tiểu luận vấn đề học thêm tiếng anh của sinh viên

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (4.54 MB, 49 trang )

<span class="text_page_counter">Trang 1</span><div class="page_container" data-page="1">

<b>TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ - ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNGKHOA THƯƠNG MẠI ĐIỆN TỬ</b>

<b>VẤN ĐỀ HỌC THÊM TIẾNG ANH CỦA SINH VIÊN</b>

<b>Học phần: Thống kê kinh doanh và kinh tế</b>

<b>Da Nang, Tháng 11 2023</b>

</div><span class="text_page_counter">Trang 2</span><div class="page_container" data-page="2">

<b>CHƯƠNG I. PHẦN MỞ ĐẦU...1</b>

1. Lý do chọn đề tài...1

2. Mục đích nghiên cứu...2

3. Bối cảnh nghiên cứu...2

<b>CHƯƠNG II. PHẦN NỘI DUNG...4</b>

1. Phương pháp nghiên cứu...4

1.1. Đối tượng, phạm vi nghiên cứu...4

1.2. Phương pháp thu thập dữ liệu...4

2.2.2. Câu hỏi định lượng:...7

3. Kết quả nghiên cứu...9

3.1. Thống kê mô tả...9

3.1.1. Mô tả thống kê theo biến định lượng...9

3.1.2. Mơ tả thống kê theo biến định tính...14

3.1.3. Mơ tả bảng phân phối theo 2 biến kết hợp...30

3.1.4. Mô tả liên hệ giữa 2 biến định lượng (Pearson và Spearman)...32

3.2. Ước lượng thống kê...34

3.2.1. Ước lượng khoảng tin cậy của số trung bình tổng thể...34

3.2.2. Ước lượng khoảng của Tỉ lệ tổng thể...37

3.2.3. Ước lượng sự khác biệt giữa trung bình hai tồng thể...38

3.3. Kiểm định thống kê...40

3.3.1. Kiểm định phi tham số...40

</div><span class="text_page_counter">Trang 3</span><div class="page_container" data-page="3">

<b>CHƯƠNG III. KẾT LUẬN...42</b>

</div><span class="text_page_counter">Trang 4</span><div class="page_container" data-page="4">

<b>CHƯƠNG I. PHẦN MỞ ĐẦU</b>

<b>1. Lý do chọn đề tài</b>

Trong thời buổi hiện nay, nước ta đang hội nhập mạnh mẽ với thế giới vàviệc bùng nổ thơng tin trong bối cảnh tồn cầu đang diễn ra ngày ngày mạnhmẽ. Cùng với đó là sự giao thoa về văn hóa nói chung và ngơn ngữ nói riêng.Đặc biệt là ngơn ngữ Anh - ngơn ngữ khá phổ biến, là cầu nối kết nối mọi ngườiở các quốc gia trên thế giới, công cụ giúp những người không cùng quốc gia dễdàng giao tiếp, trở nên hiểu nhau, gần gũi với nhau hơn trong học tập và làmviệc, từ đó giúp q trình tồn cầu hóa diễn ra tốt đẹp.

Chính vì thế, giá trị của ngôn ngữ Tiếng Anh đối với con người ngàycàng tăng lên, nhất là thế hệ trẻ, nhu cầu sử dụng Tiếng Anh trở nên phổ biếnrộng khắp thế giới và trong nhiều lĩnh vực. Vì vậy, ngành giáo dục đặc biệtquan tâm đến mơn học này, trình độ Tiếng Anh của sinh viên là yếu tố vô cùngquan trọng để đánh giá chất lượng đào tạo và mặt bằng chung của nguồn nhânlực trên thị trường. Học Tiếng Anh giúp sinh viên tiếp nhận, tích lũy kiến thức,nâng cao trình độ hiểu biết của bản thân, tạo tinh thần năng động và tự tin hơntrong giao tiếp, cải thiện tầm nhìn và bắt kịp xu hướng của thời đại. Học TiếngAnh còn giúp sinh viên mở rộng hiểu biết về văn hóa của nước này, điều nàycũng khá thuận lợi đối với một số sinh viên có ý định đi du học ở đây. Trình độTiếng Anh càng cao giúp sinh viên có nhiều cơ hội việc làm hơn sau khi ratrường ,biết thêm một thứ ngoại ngữ là điểm cộng trong mắt các nhà tuyểndụng, một người giỏi Tiếng Anh chắc chắn sẽ có nhiều ưu thế và được đánh giácao hơn so với người chỉ giỏi chuyên môn đơn thuần. Sinh viên có khả năng nóiTiếng Anh tốt giúp tăng khả năng làm việc với đối tác nước ngồi trong tươnglai, từ đó tạo nên nguồn kinh tế ổn định, có vị trí nhất định trong xã hội và ảnhhưởng tích cực cho bản thân. Nên việc nghiên cứu tình hình học Tiếng Anh củasinh viên là khá quan trọng và nhận được nhiều sự quan tâm của mọi đối tượng.Ngoài những sinh viên hiểu được tầm quan trọng của Tiếng Anh, có khả năngtiếp thu bài học bằng Tiếng Anh tốt, tự tin giao tiếp với bạn bè quốc tế thì cịnrất nhiều sinh viên khá là e ngại trong việc đó. Khi học với giáo viên bản xứ, rấtít sinh viên nắm rõ và hiểu được bài học, khá tự ti khi giao tiếp với người nướcngoài, việc này phần nào ảnh hưởng đến cơ hội việc làm của sinh viên trongtương lai.

