<span class="text_page_counter">Trang 1</span><div class="page_container" data-page="1">

BỘ TƯ PHÁP

'TRƯỜNG ĐẠI HỌC LUẬT HÀ NỘI

KỶ YÊU

HỘI THẢO KHOA HỌC CÁP TRƯỜNG

NANG CAO HIỆU QUA ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC

NGANH LUẬT TẠI PHAN HIỆU CUA TRƯỜNG ĐẠI HỌC LUẬT HÀ NỘI TẠI TĨNH ĐẮK LẮK

HA NỘI, NGÀY 13 THANG 11 NAM 2020

</div><span class="text_page_counter">Trang 2</span><div class="page_container" data-page="2">

MỤC LỤC KỶ YẾU HỘI THẢO.

(Tất cả các bài đăng đều được phản biện độc lập),

<small>Hà Nội, ngày 13/11/2020</small>

SIT CHUYEN DE TRANG

<small>T | Tong quan về dio tao dai học chuyên ngành Luật lại Phan hiệu TTS. Nguyén Manh Hing</small>

<small>Trường Đại học Tuất Hà Nội</small>

<small>7 [Năng cao hiệu quả tuyển sinh và quản lý do tao đại học chuyên ngành | TẾLuật tại Phân hiệu</small>

<small>ThS. Trịnh Văn TàiCN. Nguyễn Thi Thuy HằngTrường Đại học Tuất Hà Nội</small>

<small>3ˆ [Năng cao hiệu quả công tác sinh viên đại học chuyên ngành Luật tại 26Phan hiệu</small>

<small>ThS. Tô Duy KhamTrường Đại học Tuất Hà Nội</small>

<small>4ˆ [Năng cao hiệu qua hỗ trợ Gio tao dai học chuyên ngành Luat tại Phân. 3hiệt</small>

ThS. Nguyễn Văn Tho

<small>Trường Đại học Tuật Hà Nội</small>

<small>3 [Nang cao hiện quả nghiên cứu khoa học cia viên chức giảng day va 30sinh viên dai hoc tai Phân hiệu Trường Đại học Luật Ha Nội tai tinh</small>

<small>Đắk Lắk</small>

<small>ThS. Dương Văn QuyTrường Đại học Tuật Hà Nội</small>

<small>@ | Nang cao hiệu quả công tác thư viện trong dao tạo dai học chuyên, angành Luật tại Phân hiệu .</small>

<small>ThS. Trần Thị Thuỷ TrangCN. Nguyễn Thị LoanTrường Đại học Tuất Hà Nội</small>

<small>T_ [Năng cao hiệu quả ứng dung công nghệ thong tin trong đào tao đai học | 72chuyên ngành Luật tại Phân hiệu .</small>

<small>ThS. Trần Thị ThuThS. Nguyễn Mai Vương.Trường Đại học Tuất Hà Nội</small>

<small>§_ [Bao tao kiến thức giáo duc đại cương thuộc chương trình đào tạo đại Eyhoc chuyến ngành Luật tại Phân hiệu</small>

<small>PGS. TS. Lê Thanh ThậpTrường Đại học Luật Hà Nội</small>

</div><span class="text_page_counter">Trang 3</span><div class="page_container" data-page="3">

<small>Giang day các hoc phan thuộc Khoa Pháp Tuật Hanh chính — Nha nước.trình độ đại hoc chương trình dao tao ngành Luật tại Phân hiệu Trường,Đai học Luật Hà Nội .</small>

<small>TS. Đoàn Tổ Uyên.Trường Dat học Luật Hà Nội</small>

<small>10Giang day các hoc phan thuộc Khoa Pháp luật Einh tế ở trình độ đạihoc chuyến ngành Luật tại Phân hiệu. .</small>

<small>TS. Nguyén Thi YénTrường Đại học luật Hà Nội</small>

<small>1Giang day các hoc phân thuộc Khoa Pháp luật Hình sự ở trình độ dathoc chuyến ngành Luật tại Phân hiệu. .</small>

<small>PGS. TS. Nguyễn Văn Hương.Trường Đạt học luật Hà Nội</small>

<small>Giang day các học phân thuộc Khoa Pháp luật dan sự ở trình độ dai hocchuyển ngành Luật tại Phân hiệu, .</small>

<small>TS. Nguyễn Minh Oanh.Trường Đạt học Luật Hà Nội</small>

<small>1Giang day các học phân thuộc Khoa Pháp luật quốc tê trình độ dai hocngành Luật tại Phân hiệu .</small>

<small>PGS. TS. Nguyễn Thi Kim NgânTrường Đại học luật Hà Nội</small>

<small>14Giang day các học phân thuộc Khoa Pháp luật Thương mai quốc tétrình đơ đại hoc ngành Luật tại Phân hiệu "</small>

<small>PGS. TS. Nguyễn Bá BinhTrường Đại học luật Hà Nội</small>

<small>148</small>

</div><span class="text_page_counter">Trang 4</span><div class="page_container" data-page="4">

TONG QUAN VE ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC CHUYÊN NGÀNH LUẬT TẠI PHAN HIỆU

TS. Nguyễn Mạnh Hing” Chuyên đề tập trung đánh giá téng quan về thực trang công tác đào tao đi học chuyên ngành Luật tại Phân hiệu Trường Đại hoc Luật Hà Nội tại tinh Đắk Lắk (Phân hiệu) theo các phương điện: Tuyển sinh tổ chute thực hiện đào tạo và hỗ tro đào tao. Trên cơ sở đỏ, Chuyên đồ xác inh những thuận lot, khó kiến, hạn chỗ và để uất những giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả công tác này phù hop với yêu cẩn xdy dung Trường Đại học Luật Hà Nội thành trường trong điễm đào tao cán bơ về pháp

<small>it 6 Việt Nem.</small>

<small>Từ khóa: Đào 190, đại học, cluyén ngành Luật, Phân hiệu, Trường Đại hoc</small>

Lut Hà Nội, Phân hiệu Trường Đại hoc Luật Ha. i

<small>1. Thục trang đào tạo đại học chuyên ngành Luật tai Phân hiệu</small>

Bao tạo là chức năng thiết yêu không thể tách rời của bat kỳ cơ sử giáo đục mio. Trong môi trường giáo dục canh tranh, hiệu quả công tác đào tao là nhân té quyết định sự tổn tai, phát triển va vị thé của các cơ sở giáo dục. Do đó, phát triển hoạt động dao

<small>tao là nhiệm vu trọng yếu, thường xuyên của mi cơ sử giáo duc ở Viết Nam hiền nay,</small>

‘Theo nghĩa thông thường, “đảo tao” có thé được hiểu là “làm cho trở thành người

<small>cỏ năng lực theo những tiêu chudn nhất dink"). Trong lĩnh vực khoa học giáo duc,</small>

"đảo tao” có thể được hiểu là “q trinh chuyn giao có hệ thơng có phương pháp những kinh nghiệm, những tri thức, những Wf năng kỹ xảo, đồng thet bôi dưỡng những phẩm chất đạo đức cân thiết và chuẩn bị tâm thé cho người học đi vào cuộc sống lao đồng te lap và góp pin xật dụng và báo ệ at tước “ Như vậy, do tạo là phương

<small>thức cơ bin dé con người tích lũy được những diéu kiện cén thiết nhằm hình thànhnăng lực giễi quyết một cơng việc nhất đính trong thực tiễn Nói cách khác, đảo tao làyêu tô quyết định việc sey dựng lực lượng lao động có chất lượng cho sã hồi.</small>

Trong lĩnh vực pháp luật, "đảo tao” được quy định là “qué trùnh truyễn tìm tiếp nhận có hệ thơng những trì thức, if năng theo quy định của từng cấp học, bắc hoc")

<small>Thó Giim đốc Phin hận Trưởng Đại hac Lait Hà Nội ti th Đắc Lik; Điện toại: 0912236060, Bani</small>

<small>ey nmanthmne </small>^{Giâ eda va}

<small>VW Sgan: Hoàng Phi (Chả tiên) Thmg tis Từ đn họ - Vin Nein ngấ học: Từ đến tổng Vi, Neb. Đà Nẵng,</small>

<small>203, 388</small>

<small>'2 38m Ten gác choc, i. Ehat học vt Kỹ thịt, Bà Một 2015 76</small>

</div><span class="text_page_counter">Trang 5</span><div class="page_container" data-page="5">

‘Theo đó, mục tiêu của dao tao đại học là để sinh viên có kiến thức chuyên mén toàn

<small>điện, nắm vững nguyên lý, quy luật tự nhiên - xã hồi, có kỹ năng thực hành cơ bản, cókhả năng làm việc độc lập, sing tạo và giải quyết những van dé thuộc ngành được đàotao. Như vay, đảo tạo tình độ đại hoc 1a yêu tổ chỉ phối manh mẽ đến chất lượng, quy</small>

mô phát triển của các ngành trong đời sống kinh tế - xã hội của quốc gia. Do đó, hoạt

<small>đơng dao tao đại học được pháp luật quy định thuộc trách nhiệm thông nhất quản lý của</small>

Chính phủ và Bộ Giáo dục và Đảo tao 14 cơ quan đâu mỗi giúp Chính phủ thực hiện

trách nhiệm nay)

<small>Phân hiệu được thành lập theo Quyết đính số 310/QĐ-BGDĐT ngày 12/02/2019</small>

cia Bồ trường Bộ Giáo duc va Bao tạo và được phép tổ chức hoạt động đảo tạo từ năm.

<small>học 2019 - 2020 theo Quyết đính s 1462/QĐ-BGDĐT ngày 28/5/2019 của Bồ trưởngBộ Giáo duc và Đào tao.</small>

‘Theo Đề án thành lập Phân hiệu va Quy chế tam thời vẻ tổ chức vả hoạt động của

Phan hiệu”) thi Phân hiệu là đơn vị thuộc Trường Đại học Luật Hà Nội (đơn vi sự

<small>nghiệp công lập trực thuộc Bộ Tư pháp, sau đây viết tất là Trường), có chức năng đàođào tạo trình đơ đại học, thac sỹ, tiến sỹ luật hoc và các ngành khác có liên quan phủ</small>

‘hop với mục tiêu va phương hướng phát triển chung va theo phân cấp của Trường, tiếp

<small>tục đảo tạo hệ trung cấp luật đổi với các học sinh còn lại sau khi Trường Trung cấp</small>

Luật Buôn Ma Thuột được gi thể, thực hiện hoạt đông nghiên cứu khoa học pháp lý, tuyên truyền, phổ biển, giáo dục pháp luật va tư vẫn pháp luật theo các quy định của

<small>Nha nước và của Trường</small>

<small>Hiện nay, Phân hiệu đang đảo tao đại học chuyên ngành Luật theo quy đánh của</small>

Luật giáo dục đại học sửa đỗi năm 2018 vả các quy định khác có liên quan của pháp

<small>luật và của Trường, Bên canh đó, Phân hiệu cịn đào tạo thạc sỹ chun ngành luật kinh</small>

tế đối với 17 học viên, đào tạo trung cấp ngành pháp luất (không tuyển sinh mới) đổi

<small>với 174 học sinh được tiếp nhân từ Trường Trung cấp Luật Buôn Ma Thuột theo quy</small>

định của Luật giáo đục nghề nghiệp sửa đổi năm 201961, các quy định khác có liên.

<small>quan của pháp luật, của Trường và Cơng văn số 768/TCGDNN_TCCB ngày 09/4/2020</small>

của Tổng cục giáo dục nghề nghiệp.

<small>(7 Xem cá Rein 1 od 2 Đầu 68 Lat Gio đục đụ học số 08/012/0B13 ngiy 1962012 được sin đi bổ ang</small>

<small>‘bbe Lait 56 327015/QHI3 nghy 19122013 Lut số 79014/Qf713 ngụ 277112014, Lit số ©7D015/0E13 nghy</small>

<small>280110815 vt Lait sé 34/2018/QH14 ngày 19/112018 (su By viết tp Lait gio du đụ học sia dina 2018)</small>

© Quy ch nảy đợc ban hình hem theo Quyit nh số L1AO/QD-DELEN ngày 2372019 cin Hiệu roồng Trường

<small>Đạthộc Loit Hi Nộc</small>

<small>Lait Gio đục nghề nghiệp số 722014/QHI13 ngày 27/11/3014 được sim đổi bổ amg bối Tất số 97201570313,"agày 15012015, ust s9 21201710H18 nghy 4/11/2017 và Luật 430019/QH14 ngờ 14192015</small>

<small>2</small>

</div><span class="text_page_counter">Trang 6</span><div class="page_container" data-page="6">

<small>Việc dio tạo đại học chuyên ngành Luật tại Trường nói chung và tại Phân hiệu nói</small>

riêng déu phải đáp ứng các yêu cầu về chuẩn đâu ra được quy dink tại Khoản 1 Điều 1 Quyết dinh số 3773/QĐ-ĐHLHN ngày 09/10/2019 của Hiệu trưởng Trường Đại học Luật Hà Nội vẻ việc công bổ chuẩn đâu ra chương trình đại học đổi với các

<small>ngành/chương trình đảo tao của Trường Đại học Luật Hà Nội, như.</small>

<small>- Yên cầu vé kiến thức, bao gồm: kiến thức giáo duc đại cương, kiến thức cơ sửngành và kiến thức chuyên ngành.</small>

<small>- Yên cẩu về kỹ năng, bao gm ký năng cửng (kỹ năng tư duy pháp ly và thực.</small>

hhanh nghề nghiệp can dat được để có thể độc lập trong việc vận dụng những kiến thức chuyên môn vào thực tiễn) và kỹ năng mém (kỹ năng mã sinh viên cần đạt được nhằm

<small>nông cao hiệu quả cơng việc chun mơn, thích nghỉ với nhiễu mỗi trường lâm việckhác nhau và hòa nhập cộng đồng)</small>

- Yêu cau về thái độ, như: có phẩm chat đạo đức nghé nghiệp can thiết của một

<small>uật gia, ban lĩnh nghề nghiệp, trùng thực và yêu nghệ, tinh thân thượng tôn pháp luật,phụng sự cơng lý, cơng bằng, liêm chính và nhân văn, v.v.</small>

<small>Theo các yêu cầu trên, sinh viền tốt nghiệp chương trình đảo tạo đại học chuyên</small>

ngành Luật của Trường tại Phân hiệu có thé đảm nhiệm được các vị trí việc lam thuộc

<small>các nhóm cổng việc: thực hiện pháp luật, tư vẫn pháp luật, tro giúp pháp lý, bảo vềquyên lợi cho khách hàng, giảng dạy, nghiền cứu pháp luật.</small>

<small>Nhìn chung, thực trang đảo tao đại học chuyển ngành Luất tai Phân hiệu đượcphản ảnh thông qua các phương điện sau.</small>

1.1. TÏựpc trạng myén sinh đại học clngyôn ngành Luật tại Phân hiện

“Xuất phát từ việc nhân thức rõ tém quan trong của hoạt động tuyển sinh trong,

<small>công tác đào tao đại học chuyên ngành Luét; Ban Giám đc Phân hiệu, Phịng Đảo taovã cơng tác sinh viên Phân hiệu xác định tuyển sinh là nhiệm vu thường suyên, quantrong, có ảnh hưởng trực tiếp đến mọi mắt cơng tác của Phân hiệu, phát huy lợi thể của</small>

Trường tai khu vực Tây Nguyên và Duyên hải Nam Trung Bộ. Do đó, tuyển sinh là nhiệm vu chung của tồn thé viên chức, người lao đông tại Phân hiệu. Căn cứ vào chức năng đảo tạo, phân cắp của Trường và quy định của pháp luật, hoạt động tuyển sinh đại học tại Phân hiệu được triển khai thực hiện đối với các hệ chính quy và vừa lâm vita học, cụ thể như sau.

Thứ nhất, đôi với tuyển sinh đại học hệ chính quy, căn cứ Để án tuyển sinh của

Trường, Phân hiệu triển khai các hình thức quảng bá tuyển sinh cụ thể đến các đơn vị

</div><span class="text_page_counter">Trang 7</span><div class="page_container" data-page="7">

táo tuyển sinh, đến liên hệ và quảng bá trực tiếp tại các trường trung học phé thông.

