<span class="text_page_counter">Trang 1</span><div class="page_container" data-page="1">

<b> ĐỀ SỐ 8</b>

<b>ĐỀ THI THAM KHẢOKỲ THI ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰCHỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG</b>

<b>Hà Nội, 03/2024</b>

<b> ĐỀ THI THAM KHẢO </b>

<b>ĐỀ SỐ 8 – TLCAHS2</b>

<i>Năm 2024</i>

</div><span class="text_page_counter">Trang 2</span><div class="page_container" data-page="2">

<b>I. Giới thiệu</b>

<b>Tên kỳ thi: Đánh giá năng lực học sinh trung học phổ thơng (High-school Student Assessment, </b>

<b>Mục đích kỳ thi HSA:</b>

- Đánh giá năng lực học sinh THPT theo chuẩn đầu ra của chương trình giáo dục phổ thơng; - Định hướng nghề nghiệp cho người học trên nền tảng năng lực cá nhân;

- Cung cấp thông tin, dữ liệu cho các cơ sở giáo dục đại học, giáo dục nghề nghiệp tham khảo, sử dụng kết quả kỳ thi để tuyển sinh đại học, đào tạo nghề.

(Ghi chú: Mặc dù có 3 mục tiêu nhưng học sinh tham dự kỳ thi này vẫn chủ yếu với mục đích là dùng kết quả thi để xét tuyển vào các trường, các ngành đào tạo trong Đại học Quốc gia Hà Nội và một số trường đại học bên ngồi)

<b>Hình thức thi, Lịch thi</b>

Kỳ thi HSA là bài thi trên máy tính, được tổ chức thành 8 đợt thi hàng năm, đợt một vào tháng 3 và đợt cuối vào tháng 6

<b>II. Nội dung đề thi Cấu trúc chung của đề thi</b>

<b>Lĩnh vựcCâu hỏi^{Thời gian}_(phút)Điểm tối đa</b>

<b>Phần 2: Tư duy định tính</b> Ngữ văn - Ngơn ngữ 50 60 50

Nội dung trong đề thi

<b>Phần thiLĩnh vực kiến thứcMục tiêu đánh giá^{Số câu, Dạng}câu, tỉ lệ dễ </b>

Thơng qua lĩnh vực Tốn học, đánh giá năng lực giải quyết vấn đề, suy luận, lập luận, tư duy logic, tư duy tính toán, khái quát hóa, mơ hình hóa tốn học, sử dụng ngôn ngữ và biểu diễn tốn học, tư duy trừu tượng khơng gian. văn - Ngôn ngữ, đánh giá năng lực giải quyết vấn đề, lập luận, tư duy logic, tư

50 câu trắc

nghiệm ^{Lớp 12:}70% Lớp 11: 20%

</div><span class="text_page_counter">Trang 3</span><div class="page_container" data-page="3">

năng giải quyết vấn đề và sáng tạo, tư duy, lập luận và tổng hợp, ứng dụng, am hiểu đời sống kinh tế xã hội; khả năng tái hiện sự kiện, hiện tượng, nhân vật lịch sử thông qua lĩnh vực Lịch sử; Khả năng nhận thức thế giới theo quan điểm không gian thông qua cấu tạo nguyên tử); Hóa vơ cơ; Hóa hữu <b>Cơng dân: Địa lý tự</b>

nhiên, Địa lý dân cư, Chuyển dịch cơ cấu kinh tế, Địa lý các ngành kinh tế, Địa lý các vùng kinh tế.

<b>3. Hướng dẫn</b>

Bài thi đánh giá năng lực (ĐGNL) của Trung tâm Khảo thí Đại học Quốc gia Hà Nội (ĐHQGHN) hướng tới đánh giá toàn diện năng lực học sinh trung học phổ thông (THPT).

Bài thi ĐGNL học sinh THPT gồm 03 phần. Các câu hỏi của bài thi được đánh số lần lượt từ 1 đến 150 gồm 132 câu hỏi trắc nghiệm khách quan bốn lựa chọn từ các đáp án A, B, C hoặc D và 18 câu hỏi điền đáp án. Trường hợp bài thi có thêm câu hỏi thử nghiệm thì số câu hỏi khơng vượt

