Ngày soạn: 10/ 8/ 09 Ngày giảng: 6A: 11/ 9
6 B: 11/ 9
Tiết 1 - Bài 1
SƠ LƯỢC VỀ MÔN LỊCH SỬ
I/ Mục tiêu bài hoc:
1/ Kiến thức: HS hiểu rõ học lịch sử là học những sự kiện cụ thể sát thực , có căn cứ KH . Học
lịch sử là để hiểu rõ quá khứ, để sống với hiện tại và hướng tới tương lai tốt đẹp hơn .
2/ Kỹ năng: HS có kỹ năng trình bày và lí giải các sự kiện lịch sử KH rõ ràng, chuẩn xác và
xác định được phương pháp học tập tốt, có thể trả lời các câu hỏi cuối bài, đó là những kiến
thức cơ bản nhất của bài.
3/ Thái độ: Bồi dưỡng cho HS ý thức về tính chính xác và sự ham thích trong học tập bộ môn.
II/ Chuẩn bị:
1,Thầy : SGK, tranh ảnh , bản đồ treo tường.
2. Trò : Đọc trước bài .
III/ Phần thể hiện trên lớp
1. ổn định tổ chức. ( 1’ ) Sĩ số: 6A :
2. Kiểm tra bài cũ
( Kiểm tra sự chuẩn bị bài của HS )
3. Bài mới.
3.1. Nêu vấn đề ( 1’) : Con người, cỏ cây, mọi vật xung quanh ta ko phải từ khi sinh ra nó đã
như thế này, mà nó đã trải qua một quá trình hình thành, tồn tại và phát triển, nghĩa là nó phải
có một quá khứ. Để hiếu được quá khứ đó trí nhớ của chúng ta hoàn toàn ko đủ mà cần đến
một KH. Đó là KH LS . Vậy KHLS là gì, chúng ta tìm hiểu bài hôm nay
3.2 Các hoạt động dạy và học
*Hoạt động1: (14’ )
- GV trình bày theo SGK.
? Có phải ngay từ khi xuất hiện con người, cỏ cây, loài vật
xung quanh ta đẫ có hình dạng như ngày nay không? .
( Cỏ cây: hạt -> cây bé -> lớn.
Con người: vượn -> người tối cổ -> người tinh khôn …)
- GV: Sự vật, con người, làng xóm, phố phường, đất nước

mà chúng ta thấy, đều trải qua quá trình hình thành, phát
triển và biến đổi nghĩa là đều có 1 quá khứ => quá khứ đó
là lịch sử .
? Vậy em hiểu lịch sử nghĩa là gì.?
- GV: ở đây, chúng ta chỉ giới hạn học tập LS loài người, từ
khi loài người xuất hiện trên trái đất (cách đây mấy triệu
năm) qua các giai đoạn dã man, nghèo khổ vì áp bức bóc lột,
dần dần trở thành văn minh tiến bộ và công bằng.
? Có gì khác nhau giữa lịch sử 1 con người và LS của XH
loài người.?
1/ Lịch sử là gì .
- Lịch sử là những gì diễn ra
trong quá khứ.
( - Lịch sử của 1 con người là quá trình sinh ra, lớn lên, già
yếu, chết.
- Lịch sử xã hội loài người là không ngừng phát triển, là sự
thay thế của một XH cũ bằng một XH mới tiến bộ và văn
minh hơn .)
- GVKL:Lịch sử chúng ta học là lịch sử xã hội loài người,
tìm hiểu về toàn bộ những hoạt động của con người từ khi
xuất hiện đến ngày nay.
- GV giảng tiếp theo SGK.
- GV: Vậy chúng ta có phải học lịch sử không ? Và học LS
để làm gì…
* Hoạt động 2: ( 14’)
- GV hướng dẫn HS quan sát kênh hình 1- SGK và trả lời.
? So sánh lớp học trường làng ngày xưa và lớp học hiện nay
của các em có gì khác nhau ? Vì sao có sự khác nhau đó ?.
( Khung cảnh, lớp học, thầy trò, bàn ghế có sự khác nhau rất
nhiều, sở dĩ có sự khác nhau đó là do XH loài người ngày

càng tiến bộ, điều kiện học tập tốt hơn, trường lớp khang
trang hơn )
? Vậy chúng ta có cần biết không ? Tại sao có sự thay đổi
đó.
( Cần biết Quá khứ, tổ tiên, ông cha ta, DT mình sống như
thế nào ? và có sự thay đổi đó là do bàn tay khối óc của con
người làm nên…)
- GVKL:Ko phải ngẫu nhiên có sự thay đổi đó mà phải trải
qua những thay đổi theo thờp gian XH tiến lên, con người
văn minh hơn, cùng với sự phát.triển của KH công nghệ…
con người tạo nên những sự thay đổi đó.
? Theo em, học lịch.sử để làm gì.?
? Gọi HS lấy VD trong cuộc sống gia đình, quê hương, để
thấy rõ sự cần thiết phải hiểu biết lịch sử
- GVKL: Học lịchsử không chỉ biết được cội nguồn của tổ
tiên ông cha mình, mà còn biết những gì loài người làm nên
- Lịch sử là 1 khoa học dựng lại
toàn bộ hoạt động của con người
và xã hội loài người trong quá
khứ
.
2/ Học lịch sử để làm gì.
+ Là để hiểu được cội nguồn DT,
biết quá trình dựng nước và giữ
nước của cha ông ta, biết quá
trình đấu tranh với thiên nhiên và
đấu tranh chống giặc ngoại xâm
để gìn giữ độc lập DT.
+ Quý trọng những gì đang có.
+ Biết ơn những người làm ra nó

và biết mình phải làm gì cho đất
nước.
trong quá khứ để xây dựng XH ngày nay.
- Môn LS có ý nghĩa quan trọng đối với con người, chúng ta
học lịch sử là rất cần thiết. Vậy dựa vào đâu để biết và dựng
lại LS…
* Hoạt động 3: (11’)
- GV: Thời gian trôi qua song những dấu tích của gia đình,
quê hương vẫn được lưu lại .
? Vì sao em biết được gia đình, quê hương em ngày nay.
( Nghe kể, xem tranh ảnh, hiện vật…)
- GV cho HS quan sát H2.
? Bia tiến sĩ ở Văn Miếu quốc tử giám làm bằng gì.?
( Bằng đá)
- GV: Nó là hiện vật người xưa để lại.
? Trên bia ghi gì.
( Trên bia ghi tên tuổi, năm sinh, địa chỉ và năm đỗ của tiến
sĩ .)
- GVkhẳng định: Đó là hiện vật gười xưa để lại, dựa vào
những ghi chép trên bia đá, chúng ta biết được tên tuổi, địa
chỉ, công trạng của tiến sĩ.
- GV yêu cầu HS kể chuyện "Sơn Tinh, Thuỷ Tinh" hay "
Thánh Gióng".
( L.sử ông cha ta phải đấu tranh với thiên nhiên và giặc
ngoại xâm.)
- GV khẳng định: Câu chuyện này là truyền thuyết được
truyền miệng từ đời này qua đời khác ( từ khi nước ta chưa
có chữ viết) sử học gọi đó là truyền miệng.
? Căn cứ vào đâu để biết được lịch.sử./
- GVCC bài: lịch sử là một khoa học dựng lại những hoạt

động của con người trong quá khứ. Mỗi chúng ta phải học
và biết lịchsử. Phải nắm được các tư liệu Lsử.
- GV giải thích danh ngôn: "LS là thầy dạy của cuộc sống".
3/Dựa vào đâu để biết và dựng
lại lich sử.
- Dựa vào tư liệu:
+Truyền miệng (các chuyện dân
gian .)
+ Chữ viết (các văn bản viết.).
+ Hiện vật (những di tích, di vật,
cổ vật người xưa để lại.)
4/ Củng cố, kiểm tra đánh giá: (2’)
?Lịch sử là gì ?Học lịch sử để làm gì?
* Bài tập: (bảng phụ ).
1/ Đánh dấu X vào ô trống đầu câu mà em cho là đúng.
 Là một công dân của đất nước cần phải hiểu biết LS của DT mình.
 Học LS giúp ta hiểu biết được cội nguồn của DT, biết được công lao sự hi sinh to lớn của
tổ tiên trong quá trình dựng nước và giữ nước.
 Nhờ có học LS mà chúng ta thêm quý trọng và giữ gìn những gì tổ tiên ta để lại, ta có
thêm kinh nghiệm để XD hiện tại và tương lai tốt đẹp hơn.
 L.sử là chuyện xa xưa chẳng cần biết, có cũng chẳng làm gì vì nó đã đi qua.
2/ Em hãy kể tên những chuyện dân gian có những chi tiết giúp em biết được LS.
( Con Rồng , Bánh Chưng …, Thánh Gióng, Sự Tích Hồ Gươm )
5/ Hướng dẫn học bài ở nhà (1’)
- Nắm vững nội dung bài.
- Đọc trước bài 2 và trả lời câu hỏi SGK. Chuẩn bị lịch treo tường.
*************************************
Ngày soạn: Ngày giảng: 10/8:
Tiết 2 - Bài 2
CÁCH TÍNH THỜI GIAN TRONG LỊCH SỬ