<small>(THPT) và một số cơ quan, đơn vị có liên quan khác, đồng thời thực hiện các hình thức.</small>

quảng bá trên mang xã hội để thông tin truyền tải rộng rai đến mọi đối tượng vả ving miễn Việc tuyển sinh đại học hệ chính quy tại Phân hiệu chi được thực hiện đối với

<small>chuyên ngành Luật theo các tổ hợp: A00, A01, C00, DOL, D02, D3.</small>

Két qua tuyển sinh dai học hệ chính quy năm 2019 đổi với Khóa 44 tại Phân hiệu. co 83 thí sinh trúng tuyển (chi tiêu 200 sinh viên), trong đó có 74 thí sinh trúng tuyển. theo phương thức xét tuyển dua trên kết quả thi THPT Quốc gia năm 2019, 09 thi sinh trúng tuyển theo phương thức xét tuyển dựa trên kết quả học tập bậc THPT, nhập hoc

<small>67 sinh viên, trong đó có 34 sinh viên nam, 33 sinh viên nữ, 07 sinh viên là người dân.</small>

tộc thiểu số (gồm các dân tộc: Nùng, Tây, Thái, Dao, Ê dé, M Nông). Các sinh viên nay đến từ 19 tỉnh/thành thuộc các khu vực Tây Nguyên, Miễn Bắc, Miễn Trung và cả

<small>Miễn Nam, như. Đắk Lắk (04), Đắk Nông (04), Ha Tinh (01), Ha Nội (02), Quảng,Nam (01), Bắc. Ninh (01), Ninh Bình (01), Bắc Giang (01), Thái Bình (01), Ha Giang(02), Đồng Nai (02), Thanh Hóa (02), Lâm Đồng (03), Gia Lai (01), Bình Thuận (01),Hai Phịng (01), Hịa Binh (01), Nghề An (01), Phú Yên (01).</small>

‘Nam 2020, chỉ tiêu tuyển sinh tại Phân hiệu là 120 sinh viên, kết quả tuyển sinh. theo phương thức dưa trên két quả học tập bậc THPT có 04 thí sinh trúng tuyển. Hiện say, chưa có kết quả tuyển sinh theo phương thức xét tuyển dựa trên kết quả thi THPT

<small>Quốc gia năm 2020.</small>

Thứ hai, đối với tuyển sinh đại học hệ vừa lam vừa học, căn cứ Để án tuyển sinh. của Trường, Phân hiệu triển khai thường xuyên các hình thức quảng bá tuyển sinh cu thể đến các don vi trên địa bản các tỉnh Tây Nguyên và Duyên hải Nam Trung bộ như gửi công văn, thông báo tuyển sinh, đồng thời thực hiện các hình thức quảng bá trên. mạng xã hội. Việc tuyển sinh đại học hệ vừa lảm vừa học được thực hiện đối với các hình thức: Liên thơng, văn bằng đại học thứ nhất và văn bằng dai học thứ hai. Hiện. nay, Phân hiệu đã chủ động phát hành, thu hé sơ tuyển sinh bằng cả hai hình thức: trực tiếp và qua dich vụ bưu điện, hồ sơ tuyển sinh được trình Hội đồng tuyển sinh hệ vừa. làm vừa học ngay sau khi đủ điêu kiện về số lượng người dy tuyển theo Để án tuyển.

<small>sinh (40 hé so/D1 lớp)</small>

Năm 2019, xét tuyển va mỡ lớp liên thông hệ vừa làm vừa học Khóa 2 tại Phân. "hiệu với 60 thí sinh tring tuyển, bat đầu lịch học từ tháng 12/2019.

Năm 2020, Phân hiệu ban hảnh thông báo tuyển sinh đổi với các lớp văn bằng đại

<small>học thứ nhất, văn bằng đại hoc thứ bai, liên thông mở tại Phân hiệu. Đến tháng 8/21</small>

đã trình Hội đồng tuyển sinh xét tuyển đợt 1 va công nhận 66 thi sinh trúng tuyển lớp

<small>‘</small>

</div><span class="text_page_counter">Trang 8</span><div class="page_container" data-page="8">

<small>đại học luật văn bằng thứ hai Khóa 5 hệ vừa làm vừa học, tiếp tục gia han nhận hỗ sơ</small>

tuyển sinh đến hết ngày 30/9/2020

‘Tinh đến ngày 09/09/2020, Phân hiệu đã nhận được 33 hỏ sơ tuyển sinh văn bằng. đại học thứ nhất, dự kiên đủ điều kiện vé số lượng người dự tuyển va trình Hội đơng. xét tuyển trong thang 10/2020; nhận được 25 ho sơ tuyển sinh liên thông đại học, dự. kiến đủ điệu kiện về số lượng người dy tuyển và trình Hội đồng xét tuyển trong thang

<small>12 Thực trang t chức thực hiện đào tạo dai học chu</small>

<small>Tính đền ngày 09/00/2020, quy mô và iến độ đào tạo các lớp đại học chuyênngành Luật tại Phân hiệu như sau</small>

<small>- Lớp dai học hé chinh quy Khóa 44.35 (2019-2023), hiện nay có 64 sinh viên,dang học học kỳ 3 của khóa học. Lớp đã được đảo tạo 52 tin chỉ tương ứng với 14 hocphản (déu là học phẩn bắt buộc). Trong năm học 2019-2020, Lớp có 02 sinh viên được</small>

trao học bồng Hessen, Đức,

<small>- Lép đại học văn bằng thứ hai, Khóa 4 hệ vừa làm vừa học (2019 - 2021), hiệnnay có 25 sinh viên, đang hoc hoc kỳ 4 của khỏa học. Lớp đã được đào tạo 77 tin chỉ</small>

tương ứng với 27 học phan, trong do có 18 tin chi tương ứng với 09 học phan tự chọn. - Lớp đại học văn bằng thứ hai, Khéa 5 hệ vita làm vừa học (2020 - 2022), có 66 sink viên theo danh sách trúng tuyến, sẽ bất đâu học từ ngày 11/9/2020,

<small>- Lớp liên thông đại học, Khỏa 1 hệ vừa làm vừa học (2017 - 220), hiện nay có</small>

30 sinh viên, trong đó có 28 sinh viên đã được Hội ding xét tốt nghiệp vào tháng 8/2020, dự kiến cắp bằng tốt nghiệp và bể giảng vào ngày 13/9/2020, Lớp có 01 sinh

<small>Viên tốt nghiệp loại giỏi, 27 sinh viên tốt nghiệp loại khá, có 03 sinh viền được khen.thưởng khi tốt nghiệp</small>

<small>- Lớp liên thơng đại học, Khóa 2 hệ vừa làm vừa học (2020 „ hiện nay có46 sinh viên, dang học học kỳ 2 của khóa học. Lớp đã được đảo tạo 20 tín chi tươngứng với 08 học phản, trong đó có 02 tin chi tương ứng với 01 học phân tự chon.</small>

<small>"Như vay, tổng quy mô đảo tạo đai hoc hiện nay tại Phân hiệu là 231 sinh viên</small>

'Việc lập kế hoạch giảng dạy đối với các lớp nêu trên do Phong Đảo tạo Đại học thực

<small>hiện theo hình thức học từng học phản một (cn chiếu). Phịng Đảo tao Đại học chủđộng lựa chọn các học phân tự chon áp dụng chung cho từng lớp (các sinh viên trongcùng 01 lớp không được học các hoc phản tư chọn khác nhau), Lớp chính quy học</small>

trong giờ hành chính Lớp vừa làm vừa học học ngồi giờ hành chính (thường là tố thứ

</div><span class="text_page_counter">Trang 9</span><div class="page_container" data-page="9">

Can cử vào kế hoạch giảng day, các khoa, bô môn, tổ bô mơn tai cơ sở chính của

<small>“Trường cử giảng viên đến Phân hiệu trực tiếp giảng day hoặc giảng online do yêu cầu.</small>

phòng, chống địch Covid-19. Theo chỉ đạo của Ban Giám hiểu, các giảng viên nảy phải

<small>là người có uy tin, trình độ và kinh nghiệm giảng day. Bên canh đó, Phân hiệu cũng đã</small>

tao diéu kiến thuận lợi cho đội ngũ viến chức đăng ký xét chuyển chức danh nghề nghiệp giảng viên tại Phân hiệu dự giờ và hỗ trợ giảng day để nâng cao trình độ chuyên. môn, nghiệp vụ. Mặc khác, Phân hiệu chưa tổ chức giảng day học kỳ phụ cho sinh viên.

<small>đại học hệ chính quy, chưa tổ chức thi vẫn đáp cho sinh viên đại hoc như ở cơ sở chínhcủa Trường</small>

<small>ign nay, tại Phân hiệu có 23 viên chức giăng day, nhưng chỉ có 01 giảng viên cótrình độ tiến sỹ luật học đủ điều kiện giảng day ở trình đơ đại học đổi với những học</small>

phan vẻ Luật hành chính va tố tụng hành chính, nhưng lại dong thời thực hiện nhiều. công việc quản lý, chuyên môn khác. 22 viên chức còn lai là giáo viên đang chuẩn bi tham gia xét chuyển chức danh nghé nghiệp giảng viên. Do đó, việc giảng day tình độ

<small>đại học tại Phân hiệu hiến nay gản như hoàn toàn phụ thuộc vào cơ sở chính củaTrường</small>

<small>"Như vay, số lương sinh viên, giảng viên tai Phân hiệu quá ít là lý do chính tao rasự khác biệt trong ké hoạch giảng day và hình thức thí tai Phân hiệu và tai cơ sở chính</small>

<small>của Trường</small>

về tổ chức, nhân sự lm công tác dao tạo, Phân hiệu có Phong Đảo tạo và Cơng,

<small>tác sinh viên với 09 viên chức (01 Phó Giám đốc Phân hiệu phụ trách Phịng, 01chun viên được giao nhiệm vụ Phó trưởng Phịng và 07 viên chức chun mơn khác)Căn cứ vào chức năng, nhiệm vụ được giao, Phân hiệu (Phòng Đảo tao và Công tác</small>

sinh viên) đã chủ động phối hop với Phòng Đảo tạo Đại học tổ chức nhập học, khai giảng, triển khai kế hoạch giảng day, tổ chức thi kết thúc học phân, thi học ky; quản ly việc giảng day va học tập, tô chức bể giảng và trao bằng tốt nghiệp đối với các lớp đảo

<small>tạo đại học tại Phân hiệu.</small>

1.3. Thực trạng hé tro đào tao đại hoc cluyên ngành Luật tai Phân liệu.

Phan hiệu luôn chú trọng việc phổ biển và triển khai các văn bản có liên quan đến.

<small>nổi quy, quy chế, chương trình đảo tao, chính sách miễn, giảm học phí, hỗ trợ chỉ phí</small>

học tập, bảo hiểm y tế, trợ cấp xã hội, tin dung đảo tạo, vv, cho sinh viền Theo đó, Phan hiệu đã chủ động thực hiện hoặc phối hợp với các đơn vi chức năng tại cơ sử

<small>chính của Trường và các đơn vi có liên quan trên địa ban tỉnh Đắk Lắk thực hiện các</small>

‘hoat động hỗ trợ dao tạo như:

</div><span class="text_page_counter">Trang 10</span><div class="page_container" data-page="10">

- Khám sức khỏe và đăng ký bảo hiểm y tế, tổng hợp ho sơ, để nghị xét miễn,

<small>giảm học phí cho sinh viên</small>

<small>- Tiệp nhận va quản lý sinh viên nội trủ tại ky túc xả, phối hợp quan lý sinh viênngoại trú. Việc quản lý ky túc zá tại Phân hiệu đã di vào né nếp. Sinh viên nội trú được</small>

sắp xếp, bổ trí phịng ở hợp lý. Sinh viên dai học hệ chính quy được miễn tiên ở kỹ túc

<small>4 trong năm thứ nhất theo đúng cam kết của Trường đối với xã hội.</small>

<small>- Xây dumg kế hoạch bảo đảm an ninh trét tự và phối hợp với công an Phường Tân‘An, thành phổ Buôn Ma Thuột vả Phịng PA03 Cơng an tỉnh Đắk Lắk đảm bão an ninhtwat tự, phòng chồng tế nan xã hội trong khu vực giảng đường va ký túc xá.</small>

- Tổ chức các hoạt động phong trảo cho sinh viên.

- Thư viện Phân hiện đã được bổ sung những tải liệu, phương tiên công nghệ cản

<small>thiết để phục vụ nhu cầu dạy, học va truy cấp thư viên điện tử của Trường,</small>

Hiện nay, Thư viện Phân hiệu đang sử dụng phan mềm Kipos Client được chuyển.

<small>từ Trường Trung cấp Luật Buôn Ma Thuột sang phục vụ cho việc quan lý kho sách</small>

Tổng số các tà liệu có trong năm 2020 là. 14.061 tai liệu và khoảng 1.200 tap chí các

<small>loại, trong 46: Tai liệu nhân từ Trường Trung cấp Luật Buôn Ma Thuột: 13.300 (Giáotrình: 3000, Tai liêu tham khảo: 13.000), Tài liệu được cấp từ Trung tâm Thông tinThư viện của Trưởng, 761.000 bản (Giáo trinh: 620; Tải liệu tham khảo: 141 bản)</small>

<small>'Ngồi ra, Phân hiểu cũng đã bổ trí phịng may vi tinh có sự hướng dẫn của giáoviên đúng chuyển mơn, phịng tự học vả phịng tư vấn học tập để phục vu nhu cầu họcngoài thời gian học theo thời khóa biểu của sinh viên</small>

2. Những thuận lợi và khó khăn, hạn chế trong đào tạo đại học chuyên ngành.

<small>Luật tại Phân hiệu</small>

<small>3.1. Thuận lợi trong đào tao đại học chuyén ngành Luật tại Phân hiệu:</small>

<small>"Thí: nhất, Phân hiệu luôn nhận được sự quan tâm và chi dao kip thời của Đảng,ủy, Héi đồng Trường và Ban Giám hiêu, sự hưởng dẫn, hỗ tro, phối hợp tích cực của</small>

các đơn vi chun mơn tai cơ sở chính của Trường, sự hỗ trợ nhiệt thành và có hiệu

<small>quả của các cơ quan, đơn vi, các trường THPT trên dia ban tỉnh Đất Lak nói riêng, khuvực Tây Nguyên và Dun hãi Nam Trung Bộ nói chung</small>

<small>"Thí hai, Phân hiệu trực thuộc Trường Đại học Luật Hà Nội - Cơ sử dao tạo cin bộpháp luất uy tin, lớn nhất của cả nước với truyén thống hơn 40 năm xây dưng và phát</small>

triển, có đội ngũ giảng viên là các nhà khoa học có trình độ chun mơn, nghiệp vu cao

<small>dap ứng tốt yêu cầu dio tao nguồn nhân lực pháp luật trình độ cao cho đất nước trong</small>

</div><span class="text_page_counter">Trang 11</span><div class="page_container" data-page="11">

<small>Thứ ba, cơ sở vật chất của Phân hiệu được trang bi đồng bô, đáp img tốt các nhủ.</small>

cấu học tập, tham khảo tai liệu, ăn ở và các hoạt động văn hóa - thể thao của sinh viền Thứ tư, viên chức Phân hiệu cũng đã từng bước tiếp thu, học hỏi kính nghiêm,

<small>nâng cao tình độ và khả năng giải quyết công việc trong công tác dao tao.</small>

<small>2.2. Khó khăn, han chế trong đào tạo đại học cluyén ngành Luật tại Phân hi</small>

<small>Bên cạnh những thuận lợi và kết quả đã đạt được, công tác đảo tao đại học chuyền.</small>

ngành Luật tại Phân hiệu vẫn còn có những khó khăn, hạn chế sau đây.