C hoặc D cho trước. Thí sinh chọn đáp án bằng cách nhấp chuột trái máy tính  vào ơ trịn trống (○), máy tính sẽ tự động ghi nhận và hiển thị thành ơ trịn màu đen (●). Trường hợp bạn chọn câu trả lời lần thứ nhất và muốn chọn lại câu trả lời thì đưa con trỏ chuột máy tính đến đáp án mới và nhấp chuột trái. Ơ trịn màu đen mới (●) sẽ được ghi nhận và ơ trịn cũ sẽ trở lại trạng thái ban đầu (○). Đối với các câu hỏi điền đáp án, thí sinh nhập đáp án vào ô trống dạng số nguyên dương,

<i><b>nguyên âm hoặc phân số tối giản (không nhập đơn vị vào đáp án). Mỗi câu trả lời đúng được 01</b></i>

điểm, câu trả lời sai hoặc không trả lời được 0 điểm. Hãy thận trọng trước khi lựa chọn đáp án của mình.

</div><span class="text_page_counter">Trang 4</span><div class="page_container" data-page="4">

<b>4. Tiến trình làm bài thi trên máy tính</b>

Khi BẮT ĐẦU làm bài, màn hình máy tính sẽ hiển thị phần thi thứ nhất:

<i><b>Phần 1: Tư duy định lượng (50 câu hỏi, 75 phút)</b></i>

Thí sinh làm lần lượt các câu hỏi. Nếu bạn kết thúc phần 1 trước thời gian quy định. Bạn có thể chuyển sang phần thi thứ hai. Khi hết thời gian phần 1, máy tính sẽ tự động chuyển sang phần thi thứ hai. Nếu phần thi có thêm câu hỏi thử nghiệm, máy tính sẽ cộng thời gian tương ứng để hồn thành tất cả các câu hỏi.

<i><b>Phần 2: Tư duy định tính (50 câu hỏi, 60 phút)</b></i>

Câu hỏi được đánh thứ tự tiếp nối theo thứ tự câu hỏi của phần thi thứ nhất. Nếu bạn kết thúc phần 2 trước thời gian quy định, bạn có thể chuyển sang phần thi thứ ba. Khi hết thời gian quy định, máy tính sẽ tự động chuyển sang phần thi thứ ba.

<i><b>Phần 3: Khoa học (50 câu hỏi, 60 phút)</b></i>

Câu hỏi được đánh thứ tự tiếp nối theo thứ tự câu hỏi của phần thi thứ hai cho đến câu hỏi cuối cùng. Nếu bạn kết thúc phần 3 trước thời gian quy định, bạn có thể bấm NỘP BÀI để hồn thành bài thi sớm. Khi hết thời gian theo quy định, máy tính sẽ tự động NỘP BÀI.

Khi KẾT THÚC bài thi, màn hình máy tính sẽ hiển thị kết quả thi của bạn.

</div><span class="text_page_counter">Trang 5</span><div class="page_container" data-page="5">

<b>Đề thi tham khảo</b>

<b>Kỳ thi đánh giá năng lực học sinh trung học phổ thông</b>

<b>PHẦN 1: TƯ DUY ĐỊNH LƯỢNG</b>

Lĩnh vực: Toán học 50 câu hỏi - 75 phút

<b>Đọc và trả lời các câu hỏi từ 1 đến 50</b>

<b>BẮT ĐẦU</b>

</div><span class="text_page_counter">Trang 8</span><div class="page_container" data-page="8">

Đa giác lồi có 10 cạnh  Có <i><small>C </small></i><small>10</small>² <small>10 35</small> đường chéo

Số giao điểm nhiều nhất khi khơng có 3 đường thẳng đồng quy bên trong đa giác  Mỗi đường chéo cắt nhau tạo ra 1 giao điểm  Có <i><small>C </small></i><small>9</small>² <small>595</small> giao điểm

Mỗi đỉnh tồn tại 7 đường chéo, 7 đường này đồng quy lại 1 điểm (là đỉnh đó) Nên số giao điểm bên trong đa giác là: <small>595 10.</small> <i><small>C</small></i><small>7</small>² <small>385</small> giao điểm

</div><span class="text_page_counter">Trang 10</span><div class="page_container" data-page="10">

Cho tứ diện <i>^{O ABC}</i>^. có 3 cạnh <i>^{OA OB OC}</i>^, ^, đơi một vng góc với nhau. <i>^OA</i><small></small>^1;<i>^OB</i><small></small>^2;<i>^OC</i><small></small>³. Lấy <i><small>D</small></i> thuộc cạnh <i>^OC</i> sao cho <i>^{OD }</i>². Tính thể tích tứ diện <i>^{A BCD}</i>^. ?

