<span class="text_page_counter">Trang 1</span><div class="page_container" data-page="1">

<b>CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM</b>

Đơn vị: Trường TH&THCS Thuần Hưng, huyện Khoái Châu

Thực hiện kế hoạch số 12/KH-HĐLCS-TH&THCSTH ngày 01/3/2024 của Hội đồng lựa chọn sách lớp 9 trường TH&THCS Thuần Hưng; Kế hoạch lựa chọn sách giáo khoa của tổ chuyên môn Khoa học Xã hội và sự phân công của tổ cho các cá nhân thực hiện nghiên cứu lựa chọn sách giáo khoa lớp 9 sử dụng trong nhà trường TH&THCS Thuần Hưng năm học 2024 -2025; Căn cứ Quyết định số 467/QĐ-UBND ngày 28/2/2024 của UBND tỉnh Hưng Yên ban hành Tiêu chí lựa chọn sách giáo khoa trong cơ sở giáo dục phổ thông trên địa bàn tỉnh Hưng Yên; căn cứ Danh mục sách giáo khoa lớp 9 đã

<i>được Bộ GD&ĐT phê duyệt theo theo Quyết định số 4338/QĐ-BGDĐT ngày 18/12/2023</i>

phê duyệt danh mục SGK lớp 9 sử dụng trong cơ sở GDPT; Quyết định số 421/QĐ-BGDĐT ngày 29/01/2024 phê duyệt bổ sung SGK lớp 9 sử dụng trong cơ sở GDPT.Tôi xin báo cáo kết quả nghiên cứu, đánh giá các sách giáo khoa của môn Lịch sử & Địa lý 9, 1.1 Nội dung sách giáo khoa phù

hợp với thực tiễn phát triển kinh tế -xã hội, phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lý tỉnh Hưng Yên

Nội dung sách giáo khoa phù hợp với thực tiễn phát triển kinh tế -xã hội, phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lý tỉnh Hưng n

<b> X</b>

1.2 Hình ảnh, ngơn ngữ và các tư liệu sử dụng trong sách giáo khoa

Hình ảnh gần gũi, ngôn ngữ diễn đạt dễ hiểu, cách thức thể hiện

</div><span class="text_page_counter">Trang 2</span><div class="page_container" data-page="2">

chuẩn mực, khoa học, cập nhật; phù hợp, gần gũi với cuộc sống hàng ngày của học sinh tại tỉnh Hưng Yên.

phù hợp, gần gũi với cuộc sống hàng ngày của học sinh tỉnh Hưng Yên; đảm bảo quy định chung về văn phạm, chính tả.

<b> X</b>

1.3 Các chủ đề/bài học trong sách tạo điều kiện thuận lợi tổ chức hoạt động dạy học gắn với thực tiễn, các hoạt động trải nghiệm

Các chủ đề/bài học trong sách giáo khoa khi triển khai phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị và các điều kiện dạy học hiện tại của các đơn vị trường học trên địa bàn tỉnh Hưng Yên. qua các câu hỏi/ văn bản vận dụng cuối mỗi bài nhằm phát triển năng lực, phẩm chất người học.

X

b) Sách giáo khoa được trình bày khoa hoc, hấp dẫn giúp học sinh dễ tiếp cận và khai thác học liệu, tạo hứng thú cho học sinh và phù hợp với đặc trưng môn học/hoạt động giáo dục. Các bài học được thiết kế rõ ràng giúp học sinh dễ sử dụng.

Sách giáo khoa được trình bày khoa hoc, hấp dẫn giúp học sinh dễ tiếp cận và khai thác học liệu, tạo hứng thú cho học sinh và phù hợp với đặc trưng môn học. Các bài học được thiết kế rõ ràng giúp học sinh dễ sử dụng.

X

c)Nội dung sách giáo khoa có tính tích hợp kiến thức liên môn, gắn kết với thực tiễn giúp phát huy tối đa năng lực, phẩm chất người học.

