<span class="text_page_counter">Trang 1</span><div class="page_container" data-page="1">

TRƯỜNG ĐẠI HỌC KIẾN TRÚC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

<b>KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ</b>

TIỂU LUẬN MƠN

<b>TRIẾT HỌC MÁC - LÊNIN</b>

<b>Đ ề tài </b>

<b>TÁC ĐỘNG CỦA TỒN TẠI XÃ HỘI ĐẾN VIỆC LỰA CHỌNNGÀNH HỌC CỦA SINH VIÊN HIỆN NAY</b>

<b>GV Trương Phi Long Phạm Văn Trương Minh thọ Mã sinh viên:</b>

<b> Lớp học phần: ...</b>

<i><b>Hồ Chí Minh, tháng 1 năm 2024</b></i>

</div><span class="text_page_counter">Trang 2</span><div class="page_container" data-page="2">

<b>MỞ BÀI</b>

Có một sự hịa quyện tự nhiên giữa ý thức và cuộc sống con người, một tương tácmà từ ngàn xưa đã dần hiện hình trong q trình phát triển xã hội. Nhưng khơng chỉ làmột phần tự nhiên của cuộc sống, mà ý thức còn được coi là một trong những cột mốcthiết yếu của triết học, một cách để thể hiện sự hiện hữu khách quan thơng qua lăngkính chủ quan của tư duy con người. Trong dịng chảy của nó, ý thức khơng chỉ là nềntảng vững chắc, mà còn bao gồm sự hiểu biết, khả năng sáng tạo, và kỹ năng ứngdụng tri thức.

Một xã hội đang bước vào thời đại hiện đại không thể khơng chú ý đến vai trị củatri thức, tình cảm, niềm tin và ý chí trong q trình sinh viên lựa chọn ngành học.Chúng tạo nên nền tảng tư duy, góp phần quyết định cho sự tiếp nhận và trao đổithông tin giữa sinh viên và giáo dục. Sự hiểu biết sâu rộng về vai trò của những yếu tốnày không chỉ giúp giải quyết vấn đề của sinh viên mà còn hướng họ đến những lựachọn đúng đắn, tránh xa hối tiếc và hiểu lầm về hướng đi của mình trong học tập vàcuộc sống. Bài luận này sẽ phân tích chi tiết hơn về "Vai trị của (tri thức), (tình cảm),(niềm tin) và (ý chí) trong cuộc sống và quá trình học tập của sinh viên", cũng nhưcách mà chúng có thể được "Vận dụng vào ngành học" một cách có hiệu quả và đầy ýnghĩa.

<b>Chương I: Lý luận chung của triết học về phạm trù tri thức, tình cảm và ýchí.</b>

<b>1.1. Quan niệm của triết học Mac-Lenin về phạm trù tri thức, tình cảm vàý chí. </b>

<b>1.1.1. Tri thức :</b>

Sự tiến bộ của nhân loại không chỉ được xác định bằng những cột mốc lịch sử màcịn thơng qua q trình hình thành của tri thức. Từ lúc con người bắt đầu phát triểnkhả năng tư duy, tri thức cũng dần hiện diện. Qua thời gian, vai trị của nó trong việcđịnh hình kinh tế-xã hội ngày càng được nhấn mạnh.

Tri thức không chỉ là sự hiểu biết và sáng tạo mà còn là khả năng áp dụng chúngvào việc tạo ra cái mới để phát triển xã hội. Bao gồm thông tin, tưởng tượng, kỹ năng,tri thức trở thành yếu tố then chốt quyết định sự phát triển trong thời đại mới, nơi nóđóng vai trị chủ chốt trong việc xác định tương lai kinh tế và xã hội.

<b>1.1.2. Tình cảm :</b>

Tình cảm khơng chỉ là kết quả của quá trình nhận thức sự vật, mà cịn là một khíacạnh quan trọng trong ý thức con người. Nó biểu hiện dưới hình thái đặc biệt của sựphản ánh tồn tại, là một thái độ cảm xúc ổn định đối với hiện tượng, sự vật liên quanđến nhu cầu và mong muốn cá nhân. Tình cảm không chỉ dừng lại ở mức độ cá nhânmà còn phản ánh quan hệ giữa con người và thế giới xung quanh.

