Mối quan hệ biện chứng giữa nguyên nhân và kết quả

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (1.37 MB, 13 trang )

Trang 1<div class="page_container" data-page="1">

HịC VIịN NGOắI GIAO

KHOA Lí LUN CHNH TR

TIU LUN KắT THC HịC PHN

TRIắT HịC MC LấNIN

Mòi quan hò biòn chng giÿa nguyên nhân và k¿t quÁ và liên hß với tình hình vißc làm cÿa sinh viên

sau khi tßt nghißp

Hß và tên sinh viên: Ph¿m Khánh Duy

</div>Trang 2<div class="page_container" data-page="2">

1. Nguyên nhân sinh ra k t qu ế ả ...4

2. Kết quả tác động ngược l i t i nguyên nhân ạ ớ ...5

3. S ự thay đổ ịi v trí gi a nguyên nhân và k t qu ữ ế ả ...5

IV. Ý NGHĨA PHƯƠNG PHÁP LUẬN ...5

a. Nguyên nhân ch quan ủ ...7

b. Nguyên nhân khách quan ...8

3. Gi i pháp cho b n thânả ả ...9

K¾T LUẬN ...10 DANH MỤC TÀI LI U THAM KH O ...11 Þ À

</div>Trang 3<div class="page_container" data-page="3">

PHẦN MỞ ĐẦU

Trong s vự ận động của thế giới, mối liên hệ nguyên nhân và k t qu - hay ế ả còn g i là mọ ối liên h nhân qu - luôn t n tệ ả ồ ại gi a nh ng s v t, hiữ ữ ự ậ ện tượng và là m i liên h ố ệ được lặp đi lặp lại nhiều nh t. Qua nh n th c v s ấ ậ ứ ề ự tác động, tương tác giữa các mặt, các y u tố ho c gi a các s vế ặ ữ ự ật, hiện tượng với nhau, các mặt, các y u tố, các s v t, hiế ự ậ ện tượng mới về ch t sẽ xu t hiấ ấ ện. Đây chính là khâu quyết định cho việc phát hi n ra tính nhân qu là mệ ả ột yếu t quan tr ng ố ọ trong mối liên hệ ph bi n. ổ ế

Nguyên nhân và k t qu là m t trong sáu c p phế ả ộ ặ ạm trù cơ bản trong phép biện chứng duy v t c a Ch ậ ủ ủ nghĩa Mác-Lênin và là một trong nh ng n i dung ữ ộ của nguyên lý v m i liên h ph biề ố ệ ổ ến dùng để chỉ mỗi quan h bi n ch ng hai ệ ệ ứ phạm trù.

Trong bài ti u lu n này, em s s nêu lên nh ng vể ậ ẽ ẽ ữ ấn đề xoay quanh c p ặ phạm trù trên như khái niệm, tính ch t, mấ ối quan hệ biện chứng, ý nghĩa phương pháp lu n ậ cũng như đưa ra những ví d th c tụ ự ế. Qua đó, em sẽ liên h c p ph m trù ệ ặ ạ nguyên nhân và k t qu t i tình hình vi c làm c a sinh viên sau khi t t nghi p và ế ả ớ ệ ủ ố ệ đưa ra những nh n xét v vậ ề ấn đề này.

Bài ti u luể ận có cơ cấu g m 5 ph n: ồ ầ

Phần 1: Những vấn đề lý luận về nguyên nhân và k t qu ế ả

Phần 2: Tính ch t c a m i liên h nhân quấ ủ ố ệ ả

Phần 3: M i quan h bi n ch ng gi a nguyên nhân và k t qu ố ệ ệ ứ ữ ế ả

Phần 4: Ý nghĩa phương pháp luận

Phần 5: Liên h tình hình vi c làm c a sinh viên sau khi t t nghi p ệ ệ ủ ố

</div>Trang 4<div class="page_container" data-page="4">

NI DUNG

I. NHỵNG VN LÝ LUẬN VÀ NGUYÊN NHÂN VÀ K¾T QUÀ 1. Nguyên nhân

a. Khái niệm

Nguyên nhân là phạm trù dùng để chỉ s ự tác động lẫn nhau gi a các mữ ặt trong cùng m t s vộ ự ật ho c gi a các s v t v i nhau gây ra mặ ữ ự ậ ớ ột hoặc hơn một sự biến đổi nhất định.