Nội dung sách giáo khoa có tính tích hợp kiến thức liên mơn lịch sử, giáo dục công dân, gắn kết với thực tiễn giúp phát huy tối đa năng lực, phẩm chất người học.

<i>2.2. Sách giáo khoa tạo điều kiện cho giáo viên đổi mới phương pháp dạy học và kiểmtra đánh giá:</i>

</div><span class="text_page_counter">Trang 3</span><div class="page_container" data-page="3">

a) Giúp giáo viên kế thừa được

tính ưu việt của các hình thức, phương pháp dạy học tích cực mà các cơ sở giáo dục thực hiện đổi mới thành công trong những năm qua, đảm bảo việc dạy học phát triển năng lực, phẩm chất.

Giúp giáo viên kế thừa được tính ưu việt của các hình thức, phương pháp dạy học tích cực mà các cơ sở giáo dục thực hiện trong những năm qua, đảm bảo việc dạy học phát triển năng lực, phẩm chất người học hướng tới với các nhóm đối tượng khác nhau. Tuy nhiên một số bài lượng bài tập quá dài và một vài bài có độ khó cao chưa phù hợp với đại đa số học sinh

c) Các yêu cầu của mỗi hoạt động trong sách giáo khoa tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên đánh giá mức độ đạt được về năng lực, phẩm chất của học sinh.

Các yêu cầu của mỗi hoạt động trong sách giáo khoa tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên đánh giá mức độ đạt được về năng lực, phẩm chất của học sinh

<i>2.3. Phù hợp với cơ sở vật chất, trang thiết bị và các điều kiện dạy học hiện tại của cơsở giáo dục.</i>

a) Sách giáo khoa tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên khai thác, sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học.

Sách giáo khoa bám sát thực tiễn địa phương đa phần là nông thôn nên tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên khai thác, sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học.

b) Nguồn tài nguyên, học liệu bổ sung cho sách giáo khoa đa dạng, phong phú và thiết thực; giáo viên được hỗ trợ, hướng dẫn sử dụng sách giáo khoa và nguồn tài nguyên, học liệu hiệu quả.

Nguồn tài nguyên, học liệu bổ sung cho sách giáo khoa chưa đa dạng, phong phú; giáo viên được hỗ trợ, hướng dẫn sử dụng sách giáo khoa nhưng nguồn tài nguyên, học liệu tham khảo còn hạn chế

c) Tạo điều kiện để cơ sở giáo dục chủ động, linh hoạt trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch dạy học.

Tạo điều kiện để cơ sở giáo dục chủ động, linh hoạt trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch dạy học.

<i><b>II. Sách giáo khoa mơn Lịch sử và Địa Lí 9 (Bộ Chân trời sáng tạo)</b></i>

</div><span class="text_page_counter">Trang 4</span><div class="page_container" data-page="4">

- Lê Phụng Hoàng - Nhữ Thị Phương Lan 1.1 Nội dung sách giáo khoa phù hợp

với thực tiễn phát triển kinh tế -xã hội, phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lý tỉnh Hưng Yên

Nội dung sách giáo khoa phù hợp với thực tiễn phát triển kinh tế -xã hội, phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lý tỉnh.

1.2 Hình ảnh, ngơn ngữ và các tư liệu sử dụng trong sách giáo khoa chuẩn mực, khoa học, cập nhật; phù hợp, gần gũi với cuộc sống hàng ngày của học sinh tại tỉnh Hưng n.

Hình ảnh, ngơn ngữ và các tư liệu sử dụng trong sách giáo khoa chuẩn mực, khoa học, cập nhật; phù hợp, gần gũi với cuộc sống hàng ngày của học sinh tại tỉnh Hưng Yên.