<b>Too long to read onyour phone? Save</b>

to read later onyour computer

Save to a Studylist

</div><span class="text_page_counter">Trang 5</span><div class="page_container" data-page="5">

Vì vậy, nhóm 5 với đề tài: Khảo sát tình hình học thêm Tiếng Anh củasinh viên với mục đích nắm rõ được tình hình học Tiếng anh của đối tượng sinhviên hiện nay, từ đó đề ra được các giải pháp tối ưu, nâng cao chất lượng giảngdạy để đạt được kết quả tốt nhất.

<b>2. Mục đích nghiên cứu </b>

- Mục tiêu chung:

+ Khảo sát về nhu cầu học Tiếng Anh hiện nay của sinh viên.

+ Đánh giá và xem xét mối quan hệ giữa thời gian học Tiếng Anh vàtrình độ Tiếng Anh có mối quan hệ gì với nhau hay khơng?

+ Các yếu tố ảnh hưởng và các lý do dẫn đến trình độ và khả năng nóiTiếng Anh của nhiều sinh viên cịn thấp.

+ Rút ra nhận xét chung và đề ra các giải pháp khắc phục các khó khănmà sinh viên cịn gặp phải khi học Tiếng Anh.

các khó khăn của họ khi học ngôn ngữ này.

+ Rút ra nhận xét và đề xuất giải pháp cho các trường hợp

<b>3. Bối cảnh nghiên cứu</b>

- Quan điểm việc học tiếng Anh hiện nay:

Tiếng Anh ngày nay đã trở thành ngôn ngữ và là phương tiện có tầmquan trọng nhất hiện nay. Nó được ví von như chiếc chìa khóa thần kỳ mở ramột cánh cửa với hàng ngàn cơ hội: tìm được một việc làm tốt hơn, đi du học,đi làm tại nước ngoài hay thoải mái giao tiếp với các quốc gia sử dụng ngôn ngữTiếng Anh trên thế giới, kết bạn và giao lưu với bạn bè quốc tế … Vì vậy, rấtnhiều người đã khơng ngừng cố gắng để có thể đạt được những kết quả tốt vàminh chứng cho thành cơng đạt được đó chính là những tấm bằng, chứng chỉtiếng anh trên tay.

- Khái niệm các chứng chỉ tiếng Anh:

Chứng chỉ tiếng anh chính là chứng nhận do một tổ chức có thẩm quyềncấp dựa. Chứng chỉ tiếng anh được cấp cho mỗi cá nhân dựa trên kết quả đánh5

</div><span class="text_page_counter">Trang 6</span><div class="page_container" data-page="6">

giá các kì thi tuyển tiếng anh sau một thời gian huấn luyện và đào tạo. Mỗichứng chỉ sẽ có khoảng thời hạn giá trị và mức độ ảnh hưởng, được chấp nhậnkhác nhau tùy thuộc vào từng tổ chức. Hiện nay, có rất nhiều loại chứng chỉTiếng Anh như IELTS, TOEIC, TOEFL,...

