<span class="text_page_counter">Trang 1</span><div class="page_container" data-page="1">

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ

<b> TRƯỜNG THPT THẠCH THÀNH 1</b>

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

<b>PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC TẬP CỦA HỌC SINHTHÔNG QUA KĨ NĂNG GIẢI BÀI TẬP NĂNG LƯỢNG</b>

<b>HÓA HỌC.</b>

<b>Người thực hiện: Trịnh Thị HiềnChức vụ: Giáo viên</b>

<b>SKKN thuộc lĩnh mực (mơn): Hóa Học</b>

THANH HỐ NĂM 2024.

</div><span class="text_page_counter">Trang 3</span><div class="page_container" data-page="3">

<b>1.MỞ ĐẦU</b>

<b>1.1. Lí do chọn đề tài.</b>

Hố học là bộ môn khoa học quan trọng trong nhà trường phổ thơng. Mơn hố học cung cấp cho học sinh một hệ thống kiến thức phổ thông, cơ bản và thiết thực , giáo viên bộ mơn hố học cần hình thành ở các em một kỹ năng cơ bản, phổ thơng và thói quen học tập và làm việc khoa học làm nền tảng cho việc giáo dục, phát triển năng lực nhận thức, năng lực hành động. Qua đó giáo dục học sinh những đức tính cần thiết như cẩn thận, kiên trì, trung thực, tỉ mỉ, chính xác. u chân lí khoa học, có ý thức trách nhiệm với bản thân, gia đình, xã hội có thể hồ hợp với môi trường thiên nhiên, chuẩn bị cho học sinh hành trang đi vào cuộc sống. Vì vậy, trong dạy hóa học, sẽ hấp dẫn và thiết thực hơn khi giáo viên biết khai thác các nội dung hóa học để xây dựng các bài tập theo hướng không chỉ liên hệ thực tế với cuộc sống mà còn rèn luyện năng lực học tập, kĩ năng giải bài tập định lượng. Đây cũng là một yêu cầu quan trọng trong việc đổi mới nội dung và phương pháp dạy hóa học nhằm tăng tính thực tiễn của mơn học.Trên tinh thần đó tơi mạnh

<i><b>dạn viết Sáng kiến kinh nghiệm :" Phát triển năng lực học tập của học sinh thông qua kĩ năng giải bài tập năng lượng hóa học". Với hy vọng đề tài này sẽ </b></i>

giúp các em tự tin làm bài khi gặp các bài tập về năng lượng là phần kiến thức mới ít tài liệu tham khảo. Qua đó lơi cuốn học sinh khi học và học sinh chủ động nghiêncứu lĩnh hội tri thức và cung cấp thêm nguồn tư liệu tham khảo phục vụ tốt cho công tác giảng dạy của các bạn đồng nghiệp.

<b>1. 2. Mục đích nghiên cứu.</b>

<small> </small>

</div><span class="text_page_counter">Trang 4</span><div class="page_container" data-page="4">

Mơn hóa học trong trường trung học phổ thơng giữ vai trị quan trọng trong việc hình thành và phát triển trí dục của học sinh. Mục đích của mơn học là giúp cho học sinh hiểu đúng đắn và hoàn chỉnh, nâng cao cho học sinh những tri thức, hiểu biết về thế giới, con người thông qua các bài học, các bài thực hành của hóa học. Phần năng lượng hóa học là một phần mới trong chương trình hóa học phổ thông năm 2018 . Kiến thức mới nên học sinh khó tiếp cận mà nguồn tài liệu lại rất ít do

<i><b>đó trong sáng kiến kinh nghiệm này tơi đã đề cập đến một khía cạnh :" Phát triển năng lực học tập của học sinh thông qua kĩ năng giải bài tập năng lượng hóa học ". Với mục đích hệ thống hóa lại các dạng bài tập thực tế về năng lượng giúp </b></i>

học sinh phân loại và có hướng giải cụ thể, làm sao cho học sinh học hóa học dễ hiểu, thiết thực, gần gũi với đời sống và lôi cuốn học sinh khi học, để hóa học khơng cịn mang tính đặc thù khó hiểu.

<b>1.3. Đối tượng nghiên cứu.</b>

Nghiên cứu xây dựng hệ thống các bài tập hóa học về năng lượng có ứng dụng thực tiển giúp các em có tài liệu học tập và ôn thi học sinh giỏi, thi đánh giá năng lực, ôn thi tốt nghiệp THPT.