Thứ nhất, các quy định vẻ nhiệm vụ, quyền han của Phân hiệu trong công tác đảo

<small>tạo đại học chuyên ngành Luật chưa được hồn thiện. Theo đó, Phân hiệu chưa được</small>

tham gia vảo quả trình lập kế hoạch giảng day, đặc biệt la đối với các học phan tự chon,

<small>chưa được thừa lệnh Hiệu trưởng ban hành kế hoạch nhập học, khai giảng, bể giảng,</small>

v.v. Điều nay lam cho Phân hiệu chưa thể chủ động, lap thời triển khai thực hiện hiệu:

<small>quả hoạt đồng dao tao.</small>

Thứ hai, kính phi tuyển sinh dai học tại Phân hiệu cịn hạn hẹp vả có nhiều khó. 'khăn vé thủ tục để xuất, phê duyệt. Hiện tai kinh phí tuyển sinh tại Phân hiệu phụ thuộc vvao ké hoạch tuyển sinh do Phân hiệu lập và tình Hiệu trường phê duyệt sau khí có ý kiến thẩm định của Phong Đảo tao Đại học va Phong Tai chính - Ké tốn. Thực trạng. ‘nay khơng chỉ lam chậm trễ cổng tác tuyển sinh ma nhiêu khi cịn khơng phủ hợp với đặc thù cơng tác tuyển sinh tại Phân hiếu, nhất lả trong bồi cảnh mới thành lâp vả bi

<small>canh tranh bởi nhiêu đối thủ manh trong khu vực Tây Nguyên và Duyên hãi NamTrung Bộ</small>

Thông thường, các đơn vị trong Trưởng (không tổ chức tuyển sinh) được giao nhiệm vụ quản lý một sổ lớp vừa làm vừa học va được hưởng 10% tổng thu học phí,

<small>các cơ sở liên kết (thực hiện nhiệm vụ tuyển sinh) với Trường được hưởng từ </small>

20%-23% tổng thu học phí.

Tuy Phân hiệu là đơn vi thuộc Trường, nhưng lại thực hiện nhiệm vụ tuyển sinh,

<small>quản lý lớp tương tư như đối với các cơ sử liên kết. Hiện nay, Phân hiệu chỉ được</small>

hưởng hưởng 10% tổng thu học phí đổi với các lớp Liên thơng đại học Khóa 1, Liên thông đại học Khoa 2 và Vang bằng đại học thứ hai Khoa 4 hệ vừa lam vừa học. Do đó,

<small>Phan hiệu khơng chủ động được về kinh phí trong quảng bá, cũng như tim kiếm đổi tác</small>

để thực hiện nhiệm vụ tuyển sinh đại học hệ vừa lam vita học.

Thứ ba, điển trúng tuyển của sinh viên đại học hệ chính quy tại Phân hiểu thấp. ‘hon so với điểm trúng tuyển của sinh viên đại học hệ chính quy tại cơ sở chính cùng tổ ‘hop và ngành tuyển sinh.

<small>"</small>

</div><span class="text_page_counter">Trang 12</span><div class="page_container" data-page="12">

<small>Bang so sánh điễm trừng tuyén theo kết quả th tốt nghiệp THPT răm 2019 đổi với</small>

chuyên ngành Luật giữa Phân hiệu và cơ sở chính của Trường)

Tơ hợp: A00 [ A01 | coo | D01

<small>Cơ sử chính của Trường | 2155 | 2100 | 2600 | 2200</small>

Phân hiệu 1685 | 1695 | 1700 | 1525

Điểm chênh lệch 0470 | 0405 | 0800 | 0675

Nhu vậy, tơ hop C00 có điểm chênh lệnh cao nhất (9.0 điểm) và tổ hợp A01 có điểm chênh lệch thấp nhất (4.05 điểm). Thực trạng nay là trở ngại lớn cho việc bảo đảm.

<small>hiệu quả đào tao đại học hệ chính quy tai Phân hiệu</small>

<small>Thí: tư, thơng tin vé đảo tạo giữa cơ sở chính của Trường và Phân hiệu chưađược thông suốt, day đủ, kip thời. Do đó, hoạt đồng đảo tạo tại Phân hiệu khơng bảo</small>

dm được sự thống nhất, kip thời và hiệu quả Hon nữa, Phân hiệu chưa có cổng thơng tin điện từ riêng, Do đó, các thơng tin vé đào tạo tại Phân hiệu chưa được phổ biển rộng rối. Diu này đã và đang gây khó khăn rất lớn cho công tác tuyển sinh đại học tại Phân

"Thứ: năm, Phân hiệu mới được thành lập, cơ cầu tổ chức chưa hoản thiện, 43/44

<small>viên chức tai Phân hiệu mới được tiếp nhân từ Trường Trung cắp Luật Buôn Ma Thuột</small>

chuyển sang nên chưa quen với môi trường dao tạo trinh độ đại học. Do đó, việc triển

<small>khai cơng tác đào tao trình đồ đại học tại Phân hiện chưa thực sự hiệu quả</small>

"Thứ sáu, trong thang 7/2020, Phân hiệu đã cử viền chức di tap hudn vẻ công tac

<small>đảo tao tại Cơ sở chính của Trường. Tuy nhiên, việc tập hudn nảy chỉ mang tính chất</small>

trao đổi và lam quen với cơng việc. Sự phối hop giữa Phịng Đảo tao va Công tác sinh

<small>viên Phân hiệu với các đơn vi chuyên mén liên quan tai Cơ sử chính của Trưởng tử khi</small>

thành lập Phân hiệu đến nay chỉ mang tinh chất vụ việc, phát sinh đến đâu trao đổi đến đó, chưa có một quy trình và hướng dan cụ thể. Điều nảy làm cho viên chức Phong Dao

<small>tao và Công tác sinh viên Phân hiệu chưa nấm bất được đây đủ vẻ tính chất cơng việc,</small>

sự việc, chưa thể chủ động xử lý công việc.

<small>Thứ: bảy, số lượng sinh viên và giảng viên giảng day tình độ đại học tại Phân.hiệu q ít khơng chỉ là ngun nhân chính làm tăng chỉ phi, làm giảm sự chủ động,tich cue của Phân hiệu trong cơng tac đào tạo ma cịn là ngun nhân chính của một số</small>

hạn chế khác trong cơng tác này, như. hông tổ chức được hoạt động nghiên cứu khoa

</div><span class="text_page_counter">Trang 13</span><div class="page_container" data-page="13">

‘hoc, không tổ chức được hình thức thi van đáp, khơng tổ chức được việc đăng ký học phan tự chọn cho từng cá nhân, khơng tổ chức được hoạt động phịng trảo có tinh chất

<small>tơng rãi đối với sinh viên trình độ đại hoc tai Phân hiệu.</small>

<small>3. Giãipháp nâng cao hiệu quả đào tạo đại học chuyên ngành L.uật tại Phân:ĐỂ phát huy những thuận lợi, khắc phục những khó khăn, hạn chế nêu trên vatừng bước nâng cao hiệu quả đảo tạo đại học chuyên ngành Luật tai Phân hiệu; thiếtnghĩ cén tiền hành các giải pháp cơ bản sau</small>

Thứ nhất, Trường cin sớm ban hanh Quy chế tổ chức và hoat động của Phân.

<small>hiệu và Quy chế phân cấp, ủy quyển thực hiện chức năng, nhiệm vụ tại Phân hiện,trong đó, có quy định cụ thé, hợp lý vẻ nhiém vụ, quyển han và mỗi quan hệ công táccủa Phân hiệu với Ban Giảm hiệu vả các đơn vi có liên quan tại cơ sở chính của</small>

<small>Trường trong cổng tác đảo tao. Theo đó, quy định cụ thể vé các cơng việc và thủ tuc</small>

giải quyết các công việc của Phân hiệu thuộc pham wi tư chủ, thuộc pham vi phối hop

<small>giải quyết với các đơn vi tại cơ sở chính của Trường, thuộc pham wi chiu sự chỉ đao,hướng dẫn, phê đuyết, quyết định của cơ sở chính của Trường Có như vậy mới pháthuy được sự tích cực, chủ đồng, sáng tao phù hợp với yêu câu đặc thủ của hoạt độngđảo tạo tại Phân hiệu, đẳng thời bảo đảm được sự thống nhất, hiệu quả vé dao tạo trong,toàn Trường,</small>

<small>Thứ hai, Trường cần đẩy nhanh tiến độ sét chuyển chức danh nghề nghiệp giảng,</small>

viên đổi với viên chức tại Phân hiệu, sớm điều đơng giảng viên có trình độ tiền sỹ từ cơ sở chỉnh của Trường để đảm nhiệm các chức vụ quản lý tại Phân hiệu (Giám đốc Phân.

<small>"hiệu, Trưởng các Phân khoa, Trường Phòng Đảo tao va Công tác sinh viên), đồng thờichú trong viée cử viên chức Phân hiệu di đảo tạo trình độ tiến sỹ và bồi dưỡng vẻ</small>

nghiệp vụ đảo tạo đối với viên chức tại Phân hiệu.

Thứ ba, Trường cản sớm say dựng và vận hành hiệu quả cổng thông tin điện tử

<small>riêng của Phân hiệu, đồng thời xác lập kênh thông tin chỉnh thức, thông suốt, kip thời,đây đủ vé dao tạo giữa Phân hiệu va cơ sở chính của Trường theo cả 02 phương thức:điện từ và bản giấy.</small>

<small>Thứ tte, Trường cin sớm kiến toàn đội ngũ viên chức tai các Phân khoa, gồm.giảng viên quản lý các Phân khoa, các giảng viên vả trợ lý Phân hoa. Đây là điển kiến.cẩn thiết để tổ chức hiệu quả các toa đản/hôi thảo khoa học cấp khoa, tăng cường năng.</small>

Tực hướng dẫn sinh viên nghiên cứu khoa học của các Phân khoa va tăng cường sự phối

<small>"hp trong nghiên cứu khoa hoc giữa đôi ngũ giảng viên tại Phân hiéu va tai cơ sở chính.của Trường,</small>

<small>0</small>

</div><span class="text_page_counter">Trang 14</span><div class="page_container" data-page="14">

Trước mất, để triển khai cho sinh viên nghiên cứu khoa học tại Phân hiệu, cản áp

<small>dụng mơ hình 01 giảng viên tại cơ sở chính của Trường và 01 viên chức giảng day tại</small>

Phân hiệu có chun mơn phủ hợp cùng hưởng dẫn D1 để tai sinh viên nghiền cứu khoa

<small>học tại Phân hiệu.</small>

Thứ: năm, Phân hiệu phai zây dựng mối tương quan thống nhất giữa nghiên cửu. khoa học và hoạt động đảo tao trong thé cân bang và bổ trợ cho nhau. Đặc biệt, để phát triển Phân hiệu trong tiền trình phát triển chung của Trường thì đội ngũ viền chức giảng,

<small>day không chỉ lả lực lượng trực iếp tao ra sản phẩm đảo tao ma còn là lực lượng chính</small>

tạo ra các sản phẩm nghiên cứu khoa học. Do đó, việc sử dụng đội ngũ nảy phải thực.

<small>say hợp lý, hai hòa trong cổng tác đảo tao và nghiên cứu khoa học, tránh việc giảng dayquá nhiêu hoặc nghiên cứu quá nhiêu</small>

<small>học với nâng cao năng lực công tác của đối ngĩ viên chức tại Phân hiệu, Trường cần cóquy định cho phép các viên chức tại Phân hiệu có hoc vị từ thạc sỹ trở lên được thamgia nghiên cứu khoa hoc trong Trường với các vai tro: là thư ký khoa học, tác giảchuyên dé của để tài nghiên cứu khoa hoc cấp Trường, là tác giả chuyên dé hội thảo,</small>

toa đảm được tổ chức tai Trường nói chung và tại Phân hiệu nói riêng.

Thứ bảy, Trường can sớm có quy định về mức hỗ trợ được ap dụng chung, én định cho công tác tuyển sinh, quan lý các lớp vừa làm vừa học tai Phân hiệu. Mức hỗ. trợ nay cần được quy định từ 20% - 23% tổng thu học phí. Mức cụ thé do Phong Tài chính - Kế tốn tham mưu trên nguyên tắc bảo dim có lãi hợp ly để nộp về Trường, với điểu kiên ma Trường đang áp dụng vẻ quy mô tôi thiểu để tổ chức tuyển sinh và tổ chức lớp (40 hồ so/01 lớp). Quy định nay là rat cần thiết, vì những lý do sau:

~ Do đáp ứng được yêu cầu “có iất hợp If để nộp về Trường”, nên việc hỗ trợ theo quy định trên sẽ không gây bắt kỳ thiết hai nào cho Trường, Hon nữa, Trường chỉ hỗ trợ tién trên cơ sở số học phí đã thu được. Nói cách khác, Trường chi cản quan tâm đến kểt qua của công tác tuyển sinh là phải mở được lớp, phải thu được học phí, khơng cần 1o ngại về van để hồ sơ du tuyển ảo hay van dé lãng phí cho cơng tác quảng ba tuyển.

"Nêu Phan hiện quảng bá và tuyển sin hiệu qua thì phân ma Phân hiệu thực hưởng,

<small>sẽ nhiễu, néu ngược lat thì phân thưc hưởng sẽ ít, thâm chí phải từ trang tri kinh phí.</small>

- Quy định trên tao cơ chế chủ động cho Phân hiệu trong công tác quảng bá tuyển.

<small>sinh, thu hút người học. Theo đó, Phân hiệu sẽ khơng ngôi một chỗ để quảng bá, không</small>

</div><span class="text_page_counter">Trang 15</span><div class="page_container" data-page="15">

hành chính và thủ tục tài chính, v.v, đồng thời vẫn đúng pháp luật và quy đính của

<small>~ Quy định trên tao diéu kiện thuận lợi để khai thác được tiêm năng, lợi thể cả vẻcơ sở vật chat và nhân lực tại Phân hiệu nhằm phục vụ cho hoạt động của Trường tạiPhân hiệu, tránh tình trang phải cho cơ sở khác thuê quả nhiễu cơ sở vật chất của“Trường tại Phân hiện, tinh trang mờ nhạt các hoạt động của Trường tại Phân hiệu, cũng</small>

như nguy cơ bị thu hồi bớt cơ sở vat chất do Trường không có nhu cầu sử dụng hết cơ

<small>sở vat chất trong thời gian dai tại Phân hiệu.</small>

~ Quy định trên sẽ thúc đầy nhanh việc mở réng quy mô tuyển sinh vả da dạng các. ‘hinh thức, trình độ dao tạo. Việc đồng thời tuyển sinh vả mở nhiễu lớp tại Phân hiểu sé

<small>giảm gánh năng chi phí cho Trường, vi giảng viên tại cơ sở chính có thể kết hợp giảngnhiễu lớp tại Phân hiệu trong một đợt công tác. Hơn nữa, theo 16 trình thi đơi ngũ giảng,viên tại Phân hiệu sé ngày cảng được kiện toàn (tw hoàn thiện và thu hút từ cơ sử</small>

chính) và tham gia giảng dạy với khói lượng cơng việc ngày cảng nhiều hơn.

<small>~ Quy định trên hoàn toàn phủ hợp trong bối cảnh tự chủ đại học. Phân hiệu đượctự chủ một phan sé năng đồng hon và cũng phải tự chiu trách nhiệm nhiễu hơn, theođó, tăng cường năng lực cạnh tranh và vi thể của Trường trong đào tao can bồ pháp luậtở khu vực Tây Nguyên, Duyên hải Nam Trung Bộ nói riêng và cả nước nói chung ,</small>

<small>1</small>

</div><span class="text_page_counter">Trang 16</span><div class="page_container" data-page="16">

DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO.

1, Bé én thành lập Phân hiệu Trường Bai học Luật Ha Nội tại tinh Đắk Lắk: 3. Đê án tuyển sinh trình độ đại học năm 2020 (Ban hanh kèm theo Quyết định.

