<span class="text_page_counter">Trang 1</span><div class="page_container" data-page="1">

<b>ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘITRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC</b>

<b> HÀ NỘI – 2024</b>

<b> LỜI CẢM ƠN</b>

Đầu tiên, em xin dành lời cảm ơn chân thành đến trường Đại học Giáo Dục – Đại học Quốc Gia Hà Nội đã đưa bộ môn Quản Trị Nguồn Nhân Lực vào chương trình giảng dạy học bắt buộc vì em cảm thấy mơn Quản Trị Nguồn Nhân Lực đã giúp

</div><span class="text_page_counter">Trang 2</span><div class="page_container" data-page="2">

em hiểu rõ hơn thế nào là HRM , khái niệm về nguồn nhân lực ,….Đồng thời em xin dành lời cảm ơn thứ hai đến PGD.TS Dương Thị Hoàng Yến đã nhiệt tình giảng dạy trong suốt những năm tháng qua. Cơ dạy rất dễ hiểu, vui tính và kèm theo là những câu chuyện thực tế đời sống gắn liền với môn học được cô khéo léo đan xen lại với nhau khiến cho những tiết học chẳng thể nhàm chán, mà thay vào đó giúp chúng em hiểu sâu hơn rất nhiều.

Về môn Quản Trị Nhân Lực , đã mang lại cho em những bài học rất giá trị về những khía cạnh quản trị nguồn nhân lực trong nhà trường ra sao cho chất lượng nhất.Tuy nhiên, em vẫn chưa trải nhiệm thực tế quá nhiều nên có lẽ lượng kiến thức vẫn sẽ cịn hạn chế, khó tránh được những sai sót. Em mong cơ có thể nhẹ nhàng xem xét để em có thể hồn thiện kĩ năng của mình và làm tốt hơn trong những dự án sắp tới.

Em cảm ơn cô rất nhiều!

<b> Hà Nội , ngày 15 tháng 1 năm 2023 Sinh Viên</b>

<b> Trần Phương Thảo</b>

<b>MỤC LỤC</b>

<small>I ) Giới thiệu...51.Khái niệm về nhân lực :...52. Khái niệm quản trị nguồn nhân lực...5</small>

</div><span class="text_page_counter">Trang 3</span><div class="page_container" data-page="3">

<small>3) Vai trị của quản trị nguồn nhân lực :...7</small>

<small>4. Mơ hình Michigan :...8</small>

<small>5.Giới thiệu về trường song ngữ quốc tế hà nội academy :...11</small>

<small>II ) Đánh giá cơ sở giáo dục và áp dụng mơ hình Michigan cho Trường song ngữ quốc tế Hà Nội Academy...12</small>

<small>1.Đánh giá về cơ sở giáo dục Trường song ngữ Quốc tế Hà Nội...12</small>

<small>1.1 Chất lượng giảng dạy...12</small>

<small>1.2 Nguồn nhân lực...13</small>

<small>1.3Cơ sở vật chất...13</small>

<small>1.4 Trình độ giáo viên...14</small>

<small>1.5 Chất lượng học sinh...14</small>

<small>2.Áp dụng mơ hình Michigan vào trường song ngữ Hà Nội Academy...15</small>

<small>3.Lợi ích của việc áp dụng mơ hình Michigan:...17</small>

<small> Chính phủ vừa ban hành Nghị quyết 225/NQ-CP 2023 Kế hoạch triển khai thực hiện Chỉ thị CT/TW ngày 12/12/2022...18</small>

<small>20-III) Tổng quan về Nghị quyết 225/NQ-CP 2023 Kế hoạch triển khai thực hiện Chỉ thị 20-CT/TWngày 12/12/2022 của Ban Bí thư về tăng cường sự lãnh đạo của Đảng đối với công tác đưa ngườilao động Việt Nam đi làm việc ở nước ngoài trong tình hình mới...18</small>

</div><span class="text_page_counter">Trang 4</span><div class="page_container" data-page="4">

