6 Ngày soạn : 14 / 3 /2010 Ngày dạy : 16 /3/2010
Tiết 101 Bàn luận về phép học.
( Nguyễn Thiếp)
I. Mục tiêu cần đạt :
- Giúp h/s thấy đợc mục đích, tác dụng của việc học chân chính . Nhận thức đợc phơng pháp
học tập đúng, kết hợp học với hành. Học tập cách lập luận của tác giả, biết cách viết bài văn
nghị luận theo chủ đề nhất định. Nắm đợc đặc đỉêm của thể tấu
-Rèn kĩ năng phân tích văn nghị luận cổ.
-Giáo dục HS ý thức học tập tốt.
II.Chuẩn bị:
Gv : phieỏu hoùc taọp ,Bảng phụ.
Hs : soạn bài theo hớng dẫn sgk .
III. Các hoạt động dạy học :
Hđ1 : Khởi động :
1. Kiểm tra việc chuẩn bị bài cũ của hs :
- Phân biệt sự giống nhau, khác nhau cơ bản giữa hịch và cáo? Nguyễn Trãi đã đa ra những
yếu tố nào để khẳng định nền độc của đất nớc ? Có gì khác với bài SNNN của LTK ?
2. Bài mới :
Hoạt động của thầy và trò. Nội dung bài học.

Hđ2 :Hớng dẫn đọc hiểu văn bản :
Hs ;đọc chú thích * sgk .
? Em biết gì về Nguyễn Thiếp, và văn bản Bàn luận
về phép học
H/s phát biểu, g/v bổ sung
* Nguyễn Thiếp (1723 1804) thờng đợc gọi một
cách kính trọng là La Sơn Phu Tử
- Quê : Hà Tỉnh, Thiên t sáng suốt học rộng hiểu
sâu. Ông là trung thần của nhà Lê. Ông từng đợc vua
Quang Trung mấy lần viết th mời ra giúp nớc. Sau
cảm kích tấm lòng nhà vua, Nguyễn Thiếp ra giúp

triều Tây Sơn, góp phần xât dựng đất nớc.
* Tháng 8 1791 ông làm bài tấu bàn về 3 việc mà
bậc quân vơng nên biết :
+ Bàn về quân đức : Một lòng tu đức, lấy học vấn
mà tăng thêm tài, bởi sự học mà có đức
+ Bàn về dân tâm : Khẳng định dân là gốc, gốc
vững nớc mới yên.
+ Bàn về phép học : Nội dung nh đoạn trích
? Xác định thể loại và phơng thức biểu đạt ?
? Xác định bố cục của văn bản?
GV nêu cách đọc: giọng chân tình, thiệt hơn vừa tự
tin, vừa khiêm tốn
- HS tìm hiểu một số chú thích khó .
H/s đọc đoạn 1
? Mở đầu văn tác giả sử dụng câu gì ?
? Em hiểu ý nghĩa của câu nói đó nh thế nào? Tác giả
đẳ dụng biện pháp gì để diễn đạt điều đó? (chỉ có học
tập con ngời mới trở nên tốt đẹp học tập là một quy
luật trong cuộc sống con ngời)
? Mục đích của việc học theo Nguyễn Thiếp là gì?
- Đó là tam cơng, ngũ thờng mục đích hình thành
đạo đức, nhân cách
? ở đoạn 1 ngoài việc nêu mục đích của việc học tác
giả còn phê phán lối học gì?
I. Tìm hiểu chung
1. Tác giả, tác phẩm:
(sgk / 77 )
2. Thể loại và ph ơng thức biểu đạt :
- Thể loại :Tấu
- Phơng thức : nghị luận .

3. Bố cục : 3 phần
- Từ đầu tệ hại ấy
- Tiếp đến xin chớ bỏ qua
- Còn lại thịnh trị
4. Đọc chú thích :
( sgk / 77 )
II. Phân tích
1, Mục đích chân chính của việc học:
* Ngọc không mài, không thành đồ vật
- Ngời không học, không biết rõ đạo
Mục đích chân chính của việc học là
học để làm ngời
2. Những biểu hiện lệch lạc ,sai trái và
tác hại của nó:
+ Chuộng hình thức :
? Tác gỉa quan niệm lối học chuộng hình thức là nh
thế nào? lối học cầu danh lợi là sao?
+ Chuộng hình thức : Học thuộc câu chữ mà không
hiểu nội dung, chỉ có cái danh mà không có thực chất
+ Lối học cầu danh lợi : Học để có danh tiếng, đợc
trọng vọng, nhàn nhã, nhiều lợi lộc
? Từ đó tác giả chỉ ra tác hại, của lối học lệch lạc đó
nh thế nào?
* Chỉ ra tác hại của lối học lệch lạc, sai trái đó làm
cho : Chúa tầm thờng, thần nịnh hót Đảo lộn giá
trị con ngời, không có ngời tài đức nớc mất nhà
tan
G/v cho h/s liên hệ thực tế để thấy đúng, sai, lợi, hại
trong việc học
? Nhận xét về đặc điểm lời văn trong đoạn này