<small>số 1609/QĐ-ĐHLHN ngày 29/5/2020 của Hiệu trưởng Trường Đại hoc Luật Hà Nội)</small>

3, Hoang Phê (Chủ biên) Trung tâm Từ điển học - Viện Ngôn ngữ hoc: Từ điển tiếng Việt, Neb. Đà Nẵng, 1002.

4, Từ điển giáo dục học, Nzb. Khoa học và Kỹ thuật, Hà Nội, 2015

5. Luật Giáo duc đại học số 08/2012/QH13 ngày 18/6/2012 được sửa đổi, bổ

<small>sung bởi Luật số 33/2013/QH13 ngày 19/6/2013, Luật số 74/2014/QH13 ngày21/11/2014, Luật số 97/2015/QH13 ngày 25/11/2015 và Luật số 34/2018/QH14 ngày19/11/2018</small>

6. Luật Giáo đục nghề nghiệp số 74/2014/QH13 ngày 27/1 1/2014 được sửa đổi, bổ sung bởi: Luật sổ 97/2015/QH13 ngày 25/11/2015, Luật số 21/2017/QH14 ngày

<small>24/11/2011 và Luật số 43/2019/QH14 ngày 14/6/2019</small>

<small>7. Nghĩ định số 18/2010/NĐ-CP ngay 05/03/2010 của Chính phủ vé dao tạo, bồidưỡng cơng chức</small>

<small>8. Quyết dinh số 540/QĐ-TTg ngày 04/4/2013 của Thủ tướng Chỉnh phủ phê</small>

duyệt Để án xây dựng Trường Đại học Luật Hả Nội và Trường Đại học Luật Thành phó Hỗ Chí Minh thành trường trong điểm dao tao can bộ về pháp luật.

<small>9. Quyết định số 310/QĐ-BGDĐT ngày 12/02/2019 của Bộ trưởng Bộ Giáo dụcvva Đảo tạo vẻ việc thành lập Phân hiệu Trường Đại học Luật Ha Nội tại tinh Đất Lake</small>

<small>10. Quyết định số 1462/QB-BGDDT ngày 28/5/2019 của Bồ trưởng Bộ Giáo</small>

đục va Đào tạo về việc cho phép Phân hiệu Trường Đại học Luật Ha Nội tai tinh Bale Lắk tổ chức hoạt động đảo tạo.

<small>11. Quyết định số 273/QĐ-BTP ngày 12/02/2018 của Bộ trưởng Bộ Tư phápban hanh Quy chế déo tao, béi đưỡng công chức, viền chức Bộ Tự pháp.</small>

12. Quyết định số 1092/QĐ-BTP ngày 13/5/2019 của Bộ trưởng Bộ Tư pháp về việc giải thể Trường Trung cắp Luật Bn Ma Thuột

<small>13. Quyết đính số 3231/QĐ-BTP ngày 31/12/2019 của Bộ trường Bộ Tw pháp về</small>

việc chuyển giao biên chế và nhân sự Trường Trung cấp Luật Buôn Ma Thuột sang

<small>Trường Đại học Luật Ha Nội.</small>

14. Công văn số 768/TCGDNN_TCCB ngày 09/4/2020 của Tổng cục giáo dục nghề

</div><span class="text_page_counter">Trang 17</span><div class="page_container" data-page="17">

15. Quyết định số 1700/QĐ-ĐHLHN ngảy 02/6/2017 của Hiệu trưởng Trường, Bai học Luật Hà Nội ban hành quy định tiêu chuẩn năng lực và dao đức trong các hoạt

<small>đông khoa hoc của Trường Đại học Luật Hà Nội</small>

16. Quyết định số 1140/QĐ-ĐHLHN ngay 21/3/2019 của Hiệu trường Trường Bai học Luật Hà Nội ban hành Quy chế tạm thời vé tổ chức và hoạt đồng của Phân hiệu

"Trường Đại học Luật Ha Nội tai tinh Đắk Lắk.

<small>17. Quyét định số 3773/QĐ-ĐHLHN ngày 09/10/2019 của Hiệu trường Trường</small>

Đại học Luật Ha Nội đã ban hành về việc cơng bé chuẩn đầu ra chương trình đại học

<small>đối với các ngànhíchương trình đâo tao của Trường Đại học Luật Ha Nội.</small>

18. Quyết định số 106/QĐ-ĐHLHN ngày 10/01/2020 của Hiệu trưởng Trường

<small>Đại học Luật Hà Nội tiếp nhân 45 công chức, viên chức, người lao đông từ Trường,Trung cấp Luật Buôn Ma Thuột sang Trường Đại học Luật Ha Nội.</small>

19. Quyết định số 1710/QĐ-ĐHLHN ngy 08/6/2020 của Hiệu trưởng Trường Dai học Luật Hà Nội phê duyét danh sách xét chuyển sang chức danh nghệ nghiệp

<small>giảng viên tại Phân hiệu tinh Đắk Lake</small>

<small>20. Quyết định số 1711/QĐ-ĐHLHN ngày 08/6/2020 của Hiệu trưởng TrườngBai học Luật Hà Nội phê dut tam thoi phương án sắp xếp, bồ tí cơng việc đối vớiviên chức hành chính tại Phân hiệu.</small>

<small>Ea</small>

</div><span class="text_page_counter">Trang 18</span><div class="page_container" data-page="18">

NÂNG CAO HIỆU QUA TUYỂN SINH VÀ QUẦN LÝ ĐẢO ĐẠO

ĐẠI HỌC CHUYÊN NGÀNH LUẬT TẠI PHAN HIEU

ThS. Trịnh Văn Tài”

CN. Nguyễn Thị Thúy Hằng”

Tóm tit: Tigén sinh và quản lý đào tạo là chức năng quan trọng trong trường,

ai học, là yéu tổ quyết định dén sự tổn tai và phát triển của mỗi nhà trưởng. Chat

lượng đào tạo, thương hiệu và uy tin của các cơ sở đào tạo được phản ánh qua két quả

tin sinh hàng năm. Bài viết giới thiệu một số kết quả dat được và hạn chế trong

công tác tuyển sinh và quản lý đào tạo của Phân hiệu Trường đại học Luật Hà Nội tại

tinh Đắk Lak, từ đó nêu ra một số giải pháp thiét thực nhằm nâng cao công tác tuyễn

<small>sinh về quản lý đào tao tại Phân hiệu</small>

Tir khóa: Tuyển sinh, quản If déo tao; đào tạo đại học; chuyên ngành luật,

<small>Phân hiệu</small>

'Ngày 12/02/2019 Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Dao tạo đã ban hành. Quyết định số

310/QĐ-BGDĐT về việc thành lập Phân hiệu Trường Đại học Luật Hà Nội tại tinh

Dik Lắk và được phép tổ chức hoạt động đào tạo từ năm học 2019 - 2020 theo. Quyết

định số 1462/QĐ-BGDDT ngày 28/5/2019 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo. 'Việc thành lập Phân hiệu tai tỉnh Đắk Lắk nhằm nâng cao chất lượng dio tạo cán bộ

pháp luật, trong đố chú trọng đảo tạo chính quy, bai bản, đảo tạo sau đại học, ting

cường nguồn nhân lực chất lượng cao cho tỉnh Đắk Lắk nói riêng và khu vực Tay

Nguyên nói chung, góp phần bảo đảm chất lượng đào tạo, tạo điều kiện. để đồng bào. ‘Tay Nguyên được học chính quy ngay tai địa bàn, trên cơ sở đó góp phần thúc dy

kinh tế - xã hội của tinh Đắk Lắk va khu vực Tây Nguyên", Đây là ddu mốc quan trọng

trên con đường phát triển mạnh mê trở thành trường trọng điểm đảo tạo cán bộ về

pháp luật theo Quyết định 549/QĐ-TTg ngày 04 tháng 4 năm 2013 của Thủ tướng

Chính phủ phê duyệt đề án tổng thể “xây dựng Trường Đại học Luật Hà Nội va

Trường Đại học luật thành phố Hồ Chí Minh thành các trường trọng điểm đào tạo cán

bộ pháp luật”

Phan hiệu Trường Đại học Luật Hà Nội tại tinh Dak Lắk ra đời trong bồi cảnh công tác tuyển sinh trên cả nước có hiều thay đỗi mạnh mẽ, Nhà nước đã tăng quyền

tự chủ cho các trường trong tuyển sinh và xác định chỉ tiêu, các trường đã sử dụng

nhiều phương thức để xét tuyển, tuyển thẳng, do đó vấn đề thi sinh quan tâm khơng,

Ph hiệu Trường Đại học Luật Hà Nội Tih Dik Lắk

“Phân hiệu Trường Đại hoe Luật Hà Nội ai Tịnh Dik Lắk

<small>' Quyết định số310/QĐ-BODĐT ng 1202/2019</small>

<small>1</small>

</div><span class="text_page_counter">Trang 19</span><div class="page_container" data-page="19">

<small>phải là vào được đại học mà chọn được trường, ngành có chit lượng, cơ hội việc làm</small>

<small>và thu nhập cao sau khi ra trường. Phân hiệu Trường Đại học Luật Hà Nội luôn xác</small>

<small>inh tuyển sinh, quản lý đào tạo là nhiệm vụ thường xuyên, quan trọng, có ảnh hưởngtrực tiếp đến mọi mật công tác của Phân hiệu, phát huy lợi thể về uy tín của TrườngĐại học Luật Hà Nội, là trường đại học có quy mơ, uy tín và chất lượng hing đầu ở</small>

<small>Việt Nam, đặc biệt là dao tạo về ngành Luật với quy mô lớn nhất cả nước.</small>

<small>1. Thực trạng công tác tuyển sinh và quản lý đào tạo tại Phân hiệu</small>

<small>Xée định tuyỂn sinh, quan lý dao tạo là chức năng quan trọng của Phân hiêu, từ</small>

khi bắt đầu đi vào hoạt động (năm học 2019-2020), Phân hiệu đã sớm có sự chuẩn bị

<small>cho các hoạt động tuyển sinh và tư vấn tuyển sinh và bước đầu đạt được những tín</small>

<small>hiệu khả quan trong cơng the tiếp cận và quảng bá hình ảnh của Phân hiệu đến xã hội.</small>

“Trong quảng bá tuyển sinh, ngồi việc duy trì các đồn đến và tư vin trực tiếp cho các

<small>học sinh tại các Trường THPT, TT GDNN&GDTX trên địa bàn các tỉnh Tây Nguyên,Phân hiệu đã mở rộng nhiều kênh thông tin để các em học sinh có thể dễ dàng vànhanh chống nắm bất thơng tin về Phân hiệu cũng như về ngành đào tạo tại Đắk Lắk.Website và trang facebook được cập nhật đầy đủ thông tin; xây dựng các Video giớithiệu về Phân hiệu, ngành đào tạo; các chương trình tư vấn trực tuyến, giới thiệu.chương trình đào tạo được diễn ra thường xuyên. Dén nay, công tác tuyển sinh và quản.</small>

<small>ý đào tạo tại Phân hiệu đạt được một số kết quả như sau:</small>

1.1. Kết quả tuyén sinh và quản If đào tạo tại Phân hiệu 1.1.1. Tuyển sinh trình độ đại học

* Kết quả tuyển sinh đại học hệ chính quy

<small>= Năm 2019 Khóa 44 tại Phân hiệu có 83 thí sinh trúng tuyển (chỉ tiêu 200 sinhviên), trong đó có 74 thí sinh trúng tuyển theo phương thức xét tuyển dựa trên kết quả.</small>

thi THPT Quốc gia năm 2019, 09 thí sinh trúng tuyển theo phương thức xét tuyển dựa trên kết quả học tập bậc THPT; nhập học 67 sinh viên (đạt 80.790),

<small>~ Năm 2020, chỉ tiêu tuyển sinh tại Phân hiệu là 220 sinh viên (đợt 1 là 120, chỉ</small>

tiêu bd sung 100 sinh viên). Tổng số trúng tuyển theo cả hai phương thức là 190 thí

<small>sinh, trong 46 nhập học 129 sinh viên (đạt 58.6%), tăng so với năm 2019 là 62 sinh</small>

<small>viên (92.5%)</small>

<small>* Kết quả tuyén sinh đại học hệ vita làm vừa học</small>

<small>Căn cứ chỉ tiêu được phân bổ, Phân hiệu thực hiện tuyển sinh liên tục trong</small>

năm, kết quả đạt được như sau:

<small>LÊ Phân hitu Tường Dai học Luft H Nội tại tinh Đắk Lắk (2020) “Báo cáo cóng tóc :</small>

viên tend 2010 đến nay" (2020) ‘ig tác dbo tao và công tắc nh

<small>Được quet bang Uamscanner</small>

</div><span class="text_page_counter">Trang 20</span><div class="page_container" data-page="20">

Năm Thíainh | Thíainh

srr 0_{tuyển sinh Ene trắng tuyển |_ nhậphọc} 1 Liên thông đại hc 60 46

<small>a6 hông dl oe</small>

2 ‘Van bằng 2 đại học 4 25

3 | 2020 | Van bing 2 dai igo 78 E1

"Ngoài ra, hd sơ văn bằng đại học thứ nhất nhận về 1838 hỗ sơ, dự kiến trình Hội

đồng xét tuyển trong tháng 10/2020, Hồ sơ liên thông nhận vé 35 hồ sơ, dự kiến đủ chỉ

tiêu và xét tuyển trong tháng 11/2020. 1.1.2. Tiyễn sinh trình 46 thạc sỹ

(Can cứ chỉ tiêu cao học được Trường phân bổ, Phân higu đã triển khai tuyển

sinh cao học từ năm 2019, Kết quả, năm 2019 tuyển sinh và mở lớp đảo tạo Cao học

Luật kinh tế với 17 thí sinh trúng tuyển.

‘Nam 2020, Phân hiệu tuyển sinh trình độ thạc sỹ với 02 chuyên ngành đào tạo

là Luật kinh tế, Luật hiến pháp và luật hành chính; đến ngày 15/10/2020 đã nhận 19 hồ

sơ dur tuyển; dự kiến tổ chức thi tuyển trong tháng 11/2020,

<small>1.1.3. Công tác quản i đào tạo</small>

Phin hiệu phối hợp với Phòng Đào tạo đại học, Phòng Dao tạo sau đại học tổ

chức nhập học, khai giảng; tiển khai ịch học; tổ chức thi kết thúc học phần, thi học

kỷ; phối hợp thực hiện quân ý sinh viên, bọc viên ổ chức bể giảng và tao bằng tốt

nghiệp đối với các lớp đào tạo tại Phân hiệu,

“Tính đến ngày 15/10/2020, quy mơ các lớp đang dio tạ tại Phân hiệu, như sau:

1 TP NUNG, 6s | 2019-2023 Pence

Pace a [anc ORS

Fi Seine ma Ranh HTER

<small>„</small>

</div><span class="text_page_counter">Trang 21</span><div class="page_container" data-page="21">

<small>Ngoài ra, Phân hiệu tiếp nhận và đang dao tạo đối với 174 " ane Bg cấp</small>

<small>‘nginh Pháp luật từ Trường Trung cắp Luật Buôn Ma Thuột từ ngày: </small>_s

<small>Dainh giá chung: </small>

<small>— ¬.</small>

<small>Nin chung, Phân hiệu Đại học Luật Hà Nội ti tỉnh Đắk Lik là fan ei</small>

được thành lập, trong giai đoạn đầu còn nhiều khó khăn, cùng với sự quan tâm của

<small>Bing ủy, Hội đồng Trường và Ban Giám hiệu Nhà trường</small>_{đã đạt được những kết quả}

<small>Khả quan trong công ác tuyển sinh,</small>

<small>Nam 2019, chỉ 80,7% thí sinh tring tuyển nhập học. Số lượng thi sinh không</small>

"hập học trên tổng số thi sinh tring tuyển khá lớn. Có nhiều. lý do khách quan và chủ

<small>quan, do đó, cần diy mạnh hơn nữa công tác phối hợp tuyển sinh giữa các trường phổ</small>

<small>thông và dai học, diy mạnh việc áp dụng công nghệ, tu vẫn. hướng</small>_{nghiệp trực tuyến.}

<small>trong các nhà trường 48 thí sinh có điều kiện tiếp cận với</small>_{thơng tin về ngành nghề}

<small>nhiều hơn nữa,</small>

<small>‘Mim 2019), trong đó nhập</small>

<small> học 129 sinh viện (dt 38.6%),</small>

<small> ting so với năm 2019</small>_{là 62}

<small>sinh viên (92.5%). Như vậy, có thé</small>_{thấy số liệu kết quả}

<small>hiệu quả của những phương t</small>_{thức tuyển sinh năm 2029,}tuyển sinh đã phận ánh, đưc

<small>au cling nhs quing bá sâu rộng hin in ta Trường</small>_{bại Ôn kho, đạt hiệu} <small>` Phân hiệu Trường Lai </small>

</div><span class="text_page_counter">Trang 22</span><div class="page_container" data-page="22">

truyền thông. Từ năm học 2019-2020, Nhà trường thực hiện cơng tác truyền thơngnhư. duy trì quảng bá trực tiếp tại các trường THPT trên địa bản ‘Tay Nguyên; tham gia 'Ngày hội tư vấn tuyển sinh ở các địa phương cùng với các báo; gửi các thông tin tuyển

sinh đến các trường THPT trên địa bản các tinh Tây Nguyên va duyên hải Nam Trung.