I/ Mục tiêu bài học:
1/ K.thức: HS hiểu tầm quan trọng của việc tính (t) trong LS. Thế nào là dương lịch, âm lịch và
công lịch. Biết cách đọc ghi và tính năm tháng theo công lịch.
2/ Kỹ năng: Bồi dưỡng cách ghi và tính năm, tính khoảng cách giữa các thế kỷ với hiện tại.
3/ Thái độ: G.dục HS quý trọng (t) và tính chính xác KH về (t).
II/ Chuẩn bị:
1. Thầy : Quả địa cầu, lịch treo tường.
2. Trò : Đọc trước bài, lịch treo tường.
III/Phần thể hiện trên lớp.
1. ổn định tổ chức.( 1’ ) Sĩ số : 6A: 6B:
2. Kiểm tra bài cũ (5’)
2.1. Hình thức kiểm tra: (miệng)
2.2. Nội dung kiểm tra:
*Câu hỏi:
? L.sử là gì ? Học L.sử để làm gì ? Dựa vào đâu để biết và dựng lại lịch sử ?
* Đáp án:
- Lịch sử là những gì đã diễn ra trong quá khứ . Lịch sử là một khoa học,dựng lại toàn bộ hoạt
động của con người và xã hội loài người trong quá khứ
_ Dựa vào: Các tư liệu truyền miệng, chữ viết, hiện vật
3. Bài mới.
3.1. Nêu vấn đề (1’ ) : Các em đã biết LS là những gì xảy ra trong quá khứ theo thứ tự thời
gian. Vậy muốn hiểu và dựng lại LS phải sắp xếp các sự kiện đó theo thứ tự thời gian cách tính
thời gian trong LS như thế nào, thế giới đã dùng lịch ra sao ? Bài học hôm nay sẽ giúp các em
hiểu được điều này.
3.2. Các hoạt động dạy và học
*Hoạt động 1: ( 10’)
- GV giảng: LS loài người bao gồm muôn vàn sự kiện xảy ra
vào những (t) khác nhau : con người, nhà cửa, phố xá, xe cộ
đều ra đời và thay đổi.
Xã hội loài người cũng vậy, muốn hiểu và dựng lại LS phải

sắp xếp các sự kiện đó theo thứ tự thời gian.
- GV cho HS quan sát H1 và H2 (bài 1).
? Em có thể nhận biết trường làng và tấm bia đá dựng lên
cách đây bao nhiêu năm không ?
( Không biết, đã lâu rồi).
? Các em có cần biết thời gian dựng tấm bia 1 tiến sĩ nào
không ?.
- GVKL: Như vậy việc xác định thời gian là thực sự cần
thiết.
- GV: Nhìn vào bức tranh Văn Miếu quốc tử giám, không
phải các tiến sĩ đều đỗ cùng 1 năm, phải có người trước,
người sau, bia này có thể cách bia kia rất lâu. Như vậy người
xưa đã có cách tính và cách ghi (t). Việc tính (t) là rất quan
trọng vì nó giúp chúng ta nhiều điều.
- GV gọi HS đọc : " Từ xưa … từ đây ".
? Để tính (t), việc đầu tiên con người nghĩ đến là gì.
( Ghi lại những việc mình làm, nghĩ cách tính (t), nhìn thấy
những hiện tượng tự nhiên…=>Đó là cơ sở xác định thời
gian
? Vậy dựa vào đâu và bằng cách nào con người tính được(t).
*Hoạt động 2: (12’)
- GV giảng: Người xưa đã dựa vào thiên nhiên, qua quan sát
và tính toán được (t) mọc, lặn, di chuyển của mặt trời và mặt
1/Tại sao phải xác định thời
gian.
-Việc xác định thời gian là thực
sự cần thiết.
- Việc xác định thời gian là 1
nguyên tắc cơ bản quan trọng
của lịch.sử.

- Cơ sở để xác định thời gian là
các hiện tượng tự nhiên.
2/ Người xưa đã tính thời gian
như thế nào.
trăng và làm ra lịch, phân (t) theo tháng năm, sau đó chia
thành giờ, phút….Lúc đầu có nhiều cách tính lịch. tuỳ theo
đặc điểm của từng vùng, từng dân tộc nhưng cơ bản vẫn dựa
vào chu kỳ xoay của mặt trăng quay quanh trái đất(âm lịch)
+ Chu kỳ xoay của trái đất quay quanh mặt trời (dương lịch)
? Xem trên bảng ghi " những ngày lịch.sử và kỉ niệm" có
những đơn vị (t) nào và có những loại lịch nào.
( Ngày, tháng, năm âm lịch, dương lịch.)
- GV cho HS quan sát lịch treo tường.
- Yêu cầu HS nói rõ lịch âm, dương.
- GV: cách đây 3000- 4000 năm, người phương Đông đã
sáng tạo ra lịch.
- GV dùng quả địa cầu để minh hoạ.
? Em hiểu thế nào là âm lịch, dương lịch.
- GVKL: Người xưa cho rằng: mặt trăng, mặt trời đều quay
quanh trái đất. Tuy nhiên họ tính khá chính xác, 1 tháng tức
là 1 tuần trăng có 29 -30 ngày, 1 năm có 360 -365 ngày =>
người xưa dựa vào mặt trăng, mặt trời, trái đất để tính (t)
.
*Hoạt động 3: (12’)
- GV giảng: XH loài người càng phát.triển, sự giao hoà giữa
các nước, các DT, các khu vực ngày càng mở rộng => nhu
cầu thống nhất cách tính (t) được đặt ra.(GV đưa ra các sự
kiện.)
? Thế giới có cần 1 thứ lịch chung hay không ?.
? Em hiểu công lịch là gì.

? Nếu chia số đó cho 12 tháng thì số ngày còn lại là bao
nhiêu ? Thừa ra bao nhiêu ? Phải làm thế nào ?
( Người xưa có sáng kiến: 4 năm có 1 năm nhuận, thêm 1
ngày cho tháng 2.
+ 100 năm là 1 thế kỷ.
+ 1000 năm là 1 thiên niên kỷ.)
- GV vẽ sơ đồ lên bảng: cách ghi thứ tự thời gian. (HS vẽ vào
vở.)
TCN CN SCN

179 111 50 40 248 254
- GVKL: Việc xác định (t) là 1 nguyên tắc cơ bản quan trọng
của Lsử, do nhu cầu ghi nhớ và xác định (t), từ xa xưa con
người đã tạo ra lịch, tức là 1 cách tính và xác định (t) thống
- Âm lịch: sự di chuyển của mặt
trăng quay quanh trái đất.
- Dương lịch: sự di chuyển của
trái đất quay quanh mặt trời.
3/Thế giới có cần một thứ lịch
chung hay không.
-Cần phải có 1 lịch chung cho
các DT trên thế giới.
- Công lịch là lịch chung cho
các DT trên thế giới.
- Theo công lịch 1 năm có 12
tháng =365 ngày 6 giờ.
* Cách ghi thứ tự thời gian:
nhất cụ thể. Có 2 loại lịch: âm lịch và dương lịch gọi chung
là công lịch.
4/ Củng cố kiểm tra đánh giá: (2’ )

* Bài tập: ( HĐN).
- GV làm mẫu: + Năm 1418 thế kỷ 15. thế kỷ 21 - 15 = 6 thế kỷ.
+ Năm 2006 - 1418 = 588 năm.
=> cách đây 588 năm.
- Nhóm 1: 1789. - Nhóm 2: 1288
- Nhóm 3: 40 - Nhóm 4: 1428.
5/ Hướng dẫn học bài: (( 1’)
- Học bài cũ và làm bài tập 2 (7).
- Xem trước bài 3 và trả lời câu hỏi trong SGK.
Ngày soạn: 7/ 9/ 09 Ngày giảng: 6A: 8/ 9
6B: 8/ 9
PHẦN 1: LỊCH SỬ THẾ GIỚI
Tiết 3 - Bài 3.
XÃ HỘI NGUYÊN THỦY
I/ Mục tiêu bài học:
1. K.thức: HS nắm được .
- Nguồn gốc loài người và các mốc lớn của quá trình chuyển biến từ người tối cổ trở thành
người hiện đại.
- Đ/sống vật chất và tổ chức xã hội của người nguyên thuỷ.
- Vì sao xã hội nguyên thuỷ tan dã .
2. Kỹ năng: Bước đầu rèn luyện kỹ năng quan sát tranh ảnh.
3.Thái độ: Bước đầu hình thành cho HS ý thức đúng đắn về vai trò của LĐSX trong sự p.triển
của XH loài người.
II/ Chuẩn bị:
1. Thầy: Một số tranh ảnh, mẫu vật và bản đồ thế giới.
2. Trò : Đọc trước bài 3 và sưu tầm tranh ảnh XH nguyên thuỷ.
III/ Tiến trình dạy và học:
1.ổn định tổ chức (.1’) sĩ số : 6A: 32/ 36 6B: 31/ 34
2. Kiểm tra bài cũ : ( 5’)
* Câu hỏi :