Nó đã trở thành một động lực quan trọng tham gia vào hoạt động con người, hìnhthành dựa trên cảm xúc và nhận thức về đối tượng. Trong quá trình hình thành, tìnhcảm khơng chỉ tham gia vào việc nhận thức mà còn trở thành một phần quan trọngtrong ý thức con người. Nó khơng chỉ giúp chủ thể nhận biết tại sao họ có tình cảm

</div><span class="text_page_counter">Trang 3</span><div class="page_container" data-page="3">

với một người mà khơng có với người khác, mà cịn dẫn dắt họ hướng đến một hoặcmột nhóm đối tượng nhất định trong quá trình tương tác xã hội và nhận thức thế giới.

<b>1.1.3. Niềm tin :</b>

Niềm tin, một hệ thống phức tạp của tri thức và tình cảm, khơng chỉ là một khíacạnh trừu tượng, mà cịn là nền tảng của sự ổn định và sức mạnh tinh thần đưa conngười vượt qua mọi thử thách. Nó khơng chỉ là sự kết hợp hài hòa giữa kiến thức (trithức) và cảm xúc (tình cảm), mà cịn là kết quả của trải nghiệm thực tiễn, chứng tỏ sứcmạnh vững chắc trong niềm tin.

Niềm tin không chỉ đơn thuần là sự giao thoa giữa kiến thức mà còn là kết quảcủa sự hấp thụ tri thức và cảm nhận tình cảm đối với mơi trường xung quanh. Chínhcon người là nguồn gốc, xác định và thể hiện đúng đắn, chân thực những niềm tin này.Bằng cách tương tác với thế giới, con người biến những tri thức đã học thành mộtđộng lực tinh thần, dẫn dắt họ vượt qua khó khăn, hướng đến những mục tiêu, mongmuốn trong cuộc sống.

<b>1.1.4. Ý chí :</b>

Q trình nhận thức khơng phải là một hành trình đơn giản, mà thường gặp phảinhững khó khăn, thách thức và nỗi đau. Nó khơng chỉ là việc hiểu biết một cách nhẹnhàng, mà còn là sự phản ánh sâu sắc với các thách thức không ngừng trên con đườngtìm kiếm chân lý. Để vượt qua những khó khăn này, ý chí và quyết tâm của chủ thểnhận thức đóng vai trị quan trọng.

Ý chí khơng chỉ là sự nỗ lực, cố gắng, mà cịn là khả năng kích hoạt mọi tiềmnăng bên trong mỗi cá nhân, thúc đẩy họ vượt qua mọi trở ngại, hướng đến mục tiêuđề ra. Nó thể hiện mục đích của hành động, phản ánh mục tiêu được xác định bởi điềukiện hiện thực. Ý chí khơng chỉ là khía cạnh động lực của ý thức, mà còn là biểu hiệncụ thể trong thực tiễn, nơi con người tự nhận biết mục tiêu hành động, chiến đấu vớiđộng lực và chọn lựa biện pháp để vượt qua mọi trở ngại, khó khăn để hồn thànhmục tiêu đã đề ra.

Điều quan trọng về ý chí khơng chỉ nằm ở mức độ mạnh yếu, mà chính là ở nộidung đạo đức của nó. Giá trị thực sự của ý chí khơng chỉ dừng lại ở sức mạnh, mà cịnđặt ở tính chất đạo đức, định hình cách hành xử tích cực nhất của con người.

<b>1.2. . Tri thức, tình cảm, niềm tin và ý chí chính là tồn tại xã hội biểu hiện thành ý thức cá nhân</b>

Tư duy triết học đặt tri thức, tình cảm và ý chí là ba lớp cấu trúc cơ bản của ýthức, mỗi lớp đều đóng vai trò và tác động lẫn nhau. Tri thức là nền móng, lõi trí tuệcủa ý thức, một cơ sở cần thiết cho tình cảm và ý chí. Nếu khơng có sự cân nhắc trithức, tình cảm và ý chí có thể trở nên mù quáng, thiếu mục tiêu và hướng dẫn rõ ràng.Ngược lại, khi tri thức không đi đôi với tình cảm và ý chí, nó sẽ khơng được khai thácvà sử dụng hiệu quả.

