<span class="text_page_counter">Trang 1</span><div class="page_container" data-page="1">

<i><b>Tiết....: NÓI VÀ NGHE</b></i>

<i><b> THẢO LUẬN VỀ MỘT VẤN ĐỀ XÃ HỘI CÓ Ý KIẾN KHÁC NHAU </b></i>

<i><b>b. Năng lực riêng biệt:</b></i>

<i>- Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân.</i>

<i>- Năng lực nhận xét, đánh giá ý kiến của những người khác.</i>

<i><b>2. Phẩm chất:</b></i>

<i>- Biết cách lắng nghe và tranh luận có văn hóa.</i>

<i>- Tơn trọng người đối thoại để cùng tìm tiếng nói chung về vấn đề.</i>

<i><b>II. Thiết bị dạy học và học liệu: 1. Chuẩn bị của giáo viên:</b></i>

<i>- Máy chiếu, máy tính, bảng con và phấn viết...</i>

<i>- SGK Ngữ văn 10, tập 2; kế hoạch bài dạy, tư liệu và video về một vấn đề xãhội có những ý kiến khác nhau.</i>

<i><b>2. Chuẩn bị của học sinh:</b></i>

<i>- Sách giáo khoa; chuẩn bị bài theo các câu hỏi trong SGK.- Đọc kĩ phần Định hướng trong nội dung Nói và nghe.- Vở ghi, bút màu, thước…</i>

<i><b>IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:1. Hoạt động 1: Mở đầu</b></i>

</div><span class="text_page_counter">Trang 2</span><div class="page_container" data-page="2">

<i><b>a. Mục tiêu: Tạo khơng khí học tập, bước đầu định hướng cho HS kĩ năng</b></i>

<i>thực hành bài nói trình bày ý kiến về một hiện tượng xã hội.</i>

<i><b>b. Nội dung: GV sử dụng KTDH trực quan, phân tích mẫu để kích hoạt kiến</b></i>

<i>thức nền của HS về các u cầu của bài nói trình bày ý kiến về một hiện tượng đờisống.</i>

<i><b>c. Sản phẩm: Câu trả lời của HS.d. Tổ chức thực hiện:</b></i>

<i><b>Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập: </b></i>

<i>GV cho HS xem hình ảnh</i>

<i><b>Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:</b></i>

<i>GV đặt câu hỏi: Nêu suy nghĩ của em về</i>

<i>giá kết quả của HS, trên cơ sở đó dẫn dắt HS vào bài học mới.</i>

<i>HS quan sát hình ảnh, trả lời câu hỏi:Học sinh nêu suy nghĩ về hình ảnhChúng ta cần đứng từ nhiều góc độ đểxem xét một vấn đề.</i>

<i>Khơng nên bảo thủ với ý kiến củamình.</i>

<i>Cần có thái độ cầu thị khi tranh luận. GV định hướng, kết nối với bàihọc.</i>

<i>Trong cuộc sống, chúng tachứng kiến, trải nghiệm nhiều sự việc,hiện tượng. Trong đó có sẽ gặp phảikhơng ít những vấn đề có nhiều ý kiếnkhác nhau và chúng ta cần phải tranhluận trong một số trường hợp cầnthiết. Trong tiết nói và nghe hơm nay,chúng ta cùng chuẩn bị những kĩ năngthảo luận và thực hành cách thảo luậnmột vấn đề xã hội có ý kiến khácnhau.</i>

</div><span class="text_page_counter">Trang 3</span><div class="page_container" data-page="3">

<i><b>I. Định hướng thảo luận nhóm về một vấn đềBước 1: GV giao nhiệm</b></i>

<i>Trong khi nghe bạn trìnhbày, người nghe cần chú ý</i>

<i>- Các vấn đề thường gặp trong thảo luận nhóm là:+ Một hiện tượng đời sống.</i>

<i>+ Vấn đề đặt ra từ các nội dung học tập.</i>

<i><b>2. Kĩ năng nói và nghe:</b></i>

<i>- Giới thiệu được vấn đề cầnthảo luận.</i>

<i>- Tóm lược ý kiến khác nhau vềvấn đề, trình bày được ý kiến cánhân, sử dụng lí lẽ, bằng chứngđể chứng minh cho quan điểmcủa mình, trao đổi, thảo luận vớinhững người có ý kiến khác…</i>