? Giải thích khái niệm âm lịch, dương lịch, công lịch ? Vì sao trên tờ lịch chúng ta ghi thêm
ngày tháng âm lịch.
*Đáp án:
- Âm lịch : là sự di chuyển của mặt trăng quanh trái đất
- Dương lịch : sự di chuyển của trái đất quanh mặt trời
- Công lịch: Là lịch chung cho các dân tộc trên thế giới
-Vì: Tổ tiên chúng ta ngày xưa là dùng âm lịch. Do đó những ngày lễ tết cổ truyền, ngày giỗ tổ
tiên đều dùng ngày âm lịch. Ghi như vậy để biết những ngày tháng Âm lịch đó ứng với ngày ,
tháng nào của dương lịchđể làm cho đúng
3. Bài mới.
3.1.Nêu vấn đề (1’ ): Lịch sử loài người cho chúng ta biết những sự việc diễn ra trong đời
sống con người từ khi xuất hiện với tổ chức nguyên thuỷ cho đến ngày nay. Nguồn gốc của con
người từ đâu? Đời sống của họ trong buổi đầu sơ khai đó như thế nào? Vì sao tổ chức đó lại tan
dã. Bài học hôm nay sẽ giúp các em hiểu điều này.
3.2.Các hoạt động dạy và học
*Hoạt động 1:(12’)
- Gv giảng theo SGK. "Cách đây… 3- 4 triệu năm".
- GV giải thích: Vượn cổ: Vượn có dáng hình người
(vượn nhân hình) sống cách đây 5 - 15 triệu năm.
Vượn nhân hình là kết quả của sự tiến hoá từ động vật
bậc cao.
- HS q.sát H 5a.
? Em có nhận xét gì về người tối cổ.
- GV giải thích: "Người tối cổ". Còn dấu tích của loài
vượn ( trán thấp và bợt ra phía sau, mày nổi cao,
xương hàm còn choài về phía trước, trên người có 1
lớp lông bao phủ…) những người tối cổ đã hoàn toàn
đi bằng 2 chân. hai chi trước đã biết cầm, nắm, hộp sọ
đã p.triển, thể tích sọ lớn biết sử dụng và chế tạo công
cụ.

- GVKL:
? Căn cứ vào đâu chúng ta khẳng định người tối cổ
sống ở nhiều nơi trên thế giới.
( Hài cốt của người tối cổ ).
- GV chỉ bản đồ thế giới: Miền Đông Châu Phi, đảo
Gia- Va (In đô nê xi a) gần Bắc Kinh (TQ).
- GV cho HS q.sát H3, H4.
? Nhìn vào hình 3, 4 em thấy người tối cổ sống như thế
nào.
(Sống thành từng bầy trong hang động, núi đá, chủ yếu
là hái lượm săn bắn, có tổ chức, có người đứng đầu,
bước đầu biết chế tạo công cụ lao động, biết sử dụng
và lấy lửa bằng cách cọ sát đá. ( khác với động vật).
- GVKL:
? Em có nhận xét gì về người cuộc sống của người tối
cổ.
1/ Con người xuất hiện như thế nào ?
- Cách đây khoảng 3 – 4 triệu năm, từ 1
loài vượn cổ trải qua quá trình tìm kiếm
thức ăn đã tiến hoá thành người tối cổ.
- Người tối cổ sống ở nhiều nơi trên thế
giới.
- Người tối cổ sống thành từng bày
trong các hang động, núi đá, chủ yếu hái
lượm, săn bắn, biết chế tạo công cụ, biết
dùng lửa… Sống có tổ chức, có người
đứng đầu.
( Cuộc sống bấp bênh ).
- GVKL: Cách đây 3 - 4 triệu năm, do quá trình lao
động sáng tạo tìm kiếm thức ăn, loài vượn cổ đã trở

thành người tối cổ, bước đầu đời sống của họ có sự
tiến bộ, sống có tổ chức. Tuy nhiên đó vẫn là 1 cuộc
sống bấp bênh "ăn lông ở lỗ" kéo dài hàng triệu năm
cho tới khi người tối cổ trở thành người tinh khôn. Vậy
người tinh khôn sống như thế nào?
* Hoạt động 2: ( 11’)
- GV giảng theo SGK. " Trải qua….châu lục ".
- HS q.sát H5b.
? Em thấy người tinh khôn khác người tối cổ như thế
nào.
(+ Về hình dáng: có cấu tạo cơ thể giống người ngày
nay, xương cốt nhỏ hơn người tối cổ, bàn tay khéo léo,
các ngón tay linh hoạt, hộp sọ và thể tích não p.triển,
trán cao, mặt phẳng, cơ thể linh hoạt…)
GV giảng: Nếu như người tối cổ sống theo bầy khoảng
vài chục người ( bầy người nguyên thuỷ) thì ->
? Tổ chức công xã thị tộc và bầy người nguyên thuỷ có
gì khác nhau.
( + Nguyên thuỷ mang tính chất tự nhiên do nhu cầu
của cuộc sống do khả năng chống đỡ của con người
ban đầu còn yếu.
+ Thị tộc mang tính chất huyết thống nên chặt chẽ
quy củ hơn.)
- GV giảng: " Những người cùng thị tộc…vui hơn
GV cho HS quan.sát mẫu vật - nhận xét.
? Con người biết làm đồ trang sức chứng tỏ điều gì.
( Đã chú ý đến thẩm mĩ, làm đẹp cho mình.)
? Qua đây em thấy đời sống của người tinh khôn so
với đời sống của người tối cổ như thế nào.
( Cao hơn. đầy đủ hơn, họ đã chú ý đến đời sống vật

chất và đời sống tinh thần.)
- GVKL: Đờisống của con người trong thị tộc đã tiến
bộ hơn hẳn so với bầy người nguyên thuỷ, bước đầu đã
dần thoát khỏi cảnh sống lệ thuộc vào thiên nhiên, mà
đã biết tổ chức cuộc sống tôt hơn như chăn nuôi, trồng
trọt, sản phẩm làm ra nhiều hơn, cuộc sống tốt đẹp hơn
và kéo dài khi kim loại ra đời đã làm cho xã hội
nguyên thuỷ tan dã.
*Hoạt động 3:( 11’ )
- GV giảng: " Cuộc sống….công cụ."
2/Người tinh khôn sống như thế nào.?
- Người tinh khôn sống theo từng nhóm
nhỏ có quan hệ huyết thống, ăn chung, ở
chung gọi là thị tộc.
- Biết trồng trọt chăn nuôi.
- Làm gốm, dệt vải.
- Làm đồ trang sức.
- GV hướng dẫn HS quan.sát H7.
? Người tinh khôn dùng những loại công cụ gì? Tác
dụng của nó.
( Rìu, cuốc, thuổng, lao, mũi tên, trống đồng.)
- GV giảng SGK: Năng xuất lao động tăng, sản phẩm
nhiều, dư thừa => có kẻ giàu, người nghèo.
- GVKL:Công cụ bằng kim loại ra đời, làm cho XH
nguyên thuỷ p.triển ở mức cao hơn, đ/s của cư dân đầy
đủ hơn, bước đầu có sự phân hoá giàu nghèo. Đó chính
là nguyên nhân làm cho xã hội nguyên thuỷ tan dã.
- GVCC toàn bài: Khoảng 3 - 4 triệu năm trước đây
xuất hiện người tối cổ, trải qua hàng năm tiếp theo, họ
dần dần trở thành người tinh khôn. Đ/sống của họ có