<b>2. Mối quan hệ chặt chẽ giữa tri thức, tình cảm, ý chí:</b>

Tư duy triết học có thể giúp ta hiểu rõ hơn về mối liên kết phức tạp giữa ba yếu tốquan trọng của ý thức, tri thức, tình cảm, và ý chí. Tri thức, như một nền móng, địnhhình và ảnh hưởng trực tiếp đến tình cảm và ý chí. Nếu thiếu đi tri thức, tình cảm và ýchí sẽ mất đi hướng đi và mục tiêu rõ ràng. Tuy nhiên, tri thức khơng tự mình thể hiệnmà đi qua quá trình nhận thức - quá trình tâm lý phản ánh hiện thực bên ngồi thơngqua các giác quan và kinh nghiệm cá nhân.

</div><span class="text_page_counter">Trang 4</span><div class="page_container" data-page="4">

Mối liên kết giữa nhận thức, tình cảm, và ý chí trở nên rõ ràng khi nhìn vào quátrình tác động lẫn nhau của chúng. Nhận thức tác động tới ý chí, khiến cho ý chí thíchứng và thay đổi tình cảm. Ngược lại, ý chí cũng là nguồn động viên cho tình cảm. Khitình cảm hỗ trợ quyết định của nhận thức, ý chí sẽ tự nhiên tăng cường. Điều này tạora một chu trình tương tác động lực giữa ba yếu tố này.

Ví dụ về Isaac Newton là minh chứng rõ ràng cho sự ảnh hưởng của (ý chí) tới sựtiến bộ trong (tri thức). Niềm đam mê với nghiên cứu khoa học đã thúc đẩy ơng khámphá những lĩnh vực như tốn học, vật lý, và thiên văn học. Sự (ý chí) của ông đã lànguồn động viên mạnh mẽ đằng sau những thành tựu lớn của mình.

Trong cả cuộc đời cá nhân, ví dụ như kỳ thi Đại học cũng là một thử thách lớn.Nhưng với (ý chí) và sự khao khát học hỏi, người ta có đủ sức mạnh để vượt quanhững khó khăn và thu thập đủ (tri thức) cần thiết cho kỳ thi.

Như vậy, sự liên kết giữa (tri thức), (tình cảm), và (ý chí) khơng chỉ là một lý thuyếttrừu tượng mà là những nguyên lý cơ bản, hỗ trợ và thúc đẩy nhau trong quá trìnhphát triển và thành công của con người.

Mối liên kết giữa nhận thức, tình cảm, và ý chí trong triết học có thể được hiểu quaviệc xem xét sự tương quan phức tạp giữa chúng. Khi tình cảm khơng hỗ trợ cho ý chímà đi ngược lại, điều này có thể gây cản trở cho mọi hành động của người chủ thể.Lúc này, nhận thức bị hạn chế và tình cảm có thể gây ra những cảm xúc tiêu cực, ảnhhưởng đến hành động của con người.

Một ví dụ rõ ràng về điều này là khi một người yêu quá mức, nhận thức của họ bịhạn chế. Họ trở nên đa nghi, ghen tuông mù quáng và thiếu khả năng phân biệt đúngsai. Những cảm xúc này có thể dẫn đến hành động hậu quả nặng nề như tự tử, hành vibạo lực hoặc hành động khơng chính đáng. Khiến cho tình cảm này làm biến dạng vàảnh hưởng đến tri thức ban đầu.

<b>Chương II :Địn bẩy Tri Thức, Tình Cảm, Niềm Tin và Ý Chí trong HànhTrình Học Tập và Nghiên Cứu Sinh Viên.</b>

<b>1.Vai trò của tri thức với quá trình học tập và nghiên cứu của sinh viên:</b>

Như với nhận thức trong triết học, tri thức khơng chỉ đơn thuần là hiểu biết, mà cịnlà khả năng áp dụng để thúc đẩy sự phát triển kinh tế-xã hội. Trong cuộc hành trìnhnghiên cứu và học tập của sinh viên, tri thức chính là nền móng để tích lũy kiến thứcchun ngành, đồng thời là cơng cụ giúp họ vận dụng trong thực tế. Nếu thiếu tri thức,q trình này sẽ trở nên vơ nghĩa, khơng có hướng đi rõ ràng, vì chính nó là q trìnhtích lũy tri thức.