<small>3.4. Tăng cường cơng tác thanh tra, kiểm tra, giám sát và xử lý vi phạm pháp luật...23</small>

<small>4. Kết luận việc người lao động có xu hướng làm ở nước ngồi ảnh hưởng như nào tới quản trịnhân lực ở trong nhà trường...26</small>

<small>4.1 Tình trạng thiếu hụt nhân lực...26</small>

<small>4.2 Năng lực của ứng viên khơng đáp ứng u cầu:...27</small>

<small>4.3 Ứng viên có nhiều u cầu cao:...27</small>

<small>4.4 Công tác tuyển dụng không hiệu quả:...27</small>

<small>TÀI LIỆU THAM KHẢO...28</small>

Anh/Chị hãy đánh giá một cơ sở giáo dục (khuyến khích đánh giá nhà trường đã đithực hành mơn học) và có truy xuất được nguồn thơng tin về việc họ đã ứng dụng một mơ hình quản trị nguồn nhân lực trong thực tiễn của tổ chức.

</div><span class="text_page_counter">Trang 5</span><div class="page_container" data-page="5">

<b> I ) Giới thiệu </b>

<b>1.Khái niệm về nhân lực :</b>

- Nguồn nhân lực của trường phổ thông là lực lượng giáo viên, cán bộ, nhân viên với năng lực chuyên môn của từng người tham gia vào các hoạt động của nhà trường.

Nhân lực là nguồn lực quan trọng nhất, là vốn quý nhất để phát triển nhà trường. Tập hợp, tạo cơ hội cho mọi thành viên của trường phát huy hết khả năng cho hoạt động của trường là huy động được nguồn lực lớn nhất cho sự phát triển của nhà trường

<b>2. Khái niệm quản trị nguồn nhân lực</b>

Bất cứ tổ chức nào cũng được tạo thành bởi các thành viên là con người hay nguồn nhân lực của nó. Do đó, có thể nói nguồn nhân lực của một tổ chức bao gồm tất cả những người lao động làm việc trong tổ chức đó, cịn nhân lực được hiểu là nguồn lực của mỗi con người mà nguồn lực này gồm có thể lực và trí lực

Trí lực chỉ sức suy nghĩ, sự hiểu biết, sự tiếp thu kiến thức, tài năng, năng khiếu cũng như quan điểm, lòng tin, nhân cách... của từng con người. Trong sản xuất kinh doanh truyền thống, việc tận dụng các tiềm năng về thể lực của con người là khơng bao giờ thiếu hoặc lãng qn và có thể nói như đã được khai thác gần tới mức cạn kiệt. Sự khai thác các tiềm năng về trí lực của con người mới còn ở mức mới mẻ, chưa bao giờ cạn kiệt, vì đây là kho tàng cịn nhiều bí ẩn của mỗi con người.

Có nhiều cách hiểu về Quản trị nhân lực (còn gọi là Quản trị nhân sự, Quản lý nhân sự, Quản lý nguồn nhân lực). Khái niệm Quản trị nhân lực có thể được

</div><span class="text_page_counter">Trang 6</span><div class="page_container" data-page="6">

trình bày ở nhiều giác độ khác nhau: Với tư cách là một trong những chức năng cơ bản của quản trị tổ chức thì QTNL bao gồm việc hoạch định (kế hoạch hóa), tổ chức, chỉ huy và kiểm soát các hoạt động nhằm thu hút, sử dụng, và phát triển con người để có thể đạt được các mục tiêu của tổ chức.

QTNL bao gồm việc hoạch định (kế hoạch hóa), tổ chức, chỉ huy và kiểm soát các hoạt động nhằm thu hút, sử dụng, và phát triển con người để có thể đạt được các mục tiêu của tổ chức

Đi sâu vào việc làm của QTNL, người ta cịn có thể hiểu QTNL là việc tuyển mộ, tuyển chọn, duy trì, phát triển, sử dụng, động viên và cung cấp tiện nghi cho nhân lực thơng qua tổ chức của nó. ➔ Song dù ở giác độ nào thì QTNL vẫn là tất cả các hoạt động của một tổ chức để thu hút, xây dựng, phát triển, sử dụng, đánh giá, bảo tồn và giữ gìn một lực lượng lao động phù hợp với yêu cầu công việc của tổ chức cả về mặt số lượng và chất lượng.