- Vai trò việc học Tiếng Anh:

Việc học thêm Tiếng Anh khơng chỉ phục vụ trực tiếp trong cơng việc màcịn giúp chúng ta tiếp thu một nền văn hóa mới, mở rộng các mối quan hệ“ngôn ngữ mới- bạn bè mới’’, cơ hội phát triển bản thân trên đa lĩnh vực,...Trình độ Tiếng Anh cũng được xem là thước đo, tiêu chí mà nhiều nhà tuyểndụng sử dụng để đánh giá năng lực của các ứng viên. Bên cạnh đó, học tiếngAnh giúp ta rèn luyện trí não, tăng cường tính kỷ luật, tự tin hơn,...

<b>=> Chính vì những ngun nhân đó, việc nghiên cứu về nhu cầu học Tiếng Anh</b>

để cung cấp kịp thời nguồn lực và đáp ứng nhu cầu của xã hội là vô cùng cầnthiết và cấp bách. Bài nghiên cứu hướng đến một số vấn đề như: so sánh tìnhhình thực tế giữa tự học, học gián tiếp (qua các kênh giải trí như điện ảnh, âmnhạc,..); xác định mức phí phù hợp với từng nhóm đối tượng; mức yêu cầu đầura Tiếng Anh tối thiểu là bao nhiêu để phù hợp với thị trường,...

</div><span class="text_page_counter">Trang 7</span><div class="page_container" data-page="7">

<b>CHƯƠNG II. PHẦN NỘI DUNG</b>

<b>1. Phương pháp nghiên cứu</b>

<b>1.1. Đối tượng, phạm vi nghiên cứu</b>

- Đối tượng là sinh viên đã và đang có nhu cầu học Tiếng Anh từ cáctrường Đại học/ Cao Đẳng trên địa bàn Đà Nẵng

- Thời gian khảo sát: Tháng 10/2023

<b>1.2. Phương pháp thu thập dữ liệu</b>

- Hình thức thống kê chọn mẫu.

- Phương pháp điều tra: lập phiếu khảo sát thông qua bản câu hỏi.

- Tiến hành làm biểu mẫu khảo sát online bằng google form, lấy link gửi đinhận kết quả khảo sát qua email.

- Lấy kết quả 121 sinh viên tham gia khảo sát.

<b>1.3. Phương pháp phân tích</b>

- Thống kê mô tả.- Thống kê suy diễn.

<b>2. Cấu trúc bảng hỏi </b>

<b>2.1. Cấu trúc bảng hỏi gồm 4 phần</b>

- Giới thiệu sơ lược về nhóm

- Trình bày mục tiêu khảo sát: Đưa ra mục tiêu cụ thể của việc khảo sát"Nhu cầu học Tiếng Anh của sinh viên".

- Mục đích nghiên cứu: Trình bày lý do tại sao việc khảo sát nhu cầu họctiếng Anh là quan trọng và cần thiết, giới thiệu các vai trò của tiếng Anhtrong cuộc sống hiện nay.

- Sự đảm bảo về quyền riêng tư: Đảm bảo rằng các thông tin được cungcấp trong bản khảo sát sẽ được bảo mật và chỉ sử dụng cho mục đíchnghiên cứu.

</div><span class="text_page_counter">Trang 8</span><div class="page_container" data-page="8">

Xin chào mọi người.

Chúng mình là sinh viên nhóm 5 của học phần Thống kê kinh doanh và kinh tế. Với đề tài nghiên cứu "Nhu cầu học Tiếng Anh của sinh viên", chúng mình mong muốn tìm hiểu, phân tích và hỗ trợ, đưa ra các giải pháp giúp mọi người định hướng và có cái nhìn tổng quan về vai trị của Tiếng Anh trong cuộc sống hiện nay. Mọi thông tin của người được khảo sát hồn tồn được giữ bí mật nêncác bạn yên tâm nhé!

<b> 2.1.2. Phần thông tin cá nhân</b>

- Sử dụng câu hỏi định danh để xác định danh tính, thơng tin cụ thể, chi tiếtriêng biệt của các sinh viên

- Xác định mức độ xác thực của người được khảo sát:+ Họ và tên bạn là gì?

+ Bạn có nhu cầu học thêm Tiếng Anh không?

+ Nếu bạn đang học thêm Tiếng Anh, chương trình bạn đang theo họclà gì? ( chứng chỉ -> chứng chỉ đang học?) ?