Tri thức xuất hiện ở mọi nơi, tạo điều kiện cho sinh viên nghiên cứu và học tập. Từsách vở đến sự truyền đạt của giảng viên, thậm chí là từ đời sống xã hội, tất cả đều lànguồn tri thức phong phú và cần thiết. Nó khơng chỉ là sản phẩm, mà cịn là hànhtrang hướng dẫn sinh viên trong quá trình nghiên cứu và học tập. Có tri thức, họ cókhả năng tiếp thu những kiến thức tiên tiến, tránh xa những quan điểm sai lệch vớichuẩn mực xã hội.

Đúng, tri thức không chỉ là kết quả của quá trình học tập và nghiên cứu mà cịn lànguồn cảm hứng cho sinh viên. Nó mở ra cánh cửa tới một thế giới tri thức đa dạng, từnhững trang sách học thuật đến trải nghiệm thực tế trong xã hội. Q trình này khơng

</div><span class="text_page_counter">Trang 5</span><div class="page_container" data-page="5">

chỉ giúp sinh viên tích lũy thơng tin mà cịn khuyến khích sự sáng tạo và tư duy sâusắc.

Tri thức cũng giúp xây dựng cái nhìn tổng thể về thế giới xung quanh, tạo ra sự nhậnthức sâu rộng về các vấn đề đa dạng trong xã hội. Sinh viên không chỉ học kiến thứcchuyên môn mà cịn trở nên nhạy cảm và có nhận thức rõ ràng về những thách thức vàcơ hội trong thế giới hiện đại.

Đặc biệt, tri thức không chỉ là nguồn động viên mà cịn là cơng cụ để vượt qua nhữngthử thách trong quá trình học tập và nghiên cứu. Nó tạo nên một tầm nhìn rõ ràng vềmục tiêu và hướng đi, giúp sinh viên duy trì niềm tin, sức mạnh ý chí và kiên nhẫn khiđối mặt với khó khăn. Tri thức khơng chỉ là điểm đến mà cịn là hành trang, là nguồnđộng lực khơng ngừng để tiến xa hơn trong hành trình học tập và nghiên cứu.

Xem xét ví dụ về một sinh viên nghiên cứu về biến đổi khí hậu. Sinh viên này bắt đầutừ việc tiếp thu tri thức từ sách vở, các khóa học, và các buổi thảo luận với giáo viên.Nhưng điều quan trọng hơn, tri thức từ việc nghiên cứu sâu rộng giúp sinh viên nàythấu hiểu về sự biến đổi của khí hậu và ảnh hưởng đến mơi trường

Tri thức về biến đổi khí hậu khơng chỉ giúp sinh viên nắm vững các khái niệm khoahọc mà còn thức đẩy sự sáng tạo và tư duy đa chiều. Điều này khiến sinh viên có thểđặt ra các câu hỏi mới, phát triển các phương pháp nghiên cứu sáng tạo hơn để giảiquyết các vấn đề phức tạp về mơi trường.

Hơn nữa, tri thức về biến đổi khí hậu là nguồn động viên lớn, giúp sinh viên duy trìniềm tin và ý chí khi gặp khó khăn. Đây khơng chỉ là việc học mà cịn là sứ mệnh cánhân, một sứ mệnh được xây dựng từ sự hiểu biết sâu sắc về vấn đề quan trọng này.Tri thức khơng chỉ là cơng cụ, mà cịn là nguồn cảm hứng để sinh viên này tiếp tục nỗlực, không ngừng học hỏi và đóng góp vào việc giải quyết vấn đề biến đổi khí hậu củathế giới..

