Phương Pháp Sư Phạm Y Học_Kế Hoạch Bài Giảng Mẫu.docx
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (115.9 KB, 7 trang )
<span class="text_page_counter">Trang 1</span><div class="page_container" data-page="1">
<b>KẾ HOẠCH BÀI GIẢNG </b>
Tên bài giảng: Lập kế hoạch cải tiến chất lượng bệnh viện Thời gian: 02 tiết (100 phút)
Đối tượng học: Thành viên mạng lưới quản lý chất lượng bệnh viện (QLCLBV). Số lượng học viên (HV): 20
Tên giảng viên (GV): ...
<b>1.Chuẩn đầu ra: </b>
<i>Sau khi hoàn thành bài học này, học viên có khả năng:</i>
1.1. Giải thích được tầm quan trọng và ý nghĩa của việc lập kế hoạch cải tiến chất lượng bệnh viện (CTCLBV).
1.2. Trình bày được các bước lập kế hoạch cải tiến chất lượng bệnh viện.
1.3. Lập được kế hoạch cải tiến chất lượng bệnh viện phù hợp với thực tiễn Khoa, Phòng.
</div><span class="text_page_counter">Trang 2</span><div class="page_container" data-page="2">- Trình bày tên và chuẩn đầu ra của bài học Lập kế hoạch cải tiến chất lượng bệnh viện.
- Trình bày kế hoạch, phương pháp học tập.
- Mời học viên phát biểu ý kiến về chuẩn đầu ra bài học (làm rõ, thêm, bớt theo quan điểm, nhu cầu của học
20 - Chia nhóm 05 người, hướng dẫn học viên thảo luận nhóm về khái nhiệm, tầm quan trọng và ý nghĩa của kế
</div><span class="text_page_counter">Trang 3</span><div class="page_container" data-page="3">- Mời đại diện nhóm trình bày (5 phút) - Mời học viên khác đặt câu hỏi, bình luận, bổ sung kết quả trình bày của nhóm (5 phút)
- Giảng viên phân tích, bổ sung kết quả trình bày của nhóm và kết luận
- Giảng viên giải thích nội dung chi tiết của quy trình, khung lập kế bày, nghe giảng, đặt câu hỏi, trả lời câu hỏi của giảng viên.
Sự tham gia của học viên vào quá trình học: đặt câu hỏi, trả lời câu hỏi, bàn luận.
</div><span class="text_page_counter">Trang 4</span><div class="page_container" data-page="4">45 - Giảng viên chia nhóm học viên 05 người, yêu cầu học viên xây dựng kế
</div><span class="text_page_counter">Trang 5</span><div class="page_container" data-page="5"><b>Lượng giá quá trình</b>
- Giangr viên góp ý, bổ sung (5 phút).
5 Tóm tắt bài học 5
- Mời học viên tóm tắt nội dung chính của bài học.
- Giảng viên bổ sung và nhấn mạnh những nội dung chính, những lưu ý. - Mời học viên đặt câu hỏi, bình luận
về nội dung bài hoặc nhu cầu của
<i><b>*Lưu ý: học viên cần thay đổi cho phù hợp với chủ đề mà học viên chọn để giảng. Ví dụ: với một nội dung lớn, học viên có thể chia</b></i>
<i>làm một số nội dung nhỏ hơn, kèm theo đó là thời gian, phương pháp cho mỗi nội dung nhỏ cần được điều chỉnh cho phù hợp.</i>
</div><span class="text_page_counter">Trang 6</span><div class="page_container" data-page="6">Nhà Xuất bản Y học, Hà Nội; 2014. p95.
- Tài liệu nên đọc: Thông tư số 19/2013/TT-BYT ngày 12 tháng 7 năm 2013 của Bộ Trưởng Bộ Y tế về việc Hướng dẫn quản lý chất lượng dịch vụ khám, chữa bệnh tại bệnh viện.
- Câu hỏi lượng giá cuối bài:
<b>Trả lời ngắn các câu từ 1 – 2 bằng cách điền từ vào các chỗ trống:</b>
<b>Câu 1. Tầm quan trọng của lập kế hoạch cải tiến chất lượng bệnh viện: Nhờ có </b>
kế hoạch này mà định hướng được ...(A).... Bản kế hoạch cũng mô tả ...(B)..., ...
Việc xây dựng kế hoạch cải tiến chất lượng của bệnh viện chỉ dựa vào các yếu tố nội tại của bệnh viện sẽ
</div><span class="text_page_counter">Trang 7</span><div class="page_container" data-page="7"><b>TTCâu hỏiĐúngSai</b>
khơng hồn chỉnh.
Việc xây dựng kế hoạch cải tiến chất lượng bệnh viện là một hoạt động quan trọng để xác định thực trạng, vấn đề tồn tại, ưu tiên, giải pháp … và giúp xác định các công việc cụ thể nhằm cải tiến và nâng cao chất lượng bệnh viện.
Áp dụng phương pháp phân tích SWOT giúp tránh những hạn chế khi sắp xếp các thơng tin, tránh được các thơng tin có thể bị gị ép vào vị trí khơng phù hợp với bản chất vấn đề.
Việc phân tích nhu cầu người bệnh và thực sự hiểu người bệnh cần gì, muốn gì sẽ giúp bản kế hoạch chất lượng hướng đến người bệnh.
</div>