<i>- Lắng nghe, ghichép lại những ýkiến muốn traođổi với ngườinói</i>

<i>- Chuẩn bị nộidung trao đổi.</i>

</div><span class="text_page_counter">Trang 4</span><div class="page_container" data-page="4">

<i>- HS biết cách phân công nhiệm vụ trong nhóm, các thành viên chuẩn bị các nộidung thảo luận, hiểu được mục tiêu buổi thảo luận.</i>

<i>- Luyện kĩ năng nói, tư duy phản biện và làm việc nhóm cho từng HS .</i>

<i>- Giúp HS nói đúng nội dung giao tiếp và biết một số kĩ năng nói trước đám đông.</i>

<i><b> b) Nội dung:</b></i>

<i>Học sinh sử dụng gợi ý trong SGK, huy động kiến thức để giải quyết vấn đề.</i>

<i><b>c) Sản phẩm: Sản phẩm thảo luận nhóm của thư kí ghi chép.d) Tổ chức thực hiện</b></i>

<i><b>Chủ đề thảo luận: </b></i>

<i><b>Trao đổi về vấn đề: Học sinh có nên trang điểm khi đến trường hay khơng?Tình u tuổi học trị nên hay không nên?</b></i>

</div><span class="text_page_counter">Trang 5</span><div class="page_container" data-page="5">

<i><b>Xu hướng sống đơn giản?</b></i>

<i><b>II. Thực hành thảo luận về một vấn đề xã hội có ý kiến khác nhau.Bước 1: GV giao nhiệm vụ:</b></i>

<i>- GV chia lớp thành 2 nhóm (sử dụng kĩthuật dạy học tranh luận ủng hộ- phản đối)- GV giao nhiệm vụ cho HS. </i>

<i>- GV giới thiệu nhóm HS.</i>

<i><b>Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ:</b></i>

<i>+ Nhóm HS được giao nhiệm vụ lên tiến hành các bước theo dự kiến của mình. Dự kiến: Nhóm HS tổ chức gameshow“Đấu trường tranh luận”.</i>

<i>- GV điều khiển lớp tiến hành các bước hỏi– đáp </i>

<i>– HS Thảo luận nhóm dưới hỗ trợ của GV.+ HS thực hiện yêu cầu của GV.</i>

<i>+ GV quan sát, khuyến khích, động viên, hỗ trợ nếu cần.</i>

 <i>Mục tiêu thảo luận: Các thànhviên đưa ra các ý kiến riêng, thốngnhất lại để đưa ra giải pháp chungnhằm làm sáng tỏ vấn đề nghị luận.</i>

 <i>Dự kiến tiến hành:</i>

<i>- Chia lớp thành 2 nhóm: Nhóm 1ủng hộ, nhóm 2 phản đối.</i>

<i>- Mỗi thành viên suy nghĩ, đưa ra ýkiến riêng (dựa trên kiến thức vàhiểu biết của học sinh).</i>

<i>- Nhóm trưởng điều hành thảo luậncủa nhóm.</i>

<i>- Thư kí ghi chép giải pháp chung.- Tiến hành tranh biện.</i>

<i><b>Bước 2: TIẾN THẢO LUẬN NHÓM Bước 1: Nhóm HS được GV giao nhiệm </b></i>

<i><b>vụ tiến hành điều hành các thành viên trong lớp:</b></i>

<i>Dự kiến hoạt động của học sinh:- các nhóm thảo luận:</i>

<i>+ Sau khi các thành viên đưa ra các ý kiếncá nhân, thành viên bất kì của nhóm đưara ý kiến. </i>

<i>Học sinh ghi đuợc ý kiến quan điểmcủa nhóm mình về vấn đề tranh luận:1. Học sinh nữ trang điểm đến trường</i>

<i>Nhóm ủng hộNhóm phản đối- Việc trang</i>

<i>điểm giúp họcsinh tự tin hơn.</i>

<i>- Việc trang điểmkhiến học sinh bịphân tâm, khơng</i>

</div><span class="text_page_counter">Trang 6</span><div class="page_container" data-page="6">