- Đề tài này giúp học sinh phát huy được tính tích cực sáng tạo trong học tập và rènluyện được kĩ năng phân loại và làm các bài tập liên quan đến năng lượng thực tế đời sống.

-Vận dụng kiến thức về năng lượng để giải quyết các bài toán thực tế.

- Rèn luyện kĩ năng tính tốn các bài toán thực tế mà trước đây các em chưa bao giờ gặp trong sách vở mà chỉ nghe mơ màng ngoài đời sống.

Áp dụng cho học sinh lớp 10 ,11,12 và học sinh đang ôn thi học sinh giỏi và tốt nghiệp THPT . Đề tài này có các dạng bài tập khác nhau từ dễ đến khó nên đối với mỗi học sinh đều có các dạng phù hợp để giúp các em làm tốt các dạng bài tập này.

<b>1.4. Phương pháp nghiên cứu.</b>

<small> </small>

</div><span class="text_page_counter">Trang 5</span><div class="page_container" data-page="5">

- Phương pháp nghiên cứu xây dựng cơ sở lý thuyết và bài tập dựa trên nghiên cứu sách giáo khoa và tài liệu tham khảo.

- Trao đổi kinh nghiệm học hỏi đồng nghiệp

- Phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin.- Phương pháp thống kê, xử lý số liệu.

<b>2. NỘI DUNG2.1.Cơ sở lí luận.</b>

Hóa học là một mơn khoa học thực nghiệm, gắn liền với sự phát triển khoa học kĩ thuật, ứng dụng khoa học công nghệ phục vụ cuộc sống. Vì vậy, trong dạy hóa học,sẽ hấp dẫn và thiết thực hơn khi giáo viên biết khai thác các nội dung hóa học để xây dựng các bài tập theo hướng liên hệ thực tế với cuộc sống.

Để đạt được mục đích dạy học hóa học ở trường phổ thơng, thì người giáo viên dạy hóa học là nhân tố tham gia quyết định chất lượng. Trong sáng kiến kinh

<i><b>nghiệm này tơi đã đề cập đến một khía cạnh :" Phát triển năng lực học tập của học sinh thông qua kĩ năng giải bài tập năng lượng hóa học " với mục đích góp </b></i>

phần làm sao cho học sinh học hóa học dễ hiểu, thiết thực, gần gũi với đời sống và lôi cuốn học sinh khi học, để hóa học khơng cịn mang tính đặc thù khó hiểu.

<b>2.2. Thực trạng vấn đề.</b>

Phương pháp dạy học đã và đang thực sự là yếu tố quyết định đến hiệu quả giờ dạy. Một trong những yếu tố để đạt giờ dạy có hiệu quả và tiến bộ là phải phát huy tính thực tế, giáo dục về mơi trường, về tư tưởng đạo đức, tính triết lí khoa học.Tuy nhiên, mỗi tiết học có thể khơng nhất thiết hội tụ tất cả những quan điểm trên, đừng quá lạm dụng khi lượng kiến thức không đồng nhất. Thực tế giảng dạy cho thấy rằng mơn hóa học trong trường phổ thông là một trong môn học khó, nếu khơng phương pháp hợp lí phù hợp với các đối tượng học sinh thì học sinh trở nên thụ động trong việc tiếp thu kiến thức từ đó chất lượng học tập của học sinh giảm sút.

<small> </small>

</div><span class="text_page_counter">Trang 6</span><div class="page_container" data-page="6">

Kiến thức về năng lượng hóa học là kiến thức mới đưa vào chương trình lớp 10 nhưng được vận dụng và làm các bài tập liên quan đến cả ba khối lớp 10,11,12. Mặt khác tài liệu tham khảo rất ít , gây khó khăn cho học sinh và giáo viên khi gặp phải.

<b>2.3. Giải pháp và cách thực hiện.</b>

Trong SKKN này tôi đã xây dựng hệ thống gồm các câu hỏi, bài tập ,bài tập TNKQvà cách giải từng bài tập thuộc phần năng lượng Hóa học liên quan đến kiến thức chương trình phổ thơng cả 3 khối lớp 10, 11, 12.