những bước p.triển mới, đặc biệt là từ khi họ tìm ra
kim loại và biết dùng kim loại chế tạo ra công cụ lao
động, thì chế độ làm chung, hưởng chung trong công
xã thị tộc không còn nữa. XH nguyên thuỷ tan dã
nhường chỗ cho XH có giai cấp và nhà nước. Chúng ta
sẽ tìm hiểu ở bài sau.
3/ Vì sao xã hội nguyên thủy tan dã?
- Khoảng 4000 năm TCN công cụ kim
loại ra đời.
* Nguyên nhân xã hội nguyên thuỷ tan
dã .
- Công cụ kim loại ra đời.
- Năng xuất lao động tăng, của cải dư
thừa.
- Xã hội đã có sự phân biệt giàu nghèo.
4/ Củng cố, kiểm tra đánh giá (2’ ):
* Bài tập: (Bảng phụ).
Hãy khoanh tròn vào trước câu trả lời mà em cho là đúng.
1/ Người tinh khôn sống như thế nào.
A- Theo bầy, phụ thuộc vào thiên nhiên.
B- Độc lập, phụ thuộc vào thiên nhiên.
C- Theo nhóm, ăn chung làm chung, trồng trọt, chăn nuôi. *
D- Cả 3 ý trên.
5/ Hướng dẫn học bài:( 1’)
- Học bài cũ, nắm vững nội dung bài.
- Đọc trước bài 4 và trả lời câu hỏi SGK. Q.sát H8.
Ngày soạn: / / 09 Ngày giảng :6A : / 9
6B : / 9
Tiết 4 - Bài 4
CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG ĐÔNG

I/ Mục tiêu bài học:
1/ K.thức: HS nắm được
- Sau khi xã hội nguyên thuỷ tan dã, xã hội có gia cấp và nhà nước ra đờì . Nhà nước đầu tiên
đã hình thành ở phương Đông bao gồm Ai Cập, ấn Độ, Lưỡng hà, TQ từ cuối thiên niên kỷ thứ
IV, đầu thiên niên kỷ III TCN.
- Nền tảng kinh tế, thể chế nhà nước ở các quốc gia này.
2/ Kỹ năng: Rèn kỹ năng q.sát tranh ảnh.
3/Thái độ: XH cổ đại phương Đông p.triển cao hơn XH nguyên thuỷ, bước đầu ý thức về sự
bất bình đẳng, sự phân chia g/c trong XH và về nhà nước chuyên chế.
II/ Chuẩn bị:
1. Thầy: Bản đồ các quốc gia cổ đại phương Đông, tư liệu tham khảo.
2. Trò : Đọc trước bài, xem lược đồ trong Sgk.
III/ Tiến trình dạy học:
1.Ổn định tổ chức (1’) Sĩ số 6A: / 36 6B: / 34
2.Kiểm tra bài cũ : (5’ )
* Câu hỏi :
? So sánh đời sống của người tinh khôn với người tối cổ.
? Nguyên nhân xã hội nguyên thuỷ tan dã .
*Đáp án :
- So sánh: +.Người tối cổ sống theo bầy, trong các hàg động, núi đá, .Chủ yếu là háI lượm , săn
bắt , biết dùng lửa…Chế tạo công cụ.Họ sống có tổ chức , có người đứng đầu. Cuộc sốngbấp
bênh
+ Người tinh khôn: Sống thành từng nhóm nhỏ, ăn chung, ở chung, gọi là thị tộc.họ biết trồng
trọt, chăn nuôi, làm đồ gốm, dệt vải. Cuộc sống của họ cao hơn, đầy đủ hơn
- Nguyên nhân: Công cụ kim loại ra đời, năng xuất lao động tăng,của cải dư thừa xã hội có sự
phân biệt giàu nghèo
3. Bài mới:
3.1.Nêu vấn đề (1’): Sau khi xã hội nguyên thuỷ tan dã, xã hội có giai cấp và nhà nước ra đời.
Những nhà nước đầu tiên được hình thành ở đâu? trong thời gian nào? Cơ cấu xã hội và thể chế
nhà nước đó ra sao? Chúng.ta tìm hiểu bài học hôm nay.

3.2. Các hoạt động dạy và học
*Hoạt động 1:( 13’)
- GV treo bản đồ và giảng giải. " Vào cuối …nước ra đời".
+ Sông Nin năm ở phía Đông Bắc châu Phi, nó có vai trò
quan trọng lịch.sử của đất nước Ai Cập cổ đại -> nó tạo nên
đất nước Ai Cập, người xưa nói " Ai Cập là quà tặng của
sông Nin".
+ Sông Ơ Pơ rát và Ti gi rơ ở Lưỡng Hà ( L.Hà có nghĩa
vùng giữa 2 con sông) thuộc khu vực Tây á ( nay nằm giữa
lãnh thổ 2 nước I rắc và Cô oét).
+ Sông ấn và S. Hằng nằm ở miền Bắc bán đảo ẤN Độ.
+ Sông Hoàng Hà, Trường Giang (TQ), đất ven sông vừa
mầu mỡ, DỄ trồng trọt -> nghề trồng lúa phát.triển.
- GV giải thích:'Thuỷ lợi" là những công trình ngăn nước,
dẫn nước tưới tiêu cho đồng ruộng.
? Vì sao các quốc gia cổ đại phương Đông lại được hình
thành ở lưu vực các con sông lớn.
( Điều kiện tự nhiên thuận lợi, đất đai màu mỡ,dễ trồng trọt)
? Ngành KT chính của cư dân vùng này là gì ?
- HS quan.sát H.8.
? Em hãy miêu tả cảnh làm ruộng của người Ai Cập qua H.8
(- Hình dưới từ trái -> phải: cảnh gặt và gánh lúa về.
- Hình trên từ phải -> trái: cảnh đập lúa và ND nộp thuế cho
quý tộc.
- GVKL: ở lưu vực các con sông lớn, điều kiện kinh tế thuận
lợi, là cơ sở để hình thành nên các quốc gia cổ đại phương
Đông, kinh tế chủ yếu là sản xuất nông nghiệp. Vậy XH của
họ bao gồm những tầng lớp nào…
* Hoạt động 2:( 12’ )
- GV giảng theo SGK. " ở các nước….con vật".

? Vua, quý tộc, quan lại có nhiều của cải, quyền thế…đại
diện cho tầng lớp nào.
( Thống trị.)
? Những người nông dân công xã phải nộp thuế, lao dịch
không công, nô lệ hầu hạ vua, bị đối sử như 1 con vật…đại
diện cho tầng lớp nào. ( Bị trị.)
1/ Các quốc gia cổ đại
phương Đông được hình
thành ở đâu và từ bao giờ ?
- Từ cuối thiên niên kỷ IV đến
đầu thiên niên kỷ III TCN, các
quốc gia cổ đại phương Đông
được hình thành ở Ai Cập,
Lưỡng Hà, Ân Độ, Trung
Quốc.
- Các quốc gia cổ đại phương
Đông được hình thành từ các
con sông lớn.
- Kinh tế chính là nông nghiệp.
2/Xã hội cổ đại phương Đông
bao gồm những tầng lớp
nào ?
- Nông dân: chiếm đa số trong
xã hội. họ là lực lượng sản xuất
chính, họ phải nộp thuế và lao
dịch cho quý tộc.
- Quý tộc: vua và quan lại giàu
có, có quyền lực.
- Nô lệ: hèn kém, phụ thuộc
vào quý tộc.

- GVKL: Bị áp bức bóc lột, nông dân nghèo, nô lệ đấu tranh
năm 2300 TCN cuộc bạo động nổ ra ở La gát (Lưỡng Hà).
Năm 1750 TCN dân nghèo nổi dậy ở Ai Cập.
- HS quan sát H.9.
- HS đọc " ở Lưỡng Hà….bộ luật".
- GV: Bộ luật có 282 điều, SGK trích dẫn điều 42,43(GVđọc)
? Qua 2 điều luật trên,người cày thuê ruộng phải làm việc
như thế nào
( Nhà nước quan tâm và khuyến khích phát triển sản xuất
nông nghiệp, buộc người nông dân phải tích cực cày cấy mà
ko được bỏ ruộng hoang, nếu người nào bỏ hoang thì ko
những vẫn phải nộp thuế ( bằng mức thuế của người ruộng
bên cạnh) mà còn phải cày bừa ruộng bằng phẳng, rồi mới trả
lại cho chủ ruộng.)
- GVKL:Nhà nước Cổ đại Phương Đông ra đời, XH phân chi
thành 3 tầng lớp :nông dân, quý tộc, nô lệ. (Quý tộc là tầng
lớp thống trị, nông dân, nô lệ là tầng lớp bị trị). Như vậy cùng
với sự ra đời của nhà nước, là những mẫu thuẫn cũng xuất
hiện. Tuy nhiên nhà nước đã quan tâm phát triển nông
nghiệp.
* Hoạt động 3: (11’)
- GV giảng theo SGK. " Để cai trị….người đứng đầu ".
? Nhà nước cổ đại phương Đông do ai đứng đầu? Quỳên lực
của người đó như thế nào ?
- GV giảng: ở các nước quá trình hình thành và p.triển nhà
nước ko giống nhau, nhưng có thể chế chung, vua là người
nắm mọi quyền hành chính trị => Đó là chế độ quân chủ
chuyên chế.
? Vậy em hiểu thế nào là chế độ quân chủ chuyên chế?
( Vua đứng đầu nắm mọi quyền hành.)