- Nội dung câu hỏi được sắp xếp logic, theo trình tự từ cảm nhận của bảnthân đến mong muốn đạt được, tạo hứng thú cho người được khảo sát đểthu thập thông tin hiệu quả

+ Bạn cảm thấy Tiếng Anh là mơn học như thế nào?

+ Bạn có nghĩ Tiếng Anh là ngôn ngữ bắt buộc mà mỗi sinh viên cầncó?

+ Bạn thấy mình cần trau dồi kỹ năng nào?+ Mục đích học Tiếng Anh của bạn là gì? + Hình thức học thêm Tiếng Anh của bạn?

+ Bạn thấy 1 lớp học Tiếng Anh có bao nhiêu người là hợp lý? + Bạn mong muốn được học giáo viên bản ngữ hay người Việt Nam?+ Khả năng chi tiền cho việc học?

+ Một ngày dành bao nhiêu thời gian cho việc học Tiếng Anh? Lượngtừ vựng Tiếng Anh bạn có thể học trong 1 ngày?

</div><span class="text_page_counter">Trang 9</span><div class="page_container" data-page="9">

+ Đâu là những phương pháp bạn đã từng thử để nâng cao trình độTiếng Anh của bản thân?

+ Bạn gặp khó khăn gì khi học TA?

+ Theo bạn mất bao lâu để thành thạo Tiếng Anh?- Câu hỏi phân loại từ chung đến riêng, có thang đo tự đánh giá

+ Điểm Tiếng Anh cuối kỳ của bạn là bao nhiêu? + Bạn tự đánh giá trình độ Tiếng Anh của bạn ở band nào?

+ Theo thang đo từ 1 - 5, đánh giá mức độ tự tin khi giao tiếp với ngườinước ngoài?

- Đưa ra các phân tích chi tiết về các kết quả thu được từ khảo sát, nhưđánh giá mức độ nhu cầu học Tiếng Anh của người được khảo sát, xácđịnh những khóa cạnh mà sinh viên quan tâm nhiều nhất, những khíacạnh mà họ cần nâng cao.

- Kết thúc cuộc khảo sát bằng việc hỏi ý kiến và suy nghĩ của người đượckhảo sát về việc Tiếng Anh, giúp người được khảo sát tập trung và địnhhình lại mục tiêu của mình, đồng thời mang đến thơng tin quan trọng chokết quả nghiên cứu.

+ Bạn nghĩ học thêm Tiếng Anh bây giờ là điều…? + Bạn nghĩ tại sao mình chưa thực sự giỏi Tiếng Anh ?

+ Theo bạn, vai trò thực tế của Tiếng Anh trong đời sống thực tế cánhân của bạn chiếm bao nhiêu phần trăm?

- Lời cảm ơn và lời chúc của nhóm

Cảm ơn bạn rất nhiều vì đã dành thời gian điền khảo sát. Chúc bạn nhiềusức khỏe và thành công trên con đường học tập!

<b>2.2. Xác định câu hỏi định tính, định lượng</b>

<b>- Mục đích: Câu hỏi định tính được sử dụng để thu thập thông tin về ý</b>

kiến, quan điểm, suy nghĩ, cảm xúc, trải nghiệm của đối tượng được khảosát. Thơng tin thu thập được từ câu hỏi định tính thường mang tính chủquan, khơng thể đo lường, thống kê được.

</div><span class="text_page_counter">Trang 10</span><div class="page_container" data-page="10">

<b>- Tác dụng: Câu hỏi định tính có tác dụng giúp người nghiên cứu hiểu rõ</b>

hơn về đối tượng được khảo sát đánh giá cảm nhận và ý kiến của các cánhân về việc học tiếng Anh, như đánh giá về chất lượng, hứng thú, khókhăn, tiến bộ hay hiệu quả của việc học thêm môn tiếng Anh. Từ đó cóthể đưa ra những đánh giá, phân tích chính xác hơn về vấn đề nghiên cứu.

<b>- Ý nghĩa của câu hỏi định tính trong khảo sát tình hình học thêm mơnTiếng Anh: </b>

+ Ý kiến, quan điểm của sinh viên về việc học thêm môn tiếng anh: Câuhỏi định tính được sử dụng để thu thập thông tin về ý kiến, quan điểmcủa sinh viên về việc học thêm môn Tiếng Anh như:

● Bạn cảm thấy Tiếng Anh là môn học như thế nào?

● Bạn có nghĩ Tiếng Anh là ngơn ngữ bắt buộc mà mỗi sinh viêncần có?