? Qua đó em cần rút ra đợc thái độ của bản thân trong
việc học nh thế nào?
H/s theo dõi đoạn văn tiếp theo
? Khi bàn về cách học tác giả đã đề xuất những ý kiến
nào? nhằm mục đích gì ?
? Phơng pháp học nh thế nào? đem đến lợi ích gì
? Tại sao tơng lai tin rằng phép học do mình đề xuất
có thể tạo đợc nhân tài, vững yên đợc nớc nhà?
? Trong khi đề suất với vua về việc học tác giả đã
dùng các từ ngữ cầu khiến : Cúi xin, xin, chớ bỏ qua.
Qua đó em hiểu gì về thái độ của tác giả với việc học,
với vua?(* Tác giả :
+ Chân thành với sự học
+ Tin ở điều mình tấu trình là đúng đắn
+ Tin ở sự chấp thuận của vua, giữ đạo vua tôi)
G/v nói thêm thái độ của Quang Trung khi nhận đợc
bản tấu của Nguyễn Trãi : Ông đã ban bố chiếu lập
học, khuyến khích các xã mở trờng học, thí sinh trúng
tuyển ở kỳ thi cũ phải thi lại, những kẻ mua bán bằng
cấp bị thải hồi Đa chữ Nôm lên địa vị chữ viết thành
chính của quốc gia Có ý thức bảo vệ các di sản văn
hoá dân tộc, phát triển nghệ thuật văn hoá dân gian cổ
truyền
G/v liên hệ ý nghĩa tác dụng của việc học chân chính
đối với ngày nay
Hđ3 :h ớng dẫn tổng kết :
? Qua văn bản em thu đợc những điều sâu xa nào về
đạo học của ông cha ta ngày trớc?
? Hãy đọc đoạn cuối văn bản (3 câu cuối) cho biết em
cảm nhận đợc những gì về Nguyễn Thiếp qua bài tấu?

Hs :đọc ghi nhớ sgk .
Hđ4 : hớng dẫn luyện tập :
? Thử xác định trình tự lập luận của bài văn này bằng
một sơ đồ?
H/s thảo luận nhóm, sau đó trình bày kết quả - H/s
nhận xét G/v tổng hợp treo bảng phụ có vẽ sơ đồ
nh sgk
* Đánh giá hs :
Qua các phơng pháp học tập trên em thích nhất là ph-
ơng pháp nào ? Vì sao ?
+ Lối học cầu danh lợi
Đảo lộn giá trị con ngời, không có
ngời tài đức nớc mất nhà tan .
3. Những quan điểm ,ph ơng pháp đúng
đắn trong học tập và lợi ích :
* Mở trờng dạy học ở phủ huyện, trờng
từ, con cháu tiện đâu học đấy.
* Phơng pháp học phải
+ Tuần tự từ thấp đến cao.
+ Học rộng, hiểu sâu, biết tóm lợc điều
cơ bản, cốt yếu nhất.
+ Học phải kết hợp với hành.
+ Học không phải chỉ biết mà còn để
làm.
Tạo ra nhiều nhân tài cho đất nớc,
chế độ vững mạnh (không còn chúa
tầm thờng, thần nịnh hót), quốc gia hng
thịnh.
III. Tổng kết
Ghi nhớ : (sgk / 79 )

B.Luyện tập
Mục đích chân chính
của việc học
Những biểu hiện Những phơng pháp
lệch lạc ,sai trái học tập đúng đắn
Tác dụng của việc học
chân chính
Hđ5 : Củng cố và dặn dò :
- Em nêu nhận xét của mình về cách lập luận trong văn bản trên ?
- Học thuộc lòng bài.Soạn bài tiếp theo (phần I).
RUT KINH NGHIEM :












Ngày soạn : 14 /3/2010 Ngày dạy : 17 / 3 /2010
Tiết 102 Luyện tập xây dựng và trình bày luận điểm
I. Mục tiêu cần đạt :
- Củng cố chắc chắn hơn những hiểu biết về cách thức xây dựng và trình bày luận điểm .
- Vận dụng hiểu biết đó vào việc tìm, sắp xếp trình bày luận điểm trong một bài văn nghị
luận có đề tài gần gũi, quen thuộc.
II. Chuẩn bị:

Gv : Bảng phụ, phiếu học tập.
Hs : soạn bài theo hớng dẫn sgk .
III. Các hoạt động dạy học :
Hđ1 : Khởi động :
1. Kiểm tra việc chuẩn bị của hs :
Chúng có mấy cách trình bày luận điểm thành một đoạn văn ? Đó là những cách nào ?
2. Bài mới :
Hoạt động của giáo viên và hs Nội dung cần đạt
Hđ2 :H ớng dẫn luyện tập xây dựng hệ
thống luận điểm
G/v ghi đề bài lên bảng
? Bài làm cần làm sáng tỏ vấn đề gì? Cho ai,
nhằm mục đích gì?
? Để đạt đợc mục đích đó ngời viết cần đa ra
những luận điểm nào?
G/v hỏi : Em có đồng ý và sử dụng luận điểm
nêu ở mục II
1
không? Vì sao?
? Vậy nên sắp xếp lại hệ thống luận điểm ấy
nh thế nào để đạt đợc một bố cục rành mạch
I.Chuẩn bị ở nhà :
Đề : hãy viết một bài báo tờng để khuyên
một số bạn trong lớp cần phải học tập chăm
chỉ hơn .
II. Luyện tập trên lớp :
1.Xây dựng hệ thống luận điểm :
a, Đất nớc đang rất cần những ngời tài giỏi để
đa tổ quốc tiến lên đài vinh quang, sánh kịp
với bạn bè 5 châu

b, Quanh ta đang có những tấm gơng của các
bạn h/s phấn đấu học giỏi để đáp ứng đợc yêu
hợp lý, chặt chẽ? (H/s thảo luận). GV kết
luận trên bảng phụ.
? Hãy nhắc lại yêu cầu khi trình bày luận
điểm trong bài văn nghị luận?
H/s thảo luận các câu hỏi sau
+ Ta nên chuyển đoạn và giới thiệu luận điểm
nh thế nào cho chính xác và hấp dẫn ? (Đơn
giản, giọng điệu gần gũi, thân thiết)
+ Có phải tất cả các câu chuyển đoạn và giới
thiệu luận điểm ghi ở mục 2a trong bài đều
chính xác không? Vì sao?
Gợi ý : Câu 2 xác định sai mối quan hệ giữa
câu trình bày với luận điểm đứng trên. Hai
luận điểm ấy không có nhân quả để có thể
nói bằng do đó
+ trong các câu đó, em thích cách diễn đạt
nào hơn? Vì sao?
? Ta nên đa những luận cứ giải thích và sắp
xếp các luận cứ ấy nh thế nào cho chính xác
đúng?
H/s thảo luận để thấy : Trình tự ở mục 2b là
hợp lý? Vì sao?
? bài nghị luận nào cũng phải có kết bài. Vậy
có thể suy ra : Đoạn nghị luận nào cũng có
kết luận không? (không)
? Em nên viết câu kết đoạn cho đoạn văn em
phải trình bày nh thế nào để đáp ứng đợc các
yêu cầu mà sgk đa ra .

H/s tự do viết
? Làm thế nào để chuyển một đoạn văn diễn
dịch thành đoạn văn quy nạp và ngợc lại
H/s phát biểu
Hs :tự lựa chọn một luận điểm và viết cách
giới thiệu ,đọc ,nhận xét
Gv : nhận xét sơ kết trớc lớp (u, nhợc điểm) .
* Đánh giá hs :
Qua phần luyệ tập đánh gia hs .
cầu của đất nớc
c, Muốn học giỏi, muốn thành tài thì trớc hết
phải học chăm.
d, Một số bạn của lớp ta còn ham chơi, cha
chăm học, làm cho thầy , cô và các bậc phụ
huynh rất lo buồn.
e, Nếu bây giờ không chịu học thì sau này
càng khó gặp niềm vui trong cuộc sống.
2. Trình bày luận điểm :
a Cách 2 giới thiệu cha phù hợp.
- Cách giới thiệu 3 là hay nhất .
b. Cách sắp xếp nh trên là hợp lí
3. Trình bày cách giới thiệu luận điểm:
Hđ3 : Củng cố và dặn dò :
-H/s ôn tập kỹ về thể văn nghị luận .
- Chuẩn bị tiết sau để làm bài kiểm tra viết 2 tiết ,xem truớc các đề trong bài viết số 6 .
RUT KINH NGHIEM :