Mạng xã hội facebook cũng trở thành công cụ hữu hiệu gop phần thục hiển thành công công tác tuyển sinh 2020 thu hút hàng chục nghÌn người tương tác. Hiện số

lượng người theo dõi fanpage “Phan hiệu Trường Đại học Luật Hà Nội tại Đắk Lik"

dat hon 4.4 nghìn người theo dõi". Đây cũng là kênh | tiếp cận hàng đầu của thí sinh. đối

với hơng tin về Phân hiệu.

1.2, Những thuận lợi và khó khăn

<small>1.2.1. Thuận lợi</small>

= Phân hiệu ln nhận được sự quan tâm và chỉ đạo kịp thời của Ding dy, Hồi Trường và Ban Giám hiệu Nhà trường; sự hướng dẫn, hỗ trợ, phối hợp ích eve của các đơn vị chun mơn tại cơ sở chính của Trường; sự hỗ trợ nhiệt thành và có Niệu quả của các cơ quan, đơn vị, các trường trung học phố thơng trên địa bản nh

"Đất Lắk nói riêng, khu vực Tây Nguyên và Duyên hai Nam Trung Bộ nói chung,

- Phân hiệu trực thuộc Trường Đại học Luật Hà Nội - Cơ sở đảo tạo cán bộ pháp luật uy tin, lớn nhất của cả nước với truyền thống hơn 40 năm xây dựng và phát triển; có đội ngũ giảng viên là các nhà khoa học có trình độ chuyên môn, nghiệp vụ

cao đáp ứng tốt yêu cầu đào tạo nguồn nhân lực pháp luật trình. độ cao cho đất nước

trong tiền tình hội nhập quốc tế và phát trién bền vững.

- Hằng năm Nhà trường đều có kế hoạch tuyển sin, trong đó chú ý đến việc

quảng bá đến các trường phổ thông trung hoe, các trung tâm. giáo dục thường xuyên,

các phương tiện thông tin đại chúng.

~ Cơ sở vật chất của Phân hiệu được trang bị đồng bộ, đáp ứng cơ bản các như cầu học tập, nở và các hoạt động văn hóa thé thao của học viên, sinh viên.

- Viên chức Phân hiệu cũng đã từng bước tiếp thu, học hỏi kinh nghiệm, nâng.

cao trình độ và khả năng giải quyết cơng việc trong cơng tác tuyển sinh, đào tạo.

1.22, Khó khăn

~ Phân hiệu mới được thành lập, cơ cấu tổ chức chưa hoàn thiện, viên chức mới được tiếp nhận từ Trường Trung cắp Luật Buôn Ma Thuột chuyển sang nên chưa quen.

với quản lý giáo đục đại hoo.

“ape cook copanhieurwongtha/stoue ^{page tera}

</div><span class="text_page_counter">Trang 23</span><div class="page_container" data-page="23">

<small>iệm công tác và giảng day ở</small>

<small>~ Phân hiệu mới cht có một giảng viên có kinh nghiệm Mới ra aki Ges vip»</small>

<small>tinh độ đại học nhưng lại dang ở vị í quản lý và phải</small>_{êm ian như tư vấn học tập,}

<small>cnên việc triển khai các hoạt động hỗ try en thiết cho sinh vi sp c lượt Eiucg,"hướng nghiệp, các hoạt động xã hội gặp nhiều khó khăn,</small>_chưa

cần thiết của người học trình độ đại học hệ chính quy: Bi dưỡng_{nghiệp vụ: đội}

<small>~ Đội ngũ làm cơng tác tuyển sinh vừa ít, chưa được bồi dưỡng</small>

én nghiệp và chất lượng

<small>‘neil di tư vẫn tuyển sinh lại thay đổi hàng năm nên không chuyên nghiệp</small>

<small>tư vẫn tuyển sinh không cao,</small>

<small>thôi gian khá chỉ có bộ phận thuộc Phịng</small>_{Bao to và cơng ác sinh viên phụ}

<small>~ Công tác truyền thông quảng bá tuyển sinh đã có nhiều cố gắng</small>_{nhưng chưa} <small>St hiệu quả như mong muắn, nh chuyên nghiệp chưa cao, hình thức tổ chức cịn"nghèo nàn,</small>

<small>~ Nguễn kinh phí cịn hạn. hẹp nên công tác tuyển sinh cũng chưa đạt hiệu quả,</small>

<small>©a0, chưa tạo được sự liên kết mạnh mỹ cũng như</small>_{phát huy được vai trò, vị thế của}

<small>Phân hiện và uy tín của Trường Đại học Luật</small>_{Ha Nội}

~ Số ngành uyỂn sinh hạn chế so với trụ sở chính, với một mã ngành_{tuyển sinh.}

<small>cho người học lựa chọn ngành học theo nhụ</small>

<small>~ Cfe Phong ro Đoàn thanh iện, công</small>

<small> tc hỗ try ngudi học chưa đáp ứng</small>_yêu

<small>trong đảo tạo, hướng nghiệp.</small>

<small>- Cơ sở vật chất, trang thiết bị, hệ thối</small>

<small>“Trường Trung cấp Luật Buôn</small>_{Mạ. “Thuột tuy đã được được} <small> diy</small>

<small>hoàn tiện, chưa được sửa chữa, quả</small>_{i, thạc thác phù hợp đệ} <small>hy, họ i, sin hoặt của bậc giáo dục dại học</small>

<small>2. Yếu tổ tắc động đến công tie</small>

<small>“hằng nim; các trường đại học</small>_{cá Uy tín, chất lực} <small>tvs chon, đặc biệ là ác th sinh có noo</small>_{tye i} <small>Nich sử hon 40 năm xây dụng và cha, Viên bing</small>

<small>ce BI phép sing tạo, Trường Dai hoe LOR Hà Nội arabs</small>_{lý, bên vững,}

</div><span class="text_page_counter">Trang 24</span><div class="page_container" data-page="24">

Là đơn vị thuộc Trường Đại học Luật Hà Nội, tuy mới thành lập nhưng Phân

<small>hiệu được thừa hưởng thương hiệu và uy tín của Trường Đại học Luật Hà Nội, đây là</small>

yếu tổ quan trọng, là điểm mạnh được khai thác trong q trình quảng bá tuyển sinh.

<small>Tuy nhiên, thí sinh cũng như phụ huynh khi định hướng hoe tập đại học cũng chú</small>

trọng đến chất lượng dao tạo của chính nội tại Phân hiệu. Chất lượng đảo tạo cũng như

các điều kiện học tập, sinh hoạt, hướng nghiệp của Phân hiệu là yếu tố quyết định để

<small>thu hút thí sinh so với các cơ sở đào tạo đại học khác trong khu vực.</small>

Thứ hai, số lượng học sinh thi THPT quốc gia giảm dẫn. Thực tế cho thấy, năm. 2015 thi THPT quốc gia có hơn 1.005.654 thí sinh dự thi, nhưng năm 2016 tổng thí sinh dự thi chỉ cịn 887.396 thí sinh, giảm hơn 118.000 thí sinh (12%). Trong đó, số thí

sinh dự thi chỉ dé xét tốt nghiệp là 286.129 thi sinh (32%), tổng số thí sinh đăng ký xét đại học, cao đẳng là 601.267 thí sinh (68%).

Năm 2017, có 842.490 thí sinh đăng ký dự thi ky thi THPT quốc gia, giảm

44.906 thí sinh (5%). Trong đó, số đăng ký tuyển sinh đại học là 629.788 thi sinh,

‘Nam 2018, có 925.961thi sinh dự thi tốt nghiệp THPT quốc.

sinh tham gia xét tuyển sinh đại học, cao đẳng là: 688.641 chiếm 74,4%.

Năm 2019, trên cả nước có hơn 887.173 thí sinh đăng ký dự thị, trong đó có

hơn 653.378 thí sinh đăng ký ấy kết quả đỗ xét tuyển đại học, Như vậy, có hơn một

nifa thí sinh có nguyện vọng tuyển sinh đại học.

‘Nam 2020, Trong tổng số 900.152 thí sinh đăng ky dự thi tốt nghiệp THPT

quốc gia, có 643.122 thí sinh đăng ký xét tuyển đại học (chiếm 71,45%), giảm 10.256

<small>thí sinh so với năm 2019,</small>

Thứ ba, trong khi lượng thí sinh ngày cảng ít di thì số trường lại có xu hướng

tăng mạnh. Trong vịng 10 năm gần đây đã có thêm 213 trường mới được thành lập,

góp phần lam ting tổng số trường đại học, cao ding (DHCD) cả nước lên gin gắp đơi.

Tinh đến năm 2016 có 478 trường ĐH, CD, vượt xa Quy hoạch mạng lưới các trường.

'ĐH, CD đến năm 2020 cả nước có 460 trường DH, CD, bao gồm 224 trường đại học. và 236 trường cao đẳng. Theo thống kê được cập nhật vào năm 2019, cả nước có

khoảng 247 trường đại học. Trong đó, các trường đào tạo ngành Luật lên đến hơn 50

Thứ te, cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ 4 đã lam thay đổi cách thức ^{tư vấn,} quảng bá tuyển sinh. Trong những năm gần đây đã có sự thay đỗi mạnh mẽ trong nội dung và cách thức tư vấn tuyển sinh: trước đây thí sinh thường chi tìm hiểu về danh

mục ngành nghệ, khối thi/xét tuyển và điểm chuẩn nhưng hiện nay sinh viên tim hiểu

Tổng số thí

<small>“paps editreview-comteviewa/dnh-sch-xe-ruong-dao-ao-ngnh-ust-o-vit-nas-10544 Mt</small>

<small>a</small>

</div><span class="text_page_counter">Trang 25</span><div class="page_container" data-page="25">

i việc là khi ra trườ

điều kiện học tập, cơ hội việc lâm sau ^nig

chỉ tiết về chất lượng đảo te0, biểu qua cuốn “Những điều cần biết về

sũng như mức họ phú trước đi tí nh h

<small>yén sin</small>

én : F go nhưng hiện nay gần như 100% _{linh” và đến trực tiếp cơ sở đảo iB y gà}_{th mạng xã hội. Ni h}¡. Nam bắt được xu hướng.^{thí sinh tim}

hiểu qua mạng Internet và tư vẫn qua các. ie ee ig aita ig 2Ì Ni ân

đồ, hoạt động tư vấn tuyển sinh của Phân hit tp tại, gi th

với fanpage tuyển sinh, tin nhắn messenger và cáo si

tìm hiểu về tuyển sinh của Phân hiệu mọi lúc, mọi nơi. - sn Wo ota

3. Giải pháp nâng cao hiệu quả công tác tuyển sinh, quản lý đào tạo tạ

<small>Phan hiệu 7 ¬.</small>

Thứ nhất, thơng nhất và nâng cao nhận thức trong tồn. Phân ee về su He

truyền thông, tư vấn, quảng bá tuyển sinh là trách nhiệm của từng viên chức, sinh viên,

từng bộ phận, đơn vị; cần xây dựng đội ngũ tuyển sinh đa dạng các đối tượng.

<small>- Bộ phận chuyên trách làm công táo tuyển sinh: Bộ phận chuyên</small>_{trách tu}

<small>sinh đồng vai trò hết se quan trong ảnh hưởng rực iếp đến hiệu quả và chất lượng vềcông tác tuyển sinh của Phân hiệu. Bộ phận này sẽ xây dựng và triển khai kế hoạchquảng bá, tư vấn và tuyển sinh tắt cả các hệ đào tạo trong Phân hiệu (chính qui, vừahọc vừa làm, liên thơng, liên két...).</small>

<small>~ Ngồi ra, cơng tác tuyển sinh là hoạt động của tồn Phân hiệu, mọi viên chức</small>

<small>phải có trách nhiệm tham gia, để thực hiện được điều này mỗi viên chức trước hết cầnphải nhận thức rằng công việc tham gia tuyển sinh của ho có ảnh hưởng trực</small>_{tiếp đến}

su tổn tại và phấtiễn của Phin hiệu, v khơng có sinh viên đồng nghĩa với việc_Phân

<small>hiệu sẽ không hoạt động được và hệ quả là sẽ phải siảm số lượng</small>_{viên chức, Để thực} <small>hiện được điều này Phân hiệu phải có những biện pháp</small>_{động viên khuyến khích như}

<small>giao khốn mức thưởng trên mỗi hồ. sơ khí sinh</small>_{viên do viên chức vận. động đã thực tế.}

<small>Vào học hoặc khen thưởng kịp thời, nhằm tạ lên một khơng</small>_{khí thị dua, phấn đấu của}

<small>vign chức trong động tuyển sinh.</small>

<small>~ Huy động sinh viên, học viên dang theo học</small>_{tại Phân hiệu}

tuyển sinh qua việc các em quảng bá các ngành nghề dio

<small>"Phân hiệu đến người thân, bạn bè đồng thời có chế độ,viên.</small>

u tham gia cơng tác,

<small>tạo và chất lượng đào tạo cặn</small>

khen thưởng, khuyến khích sinh

<small>Th hai, tăng cường công tác quản lý việc day</small>_{và học, đơn giản hóa các thủ}

<small>"hành chính, cơng tác quản lý sinh </small>

<small>Được quet bang Uamscanner</small>

</div><span class="text_page_counter">Trang 26</span><div class="page_container" data-page="26">

đang diễn ra ở Phân hiệu về chất lượng dao tạo được phản ánh lại với gia đình, bạn bè, người thân... từ đó tạo động lực cho thí sinh đăng ký xét tuyển vào Phân hiệu.

‘Vi vậy cần phải quản lý công tác day và học ở Phân hiệu, tạo ra nhiều Ấn tượng, đẹp chừng nào đối với sinh viên thì những ấn tượng đó sẽ được truyền phát ra xã hội

cảng nhiều chừng đó. Muốn thực hiện được điều này, Phân hiệu cần phải làm tốt những nhiệm vụ quản lý sinh viên; phối hợp chặt chẽ giữa Phân hiệu và phụ huynh để

nâng cao chất lượng dao tạo; có kế hoạch dao tạo, bồi đưỡng cho viên chức làm công,

<small>tác quản lý đào tạo đáp ứng yêu cầu vị trí việc làm ở đơn vị đào tạo đại học.</small>

Thứ ba, da dang hóa các hình thức quảng bá, tư vấn tuyển sinh:

Quảng bá, tur vấn là một trong những biện pháp nhằm đưa thông tin trực tiếp hay gián tiếp đến với đối tượng học sinh và những người có liên quan. Muốn vậy, việc

quảng bá, tư vấn phải được thực hiện bằng nhiều hình thức phong phú, đa dạng và

<small>thường xuyên, qua việc tuyên truyền trên các kênh phát thanh, truyền hình; bằng các</small>

pind, áp-phích và đặc biệt là đưa các thông tin trực tiếp đến các đối tượng qua việc tư.

vấn qua điện thoại, tư vin qua email, facebook... Bởi vì qua các phương tiện thơng tin

có lúc chưa truyền tai hết tắt cả những thơng tin chỉ tiết đối với công tác đào tạo và các. thông tin liên quan. Hơn nữa, đối tượng học sinh và những người liên quan khác, đôi

lúc muốn hiểu thêm các vấn đề về đào tạo thì phải có cán bộ tuyển sinh giải thích trực.

tiếp mới phát huy hiệu quả.