- GV giảng. " Vua được coi là ….đứng đầu"
- HS tham khảo "bộ máy hành chính…lấn áp quyền vua "
(SGV- trang 26).
-GVKL:Chế độ chính trị ở các quốc gia cổ đại phương Đông
là chế độ quân chủ chuyên chế: Vua đứng đầu nắm mọi quyền
hành. Tuy nhiên ở Ai Cập, Ân Độ, bộ phận tăng lữ khá đông
-> họ tham gia vào các việc chính trị và quyền hành khá lớn,
thậm trí có lúc lấn át quyền vua.
* GVCC toàn bài: Sau khi XH nguyên thuỷ tan dã, các quốc
gia cổ đại phương Đông sớm được hình thành trên lưu vực các
con sông lớn. Vì ở đây điều kiện tự mhiên thuận lợi. Cùng với
sự ra đời của nhà nước là sự xuất hiện các tầng lớp thống trị
bị trị … Tầng lớp thống trị là vua: đứng đầu, nắm mọi quyền
- Do bị bóc lột nông dân, nô lệ
đã nổi dậy đấu tranh.
3/ Nhà nước chuyên chế cổ
đại phương Đông .
- Là nhà nước do vua đứng
đầu, có quyền hành cao nhất, từ
việc đặt pháp luật, chỉ huy quân
đội, xét sử người có tội.
- Giúp việc cho vua là bộ máy
hành chính từ trung ương đến
địa phương, gồm toàn quý tộc.
hành, Đó là nhà nước quân chủ chuyên chế.
(Tham khảo SGK trang 27)

4. Củng cố kiểm tra đánh giá: (2’)
? Em hiểu thế nào là chế độ quân chủ chuyên chế
* Bài tập: Xác định các quốc gia cổ đại phương Đông trên lưu vực các con sông. Điền dấu

đúng sai vào ô trống.
 Sông Nin ở Ân Độ. S
 Sông Ơ pơ rát ở Ai Cập. S
 Sông ấn và sông Hằng ở Ân Độ. Đ
 Sông Lưỡng Hà, Trường Giang ở TQ. Đ
5. Hướng dẫn học bài và làm bài tập ở nhà.(1’)
- Học thuộc, nắm vững ND bài 4.
- Xem trước bài 5. Vẽ lược đồ về các quốc gia Cổ Đại.
- Sưu tầm tài liệu về các quốc gia cổ đại phương Tây.
Ngày soạn: 21/ 9/ 09 Ngày giảng: 6A : 25/ 9
6B : 22/ 9
Tiết 5 - Bài 5
CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG TÂY
I/ Mục tiêu bài học:
1. Kiến thức: HS nắm được
- Tên vị trí các quốc gia cổ đại phương Tây.
- Điều kiện tự nhên vùng đất Địa trung hải, ko thuận lợi cho p.triển nông nghiệp.
- Những đặc điểm về nền tảng cơ cấu và thể chế nhà nước ở Hi Lạp và Rô ma cổ đại.
- Những thành tựu tiêu biểu của các quốc gia cổ đại phương Tây.
2 .Kỹ năng: Bước đầu tập liên hệ điều kiện tự nhiên với sự phát.triển kinh tế.
3.Thái độ: GDHS ý thức đầy đủ hơn về sự bất bình đẳng trong XH.
II/ Chuẩn bị:
1. Thầy: Bản đồ thế giới. Tranh về các quốc gia cổ đại phương Tây.
2. Trò: Đọc trước bài 5. Lược đồ các quốc gia cổ đại phương Tây.
III/ Tiến trình dạy học:
1.Ổn định tổ chức:( 1’).Sĩ số: 6A: 34/ 36 6B: 32/ 34
2. Kiểm tra bài cũ:
* Câu hỏi:
? Các quốc gia cổ đại phương Đông được hình thành ở đâu và từ bao giờ? Vì sao các quốc gia
này lại hình thành trên lưu vực các con sông lớn.

* Đáp án:
- Từ cuối thiên niên kỷ IV- đầu thiên niên kỷ III TCN các quốc gia cổ đại phương Đông được
hình thành ở: Ai Cập, Lưỡng Hà, ấn Độ, Trung Quốc .Hình thành trên lưu vực các con sông
lớn.Kinh tế chính là nông nghiệp.
-Vì: Điều kiện tự nhiên thuận lợi, đất đai mầu mỡ, dễ trồng trọt
3. Bài mới.
3.1. Nêu vấn đề: (1’) Sự xuất hiện nhà nước không chỉ xảy ra ở phương Đông, nơi có điều kiện
thuận lợi mà còn xảy ra ở cả phương Tây, những vùng khó khăn. ở nơi này những nhà nước
đầu tiên đã hình thành như thế nào. Chúng ta tìm hiểu bài hôm nay.
3.2.Các hoạt động dạy và học
* Hoạt động 1: ( 9’)
- GV giảng theo SGK kết hợp chỉ bản đồ.
" Nhìn trên.…Rô ma"
- GV giảng: ở giờ trước , các quốc gia cổ đại phương Đông
được hình thành trên lưu vực các con sông lớn, đất đai màu
mỡ, thuận lợi cho việc trồng lúa.
? ở phương Đông nền kinh tế chính của các quốc gia này là
gì.
( Nông nghiệp.)
- GV giảng: ở Rô ma và Hi lạp được hình thành trên bán đảo
Băng căng và I ta li a, địa hình đồi núi vừa hiểm trở, đi lại
khó khăn vừa ít đất trồng, chủ yếu là đất đồi khô cứng.
Chính vì thế nó chỉ thuận lợi cho việc trồng cây lưu niên như
:nho. ô lưu…
? Nền tảng KT chính của các quốc gia cổ đại phương Tây là
gì
- GV giảng: Bù lại Rô ma và Hi lạp có biển bao bọc, bờ biển
khúc khuỷu tạo ra nhiều vịnh, nhiều hải cảng tự nhiên an
toàn, thuận lợi cho tàu bè đi lại vùng biển, có nhiều đảo nằm
rải rác tạo thành 1 hành lang nối giữa lục địa với các đảo

vùng tiểu á => Sự phát triển của nghề thủ công và điều kiện
địa lí thuận lợi làm cho nghành thương nghiệp được mở
mang.
- GV giảng: người Rô ma và Hi lạp mang các sản phẩm thủ
công rượu, dầu sang L.hà, Ai Cập… bán,-> mua lúa mì, xúc
1/ Sự hình thành các quốc gia
cổ đại phương Tây.
- Khoảng đầu thiên niên kỷ I
TCN, trên bán đảo Ban căng và
I ta li a, hình thành 2 quốc gia
Hi Lạp và Rô ma.
- Điều kiện kinh tế thuận lợi
trồng cây lưu niên: nho, ô lưu…
- Kinh tế: nghề thủ công phát
triển.
- Ngành thương nghiệp (ngoại
thương) phát triển.
vật => Như vậy, cùng với sự ra đời của các quốc gia cổ đại
phương Đông, các quốc gia cổ đại phương Tây cũng được
hình thành…Song điều kiện tự nhiên và kinh tế các quốc gia
này không giống nhau.
? Em hãy chỉ ra sự không giống nhau đó.
(+ P.Đông: ven sông, đất đai màu mỡ -> k.tế nông nghiệp là
chính.
+ P.Tây: đất đai khô cứng, xung quanh là biển…Kinh tế
chính là thủ công va thương nghiệp.
- GVKL: các quốc gia cổ đại phương Tây được hình thành
trên bán đảo Ban căng và I ta li a, điều kiện tự nhiên chỉ
thuận lợi cho p.triển kinh tế thương nghiệp.
* Hoạt động 2 :(9’)