<i>+ Các thành viên trong nhóm lắng nghe,ghi chép ý kiến của bạn (có sự định</i>

<i>Các nhóm tiến hành tranh luận và thốngnhất giải pháp chung, hoàn thiện sản phẩmhọc tập bằng một bài thảo luận, tranh luậnvề một vấn đề xã hội đã được đặt ra.</i>

</div><span class="text_page_counter">Trang 7</span><div class="page_container" data-page="7">

<i>đuợc cho xã hội.</i>

<i><b>Bước 3: BÁO CÁO SẢN PHẨM TRƯỚC LỚP & TRAO ĐỔI, ĐÁNH GIÁ</b></i>

<i>+ Thành viên của 2 nhóm đưa ra ý kiến</i>

<i>Giám khảo và các học sinh trongnhóm hồn thiện 2 bảng kiểm vềđánh giá kĩ năng nói của bạn và tựkiểm tra kĩ năng nghe của bản thân.</i>

</div><span class="text_page_counter">Trang 8</span><div class="page_container" data-page="8">

<i>+ Các HS còn lại lắng nghe, nhận xét vào bảng kiểm tra kĩ năng nói và nghe; bổ sung ý kiến, tranh luận.</i>

<i><b>* Bảng kiểm tra kĩ năng nói:BẢNG KIỂM NGƯỜI NĨI</b></i>

<i><b>Nội dung u cầu</b>thảo luận để trao đổi ýkiến, thể hiện thái độ tôntrọng, tinh thần cầu thị.4. Biết sử dụng hiệu quảcác phương tiện phi</i>

<i><b>* Bảng tự kiểm tra kĩ năng nghe:BẢNG KIỂM KỸ NĂNG NGHE</b></i>

<i><b>Nội dung yêu cầu^Đạt/</b>xét được về ưu điểm hayđiểm hạn chế của trongphần trình bày của bạn.</i>

<i>3.Thái độ chú ý tôn trọng,nghiêm túc, động viên khinghe bạn trình bày.</i>

</div><span class="text_page_counter">Trang 9</span><div class="page_container" data-page="9">

<i>ngôn ngữ, biết điềuchỉnh nội dung, giọngđiệu phù hợp với khơngkhí thảo luận?</i>

<i><b>Bước 4: Đánh giá, chuẩn kiến thức.- HS nhận xét, đánh giá về buổi tranh biện.</b></i>

<i>- GV nhận xét, đánh giá chung và chốt kiếnthức toàn bài bằng sơ đồ cây.GV tổng kết lại giờ nói và nghe, ghinhận những ưu điểm và điểm cầnphải khắc phục của HS. </i>

<i><b>Hoạt động 4: Hoạt động luyện tập </b></i>

<i><b>a. Mục tiêu: Hoàn thành trả lời câu hỏi trắc nghiệm về thảo luận nhóm.b. Nội dung:</b></i>

<i>Các câu hỏi về nội dung, kĩ năng, các bước thảo luận.Các câu hỏi trắc nghiệm:</i>

</div><span class="text_page_counter">Trang 10</span><div class="page_container" data-page="10">

<i><b>Câu 1: Mục đích của thảo luận nhóm là?</b></i>

<i>A. Lắng nghe ý kiến của mọi người xung quanh</i>

<i>B. Bày tỏ ý kiến của bản thân với mọi người xung quanh</i>

<i>C. Bày tỏ ý kiến, lắng nghe và chia sẻ góc nhìn với những người xung quanhD. Ghi nhận ý kiến của mọi người</i>

<i>Câu 2: Nếu muốn bạn làm rõ ý kiến mình chưa hiểu, em sẽ nói theo mẫu câu nào dưới đây?</i>

<i>A. Tơi có cái nhìn khác ở phần.... Bởi vì...</i>

<i>B. Tơi chưa hiểu rõ lắm ở phần... Bạn có thể giải thích thêm giúp tơi được khơng?C. Theo tơi, ý... chưa hợp lí. Bởi vì...</i>

<i>D. Cả 3 mẫu câu trên</i>

<i>Câu 3: Giải pháp tối ưu sau buổi thảo luận nhóm được hiểu là gì?A. Ý kiến của người lãnh đạo</i>

<i>B. Trong cuộc sống sinh hoạtC. Trong công việc</i>

<i>D. Tất cả đáp án trên</i>

<i><b>c. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HSd. Tổ chức thực hiện:</b></i>