Tiếp tục đổi mới công tác truyền thông, phục vụ và tư vấn tuyển sinh. Xây dung

chiến lược và kế hoạch quảng bá, đa dạng hóa các hình thức truyền thông, quảng bá. tuyển sinh. Tăng cường truyền thông về những ưu điểm, lợi ích đối với người học về ngành Luật đào tạo tại Phân hiệu, về những thế mạnh và năng lực đào tạo của Trường Dai học Luật Hà Nội. Cần phải kết hợp và sử dụng bằng rit nhiều biện pháp khi đó. hiệu quả của công tác tuyển sinh mới ngày càng tốt hơn và có chất lượng.

Thứ be, hợp tác với các doanh nghiệ

Một phần rất quan trọng có ảnh hưởng đến cơng tác tuyển sinh đó là hợp tác với

<small>các doanh nghiệp, những đơn vị đang hoạt động trên các lĩnh vực có liên quan đến các</small>

ngành nghề đào tạo của Phân hiệu. Vì vậy cũng clin phải có sự phối hợp chặt chẽ với các doanh nghiệp để họ cùng tham gia hỗ trợ tuyển sinh; tham gia xây dựng chương.

<small>trình, giáo trình; cơ hội thực tập, việc làm cho sinh viên, thúc đầy các hoạt động đỗimới sáng tạo giúp sinh viên trải nghiệm môi trường thực tế ngay từ khi cịn trong q.</small>

trình học tập. Bên cạnh các hoạt động hiện nay cần chủ động xúc tiến các hoạt động. kết nối trực tiếp với các trường THPT, tổ chức các hoạt động hướng nghiệp, đưa học. sinh tdi trải nghiệm môi trường học tập tại Phân hiệu.

</div><span class="text_page_counter">Trang 27</span><div class="page_container" data-page="27">

sh thức đảo tạo tại

Thứ năm, mờ thêm chuyên ngành đảo tạo, da dạng in ees tuyên tah và

Phân hiệu. Mở thêm chuyên ngành đào tạo ngoài oe we npah Ngôn ngữ Ảnh.)

đào tạo tại Phân hiệu (Luật Kinh tế, Luật Thương mại quoe it Bạn với so dle

để thi sinh có nhiều lựa chọn khi đăng ký xét tuyển. Tăng Xe he se li) 204557

phương để đào tạo các lớp ngắn hạn; liên thông, liên kết với các a

khu vực để đào tạo hệ đại học để mở rộng quy mô đảo tạo.

-Cùng với sự thay đổi nhanh chóng của cơng nghệ, trong cuộc " sân Là sử

nghiệp lần thứ 4, đồi hỏi chương trình đào tạo phải đem lại cho người 7 Hear

năng và kiến thức cơ bản lẫn tr duy sáng tạo, khả năng thích nghỉ với c‹ Ị

và u cầu cơng việc thay đổi liên tục để tránh nguy cơ bị tụt hậu và đào thải.

-Thử sáu, nâng cao vai trò của các tổ chức đồn trong cơng tác phối hợp quảng

<small>bá tuyển sinh của Phân hiệu, các tổ chức đồn ln phải đặt mục tiêu lấy việc nâng cao</small>

chất lượng học tập của sinh viên làm trọng tâm, mọi hoạt động đều nhằm tạo môi

<small>trường cho sinh viên học tập, hỖ trợ công tác học tập và nghiên cứu khoa học của sinh</small>

<small>Thứ bảy, tăng cường đầu tư cơ sở vật chất, thiết bị máy móc phục vụ đạy học:Co sở vật chất mà đặc biệt là máy móc, thiết bị dạy thực hành đóng vai trị hếtsức quan trọng quyết định đến chất lượng đào tạo. Bởi vậy cần phải đầu tư những maymóc thiết bị phủ hợp với chương trình đào tạo, chất lượng đào tạo, điều này sẽ làm cho</small>

<small>thương hiệu của Phân hiệu ngày một cũng có, tạo uy tin trong xã hội và sẽ có tác động.</small>

<small>mạnh me đến công tác tuyển sinh của Phân hiệu,</small>

<small>Thứ tám, Nhà trường cần đặt hàng các nhà khoa hoe trong Trường</small>_{thực hiện các}

8 tài khoa học liên quan đến vấn đề thiết tai Phân hiệu. Chẳng hạn: khảo sát điều

<small>tra nhu câu xã hội, doanh nghiệp, nhu cầu cla sinh viên.</small>_{trong đào tạo, xây dựng chiến.}

<small>lược truyền thơng quảng bá tuyển sinh... để có đánh. giá</small>_{thực sự khoa học, khách. quan}

<small>Phục vụ công tác lãnh đạo, xây dựng</small>_{chính sách, quan lý điều hành Phân}

<small> hiệu một</small>

<small>cách hiệu qua,</small>

<small>ig viên năng động, tim tòi, đổi</small>_{mới, sáng ‘ge,} <small>©6 kha năng nghiên cứu</small>

<small>Được quet bang Uamscanner</small>

</div><span class="text_page_counter">Trang 28</span><div class="page_container" data-page="28">

quả và chất lượng, Phân hiệu cÌn phải kết hợp và sử dung bằng rất nhiều biện pháp khi

46 hiệu quả của công tác tuyển sinh và quản lý đảo tạo ngày cảng tốt hơn.

DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO.

<small>1, Luật Giáo đục (2019)</small>

2, Luật Giáo dục đại học (2012) được sửa đổi, bd sung năm 2018

3... Thông tư số 09/2020/TT-BGDĐT ngày 7 tháng 5 năm 2020 vẻ việc ban hành

Quy chế tuyển sinh trình độ đại học; tuyển sinh trình độ cao đẳng ngành Giáo dục

Mầm non.

4. Quyết định số 310/QD-BGDDT ngày 12/02/2019 của Bộ trưởng Bộ Giáo.

đục và Dao tạo về việc hành lập Phân hiệu Trường Đại học Luật Hà Nội tại tinh Dike

5. Quyết định 549/QĐ-TTg ngày 04 thing 4 năm 2013 của Thủ trớng Chính

phủ phê duyệt đề án tổng thể “xây dựng Trường Đại học Luật Hà Nội và Trường Đại

học luật thành phố Hồ Chí Minh thành các trường trong điểm đào tạo cán bộ pháp luật 6.. Phân hiệu Trường Đại học Luật Hà Nội tại tỉnh Đắk Lắk (2020) “Báo edo công tác đào tạo và công tắc sinh viên từ năm 2019 đến nay”

7.. Phân hiệu Trường Đại học Luật Ha Nội tại tinh Dik Lắk (2020) “Báo cáo.

cổng tác tuyển sinh và đào tạo tại Phân hiệu"

8._

<small>+</small>

</div><span class="text_page_counter">Trang 29</span><div class="page_container" data-page="29">

EN ĐẠI HỌC

NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC SINH ee a

'CHUYÊN NGANH LUAT TẠI PHAN:

<small>ThS. Tô Duy Kham*s</small>

<small>Tom tts Công de sinh vin (CS)</small>

<small> là nội rang những bạn Sana</small>

<small>a cde cơ sở giáo dục đại học</small>_{nói chung và Trường Dai Pols}

<small> ae 1 tal Bak th</small>

<small>(hd trường), trong đó có Phân</small>

<small> hiệu Trường Đại học Luật Hà</small>_{sas Phi} <small>(Phan hiệu), Nông cao hiệu quả CTSV</small>

<small> tại Phân hiệu đang là yêu Kia pe</small>_tất

<small>trong giai doan hiện nay, để lý giải</small>

<small> cho. su cần thiết đó. Bai vidi này</small>_{phân tích vị tri vại}

<small>Ai Ge CISH won sả: eơ sơ</small>_{gu dạo đợi lu, thị Wid}

<small> tht ane CORY gt a</small>

<small>Mt di sui nội sổ iả pháp nông</small>

<small> cao Hộu quả CTSV tal Ph hiệu</small>

<small>Ts khốn: Công tức sinh vin;</small>

<small> chayén ngành uậi; Phin iệu</small>_{Trường Đại học} <small>Lut Hà Ni tai tinh Dik rác,</small>

<small>1 Vitti, vai trị cũa cơng tác sinh vgn trong</small>_{các ơ sử Biáo dục đại học}

gly bo vn Hy ela BO tướng Bộ Giáo dục va Đo hot _{Gi to chuyên ngành và nghiệp} _{NP eo kd ab}

vy Phan fa Trường By uf _Dik

<small>itm thợại: 0979898860;</small>_Email:

</div><span class="text_page_counter">Trang 30</span><div class="page_container" data-page="30">

ký luật, CTSV nội trú, ngoại trú; Công tác bảo đảm an ninh, trật tự trường học; Thực

hiện các chế độ, chính sách đối với sinh viên); (3) Hổ trợ và dich vụ sinh viên (Tư. vấn

học tập; Công tic hướng nghiệp, tư vin việo làm; Tư vấn âm lý, chăm sóc súc Khỏe;

Hỗ trợ tài chính; Hỗ trợ đặc biệt, Tổ chức, quản lý các dịch vụ sinh viên).

“Thực tiễn thời gian qua cho thy, dưới sự tác động của nền kinh tế thị trường,

khi mà giá trị vật chất được đề cao, một bộ phận khơng nhỏ thanh niên, trong đó có

sinh viên các trường đại hoe... đã có tr tưởng, nhận thức lệch lạc dẫn tới những hành

chuẩn mực đạo đức xã 1i ngược lại với truyền thống văn hóa của đân tộc,

thậm chi vi phạm pháp luật nghiêm trong’. Qua đó có thể thấy CTSV đóng một vai trị then chốt, khơng những góp phần nâng cao chit lượng giáo dục về kiến thức, kỹ năng nghề nghiệp mà cịn góp phần giáo dục đạo đúc, nhân cách con người. Trường Đại học

Luật Hà Nội là cơ sở đào tạo và cung cấp nguồn nhân lực, cán bộ trong lĩnh vực pháp

uật lớn nhất cả nước hiện nay. Công tác pháp luật là một trong những. vấn đề quan

trọng hàng đầu của mỗi quốc gia, nó là hoạt động gắn liền với mọi mặt của đời sống xã.

hội. Bởi vi vậy, người làm công tác pháp luật đôi hỏi phải có cả đức lẫn tài mới thì mới thực sự giúp ích cho xã hội. Nhận thức được tầm quan trong đó, rong những năm

qua Nhà trường ln chủ trọng đến CTSY, coi đây là công tác nền tăng, góp phần đào

"go ra các thé hệ cán bộ pháp luật có tâm, có tim phục vụ cho cơng cuộc phát triển đất

2. Thực trạng công tác sinh viên tại Phân hiệu

Phân hiệu là đơn vị trực thuộc Trường Đại học Luật Hà Nội, được thành lập

theo Quyết định số 310/QĐ-BGDĐT ngày 12/02/2019 của Bộ trường BO Giáo dục và

Đào tạo và được phép tổ chức hoạt động đảo tạo từ năm học 2012 ~ 2020 theo Quyết

định số 1462/QĐ-BGDĐT ngày 28/5/2019 của Bộ trưởng BO Giáo dục và Đào tạo. Tổ

chức bộ máy của Phân hiệu gồm có: Chỉ bộ, Ban Giám đốc, Văn phòng, Phòng Đào. tạo và Công tác sinh viên, 02 phân khoa (Phân Khoa do tạo chuyên ngành và nghiệp

vụ, Phân khoa Đảo tạo cơ bản). Các tổ chức đồn thể gồm có Cơng đồn và Đoàn

<small>thanh niên,</small>

Mặc dù mới đi vào hoạt động trong một thời gian ngắn, với rất nhiều khó khăn,

thách thức nhưng với sự quan tim, chỉ đạo thường xuyên của lãnh đạo Nhà trường

(Đăng ủy, Hội đồng Trường, Ban Giám hiện) Phén hiệu đã nỗ lực, cố gắng gặt

được một số thành quả nhất định, 6p phần quảng bá hình ảnh, đưa thương hiệu

Ta Bia clo do iB Giáo đục và Bộ Ohg an cng bồ Hội hảo Cng tức bo tan a tg trông

Bla ch ni ấn De 20142015, HỆ bị Bộ Giáo dị: À Do we hl Suy

</div><span class="text_page_counter">Trang 31</span><div class="page_container" data-page="31">

Trường Đại học Luật Hà Nội đến gin hơn với khu vực Tây Nguyên và Vùng Duyên

hải Nam Trung Bộ, Năm 2019, là năm đầu tiên Phân hiệu thực hiện công tác tuyển

sinh và đảo tạo, bên cạnh các hệ đào tạo khác (liên thông đại học luật văn bằng một,

văn bằng đại học thứ hai, eao học), năm học 2019 ~ 2020 Phân hiệu đã tuyển sinh và mở được 01 lớp đại học luật hệ chính quy (K44-35) với 66 sinh viên theo học, đến tir

<small>17 tỉnh thành trong eä nước. Song song với hoạt động dao tạo, các hoạt động khác liên</small>

quan tới sinh viên cñng được triển khai thực hiện, đặc biệt là CTSV. CTSV tại Phân

hiệu thời gian quan bên cạnh một số kết quả đạt được thì vẫn cịn một số vấn đề cần nghiên cứu, đánh giá để đưa ra các biện pháp cụ thể nâng cao chất lượng trong thời

<small>gian tới. Trên cơ sở việc nghiên cứu, phân tích, tổng hợp báo cáo của Phỏng Đào tạova cơng tác sinh viên cũng như kết quả khảo sát (phỏng vấn trực tiếp) từ sinh viên, có</small>

thể đánh giá khái quát thực trạng công tác sinh viên của Phân hiệu thời gian qua như

phần trình bày dưới đây.

<small>2.1, Những thuận lợi, khó khăn</small>

<small>- Thuận lợi:</small>

<small>CTSV được xác định là một trong những nhiệm vụ trọng tâm, quan trọng hang</small>

đầu của Nhà trường nói chung và tại Phân hiệu nói riêng. Đây là cơng tác góp phần.

<small>tích cực vào việc nâng cao chất lượng giáo dục, đảo tạo toàn diện trong chương trình.đào tgo cử nhân luật nên ln được lãnh đạo Nhà trường và Phân hiệu quan tâm. Đặcbiệt, Phân hiệu là đơn vị mới thành lập, nên các công tác liên quan đến Phân hiệuthường xuyên được Nhà trường tăng cường và ddy mạnh.</small>

Hệ thống cơ sở vật chất của Phân hiệu khang trang, hiện đại cơ bản đáp ứng

được các nhu cầu học tập, nở, sinh hoạt, tập luyện cho sinh viên. Trong đó phải kể đến hệ thống ký tác xá đảm bảo 100% chỗ ở cho sinh viên nội trú. Đây là điều kiện

<small>thuận lợi cho cho công tác quản lý sinh viên.</small>

<small>Đội ngũ viên chức làm CTSV có tinh thần, trách nhiệm trong cơng việc đượcgiao. Các sinh viên theo học tại Phân hiệu đa phần đều có ý thức tốt, tuân thủ đúng</small>

uy chế của Bộ GD&DT và nội quy, quy chế của Nhà trường, Phân hiệu.

