<span class="text_page_counter">Trang 1</span><div class="page_container" data-page="1">

<b> ĐỀ SỐ 13</b>

<b>ĐỀ THI THAM KHẢOKỲ THI ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰCHỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG</b>

<b>Hà Nội, 03/2024</b>

<b> ĐỀ THI THAM KHẢO </b>

<b>ĐỀ SỐ 13 – TLCAHS7</b>

<i>Năm 2024</i>

</div><span class="text_page_counter">Trang 2</span><div class="page_container" data-page="2">

<b>I. Giới thiệu</b>

<b>Tên kỳ thi: Đánh giá năng lực học sinh trung học phổ thơng (High-school Student Assessment, </b>

HSA) – Tailieuchuan.vn

<b>Mục đích kỳ thi HSA:</b>

- Đánh giá năng lực học sinh THPT theo chuẩn đầu ra của chương trình giáo dục phổ thơng; - Định hướng nghề nghiệp cho người học trên nền tảng năng lực cá nhân;

- Cung cấp thông tin, dữ liệu cho các cơ sở giáo dục đại học, giáo dục nghề nghiệp tham khảo, sử dụng kết quả kỳ thi để tuyển sinh đại học, đào tạo nghề.

(Ghi chú: Mặc dù có 3 mục tiêu nhưng học sinh tham dự kỳ thi này vẫn chủ yếu với mục đích là dùng kết quả thi để xét tuyển vào các trường, các ngành đào tạo trong Đại học Quốc gia Hà Nội và một số trường đại học bên ngồi)

<b>Hình thức thi, Lịch thi</b>

Kỳ thi HSA là bài thi trên máy tính, được tổ chức thành 8 đợt thi hàng năm, đợt một vào tháng 3 và đợt cuối vào tháng 6

<b>II. Nội dung đề thi Cấu trúc chung của đề thi</b>

<b>Lĩnh vựcCâu hỏi^{Thời gian}_(phút)Điểm tối đa</b>

Nội dung trong đề thi

<b>Phần thiLĩnh vực kiến thứcMục tiêu đánh giá^{Số câu, Dạng}câu, tỉ lệ dễ </b>

Thơng qua lĩnh vực Tốn học, đánh giá năng lực giải quyết vấn đề, suy luận, lập luận, tư duy logic, tư duy tính tốn, khái qt hóa, mơ hình hóa tốn học, sử dụng ngơn ngữ và biểu diễn tốn học, tư duy trừu tượng khơng gian. văn - Ngôn ngữ, đánh giá năng lực giải quyết vấn đề, lập luận, tư duy logic, tư

50 câu trắc

nghiệm ^{Lớp 12:}70% Lớp 11: 20%

</div><span class="text_page_counter">Trang 3</span><div class="page_container" data-page="3">

năng giải quyết vấn đề và sáng tạo, tư duy, lập luận và tổng hợp, ứng dụng, am hiểu đời sống kinh tế xã hội; khả năng tái hiện sự kiện, hiện tượng, nhân vật lịch sử thông qua lĩnh vực Lịch sử; Khả năng nhận thức thế giới theo quan điểm không gian thông qua cấu tạo nguyên tử); Hóa vơ cơ; Hóa hữu <b>Cơng dân: Địa lý tự</b>

nhiên, Địa lý dân cư, Chuyển dịch cơ cấu kinh tế, Địa lý các ngành kinh tế, Địa lý các vùng kinh tế.

<b>3. Hướng dẫn</b>

Bài thi đánh giá năng lực (ĐGNL) của Trung tâm Khảo thí Đại học Quốc gia Hà Nội (ĐHQGHN) hướng tới đánh giá toàn diện năng lực học sinh trung học phổ thông (THPT).

Bài thi ĐGNL học sinh THPT gồm 03 phần. Các câu hỏi của bài thi được đánh số lần lượt từ 1 đến 150 gồm 132 câu hỏi trắc nghiệm khách quan bốn lựa chọn từ các đáp án A, B, C hoặc D và 18 câu hỏi điền đáp án. Trường hợp bài thi có thêm câu hỏi thử nghiệm thì số câu hỏi không vượt quá 155 câu. Mỗi câu hỏi trắc nghiệm có một đáp án duy nhất được lựa chọn từ các đáp án A, B, C hoặc D cho trước. Thí sinh chọn đáp án bằng cách nhấp chuột trái máy tính  vào ơ trịn trống (○), máy tính sẽ tự động ghi nhận và hiển thị thành ơ trịn màu đen (●). Trường hợp bạn chọn câu trả lời lần thứ nhất và muốn chọn lại câu trả lời thì đưa con trỏ chuột máy tính đến đáp án mới và nhấp chuột trái. Ơ trịn màu đen mới (●) sẽ được ghi nhận và ô tròn cũ sẽ trở lại trạng thái ban đầu (○). Đối với các câu hỏi điền đáp án, thí sinh nhập đáp án vào ô trống dạng số nguyên dương,

<i><b>nguyên âm hoặc phân số tối giản (không nhập đơn vị vào đáp án). Mỗi câu trả lời đúng được 01</b></i>

điểm, câu trả lời sai hoặc không trả lời được 0 điểm. Hãy thận trọng trước khi lựa chọn đáp án của mình.

</div><span class="text_page_counter">Trang 4</span><div class="page_container" data-page="4">

<b>4. Tiến trình làm bài thi trên máy tính</b>

Khi BẮT ĐẦU làm bài, màn hình máy tính sẽ hiển thị phần thi thứ nhất:

<i><b>Phần 1: Tư duy định lượng (50 câu hỏi, 75 phút)</b></i>

Thí sinh làm lần lượt các câu hỏi. Nếu bạn kết thúc phần 1 trước thời gian quy định. Bạn có thể chuyển sang phần thi thứ hai. Khi hết thời gian phần 1, máy tính sẽ tự động chuyển sang phần thi thứ hai. Nếu phần thi có thêm câu hỏi thử nghiệm, máy tính sẽ cộng thời gian tương ứng để hoàn thành tất cả các câu hỏi.

<i><b>Phần 2: Tư duy định tính (50 câu hỏi, 60 phút)</b></i>

Câu hỏi được đánh thứ tự tiếp nối theo thứ tự câu hỏi của phần thi thứ nhất. Nếu bạn kết thúc phần 2 trước thời gian quy định, bạn có thể chuyển sang phần thi thứ ba. Khi hết thời gian quy định, máy tính sẽ tự động chuyển sang phần thi thứ ba.

<i><b>Phần 3: Khoa học (50 câu hỏi, 60 phút)</b></i>

Câu hỏi được đánh thứ tự tiếp nối theo thứ tự câu hỏi của phần thi thứ hai cho đến câu hỏi cuối cùng. Nếu bạn kết thúc phần 3 trước thời gian quy định, bạn có thể bấm NỘP BÀI để hoàn thành bài thi sớm. Khi hết thời gian theo quy định, máy tính sẽ tự động NỘP BÀI.

Khi KẾT THÚC bài thi, màn hình máy tính sẽ hiển thị kết quả thi của bạn.

</div><span class="text_page_counter">Trang 5</span><div class="page_container" data-page="5">

<b>Đề thi tham khảo</b>

<b>Kỳ thi đánh giá năng lực học sinh trung học phổ thơng</b>

<b>PHẦN 1: TƯ DUY ĐỊNH LƯỢNG</b>

Lĩnh vực: Tốn học

50 câu hỏi - 75 phút

<b>Đọc và trả lời các câu hỏi từ 1 đến 50</b>

<b>BẮT ĐẦU</b>

</div><span class="text_page_counter">Trang 7</span><div class="page_container" data-page="7">

Có bao nhiêu cách xếp 5 học sinh <i>^{A B C D E}</i>^{, , , ,} vào một hàng ghế dài gồm 5 ghế sao cho hai bạn

<i><small>B</small></i> và <i><small>E</small></i> ngồi ở hai ghế đầu?

, trong đó <i>^{g }</i>^{10 m / s}² là gia tốc trọng trường. Khi đó, vận tốc tức thời của chuyển động tại thời điểm <i>^{t }</i>^{5 s}

^{ }

gần bằng

Để đồ thị hàm số <i>^y</i>^ <i>^x</i>⁴^

^

<i>^m</i>^ ³

^

<i>^x</i>²^<i>^m</i>^¹ có điểm cực đại mà khơng có điểm cực tiểu thì tất cả các giá trị thực của tham số <i>^m</i> là

</div><span class="text_page_counter">Trang 8</span><div class="page_container" data-page="8">

<b>Câu 14</b> Tailieuchuan.vn

Cho đồ thị hàm số <i>^y</i>^³<i>^x</i>² giới hạn bởi đường <i>^x</i><small></small>^1;<i>^x</i><small></small>⁴. Tính thể tích khối trịn xoay tạo thành khi xoay phần đồ thị đó quanh trục <i>^Ox</i>?

<b>Câu 15</b> Tailieuchuan.vn

Cho hàm số <i>^y</i>^<i>^{f x}</i>

^{ }

xác định trên đoạn ^^ ^{3; 5}^ và có bảng biến thiên như hình vẽ sau:

Tìm <i>^m</i> để bất phương trình <i>^{f x}</i>

^{ }

^<i>^m</i> đúng với mọi <i>^x</i> thuộc đoạn ^^ ^{3; 5}^

<b>A. </b><i>^{m }</i>^{2 5}. <b>B. </b><i>^{m }</i>². <b>C. </b><i>^{m }</i>². <b>D. </b><i>^{m }</i>^{2 5}.

<b>Câu 16</b> Tailieuchuan.vn

Trong năm 2010 , diện tích rừng trồng mới của tỉnh <i><small>A</small></i> là 1000 ha. Giả sử diện tích rừng trồng mới tỉnh <i><small>A</small></i> mỗi năm tiếp theo đều tăng ^6% so với diện tích rừng trồng mới của năm liền trước. Kể từ sau năm 2010 , năm nào dưới đây là năm đầu tiên tỉnh <i><small>A</small></i> có diện tích rừng trồng mới năm

</div><span class="text_page_counter">Trang 9</span><div class="page_container" data-page="9">

<b>Câu 20</b> Tailieuchuan.vn

Một ô tô đang chạy với vận tốc ^{7 m/s} thì người lái đạp phanh ; từ thời điểm đó, ô tô chuyển động chậm dần đều với vận tốc <i>^{v t}</i>

^{ }

^^{3 12 m/s}<i>^t</i>^

^^

trong đó <i>^t</i> là khoảng thời gian tính bằng giây kể từ lúc bắt đầu đạp phanh. Hỏi từ lúc đạp phanh đến khi dừng hẳn, ơ tơ cịn di chuyển bao nhiêu mét?

</div><span class="text_page_counter">Trang 10</span><div class="page_container" data-page="10">

Trong mặt phẳng với hệ tọa độ <i>^Oxy</i>, cho hai điểm <i>^A</i>

^{ }

^{1;1 ,}<i>^{B }</i>

^

^2;4

^

và đường thẳng

<small>Δ :</small><i><small>mx y</small></i><small> 3 0</small>. Tìm tất cả giá trị của tham số <i>^m</i> để <small>Δ</small> cách đều hai điểm <i>^{A B}</i>^, .

<i><b>Đáp án: ………….</b></i>

<b>Câu 33</b> Tailieuchuan.vn

Lấy ngẫu nhiên cùng lúc 3 viên bi từ hộp đựng 12 viên bi xanh và 8 viên bi đỏ, các viên bi cân đối, đồng chất, phân biệt. Xác suất để 3 viên bi lấy ra cùng màu là?

</div><span class="text_page_counter">Trang 11</span><div class="page_container" data-page="11">

Cho hình chóp <i>^{S ABC}</i>^. có <i>^{SA SB SC}</i>^, ^, đơi một vng góc với nhau và <i>^{SA SB SC a}</i>   . Gọi <i><small>M</small></i> là trung điểm của <i><small>AB</small></i>. Tính góc giữa hai đường thẳng <i>^SM</i> và <i>^BC</i>.

</div><span class="text_page_counter">Trang 12</span><div class="page_container" data-page="12">

Cho hàm số <i>^y</i>^<i>^{f x}</i>

^{ }

liên tục trên <small>R</small> có đồ thị như hình vẽ.

Có bao nhiêu giá trị nguyên của tham số <i>^m</i> để phương trình 9<i>f</i>



5 2 1 3sin  <i>x</i>



5<i>m</i>1

</div><span class="text_page_counter">Trang 13</span><div class="page_container" data-page="13">

Đặt <i>^S</i> là diện tích của hình phẳng giới hạn bởi đồ thị của hàm số <i>^y</i>^{ }⁴ <i>^x</i>², trục hoành và đường

thẳng <i>^x</i><small></small>^2,<i>^{x m}</i><small></small> ^{,( 2}<small></small><i>^m</i><small></small>²⁾. Tìm số giá trị của tham số <i>^m</i> để

Cho tứ diện đều <i>^ABCD</i> cạnh <i>^a</i>. Mặt phẳng

^{ }

<i>^P</i> chứa cạnh <i>^BC</i> cắt cạnh <i><small>AD</small></i> tại <i><small>E</small></i>. Biết góc giữa

hai mặt phẳng

^{ }

<i>^P</i> và

^

<i>^BCD</i>

^

có số đo là  thỏa mãn

<small>5 2tan</small>

 <small></small>

. Gọi thể tích của hai tứ diện

<i>ABCE</i> và tứ diện <i>^BCDE</i> lần lượt là <i>V</i><small>1</small> và <i>V</i><small>2</small>. Tính tỉ số

</div><span class="text_page_counter">Trang 14</span><div class="page_container" data-page="14">

Trong không gian với hệ tọa độ <i>^Oxyz</i>, cho tam giác <i>^ABC</i> với <i>^A</i>

^

^{1;0;0 ,}

^

<i>^B</i>

^

^3;2;4

^

, <i>^C</i>

^

^0;5;4

^

. Tìm tọa độ điểm <i><small>M</small></i> thuộc mặt phẳng

^

<i>^Oxy</i>

^

sao cho <i>^{MA MB}</i>^ ^²<i>^MC</i>

  

nhỏ nhất?

<b>A. </b><i>^M</i>

^

^1;2;3

^

<b>B. </b><i>^M</i>

^

^1;3;0

^

<b>C. </b><i>^{M }</i>

^

^1;0;3

^

<b>D. </b><i>^M</i>

^

^0;2;3

^

<b>Câu 49</b> Tailieuchuan.vn

Trong không gian với hệ tọa độ <i>^Oxyz</i>, cho ba điểm <i>^A</i>

^

^{1;4;5 ,}

^

<i>^B</i>

^

^{3; 4;0}

^

, <i>^C</i>

^

^{2; 1;0}^

^

và mặt phẳng

 

<i>P</i> : 3<i>x</i> 3<i>y</i> 2<i>z</i>12 0 . Gọi <i>^{M a b c}</i>

^

^{; ;}

^

thuộc

^{ }

<i>^P</i> sao cho <i><small>MA</small></i>²<small></small><i><small>MB</small></i>²<small>3</small><i><small>MC</small></i>² đạt giá trị nhỏ

</div><span class="text_page_counter">Trang 15</span><div class="page_container" data-page="15">

<b>Đề thi tham khảo</b>

<b>Kỳ thi đánh giá năng lực học sinh trung học phổ thơng</b>

</div><span class="text_page_counter">Trang 16</span><div class="page_container" data-page="16">

<i>(4) Nhìn cây nhớ núi, nhìn sơng nhớ nguồn?(6) - Tiếng ai tha thiết bên cồn</i>

<i>(7) Bâng khuâng trong dạ, bồn chồn bước đi(8) Áo chàm đưa buổi phân li</i>

<i>(9) Cầm tay nhau biết nói gì hơm nay..."</i>

<i>(Tố Hữu, Việt Bắc, Ngữ văn 12, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2010)</i>

<b>Câu 51</b> Tailieuchuan.vn

<b>Nội dung chủ đạo của đoạn trích là gì? </b>

<b>A. Sự băn khoăn, lưu luyến, bịn rịn của con người trong buổi chia tay B. Tình cảm son sắt của người dân Việt Bắc với kháng chiến </b>

<b>C. Sự thủy chung của những người kháng chiến với quê hương cách mạng D. Niềm trăn trở nhớ thương của người ở lại với người ra đi</b>

<b>Câu 52</b> Tailieuchuan.vn

<b>Biện pháp nghệ thuật được sử dụng trong câu thơ thứ (7) là gì? </b>

<b>Câu 53</b> Tailieuchuan.vn

<b>Việc tác giả sử dụng dấu ba chấm (...) trong câu thơ thứ (8) có ý nghĩa gì? A. Cho thấy có những điều mà người ở lại cịn chưa nói hết với người ra đi </b>

<b>B. Diễn tả sự ngập ngừng, thổn thức trong tâm trạng, trong cử chỉ của người đi kẻ ởC. Tái hiện cảnh tiễn đưa bịn rịn, lưu luyến sâu nặng nghĩa tình của người ở lạiD. Tô đậm sự im lặng không lời đầy xúc động trong buổi chia tay giữa kẻ ở người đi</b>

<b>Câu 54</b> Tailieuchuan.vn

<b>Giọng điệu chủ đạo của toàn bộ đoạn trích là gì? </b>

<b>A. Xao xuyến bâng khng B. Dìu dặt tha thiết C. Nghẹn ngào xúc động D. Tự hào bay bổng</b>

<b>Câu 55</b> Tailieuchuan.vn

<b>Đoạn trích được tổ chức theo hình thức nào? </b>

<b>A. Người ra đi hỏi người ở lại trả lời B. Đối đáp "mình" - "ta" </b>

</div><span class="text_page_counter">Trang 17</span><div class="page_container" data-page="17">

<b>Đọc đoạn trích sau đây và trả lời các câu hỏi từ 56 đến 60:</b>

“Tơi có bay tạt ngang qua Sơng Đà mấy lần, và thấy đó cũng là thêm cho mình một góc độ nhìn một cách nhìn về con sơng Tây Bắc hung bạo và trữ tình. Từ trên tàu bay mà nhìn xuống Sơng Đà, khơng ai trong tàu bay nghĩ rằng cái dây thừng ngoằn ngoèo dưới chân mình kia lại chính là cái con sơng hằng năm và đời đời kiếp kiếp làm mình làm mẩy với con người Tây Bắc và phản ứng giận dỗi vơ tội vạ với người lái đị Sơng Đà. Cũng khơng ai nghĩ rằng đó là con sơng của câu đồng dao thần thoại Sơn Tinh Thuỷ Tinh "Núi cao sơng hãy cịn dài - Năm năm báo ốn đời đời đánh ghen". Hình như khi mà ta đã quen đọc bản đồ sơng núi, thì mỗi lúc ngồi tàu bay trên chiều cao mà nhìn xuống đất nước Tổ quốc bao la, càng thấy quen thuộc với từng nét sông tãi ra trên đại dương đá lờ lờ bóng mây dưới chân mình. Con Sơng Đà tn dài tn dài như một áng tóc trữ tình, đầu tóc chân tóc ẩn hiện trong mây trời Tây Bắc bung nở hoa ban hoa gạo tháng hai va cuồn cuộn mù khói Mèo đốt nương xn. Tơi đã nhìn say sưa làn mây mùa xuân bay trên Sông Đà, tôi đã xuyên qua đám mây mùa thu mà nhìn xuống dịng nước Sơng Đà. Mùa xn dịng xanh ngọc bích, chứ nước Sông Đà không xanh màu xanh canh hến của Sông Gâm Sông Lô. Mùa thu nước Sông Đà lừ lừ chín đỏ như da mặt một người bầm đi vì rượu bữa, lừ lừ cái màu đỏ giận dữ ở một người bất mãn bực bội gì mỗi độ thu về. Chưa hề bao giờ tơi thấy dịng Sông

<i>Đà là đen</i><small>7</small> như thực dân Pháp đã đè ngửa con sông ta ra đổ mực Tây vào mà gọi bằng một cái tên Tây láo lếu, rồi cứ thế mà phiết vào bản đồ lai chữ."

<i>(Nguyễn Tuân, Người lái đị sơng Đà, Ngữ văn 12, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2020)</i>

<b>B. Sự thay đổi màu nước sông Đà theo từng mùa trong năm </b>

<b>C. Trải nghiệm thưởng ngoạn vẻ đẹp của dịng sơng Đà từ trên cao D. Diện mạo của dịng sơng Đà ở khúc hạ nguồn Tây Bắc</b>

<b>Câu 57</b> Tailieuchuan.vn

<b>Đoạn trích trên có sự kết hợp của những phương thức biểu đạt nào? A. Miêu tả và tự sự B. Tự sự và thuyết minh C. Biểu cảm và miêu tả D. Thuyết minh và biểu cảm</b>

<b>Câu 58</b> Tailieuchuan.vn

<b>Vẻ đẹp của con sông Đà được thể hiện thông qua việc sử dụng kiểu câu như thế nào? A. Các câu văn khơng có chủ ngữ mà chỉ có vị ngữ </b>

<b>B. Những câu văn với chủ yếu là thanh bằng ở đầu câuC. Các câu văn có tính chất sóng đơi với nhau</b>

</div><span class="text_page_counter">Trang 18</span><div class="page_container" data-page="18">

<b>D. Những câu văn rất dài và ít dấu ngắt câu</b>

<b>Câu 59</b> Tailieuchuan.vn

<b>Biện pháp tư từ nghệ thuật nổi bật được tác giả sử dụng trong đoạn trích là gì? </b>

<b>Câu 60</b> Tailieuchuan.vn

<b>Đoạn trích sử dụng điểm nhìn trần thuật nào?A. Từ bờ bãi sơng Đà nhìn rộng ra các hướngB. Từ trên cao nhìn xuống</b>

<b>C. Trên một con thuyền lững lờ trơi trên dịng sơng ĐàD. Từ dưới hướng lên trên</b>

<b>Đọc đoạn trích và trả lời câu hỏi từ 61 đến 65:</b>

Khi mọi vật xung quanh biến đổi thì các sinh vật ra sao?

Bản thân chúng nó cũng biến đổi theo. Nhưng những biến đổi của các sinh vật không phụ thuộc vào ý chí của chúng. Con voi khơng thể từ bỏ thức ăn thực vật để ăn thịt được; con gấu không thể kêu bức và trút bỏ bộ lông dày xu đi được. Những biến đổi của các sinh vật là ở ngoài ý muốn của chúng. Chúng biến đổi vì cần phải thích nghi với thức ăn mới, với cuộc sống mới. Mà những thay đổi đó khơng phải là lúc nào cũng có lợi cho chúng. Nhiều khi, đặt vào những điều kiện mới lạ, những động vật và thực vật đó bị mịn mỏi, suy yếu dần, vì mất đi những hồn cảnh thuận lợi mà tổ tiên chúng hằng quen thuộc. Chúng bị cái đói, cái rét, hạn hán và khí nóng hành hạ. Chúng trở thành mồi ngon của kẻ thù. Con cháu chúng sinh ra và lớn lên lại còn khổ hơn và càng kém thích nghi với cuộc sống. Rồi kết cục những con vật và giống cây đó bị tiêu diệt vì khơng thích ứng được với những biến đổi ở xung quanh. "Nhưng cũng có thể xảy ra hiện tượng là trong số những con cháu khơng thích nghi với mơi trường mới đó, có lồi tốt hơn, thích nghi với môi trường hơn. Và các thế hệ sau sẽ sống được nếu như chúng kế thừa được những đặc tính tốt của cha ơng. Và những thế hệ tiếp sau, ở một số trong muôn vàn con, cháu, chút, chít có thể xuất hiện

<b>thêm các bản tính có giá trị nào đó, có ích cho sự tồn tại của nịi giống. Những bản tính thíchnghi với mơi trường đó đồng thời lại di truyền cho các thế hệ kế sau. Ta thấy đó, rõ ràng là con</b>

cháu khơng hồn tồn giống ơng cha nữa. Và bản chất của nó đã đổi khác. Cái mà tổ tiên chúng khơng thích nghi thì chúng lại thích nghi. Hình như chúng đã thích nghi và hịa hợp với điều kiện mới của cuộc sống. Thế là đã xảy ra một cuộc sàng lọc tự nhiên: những giống nào khơng thích ứng được với điều kiện mới của mơi trường thì dần dần bị diệt vong, giống nào thích nghi thì sinh tồn.

<i>(M. I - Lin, E. Xê - gan, Loài người đã xuất hiện như thế nào?,</i>

NXB Văn hóa thơng tin, 2021, tr. 25)

<b>Câu 61</b> Tailieuchuan.vn

<b>Ý chính của đoạn trích là gì? </b>

</div><span class="text_page_counter">Trang 19</span><div class="page_container" data-page="19">

<b>A. Sự biến đổi của sinh vật theo môi trường sống B. Sự biến đổi của động vật theo mơi trường sống C. Sự thích nghi của sinh vật theo mơi trường sống D. Sự thích nghi của động vật theo môi trường sống</b>

<b>Câu 62</b> Tailieuchuan.vn

<b>Ý nào không được nói đến trong đoạn trích?</b>

<b>A. Mọi sinh vật đều biến đổi nếu môi trường sống biến đổi B. Biến đổi là nhu cầu tất yếu của mọi sinh vật </b>

<b>C. Có những biến đổi khơng thuận lợi đối với động vật và thực vật D. Sự biến đổi có dẫn đến sự sàng lọc tự nhiên</b>

<b>Câu 63</b> Tailieuchuan.vn

<b>Ý nào nói khơng đúng về những bất lợi mà sinh vật có thể phải đối mặt trong điều kiện sốngmới? </b>

<b>A. Chúng mất đi những hoàn cảnh sống thuận lợi vốn quen thuộc với chúng B. Chúng mất đi những điều kiện thuận lợi mà tổ tiên để lại </b>

<b>C. Chúng bị thiếu thức ăn và sống trong điều kiện khí hậu không thuận lợi D. Chúng trở thành đối tượng của những con vật săn mồi</b>

<b>Câu 64</b> Tailieuchuan.vn

<b>Đoạn trích thuộc phong cách ngôn ngữ nào?</b>

<b>A. Phong cách ngôn ngữ khoa học B. Phong cách ngơn ngữ chính luận C. Phong cách ngơn ngữ hành chính D. Phong cách ngơn ngữ nghệ thuật</b>

<b>Câu 65</b> Tailieuchuan.vn

<b>Từ "thích nghi" (gạch chân, in đậm) trong đoạn trích, gần nghĩa hơn cả với từ nào dướiđây? </b>

<b>A. u thích B. Thói quen C. Làm quen D. Phù hợpĐọc đoạn trích sau đây và trả lời các câu hỏi từ 66 đến 70:</b>

"Trước kia, phần lớn, nhà làm một tầng, làm kiểu "chồng diêm", trên có gác xép với một hay hai cái cửa sổ nhỏ bằng cái đấu. Phía ngồi đóng bằng cửa lùa. Nhà rộng có hai cửa hàng, một lối đi. Nhà hẹp thì một cửa hàng, một lối đi. Bề ngang nhà từ khoảng 3 đến 6 mét. Cách sắp xếp cổ truyền nhất như thế này: cửa hàng sâu độ 4,5 mét. Sau hàng là một cửa vuông to, cửa đảng; chỗ này, cửa ra vào đóng bằng một cái cửa ngăn, hai cánh thấp. Sau cửa ngăn ấy, là nhà ngồi, chỗ khách khứa ra vào; có một cái sân vuông con, bày núi non bộ và mấy chậu cây, hay là lợp bằng một cái mái củng, có mấy mảnh kính cho sáng. Sau nếp nhà ngồi là cái buồng chính của ngơi nhà, tối om. Trên buồng thường có tầng gác. Hết buồng là một khoảng nhà rộng thứ hai, chỗ cả nhà ăn ở.

</div><span class="text_page_counter">Trang 20</span><div class="page_container" data-page="20">

Nhà giàu hơn một chút, thì giữa nhà ngồi và nhà trong, cịn thêm một khoang nữa. To hơn nữa, là mấy nhà, phần trong lấn sang các nhà khác, thành một khu vực riêng, có nhà cầu, có vườn hoa nhỏ. Giữa vườn thế nào cũng trồng một bụi trúc, một cây thông to hay một cây đào. Đây là nơi ở của các thầy đồ dạy các con nhà chủ học, là chỗ ở một ông rể quý, hay chứa một khách sang ở lại lâu ngày.

Cuối cùng là các nhà phụ và cổng ra sau ngõ."

<i>(Hoàng Đạo Thúy, Phố phường Hà Nội xưa, NXB Hà Nội, 2020, trang 63 - 64) </i>

<b>Câu 66</b> Tailieuchuan.vn

<b>Nội dung chính của đoạn trích là gì?A. Cấu trúc khơng gian nhà Hà Nội xưa</b>

<b>B. Nét khác biệt về điều kiện sinh hoạt giữa nhà giàu và nhà nghèo trong xã hội cũC. Sự thay đổi trong diện mạo nhà ở Hà Nội khi đời sống người dân được cải thiệnD. Mơ hình nhà ở chuẩn mực của một gia đình Hà Nội gốc</b>

<b>Câu 67</b> Tailieuchuan.vn

<b>Theo đoạn trích, các khơng gian của cấu trúc nhà hẹp bao gồm</b>

<b>A. Lối đi lại, cửa ra vào, nhà ngoài, sân vuông con, mấy chậu cây và núi non bộ, cửa vng to,</b>

cửa ngăn, buồng chính

<b>B. Nhà ngồi, cửa hàng, cửa ngăn, cửa đảng, sân vuông con, núi non bộ và mấy chậu cây, nhà</b>

<b>Theo đoạn trích, các khơng gian của cấu trúc nhà giàu bao gồm</b>

<b>A. Vườn hoa nhỏ, gác xép, cửa sổ nhỏ, cửa lùa, cửa hàng, lối đi lại, cửa vuông to, cửa đảng,</b>

cửa ra vào, nhà trong, buồng chính, cửa ra sau ngõ

<b>B. Cửa hàng, cửa vng to, cửa đảng, cửa ngăn, nhà ngồi, sân vng con, buồng chính, chỗ</b>

cả nhà ăn ở, nhà cầu, vườn hoa nhỏ, nhà phụ, cổng ra sau ngõ

<b>C. Cổng vào, nhà ngoài, cửa hàng, cửa ngăn, cửa đảng, sân vuông con, núi non bộ và mấy</b>

chậu cây, nhà trong, buồng chính, nhà cầu, nhà phụ

<b>D. Lối đi lại, cửa ra vào, vườn hoa nhỏ, nhà ngồi, sân vng con, mấy chậu cây và núi non</b>

bộ, cửa vuông to, cửa ngăn, buồng chính, nhà phụ

</div><span class="text_page_counter">Trang 21</span><div class="page_container" data-page="21">

<b>B. Không gian của nhà hẹp khơng có chỗ cho người con rể ở lại trong tư gia </b>

<b>C. Ở giữa nhà ngoài và nhà trong, còn thêm một khoang nữa thành một khu vực riêngD. Khơng gian của nhà giàu có thêm lối đi dành riêng cho khách đến thăm hỏi</b>

<b>Câu 70</b> Tailieuchuan.vn

<b>Phương thức biểu đạt chính của đoạn trích là gì? </b>

<b>Câu 71</b> Tailieuchuan.vn

<b>Xác định một từ/ cụm từ SAI về ngữ pháp/ hoặc ngữ nghĩa/ logic/ phong cách:</b>

Tuy chị Út Tịch thương yêu chồng con, đồng bào, đồng chí rất sâu sắc nên chị rất căm thù bọn giặc.

<b>Câu 72</b> Tailieuchuan.vn

<b>Xác định một từ/ cụm từ SAI về ngữ pháp/ hoặc ngữ nghĩa/ logic/ phong cách:</b>

Đoàn Thanh niên và Hội sinh viên phát động phong trào trồng cây “Đời đời nhớ ơn Bác Hồ vĩ đại” thành công tốt đẹp.

<b>Câu 73</b> Tailieuchuan.vn

<b>Xác định một từ/ cụm từ SAI về ngữ pháp/ hoặc ngữ nghĩa/ logic/ phong cách:</b>

Để làm rõ trách nhiệm, thanh niên ta phải nâng cao tinh thần làm chủ tập thể, trừ bỏ chủ nghĩa cá nhân, chớ phơ trương hình thức, chớ kiêu ngạo tự mãn.

<b>Câu 74</b> Tailieuchuan.vn

<b>Xác định một từ/ cụm từ SAI về ngữ pháp/ hoặc ngữ nghĩa/ logic/ phong cách:</b>

Tất cả xà phòng đều làm khô da bạn, riêng LUX làm cho da bạn trắng trẻo, mịn màng.

<b>Câu 75</b> Tailieuchuan.vn

<b>Xác định một từ/ cụm từ SAI về ngữ pháp/ hoặc ngữ nghĩa/ logic/ phong cách:</b>

Nếu chúng ta khuyến khích các gia đình đẻ ít là bởi chúng ta quan tâm đến sức khỏe bà mẹ, là bởi vì chúng ta thương yêu trẻ em.

<b>Câu 76</b> Tailieuchuan.vn

<b>Chọn một từ mà nghĩa của nó KHƠNG cùng nhóm với các từ cịn lại. </b>

<b>Câu 77</b> Tailieuchuan.vn

<b>Chọn một từ mà nghĩa của nó KHƠNG cùng nhóm với các từ cịn lại. </b>

<b>Câu 78</b> Tailieuchuan.vn

</div>