<b>2.3.1. Bài toán đốt cháy khí ga.</b>

<b>Câu 1: Khí gas chứa chủ yếu các thành phần chính: Propane (C</b><small>3</small>H<small>8</small>), butane(C<small>4</small>H<small>10</small>) và một số thành phần khác. Để tạo mùi cho gas nhà sản xuất đã pha trộn thêm chất tạo mùi đặc trưng như methanthiol (CH<small>3</small>SH), có mùi giống tỏi, hành tây. Trong thành phần khí gas, tỉ lệ hịa trộn phổ biến của propane: butane theo thứ tự là 30: 70đến 50: 50.

a) Mục đích việc pha trộn thêm chất tạo mùi đặc trưng vào khí gas là gì?b) Cho các phương trình nhiệt hóa học sau:

C<small>3</small>H<small>8</small>(s) + 5O<small>2</small>(g) 3CO<small>2</small>(g) + 4H<small>2</small>O(l) = –2220 kJC<small>4</small>H<small>10</small>(s) + 13/2O<small>2</small>(g) 4CO<small>2</small>(g) + 5H<small>2</small>O(l) = –2874 kJ

Tính nhiệt lượng tỏa ra khi đốt cháy hồn tồn 1 bình gas 12 kg với tỉ lệ thể tích propane: butane là 30: 70 (thành phần khác không đáng kể) ở điều kiện chuẩn.c) Giả sử một hộ gia đình cần 6000 kJ nhiệt mỗi ngày, sau bao nhiêu ngày sẽ sử dụng hết 1 bình gas (với hiệu suất hấp thụ nhiệt khoảng 60%).

<b> Hướng dẫn:</b>

a) Mục đích pha trộn thêm chất tạo mùi đặc trưng vào khí gas để giúp phát hiện khígas khi xảy ra sự cố rị rỉ gas.

<small> </small>

</div><span class="text_page_counter">Trang 7</span><div class="page_container" data-page="7">

b)

Tổng nhiệt lượng tỏa ra là: 597870,595 kJ.

c) Số ngày sử dụng hết bình gas 12 kg: (597870,595.60%)/6000 ≈ 60 ngày.

<b>Câu 2: Bình “ga” loại 12 cân sử dụng trong hộ gia đình Y có chứa 12 kg khí hóa</b>

lỏng (LPG) gồm propan và butan với tỉ lệ mol tương ứng là 2 : 3. Khi được đốtcháy hoàn toàn, 1 mol propan tỏa ra lượng nhiệt là 2220 kJ và 1 mol butan tỏa ralượng nhiệt là 2850 kJ. Trung bình, lượng nhiệt tiêu thụ từ đốt khí “ga” của hộ giađình Y là 7.000 kJ/ngày và hiệu suất sử dụng nhiệt là 70,6%. Sau bao nhiêu ngàyhộ gia đình Y sử dụng hết bình ga trên?

<b>A. 30 ngày.B. 60 ngày.C. 40 ngày.D. 20 ngày.Hướng dẫn:</b>

Gọi số mol của C<small>3</small>H<small>8</small> và C<small>4</small>H<small>10 </small>trong 12 cân (kg) ga lần lượt là 2x và 3x.Ta có : 44.2x + 58.3x = 12.1000  x = 45,8 mol.

Tổng lượng nhiệt toả ra của bình ga 12 cân là : 2.45,8.2220 + 3.45,8.2850 = 594942kJSố ngày hộ gia đình sử dụng hết bình ga 12 cân là:

594942 .70,6% 60

<b>Câu 3: Bình “ga” loại 12 cân sử dụng trong hộ gia đình Y có chứa 12 kg khí hóa</b>

lỏng (LPG) gồm propan và butan với tỉ lệ mol tương ứng là 2: 3. Khi được đốt cháyhoàn toàn, 1 mol propan tỏa ra lượng nhiệt là 2220 kJ và 1 mol butan tỏa ra lượngnhiệt là 2850 kJ. Sau 70 ngày hộ gia đình Y sử dụng hết bình ga trên, Trung bình,lượng nhiệt tiêu thụ từ đốt khí “ga” của hộ gia đình Y là a kJ/ngày và hiệu suất sửdụng nhiệt là 82,36%. Giá trị của a là

594942 .82,36%=70

<small> </small>

</div><span class="text_page_counter">Trang 8</span><div class="page_container" data-page="8">