Ngày soạn : 14 / 3 / 2010 Ngày dạy : 17 / 3 /2010
Tiết 103 104 Viết bài tập làm văn số 6.
I. Mục têu cần đạt :
- Vận dụng kỹ năng trình bày luận điểm vào việc viết bài văn chứng minh (hoặc giải thích)
một vấn đề xã hội hoặc văn học gần gũi với em .
- Tự đánh giá chính xác hơn trình độ tập làm văn của bản thân, từ đó rút ra những kinh
nghiệm cần thiết để các bài văn sau đạt trình độ tốt hơn.
II. Chuẩn bị :
G/v : chuẩn bị đề.
H/s : ôn tập tốt.
III. Các hoạt động dạy học :
Hđ1 : khởi động :
1.ổn định lớp
2 . Kiêm tra :
A. Đề bài :
Từ bài Bàn luận về phép học của La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp hãy nêu suy nghĩ về mối
quan hệ giữa học với hành.
B.Đáp án :
I. Nội dung :
1.Mở bài. Nêu đợc luận điểm mở đầu: Từ thế kỉ XVIII Nguyễn Thiếp đã rất quan tâm đến
mối quan hệ giữa học với hành. Vậy ngày nay học sinh chúng ta suy nghĩ về mối quan hệ
này nh thế nào.
2.Thân bài.
* Nêu nội dung phép học của Nguyễn Thiếp
*Giải thích :
-Học là gì? Hành là gì?
-Tại sao giữa Học và Hành lại có mối quan hệ với nhau?
-Nếu ta biết kết hợp giữa lý thuyết và thực tế thì hiệu quả công việc sẽ thế nào.
* Chứng minh :

-Thực tế đã chứng minh kết quả của mối quan hệ giữa Học và Hành nh thế nào?
3. Kết bài.
- Học phải kết hợp với hành có nh vậy mới đạt hiệu quả cao trong công việc.
- ý kiến của Nguyễn Thiếp đã đa ra hàng ngàn năm trớc nhng đến nay vẫn có thể vận dụng
vào trong công cuộc giáo dục hiện đại
II. Hình thức :
- Làm bài đúng kiểu bài và có bố cục 3 phần : mở bài ,thân bài ,kết bài .
- Trình bày rõ ràng ,lu loát ,không sai chính tả .
C. Biểu điểm :
9-10 điểm : đảm bảo các yêu cầu trên .
7-8 điểm : đảm bảo các yêu cầu trên nhng cha sâu sắc và còn thiếu sót nhỏ .
5-6 điểm : còn sai chính tả thiếu 1,2 ý nhỏ .
3-4 điểm : thiếu nhiều ý , sai chính tả nhiều ,diễn đạt còn lủng củng .
1-2 điểm : bài viết sơ sài vài ý ,bố cục còn thiếu ,sai chính tả nhiều .
0 điểm : không viết chữ nào .
Hđ2 : Củng cố và dặn dò :
-Thu bài và nhận xét .
-Soạn bài : Thuế máu cho tiết sau ,soạn theo hớng dẫn sgk .
RUT KINH NGHIEM :



A. Đề bài :
Từ bài Bàn luận về phép học của La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp hãy nêu suy nghĩ về mối
quan hệ giữa học với hành.
B.Đáp án :
I. Nội dung :
1.Mở bài. Nêu đợc luận điểm mở đầu: Từ thế kỉ XVIII Nguyễn Thiếp đã rất quan tâm đến
mối quan hệ giữa học với hành. Vậy ngày nay học sinh chúng ta suy nghĩ về mối quan hệ
này nh thế nào.

2.Thân bài
* Nêu nội dung phép học của Nguyễn Thiếp
*Giải thích :
-Học là gì? Hành là gì?
-Tại sao giữa Học và Hành lại có mối quan hệ với nhau?
-Nếu ta biết kết hợp giữa lý thuyết và thực tế thì hiệu quả công việc sẽ thế nào?
* Chứng minh :
-Thực tế đã chứng minh kết quả của mối quan hệ giữa Học và Hành nh thế nào?
3. Kết bài.
- Học phải kết hợp với hành có nh vậy mới đạt hiệu quả cao trong công việc.
- ý kiến của Nguyễn Thiếp đã đa ra hàng ngàn năm trớc nhng đến nay vẫn có thể vận dụng
vào trong công cuộc giáo dục hiện đại
II. Hình thức :
- Làm bài đúng kiểu bài và có bố cục 3 phần : mở bài ,thân bài ,kết bài .
- Trình bày rõ ràng ,lu loát ,không sai chính tả .
C. Biểu điểm :
9-10 điểm : đảm bảo các yêu cầu trên .
7-8 điểm : đảm bảo các yêu cầu trên nhng cha sâu sắc và còn thiếu sót nhỏ .
5-6 điểm : còn sai chính tả thiếu 1,2 ý nhỏ .
3-4 điểm : thiếu nhiều ý , sai chính tả nhiều ,diễn đạt còn lủng củng .
1-2 điểm : bài viết sơ sài vài ý ,bố cục còn thiếu ,sai chính tả nhiều .
0 điểm : không viết chữ nào .