- GV giảng SGK: Sự p.triển mạnh mẽ của các ngành thủ
công, thương nghiệp dẫn đến sự hình thành 1 số chủ xưởng,
chủ lò, chủ thuyền buôn giàu có thế lực, nuôi nhiều nô lệ…
Đó chính là giai cấp chủ nô .
GV: Chủ nô chỉ làm việc trong các lĩnh vực chính.trị, khoa
học, XH , họ sử dụng và bóc lột sức lao động của đông đảo
nô lệ. Nô lệ làm việc cực nhọc trong các trang trại, xưởng
thủ công, khuân vác…Chính vì thế mà chủ nô nuôi nhiều nô
lệ để hằng ngày cho thuê lấy tiền, để sinh con như 1 hình
thức kinh doanh. Nô lệ là lực lượng sản xuất chính trong
XH, phần lớn họ là người nước ngoài, số đông là tù binh bị
bắt đem ra chợ bán như 1 xúc vật. Nô lệ ở Hi lạp, Rô ma
đông gấp nhiều lần chủ nô, họ được sử dụng trong mọi lĩnh
vực kinh.tế, xã hội, văn hoá, nhiều ca sĩ, vũ nữ, nhạc công
giỏi là nô lệ. Nô lệ là tài sản của chủ nô, họ ko có quyền, có
gia đình và tài sản riêng. Chủ nô có quyền giết nô lệ =>Họ
gọi nô lệ là '' những công cụ biết nói'' .
? Giai cấp thứ hai trong xã hội là giai cấp nào.
? Xã hội cổ đại Hi lạp, Rô ma gồm những giai cấp nào.
( Chủ nô, nô lệ.)
? Nhắc lại cơ cấu XH của các quốc gia cổ đại phương Đông
gồm những tầng lớp nào.
( Nông dân, nô lệ, quý tộc.)
=> GV khắc sâu sự khác nhau này.
- Cho HS đọc SGK "Nô lệ…kinh hoàng ".
- GVKL: ở xã hội cổ đại Hi lạp, Rô ma gồm 2 giaicấp: chủ
nô và nô lệ. Chủ nô có quyền lực, bóc lột, làm giàu trên sức
lao động của nô lệ. Nô lệ là lực lượng sản xuất chính, bị bóc
2/ Xã hội cổ đại Hi lạp, Rô ma
gồm những giai cấp nào?

- Chủ nô: có quyền lực, giàu có
và bóc lột nô lệ .
- Nô lệ: họ là những người dân
nghèo và tù binh, họ là lực
lượng sản xuất chính, nhưg sản
phẩm họ làm ra đều thuộc về
chủ nô, họ bị bóc lột, đánh đập.
- Họ đã nổi dậy chống chủ nô,
điển hình là cuộc nổi dậy do
Xpác- ta- cút lãnh đạo.
lột thậm tệ. là tài sản, là công cụ của chủ nô ->Họ nổi dậy
đ/tr.
* Hoạt động 3:(8’)
- GV giảng theo SGK.
+ Nô lệ là lực lượng sản xuất chính, lao động cực nhọc….
+ Chủ nô ( gồm dân tự do và quý tộc), có mọi quyền hành,
sống sung sướng…
+ về chế độ chính trị khác với các quốc gia cổ đại phương
Đông, ở p.Tây người dân tự do, họ có quyền cùng quý tộc
bầu ra những người quản lí đất nước theo thời hạn quy định.
=> Như vậy ở Hi lạp,Rô ma đã hình thành 2 giai cấp chính
là nô lệ và chủ nô => xã hội chiếm hữu nô lệ.
? Em hiểu thế nào là XH chiếm hữu nô lệ.
( Là xã hội có 2 giai cấp cơ bản chủ nô và nô lệ, 1 xã hội dựa
trên lao động của nô lệ và bóc lột nô lệ.)
? Thể chế nhà nước của quốc gia cổ đại phương Đông và
phương Tây khác nhau ở điểm nào.
(+ P.Đông: nhà nước quân chủ chuyên chế: vua đứng đầu…
+ P.Tây: nhà nước dân chủ chủ nô (cộng hoà) do dân bầu
lên…).

- GVKL: Khác với phương Đông, nhà nước cộng hoà
phương Tây theo thể chế dân chủ chủ nô và cộng hoà.
- GVCC toàn bài: Các quốc gia cổ đại phương Tây Hi lạp,
Rô ma được hình thành trên bán đảo Ban căng, I ta li a, điều
kiện tự nhiên thuận lợi cho việc phát triển kin tế công
thương…
Cơ cấu xã hội gồm 2 giai cấp cơ bản: chủ nô và nô lệ. Thể
chế nhà nước theo thể chế dân chủ chủ nô, do quý tộc và dân
tự do bầu ra quản lí nhà nước,khác với quốc gia cổ đại
phương Đông, nhà nước quân chủ chuyên chế, vua đứng đầu
nắm mọi quyền hành.
3/ Chế độ chiếm hữu nô lệ.
- Nhà nước do dân tự do và quý
tộc bầu ra, gọi là chế độ dân chủ
chủ nô và cộng hoà.
- Xã hội chiếm hữu nô lệ có 2
giai cấp cơ bản: chủ nô và nô lệ.
4/ Củng cố kiểm tra đánh giá : (2’)
? Nền k.tế của các quốc gia cổ đại phương Đông là sản xuất nông nghiệp, còn các quốc gia cổ
đại phương Tây chủ yếu là kinh tế công thương. Vì sao có sự khác nhau đó.
( Khác nhau về điều kiện tự nhiên, về kinh tế.)
* Bài tập: (HĐN) 3'.
? So sánh sự khác nhau giữa các quốc gia cổ đại phương Đông và P.Tây về K.tế, cơ cấu xã hội,
thể chế nhà nước.
Quốc gia cổ đại kinh tế chính cơ cấu xã hội thể chế nhà nước
Phương Đông
Phương tây
nông nghiệp
công thương
3 tầng lớp:nông dân, quý tộc, nô lệ.

2 g/cấp chính:chủ nô, nô lệ
C.độ quân chủ C.chế.
dân chủ chủ nô.
5/ Hứơng dẫn học bà và làm bài tập ở nhà: (1’)
- Học bài cũ, nắm nội dung bài.
- Đọc trước bài 6, xem kênh hình và tập mô tả.trả lời câu hỏi trong SGK.
- Sưu tầm tranh ảnh văn hoá cổ đại.
Ngày soạn: 29/ 9/ 09 Ngày giảng: 6A : 30/ 9
6B : / 10

Tiết 6 - Bài 6
VĂN HOÁ CỔ ĐẠI
I/ Mục tiêu bài học:
1.K.thức: HS nắm được
- Qua mấy ngàn năm tồn tại, thời cổ đại đã để cho loài người một di sản văn hoá đồ sộ, quý giá.
-Tuy ở mức độ khác nhau nhưng người phương đông và người phương Tây cổ đại đều sáng tạo
nên những thành tựu văn hoá đa dạng, phong phú bao gồm chữ viết, chữ số, lịch, văn học, khoa
học, nghệ thuật Đặc biệt là toán học….
2. Kỹ năng: Tập mô tả 1 công trình kiến.trúc hay nghệ thuật lớn cổ đại qua tranh ảnh.
3.Thái độ: Tự hào về các thành tựu văn minh của loài người thời cổ đại .Bước đầu GD ý thức
về tìm hiểu và giữ gìn các thành tựu văn minh cổ đại.
II/ Chuẩn bị:
1. Thầy: Tranh ảnh 1 số công trình kiến trúc tiêu biểu như Kim Tự Tháp Ai Cập, chữ tượng
hình, lực sĩ ném đá.
2. Trò: Đọc trước bài 6 và 1 số tranh ảnh sưu tầm ở nội dung bài 6.
III/ Tiến trình dạy học
1.Ổn định tổ chức.(1’) Sĩ số: 6A: 36/ 36 6B:
2. Kiểm tra bài cũ : (5’)
* Câu hỏi:
? Các quốc gia cổ đại phương Tây được hình thành ở đâu và từ bao giờ. Em hiểu thế nào là chế