<b>Câu 4: Bình “ga” loại 12 cân sử dụng trong hộ gia đình Y có chứa 12 kg khí hóa</b>

lỏng (LPG) gồm propan và butan với tỉ lệ mol tương ứng là x : y. Khi được đốtcháy hoàn toàn, 1 mol propan tỏa ra lượng nhiệt là 2220 kJ và 1 mol butan tỏa ralượng nhiệt là 2850 kJ. Trung bình, lượng nhiệt tiêu thụ từ đốt khí “ga” của hộ giađình Y là 8.000 kJ/ngày và hiệu suất sử dụng nhiệt là 80,62%. Sau 60 ngày thì hộgia đình Y sử dụng hết bình ga trên. Tỉ lệ của x : y là

<b>Câu 5: Bình “ga” loại 12 cân sử dụng trong hộ gia đình Y có chứa 12 kg khí hóa</b>

lỏng (LPG) gồm propan và butan với tỉ lệ mol tương ứng là x : y. Khi được đốtcháy hoàn toàn, 1 mol propan tỏa ra lượng nhiệt là 2220 kJ và 1 mol butan tỏa ralượng nhiệt là 2850 kJ. Trung bình, lượng nhiệt tiêu thụ từ đốt khí “ga” của hộ giađình Y là 9.000 kJ/ngày và hiệu suất sử dụng nhiệt là 75,757%. Sau 50 ngày thì hộgia đình Y sử dụng hết bình ga trên. Tỉ lệ của x : y là

<b>Câu 6: Một bình gas (khí hóa lỏng) chứa hỗn hợp propane và butane với tỉ lệ số </b>

mol 1:2. Xác định nhiệt lượng tỏa ra khi đốt cháy hồn tồn 12 kg khí gas trên điều kiện tiêu chuẩn.

C3H8 (g) + 5O2(g) → 3CO2(g) + 4H2O(l)        ΔrH0298= -2 220 kJC4H10 (g) + 132O2(g) → 4CO2(g) + 5H2O(l)      ΔrH0298= -2 874 kJTrung bình mỗi ngày, một hộ gia đình cần đốt gas để cung cấp 10 000 kJ nhiệt (hiệu suất hấp thụ nhiệt là 80%). Sau bao nhiêu ngày hộ gia đình trên sẽ sử dụng hết bình gas 12 kg?

<small> </small>

</div><span class="text_page_counter">Trang 9</span><div class="page_container" data-page="9">

Vậy sau 48 ngày thì sử dụng hết bình gas.

<b>Câu 7: Một loại khí gas dùng trong sinh hoạt có hàm lượng phần trăm theo khối </b>

lượng như sau: butan 99,40% còn lại là pentan. Nhiệt độ cháy của các chất lần lượt là 2654kJ và 3,6.10<small>6</small>J và để nâng nhiệt độ của 1 gam nước (D = 1 g/ml) lên l°C cần 4,16J. Khối lượng gas cần dùng để đun sôi 1 lít nước nói trên từ 25°C lên 100°C là:

<b>A.5.55gam B. 6.66gamC. 6.81gamD. 5.81gam</b>

Vậy lượng khí gas cần dùng là (312.100) : 4578,4 ≈≈ 6,81 gam.

<b>Câu 8: </b>Một loại bình gas có khối lượng 13 kg chứa khí thiên nhiên có thành phầnchính là khi metan, etan và một số thành phần khác, trong đó tỉ lệ thể tích củametan : etan là 85 : 15 (thành phần khác không đáng kể). Khi đốt cháy hoàn toàn, 1mol metan cháy tỏa ra lượng nhiệt là 802 kJ và 1 mol etan chảy tỏa lượng nhiệt là1428 kJ. Trung bình, lượng nhiệt tiêu thụ tử đốt khi gas trên của một hộ gia đình Xlà 10000 kJ/ngày, hiệu suất sử dụng nhiệt là 62%, giá của bình gas trên là 450000đồng. Xác định số tiền một hộ gia đình X cần trả cho việc mua gas trong một tháng(30 ngày) .