b. Phân loại

Căn cứ vào tính ch t, vai trò cấ ủa nguyên nhân đố ới k t qui v ế ả, ngưßi ta chia nguyên nhân ra làm nhi u lo i khác nhau: ề ạ

- Nguyên nhân ch y u và nguyên nhân th yủ ế ứ ếu

Nguyên nhân ch yủ ếu: là các nguyên nhân mà khi thi u mế ặt thì kết quả s không x y ra. ẽ ả

Nguyên nhân th y u: là các nguyên nhân mà khi có m t c a chúng ứ ế ặ ủ chỉ quyết định những đặc điểm nhất thßi, khơng ổn định, cá bi t ệ của hiện tượng.

- Nguyên nhân bên trong và nguyên nhân bên ngoài

Nguyên nhân bên trong: là s ự tác động lẫn nhau gi a nhữ ững m t ặ hay nh ng yữ ếu tố của cùng 1 k t c u v t chế ấ ậ ất nào đó và gây ra những biến đổi nhất định.

Nguyên nhân bên ngoài: là s ự tác động l n nhau gi a nh ng k t cẫ ữ ữ ế ấu vật ch t khác và gây ra nh ng biấ ữ ến đổi thích h p trong k t c u v t ợ ế ấ ậ chất y. ấ

- Nguyên nhân khách quan và nguyên nhân ch quan ủ

Nguyên nhân khách quan: là nguyên nhân xu t hiấ ện và tác động độc lập đối với ý thức con ngưßi, c a các giai c p, các chính ủ ấ đảng…

Nguyên nhân ch quan : là nguyên nhân xu t hiủ ấ ện và tác động phụ thuộc vào ý thức con ngưßi trong lĩnh vực hoạt động c a các cá ủ nhân, các giai cấp, các chính đảng… nhằm thúc đẩy hay kìm hãm sự xu t hi n, phát triấ ệ ển… các quá trình xã hội.

- Nguyên nhân tác động cùng chiều và nguyên nhân tác động ngược chiều Nguyên nhân tác động cùng chiều: là các nguyên nhân khác nhau

</div>Trang 5<div class="page_container" data-page="5">

tác động lên sự vật theo cùng một hướng thì sẽ gây nên ảnh hưáng cùng chi u v i s hình thành k t qu . ề ớ ự ế ả

Nguyên nhân tác động ngược chiều: là các nguyên nhân khác nhau tác động lên sự vật theo các hướng khác nhau thì chúng s làm suy ẽ yếu, th m thì hồn tồn tri t tiêu tác d ng c a nhau. ậ ệ ụ ủ

c. Phân biệt nguyên nhân với nguyên cớ, điều kiện

Chúng ta c n phầ ải lưu ý đố ới v i khái ni m nguyên nhân và nguyên cệ ớ, điều ki n ệ để khơng có s nhầm l n v khái ni m. ự ẫ ề ệ

- Nguyên c : là nhớ ững s v t hiự ậ ện tượng xu t hi n ấ ệ đồng th i v i nguyên ß ớ nhân nhưng chỉ là quan h bên ngoài, ng u nhiên ch không sinh ra k t ệ ẫ ứ ế quả.

- Điều ki n: là t ng hệ ổ ợp nh ng hiữ ện tượng không ph thu c vào nguyên ụ ộ nhân nhưng có tác dụng đối với vi c sinh ra k t qu . ệ ế ả

Các điều kiện này cùng v i nh ng hiớ ữ ện tượng khác có m t khi nguyên nhân gây ặ ra k t qu ế ả được g i là hoàn cọ ảnh.

2. Kết quả

Khái ni m: Là phệ ạm trù dùng để ch nh ng biỉ ữ ến đổi xuất hiện do s ự tác động giữa các mặt, các y u tố trong một s vế ự ật, hiện tượng, hoặc giữa các s v t hi n ự ậ ệ tượng.