1.3 Các chủ đề/bài học trong sách tạo điều kiện thuận lợi tổ chức hoạt động dạy học gắn với thực tiễn, các hoạt động trải nghiệm

Các chủ đề/bài học trong sách tạo điều kiện thuận lợi tổ chức hoạt động dạy học gắn với

<i>2.1. Sách giáo khoa tạo điều kiện cho học sinh học tập tích cực, hiệu quả:</i>

a) Các chủ đề/bài học trong sách giáo

b) Sách giáo khoa được trình bày khoa hoc, hấp dẫn giúp học sinh dễ tiếp cận và khai thác học liệu, tạo hứng thú cho học sinh và phù hợp với đặc trưng môn học/hoạt động giáo dục. Các bài học được thiết kế rõ ràng giúp học sinh dễ

Sách giáo khoa được trình bày khoa hoc, hấp dẫn giúp học sinh dễ tiếp cận và khai thác học liệu, tạo hứng thú cho học sinh và phù hợp với đặc trưng môn học

X

</div><span class="text_page_counter">Trang 5</span><div class="page_container" data-page="5">

c) Nội dung sách giáo khoa có tính tích hợp kiến thức liên môn, gắn kết với thực tiễn giúp phát huy tối đa năng lực, phẩm chất người học.

Nội dung sách giáo khoa có tính tích hợp kiến thức liên môn nhưng chưa nhiều ^X

<i>2.2. Sách giáo khoa tạo điều kiện cho giáo viên đổi mới phương pháp dạy học và kiểmtra đánh giá:</i>

a) Giúp giáo viên kế thừa được tính ưu việt của các hình thức, phương pháp dạy học tích cực mà các cơ sở giáo dục thực hiện đổi mới thành công trong những năm qua, đảm bảo việc dạy học điều chỉnh, bổ sung phù hợp với các nhóm đối tượng khác nhau.

Hệ thống bài tập trong sách đa dạng , dễ hiểu, phù hợp nhiều đối tượng

c) Các yêu cầu của mỗi hoạt động trong sách giáo khoa tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên đánh giá mức độ đạt được về năng lực, phẩm chất của học sinh.

Các yêu cầu của mỗi hoạt động trong sách giáo khoa rõ ràng tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên đánh giá mức

a) Sách giáo khoa tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên khai thác, sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học.

Sách giáo khoa tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên khai thác, sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học

b) Nguồn tài nguyên, học liệu bổ sung cho sách giáo khoa đa dạng, phong phú và thiết thực; giáo viên được hỗ trợ, hướng dẫn sử dụng sách giáo khoa và nguồn tài nguyên, học liệu hiệu quả.

Nguồn tài nguyên, học liệu bổ sung cho sách giáo khoa chưa đa dạng, phong phú; giáo viên được hỗ trợ, hướng dẫn sử dụng sách giáo khoa nhưng nguồn tài nguyên, học liệu tham khảo còn hạn chế

c) Tạo điều kiện để cơ sở giáo dục chủ động, linh hoạt trong việc xây dựng và

Tạo điều kiện để cơ sở giáo dục chủ động, linh hoạt trong

X

</div><span class="text_page_counter">Trang 6</span><div class="page_container" data-page="6">

thực hiện kế hoạch dạy học. việc xây dựng và thực hiện kế hoạch dạy học.

<i><b>III. Sách giáo khoa mơn Lịch Sử và Địa Lí 9 (Bộ Cánh Diều)</b></i>

<b>1. Đánh giá theo tiêu chí 1:Phù hợp với đặc điểm kinh tế-xã hội của địa phương</b> 1.1 Nội dung sách giáo khoa phù

hợp với thực tiễn phát triển kinh tế - xã hội, phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lý tỉnh Hưng Yên.

Nội dung sách giáo khoa phù hợp với thực tiễn phát triển kinh tế -xã hội, phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lý tỉnh Hưng n.

1.2 Hình ảnh, ngơn ngữ và các tư liệu sử dụng trong sách giáo khoa chuẩn mực, khoa học, cập nhật; phù hợp, gần gũi với cuộc sống hàng ngày của học sinh tại tỉnh Hưng Yên.

- Hình ảnh in đẹp, rõ ràng nôi dung dễ hiểu phù hợp với bài học.