Đối tượng của QTNL là người lao động với tư cách là những cá nhân cán bộ, công nhân viên trong tổ chức và các vấn đề có liên quan đến họ như Công việc và các quyền lợi, nghĩa vụ của họ trong tổ chức.

Mục tiêu cơ bản của bất kỳ tổ chức nào cũng là sử dụng một cách có hiệu suất nguồn nhân lực để đạt được mục tiêu của tổ chức đó. Quản trị nhân lực nhằm củng cố và duy trì đầy đủ số lượng và chất lượng lao động cần thiết cho tổ chức để đạt được mục tiêu đặt ra. Quản trị nhân lực giúp tìm kiếm và phát triển những hình thức, những phương pháp tốt nhất để người lao động có thể đóng góp nhiều sức lựccho việc đạt được các mục tiêu của tổ chức, đồng thời cũng tạo cơ hội để phát triểnkhơng ngừng chính bản thân người lao động.

Không một hoạt động nào của tổ chức mang lại hiệu quả nếu thiếu "Quản trị

</div><span class="text_page_counter">Trang 7</span><div class="page_container" data-page="7">

nhân lực". Quản trị nhân lực là bộ phận cấu thành và không thể thiếu của Quản trị kinh doanh. Quản trị nhân lực thường là nguyên nhân của thành công hay thất bại trong các hoạt động sản xuất - kinh doanh.

 Quản trị nhân lực đóng vai trị trung tâm trong việc thành lập các tổ chức và giúp cho các tổ chức tồn tại và phát triển trên thị trường. Tầm quan trọng của QTNL trong tổ chức xuất phát từ vai trò quan trọng của con người. Con người là yếu tố cấu thành nên tổ chức, vận hành tổ chức và quyết định sự thành bại của tổ chức. Nguồn nhân lực là một trong những nguồn lực không thể thiếu được của tổ chức nên QTNL chính là một lĩnh vực quan trọng của quản lý trong mọi tổ chức. Mặt khác, quản lý các nguồn lực khác cũng sẽ khơng có hiệu quả nếu tổ chức khơng quản lý tốt nguồn nhân lực, vì suy đến cùng mọi hoạt động quản lý đều thựchiện bởi con người.

<b>3) Vai trò của quản trị nguồn nhân lực :</b>

Quản trị nhân lực có vai trị quan trọng khơng chỉ với hoạt động kinh doanh của doanh nghiệp, người lao động mà còn có vai trị đối với sự phát triển của xã hội

. • Thứ nhất, vai trị đối với người lao động

- Quản trị nhân lực khai thác và phát huy tiềm năng của mỗi con người trong tổ chức

Quản trị nhân lực gắn việc thoả mãn mục đích và nhu cầu cá nhân của họ với thực hiện mục tiêu của tổ chức

- Quản trị nhân lực khẳng định và tôn vinh giá trị riêng của mỗi người trong tập thể.

• Thứ hai, vai trị đối với xã hội

</div><span class="text_page_counter">Trang 8</span><div class="page_container" data-page="8">

- Quản trị nhân lực góp phần gây dựng, duy trì tính nhân văn trong lao động, trongquan hệ xã hội

- Quản trị nhân lực giúp hạn chế tối đa tiến tới xoá bỏ các mâu thuẫn tranh chấp

- Quản trị nhân lực tạo điều kiện việc làm, đảm bảo an sinh xã hội

• Thứ ba, vai trị đối với tổ chức

- Quản trị nhân lực giúp nhà quản trị đạt được mục đích thơng qua người khác

- Quản trị nhân lực tập hợp và phát huy tài năng, công sức của nguồn nhân lực - Quản trị nhân lực giúp ứng phó với sự thay đổi.