3. Ví dụ nguyên nhân và kết quả

- Sự tương tác lẫn nhau gi a các y u tữ ế ố trong h t ngô là nguyên nhân làm ạ cho t h t ngô n y m m lên cây ngô. ừ ạ ả ầ

- Sự tác động qua lại gi a cung và c u dữ ầ ẫn đến quá trình th c hi n giá c ự ệ ả đó là nguyên nhân của hàng hóa khi n cho giá c xoay quanh giá tr c a ế ả ị ủ hàng hóa và giá c xoay quanh giá tr cả ị ủa hàng hóa đó chính là kết quả. - Sự tác động giữa xăng, không khí, áp suất,... là nguyên nhân gây ra ti ng ế

nổ cho động cơ – kết quả.

II. TÍNH CHÂT CỵA MịI LIấN Hị NHN QU

1. Tớnh khỏch quan

Mối liên h nhân qu là m i liên h khách quan c a b n thân các s v t. Nó tệ ả ố ệ ủ ả ự ậ ồn tại ngoài ý mu n cố ủa con ngưßi, khơng ph thu c vào vi c ta có nh n thụ ộ ệ ậ ức được nó hay khơng.

</div>Trang 6<div class="page_container" data-page="6">

Vì m i quan h nhân qu là v n có trong b n thân s v t nên không th ố ệ ả ố ả ự ậ ể đồng nhất nó với kh ả năng tiên đốn.

Ví d : N u trụ ế ßi mưa, độ ẩm cao, con chu n chuồ ồn không bay lên cao được. việc con ngưßi mong mu n con chu n chu n bay cao, bay th p không ố ồ ồ ấ ảnh hưáng đến th c tế. ự

2. Tính phổ biến

Tất c mả ọi s v t, hiự ậ ện tượng trong t nhiên và xã hự ội đều được gây ra b i á những nguyên nhân nhất định.

Khơng có s v t, hiự ậ ện tượng nào khơng có ngun nhân c a nó. Vủ ấn đề là chúng ta đã phát hiện, tìm ra được ngun nhân hay chưa.

3. Tính tất yếu

Tính t t y u ấ ế á đây khơng có nghĩa là cứ có ngun nhân thì s có k t qu . Mà ẽ ế ả phải đặt nguyên nhân trong những điều ki n, hoàn c nh nhệ ả ất định.

Một nguyên nhân nhất định trong những điều ki n, hoàn cệ ảnh nhất định chỉ có thể gây ra một k t quế ả nhất định. Đó là tính tất yếu của mối liên hệ nhân qu ả trong những điều kiện nhất định.

Nếu những sự v t, hiậ ện tượng gi ng nhau v ố ề cơ bản, tác động trong nh ng hoàn ữ cảnh tương đối gi ng nhau thì s gây nên nh ng k t qu gi ng nhau v ố ẽ ữ ế ả ố ề cơ bản. Nếu các nguyên nhân và hoàn c nh càng ít khác nhau bao nhiêu thì các k t qu ả ế ả do chúng gây nên càng ít khác nhau b y nhiêu. ấ

III. MÞI QUAN HÞ BIịN CHNG GIỵA NGUYấN NHN V KắT

QU

1. Nguyờn nhân sinh ra kết quả

Nguyên nhân là cái sinh ra k t quế ả, nên ngun nhân ln có trước kết qu . Cịn ả kết qu thì ch xu t hi n sau khi nguyên nhân xu t hi n và bả ỉ ấ ệ ấ ệ ắt đầu tác động. Tuy nhiên, không ph i s n i ti p nào trong th i gian c a các hiả ự ố ế ß ủ ện tượng cũng đều biểu hiện mối liên hệ nhân qu . ả

Cùng m t nguyên nhân có th gây ra nhi u k t qu khác nhau tùy thu c vào ộ ể ề ế ả ộ hồn c nh c th . Ví d : Bả ụ ể ụ ột, tr ng, bứ ột n và nhiá ệt độ có th t o ra nhi u lo i ể ạ ề ạ bánh khác nhau tu thuỳ ộc vào điều ki n v s ệ ề ố lượng của mỗi đơn vị

Ngượ ạc l i, cùng một kết qu có th ả ể được gây nên b i nh ng nguyên nhân khác á ữ nhau tác động riêng l ho c cùng mẻ ặ ột lúc. Ví d : s c kho t t do t p luyụ ứ ẻ ố ậ ện thể

</div>Trang 7<div class="page_container" data-page="7">

dục, ăn uống tốt và đi khám sức khoẻ thưßng xuyên.