● Mục đích học Tiếng Anh của bạn là gì?

+ Suy nghĩ, cảm xúc của sinh viên về việc học thêm môn tiếng anh: Câuhỏi định tính cũng được sử dụng để thu thập thông tin về suy nghĩ,cảm xúc của sinh viên về việc học thêm mơn Tiếng Anh như:

● Bạn gặp khó khăn gì khi học TA?

+ Trải nghiệm của sinh viên về việc học thêm môn tiếng anh: Câu hỏiđịnh tính được sử dụng để thu thập thơng tin về trải nghiệm của sinhviên về việc học thêm môn Tiếng Anh như:

● Nếu bạn đang học thêm Tiếng Anh, chương trình bạn đang theohọc là gì?

● Chứng chỉ bạn đang học là gì?

● Hình thức học thêm Tiếng Anh của bạn?

<b> 2.2.2. Câu hỏi định lượng:</b>

<b>- Mục đích của câu hỏi định lượng: Câu hỏi định lượng được sử dụng để</b>

thu thập thông tin về các thuộc tính, đặc điểm của đối tượng được khảosát dưới dạng số liệu. Thông tin thu thập được từ câu hỏi định lượngthường mang tính khách quan, có thể đo lường, thống kê được.

<b>- Tác dụng của câu hỏi định lượng: Câu hỏi định lượng có tác dụng giúp</b>

người nghiên cứu hiểu rõ hơn về các thuộc tính, đặc điểm của đối tượngđược khảo sát, từ đó có thể đưa ra những đánh giá, phân tích chính xáchơn về vấn đề nghiên cứu.

</div><span class="text_page_counter">Trang 11</span><div class="page_container" data-page="11">

<b>- Ý nghĩa của câu hỏi định lượng trong khảo sát tình hình học thêm</b>

<b>môn Tiếng Anh:</b>

+ Tần suất, mức độ : Các câu hỏi này giúp đánh giá xem việc học thêmtiếng Anh có mang lại lợi ích và hiệu quả cho sinh viên hay không?Việc thực hiện khảo sát nhu cầu học tiếng Anh cần sự tùy chỉnh vàphù hợp với mục đích cụ thể, để đảm bảo rằng dữ liệu thu thập đượcmang lại thơng tin hữu ích và cần thiết để phát triển các chương trìnhhọc tập tiếng Anh hiệu quả.

● Bạn thấy 1 lớp học Tiếng Anh có bao nhiêu người là hợp lý? ● Khả năng chi tiền cho việc học?

● Một ngày dành bao nhiêu thời gian cho việc học Tiếng Anh? ● Lượng từ vựng Tiếng Anh bạn có thể học trong 1 ngày?

<b>● Theo bạn mất bao lâu để thành thạo Tiếng Anh? </b>

<b>● Điểm Tiếng anh cuối kỳ của bạn là bao nhiêu?● Số buổi học Tiếng Anh trong một tuần của bạn?</b>

+ Đánh giá tài chính : Chi tiêu hàng tháng cho việc học tiếng Anh cũngcó thể cho phép sinh viên đánh giá mức độ có thể đầu tư vào việc học.Giúp người học có một kế hoạch hợp lý và hiệu quả trong việc cảithiện kỹ năng tiếng Anh của mình.

<b>● Thu nhập mỗi tháng của bạn là bao nhiêu?● Số tiền mỗi tháng bạn chi cho việc học Tiếng Anh?</b>

+ Mức độ hài lòng : Giúp đánh giá mức độ hài lịng sau khi học mơntiếng Anh.

● Bạn tự đánh giá trình độ Tiếng Anh của bạn ở cấp độ nào?+ Quan hệ giữa các biến : Các quan hệ giữa các biến trong khảo sát nhu

cầu học tiếng Anh có thể khác nhau tùy thuộc vào mục đích và nộidung cụ thể của khảo sát.

● Theo bạn, vai trò của Tiếng Anh trong đời sống thực tế cá nhâncủa bạn chiếm bao nhiêu phần trăm?

</div><span class="text_page_counter">Trang 12</span><div class="page_container" data-page="12">

<b>3. Kết quả nghiên cứu</b>

</div><span class="text_page_counter">Trang 13</span><div class="page_container" data-page="13">

- Điểm thi trung bình của 121 sinh viên là 7.8 điểm

- Sinh viên đạt từ điểm 7 trở lên trong bài kiểm tra Tiếng Anh chiếm84.4%. Điều này cho thấy phần lớn sinh viên đạt được điểm cao trong bàikiểm tra cuối kỳ. Trong đó điểm 8 và điểm 9 chiếm phần trăm khá cao(59.6%)

- Bên cạnh đó cũng có 1.7 % sinh viên đạt điểm dưới trung bình

<b>2) Số tiền chi cho việc học tiếng anh trong mỗi tháng</b>

<small>Bạn chi bao nhiêu tiền học TA mỗi tháng</small>

<small>FrequencyPercentValid PercentCumulativePercent</small>

</div><span class="text_page_counter">Trang 14</span><div class="page_container" data-page="14">

- Phần lớn sinh viên (52.9%) chọn mức chi phí thấp nhất là 500.000 VNĐ.Điều này có thể phản ánh một sự ưu tiên về mức chi phí học phải hợp lývà tiết kiệm.

- Một số sinh viên (8.3%) chi trên mức trung bình, với chi phí học là1.500.000 VNĐ. Điều này có thể là do họ đánh giá cao chất lượng và sẵnsàng chi trả nhiều hơn để có trải nghiệm học tốt hơn.

- Số lượng sinh viên chi tiêu ở mức trung bình (700.000 VNĐ và 1.000.000VNĐ) chiếm một phần đáng kể, cho thấy sự cân nhắc hợp lý giữa chấtlượng và chi phí.

<b>3) Vai trị của Tiếng Anh chiếm bao nhiêu % trong đời sống <small>Vai trò của Tiếng Anh chiếm bao nhiêu % trong đời sống</small></b>

<small>50%4738.838.843.875%5142.142.186.0100% 1714.014.0100.0Total 121100.0100.0</small>

</div><span class="text_page_counter">Trang 15</span><div class="page_container" data-page="15">

- Tiếng Anh hiện nay rất quan trọng, đa số sinh viên cho rằng Tiếng Anh cóvai trị quan trọng trong đời sống. (80,9% sinh viên cho rằng Tiếng Anhđóng 50%, 75% trong đời sống của họ)

- Chỉ có 0,8% cảm thấy Tiếng Anh khơng ứng dụng vào đời sống.

<b>4) Thống kê thu nhập mỗi tháng<small>Thu nhập mỗi tháng là bao nhiêu?</small></b>

<small>1.000.000 1814.914.914.92.000.000 4234.734.749.63.000.000 4436.436.486.04.000.000 1714.014.0100.0Total121100.0100.0</small>

</div><span class="text_page_counter">Trang 16</span><div class="page_container" data-page="16">

- Phần lớn sinh viên có thu nhập 2-4 triệu (71.1%). Đây là nhóm đa số, chothấy họ đang có mức thu nhập trung bình. Điều này có thể ảnh hưởng đếnkhả năng chi trả cho chi phí sinh hoạt và giáo dục.

- Sinh viên với thu nhập 4 triệu chiếm ít nhất 14%: Mặc dù chỉ chiếm mộtphần nhỏ, nhóm này có thể đang có điều kiện tài chính tốt hơn so vớiphần lớn sinh viên.

<b>5) Mỗi tuần bạn học thêm Tiếng Anh bao nhiêu buổi?<small>Mỗi tuần bạn học bao nhiêu buổi</small></b>

<small>CumulativePercent</small>

</div><span class="text_page_counter">Trang 17</span><div class="page_container" data-page="17">

<small>-</small> Sinh viên dành 7 buổi 1 tuần để học Tiếng Anh chỉ chiếm 3,3%<small>.</small>

<b> 3.1.2. Mô tả thống kê theo biến định tính1) Giới tính </b>

<small>FrequencyPercentValid PercentCumulativePercent</small>

</div><span class="text_page_counter">Trang 18</span><div class="page_container" data-page="18">

<b>Nhận xét: Số lượng sinh viên nam và nữ tham gia khảo sát tương đối bằng </b>

nhau, điều này giúp cho cuộc khảo sát có tính khách quan hơn. Việc có sự cân bằng giới tính trong mẫu khảo sát có thể giảm thiểu sự thiên lệch và đảm bảo rằng ý kiến của cả hai giới được đại diện một cách công bằng. Điều này có thể làm cho kết quả khảo sát phản ánh chính xác hơn cái nhìn tổng thể của cộng đồng.

<b>2) Thời gian học Tiếng Anh mỗi ngày</b>

<small>FrequencyPercentValid PercentCumulativePercentValidDưới 1 giờ4234.734.734.7</small>

</div><span class="text_page_counter">Trang 19</span><div class="page_container" data-page="19">

giờ mỗi ngày) để học.

- Tổng thể, có vẻ như sinh viên đang chủ động và có sự linh hoạt trongcách họ tiếp cận môn học Tiếng Anh.

<b>3) Hình thức học thêm Tiếng Anh</b>

<small>FrequencyPercentValid PercentCumulativePercentValidHọc ở trung tâm5343.843.843.8</small>

<small>Tự học theo tài liệu trênmạng</small>

</div><span class="text_page_counter">Trang 20</span><div class="page_container" data-page="20">

- Tỉ lệ sinh viên chọn học ở trung tâm và tự học theo tài liệu trên mạng khángang bằng nhau (43.8% và 50.4%). Điều này cho thấy sự linh hoạt trongcách sinh viên tiếp cận quá trình học tập, có người chọn hỗ trợ từ trungtâm và người tự quản lý học tập thông qua tài liệu trực tuyến.

- Chỉ một bộ phận nhỏ sinh viên chọn học gia sư (5.8%)

<small>FrequencyPercentValid PercentCumulativePercentValidNghe3932.232.232.2</small>

</div><span class="text_page_counter">Trang 21</span><div class="page_container" data-page="21">

</div><span class="text_page_counter">Trang 22</span><div class="page_container" data-page="22">

<b>Nhận xét: Nhìn chung, trình độ tiếng anh của đa số sinh viên ở mức B1 chiếm</b>

37%, tiếp đến là trình độ A2 chiếm 27,6%. Trình độ tiếng anh chiếm tỉ lệ thấpnhất là B2 chỉ chiếm 12,6%.

<b>6) Số lượng học viên hợp lí trong một lớp học</b>

<small>Lớp học bao nhiêu người</small>

<small>FrequencyPercentValid PercentCumulativePercent</small>

<small>1-5 người3024,824,824,85-15 người7461,261,286,015-30 người1613,213,299,2Trên 30 người1,8,8100,0Total121100,0100,0</small>

</div><span class="text_page_counter">Trang 23</span><div class="page_container" data-page="23">

- Đa số sinh viên (62.2%) đánh giá rằng lớp học có kích thước từ 5-15người là mơi trường học tập hiệu quả nhất. Điều này có thể cho thấy sựưa chuộng của sinh viên đối với lớp học nhỏ, nơi họ có thể tận dụng tốthơn sự tương tác cá nhân và nhận sự chú ý đặc biệt từ giáo viên.- Lựa chọn thứ hai phổ biến là lớp học có 1-5 người, chiếm 24.4%. Điều

này có thể chỉ ra rằng có một số sinh viên muốn sự tập trung cao và tươngtác cá nhân tối đa trong q trình học.

- Ngược lại, lớp học có kích thước từ 15-30 người chỉ chiếm 12.6%, đây làlựa chọn ít được ưa chuộng nhất. Điều này có thể là do một số sinh viêncảm thấy khó khăn trong việc tương tác và nhận sự chú ý cá nhân tronglớp học lớn.

</div><span class="text_page_counter">Trang 24</span><div class="page_container" data-page="24">

<b>7) Số lượng từ vựng Tiếng Anh học trong một ngày</b>

<small>Lượng từ vựng học mỗi ngày</small>

<small>FrequencyPercentValid PercentCumulativePercent</small>

<small>Dưới 10 từ4335,535,835,810-20 từ5243,043,379,220-50 từ2419,820,099,2Trên 50 từ1,8,8100,0Total12099,2100,0</small>

- Có một phần lớn sinh viên (44.1%) chọn học từ 10 đến 20 từ vựng mỗingày, đây là tỉ lệ cao nhất trong tổng số. Điều này có thể cho thấy họ giữmột lịch trình học tập khá cân đối và thực hiện một mức độ học vựng ổnđịnh hàng ngày.

- sinh viên học dưới 10 từ mỗi ngày chiếm 34.6%, điều này cho thấy rằngmột phần đáng kể số sinh viên không đầu tư quá nhiều thời gian vào việchọc vựng hàng ngày.

ngày.

</div>