<b>A. 345000 đồng B. 297000 đồng C. 414000 đồngD. 333000 đồng</b>

<small> </small>

</div><span class="text_page_counter">Trang 10</span><div class="page_container" data-page="10">

BTKL: <small>16*0,85</small><i><small>x</small></i><small>30*0,15</small><i><small>x</small></i> <small>13000</small> → <i><small>x</small></i><small>718,232</small>Nếu sử dụng hết bình gas trong y ngày thì

Số tiền cần trả trong 1 tháng<small>338000</small>

<b>Câu 9: Bình gas loại 12 kg chứa chủ yếu thành phần chính là propan, butan (tỉ lệ</b>

thể tích tương ứng là 30:70). Để tạo mùi cho khí gas, nhà sản xuất đã pha trộn thêmchất tạo mùi đặc trưng như CH3SH (mùi tỏi, hành tây). Lượng nhiệt tỏa ra khi đốtcháy hoàn toàn 1 mol propan và 1 mol butan lần lượt là 2220 kJ và 2874 kJ; giả sử1 hộ gia đình cần 6000 kJ nhiệt mỗi ngày (hiệu suất hấp thụ nhiệt 60%). Cho cácphát biểu sau:

a ,Mục đích của việc thêm CH3SH để giúp phát hiện khí gas bị rị rỉ.b,Tỉ lệ khối lượng propan:butan trong bình gas là 50:50.

c,Nhiệt lượng hộ gia đình trên thực tế tiêu tốn mỗi ngày là 10000 kJ.d ,Hộ gia đình trên sử dụng hết một bình gas trong 99,5 ngày

Bảo tồn năng lượng: 2220.3x + 2874.7x = 10000.(số ngày sử dụng)<small></small> x = 59,73 ngày

<i><b>2.3.2. Bài toán đốt cháy cồn</b></i>

<b>Câu 1: Một mẫu cồn X (thành phần chính là ethanol) có lẫn methanol. Đốt cháy 10</b>

gam X tỏa ra nhiệt lượng 291,9 kJ. Xác định thành phần % tạp chất methanol trong X, biết rằng:

CH<small>3</small>OH(l) + 3/2O<small>2</small>(g) CO<small>2</small>(g) + 2H<small>2</small>O(l) ∆H = –716 kJ/molC<small>2</small>H<small>5</small>OH(l) + 3O<small>2</small>(g) 2CO<small>2</small>(g) + 3H<small>2</small>O(l) ∆H = –1370 kJ/mol<small> </small>

</div><span class="text_page_counter">Trang 11</span><div class="page_container" data-page="11">

Hướng dẫn :

<b>Câu 2: Một mẫu cồn X (thành phần chính là C2H5OH) có lẫn methanol (CH3OH).</b>

Đốt cháy 10 g cồn X toả ra nhiệt lượng 291,9 kJ. Xác định phần trăm tạp chấtmethanol trong X biết rằng:

CH3OH (l) + ³₂O2 (g) → CO2 (g) + 2H2O (l)         ∆H = - 716 kJ/molC2H5OH (1) +3O2 (g) → 2CO2 (g) + 3H2O (l)      ∆H = - 1 370 kJ/mol

<b>Hướng dẫn giải</b>

<small>32 5</small>

<small>CH OH</small>

<small>C H OH :bmol716a 1370b 291,9b 0,232.0,025.100</small>

<b>Câu 3: Xăng sinh học E5 chứa 5% etanol về thể tích (D = 0,8 gam/ml), cịn lại là</b>

xăng truyền thống, giả thiết xăng truyền thống chỉ chứa hai ankan gồm C<small>8</small>H<small>18</small> vàC<small>9</small>H<small>20</small> (có tỉ lệ mol tương ứng 4:3; D = 0,7 gam/ml). Khi được đốt cháy hoàn toàn,23 gam etanol tỏa ra lượng nhiệt 682,5 kJ; 57 gam C<small>8</small>H<small>18</small> tỏa ra lượng nhiệt 2536 kJvà 64 gam C<small>9</small>H<small>20</small> tỏa ra nhiệt lượng 3059,5 kJ. Trung bình, một chiếc xe máy tay gadi chuyển được 1 km thì cần một nhiệt lượng chuyển thành cơng cơ học có độ lớn250 kJ. Biết hiệu suất sử dụng nhiên liệu của động cơ là 40%, nếu xe máy tay ga đóđã sử dụng hết 6,5 lít xăng E5 ở trên thì quãng đường xe di chuyển được là

<b>Câu 4: Phản ứng đốt cháy ethanol: C</b><small>2</small>H<small>5</small><i>OH(l) + 3O</i><small>2(g) </small> 2CO<small>2(g) + 3H2</small><i>O(g).</i>

Đốt cháy hoàn toàn 5 gam ethanol, nhiệt tỏa ra làm nóng chảy 447 gam nước đá ở 0

<small>0</small>C. Biết 1 gam nước đá nóng chảy hấp thụ nhiệt lượng 333,5 J, biến thiên enthalpycủa phản ứng đốt cháy ethanol là

<b>A. </b>–1371 kJ/mol.<b>B. </b>–954 kJ/mol.<b>C. </b>–149 kJ/mol.<b>D. </b>+ 149 kJ/mol.