Tầm quan trọng của việc nắm vững tri thức đối với sinh viên khơng chỉ là việc tíchlũy kiến thức chun ngành, mà cịn là khóa mở cho sự hiểu biết về chính trị và gópphần vào sự phát triển xã hội. Trong một xã hội hướng tới chế độ xã hội chủ nghĩa,việc có những sinh viên học thức rộng, đức độ cao đóng vai trị then chốt trong việcxây dựng và quản lý cơ cấu chính trị.

Một ví dụ sống động về việc vận dụng tri thức vào cách mạng và đổi mới xã hội làchủ tịch Hồ Chí Minh. Tài năng lãnh đạo của ông không chỉ đến từ kiến thức chunmơn mà cịn từ sự tích luỹ vững chắc về các lĩnh vực như chính trị, ngoại giao, vàkinh tế, là cơ sở quan trọng giúp ông đưa đất nước vượt qua những thử thách lớn trongquá trình độc lập và xây dựng.

<b>2. Tình cảm và niềm tin: động lực sáng tạo trong hành trình học Và nghiêncứu sinh viên</b>

Dường như việc hiểu rõ mối quan hệ mật thiết giữa nhận thức và tình cảm đã phảnánh rất rõ trong cả quá trình học tập và nghiên cứu của sinh viên. Tình cảm khơng chỉlà động lực mạnh mẽ giúp họ tiến bộ mà còn là yếu tố tạo ra môi trường thuận lợi đểthấu hiểu tri thức. Khi một sinh viên yêu thích lĩnh vực học của mình, đam mê đó có

</div><span class="text_page_counter">Trang 6</span><div class="page_container" data-page="6">

thể thúc đẩy họ tiếp thu kiến thức một cách rộng rãi và sâu sắc. Ngược lại, thiếu tìnhcảm với lĩnh vực nghiên cứu, học tập thì việc học trở nên mệt mỏi và thường dẫn đếnsự nản chí.

Sự giao tiếp, xây dựng mối quan hệ của sinh viên cũng rất quan trọng. Nó khơng chỉlàm giàu kiến thức qua việc chia sẻ kinh nghiệm, mà còn mở ra nhiều nguồn tri thứckhác nhau. Sinh viên có thể học từ những người xung quanh, từ thầy cô, và từ nhữngmôi trường xã hội thực tế.

Tình cảm cũng ảnh hưởng sâu sắc đến nhận thức chính trị của sinh viên. Đó là nguồnđộng lực mạnh mẽ thúc đẩy họ yêu nước, yêu đồng bào, và niềm tin vào tương lai củađất nước. Niềm tin này là nguồn sức mạnh không chỉ động viên sinh viên trong họctập, nghiên cứu mà còn thúc đẩy họ xây dựng và phát triển đất nước.

Tình cảm và niềm tin đóng vai trị quan trọng khơng chỉ trong việc học tập mà cịntrong sự phát triển cá nhân của sinh viên. Khi có niềm tin vào mục tiêu và giá trị củaviệc học, họ sẽ dễ dàng vượt qua khó khăn, thách thức để đạt được kết quả cao hơn.Niềm tin này cũng giúp họ tự tin hơn khi đối mặt với các bài kiểm tra, dự án lớn haycác khía cạnh phức tạp của nghiên cứu. Tình cảm, mối quan hệ xã hội cũng góp phầnvào sự phát triển của sinh viên. Việc xây dựng mối quan hệ với bạn bè, giáo viên, vàcộng đồng không chỉ giúp họ học hỏi từ kinh nghiệm của người khác mà cịn tạo ramơi trường hỗ trợ, động viên khi gặp khó khăn. Một sinh viên có một mạng lưới mốiquan hệ xã hội tốt thường có cơ hội mở rộng tầm nhìn, trao đổi kiến thức và trảinghiệm một cách đa dạng.

Ngồi ra, tình cảm và niềm tin cịn giúp hình thành những giá trị, đạo đức quan trọng.Sinh viên, thông qua việc đồng cảm, tôn trọng, và tạo dựng môi trường học tập tíchcực, họ có thể tạo ra sự lan tỏa của những giá trị này trong cộng đồng học thuật và xãhội. Điều này không chỉ tạo ra môi trường học tập, nghiên cứu tích cực mà cịn gópphần vào việc xây dựng cộng đồng văn hóa, xã hội tốt đẹp hơn. Tổng cộng, tình cảmvà niềm tin khơng chỉ là những yếu tố cảm tính mà cịn là động lực mạnh mẽ, lànguồn năng lượng tích cực hỗ trợ sinh viên khơng ngừng nghỉ trong hành trình họctập, nghiên cứu, và phát triển bản thân.