độ chiếm hữu nô lệ .
.* Đáp án:
- Khoảng đầu thiên niên kỷ I TCN trên bán đảo Ban Căng và I- Ta- li- a hình thành 2 quốc gia
Hi Lạp và Rô Ma
- Là chế độ xã hội có 2 giai cấp cơ bản : chủ nô và nô lệ một xã hội dựa trên lao động của nô lệ
và bóc lột nô lệ
3.Bài mới:
3.1. Nêu vấn đề (1’) : Các quốc gia cổ đại phương Đông và phương Tây ra đời trong điều kiện
tự nhiên hoàn toàn khác nhau, dẫn đến sự khác nhau về nhiều mặt: Kinh.tế, XH, nhà nước…
Song người cổ đại đã để cho loài người một di sản văn hoá đồ sộ, phong phú. Đây là những
thành tựu gì , chúng.ta tìm hiểu bài học hôm nay.
3.2. Các hoạt động dạy và học
* Hoạt động 1: (17’)
- GV giảng theo SGK. " Để cày….thời gian".
? Người xưa tính thời gian như thế nào. (Bài 2).
+ Âm lịch: mặt trăng quay quanh trái đất
+ Dương lịch: trái đất quay quanh mặt trời.
+ Một năm có 12 tháng, 1 tháng có 29 - 30 ngày.
- GV giảng: Lịch của người phương Đông chủ yếu là lịch
âm, về sau nâng lên là âm - dương lịch. Tính tháng theo mặt
trăng, tính năm theo mặt trời. Tuy nhiên bấy giờ họ khẳng
định mặt trời quay quanh trái đất => Lịch của người phương
Đông do đó rất hợp với thời vụ.
- HS quan sát H11.
? Miêu tả và nhận xét kênh hình 11.
( Hình thù, đường nét khác nhau: hình chim, nhện,
rắn,vượn ,người nét ngang, nét dọc , đường thẳng, cong…
chữ đa dạng phong phú.)
- GV giảng: Người Ai cập cổ đại là một trong số những
dân tộc đã sáng tạo chữ viết của mình sớm nhất thế giới, chữ

viết của họ bắt đầu từ hình vẽ, chữ tượng hình. Chữ tượng
hình Ai cập rất giống với các sự vật người ta muốn miêu tả.
+ VD: Mặt trời Ο, hay sông nước đều biểu hiện = 3 làn sóng
≈.
- GV giảng tiếp: +Người Ai cập viết trên giấy làm từ vỏ cây
Pa pi rút ( cây sậy)
+ Người Hà Lan viết trên phiến đất sét ướt rồi đem nung
khô…
+ Người TQuốc viết trên mai rùa, thẻ tre, lụa trắng…
? Việc sáng tạo ra chữ viết có ý nghĩa ntn.
( Nhu cầu bức thiết của con người nói chung, nhà nước nói
riêng… là sự sáng tạo vĩ đại, 1 di sản quý giá…)
- Gv giảng theo SGK. "Trong mọi lĩnh vực….sáng tạo nên".
- HS quan sát H 12, 13.
? Nêu hiểu biết của em về kênh hình 12, 13.
(+ Công trình đồ sộ của văn hoá cổ đại phương Đông nhiều
quần thể Kim Tự Tháp. Trong 3 Kim Tự Tháp lớn, thì Kim
Tự Tháp Kê ốp là lớn hơn cả, cao 146m, cạnh đấy là 230…
Trong (Kê ốp. kê ph ren, mê kê ri nốt) ở thủ đô Ai cập ngày
nay.
+ Thành ba bi lon có chu vi dài 13m, được bao bọc bởi 3 lớp
tường thành cao vững chắc và những hào nước. Thành có 7
cổng lớn, mỗi cổng lớn như 1 lầu cao và 1 công trình kiến
trúc điêu khắc mĩ lệ ở trung tâm thành có ngọn tháp Ba bi
lon nổi tiếng là nhà lầu cao 90m gồm 5 tầng…
- GVKL: Các dân tộc cổ đại phương Đông đã biết làm ra
lịch, sáng tạo ra chữ viết. chữ số, nhiều thành tựu về kiến
trúc, điêu khắc, toán học…Đó là những thành tựu về văn
hoá tinh thần đáng trân trọng .
1/ Các quốc gia cổ đại phương

Đông thời cổ đại đã có những
thành tựu văn hoá gì ?
- Hiểu biết về thiên văn, sáng
tạo ra lịch.
+ Chữ viết: chữ tượng hình ra
đời sớm nhất .
- Được viết trên giấy Pa pi rút,
trên mai rùa, thẻ tre, đất sét…
+Chữ số: sáng tạo ra số
( Pi=3,16) toán học.
- Kiến trúc điêu khắc tháp Ba bi
lon ( Lưỡng Hà), Kim tự tháp
(Ai Cập).
4/Củng cố kiểm tra đánh giá: (2’)
? Kể tên các thành tựu văn hoá của các quốc gia cổ đại phương Đông
*Bài tập: Điền dấu đúng sai vào ô trống.
 Người phương Đông đều dùng chữ tượng hình. Đ
 Tháp Ba bi lon ở Hi lạp S
 Kim tự tháp ở Lưỡng Hà. S
 Người Ai cập sáng tạo ra chữ viết a,b,c . Đ
5/ Hướng dẫn học bài ở nhà (1’).
- Học thuộc bài cũ.
- Đọc kỹ câu hỏi và trả lời câu hỏi trong SGK. Chuẩn bị giờ sau ôn tập.

……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
…………………………………………
Ngày soạn: Ngày giảng: 6A

6B

Tiết 7 Bài 7
ÔN TẬP
A. Phần chuẩn bị
I/ Mục tiêu bài học:
1.K.thức: HS nắm được các kiến thức cơ bản của phần lịch sử thế giới cận đại.
- Sự xuất hiện của con người trên trái đất.
- Các giai đoạn p.triển của thời nguyên thuỷ thông qua lao động sản xuất.
- các quốc gia cổ đại
- Những thành tựu văn hoá lớn thời cổ đại, tạo cơ sở đầu tiên cho việc học tập phần lịch sử DT
2. Kỹ năng: Bồi dưỡng kỹ năng quan sát, bước đầu tập so sánh và xác định các điểm chuẩn.
3.Thái độ: Bước đầu ý thức tìm hiểu về L.sử thế giới cổ đại.
II/ Chuẩn bị
1. Thầy: Lược đồ thế giới cổ đại, tranh ảnh công trình thế giới nghệ thuật
2. Trò: Đọc và trả lời câu hỏi bài 7.
III /Tiến trình dạy và học:
1.ổn định tổ chức: (1’) Sĩ số: 6A: 6B:
2. Kiểm tra bài cũ (5’)
* Câu hỏi:Nêu các thành tựu văn hoá của các quốc gia cổ đại phương Đông?
* Đáp án: Hiểu biết về thiên văn, làm ra lịch. Sáng tạo ra chữ cái a,b,c.các ngành khoa học: sử
học, toán , vật lý. Triết học . Nghệ thuật sân khấu ( bi, hài kịch ).Kiến trúc điêu khắc có nhiều
kiệt tác
3.Bài mới.
3.1.Nêu vấn đề: (1’): Chúng ta đã tìm hiểu xong phần 1 L.sử thế giới cổ đại, các em đã nắm
được những nét cơ bản của xã hội loài người từ khi xuất hiện đến cuối thời cổ đại. Các em đã
biết loài người đã lao động và chuyển biến ntn, để dần dần đưa xã hội tiến lên và xây dựng
quốc gia đầu tiên trên thế giới. Đồng thời đã sáng tao nên những thành tựu văn hoá quý giá để
lại cho đời sau. Tiết học hôm nay chúng ta sẽ điểm lại những nét chính đó.


* Hoạt động 1:
- GV yêu cầu HS nhắc lại kiến thức đã học.
? Những dấu vết của người tối cổ ( vượn người) được phát
hiện ở đâu? Thời gian nào.
- GVKL:
? Căn cứ vào đâu để thấy được người tối cổ xuất hiện ở
những địa điểm trên. ( Hài cốt.)
1/ Dấu vết của người tối cổ
( vượn người) phát hiện ở
đâu ?
Ở 3 địa điểm:
+Đông phi.
+ Đảo Gia va.
+Gần Bắc kinh (TQ)
- Thời gian: 3 - 4 triệu năm
trước đây.
- GV gọi HS lên chỉ lược đồ 3 địa điểm trên bản đồ.
? Người tối cổ chuyển thành người tinh khôn vào (t)? Nhờ
đâu.
4 vạn năm trước đây
Người tối cổ người tinh khôn
nhờ lao động sản xuất
? Người tinh khôn khác người tối cổ ở điểm nào.
(- Con người: dáng thẳng trán cao…như người ngày nay.
- Công cụ sản xuất: đá, tre, gỗ, đồng.
- Tổ chức xã hội: theo thị tộc, biết làm nhà, ở chòi….)
? em có nhận xét gì về công cụ này.
( Đa dạng, nhiều nguyên liệu khác nhau.)
? Hãy kể tên 1 số loại công cụ đồ dùng.
( Rìu, cuốc, giáo, mác, liềm, đồ trang sức…)

? Tổ chức xã hội của người tinh khôn như thế nào.
( Thị tộc.)
? Thời cổ đại có những quốc gia lớn nào. (P.Đông, P.Tây).
- GV cho HS lên chỉ bản đồ.
? Nêu những tầng lớp xã hội chính thời cổ đại.
- GVKL: + Quý tộc, chủ nô đại diện cho giai cấp thống trị.
+ Nông dân công xã, nô lệ đại diện cho giai cấp bị
trị.
? Về thể chế nhà nước, nhà nước phương.Đông và nhà nước
p.Tây có nhiều điểm khác nhau. Em hãy chỉ ra sự khác nhau
đó.
( Nhà nước cổ đại - p.Đông: quân chủ chuyên chế.
\ P.Tây: chiếm hữu nô lệ ( chủ nô, nô lệ)