- Quản trị nhân lực kết hợp nguồn vốn nhân lực với các nguồn vốn khác

- Quản trị nhân lực xây dựng mối quan hệ tốt đẹp giữa người với người trong và ngoài tổ chức

- Quản trị nhân lực khẳng định và tôn vinh vị thế - giá trị của con người

<b>4. Mơ hình Michigan :</b>

Mơ hình Michigan được phát triển bởi Fombrun và cộng sự (1984) được liên kết với Trường Kinh Doanh Michigan. “Chu kỳ” của mơ hình bao gồm 4 hoạt động nhân sự cốt lõi: lựa chọn, thẩm định, phát triển và khen thưởng. Mơ hình nhấn mạnh sự liên quan cơ bản và sự gắn kết của các hoạt động HRM, đòi hỏi các chiến lược nhân sự phải có sự liên kết chặt chẽ với các chiến lược chung của doanh nghiệp.

</div><span class="text_page_counter">Trang 9</span><div class="page_container" data-page="9">

Michigan là mơ hình quản trị nhân lực được phát triển tại Đại học Michigan (Hoa Kỳ) vào đầu những năm 1980. Mơ hình này đặt trọng tâm vào những biện pháp chiến lược hướng tới các nhân viên và chiến lược của tổ chức.

Mơ hình Michigan nhấn mạnh rằng cần phải có sự tương quan và gắn kết của hoạt động nhân sự trong tổ chức. Chu trình HRM (chu trình quản trị nguồn nhân lực) nên tập trung vào việc lựa chọn, đánh giá, phát triển và khen thưởng để tăng hiệu suất tổ chức.

Mơ hình Michigan là một mơ hình giáo dục được phát triển bởi Đại học Michigan, Hoa Kỳ. Mơ hình này tập trung vào việc phát triển các kỹ năng tư duy phản biện, sáng tạo và giải quyết vấn đề của học sinh. Mô hình Michigan được áp dụng thành cơng tại nhiều trường học trên thế giới, trong đó có Việt Nam.

<i>Mơ hình quản trị nhân lực Michigan </i>

</div><span class="text_page_counter">Trang 10</span><div class="page_container" data-page="10">

<small></small> Tuyển dụng: Tuyển chọn những người có khả năng thực hiện công việc đã được xác định bởi cấu trúc, kết hợp nguồn nhân lực với nhu cầu hoặc công việc kinh doanh.

và kiểm nghiệm trong quá trình đánh giá nhân lực.

việc và thành tựu được công nhận. Kết quả đánh giá sẽ là cơ sở xác định mức tiền lương, khen thưởng và phát triển trong tương lai.

<small></small> Phát triển nhân lực: đào tạo, bồi dưỡng nhân lực để nâng cao hiệu suất hiện tại và khả năng của họ, định hướng những kỹ năng phù hợp với các u cầu tương lai.

Tóm lại, phương châm của mơ hình quản trị nhân lực Michigan là lấy hiệu quả công việc làm thước đo, làm bao nhiêu thưởng bấy nhiêu. Tuy nhiên, điểm yếu củamơ hình này là cơng tác quản trị thụ động và tầm nhìn của tổ chức không được quan tâm.

<b>5.Giới thiệu về trường song ngữ quốc tế Hà Nội zcademy :</b>

Trường Song Ngữ Quốc Tế Hanoi Academy là hệ thống trường liên cấp từ MầmNon đến Trung Học Phổ Thông tại Hà Nội, với mục tiêu giáo dục là “Kiến TạoCơng Dân Tồn Cầu”. Hanoi Academy là trường song ngữ đầu tiên trên địa bàn HàNội và đã đi vào hoạt động từ năm 2009.