<b>3. Vai trị của ý chí với cuộc sống học tập và nghiên cứu của sinh viên:</b>

Tất nhiên, ý chí chẳng khác nào ngọn lửa khơng ngừng thiêu đốt trong con người,định hình và thúc đẩy họ vượt qua mọi rào cản, dù trong cuộc học hay quá trìnhnghiên cứu. Đây là nguồn năng lượng khơng ngừng đẩy con người đi tìm kiếm trithức, đương đầu với những thách thức và vận dụng tất cả những gì họ có để vượt qua.Ý chí khơng chỉ giúp họ vững bước trên con đường tìm hiểu mà cịn giúp họ vượt quanhững khó khăn, đào sâu hơn vào sự hiểu biết, và đơi khi, thậm chí là vượt qua nhữnggiới hạn mà chính họ đã đặt ra.

Tương tự như ngọn lửa vẫn sáng trong bóng tối, ý chí là động lực thơi thúc sinh viênvượt qua những trở ngại, nhất là khi đối mặt với sự thất bại. Những thất bại không chỉlà nỗi sợ hãi mà còn là cơ hội để học hỏi, một thử thách để tập trung sứcmạnh ý chí và vượt qua chúng.

Ví dụ, nhìn vào những nhà khoa học vĩ đại như Einstein hay Curie, họ không chỉ gặthái thành cơng mà cịn trải qua những thất bại và khó khăn. Điều quan trọng là ý chí

</div><span class="text_page_counter">Trang 7</span><div class="page_container" data-page="7">

kiên định giúp họ không bao giờ từ bỏ, mà ngược lại, dùng những thất bại để trở nênmạnh mẽ hơn, thơng qua việc vận dụng ý chí mạnh mẽ trong quá trình học tập vànghiên cứu.

Tư duy của một nhà triết học có thể đem lại một cái nhìn sâu sắc về vai trị của ý chítrong cuộc sống học tập và nghiên cứu của sinh viên. Ý chí khơng chỉ là sức mạnh đểvượt qua những khó khăn trong học tập mà cịn là yếu tố quyết định, tạo ra sự khácbiệt trong việc nắm bắt kiến thức và ứng dụng nó vào thực tế. Khi sinh viên phảichuyển sang học trực tuyến, ý chí trở thành điểm quan trọng khơng chỉ trong việc duytrì tập trung mà còn trong việc tự quản lý thời gian và tư duy. Những phân tâm từ môitrường xã hội, các nền tảng mạng xã hội trở thành thách thức lớn, và ý chí là yếu tốquyết định giúp sinh viên vượt qua những yếu tố phân tâm này.

Ngoài ra, ý chí cũng đóng vai trị quan trọng trong lĩnh vực chính trị. Trên thực tế,việc rèn luyện ý chí trong lĩnh vực chính trị khơng chỉ giúp sinh viên hiểu rõ hơn vềquyết sách quốc gia mà còn giúp họ phát triển khả năng tự quản lý, đạo đức, và tư duylogic.

Một ví dụ điển hình cho sức mạnh của ý chí là trong việc đối phó với đại dịchCOVID-19. Nhờ ý chí và sự quyết tâm, nhiều quốc gia đã có những biện pháp phảnứng nhanh chóng và hiệu quả để kiểm sốt dịch bệnh. Điều này là minh chứng rõ ràngcho sức mạnh của ý chí trong việc đương đầu với những thách thức lớn và nguy hiểmnhư đại dịch này.