- Ngôn ngữ trong sáng dễ hiểu. - Các tư liệu sử dụng trong sách giáo khoa chuẩn mực, khoa học, cập nhật; phù hợp, gần gũi với cuộc sống hàng ngày của học sinh tại tỉnh Hưng Yên.

1.3 Các chủ đề/bài học trong sách tạo điều kiện thuận lợi tổ chức hoạt động dạy học gắn với thực tiễn, các hoạt động trải nghiệm

Các chủ đề/bài học trong sách tạo điều kiện thuận lợi tổ chức hoạt động dạy học gắn với thực tiễn ^X

<b>2. Đánh giá theo tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo</b>

</div><span class="text_page_counter">Trang 7</span><div class="page_container" data-page="7">

b) Sách giáo khoa được trình bày

khoa hoc, hấp dẫn giúp học sinh dễ tiếp cận và khai thác học liệu, tạo hứng thú cho học sinh và phù hợp với đặc trưng môn học/hoạt động giáo dục. Các bài học được thiết kế rõ ràng giúp học sinh dễ sử dụng.

Sách giáo khoa được trình bày khoa hoc, hấp dẫn giúp học sinh dễ tiếp cận và khai thác học liệu, tạo hứng thú cho học sinh và phù hợp với đặc trưng môn học. ^X

c) Nội dung sách giáo khoa có tính tích hợp kiến thức liên mơn, gắn kết với thực tiễn giúp phát huy tối đa năng lực, phẩm chất người học.

Nội dung sách giáo khoa có tính tích hợp kiến thức liên môn, gắn kết với thực tiễn giúp phát huy tối đa năng lực, phẩm chất người học.

<i>2.2. Sách giáo khoa tạo điều kiện cho giáo viên đổi mới phương pháp dạy học và kiểmtra đánh giá:</i>

a) Giúp giáo viên kế thừa được tính ưu việt của các hình thức, phương pháp dạy học tích cực mà các cơ sở giáo dục thực hiện đổi mới thành công trong những năm qua, đảm bảo việc dạy học phát triển năng lực, phẩm chất.

Giúp giáo viên kế thừa được tính ưu việt của các hình thức,

Hệ thống bài tập trong sách đa dạng,lượng bài tập vừa phải, có nhiều mức độ phù hợp với các nhóm đối tượng khác nhau

c) Các yêu cầu của mỗi hoạt động trong sách giáo khoa tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên đánh giá mức độ đạt được về năng lực, phẩm chất của học sinh.

Các yêu cầu của mỗi hoạt động trong sách giáo khoa rõ ràng tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên

a) Sách giáo khoa tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên khai thác, sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học.

Sách giáo khoa tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên khai thác, sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học.

b) Nguồn tài nguyên, học liệu bổ sung cho sách giáo khoa đa dạng,

Nguồn tài nguyên, học liệu bổ sung cho sách giáo khoa chưa đa

</div><span class="text_page_counter">Trang 8</span><div class="page_container" data-page="8">

phong phú và thiết thực; giáo viên được hỗ trợ, hướng dẫn sử dụng sách giáo khoa và nguồn tài nguyên, học liệu hiệu quả.

dạng, phong phú; giáo viên được hỗ trợ, hướng dẫn sử dụng sách giáo khoa nhưng nguồn tài nguyên, học liệu tham khảo còn hạn chế.

X

c) Tạo điều kiện để cơ sở giáo dục chủ động, linh hoạt trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch dạy học.

Tạo điều kiện để cơ sở giáo dục chủ động, linh hoạt trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch dạy học.

Trên đây là phiếu đánh giá, nhận xét các sách giáo khoa môn Lịch sử & Địa lý 9 theo Quyết định số 467/QĐ-UBND ngày 28/2/2024 của UBND tỉnh Hưng Yên ban hành Tiêu chí lựa chọn sách giáo khoa trong cơ sở giáo dục phổ thông trên địa bàn tỉnh Hưng Yên.

<i>Khoái Châu, ngày 22 tháng 3 năm 2024</i>

<b>Người báo cáo</b>

<b>Nguyễn Thị Quý</b>

</div>