<span class="text_page_counter">Trang 1</span><div class="page_container" data-page="1">

ỦY BAN NHÂN DÂN

<b>Về sách giáo khoa lớp 5 sử dụng trong cơ sở giáo dục phổ thông</b>

<small> Họ và tên GV : Nguyễn Công Khanh</small>

Dạy lớp/môn : lớp 5

<small>5 </small>

( nhiều môn )

Căn cứ Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về Ban hành Chương trình giáo dục phổ thông;

Căn cứ Thông tư số 27/2023/TT-BGDĐT ngày 28 tháng 12 năm 2023 của Bộ Giáo dục và Đào tạo Quy định việc lựa chọn sách giáo khoa trong cơ sở giáo dục phổ thông (TT27);

Căn cứ Quyết định số 4119/QĐ-BGDĐT ngày 01 tháng 12 năm 2023 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về Phê duyệt danh mục sách giáo khoa các môn học, hoạt động giáo dục lớp 5 và sách giáo khoa môn Tiếng Trung Quốc lớp 3, lớp 4 sử dụng trong cơ sở giáo dục phổ thông (QĐ4119);

Căn cứ Quyết định số 392/QĐ-BGDĐT ngày 26 tháng 01 năm 2024 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về Phê duyệt danh mục sách giáo khoa các môn học, hoạt động giáo dục lớp 5 và sách giáo khoa các môn Ngoại ngữ 1 sử dụng trong cơ sở giáo dục phổ thông (QĐ392);

Căn cứ công văn số 13656/VP-VX ngày 08 tháng 12 năm 2023 của Uỷ ban Nhân dân Thành phố Hồ Chí Minh Về sách giáo khoa các môn học, hoạt động giáo dục;

Căn cứ Quyết định số 365/QĐ-UBND ngày 30 tháng 01 năm 2024 của Uỷ ban Nhân dân Thành phố Hồ Chí Minh Ban hành Quy định tiêu chí lựa chọn sách giáo khoa trong cơ sở giáo dục phổ thông trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh (QĐ365);

Căn cứ Văn bản số 742/SGDĐT-GDTH ngày 06 tháng 02 năm 2024 của Sở Giáo dục và Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh về hướng dẫn lựa chọn sách giáo khoa trong cơ sở giáo dục phổ thông theo Thông tư 27/2023/TT-BGDĐT;

Căn cứ Văn bản số 216/HD-GDĐT ngày 07 tháng 02 năm 2024 của Phòng Giáo dục và Đào tạo thành phố Thủ Đức về hướng dẫn lựa chọn sách giáo khoa trong cơ sở giáo dục phổ thông theo Thông tư 27/2023/TT-BGDĐT;

Căn cứ Quyết định số 47/QĐ-THTĐ ngày 12 tháng 02 năm 2024 của Hiệutrưởng Trường Tiểu học Từ Đức về việc thành lập Hội đồng lựa chọn sách giáokhoa Trường Tiểu học Từ Đức.

</div><span class="text_page_counter">Trang 2</span><div class="page_container" data-page="2">

Sau thời gian nghiên cứu các sách giáo khoa của các môn học và hoạt động giáo dục lớp 5, bản thân tơi có một số ý kiến nhận xét như sau:

<b>1. Sách Toán 5</b>

<i>Hà Huy Khoái (Tổng Chủ biên), Lê Anh Vinh (Chủ biên), Nguyễn Áng, Vũ VănDương, Nguyễn Minh Hải, Hoàng Quế Hường, Bùi Bá Mạnh - Nhà xuất bản Giáo dụcViệt Nam</i>

<b>1.1.</b>

<b>Phù hợp với đặc điểm kinh tế-xã hội của Thành phố</b>

Sách có kênh hình đẹp, sáng tạo, sinh động tạo cho HS hứng thú khám phá kiến thức, HS dựa vào các kênh hình để tìm tòi, khám phá kiến thức mới.

<b>1.2. </b>

<b>Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục</b>

Hệ thống bài tập phong phú đa dạng, nhằm phát tri6ẻn năng lực.

Cấu trúc mỗi bài học giúp HS tìm hiểu kiến thực mới(khám phá), thực hành kiến thức ở mức độ cơ bản (hoạt động), giúp hs vừa học vừa chơi , củng cố kiến thức và tạo hứng thú học tập (trò chơi), củng cố mở rộng kiến thức qua hệ thống các bài tập cơ bản và nâng cao,

<b>2. Sách Toán 5</b>

<i>Trần Nam Dũng (Tổng Chủ biên), Khúc Thành Chính (Chủ biên), Đinh Thị XuânDung, Nguyễn Kính Đức, Đậu Thị Huế, Đinh Thị Kim Lan, Huỳnh Thị Kim Trang - Nhàxuất bản Giáo dục Việt Nam</i>

<b>2.1. </b>

<b>Phù hợp với đặc điểm kinh tế-xã hội thành phố</b>

Đảm bảo tính cơ bản, sáng tạo và thực tiễn

<b>2.2. </b>

<b>Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục</b>

- Phù hợp với GV trong việc sử dụng các phương pháp dạy học tiên tiến. - HS phát triển phẩm chất một cách tự nhiên qua nội dung bài học.

<b>3. Sách Toán 5</b>

<i>Đỗ Đức Thái (Tổng Chủ biên), Đỗ Tiến Đạt (Chủ biên), Nguyễn Hoài Anh, Trần Thuý Ngà, Nguyễn Thị Thanh Sơn - Công ty Vepic (Công ty Cổ phần Đầu tư Xuất bản - Thiết bị Giáo dục Việt Nam) liên kết Nhà xuất bản Đại học Sư phạm</i>

<b>3.1. </b>

<b>Phù hợp với đặc điểm kinh tế-xã hội thành phố</b>

Tranh ảnh, hình vẽ được chọn lọc sẽ giúp học sinh có được những trải nghiệm, hiểu biết đầy đủ hơn về đời sống thực tế.

<b>3.2. </b>

<b>Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục</b>

Nội dung SGK có tính tích hợp kiến thức liên mơn, rèn tính chủ động, sáng tạo, phát huy khả năng tư duy độc lập, vận dụng kiến thức vào thực tiễn nhằm phát triển năng lực, phẩm chất người học.

</div><span class="text_page_counter">Trang 3</span><div class="page_container" data-page="3">

<b>4. Sách Tốn 5</b>

<i>Trần Diên Hiển (Chủ biên), Nguyễn Đình Kh, Đào Thái Lai, Nguyễn Thị Kiều Oanh, Phạm Thanh Tâm, Nguyễn Thúy Vân - Công ty sách Thạch Thảo – ABA liên kết Nhà xuất bản Đại học Vinh</i>

<b>4.1. </b>

<b>Phù hợp với đặc điểm kinh tế-xã hội thành phố</b>

Sách giáo khoa được soạn theo định hướng phát triển năng lực

- Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính khả thi, phù hợp với trình độ của học sinh, năng lực của đội ngũ giáo viên.

<b>4.2. </b>

<b>Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục</b>

Sách giáo khoa được trình bày hấp dẫn, màu sắc đẹp, kênh hình phong phú, kênh chữ gần gũi với HS. Kiến thức đi từ hình ảnh hoặc tình huống thực tế cuộc sống dẫn đến nội dung trong bài học.

<b>5. SáchĐạo đức 5</b>

<i>Nguyễn Thị Toan (Tổng Chủ biên), Trần Thành Nam (Chủ biên), Nguyễn Thị Hoàng Anh, Nguyễn Ngọc Dung - Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam </i>

<b>5</b>

<b>.1. Phù hợp với đặc điểm kinh tế-xã hội thành phố</b>

Hình ảnh, ngôn ngữ phù hợp, gần gũi với cuộc sống hằng ngày của HS.

<b>5.2. Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục</b>

Các hoạt động trong sách mang tình mở giúp GV có thể phối hợp nhiều phương pháp, kĩ thuật và hình thức tổ chức dạy học khác nhau, thiết kế nhiều hoạt động dạy họctheo hướng phát triển năng lực người học; khuyến khích HS tích cực, chủ động tham gia các hoạt độnghọ tập phong phú, đa dạng

<b>6. Sách Đạo đức 5</b>

<i>Huỳnh Văn Sơn (Tổng Chủ biên), Mai Mỹ Hạnh (Chủ biên), Trần Thanh Dư,Nguyễn Thanh Huân, Lâm Thị Kim Liên, Giang Thiên Vũ - Nhà xuất bản Giáo dục ViệtNam </i>

<b>6</b>

<b>.1. Phù hợp với đặc điểm kinh tế-xã hội thành phố</b>

Nội dung, hình ảnh đảm bảo tính vùng miền (phong tục, tập quán, nghề nghiệp, dân tộc thiểu số,…) và đảm bảo sự hài hịa về giới tính.

<b>6.2. Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục</b>

Bài học đạo đức xuất phát từ những tình huống, những câu chuyện HS thường gặp trong đời sống thực tế, được thiết kế hấp dẫn , sinh động dễ dạy – dễ học ; tạo điều kiện cho GV sử dụng các phương pháp dạy học tích cực hóa hoạt động của HS.

<b>7. Sách Đạo đức 5</b>

<i>Nguyễn Thị Mỹ Lộc (Tổng Chủ biên), Đỗ Tất Thiên (Chủ biên), Nguyễn Chung Hải,Nguyễn Thị Diễm My, Huỳnh Tông Quyền, Nguyễn Thị Hàn Thy - Công ty Vepic (Công ty Cổ phần Đầu tư Xuất bản - Thiết bị Giáo dục Việt Nam) liên kết Nhà xuất bản Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh</i>

</div><span class="text_page_counter">Trang 4</span><div class="page_container" data-page="4">

<b>7</b>

<b>.1. Phù hợp với đặc điểm kinh tế-xã hội thành phố</b>

Hình ảnh, ngơn ngữ phù hợp, gần gũi với cuộc sống hằng ngày của HS

<b>7.2. Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục</b>

Các chủ đề, bài học trong sách được sắp xếp trên cơ sở khoa học và thực tiễn, đảm bảo dễ dạy, dễ học, dễ vận dụng, thực hiện vào trong cuộc sống thực tế. Sách vừa trình bày những kiến thức cơ bản, vừa cập nhật những kiến thức mới; đồng thời kế thừa những ưu điểm của sách giáo khoa đã có.

<b>8. </b>

<b>Sách Lịch sử và Địa lí 5</b>

<i>Vũ Minh Giang (Tổng Chủ biên xuyên suốt phần Lịch sử), Nghiêm Đình Vỳ (Tổng Chủ biên cấp Tiểu học phần Lịch sử), Nguyễn Thị Thu Thủy (Chủ biên phần Lịch sử), Đào Thị Hồng, Lê Thị Thu Hương; Đào Ngọc Hùng (Tổng Chủ biên phần Địa lí), Trần Thị Hà Giang (Chủ biên phần Địa lí), Đặng Tiên Dung, Dương Thị Oanh - Nhà xuất bảnGiáo dục Việt Nam</i>

<b>8</b>

<b>.1. Phù hợp với đặc điểm kinh tế-xã hội thành phố</b>

Sách thiết kế đẹp có logo sinh động, thống nhất, dễ phân biệt và sử dụng tranh ảnh đều có bản quyền, các lược đồ rõ, lồng ghép nhiều kiến thức để HS khai thác.

<b>8.2. Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục</b>

Nội dung lịch sử được thiết kế ngắn gọn , dễ hiểu, sinh động dưới dạng sơ đồ, trục thời gian giúp HS hạn chế phải học thuộc nhiều sự kiện, nhân vật lịch sử.

- Một số nội dung lịch sử được trình bày theo lối dẫn chuyện hoặc câu chuyện lịch sử về các nhân vật, sự kiện giúp HS có biểu tượng sinh động, hập dẫn hơn.

<b>9. </b>

<b>Sách Lịch sử và Địa lí 5</b>

<i>Nguyễn Trà My, Phạm Đỗ Văn Trung (đồng Chủ biên), Nguyễn Khánh Băng, TrầnThị Ngọc Hân, Trần Văn Nhân, Nguyễn Chí Tuấn - Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam</i>

<b>9</b>

<b>.1. Phù hợp với đặc điểm kinh tế-xã hội thành phố</b>

- Sách có hình thức phong phú, đẹp mắt, thiết kế hiện đại.

<b>9.2. Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục</b>

Các bài học là là phần cụ thể hóa các yêu cầu cần đạt trong các chủ đề.

<b>10. </b>

<b>Sách Lịch sử và Địa lí 5</b>

<i>Đỗ Thanh Bình (Tổng Chủ biên phần Lịch sử), Nguyễn Văn Dũng (Chủ biên phần Lịch sử), Ninh Thị Hạnh, Nguyễn Thị Phương Thanh, Lê Thông (Tổng Chủ biên phần Địa lí), Nguyễn Tuyết Nga (Chủ biên phần Địa lí), Phạm Thị Sen, Nguyễn Thị Trang Thanh - Cơng ty Vepic (Công ty Cổ phần Đầu tư Xuất bản - Thiết bị Giáo dục Việt Nam) liên kết Nhà xuất bản Đại học Sư phạm</i>

<b>10</b>

<b>.1. Phù hợp với đặc điểm kinh tế-xã hội thành phố</b>

</div><span class="text_page_counter">Trang 5</span><div class="page_container" data-page="5">

Chú trọng u cầu tích hợp, phân hố Tích hợp được thể hiện ở nhiều mức độ và hình thức khác nhau

<b>10.2. Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục</b>

Các bài học được thiết kế theo hướng chú trọng phát triển phẩm chất, năng lực chung và năng lực đặc thù môn học thông qua việc tổ chức cho học sinh thực hiện các hoạt động đa dạng, làm việc với kênh chữ và kênh hình về lịch sử, địa lí của Việt Nam, các nước láng giềng và các châu lục trên thế giới.

<b>11. </b>

<b>Sách Tin học 5</b>

<i>Nguyễn Chí Cơng (Tổng Chủ biên), Hồng Thị Mai (Chủ biên), Phan Anh, Nguyễn Hải Châu, Hà Đặng Cao Tùng - Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam</i>

<b>11</b>

<b>.1. Phù hợp với đặc điểm kinh tế-xã hội thành phố</b>

Chủ đề phong phú, phát huy được năng khiếu cho những HS có tố chất về mơn học. Hình ảnh trực quan dễ hiểu.

<b>11.2. Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục</b>

Kênh hình đẹp, rõ ràng, từng chủ đề chủ đề phong phú, phát huy được năng khiếu cho những HS có tố chất về mơn học

<b>12. </b>

<b>Sách Tin học 5</b>

<i>Quách Tất Kiên (Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên), Phạm Thị Quỳnh Anh (đồng Chủ biên), Nguyễn Nhật Minh Đăng, Lê Tấn Hồng Hải, Trịnh Thanh Hải - Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam</i>

<b>12</b>

<b>.1. Phù hợp với đặc điểm kinh tế-xã hội thành phố</b>

Tranh ảnh, hình vẽ chính xác, rõ ràng, thẩm mĩ, phù hợp với nội dung bài học, phù hợp với học sinh lớp 5.

<b>12.2. Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục</b>

Các bài học tạo điều kiện cho giáo viên đổi mới phương pháp và hình thức tổ chức dạy học, hỗ trợ dạy học phân hố, khuyến khích học sinh tích cực, chủ động và sáng tạo trong học tập.

<i><b>13. Sách Tin học 5</b></i>

<i>Hồ Sĩ Đàm (Tổng Chủ biên), Nguyễn Thanh Thủy (Chủ biên), Hồ Cẩm Hà, Nguyễn Thị Hồng, Đỗ Thị Bích Ngọc, Nguyễn Chí Trung - Cơng ty Vepic (Cơng ty Cổ phần Đầu tư Xuất bản - Thiết bị Giáo dục Việt Nam) liên kết Nhà xuất bản Đại học Sư phạm</i>

<b>13</b>

<b>.1. Phù hợp với đặc điểm kinh tế-xã hội thành phố</b>

SGK góp phần hình thành các phẩm chất cốt lõi và năng lực chung theo yêu cầu của CT GDPT tổng thể 2018.

<b>13.2. Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục</b>

Giúp GV định hướng, lựa chọn nội dung, phương pháp, hình thức, phương tiện dạy học và công cụ đánh giá kết quả học tập của HS.

</div><span class="text_page_counter">Trang 6</span><div class="page_container" data-page="6">

<b>14. </b>

<b>Sách Tin học 5</b>

<i>Lê Khắc Thành (Tổng Chủ biên), Trịnh Đình Thắng (Chủ biên), Ngơ Thị Tú Qun,Hà Ngọc Tuấn, Vũ Việt Vũ - Công ty VMB (Công ty Cổ phần Đầu tư phát triển Sách và Học liệu điện tử Việt Nam) liên kết Nhà xuất bản Đại học Vinh</i>

<b>14</b>

<b>.1. Phù hợp với đặc điểm kinh tế-xã hội thành phố</b>

Hình thức trình bày cân đối, hài hồ giữa kênh chữ và kênh hình, hệ thống kí hiệu, biểu tượng, kiểu chữ, cỡ chữ phù hợp với học sinh tiểu học.

<b>14.2. Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục</b>

- Nội dung bài học từ dễ đến khó giúp HS dễ tiếp cận, thực hành hiệu quả.

- Giúp GV định hướng, lựa chọn nội dung, phương pháp, hình thức, phương tiện dạy học và công cụ đánh giá kết quả học tập của HS

<b>15. </b>

<b>Sách Tin học 5</b>

<i>Cao Hồng Huệ (Chủ biên), Nguyễn Thị Thu Phương, Nguyễn Phát Tài, Nguyễn Thị Thu Trà - Công ty Cổ phần IIG Việt Nam liên kết Nhà xuất bản Đại học Vinh</i>

<b>15</b>

<b>.1. Phù hợp với đặc điểm kinh tế-xã hội thành phố</b>

Tranh ảnh, hình vẽ chính xác, rõ ràng, thẩm mĩ, phù hợp với nội dung bài học, phù hợp với học sinh lớp 5.

<b>15.2. Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục</b>

Cách sắp xếp hình ảnh, nội dung có khoa học, rõ ràng, có trình tự, giúp học sinh dễ hiểu

<b>16. </b>

<b>Sách Tin học 5</b>

<i>Nguyễn Tương Tri (Tổng chủ biên kiêm Chủ biên), Nguyễn Văn Khang, Nguyễn Phúc Xuân Quỳnh - Công ty TNHH Education Solutions Việt Nam liên kết Nhà xuất bản Đại học Huế</i>

<b>16</b>

<b>.1. Phù hợp với đặc điểm kinh tế-xã hội thành phố</b>

Giúp học sinh biết sử dụng các phần không bị bỡ ngỡ không cần phải phụ thuộc quá nhiều vào cha mẹ.

<b>16.2. Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục</b>

Sách giáo khoa được trình bày hấp dẫn, cân đối, hài hịa giữa kênh chữ và kênh hình; đảm bảo tính thẩm mĩ, tạo được sự hứng thú cho học sinh và phù hợp với đặc trưng môn học.

<b>17. </b>

<b>Sách Công nghệ 5</b>

<i>Lê Huy Hoàng (Tổng Chủ biên), Đặng Văn Nghĩa (Chủ biên), Dương Giáng ThiênHương, Nguyễn Bích Thảo, Vũ Thị Ngọc Thúy, Nguyễn Thanh Trịnh - Nhà xuất bản Giáodục Việt Nam</i>

<b>17</b>

<b>.1. Phù hợp với đặc điểm kinh tế-xã hội thành phố</b>

Nội dung SGK phù hợp với thực tiễn, phù hợp với văn hóa địa phương.

</div><span class="text_page_counter">Trang 7</span><div class="page_container" data-page="7">

<b>17.2. Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục</b>

Các chủ đề/bài học trong SGK chú trọng đến việc rèn tính chủ động sáng tạo, phát huy khả năng tư duy độc lập, vận dụng kiến thức nhằm phát triển năng lực, phẩm chất của người học

<b>18. </b>

<b>Sách Công nghệ 5</b>

<i>Bùi Văn Hồng (Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên), Nguyễn Thị Hồng Chiếm, Lê Thị MỹNga, Lê Thị Xinh - Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam</i>

<b>18</b>

<b>.1. Phù hợp với đặc điểm kinh tế-xã hội thành phố</b>

Hình ảnh sinh động, câu từ trong sáng.

Kết hợp hài hòa, cân đối giửa các kênh chữ và kênh hình.

<b>18.2. Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục</b>

- Bài học được cấu trúc theo chủ đề, dự án học tập. - Hoạt động học có tính trải nghiệm cao.

<i><b>19. Sách Cơng nghệ 5</b></i>

<i>Nguyễn Trọng Khanh (Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên), Nguyễn Thị Mai Lan, Ngô Văn Thanh, Chu Văn Vượng - Công ty Vepic (Công ty Cổ phần Đầu tư Xuất bản - Thiết bị Giáo dục Việt Nam) liên kết Nhà xuất bản Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh</i>

<i><b>19</b></i>

<b>.1. Phù hợp với đặc điểm kinh tế-xã hội thành phố</b>

- Sách sử dụng nhiều hình ảnh, bảng biểu, sơ đồ hoá nội dung kết hợp với các logo giúp thầy và trò thuận tiện hơn trong quá trình thực hiện các hoạt động dạy và học.

<b>19.2. Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục</b>

Ở mỗi bài học có nhiều câu hỏi, bài tập, tình huống,… giúp học sinh tự học, tự đánh giá và đánh giá lẫn nhau. Đồng thời, các câu hỏi, bài tập, tình huống đó cũng là những gợi ý hỗ trợ giáo viên khơng chỉ trong dạy học mà cịn cả trong kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh

<b>20. </b>

<b>Sách Âm nhạc 5</b>

<i>Đỗ Thị Minh Chính (Tổng Chủ biên), Nguyễn Thị Thanh Bình (Chủ biên), Mai LinhChi, Nguyễn Thị Phương Mai, Nguyễn Thị Nga - Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam</i>

<b>20</b>

<b>.1. Phù hợp với đặc điểm kinh tế-xã hội thành phố</b>

Sách được in màu, nhiều hình ảnh đẹp.

<b>20.2. Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục</b>

Nội dung bài học hấp dẫn, đa dạng tạo cơ hội cho GV cập nhật đổi mới phương pháp và hình thức dạy học tích cực như: dạy trên thư viện, mô hỉnh STEM, dạy học giải quyết vấn đề, dạy học qua dự án nhỏ… giúp HS phát huy các phẩm chất và năng lực âm nhạc.

<b>21. </b>

<b>Sách Âm nhạc 5</b>

</div><span class="text_page_counter">Trang 8</span><div class="page_container" data-page="8">

<i>Hồ Ngọc Khải, Lê Anh Tuấn (đồng Tổng Chủ biên), Đặng Châu Anh (Chủ biên), Hà Thị Thư, Nguyễn Đình Tình, Tơ Ngọc Tú, Lâm Đức Vinh - Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam</i>

<b>21</b>

<b>.1. Phù hợp với đặc điểm kinh tế-xã hội thành phố</b>

SGK trình bày hài hịa giữa kênh hình và kênh chữ; hình ảnh đẹp, sinh động , chân thật, đảm bảo tính thẩm mỹ, rõ nét.

<b>21.2. Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục</b>

Mỗi chủ đề gồm các năng lực trọng tâm về khái niệm, phương tiện diễn tả âm nhạc; tạo điều kiện cho GV linh hoạt và sáng tạo trong tổ chức các hoạt động dạy học;HS trải nghiệm và tiếp nhận các kĩ năng, kiến thức âm nhạc một cách tự nhiên.

<b>22. </b>

<b>Sách Âm nhạc 5</b>

<i>Lê Anh Tuấn (Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên), Tạ Hoàng Mai Anh, Trương Thị ThùyLinh, Nguyễn Thị Quỳnh Mai - Công ty Vepic (Công ty Cổ phần Đầu tư Xuất bản - Thiết bị Giáo dục Việt Nam) liên kết Nhà xuất bản Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh</i>

<i><b> 22</b></i>

<b>.1. Phù hợp với đặc điểm kinh tế-xã hội thành phố</b>

Hình vẽ trong sách gần gũi với thiên nhiên và thể hiện được đặc trưng của các vùng miền khác nhau, giúp HS được trải nghiệm những bối cảnh học tập đa dạng

<b> 22.2. Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục</b>

Số lượng các bài hát, nghe nhạc, đọc nhạc, nhạc cụ trong 8 chủ đề tương đối cân bằng, giúp HS thường xuyên được luyện tập, hoàn thiện những kĩ năng thực hành.

<b>23. </b>

<b>Sách Mĩ thuật 5</b>

<i>Nguyễn Thị Nhung (Tổng Chủ biên), Nguyễn Tuấn Cường (Chủ biên), Lương Thanh Khiết, Nguyễn Ánh Phương Nam, Phạm Văn Thuận - Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam</i>

<b>23</b>

<b>.1. Phù hợp với đặc điểm kinh tế-xã hội thành phố</b>

<i><b>- Bản nhạc, kênh hình và kênh chữ trong sách được trình bày hài hồ và có tính </b></i>

thẩm mĩ cao

<b>23.2. Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục</b>

Trong mỗi chủ đề, nội dung hát là trục chính, là bối cảnh để tổ chức các hoạt động khác như gõ đệm, vận động, trải nghiệm, sáng tạo,… nên tất cả các chủ đề đều được mở đầu bằng nội dung hát

<b>24. </b>

<b>Sách Mĩ thuật 5</b>

<i>Đinh Gia Lê (Tổng Chủ biên), Trần Thị Biển, Đoàn Thị Mỹ Hương (đồng Chủ biên), Phạm Duy Anh, Trần Thị Thu Trang - Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam</i>

<b>24</b>

<b>.1. Phù hợp với đặc điểm kinh tế-xã hội thành phố</b>

Hình ảnh minh hoạ đẹp, ngộ ngĩnh, màu sắc tươi sáng, hài hòa.

</div><span class="text_page_counter">Trang 9</span><div class="page_container" data-page="9">

<b>24.2. Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục</b>

Bài học chủ đề có tính liên kết, hệ thống giúp HS ln mở rộng, sáng tạo. Nội dung bài có tính giáo dục cao , gắn liền với sinh hoạt và những hoạt động hằng ngày của HS, giúp hình thành, phát triển phẩm chất, năng lực chung và năng lực thẩm mĩ đặc thù cho các em.

<b>25. </b>

<b>Sách Mĩ thuật 5</b>

<i>Hoàng Minh Phúc (Tổng Chủ biên), Nguyễn Thị May (Chủ biên), Vũ Đức Long, Trần Đoàn Thanh Ngọc, Trần Thị Tuyết Nhung - Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam</i>

<b>25</b>

<b>.1. Phù hợp với đặc điểm kinh tế-xã hội thành phố</b>

Hình ảnh khoa học, hấp dẫn, phù hợp với nhiều đối tượng.

<b>25.2. Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục</b>

Các hoạt động được tiếp cận theo hướng mở, thể hiện đầy đủ các yêu cầu cần đạt trong Chương trình giáo dục phổ thông 2018 môn Mĩ thuật cấp tiểu học và đáp ứng mọi đối tượng HS

<b>26. </b>

<b>Sách Mĩ thuật 5</b>

Nguyễn Thị Đơng (Tổng Chủ biên), Phạm Đình Bình, Nguyễn Thị Huyền (đồng

<i>Chủ biên), Nguyễn Hải Kiên - Công ty Vepic (Công ty Cổ phần Đầu tư Xuất bản - Thiết bị Giáo dục Việt Nam) liên kết Nhà xuất bản Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh</i>

<i><b> 26</b></i>

<b>.1. Phù hợp với đặc điểm kinh tế-xã hội thành phố</b>

<b>26.2. Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục37. </b>

<b>Sách Hoạt động trải nghiệm 5</b>

<i>Phó Đức Hịa (Tổng Chủ biên), Bùi Ngọc Diệp (Chủ biên), Lê Thị Thu Huyền, Nguyễn Hà My, Đặng Thị Thanh Nhàn, Nguyễn Hữu Tâm, Nguyễn Huyền Trang - Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam</i>

<b>27</b>

<b>.1. Phù hợp với đặc điểm kinh tế-xã hội thành phố</b>

Hình ảnh minh hoạ đẹp, ngộ ngĩnh, màu sác tươi sáng, hài hòa.

<b>27.2. Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục</b>

- Các câu lệnh, câu hỏi rõ ràng đảm bảo mục tiêu bài học. - Nội dung kiến thức vừa phải, tiến hành nhịp nhàng

<b>28. </b>

<b>Sách Hoạt động trải nghiệm 5</b>

<i>Đinh Thị Kim Thoa (Tổng Chủ biên), Phạm Thùy Liêm, Lại Thị Yến Ngọc (đồng Chủ biên), Vũ Phương Liên, Nguyễn Thị Thanh Loan, Lê Hoài Thu, Trần Thị Quỳnh Trang - Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam</i>

<b>28</b>

<b>.1. Phù hợp với đặc điểm kinh tế-xã hội thành phố</b>

Kênh hình và kênh chữ cân đối, màu sắc đẹp, hài hịa, nhìn thống mắt. Các hoạt động học tập được chỉ dẫn rõ ràng, giúp học sinh xác định được mục tiêu học tập.

</div><span class="text_page_counter">Trang 10</span><div class="page_container" data-page="10">

<b>28.2. Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục</b>

Sách được thiết kế theo hướng mở , tích hợp nội dung giáo dục địa phương, thuận lợi cho GV khắp mọi miền đất nước, phù hợp với mọi điều kiện cơ sở vật chất và trình độ HS để dễ dàng thực hiện hoặc điều chỉnh kế hoạch khi thực hiện.

<b>29. </b>

<b>Sách Tiếng Việt 5</b>

<i>Tập 1: Bùi Mạnh Hùng (Tổng chủ biên), Trần Thị Hiền Lương (Chủ biên), ĐỗHồng Dương, Nguyễn Lê Hằng, Trịnh Cẩm Lan, Vũ Thị Lan, Trần Kim Phượng - Nhàxuất bản Giáo dục Việt Nam</i>

<i>Tập 2: Bùi Mạnh Hùng (Tổng chủ biên), Trần Thị Hiền Lương (Chủ biên), Lê ThịLan Anh, Đỗ Hồng Dương, Vũ Thị Thanh Hương, Nguyễn Thị Kim Oanh, Đặng Thị HảoTâm - Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam</i>

<b>29</b>

<b>.1. Phù hợp với đặc điểm kinh tế-xã hội thành phố</b>

Cấu trúc sách giáo khoa được thiết kế theo hệ thống các chủ điểm, gắn với cuộc sống giúp học sinh rèn luyện được các kĩ năng.

<b>29.2. Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục</b>

Các bài học chú trọng phát triển năng lực ngôn ngữ và tư duy.

Các chủ điểm giúp HS cảm nhận cuộc sống của lứa tuổi HS, biết trân trọng những vẻ đẹp bình dị trong cuộc sống. Chủ điểm cuối mở cánh cửa để HS nhìn ra thế giới rộng.

<b>30. </b>

<b>Sách Tiếng Việt 5</b>

<i>Tập 1: Nguyễn Thị Ly Kha, Trịnh Cam Ly (đồng Chủ biên), Vũ Thị Ân, Trần VănChung, Phạm Thị Kim Oanh, Hoàng Thụy Thanh Tâm - Nhà xuất bản Giáo dục ViệtNam</i>

<i>Tập 2: Nguyễn Thị Ly Kha, Trịnh Cam Ly (đồng Chủ biên), Vũ Thị Ân, Trần VănChung, Phạm Thị Kim Oanh, Hoàng Thụy Thanh Tâm - Nhà xuất bản Giáo dục ViệtNam</i>

<b>30</b>

<b>.1. Phù hợp với đặc điểm kinh tế-xã hội thành phố</b>

Cấu trúc sách giáo khoa được thiết kế theo hệ thống các chủ điểm hướng đến mục đích giáo dục HS ý thức về văn hóa truyền thống , ý thức về quê hương đất nước, ý thức trách nhiệm với bản thân, gia đình; ln chú trong hài hịa với các nội dung rèn luyện các kĩ năng đọc, viết, nói và nghe.

<b>30.2. Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục</b>

Mỗi chủ điểm /bài học đều được xây dựng theo một cấu trúc khép kín tích hợp, liên kết theo các nội dung, kĩ năng trong từng tuần học, bài đọc và bài tập đảm bảo liên kết từ hoạt động Khởi động đến hoạt động Khám phá và luyện tập đến hoạt động vận dụng, giữa các bài học trong một mạch nội dung và giữa các nội dung với nhau.

<b>31. </b>

<b>Sách Tiếng Việt 5</b>

<i>Tập 1: Nguyễn Minh Thuyết (Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên), Chu Thị Thủy An, Vũ Trọng Đông, Nguyễn Khánh Hà, Đỗ Thu Hà, Đặng Kim Nga - Công ty Cổ phần Đầu tư Xuất bản - Thiết bị Giáo dục Việt Nam liên kết Nhà xuất bản Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh</i>

</div>