lên.
III-Phương pháp .
- Phương pháp thiết kế đề án.
IV-Các hoạt động dạy học .
1. ổn định tổ chức.
2. kiểm tra bài cũ: Cộng đồng dân cư là gì? Xây dựng nếp sống văn hóa ở
cộng đồng dân cư có ý nghĩa gì?
3. Giới thiệu bài mới.
4. Dạy bài mới.
Hoạt động của thầy và trò Ghi bảng
Hoạt động 1;
Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu
phần đặt vấn đề SGK.
*Truyện kể về ai? Về vấn đề gì?
*Hành trang của Bác đi tìm đường cứu
nước là gì?
*Vì sao Bác Hồ có thể ra đi tìm đường
cứu nước với 2 bàn tay trắng?

Giáo viên :Bác Hồ là người tự lập.
*Vậy tự lập là gì?
Hoạt động 2:
*Tìm những hành vi trái ngược với tự
lập?
I-Đặt vấn đề.
Bác Hồ ra đi tìm đường cứu nước .
Hai bàn tay trắng.
Thể hiện phẩm chất không sợ khó
khăn gian khổ, tự làm lấy giải quyết
của công việc của mình. Không dựa
dẫm phụ thuộc vào người khác.
II-Nội dung bài học.
1.Tự lập.
SGK.
Trái với tự lập.
- Nhút nhát.
- Lo sợ.
Người soạn : Nguyễn Thị Hòa- Trương THCS Phan Bội Châu, Thăng Bình
22
Tuần 12- Tiết 11 Ngày soạn: 01/ 11/ 09 Ngày dạy: 02/ 11/ 09
Bài 10: TỰ LẬP
Giáo án GDCD 8
*Tìm câu tục ngữ nói về người có hành
vi trên?
*Em hãy nêu biểu hiện của tính tự lập?
*Hiện nay có nhiều học sinh sinh viên
nghèo vượt khó em có suy nghĩ gì về
việc làm của họ?
*Vậy tự lập có ý nghĩa gì?

Thảo luận cả lớp:
*Là học sinh em cần phải làm gì để có
tính tự lập?
*Lấy ví dụ cụ thể để chứng minh?
Hoạt động 3:
Giáo viên phát biểu có mẵu kế hoạchcả
lớp điền vào kế hoạch của mình lên
bảng trình bày.
Học sinh nhận xét Giáo viên kết
luận.
Tổ chức trò chơi tiếp sức (5’).
Chia lớp làm 2 nhóm:
Nhóm 1:
Tòm những câu ca dao, tục ngữ nói về
lự lập.
Nhóm 2:
Tìm những câu ca dao, tục ngữ nói về
hành vi không tự lập.
Mỗi nhóm cử từng người 1 lên bảng
trình bày, người này làm xong người
khác tiếp tục…
-Giáo viên nhận xét : -Về thời gian.
- Về chữ viết…
*Trò chơi thi kể chuyện :
Kề một câu chuyện kể về người có tinh
thần tự lập.
-Các em kể chuện phải diễn cảm.
-Nếu câu chuyện hay đơn giản yêu cầu
học sinh đóng vai.
- Ngại khó.

- ỷ lại dựa dẫm.
- Phụ thuộc người khác.
Há miệng chờ sung.
2.Biểu hiện của tính tự lập.
-Tự tin.
- Bản lĩnh.
- Vượt khó khăn gian khổ.
- Có ý chí nỗ lực phấn đấu kiên trì, bền
bỉ.
Thông cảm chia sẻ.
-Khâm phục ý chí tự lập.
cần tạo điều kiện cho họ.
3.ý nghĩa.
Người tự lập thường thành công trong
cuộc sống và họ xứng đáng được nhận
sự kính trọng của mọi người.
- Rèn luyện từ nhỏ.
- Trong học tập.
- Trong công việc.
- Trong sinh họat hằng ngày.
Học sinh tự chứng minh.
III-Bài tập.
Bài tập 2:
Tán thành với ý kiến: c, d, đ, e.
Không tán thành ý kiến: a, b.
Bài tập 5:
 Học sinh tự làm.
Bài tập 4:
Nhóm 1:
- Tự lực cánh sinh.