<b>Chương III : Ứng dụng vai trị của tri thức, tình cảm, niềm tin và ý chí vàotrong nghành học.</b>

Để hiểu rõ hơn về vai trị của tri thức, tình cảm và ý chí trong q trình học tập vànghiên cứu, ta có thể áp dụng triết lý của nhà triết học để phân tích. Ý chí, như mộtsức mạnh tinh thần, đóng vai trị quyết định trong việc vượt qua những khó khăn vàtrở ngại trong học tập. Sinh viên học ngành Kiến trúc khơng chỉ cần tri thức chunmơn mà cịn cần sự tập trung và ý chí mạnh mẽ để tạo ra những tác phẩm đáng kinhngạc. Ý chí giúp sinh viên duy trì niềm tin và cam kết trong việc xây dựng cảnh quanđất nước hiện đại và văn minh, khơng làm mất đi tính nghệ thuật của kiến trúc ViệtNam.

Tri thức là yếu tố chủ đạo trong ý thức của con người, và sinh viên cần phải tích cựctìm kiếm và khám phá kiến thức, khơng chỉ dựa vào giảng viên mà còn sáng tạo, đưara ý tưởng mới. Ví dụ, trong các dự án nhóm hoặc đồ án cá nhân, việc tìm kiếm kiếnthức từ thư viện hoặc các tài liệu chuyên ngành là quan trọng. Để tạo ra những cơngtrình kiến trúc bền vững và ứng dụng, việc tiếp cận trực tiếp các cơng trình nổi tiếngcũng là cần thiết.

Tri thức là yếu tố chủ đạo trong ý thức của con người, và sinh viên cần phải tích cựctìm kiếm và khám phá kiến thức, khơng chỉ dựa vào giảng viên mà cịn sáng tạo, đưara ý tưởng mới. Ví dụ, trong các dự án nhóm hoặc đồ án cá nhân, việc tìm kiếm kiếnthức từ thư viện hoặc các tài liệu chuyên ngành là quan trọng. Để tạo ra những cơngtrình kiến trúc bền vững và ứng dụng, việc tiếp cận trực tiếp các cơng trình nổi tiếngcũng là cần thiết.

</div><span class="text_page_counter">Trang 8</span><div class="page_container" data-page="8">

Tình cảm và niềm tin là những động lực mạnh mẽ để thúc đẩy con người hướng đếnthành công. Sinh viên cần tin tưởng vào khả năng của bản thân và đặt ra những mụctiêu rõ ràng, sau đó kiên nhẫn và kiên định trong việc theo đuổi chúng. Ý chí là biểuhiện của sức mạnh tinh thần, giúp sinh viên vượt qua các thách thức trong mơi trườngđại học và tránh xa những tật xấu có thể ảnh hưởng đến quá trình học tập và sự nghiệpsau này. Như vậy, việc kết hợp tri thức, tình cảm và ý chí là chìa khóa cho sự thànhcơng trong học tập và nghiên cứu của sinh viên ngành Kiến trúc. Sự kết hợp nàykhông chỉ giúp họ nắm vững kiến thức chun mơn mà cịn giúp họ xây dựng nhữnggiá trị văn hố, nghệ thuật và cơng trình có ý nghĩa cho đất nước.

Tựa như việc xây dựng kiến trúc, cuộc sống học tập cũng cần một cấu trúc vững chắc,được tạo nên từ tri thức, tình cảm và ý chí. Sinh viên ngành Kiến trúc khơng chỉ lànhững người học chuyên sâu về cấu trúc và thiết kế mà còn là những người sáng tạo,biết tận dụng tri thức để thể hiện những ý tưởng sáng tạo.

Tri thức chuyên ngành không chỉ đến từ việc học tập trên giảng đường mà cịn từ việcđắm mình trong các tác phẩm kiến trúc thực tế. Việc trải nghiệm, ngắm nhìn và tìmhiểu từ những cơng trình nổi tiếng là cách để sinh viên học hỏi và khám phá nhữngứng dụng thực tế của kiến thức học được. Tình cảm và niềm tin khơng chỉ làm giàutrải nghiệm cá nhân mà còn tạo nên sự đam mê, nỗ lực khơng ngừng của sinh viêntrong hành trình học tập và nghiên cứu. Niềm tin vào khả năng của bản thân, vào mụctiêu xây dựng một không gian sống và làm việc tốt đẹp hơn cũng như tình yêu và đammê với nghề nghiệp là những động lực quan trọng.