? Kể tên những thành tựu văn hoá lớn thời cổ đại.
( + Chữ: tượng hình, chữ cái a,b,c , chữ số…
+ Các ngành khoa học: toán, vật lí, thiên văn, sử, địa…
+ Nhiều công trình nghệ thuật lớn: tháp Ai cập, thành Ba bi
lon ).
? Từ những thành tựu trên, em có nhận xét gì về văn minh
thời cổ đại.
( Là những thành tựu văn hoá quý giá của người xưa, thể
2/ Những điểm khác nhau giữa
người tinh khôn và người tối
cổ thời nguyên thuỷ
- Giữa người tối cổ và người
tinh khôn có sự khác nhau cơ
bản về hình dáng, về cuộc sống,
về sự chế tạo công cụ lao động.
Ta thấy được vai trò của sự lao

động trong sự tiến hoá từ vượn
thành người.
3/ Những quốc gia cổ đại lớn.
- P.Đông: Ai cập, Lưỡng hà, Ân
độ Trung Quốc.
- P.Tây: Hi lạp, Rô ma.
* Tầng lớp XH chính:
+ Quý tộc. Nông dân công xã và
nô lệ ( p.Đông )
+ Chủ nô, nô lệ.( p. Tây)
- Nhà nước cổ đại p.đông: quân
chủ chuyên chế (vua đứng
đầu). .
- Nhà nước cổ đại p.tây:chiếm
hữu nô lệ. Gồm 2 tầng lớp: chủ
nô, nô lệ.
4/ Những thành tựu lớn thời
cổ đại.
hiện năng lực trí tuệ của loài người…)
- GVKL toàn bài: Trong phần L.sử thế giới, các em đã tìm
hiểu 4 tiết .Cần năm vững 4 nội dung cơ bản vừa ôn.
- Loài người xuất hiện trên trái đất ntn? và vai trò của lao
động trong quá trình chuyển biến của con người từ buổi đầu
sơ khai đến khi tiếp cận với thời kì xuất hiện những quốc gia
đầu tiên.
- Sự hình thành và đặc điểm các quốc gia cổ đại p. Đông.
- Sự hình thành và đặc điểm các quốc gia cổ đại p.Tây.
- Những thành tựu văn hoá thời cổ đại.
4/ Củng cố kiểm tra đánh giá:
* Bài tập: GVphát phiếu

Khoanh tròn vào trước câu trả lời mà em cho là đúng.
A- Khoảng 4 vạn năm trước đây, nhờ LĐ sản xuất,
người tối cổ trở thành người tinh khôn. Đ
B- Nhà nước cổ đại phương Đông là nhà nước quân chủ chuyên chế. Đ
C- Nhà nước cổ đại phương Tây là nhà nước chiếm hữu nô lệ. Đ
D- Người phương Đông sáng tao ra chữ cái a, b, c . S
Đ- Kim tự tháp ở Ân độ là 1 kỳ quan thế giới. S
5/ Hướng dẫn học bài:
- Học và trả lời các câu hỏi từ bài 1 -> bài 7.
- Chuẩn bị giờ sau :xem lại các sự kện lịch sử tiêu biểu tiết sau làm bài tập lịch sử.
Ngày soạn: 17/ 10/08 Ngày giảng: 6A:
6B :
Tiết 8
BÀI TẬP LỊCH SỬ ( BỎ BÀI NÀY )
I/Mục Tiêu bài học:
1/ Kiến thức: Giúp H/ S Giải một số bài tập nhằm: Khắc sâu kiến thức cơ bản về:
+ Cách tính thời gian trong lịch sử.
+ Sự xuất hiện của con người…. nhà nước ra đời và nhưng thành tựu văn hoá tinh thần của
lịch sử thế giới cổ đại.
2/ Kỹ năng: Tính thời gian, quan sát, mô tả, nhận xét, đánh giá sự kiện lịch sử.
3/ Thái độ:- Yêu thích môn lịh sử.
- Có ý thức về sự bất bình đẳng trong XH.
- Tự hào về thành tựu văn hoá cổ đại -> Tìm hiểu lịch sử trung cổ đại.
II/ Chuẩn bị:
1. Thầy: Các dạng bài tập
2.Trò: Kiến thức
III/ Tiến trình dạy và học:
1. ổn định tổ chức.(1’) Sĩ số: 6A: 6B:
2. Kiểm tra bài cũ ( 5’)
? Em hãy kể tên những bài lịch sử đã học từ đầu năm.

3. Bài mới.
*.Nêu vấn đề
- Tìm hiểu 7 tiết lịch sử.
- Củng cố lại các kiến thức bằng các dạng bài tập

- GV tổ chức cho HS làm bài tập.
- HS suy nghĩ làm bài tập.
- HS trả lời – nhận xét.
- GVKL.
- GV tổ chức cho HS hoạt động theo
nhóm bàn.
Tính khoảng cách (t) theo thế kỷ,
theo năm của các sự kiện sau.
+ 1945 ; + 1954 ; + 1975.
:Gọi HS lên bảng → dưới lớp làm ra
nháp. khoanh tròn vào các câu mà em
cho là đúng.
Bài tập 4: Đánh dấu vào các quốc gia
cổ đại phương đông?
1/Bài tập 1:
Điền dấu đúng sai vào ô trống sau:
- Dựa vào đâu để biết được lịch sử ?
 Tư liệu truyền miệng.
 Tư liệu hiện vật.
 Tư liệu chữ viết.
 Cả 3 ý trên. *
2/Bài tập 2: Tính khoảng cách thời gian
(theo thế kỉ, theo năm) của các sự kiện lịch
sử sau.
- 1945 nước Việt Nam DCCH ra đời.

- 1954 chiến thắng lịch sử ĐBP.
- 1975 giải phóng MN thống nhất đất
nước.
3/ Bài tập 3:
Khoanh tròn vào các câu mà em cho là
đúng.
a/ Dấu vết của người tối cổ được tìm thấy
ở?
A- Miền Nam Châu Phi.
B - Đảo Gia Va. *
C - ở Bắc Kinh. *
b/Người Tối Cổ biết?
A- Làm đồ gốm.
B- Biết dùng lửa. *
C- Dệt vải.
D- Săn bắn thú rừng. *
4/Bài tập 4: Đánh dấu vào các quốc gia cổ
đại phương đông?
 Hi Lạp
 Trung Quốc *
 ấn Độ
Bài tập 5: Khoanh tròn vào câu mà
em cho là đúng.Vườn treo Ba Bi Lon
là thành tựu văn hoá của?

*
 Lưỡng hà
*
 Rô ma
 Ai cập

*
5/ Bài tập 5: Khoanh tròn vào câu mà em
cho là đúng.
a/ Vườn treo Ba Bi Lo là thành tựu văn
hoá của?
A- Ai cập
B- Lưỡng hà *
C- Rôma
D- Hi lạp
b/ Chủ nô và nô lệ là 2 giai cấp chính?
A- Xã hội chiếm hữu nô lệ. *
B- Xã hội tự bản.
C- Xã hội nguyên thuỷ.
D- Xã hội phong kiến.
4/ Củng cố:
- GV nhận xét từng họat động của HS.
- GV chốt lại nội dung toàn bộ những bài đã học.
5/ Hướng dẫn học bài:
Đọc trước bài 8 và trả lời câu hỏi trong SGK.
Ngày soạn: /10 Ngày giảng: 6A : /10 6B: /10
Phần II LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ NGUỒN GỐC
ĐẾN THẾ KỶ X
Chương I : BUỔI ĐẦU LỊCH SỬ NƯỚC TA
Tiết 8 - Bài 8
THỜI NGUYÊN THUỶ TRÊN ĐẤT NƯỚC TA
I. Mục tiêu bài học:
1. K.thức: - HS biết đất nước ta đã có con người sinh sống.
- Trải qua hàng chục vạn năm, những con người đó đã chuyển dần thành người tối cổ, đến
người nguyên thuỷ, người tinh khôn.
- Thông qua sự quan sát các công cụ, giúp HS phân biệt và hiểu được các giai đoạn p.triển của

người nguyên thuỷ trên đất nước ta.
2. Kỹ năng : Rèn cách quan sát nhận xét và bắt đầu biết so sánh.
3. Thái độ: Bồi dưỡng Hs ý thức về.L.sử lâu đời của đất nước ta, về lao động xây dựng xã hội.
II. Chuẩn bị: