Assignment on translation
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (2.52 MB, 34 trang )
<span class="text_page_counter">Trang 1</span><div class="page_container" data-page="1">
<b>HA NOI OPEN UNIVERSITY Centre For E-learning </b>
<b>--- </b>
<b>ASSIGNMENT ON TRANSLATION EDUCATION </b>
Supervisor : NGUYEN THE HOA.MA Student : PHAN THI ANH THU Date of birth: November 6
<small>th</small>, 1991
<b> HO CHI MINH CITY, 2019 </b>
</div><span class="text_page_counter">Trang 2</span><div class="page_container" data-page="2">Title: TRANSLATION IN EDUCATION
My declaration is that this assignment is written all by myself under strict monitering from my supervisor.
</div><span class="text_page_counter">Trang 3</span><div class="page_container" data-page="3">I would like to thank my supervisor Mr. Nguyen The Hoa for helping me to deal with the necessary materials for my thesis paper.
Ho Chi Minh City, August 2019 Phan Thi Anh Thu
</div><span class="text_page_counter">Trang 4</span><div class="page_container" data-page="4"><b>Chapter 2: The translated texts </b>
<i><b>I. The translated texts of the two articles (From English into Vietnamese) </b></i>
1. Article 1: Việt Nam’s private universities steadily improving
2. Articles 2: Melbourne school removes bins and tells pupils to take rubbish home to encourage zero waste.
<i><b>II.The translated texts of the two articles (From Vietnamese into English) </b></i>
1. Article 3: Cấm giáo viên đưa học sinh ra trung tâm dạy thêm được không?
</div><span class="text_page_counter">Trang 5</span><div class="page_container" data-page="5">1.1 Translated text
2. Article 4: ‘Xây cầu đến lớp’- Cần nhiều hơn những tấm lòng 2.1 Translated text
<b>Chapter 3: Comment on translations </b>
I. Text 1: Việt Nam’s private universities steadily improving 1. Comments
2. Difficulties in translation
II. Text 2: Melbourne school removes bins and tells pupils to take rubbish home to encourage zero waste.
</div><span class="text_page_counter">Trang 6</span><div class="page_container" data-page="6">There is no doubt that education has made a profound impact on all aspects of societies. It helps to raise awareness and promote knowledge in communities. It also a great tool for people to improve themselves, get good jobs, led their lives with many comfort and contribute to the sustainable and prosperous development of their countries.
Being aware of the important role of education with the development of the country, Vietnamese Party and Government has always focused on building a comprehensive education. As a consequence, Vietnam has obtained impressive results compared with those countries with similar economic development: over 90% of the working age population is -literate; more than 98% of children of primary school age attend schools; and the enrollment rates for boys and girls are more or less similar.
Recently, The Government has just issued a Resolution to increase the mobilization of social resources for investment in education and training development in the period 2019 - 2025.The objective is to increase the mobilization of social resources, make a clear and substantial change in attracting, using and managing the resources of domestic and foreign individuals and organizations investing in developing education and training. Also, it aims to raise the quality of education and training human resources to satisfy the requirements of The Industrial Revolution 4.0 and international <i>integration. [ dao dieu hanh----cua-Chinh-phu-Thu-tuong-Chinh-phu-ngay 56/20196/25953.vgp-] </i>
As almost citizens in modern life, I have a special interest in education. Therefore in this
<i>paper I am going to work on the topic of “Translation in Education” </i>
</div><span class="text_page_counter">Trang 7</span><div class="page_container" data-page="7"><small>2 </small>
<i><b>2. About.the. Organization.</b></i>
2.1 Introduction.
Full name: Sunflower English Center.
Address: 41D/1 Quarter 4- - Duc Hoa Town Duc Hoa Long An.- - Tel: 0946688920
2.2 About.the.company.
Sunflower English center is formed with the aims of creating a professional environment for teaching and learning English. The center has an extensive curriculum systems to satisfy many students’ levels from children to teenagers and adults. Moreover it applies The Common European Framework of Reference CEFR into teaching so that students can be - evaluated professionally. In addition, the center is well equipped with modern teaching aids such as projectors, smart boards, flashcards, etc.
Coming to the center, students have chances to work with well- qualified teachers who teach them not only English but also social skills through useful activities held in classrooms and extracurricular activities as well.
Although the center has just operated for 2 years but it is trusted by numerous parents and students. At the present, there are more than 200 students in different levels studying in the center and it is promising that there will be more and more students choose Sunflower English center to study English in near future.
</div><span class="text_page_counter">Trang 8</span><div class="page_container" data-page="8"><b>PART B: DEVELOPMENT </b>
<b>CHAPTER 1: DEFINITION</b>
<b>Education is the process of facilitating learning, or the acquisition </b>
of knowledge, skills, values beliefs, , and habits. Educational methods include storytelling, discussion, teaching, training, and directed research. Education frequently takes place under the guidance of educators, however learners may also educate themselves.
<small>[1] </small>Education can take place in formal or informal settings and any experience that has a formative effect on the way one thinks, feels, or acts may be considered educational. [<i> </i>
</div><span class="text_page_counter">Trang 9</span><div class="page_container" data-page="9"><i><b>Việt Nam’s private universities steadily improving Các trường đại học tư thục ở Việt Nam đang được cải </b></i>
<i><b>thiện từng ngày </b></i>
HCM CITY — Unlike in the past, many private universities have higher cut off -scores for admission this year than many public ones.
The scores they consider are from the national high school graduation exams. In the past, students unable to get admission to public universities would then consider private ones.
Nguyễn T t Thành University in HCM ấ City’s District 4, for instance, has set the cut-off scores at 15 to 23.
The highest score required is for medicine
Thành phố Hồ Chí Minh - Không giống như trong quá khứ, năm nay nhiều trường đại học tư thục có điểm trúng tuyển cao hơn so với các trường công lập.
Điểm số mà họ xem xét là kết quả từ kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thông quốc gia. Trước đây, sinh viên chỉ xem xét đến việc học ở trường tư sau khi họ không thể được nhận vào các trường đại học công lập Chẳng hạn, Trường đại học Nguyễn Tất Thành ở quận 4, thành phố Hồ Chí Minh, đã đặt điểm sàn từ 15 đến 23.
Điểm số cao nhất dành cho ngành y, theo
</div><span class="text_page_counter">Trang 10</span><div class="page_container" data-page="10">followed by pharmacy with 22, preventive medicine, medical testing techniques and nursing with 18.
The scores are one to three points higher than last year.
The HCM City University of Technology, better known by its acronym HUTECH, in Bình Thạnh District has set the cut off levels -at 16-22, again one to three points higher. The pharmacy degree requires a score of 22 or more.
At Văn Hiến University in the city’s District 3, the threshold is 15 18, -with Vietnamese studies requiring the highest score. Among public universities, the HCM City University of Transport in Bình Thạnh District has four faculties requiring scores of 14 each.
Elsewhere, Bạc Liêu University, Miền Trung University of Civil Engineering in Phú Yên Province and Đà Nẵng, Mi n Tây ề Construction University in Vĩnh Long Province, and others have admission scores of just 13 or 14.
sau đó là ngành dược với 22, ngành y tế dự phòng, kỹ thuật xét nghiệm y tế và điều dưỡng cùng lấy 18 điểm.
Các điểm số này cao hơn từ một đến ba điểm so với năm ngối.
Đại học Cơng nghệ Thành phố Hồ Chí Minh, được biết đến với tên viết tắt là HUTECH, tại Quận Bình Thạnh, đã lấy điểm sàn ở mức 16 22, cũng cao hơn một -đến ba điểm so với năm ngoái
Chuyên ngành dược phẩm yêu cầu điểm từ 22 trở lên.
Tại Đại học Văn Hiến ở Quận 3, mức điểm sàn là 15-18, trong đó ngành Việt Nam học yêu cầu điểm cao nhất.
Trong số các trường đại học công lập, Đại học Giao thông vận tải thành phố Hồ Chí Minh tại quận Bình Thạnh có bốn khoa u cầu số điểm 14
Ở những nơi khác như Đại học Bạc Liêu, Đại học Xây dựng Miền Trung ở tỉnh Phú Yên và thành phố Đà Nẵng, Đại học Xây dựng Miền Tây ở tỉnh Vĩnh Long, và một số trường khác có điểm nhập học chỉ là 13 hoặc 14.
</div><span class="text_page_counter">Trang 11</span><div class="page_container" data-page="11"><small>6 </small>
<b>Good facilities </b>
Private universities around the country have begun to pay more attention to investing in their own facilities instead of renting buildings, unlike in the past.
A recent survey of private universities by the Ministry of Education and Training found that now their strength is in fact their facilities.
Their teaching staffs have improved in terms of both quality and numbers, with many universities having 700 to 1,000 lecturers, higher than many public ones.
At a meeting with educational experts in HCM City last May to discuss the development of private education, Assoc Prof Dr Thái Bá Cần, deputy CEO for university development affairs at Nguy n ễ Hoàng Group which runs several -- universities and schools -- said many large companies have invested a lot of money in facilities at universities.
The reputation of private educational establishments has improved thanks to high admission scores and quality training, he
<b>Cơ sở vật chất tốt </b>
Không giống như trước đây, các trường đại học tư thục trên cả nước đã bắt đầu chú ý hơn đến việc đầu tư vào các cơ sở vật chất riêng của họ thay vì th các tịa nhà. Một cuộc khảo sát gần đây về các trường đại học tư thục của Bộ Giáo dục và Đào tạo cho thấy rằng hiện nay sức mạnh của họ thực tế chính là ở cơ sở vật chất
Đội ngũ giảng viên cũng được cải thiện cả về chất lượng và số lượng, nhiều trường đại học có 700 đến 1.000 giảng viên, cao hơn nhiều so với các trường công.
Tại một cuộc họp với các chuyên gia giáo dục tại TP HCM vào tháng 5 năm ngoái để thảo luận về sự phát triển của giáo dục tư nhân, PGS.TS Thái Bá Cần, phó giám đốc điều hành phát triển đại học tại Tập đoàn Nguyễn Hoàng - nơi điều hành một số trường đại học và trường học - cho biết nhiều công ty lớn đã đầu tư rất nhiều tiền của vào cơ sở vật chất tại các trường đại học. Danh tiếng của các cơ sở giáo dục tư nhân đã được cải thiện nhờ điểm số nhập học cao và chất lượng đào tạo, ông nói.
</div><span class="text_page_counter">Trang 12</span><div class="page_container" data-page="12">said.
All this is enabling more people to study and acquire international standard education, which is also thanks to adopting other countries’ training programmes and methodologies, he added.
Universities like FPT and Nguyễn Tất Thành were ranked three star for their facilities -under the UK’s QS Stars rating system. The ranking system tops out at five stars. Scientists from private universities like the HUTECH have been winning honours such as the Vietnam Golden Globe Award from the Ministry of Science and Technology. Assoc Prof Dr Phan Thanh Bình, chairman of the National Assembly’s Committee for Culture, Education, Youth and Children, said: “The committee has realised the importance of the private education sector. The Government regards it as one of two wings for educational development in the country.”
Besides, private establishments force public universities to develop, he said.
In future, universities and schools would not
Tất cả điều này cho phép nhiều người được học tập và tiếp thu nền giáo dục tiêu chuẩn quốc tế, điều này cũng nhờ vào việc áp dụng các chương trình và phương pháp đào tạo khác của giáo dục, ông nói thêm.
Các trường đại học như FPT và Nguyễn Tất Thành được xếp hạng ba sao cho cơ sở vật chất của họ theo hệ thống xếp hạng của QS Stars, Vương quốc Anh.. Hệ thống xếp hạng này đứng đầu là năm sao.
Các nhà khoa học đến từ các trường đại học tư thục như HUTECH đã giành được các danh hiệu như Giải thưởng Quả cầu vàng Việt Nam của Bộ Khoa học và Công nghệ. PGS.TS Phan Thanh Bình, Chủ tịch Ủy ban Văn hóa, Giáo dục, Thanh niên, Thiếu niên và Nhi đồng Quốc Gia, cho biết: Uỷ ban đã nhận ra tầm quan trọng của ngành giáo dục tư nhân. Chính phủ coi đó là một trong hai chiếc cánh cho sự phát triển của nền giáo dục đất nước.
Bên cạnh đó, các cơ sở tư nhân buộc các trường đại học công lập phải phát triển, ơng nói.
Trong tương lai, các trường đại học và
</div><span class="text_page_counter">Trang 13</span><div class="page_container" data-page="13"><small>8 </small>
be distinguished based on ownership and it
would instead be on quality, he said. By 2020, the number of students in private tertiary education establishments would increase to 40 per cent from the current 18 per cent, he said.
According to the Ministry of Education and Training, 65 out of 236 universities and institutions as of last year were private. Cần said the country remains among those with a low rate of private educational establishments because the Government has not paid much attention to them.
Dr Đàm Quang Minh, rector of Phú Xuân University in Thừa Thiên-Huế City, said though legal documents too say what Bình said about “two wings”, they are not equivalent but should be. — VNS
trường học sẽ không được phân biệt dựa trên quyền sở hữu mà thay vào đó sẽ dựa trên chất lượng, ơng nói.
Đến năm 2020, số lượng sinh viên trong các cơ sở giáo dục đại học tư nhân sẽ tăng lên 40% so với 18% hiện nay, ơng nói. Theo Bộ Giáo dục và Đào tạo, 65 trong số 236 trường đại học và tổ chức tính đến năm ngối là tư nhân.
Ông Cần cho biết nước ta vẫn nằm trong số những nước có tỷ lệ cơ sở giáo dục tư nhân thấp vì Chính phủ chưa quan tâm nhiều đến họ.
Tiến sĩ Đàm Quang Minh, Hiệu trưởng Đại học Phú Xuân ở thành phố Thừa Thiên-Huế, cho biết mặc dù các văn bản pháp lý cũng có nói như ơng Bình đã nói về “đôi cánh”, dù chưa cân bằng nhưng chúng nên được quan tâm đồng đều hơn trong tương lai. - VNS
<small>[</small>
<i> nams priva universities--te--steadily-improving.html#Hm1dKDLK7hASVkqZ.97] </i>
1.2.1 Contextual analysis
</div><span class="text_page_counter">Trang 14</span><div class="page_container" data-page="14">The text is about Vietnam’s private universities today. It aims to show the development of private universities in both education quality and facilities.
There is a list of private universities given as example to demonstrate the topic (HUITECH, FPT, Nguyen Tat Thanh, etc)
The comparison of cut-off scores for admission between some private universities and public universities to prove that private universities are
<i><b>E.g. 1: </b></i><b>“The committee has realized the importance of the private education sector. The Government regards it as one of two wings for educational </b>
development in the country.”
In this sentence, refers to <i><b> it the private education sector. </b></i>
<b>E.g. 2: </b>A recent survey of private universities by the Ministry of Education and Training found that now their strength is in fact their facilities.
<i><b>In this case, “their” refers to “private universities” </b></i>
<b>E.g. 3: Assoc Prof Dr Thái Bá Cần, deputy CEO for university development </b>
affairs at Nguyễn Hoàng Group -- which runs several universities and schools In this case, which refers to Nguyễn Hoàng Group
</div><span class="text_page_counter">Trang 15</span><div class="page_container" data-page="15"><small>10 </small>
<i><b>* Substituons </b></i>
<i><b>E.g. 1: “Unlike in the past, many private universities have higher cut off </b></i>
<b>-scores for admission this year than many public ones.” </b>
In this sentence<i><b>, “ones” </b></i>replace for<i><b> “universities” </b></i>
<i><b>* Conjunctions: </b></i>
Many conjunctions are used in text as the following examples: And in “universities and schools”
Than in “The scores are one to three points higher <b>than </b>last year.”
Because in “Can said the country remains among those with a low rate of private educational establishments because the Government has not paid much attention to them.”
<i><b>1.2.3 Lexical cohesion </b></i>
The words private universities are repeated many times to emphasize topic
The word ‘lecturers’ is used to replace for ‘teaching staffs’ to avoid the boring repetition in a sentence. (E.g.: Their teaching staffs have improved in terms of both
<b>quality and numbers, with many universities having 700 to 1,000 lecturers, higher </b>
than many public ones.)
<b>Metaphor: “two wings” refers to public universities and private universities </b>
<i><b>....</b></i>
</div><span class="text_page_counter">Trang 16</span><div class="page_container" data-page="16"><i>Trường học ở Melbourne dọn dẹp các thùng rác và yêu cầu học sinh mang rác về nhà để xây dựng trường học không rác thải </i>
‘We are going to be in worse crisis if we do nothing’, headteacher says
A school in Melbourne is removing bins from the classrooms and telling children to take their rubbish home to encourage them to move towards zero waste.
Melbourne Girls’ College (MGC) hopes families will be persuaded to think more sustainably when packing their child’s school lunch and will buy items with less packaging as a result of the decision. Headteacher Karen Money, who is introducing the changes next week, said the plan has come from a group of students who are part of the school’s sustainability team.
Students will conduct daily non-compulsory
“Chúng ta sẽ rơi vào khủng hoảng trầm trọng nếu chúng ta khơng làm gì cả”, hiệu trưởng nói
Một trường học ở Melbourne đang dọn dẹp các thùng rác trong những lớp học và bảo những đứa trẻ mang rác về nhà để khuyến khích chúng tiến tới xây dựng trường học không rác thải.
Trường cao đẳng nữ Melbourne (MGC) hy vọng các gia đình sẽ được thuyết phục để suy nghĩ cẩn thận hơn khi đóng gói bữa ăn trưa ở trường cho con của họ và sẽ mua các mặt hàng có ít bao bì đóng gói hơn nhờ vào quyết định này.
Hiệu trưởng Karen Money, người sẽ giới thiệu các thay đổi vào tuần tới, cho biết kế hoạch này đến từ một nhóm học sinh là thành viên của nhóm phát triển bền vững của trường.
</div><span class="text_page_counter">Trang 17</span><div class="page_container" data-page="17"><small>12 </small>