- Có bụng ăn có bụng lo.
- Có thân phải lập thân.
- …
Nhóm 2:
- Há miệng chờ sung.
- Con mèo nằm bếp co ro.
- ít ăn nên mới ít lo ít làm.
Hoạt động 4: củng cố dặn dò.
- Nhắc lại nội dung bài học.
Người soạn : Nguyễn Thị Hòa- Trương THCS Phan Bội Châu, Thăng Bình
23
Giáo án GDCD 8
- Làm các bài tập còn lại trong SGK.
- Chuẩn bị bài mới : Lao động tự giác và sáng tạo.
I-Mục tiêu bài học.
1.Kiến thức.
-Giúp học sinh hiểu được các hình thức lao động của con người học tập là
hình thức lao động nào?
-Hiểu được những biểu hiện của tự giác và sáng tạo trong học tập lao động
2.Kỹ năng.
-Rèn luyện kỹ năng lao động và sáng tạo trong các lĩnh vực hoạt động .
3.Thái độ.
-Hình thành ở học sinh ý thức tự giác, luôn tìm tòi cái mới trong học tập
và lao động .
II-Phương tiện, tài liệu.
- SGK, SGVGDCD 8.
- Truyện người tốt việc tốt.
III-Phương pháp .
- Thảo luận nhóm.
- Phương pháp giải quyết vấn đề .

- Tổ chức trò chơi.
IV-Các hoạt động dạy học .
1. ổn định tổ chức.
2. kiểm tra bài cũ : Làm bài tập 2.
3. Giới thiệu bài mới.
4. Dạy bài mới.
Hoạt động của thầy và trò Ghi bảng
Hoạt động 1:
Hướng dẫn học sinh tìm hiểu
phần I, đọc truyện đọc.
Thảo luận nhóm: Chia lớp
làm 3 nhóm, thảo luận 3 vấn
đề :
Nhóm 1:
*Em có suy nghĩ gì về thái độ
lao động của người thợ mộc
trước và trong quá trình làm
ngôi nhà cuối cùng?
Nhóm 2:
*Hậu quả việc làm của ông?
I-Đặt vấn đề.
1.Truyện đọc : Ngôi nhà không hoàn hảo.
Nhóm 1: Thái độ trước đây.
- Tận tụy.
- Tự giác.
- Nghiêm túc thực hiện quy trình, kỷ thuật,
kỷ luật.
- Thành quả lao động hoàn hảo.
*Thái độ khi làm nhà cuối cùng:
-Không dành tâm trí cho công việc.

-Tâm trạng mệt mỏi.
-Không khéo léo, tinh xảo.
-Sử dụng vật liệu cẩu thả.
Người soạn : Nguyễn Thị Hòa- Trương THCS Phan Bội Châu, Thăng Bình
24
Tuần 13, 14- Tiết 12,13 Ngày soạn: 7/ 11/ 09 Ngày dạy: 9,16/ 11/ 09
LAO ĐỘNG TỰ GIÁC VÀ SÁNG TẠO ( 2 TIẾT)
Giáo án GDCD 8
Nhóm 3:
*Nguyên nhân nào dẫn đến
hậu quả đó?
Các nhóm thảo luận ghi
chép, trình bày, nhận xét.
Giáo viên nhận xét bổ sung.
Hoạt động 2:
Thảo luận cả lớp, tình huống,
cả 3 ý kiến
*Tại sao nói lao động là điều
kiện phương tiện để con
người, xã hội phát triển ?
*Nếu con người không lao
động thì điều kiện gì sẽ xảy
ra?
*Có mấy hình thức lao động?
Đó là những hình thức gì?
Hoạt động 3:
*Thế nào là lao động tự giác?
Lấy ví dụ?
*Thế nào là lao động sáng
tạo?