<i><b>Bước 1: GV giao nhiệm vụ</b></i>

<i>- Học sinh quay radoom để trả lời câu hỏi</i>

<i><b>Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ </b></i>

<i>- HS trả lời câu hỏi</i>

<i><b>Câu 1: Mục đích của thảo luận nhóm</b></i>

<i>C. Bày tỏ ý kiến, lắng nghe và chia sẻgóc nhìn với những người xung quanhCâu 2: Nếu muốn bạn làm rõ ý kiến </i>

</div><span class="text_page_counter">Trang 11</span><div class="page_container" data-page="11">

<i><b>Bước 3: GV nhận xét, đánh giá</b>mình chưa hiểu, em sẽ nói theo mẫu câunào dưới đây?</i>

<i>B. Tơi chưa hiểu rõ lắm ở phần... Bạn có thể giải thích thêm giúp tơi được khơng?</i>

<i>Câu 3: Giải pháp tối ưu sau buổi thảo luận nhóm được hiểu là gì?</i>

<i>C. Có thể là những ý kiến tốt của nhóm hoặc có thể là sự kết hợp các ý kiếnCâu 4: Việc thảo luận nhóm nhỏ thườngđược áp dụng trong những môi trường nào?</i>

<i>A. Tất cả đáp án trên</i>

<i><b>Hoạt động 5: Hoạt động vận dụng<small>a. Mục tiêu</small></b></i>

<i><small>HS biết cách vận dụng những kiến thức đã học được trong bài học để thực hành thảoluận về một vấn đề văn học có ý kiến khác nhau.</small></i>

<i><b><small>b. Nội dung: GV giao nhiệm vụ, HS dựa trên hướng dẫn của GV để thực hiện nhiệm </small></b></i>

<i><small>vụ; HS báo cáo trao đổi về những khó khăn thuận lợi và yêu cầu sự trợ giúp của GV nếu có.</small></i>

<i><b><small>c. Sản phẩm</small></b></i>

<i><small>Nội dung thảo luận của các nhóm được ghi vào biên bản, video tranh luận</small></i>

<i><b><small>d. Tổ chức thực hiện</small></b></i>

<i><b><small>B1: Chuyển giao nhiệm vụ</small></b></i>

<i><small>-GV nêu vấn đề thảo luận: </small></i>

<i>Câu 5: Học sinh chọn vấn đề thảo luận về nhà?</i>

<i>A. Xu hướng sống đơn giản</i>

<i>Video tiến hành tranh luận của học sinhvề vấn đề đã chọn.</i>

<i>Yêu cầu: </i>

<i>- Xác định rõ được vấn đề thảo luận- Nêu đưược nhận xét, đánh giá về ý</i>

</div><span class="text_page_counter">Trang 12</span><div class="page_container" data-page="12">

<i> B. Tình u tuổi học trị</i>

<i>C. Lựa chọn nghề nghiệp theo nguyện vọng các nhân hay ý kiến cha mẹD. Việc chèn từ tiếng anh trong giao tiếp</i>

<i><b><small>B2: Thực hiện nhiệm vụ</small></b></i>

<i><small>-HS thực hiện nhiệm vụ ở bên ngồi lớphọc (ở nhà, hoặc ở một khơng gian khác doHS tự chọn)</small></i>

<i><small>-Ghi lại video cuộc thảo luận của nhóm,gửi sản phẩm lên nhom của lớp do GVcung cấp địa chỉ và hướng dẫn cách nộp</small></i>

<i><small>-HS tự rút ra kinh nghiệm cho bản thân khitham gia thảo luận về một vấn đề văn họccó ý kiến khác nhau.</small></i>

<i><small>-GV nhận xét, đánh giá các sản phẩm củaHS và tổ chức cho HS đề xuất ý tưởng, cảitiến sản phẩm và rút kinh nghiệm.</small></i>

<i>kiến của những người khác</i>

<i>- Trình bày đưược ý kiến của bản thânvề vấn đề</i>

<i>- Tôn trọng người đối thoại để cùng tìmtiếng nói chung về vấn đề.</i>

<i>- Đứng trên nhiều góc độ để nhìn nhậnvấn đề.</i>

<i><b>E. RÚT KINH NGHIỆM BÀI DẠY</b></i>

</div>