2. Kết quả tác động ngược lại tới nguyên nhân

Nguyên nhân sinh ra k t quế ả. Nhưng sau khi xuất hi n, k t qu s không gi vai ệ ế ả ẽ ữ trò th ụ động đối với nguyên nhân, mà s có ẽ ảnh hưáng ngược tr lá ại đố ới v i ngun nhân.

Ví d : Nụ ghèo đói, thấ ọc làm gia tăng dân số, và gia tăng dân số ại làm tăng t h l nghèo đói, thất học,…

3. Sự thay đổi vị trí giữa nguyên nhân và kết quả

Điều này xảy ra khi ta xem xét s v t, hiự ậ ện tượng trong các mối quan hệ khác nhau. M t hiộ ện tượng nào đó trong mối quan hệ này là nguyên nhân thì trong mối quan h khác là k t qu ệ ế ả và ngược lại.

Một hiện tượng nào đó là kết quả do một nguyên nhân nào đó sinh ra, đến lượt mình s tr thành nguyên nhân sinh ra hiẽ á ện tượng th ứ ba… Và q trình này tiếp tục mãi khơng bao gi kß ết thúc, t o nên m t chu i nhân qu vô cùng t n. Trong ạ ộ ỗ ả ậ chuỗi đó khơng có khâu nào là bắt đầy hay cuối cùng.

Ví d : Vi c b o v ụ ệ ả ệ mơi trưßng t t là ngun nhân dố ẫn đến một mơi trưßng trong sạch, mơi trưßng trong sạch l i là m t trong nh ng nguyên nhân giúp n n kinh ạ ộ ữ ề tế đất nước phát tri n, và mể ột đất nước có m t n n kinh t phát tri n và mơi ộ ề ế ể trưßng xanh, sạch, đẹp thì sẽ có kết qu là nhân dân s có s c kh e tả ẽ ứ ỏ ốt hơn và đßi sống được cải thi n. ệ

IV. Ý NGHĨA PHƯƠNG PHÁP LUẬN

1. Trong nhận thức

Vì m i liên h nhân qu tố ệ ả ồn t i khách quan, không ph thu c vào ý chí con ạ ụ ộ ngưßi nên ch có th tìm ngun nhân c a hiỉ ể ủ ện tượng trong chính thế giới c a ủ hiện tượng chứ không th bên ngồi. ể á

Do ngun nhân ln có trước kết quả nên khi tìm nguyên nhân c a mủ ột hiện tượng, ta cần tìm trong nh ng m t, nh ng s ki n, nh ng mữ ặ ữ ự ệ ữ ối liên hệ đã xảy ra trước khi hiện tượng đó xuất hiện.

Bái d u hiấ ệu đặ trưng của mối liên hệ nhân quả là nguyên nhân sinh ra k t qu , c ế ả nên khi xác định nguyên nhân của hiện tượng cần đặc biệt chú ý d u hiấ ệu đặc trưng này.

Vì m t hiộ ện tượng có thê do nhi u nguyên nhân sinh ra nên trong quá trình tìm ề

</div>Trang 8<div class="page_container" data-page="8">

nguyên nhân c a m t hiủ ộ ện tượng, ta cần h t s c t mế ứ ỉ ỉ, thận trọng, vạch ra được kết qu ả tác động của từng mặt, t ng s kiừ ự ện, t ng mừ ối liên hệ cũng như từng tổ hợp khác nhau c a chúng. Tủ ừ đó ta mới có thể xác định đúng về nguyên nhân sinh ra hiện tượng.

Vì m t hiộ ện tượng trong mối quan hệ này là k t qu , trong m i quan h khác có ế ả ố ệ thể là nguyên nhân, nên để hiểu rõ tác d ng c a hiụ ủ ện tượng ấy, c n xem xét nó ầ trong nh ng mữ ối quan hệ mà nó gi ữ vai trị là ngun nhân cũng như trong

- Muốn cho hiện tượng xu t hi n, cấ ệ ần t o ra nguyên nhân cùng nhạ ững điều kiện cần thiết. Vì hiện tượng này có th do nhiể ều nguyên nhân tác động riêng l hoẻ ặc đồng th i nên c n tùy hoàn c nh c th mà l a chß ầ ả ụ ể ự ọn phương pháp thích h p. ợ

- Trong hoặt động th c ti n c n dự ễ ầ ựa trước h t vào các nguyên nhân ch yế ủ ếu và nguyên nhân bên trong. Vì chúng gi vai trị quyữ ết định trong s xu t ự ấ hiện, vận động và tiêu vong c a hiủ ện tượng.

- Để đẩy nhanh hay kìm hãm, lo i tr s biạ ừ ự ến đổ ủi c a một hiện tượng xã hội nào đó, ta cần làm cho các nguyên nhân ch ủ quan tác động cùng chiều, hay l ch hoệ ặc ngược chi u v i chi u về ớ ề ận động của mối quan h ệ

</div>Trang 9<div class="page_container" data-page="9">

Theo s li u kh o sát c a Trung tâm Hố ệ ả ủ ỗ tr ợ đào tạo và Cung ng nhân l c, Bứ ự ộ GD&ĐT, báo cáo năm 2019 tổng h p tình hình vi c làm sinh viên t t nghi p ợ ệ ố ệ của 181/240 cơ sá giáo dục đại h c (SV t t nghiọ ố ệp năm 2018) cho thấy: Tỉ lệ sinh viên có vi c làm/t ng s sinh viên ph n h i: 91,6%. ệ ổ ố ả ồ

Về m i liên quan giố ữa đào tạo và vi c làm: s sinh viên t t nghi p làm vi c ệ ố ố ệ ệ đúng ngành được đào tạo: 66.877 (tương đương 57%); liên quan đến ngành đào tạo: 26.250 (23%); không liên quan đến ngành đào tạo: 23.251 (20%).

Báo cáo năm 2020 tổng hợp tình hình vi c làm sinh viên t t nghi p c a 220/236 ệ ố ệ ủ cơ sá giáo dục đại học (SV t t nghiệp năm 2019) cho thấy: Tỉ lệ sinh viên có ố việc làm/tổng s sinh viên ph n hố ả ồi: 89,5%.

Về m i liên quan giố ữa đào tạo và vi c làm: s sinh viên t t nghi p làm vi c ệ ố ố ệ ệ đúng ngành được đào tạo: 97.219 (tương đương 56%); liên quan đến ngành đào tạo: 44.055 (25%); không liên quan đến ngành đào tạo: 32.748 (19%). Qua nh ng s li u trên, ta th y rữ ố ệ ấ ằng trong vài năm gần đây, tỉ lệ sinh viên t t ố nghiệp đại học nhưng chưa có việc làm và đang tìm việc chiếm đến 9,1% và m i ỗ năm có thêm hơn 10 000 sinh viên tốt nghiệp đại học/cao đẳng rơi vào tỉnh trạng chưa có việc làm. Ngồi ra, t l sinh viên t t nghiỉ ệ ố ệp đạ ọc/cao đẳng và tìm i h được việc đúng ngành được đào tạo không những không tăng mà còn giảm đi.

2. Nguyên nhân

a. Nguyên nhân chủ quan

- Sinh viên khơng có ki n thế ức đầy đủ, thiếu kĩ năng ngoại ngữ, sử dụng cơng ngh : Trong thệ ßi đại cơng ngh 4.0 hi n nay, vi c trang b thêm ệ ệ ệ ị những kĩ năng như ngoại ngữ hay tin h c s giúp t o thêm nhiọ ẽ ạ ều cơ hội việc làm cho sinh viên khi ra trưßng. Tuy nhiên có r t nhi u sinh viên ấ ề không ch u khó rèn luy n nhị ệ ững kĩ năng trên dẫn đến việc lúng túng khi tiếp cận v i cơng viớ ệc sau khi ra trưßng.

- Sinh viên thiếu kĩ năng mềm, thi u kinh nghi m th c ti n: Trên 80% sinh ế ệ ự ễ

</div>Trang 10<div class="page_container" data-page="10">

viên mới ra trưßng được cho là có ki n thế ức nhưng lại yếu kém về các k ỹ năng mềm - k ỹ năng mà đa số nhà tuyển dụng, đặc bi t là các tệ ập đoàn, tổ chức nước ngồi đánh giá cao. Chính vì thế, nhiều sinh viên đã mất điểm trong l n gầ ặp đầu tiên trong bu i ph ng v n các công ty. ổ ỏ ấ á

- Sinh viên thiếu định hướng ngh nghi p: Vi t Nam, vi c ch n ngh ề ệ à ệ ệ ọ ề nghiệp sau này ch u s ị ự tác động, chi ph i l n t các b c ph huynh. V i ố ớ ừ ậ ụ ớ tâm lý thương con và một phần vì danh danh d ự gia đình, các bậc cha mẹ thưßng khun con cái ch n các ngành có tiọ ếng như: kỹ sư, bác sĩ, giáo viên, ngân hàng,.. Ngoài ra, m t s b n tr ch n ngành hộ ố ạ ẻ ọ ọc theo xu hướng "hot" c a th ủ ị trưßng ch không th t s ứ ậ ự u thích, đam mê với nghề và khơng đúng với khả năng của mình. H qu c a vi c hệ ả ủ ệ ọc như thế ẫn đế d n sự lưßi h c, h c cho có l ọ ọ ệ để qua kỳ ki m tra và lể ấy được cái bằng cho có. Chính vì th , chế ất lượng nhân lực đầu ra tr nên h n ch và tình tr ng th t á ạ ế ạ ấ nghiệp lại tiếp tục tăng.

- Sinh viên b ị động khi đi xin việc: Nhi u sinh viên mề ới ra trưßng cịn th ụ động trong cơng tác tìm vi c cho b n thân. H chệ ả ọ ỉ g i hử ồ sơ đến các công ty trên Internet và ch ß đợi nhà tuyển dụng g i phọ ỏng vấn trong khi nhà tuyển dụng nhận được rất nhi u h ề ồ sơ xin việc từ các nguồn khác nhau và việc h ồ sơ bị ẫn là điều khó có th tránh kh i. Ngồi ra, có m l ể ỏ ột số sinh viên ng i nhà khơng làm gì vì trơng ch vào ba m ồ á ß ẹ hay ngưßi quen xin việc giúp. Chính điều đó làm cho các bạn mất tính cạnh tranh và b l ỏ ỡ nhiều cơ hội tốt.

b. Nguyên nhân khách quan

- Đào tạo quá nhiều so v i nhu c u th c t , th ớ ầ ự ế ị trưßng lao động bão hồ: Hiện c ả nước có 412 trưßng Đạ ọc, Cao đẳi h ng, trung bình mỗi t nh, ỉ thành ph có khoố ảng 6,6 trưßng Đạ ọc, Cao đẳi h ng. C ả nước có kho ng ả 2,2 tri u sinh viên trong t ng dân s 95 triệ ổ ố ệu dân, cao hơn cả các qu c gia ố phát tri n. Con s ể ố đó đã phả ản nh th c trự ạng đào tạ ồ ạt á nước ta. (Trích o lßi: PGS.TS Nguyễn Kim Sơn, Giám đốc Đại học Quốc gia Hà N i). ộ - Q trình đào tạo yếu kém: Trong các trưßng đạ ọc còn đạo tạo rất i h

nhiều ngành ngh khác nhau. Chính vi c ề ệ đào tạo thi u t p trung, chuyên ế ậ môn dẫn đến vi c sinh viên có s ệ ố lượng nhưng thiếu chất lượng. S ố lượng sinh viên hằng năm ra trưßng quá lớn so với số lượng tuy n d ng c a ể ụ ủ doanh nghi p. ệ

</div>