*Lấy ví dụ?
*Em hãy nêu biểu hiện của
-Không đảm bảo quy trình kỷ thuật.
Nhóm 2:
Hậu quả : Ông phải hổ thẹn.
-Đó là ngôi nhà không hoàn hảo.
Nhóm 3:
Nguyên nhân:
-Thiếu tự giác.
-Không có kỷ luật lao động .
-Không chú ý đến kỷ thuật.
2.Đặt vấn đề tình huống.
Học sinh thảo luận nêu lên ý kiến của mình.
Lao động giúp con người hoàn thiện về phẩm
chất và đạo đức tâm lí tình cảm.
-Con người phát triển về năng lực.
-Làm ra của cải cho xã hội đáp ứng nhu cầu của
con người.
Con người không có cái ăn, cái mặc, cái để
ở…không có cái gì để vui để giải trí.
Lao động trí óc và lao động chân tay.
II-Nội dung bài học.
1.Lao động tự gíac là chủ động làm việc không
đợi ai nhắc nhở, không phải do áp lực từ bên
ngoài.
2.Lao động sáng tạo là trong quá trình lao động
luôn luôn suy nghĩ cải tiến để tìm tòi cái mới,
tìm ra cách giải quyết tối ưu nhằm không ngừng
nâng cao chất lượng hiệu quả lao động
Thực hiện tốt nhiệm vụ được giao một cách

chủ động.
-Nhiệt tình tham gia mọi công việc.
-Suy nghĩ cải tiến đổi mới các phương pháp trao
đổi kinh nghiệm.
-Tiếp cận cái mới, cái hiện đại của thời đại ngày
nay.
Không tự giác sáng tạo thì không tiếp cận với
sự tiến bộ của nhân loại.
-Để xứng đáng là lực lượng lao động mới của
đất nước.
-Không ngừng được hoàn thiện nhân cách.
Chỉ có tự giác mới vui vẻ tự tin và có hiệu
quả, tự giác là điều kiện của sáng tạo tự giác
Người soạn : Nguyễn Thị Hòa- Trương THCS Phan Bội Châu, Thăng Bình
25
Giáo án GDCD 8
lao động tự giác sáng tạo?
*Tại sao phải tự giác sáng
tạo?
*Giữa lao động tự giác và lao
động sáng tạo có mối quan hệ
như thế nào?
*Lao động tự giác sáng tạo có
ý nghĩa như thế nào?
*Học sinh cần phải làm gì để
rèn luyện tự giác sáng tạo
trong học tập trong lao động ?
*Học sinh tự liên hệ bản
thân?
Hoạt động 4:

Giáo viên hướng dẫn học sinh
làm bài tập 1
*Nêu những hậu quả của việc
học tập thiếu sáng tạo, thiếu
tự giác?
Tổ chức trò chơi : Chia lớp
làm 2 nhóm cùng tìm hiểu
những câu ca dao, tục ngữ nói
về lao động .
Nhóm nào làm được nhiều
hơn sẽ thắng.
là phẩm chất của trí tuệ,đạo đức, sáng tạo
3.ý nghĩa.
-Giúp chúng ta tiếp thu kiến thức kỹ năng ngày
càng thuần thục.
-Hoàn thiện và phát triển phẩm chất và năng lực
cá nhân.
-Chất lượng học tập lao động sẽ được nâng cao.
4.Phương hướng rèn luyện .
-Có kế hoạch rèn luyện tự giác sáng tạo trong
học tập, lao động .
-Rèn luyện hàng ngày thường xuyên.
III-Bài tập.
Bài tập 1:*biểu hiện tự giác sáng tạo:
-Tự giác trong học tập làm bài.
-Thực hiện nội qui của trường.
-Có kế hoạch rèn luyện .
-Có suy nghĩ cải tiến phương pháp .
-Nghiêm khắc sửa chữa sai trái.
*biểu hiện không tự giác:

-Lối sống tự do cá nhân.
-Cẩu thả ngại khó.
-buông thả lười nhác suy nghĩ.
-Thiếu trách nhiệm với bản thân gia đình và xã
hội.
Bài tập 2 + 3:
-Học tập không đạt kết quả cao .
-Chán nản dễ bị lôi kéo vào các tệ nạn xã hội.
-ảnh hưởng đến bản thân gia đình xã hội.
*Tục ngữ:
-Tay làm hàm nhai, tay quai miệng trễ.
-Chân lấm tay bùn.
-Làm ruộng ăn cơm nằm, nuôi tằm ăn cơm
đứng.
*Ca dao:
Cày đồng đang biểu thứcổi ban trưa
Mồi hôi thánh thót như mưa ruộng cày.
Ai ơi bưng bát cơm đầy.
Dẻo thơm một hạt đắng cay muôn phần.
5: củng cố dặn dò.
- Nhắc lại nội dung bài học.
- Là các bài tập trong SGK.
- Chuẩn bị bài mới : Bài 12.
Người soạn : Nguyễn Thị Hòa- Trương THCS Phan Bội Châu, Thăng Bình
26
Giáo án GDCD 8
I-Mục tiêu cần đạt.
1.Kiến thức.
Học sinh hiểu được một số qui định của pháp luật về quyền và nghĩa vụ của mọi
thành viên trong gia đình hiểu ý nghĩa của những qui định đó.

2.Kỹ năng.
-Học sinh biết ứng xử phù hợp với các qui định của pháp luật về quyền vầ nghĩa
vụ của bản thân trong gia đình.
-Học sinh biết đánh giá hành vi của bản thân và của người khác theo qui của
pháp luật .
3.Thái độ.
-Học sinh có thái độ trân trọng gia đình và tình cảm gia đình có ý thức xây dựng
gia đình hạnh phúc.
-Thực hiện tốt nghĩa vụ đối với ông bà, cha mẹ, anh chị em.
II-Các hoạt động dạy học .
1. ổn định tổ chức.
2. kiểm tra bài cũ: Thế nào là lao động tự giác? Lao động sáng tạo? ý nghĩa ?
3. Giới thiệu bài mới.
4. Dạy bài mới.
Hoạt động của thầy và trò Ghi bảng
Hoạt động 1:
Gọi học sinh đọc bài ca dao.
*Nội dung của bài ca dao trên là gì?
*Trong gia đình con cái phải có bổn
phận gì? Vì sao?
*Em hãy kể về những việc em đã làm
cho ông bà, cha mẹ, anh chị em?
*Em sẽ cảm thấy thế nào khi không có
tình thương chăm sóc của ông bà, cha
mẹ?
*Vậy theo em gia đình là gì?
Hoạt động 2:
Thảo luận nhóm, chia lớp làm 4 nhóm,
thảo luận 4 vấn đề:
Nhóm 1:

Nêu những việc làm của Tuấn đối với
I-Đặt vấn đề.
Bài ca dao nói về tình cảm gia đình.
Phải kính trọng có hiếu với cha mẹ,
vì cha mẹ là người sinh thành, nuôi
dưỡng chúng ta.
 Cảm thấy biểu thứcồn tủi, tủi thân
có thể sẽ hư hỏng phạm pháp.
II-Nội dung bài học.
1.Gia đình là cái nôi nuôi dưỡngmỗi
con người là môi trường quan trọng
hình thành và giáo dục nhân cách con
người.
Người soạn : Nguyễn Thị Hòa- Trương THCS Phan Bội Châu, Thăng Bình
27
Tuần 15,16- Tiết 14,15 Ngày soạn: 21/ 11/ 09 Ngày dạy: 23,30/ 11/ 09
QUYỀN VÀ NGHĨA VỤ
CỦA MỖI CÔNG DÂN TRONG GIA ĐÌNH (2 TIÊT)