Ngồi ra, ý chí là yếu tố giúp sinh viên vượt qua những khó khăn, thách thức mà mơitrường học tập và nghiên cứu đặt ra. Ý chí mạnh mẽ giúp họ duy trì sự kiên nhẫn, sựchăm chỉ và sự quyết tâm trong việc hoàn thiện kỹ năng và kiến thức.

Tinh thần sáng tạo và lòng yêu nghề được hình thành từ việc khơng ngừng tìm kiếm,nghiên cứu, và khám phá những cách tiếp cận mới trong lĩnh vực kiến trúc. Đâykhơng chỉ là q trình tích lũy kiến thức mà cịn là hành trình với sự trăn trở, đặt ranhững câu hỏi sâu sắc về ý nghĩa và tầm quan trọng của kiến trúc trong cuộc sống.Tình cảm và niềm tin không chỉ là động lực cá nhân mà còn là yếu tố kết nối với cộngđồng, giúp sinh viên có cái nhìn rộng hơn về mục tiêu của mình. Nó cũng là lý dokhiến họ muốn xây dựng khơng chỉ những cơng trình đẹp mà cịn những không giansống đầy ý nghĩa và hỗ trợ cho cộng đồng xung quanh.

Cuối cùng, trong ngành Kiến trúc, sự kết hợp hài hịa giữa tri thức chun mơn, tìnhcảm và ý chí là yếu tố quan trọng giúp sinh viên khơng chỉ trở thành những chungia có kiến thức sâu rộng mà cịn là những người sáng tạo, góp phần vào sự phát triểnvăn hóa và xã hội thơng qua các tác phẩm kiến trúc ý nghĩa và bền vững.

<b>Kết Luận</b>

Vai trị của tri thức, tình cảm, niềm tin và ý chí trong cuộc sống và việc chọn ngànhhọc của sinh viên là một vấn đề cực kỳ quan trọng, đặc biệt là trong thời đại hiện nay

</div><span class="text_page_counter">Trang 9</span><div class="page_container" data-page="9">

khi họ phải đối mặt với sự đa dạng, phức tạp của thông tin cũng như áp lực từ môitrường xã hội và học tập. Tri thức không chỉ là kiến thức học thuật mà còn bao gồm cảkiến thức áp dụng và trải nghiệm thực tế. Sự kết hợp của tri thức này với tình cảm,niềm tin và ý chí là cơ sở quan trọng để sinh viên lựa chọn ngành học phù hợp với khảnăng và đam mê của họ. Tuy nhiên, việc áp dụng một cách hợp lý và cân nhắc giữacác yếu tố này vẫn còn là một thách thức lớn đối với sinh viên.

Ý nghĩa thực tiễn của việc hiểu rõ và tận dụng vai trị của tri thức, tình cảm, niềm tinvà ý chí trong việc chọn ngành học là giúp sinh viên xác định rõ hơn về hướng nghiệptương lai. Điều này không chỉ giúp họ học tập hiệu quả hơn mà còn tạo ra động lực vàsự tự tin trong việc phát triển bản thân sau này.

Tuy nhiên, vẫn còn một số vấn đề chưa được giải quyết, như khả năng thực hành vàáp dụng kiến thức vào thực tế, sự cân nhắc giữa đam mê và tiềm năng nghề nghiệptrong việc lựa chọn ngành học, cũng như việc hỗ trợ sinh viên hiểu rõ hơn về cácngành nghề và cơ hội nghề nghiệp sau khi tốt nghiệp. Để phát triển đề tài này, nghiêncứu có thể tập trung vào việc xây dựng các chương trình tư vấn nghề nghiệp, tăngcường hoạt động thực hành và đổi mới phương pháp giáo dục để tạo cơ hội cho sinhviên áp dụng kiến thức vào thực tế. Nghiên cứu cũng có thể đi sâu vào việc phân tíchtác động của tri thức, tình cảm, niềm tin và ý chí đối với sự phát triển cá nhân và nghềnghiệp của sinh viên sau khi tốt nghiệp.

</div>