Đến với trường Hanoi Academy, học sinh có cơ hội hịa mình vào một môi trường học Song Ngữ: Việt Nam và Quốc tế. Sau khi đưa vào giảng dạy thành công chương trình học Queensland của Úc, Trường Hanoi Academy đã quyết định thay

</div><span class="text_page_counter">Trang 11</span><div class="page_container" data-page="11">

đổi định hướng giáo dục sang Chương trình học của Anh Quốc để có thể kết hợp tốt hơn với Chương Trình của Bộ GD & ĐT Việt Nam và đảm bảo học sinh có nhiều cơ hội đầu vào đại học sau này

Tính đến nay, Hanoi Academy đã có gần 15 năm hình thành và phát triển với 100+ học sinh đạt chứng chỉ IGCSE, 70+ học sinh đạt chứng chỉ A-level / IFD. Tự hào hơn nữa, 100% học sinh tốt nghiệp THPT Quốc Gia, 100% học sinh ứng tuyển thành cơng vào các trường đại học trong và ngồi nước. Để có được những kết quả đó, trong suốt 15 năm qua, Hanoi Academy ln nỗ lực duy trì và đảm bảo dịch vụ thơng qua quy trình quản lý chất lượng dạy, học, vận hành nghiêm ngặt, chặt chẽ theo tiêu chuẩn Quốc tế với kinh nghiệm và sự nhiệt thành của các nhà giáo dục vàquản lý Việt Nam, Quốc tế. Với tôn chỉ hoạt động: “Lấy học sinh làm trung tâm”, thầy cô và cán bộ nhà trường luôn thực hành đúng các chuẩn mực đạo đức nghề nghiệp: Tôn trọng, yêu thương, lắng nghe chia sẻ, tâm nguyện của mọi học sinh.

Nếu như các trường học truyền thống chú trọng phần lớn thời gian cho kiến thức và những mơn học cơ bản thì Hanoi Academy với mơ hình giáo dục liên cấp từ bậcMầm non – Tiền tiểu học – Tiểu học – THCS – THPT cùng chương trình học thuật tồn diện, kết hợp hài hồ giữa các bộ mơn theo tiêu chuẩn của Bộ Giáo dục & Đào tạo Việt Nam, các bộ môn Quốc tế theo tiêu chuẩn của Vương Quốc Anh giúp trau dồi, rèn luyện & phát triển toàn diện KIẾN THỨC – KỸ NĂNG – PHẨM CHẤT, giúp các học sinh trở thành những “Cơng dân tồn cầu”.

</div><span class="text_page_counter">Trang 12</span><div class="page_container" data-page="12">

<b>II ) Đánh giá cơ sở giáo dục và áp dụng mơ hình Michigan cho Trường song ngữ quốc tế Hà Nội Academy</b>

<b>1.Đánh giá về cơ sở giáo dục Trường song ngữ Quốc tế Hà Nội </b>

<b>1.1 Chất lượng giảng dạy</b>

Trường song ngữ quốc tế Academy (Hanoi Academy) là một trong những trường song ngữ hàng đầu tại Việt Nam. Trường được thành lập từ năm 2009, với mục tiêu đào tạo những thế hệ học sinh có tri thức, kỹ năng, tư duy và phẩm chất tốt, trởthành cơng dân tồn cầu.

Chất lượng giảng dạy của trường Hanoi Academy được đánh giá cao bởi các chuyên gia giáo dục và phụ huynh học sinh. Trường áp dụng chương trình giảng dạy song ngữ Anh - Việt, được xây dựng dựa trên chương trình giáo dục của các trường đại học danh tiếng trên thế giới. Chương trình giảng dạy của trường được cập nhật thường xuyên, phù hợp với xu hướng phát triển của thế giới.

Các giáo viên của trường Hanoi Academy đều là những người có trình độ chun mơn cao, có kinh nghiệm giảng dạy và được đào tạo bài bản về phương pháp giảngdạy song ngữ. Các giáo viên luôn tận tâm, nhiệt huyết với nghề, luôn mong muốn mang đến cho học sinh những kiến thức và kỹ năng tốt nhất.

<b>1.2 Nguồn nhân lực</b>

Nguồn nhân lực của trường Hanoi Academy là một trong những yếu tố quan trọng góp phần tạo nên thành cơng của trường. Trường có đội ngũ giáo viên, nhân viên chất lượng cao, được tuyển chọn kỹ lưỡng.