<small>Bộ phận làm CTSV luôn nhận được sự phối hợp tích cực, kịp thời của các tổ</small>

<small>chức, đơn vị trong Phân hiệu cũng như sự tạo điều kiện, giúp đỡ của chính quyển địa</small>

<small>phương, các sở, ban, ngành, các đơn vị bạn (các trường đại học, cao đẳng trên địa bin</small>

thành phố Buôn Ma Thuột) nên việc triển khai các hoạt động về CTSV gặp nhiều.

</div><span class="text_page_counter">Trang 32</span><div class="page_container" data-page="32">

<small>Do Phân hiệu có khoảng cách xa về mặt địa ý so với cơ sở chính” nên một số</small>

"hoạt động liên quan tới CTSV tại Phân hiệu chưa được triển khai kịp thời, dẫn đến sự.

thiếu đồng bộ với cơ sở chính. Bên cạnh đó, do Phân hiệu mới thành lập, kinh nghiệm

<small>đối với CTSV chưa nhiều, một số nội dung về CTSV đang trong quá trình vừa nghiêncứu, vừa dần hồn thiện để phù hợp với tình hình đặc thù của Phân hiệu nên hiệu quả</small>

<small>chưa cao,</small>

<small>Đội ngũ làm CTSV tại Phân hiệu cịn mỏng, vị tí việc làm chưa được phân</small>

cơng chính thức, đang tạm giao” nên ảnh hưởng đến việc tổ chức, phân công thực hiện.

triển khai các hoạt động liên quan tới CTSV.

<small>2.2. Những kết quả đạt được</small>

~ VỀ cơng tác giáo dục chính trị, tư tưởng trong sinh viên.

<small>Cơng tác giáo dục chính tị, tư tưởng là nhiệm vụ trọng tâm, được thực hiện</small>

"uyên suốt trong quá trinh hoạt động CTSV của Nhà trường, Có thể nồi đây là nhiệm vụ quan trọng hàng đầu trong CTSV, Vì vậy ngay từ đầu năm học khi mới tiếp nhận.

sinh viên, trên cơ sở Kế hoạch chung của Nhà trường, Phân hiệu đã triển khai thực. hiện tuần sinh hoạt công dân cho sinh viên (sinh viên K44-35) với nhiều nội dung. nhằm khơi dậy lòng tự hào dân tộc, trách nhiệm công dân trong mỗi sinh viên đối với đất nước, xã hội, Nhà trường và gia đình. Tổ chức Hội nghị đối thoại giữa lãnh đạo. Phân hiệu với sinh viên hệ chính quy để kịp thời triển khai nhiệm vụ trong tâm về

công tác sinh viên, các văn bản chỉ đạo của Nhà trường đến sinh viên, đồng thời nắm. bắt tâm tư, nguyện vọng và xử lý, giải quyết kịp thời những khó khăn, bức xúc trong.

<small>sinh viên.</small>

Phong Đảo tạo và Cơng tác sinh viên đã phối hợp với Đoàn thanh niên Phân hiệu và các tổ chức đoàn cơ sở địa phương tổ chức các hoạt động đền ơn, đáp nghĩa.

(ting qua cho các gia đình chính sách, gia đình có công với cách mạng trên địa bin

thành phố Buôn Ma Thuột nhân Ngày Thương binh, liệt sỹ 27/7; thắp nến tri ân tưởng.

nhớ các anh hùng liệt sỹ tại Nghĩa trang liệt sỹ tỉnh Đắk Lắk). Tổ chức các hoạt động.

thiện nguyện như: phát khẩu trang miễn phí cho bệnh nhân tại Bệnh viện Vùng Tây

"Nguyên, Bệnh viện Đa khoa Thiện Hạnh, người din khu wre chợ phường Tôn An

‘rudy Đạ học La Hồ Nội c rs cho đ ti đc: 87 Nguyễn CHÍ Thanh, Đẳng Dạ Hà Nội

>Việ sắp sắp 0 vide làm 651 với iên chứ ta Pha hiệu thực hig rên cơ ở ede Quy din: Quyết ich 6 1032/Q0.BTP ng 1157019 của Bộ tường Bộ Tw phá vẻ việc gi th Trường Tr cắp Le Buôn Ma

<small>‘Tuy Qoyf dah gã 1140QĐ-PHLITN nghy 2182019 của Hiệu trưởng Trường Da học Luft Hà Nội và vệ</small>

TES ông chế m hôi r chức và ke động ca Phân hiệu Trutg Đại học Lott Hà Nội thà Dak

Tấm oun dnh số 100Q0.Đ11D ngày 0012050 của Riệu xưởng Trường Đại bọ Lait Hà Nội v việc tấp nhựa ông chứ, việt chúc, ngoời lao độn của Thing Trang lp Luật Buôn Ma Thu, Quyt dh sb

THỊ HQĐ. ĐH ngày 03/6/2020 của Hiệ trưởng Trung Đại Boo Lug Hà Nội về iệc phế yet am thời

Hương lap sp, Bb í cơn việc đồ với viên chúc hình chín bi Phin hiệu Theo 6, my kh hota ảnh

Feng fo ena chức dnb og nghiệp đi với viên chúc ảnh chink mới thục việ bỗ vi vì việc am

<small>chính tức</small>

</div><span class="text_page_counter">Trang 33</span><div class="page_container" data-page="33">

19. Phối hợp với Văn phịng Thừa

cảnh có hồn cảnh khó khơn ti địt

sinh viên, Hội chữ thập 46

— Một giot mau cho đi. được 26 đơn vi máu.

trong chiến dịch chung tay đẩy lai đại dich Covi

phát lại Đắk Lak tổ chức tặng quả cho các hộ.

bản phường Tân Án. Phối hợp với Đoàn thanh niên, Chỉ hồi tinh Đắk Lắk tổ chức 01 đợt “Ngày hội hiển máu. tình nguyen một cuộc đồi ở lại”, kết qua có 35 lượt sinh viên đăng ký, đã thu

= Về công tác quản lý sinh viêm

‘Sau khi thực hiện công tác tiếp nhận thí si

hiệu đã thực hiện đầy đủ, kịp thời các chế độ, chính sách

định của pháp luật, như hướng dẫn cho sinh viên thực hiện

học phí; bé tri chỗ ở nội trú cho sinh viên (trong đó thực

tiền ký túc xá năm học đầu tiên cho sinh viên chính quy);

cán sự lớp lâm thời; làm thẻ sinh viên, thé thư viện; thống kê, tổng hợp dữ liệu quản lý

viên; lập số quản lý sinh viên nội trú, sinh viên ngoại trú.

é Phong An ninh chính trị nội bộ Cơng an_{ninh, trật tự an tồn xã hội, phịng,}

vé an ninh,

inh tring tuyển vào nhập hoe. Phân

đối với sinh viên theo quy.

các thủ tục về miễn, giảm hiện chủ trương của Nhà

chỉ định Ban

"Phối hợp với Công an phường Tân An,

tỉnh Đắk Lắk (PA03) thực hiện công tác bảo dam an

chống tội phạm, tệ nạn xã hội trong sinh viên, kịp thời xử lý các vụ việc

trật tự, các vụ việc liên quan đến sinh viên ở trong và ngoài Phân. hiệu.

'Thực hiện việc theo doi ý thức học tập, rèn luyện của sinh viên; tiến hành đánh giá kết quả rên luyện học kỳ J, cho sinh viên K44-35, đề xuất khen thưởng đối với sinh

viên có thành tích cao trong học tập, rén luyện. Trong năm học 2019 ~ 2020 Phân hiệu

có 02 sinh viên được nhận học bổng Hessen của CHLB Đức.

Xe tiến thành lập các Chi hội Câu lạc bộ (Câu lạc bộ Pháp luật học đường,

Cau lạc bộ Tranh tung, Câu lạc bộ Luật gia trẻ - Luga...) nhằm tạo sân chơi bỗ ích cho.

sinh viên học tập, nghiên cứu, rèn luyện kỹ năng nghề nghiệp... hưởng ứng, tham gia cuộc thí "sinh viên nghiên cứu khoa học” do Đoàn thanh niên Nhà trường phát động.

= Về công tác hỗ trợ và địch vụ sinh viên

'Bên cạnh việc giáo dục, tuyên truyền và quản lí sinh viên, hoạt động hỗ trợ và.

dich vụ sinh viên nhằm tạo điều kiện thuận lợi nhất dé sinh viên có thé rèn luyện, sinh

hoạt, phát huy tốt mọi tiém năng cá nhân cũng được Phân hiệu coi trọng. Phân hiệu đã thành lp tb cổ vin họ tp đễ hỗ tg sinh viên rong quá trình họ tập, nghiên cứu,

"Phối hợp với Bệnh viện Đa khoa Thiện Hạnh tổ chức khám sức khỏe đầu vào và định. kỳ cho sinh viên. Để đáp ứng nhu cdu ăn, uồng, sinh hoạt, tập luyện... cho sinh viên,

hệ thing căn ti, sân tập (bóng chuyển, bóng đ, cầu lơng..), nhà thi đẫu thé duc, thể

thao, dịch vụ trông giữ xe cũng được Phân hiệu triển khai thực hiện.

</div><span class="text_page_counter">Trang 34</span><div class="page_container" data-page="34">

“Công tác giáo dục chính tri, tw tưởng cho sinh viên chưa được thực hiện thường,

xuyên, nội dung và hình thức giáo dục, tuyên truyền còn đơn điệu, nên chưa thu hút được sự quan tâm và tham gia đông đảo của sinh viên. Việc nắm bắt tâm tư, nguyện.

vọng, diễn biến tư tưởng, tình hình của sinh viên có lúc cịn chưa kịp thời, dẫn đến tình

trạng có một số sinh viên nghỉ học. Công tác giáo dục kỹ năng sống, kỹ ning nghề nghiệp, việc làm cho sinh còn mang tính hình thức, chưa hiệu quả. Hoạt động phối hợp

giữa bộ phận làm cơng tác sinh viên với đồn thanh niên và các đơn vị khác trong

Phân hiệu còn thy đông. Công tác phát triển Đảng trong sinh viên chưa được triển

~ VỀ công tác quản lý sinh viên

Hệ thống quản lí sinh viên hiện tại vẫn cịn nặng về quân If hành chính, chưa thật sự quan tâm lĩnh vực hỗ trợ 48 sinh viên có thể rèn luyện phát triển tốt nhất các tố chất, tiềm năng và phẩm chất cá nhân. Công táo kiểm tra, giám sát việc thực hiện nội dung CTSV tại Phân hiệu thời gian qua có lúc cịn chưa sâu sát, chậm so với kế hoạch,

hiệu quả chưa cao. Đội ngũ viên chức làm CTSV chưa nắm bắt kịp với công tác quản

ý sinh viên ở bậc đại học din đến thụ động trong công việc được giao. Việc xây dung,

phd biến Nội quy ký túc xá đối với sinh viên nội trú chưa được. triển khai, nên vẫn còn.

tinh trạng sinh viên di chơi về khuya; uống rượu, bia; sử dụng các thiết bị điện đun,

ấu trong ký túc xá. Việc quả It sinh via ngoại trả cồn nhiều bắt cập, chưa tién khai

việc lập số, hd sơ quản lý đối với sinh viên ngoại trú, nên co chế phối hợp giữa Phân

hiệu với chính quyền, cơ quan chức năng tại địa phương nơi có sinh viên. ngoại trú gặp

nhiều khó khăn.

~ Về công tác hỗ trợ và dịch vụ sinh viêm

Công tác tư vấn học tập tại Phân hiệu hiện chưa đáp ứng được nhu cầu thực tế

cho sinh viên, bối hiện tại mới chỉ có 01 giảng viên đã điều kiện thực hiệ việc tr vấn

học tập. Việc thành lập các Chỉ hội câu lạc bộ còn chậm dẫn đến việc thiếu sân chơi

cho sinh viên. Công tác tư vấn hướng nghiệp, tư vấn việc làm cho sinh viên chưa được. triển khai, chưa có sự liên thơng, kết nối giữa Phân hiệu với các doanh nghiệp.

* Nhận xét, đánh giá

'CTSV tại Phân hiệu thời gian qua về cơ bản hoàn thành các yêu cầu của Nhà

trường; sinh viên chấp hành đúng chủ trương, đường lối của Đảng, chính sách pháp

vật của Nhà nước và Quy chế, Quy định của Bộ 'GD&ĐT, nội quy, quy chế của Nha

trường; kết quả học tập và rèn luyện của sinh viên tương đối tốt. Bộ máy làm CTSV.

tạm thời ổn định, năng lực công tác của viên chức làm CTSV về cơ bản đáp ứng được._{dan chủ được triển khai sâu rộng đến sinh viên. Cơ sở vật chất khang,} yêu cầu; quy chế

ác điều kiện phục vụ sinh viên được đảm bảo. Ben cạnh đồ, CTSV tại

trang, sạch đẹp, ©

</div><span class="text_page_counter">Trang 35</span><div class="page_container" data-page="35">

<small>ÿ và hiệu</small>

"Phân hiệu cũng còn nhiễu tồn tại, hạn chế, điều này đã làm gid chế: laos

<small>quả của CTSV.</small>

3.4. Nguyên nhân của những hạn chế, tồn tại

“Nguyên nhân khách quan: oe

- Phân hiệu mới được thành lập, các công tác liên quan đến Phân hiệu dang

trong quá trình xây đựng và hồn thiện nên đã tác động khơng nhỏ đến CTSV. .

~ Thời gian qua do tình hình địch Covid-19 biến phức tạp, Chính phủ và

địa phương (tỉnh Đắk Lắk) thực hiện các biện pháp cấp bách phịng, chống địch

Covid-19.§ Trong đó có việc cách ly xã hội trong thời gian tương. đối dài nên việc triển

khai các hoạt động liên quan tới CTSV gặp nhiều khó khăn.

<small>"Nguyên nhân chủ quan:</small>

- Hoạt động chỉ đạo, điều hành, giám sát của đơn vị chức năng (Phòng Đào t20

‘va Cơng tác sinh viên Phân hiệu) đối với CTSV có lúc chưa sát sao, chưa liên tục dẫn

đến hiệu quả thấp.

~ Năng lực của đội ngũ viên chức làm CTSV cịn hạn chế chưa nắm. bắt kịp thời

<small>nghiệp vụ cơng tác sinh viên ở bậc đại hoe.</small>

~ Một số viên chức chưa nhận thức đúng tằm quan trọng của CTSV nên chưa.

thực sự chủ động, quan tâm đến CTSV, chưa sát sao, chưa tích cực trong việc nắm bắt

tâm tư, nguyện vọng, diễn biển tư tưởng của sinh viên.

3. Một số giải pháp nâng hiệu quã công tác sinh viên tại Phân hiệu.

Thứ nhất, tăng cường công tác giáo dục, tuyên truyền trong sinh viên

ĐỂ thực hiện, triển khai có hiệu quả giải pháp này, Bộ phận làm CTSV tại Phân

<small>hiệu phải thực hiện các nhiệm vụ sau:</small>

Một là, vào đầu mỗi năm học phải xây dựng kế hoạch cụ thể về CTSV, trên co sở bám sát Kế hoạch CTSV của Nhà trường dé vừa dim bảo có sự thống nhất, đồng bộ.

<small>với hoạt động CTSV của Nhà trường tại cơ sở chính vừa phù hợp với đặc thù riêng của</small>

Phan hiệu. Chủ động tìm hiểu, nghiên cứu Quy chế Công tác sinh viên của Trường Đại

<small>học Luật Hà Nội, chức năng, nhiệm vụ của Phịng Cơng tác sinh viên Nhà trường để</small>

vận dụng, triển khai đối với Phân hiệu.