Nhiệt lượng 447 gam nước đá hấp thụ: 447.333,5 = 149,0745 kJ

Vậy, nhiệt lượng tỏa ra khi đốt cháy 1 mol ethanol: 149,0745.1/(5/46) ≈ 1371 kJ/mol

<small> </small>

</div><span class="text_page_counter">Trang 12</span><div class="page_container" data-page="12">

<i><b>2.3.3. Bài toán về pin nhiên liệu.</b></i>

<b>Câu 1: </b>Pin nhiên liệu được nghiên cứu rộng rãi nhằm thay thế nguồn nhiên liệuhóa thạch ngày càng cạn kiệt. Trong pin nhiên liệu, dòng điện được tạo ra do phảnứng oxi hóa nhiên liệu (hiđro, cacbon monooxit, metanol, etanol, propan, …) bằngoxi khơng khí. Trong pin propan – oxi, phản ứng tổng cộng xảy ra khi pin hoạtđộng như sau:

      C<small>3</small>H<small>8</small><i>(k)  + 5O</i><small>2</small><i>(k) +  6OH</i><small>–</small><i> (dd) => 3CO</i><small>3</small>^2-<i> (dd)  +  7H</i><small>2</small><i>O(l)</i>

Ở điều kiện chuẩn, khi đốt cháy hoàn toàn 1 mol propan theo phản ứng trên thì sinhra một lượng năng lượng là 2497,66 kJ. Một bóng đèn LED cơng suất 20W đượcthắp sáng bằng pin nhiên liệu propan – oxi. Biết hiệu suất quá trình oxi hóa propanlà 80,0%; hiệu suất sử dụng năng lượng là 100% và trung bình cứ 1 giờ bóng đènLED nói trên nếu được thắp sáng liên tục thì cần tiêu thụ hết một lượng năng lượngbằng 72,00 kJ. Xác định thời gian bóng đèn được thắp sáng liên tục khi sử dụng176 gam propan làm nhiên liệu ở điều kiện chuẩn.

<b>A. 111,0 giờB. 138,7 giờC. 55,5 giờD. 69,4 giờHướng dẫn :</b>

nC<small>3</small>H<small>8</small> = 4 mol, thời gian đèn sáng là x giờ. Bảo toàn năng lượng: 2497,66.4.80% = 72x —> x = 111 giờ.

<b>Câu 2: Ở điều kiện chuẩn, 1 mol chất khí có thể tích bằng 24,79 Lít. Khi đốt cháy </b>

hồn tồn 1 mol propane thì sinh ra một lượng năng lượng là 2220 kJ. Một bóng đèn LED công suất 20W được thắp sáng bằng pin nhiên liệu propane – oxygen. Biết hiệu suất quá trình oxi hóa propane là 75,0%; hiệu suất sử dụng năng lượng là 96% và trung bình cứ 1 giờ bóng đèn LED nói trên nếu được thắp sáng liên tục thì cần tiêu thụ hết một lượng năng lượng bằng 72,00 kJ. Tính thời gian bóng đèn đượcthắp sáng liên tục khi sử dụng 74,37 lít khí propane làm nhiên liệu ở điều kiện chuẩn?

<b> Đs: 66,6 giờ</b>

<b>Câu 3: Pin nhiên liệu được nghiên cứu rộng rãi nhằm thay thế nguồn nhiên liệu</b>

hóa thạch ngày càng cạn kiệt. Trong pin nhiên liệu, dòng điện được tạo ra do phảnứng oxi hóa nhiên liệu (hiđro, cacbon monooxit, metanol, etanol, propan,…) bằngoxi khơng khí. Trong pin propan - oxi, phản ứng tổng cộng xảy ra khi pin hoạt độngnhư sau:

C<small>3</small>H<small>8</small> (khí) + 5O<small>2</small> (khí) + 6OH<small>-</small> (dung dịch) → 3CO<small>3</small>^2- (dung dịch) + 7H<small>2</small>O (lỏng)Ở điều kiện chuẩn, khi đốt cháy hồn tồn 1 mol propan theo phản ứng trên thì sinhra một lượng năng lượng là 2500,00 kJ. Một bóng đèn công suất 10W được thắp

<small> </small>

</div>