</div><span class="text_page_counter">Trang 13</span><div class="page_container" data-page="13">

Đội ngũ giáo viên của trường bao gồm các giáo viên người Việt Nam và giáo viên người nước ngoài. Các giáo viên người Việt Nam đều là những người có trình độ chun mơn cao, có kinh nghiệm giảng dạy và được đào tạo bài bản về phương pháp giảng dạy song ngữ. Các giáo viên người nước ngồi đều là những người có trình độ chun mơn cao, có kinh nghiệm giảng dạy và được đào tạo bài bản về phương pháp giảng dạy quốc tế.

Ngoài ra, trường Hanoi Academy cịn có đội ngũ nhân viên hỗ trợ chuyên nghiệp, luôn tận tâm, nhiệt huyết với công việc, luôn mong muốn mang đến cho học sinh những dịch vụ tốt nhất.

<b>1.3 Cơ sở vật chất</b>

Cơ sở vật chất của trường Hanoi Academy được đầu tư bài bản, hiện đại, đáp ứng đầy đủ nhu cầu học tập và sinh hoạt của học sinh. Trường có khn viên rộng rãi, thống mát, với đầy đủ các phịng học, phịng thí nghiệm, phịng thư viện, phịng máy tính, sân vận động,...

Các phòng học của trường được trang bị đầy đủ các thiết bị hiện đại, đáp ứng nhu cầu học tập của học sinh. Các phịng thí nghiệm được trang bị đầy đủ các thiết bị cần thiết, phục vụ cho việc học tập và nghiên cứu của học sinh. Phịng thư viện củatrường có nguồn tài liệu phong phú, đa dạng, phục vụ nhu cầu học tập và nghiên cứu của học sinh. Phịng máy tính của trường được trang bị đầy đủ các máy tính hiện đại, phục vụ nhu cầu học tập và nghiên cứu của học sinh. Sân vận động của trường rộng rãi, thống mát, phục vụ nhu cầu vui chơi, giải trí của học sinh.

<b>1.4 Trình độ giáo viên</b>

</div><span class="text_page_counter">Trang 14</span><div class="page_container" data-page="14">

Trình độ giáo viên của trường Hanoi Academy được đánh giá cao bởi các chuyên gia giáo dục và phụ huynh học sinh. Các giáo viên của trường đều là những người có trình độ chun mơn cao, có kinh nghiệm giảng dạy và được đào tạo bài bản về phương pháp giảng dạy song ngữ.

Các giáo viên người Việt Nam của trường đều có trình độ đại học trở lên, có chứngchỉ giảng dạy tiếng Anh và có kinh nghiệm giảng dạy ít nhất 5 năm. Các giáo viên người nước ngồi của trường đều có trình độ đại học trở lên, có chứng chỉ giảng dạy quốc tế và có kinh nghiệm giảng dạy ít nhất 5 năm.

Các giáo viên của trường luôn tận tâm, nhiệt huyết với nghề, luôn mong muốn mang đến cho học sinh những kiến thức và kỹ năng tốt nhất.

<b>1.5 Chất lượng học sinh</b>

Chất lượng học sinh của trường Hanoi Academy được đánh giá cao bởi các chuyêngia giáo dục và phụ huynh học sinh. Học sinh của trường có trình độ học tập tốt, cókỹ năng sống tốt, có phẩm chất tốt.

Học sinh của trường Hanoi Academy ln đạt thành tích cao trong các kỳ thi học sinh giỏi cấp thành phố, cấp quốc gia và quốc tế. Học sinh của trường cũng có kỹ năng sống tốt, có khả năng giao tiếp tiếng Anh thành thạo, có khả năng hội nhập quốc tế. Học sinh của trường cũng có phẩm chất tốt, có lối sống lành mạnh, có trách nhiệm với bản thân và xã hội.

Nhìn chung, trường song ngữ quốc tế Academy là một trong những trường song ngữ hàng đầu tại Việt Nam. Trường có chất lượng giảng dạy tốt, nguồn nhân lực chất lượng cao, cơ sở vật chất hiện đại và chất lượng học sinh tốt

</div>