<small>Hai là, quán triệt việc thực hiện có hiệu quả Chỉ thị số 05-CT/TW ngày15/5/2016 của Bộ Chính trị khóa XII và Chỉ thị số 27/CT-TTg. ngày 08/9/2016 của.‘Thi tướng Chính phủ về đẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cáchÝ Chi thi sb 16/CT-TTg ngày 31/2/2020 của Thủ trớng Chính phủ v8</small>

ih T12 ht ei hy cp ag ga

_{i ;Pho Buôn Ma Thuột va các biện pháp cắp bách phòng chống dich Covideiy, © Ye cách ly xã hội}

<small>Được quet bang Uamscanner</small>

</div><span class="text_page_counter">Trang 36</span><div class="page_container" data-page="36">

Hồ Chí Minh đối với học sinh, sinh viên (theo Kế hoạch số 178/KH-BGDPT ngày

<small>16/3/2017 của Bộ GD&DT).</small>

'Ba là, đổi mới, lồng ghép nhiỀu hình thức tuyên truyền, giáo dục chính trị, tư

tưởng cho sinh viên, khơng nên áp dụng mỗi hình thức truyền thống là thuyết trình

hoặc tọa đầm mà cần lồng ghép hình thức sân khấu hóa... khai thác triệt để những tiện ích của cơng nghệ thông tin, mạng xã hội (Zalo, Faeebook...), tổ chức các cuộc thi

trực tuyến, các diễn đàn trên mang xã hội để cing trao đổi, thảo luận... qua đó tuyên.

truyền, định hướng về tư tưởng chính trị, đạo đức, lối sống cho sinh viên. Thông qua

kết quả khảo sắt từ sinh viên (khảo sát 47/66 số sinh viên chính quy đang theo học), có

05 sinh viên (10,6%) đồng ý với hình thức thuyết trình, có 14 sinh viên (29,7%) đồng ý thơng qua hình thức tọa đàm kết hợp với sân khẩu hóa, 17 sinh viên (36,1%) đồng ý thơng qua hình thức mạng xã hội, 11 sinh viên (23,4%) đồng ý kết hợp nhiễu hình

Bến là, nội dung giáo dục, tuyên truyền cần phải có trọng tâm, có chủ điểm và

phải thiết thực với sinh viên, ngoài các chủ điểm, chủ đề về truyền thống cách mạng,

lịch sử dan tộc thì cần đưa các nội dung gương người tốt, việc tốt của đời sống thực

tiễn xã hội vào để giáo dục cho sinh viên...

'Năm là, tuyên dương, vinh danh kịp thời những tắm gương tiêu. biểu trong học. tập, rên luyện, các hành động cao đẹp, gương người tt vệ tốt trong sinh viên.

Séu là, ting cường công tác nắm bt ih hình chính tị, tư trồng trong sinh viên

bằng việc định kỳ thực hiện hoạt động đối thoại giữa lãnh đạo Nhà trường, Phân hiệu.

Với sinh viên hoặc xây dựng hom thư góp ý, lập số điện thoại đường đây nóng... để

nắm bắt tâm tu, nguyện vọng, xử lý kịp thời những vấn đề khó khăn, bức xúc trong

<small>sinh viên.</small>

Bay là, triển khai thực hiện công tác phát trién Dang và bồi đưỡng nhận thức về

Đăng trong sinh viên. Chú trọng phát hiện và bồi dưỡng sinh viên tiêu biểu, xuất sắc

thong qua các hoạt động học tập, rên luyện, các hoạt động của đoàn thanh niễn, Cl

hội sinh viên tổ chức để tạo nguồn kết nap Dang.

Thứ hai, đổi mới nội dung, phương phép quản sinh Viên.

“Trước hết cần Thực hiện nghiêm túc Thông tư. số 10/2016/TT-BGDĐT ngày

05/4/2016 về Quy chế công tác sinh viên đối với chương trình đào tạo đại học hệ chính

“quy; Thơng tư SỐ. 16/2015/TT-BGDĐT ngày 12/8/2015 ban hành Quy chế đánh giá kết

quả rên luyện đối với người học trình độ đại học; Quyết định số 2722/QĐ-ĐHLHN ngày 27/8/2018 của Hiệu trường Trường Đại học Luật Hà Nội về việc ban hành Quy

chế Công tác sinh viên của Trường Đại học Luật HaN

TA Nho dc ^{tực ia đi với nh vn dính}^{gy K4438, vo aly 04702028,}

</div><span class="text_page_counter">Trang 37</span><div class="page_container" data-page="37">

“Thực hiện công tác quân lý sinh viên nội trú, ngoại trú theo đúng quý định ‘ies

pháp luật, của Bộ GD&PT và Nhà trường (Lập hồ sơ quản lý sinh viên bằng file an

tử, file giấy, cập nhật thường xuyên tinh hình biển động, thay đổi của sinh viên ke cÃ

nội tra và ngoại tr,...). Thành lập và duy trì hoạt động mơ hình “Đội thanh niên xung

kích", "Tổ sinh viên tự quản về ANT", Day mạnh công tác phối hợp giữa Phân hiệu

với chính quyền địa phương, cơng an khu vực nơi Phân hiệu đặt trụ sở, Thực hiện tổ

chức giao ban ít nhất mỗi năm một lần để thơng báo giữa Phân hiệu với cơng an và chính quyền địa phương về tình hình sinh viên ngoại trú, từ đó đề ra những biện pháp phối hợp nhằm quản lý tốt sinh viên ngoại trú.

‘Sém xây dựng và ban hành nội quy ký túc xá, bố trí lắp đặt mỗi tầng ký túc xá

<small>một bản (in trên chit liệu có độ bền cao để đảm bảo tính sử dụng lâu dài) để sinh viên</small>

iễ, từ đó nâng cao ý thức chấp hành nội quy, quy chế Nhà trường trong sinh viên.

<small>“Xây dựng phòng phát thanh (kết nối hệ thống âm thanh từ phòng phát thanh đến</small>

hệ thống loa phát thanh tại ký túc x4), thành lập tổ biên tập phát thanh để kịp thời

thông tin đến sinh viên những nội dung về Nhà trường, Phân hiệu và CTSV.

<small>“Tăng cường, day mạnh hoạt động nghiên cứu khoa học trong sinh viên, chủ</small>

động triển khai hoặc phối hợp với Đoàn thanh niên Nhà trường hàng năm tổ chức

<small>“cuộc thi sinh viên nghiên cứu khoa hoc”. Tổ chức tập huấn kỹ năng nghiên cứu khoahọc cho sinh viên, ví du: kỹ năng xây dựng bố cục, kỹ năng xây dựng tên đề tải...</small>

<small>“Xây dựng, cling cố, bn định và hoàn thiện Bộ máy làm. CTSV, bố trí, phân cơng.viên chức làm CTSV chun rách, rong đó phải phân cơng rõ ai phụ trách lớp nào,</small>

Hứa nào để thuận tiện cho. ông tác quản lý, kiểm tra, giám sát. Bên cạnh đó. cũng cần.

phải tổ chức các lớp tập huần, bồi dưỡng cho đội ngũ viên chức làm CTSV để nâng.

<small>a0 nhận thức, năng lực chun mơn, từ đó chủ d</small>

<small>ở lên lộng trong công việc được giao, bảo</small>

<small>sv thống nhất, tương đồng trong tác nghiệp giữa Phân hiệu </small>_{và co sở}

<small>Nữ ng </small>

<small>lệu và cơ sở chính của</small>

<small>Thứ ba, tăng cường các hoạt động hỗ trợ cho</small>_{sinh viên}

<small>„_ Một là, phải đa dạng hóa hình thức tư vẫn cho sinh</small>_{viên, nhu:}

tư vấn qua điện thoại, tư vấn công đồng (thông qua chỉ hội sinh_viên,

<small>Bồ.) tư vấn qua hư, tư vin thông qua phương</small>_{tiện thông tin điện...}

<small>Hai là, tăng cường các hoạt độn; Ất</small>

tư vấn trực tiếp,

<small>chỉ hội Câu lạc</small>

hen PP ng ay phải được thực hiện từ khi sinh viên má

đăng đỗ trọng She ra touting, t động này được thục hiện dng bộ,

<small>Ènội dung và nh thúc tực Hạn cụ td thì cần phải được cụ thé hộ</small>

<small>Được quet bang Uamscanner</small>

</div><span class="text_page_counter">Trang 38</span><div class="page_container" data-page="38">

Đối với sinh viên mới nhập học edn tăng cường các nội dung hỗ trợ, tư vấn tìm

nơi ở, sinh hoạt; tư vấn lập kế hoạch học tập cho từng học kì, năm học và tồn khóa; hỗ trg sinh viên đăng kí mơn học, rèn luyện phương pháp tự học, tự nghiên cứu.

Đối với sinh viên hoe ete năm tiếp theo cn chú trọng các nội dung tư vấn, hỗ

trợ tổ chức các khỏa học rèn luyện kĩ năng nghề nghiệp, việc lâm, ngoại ngữ, tin học, các kĩ năng giao tiếp, thuyết trình, đàm phán, làm việc nhóm.

Đổi với sinh viên sắp tốt nghiệp cần hỗ trợ kĩ năng tìm việc làm, hỗ trợ các ý

<small>tưởng khởi nghiệp của sinh viên...</small>

Ba là, Nhà trường và Phân hiệu edn nghiên cứu, xây dựng co chế hợp tác với

các cơ quan, doanh nghiệp (đơn vị sử dụng lao động) nhằm hỗ trợ sinh viên tại Phân

hiệu về học bồng, phối hợp tổ chức cho sinh viên tham quan, lao động thực tẾ tại co

quan, doanh nghiệp, thực tập, thực hành; tố chức hội thảo, hội chợ việc làm, tuyển

dụng trực tiếp, tài trợ chỉ phí học tập cho sinh viên xuất sắc với cam kết phục vụ cho.

cơ quan, doanh nghiệp sau khi tốt nghiệp ra trường. 4.

; Tra Hay, Gl php ning cao hd me hie guả côn chà mang Hi đo tạo dt

“Aig Nga Mh 195 $y, 957 Tp eh Me ne Trg ^{Bul ợc sĩ pm Thìn hộ Hỗ Ch}

</div><span class="text_page_counter">Trang 39</span><div class="page_container" data-page="39">

DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHAO

<small>wer học th</small>

1. Chi thị số 05-CT/TW ngày 15/5/2016 của Bộ Chính tr về dy mạnh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh. wad dl

2. Chi thị số 27/CT-TTg ngày 08/9/2016 của Thủ tướng Chính phủ về day

mạnh học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh.

3, Thơng tư số 16/2015/TT-BGDĐT ngày 12/8/2015 ban hành Q

gid kết quả rèn luyện đối với người học trình độ đại học.

4. Thơng tư số 10/2016/TT-BGDĐT ngày 05/4/2016 của Bộ Giáo dục và Dio

tạo ban hành Quy chế cơng tác sinh viên đối với chương trình đảo tạo đại học hệ chính.

uy chế đánh

5. Quyết định số 310/QĐ-BGDĐT ngày 12/02/2019 của Bộ trưởng Bộ Giáo

đục và Đào tạo về việc thành lập Phân hiệu Trường Đại học Luật Hà Nội tai tinh Dak

6. Quyết định số 1462/QĐ-BGDĐT ngày 28/5/2019 của Bộ trưởng Bộ Giáo

dục và Đào tạo về việc cho phép Phân hiệu Trường Đại học Luật Hà Nội tại tinh Dak

Lak tổ chức hoạt động đào tạo.

7. Quyết định số 1092/QD-BTP ngày 13/5/2019 của Bộ trưởng Bộ Tư pháp về

việc giải thể Trường Trung cấp Luật Buôn Ma Thuột.

8, Quyết định số 3231/QĐ-BTP ngày 31/12/2019 của Bộ trưởng Bộ Tư pháp về

việc chuyển giao biên chế và nhân sự Trường Trung cấp Luật Buôn Ma Thuột sang.

<small>“Trường Đại học Luật Hà Ni</small>

9. Quyết định số 2722/QD-DHLHN ngày 27/8/2018 của Hiệu trưởng Trường

Bai học Luật Hà Nội về Quy chế Công tác sinh viên của Trường Đại học Luật Hà Nội. 10. Quyết định số 106/QĐ-ĐHLHN ngày 10/01/2020 của Hiệu trưởng Trường Dai học Luật Hà Nội về việc tiếp nhận công chức, viên chức, người lao động của Trường Trung cắp Luật Buôn Ma Thuột.

11. Quyết định số 1711/QĐ-ĐHLHN ngày 08/6/2020 của Hiệu trưởng Trường.

<small>Đại học Luật Ha Nội về việc phê duyệt tạm thời phương án sắp xếp, b6 trí cơng việcđối với viên chức hành chính tai Phân hiệu,</small>

<small>12. Nguyễn Nho Huy. Giải pháp nâng cao chất lượng, hiệu quả công tác sinh</small>

<small>viên hướng tới đào tạo đạt chuẩn đầu ra. Tạp chí khoa học Trường Đại học Sư phạm</small>

‘Thanh Phố Hồ Chí Minh, Tập 14, Số 7 (2017). '

<small>13. </small>

Juat-ngay-cang-tang/274554.vnp. Truy cập ngày 13/10/2020, Pe

<small>Được quet bang Uamscanner</small>

</div><span class="text_page_counter">Trang 40</span><div class="page_container" data-page="40">

NANG CAO HIỆU QUẢ HỖ TRỢ ĐÀO TẠO. ĐẠI HỌC CHUYÊN NGÀNH LUẬT TẠI PHÂN HIEU

ThS. Nguyễn Văn Tho*

Tom tắt: Để cổng tác đào to cĩ hiệu quả, chất lương niue nme tiên, sử niệnh

và tâm nhìn của Trường Đại hoc Ludt Hà Nội đối với Phân hiệu tại tình Đắt Lắk

"ngồi yêu 18 “con người, hạ ting cơ 36, trang thắt bị phục vụ cho dio to” then

chdt thi cịn rắt nhiều yêu tổ khác hỗ trợ trong qué trinh đào tao, dé dat được chất

<small>lượng va ne tiêu để ra. Phân hiệu mới thành lập hơn 01 năm, xiên quá trinh tíchly kinh nghiệm trong đảo tao dat học cmyên ngành Tuật tại Phân hiệu ciueanhu. Vi vay, trong tham Inde này, tác giả khơng bàn sâu vỗ các khía cạnh thuậtngữ; tác giả chỉphân tích những gidt pháp nhờ “Nơng cao hiệu quả hỗ trợ đào tao</small>

dat học chuyên ngành Luật tại Phân liệu” a8 khẳng đình chất lượng đào tao tat Phân hiệu trong quá trình xát đựng và phát triển.

Từ khĩa: HO

<small>đào tao</small>

1. Khái quát về Trường Đại học Luật Hà Nội và quá trình thành lập Phân

1.1 Khải quát về Trường Đại học luật Hà Nội

<small>Trường Đại học Luật Hả Nội được thảnh lập theo Quyết định số 405/CP ngày10/11/1979 của Hội đồng Chính phủ trên cơ sỡ thống nhất Khoa luật Trường Đại</small>

hoc Tổng hợp Hà Nội với Trường Cao đẳng Pháp ly. Thời ky dau, Trường cĩ tên la "Trường Dai hoc Pháp lý Hà Nội. Ngày 6 tháng 7 năm 1993, Trường được đổi tên

thành Trưởng Đại học Luật Hà Nội, Đại học Luật Ha Nội (HILU) la một trường đại

<small>học cơng lập trực thuộc Bé Tw pháp, nơi cĩ quy mơ đảo tao vẻ ngành luật lớn nhấtViệt Nam. Khơng chỉ là cái nối đảo tao ra những chuyên viên pháp lý các bậc đại</small>

học, cao học, Trường Đại học Luật Ha Nội cịn là nơi tổ chức nghiền cứu, ứng

<small>dụng khoa học pháp lý và thực hiện nhiệm vụ khác từ Bộ Tw pháp</small>

<small>7 dito tạo, chuyên ngành Luật, nâng cao hiện quả hỗ trợ</small>

<small>‘inh Đường Đụ học bột Ht Noite Đất Li</small>

<small>| DGS TSE Ngajn Dah Lan, Hộu trưng Tưởng Đi lọc Hệ Nội Ba yêntồ gàtognghing co cất bợng do to;</small>

<small>E2 Ma Ten Noon Sa ng eng Dele lột Teg Duc at eg So</small>

<small>aginh Tp</small>

</div>