</div><span class="text_page_counter">Trang 11</span><div class="page_container" data-page="11">

Có 5 học sinh đăng ký thi học sinh giỏi Toán, Văn, Anh. Số cách chọn mơn đăng kí có các học sinh là bao nhiêu nếu mỗi môn không quả 2 học sinh?

<i><b>Đáp án: ………</b></i>

<small>Hướng dẫn giải:</small>

Theo đề bài, ta có 2 mơn có 2 học sinh đi thi và 1 mơn có 1 học sinh đi thi. Chọn 1 mơn chỉ có 1 học sinh có 3 cách

Cách chọn học sinh đi thi cho mỗi môn là: <i><small>C C</small></i><small>5</small>²<small>.3</small>² <small>30</small> cách Vậy số cách chọn mơn đăng kí là: 90 cách

<b>Câu 20</b>

</div><span class="text_page_counter">Trang 12</span><div class="page_container" data-page="12">

Có bao nhiêu giá trị nguyên của tham số <i>^m</i> để đồ thị hàm số <i>^{y mx}</i>^ ³^ ²<i>^x</i>²^²<i>^{mx m}</i>^ ^¹ có hai điểm cực trị nằm về hai phía của trục hồnh?

Trong khơng gian <i>^Oxyz</i>, cho hai điểm <i>^A</i>

^

^{2;4;1 ,}

^

<i>^{B }</i>

^

^1;1;3

^

và mặt phẳng

^{ }

<i>^{P x}</i>^: ^ ³<i>^y</i>^²<i>^z</i>^ ^{5 0}^ . Lập phương trình mặt phẳng

^{ }

<i>^Q</i> đi qua hai điểm <i>^{A B}</i>^, và vng góc với mặt phẳng

^{ }

<i>^P</i> .

Cho hình chóp <i>^{S ABCD}</i>^. . Lấy <i><small>M</small></i> thuộc <i>^{SA N}</i>^, thuộc <i>^SC</i>. Mặt phẳng

^

<i>^DMN</i>

^

cắt tứ diện <i>^{S ABCD}</i>^. tạo ra thiết diện có hình gì?

<small>Hướng dẫn giải:</small>

</div><span class="text_page_counter">Trang 13</span><div class="page_container" data-page="13">

Cho hình chóp <i>^{S ABCD}</i>^. có <i>^SA</i>^

^

<i>^{ABCD SA}</i>

^

^, ^^{2 ,}<i>^{a ABCD} là hình vuông cạnh a. ^{M N}</i>^, lần lượt là trung điểm <i>^{SB SD}</i>^, ^.<i> O là tâm ^ABCD</i>. Mặt phẳng

^

<i>^AMN</i>

^

cắt <i>^SC</i> tại <i><small>I</small></i> . Tính <i>^OI</i>.

</div><span class="text_page_counter">Trang 15</span><div class="page_container" data-page="15">

Tìm tất cả các giá trị của tham số <i>^m</i> để đồ thị

^{ }

<i>^C</i> của hàm số <i>^y</i>^

^

<i>^m</i>^¹

^

<i>^x</i>³^ ³<i>^{x m}</i>^ cắt trục hoành tại đủng 3 điểm phân biệt.?

Để hàm số cắt trục hồnh tại 3 điểm phân biệt thì:

Phương trình <i>^{y }</i>⁰ có 2 nghiệm phân biệt <i>x x x</i><small>1</small>, <small>2</small>

^

<small>1</small> <i>x</i><small>2</small>

^

thoả mãn:

</div><span class="text_page_counter">Trang 16</span><div class="page_container" data-page="16">

Có: <i>^y</i>^^³<i>^x</i>²^²<i>^mx</i>^¹

Phương trình tiếp tuyến tại điểm <i>^{x }</i>¹ là: <i>^{d y}</i>^: ^<i>^y</i>^

^{  }

^{1 .} <i>^x</i>^¹

^

^<i>^y</i>

^{ }

¹ Để ^d và đường thẳng <i>^{y x}</i>^ vng góc với nhau:

Gọi <i><small>I</small></i> là tâm của đường tròn

^{ }

<i>^C</i> ^{: (}<i>^x</i>^¹⁾²^⁽<i>^y</i>^¹⁾² ^⁹. Số các giá trị nguyên của <i>^m</i> để đường thẳng <i>^{x y m}</i><small> </small>⁰ cắt đường tròn

^{ }

<i>^C</i> tại hai điểm phân biệt <i>^{A B}</i>^, sao cho tam giác <i><small>IAB</small></i> có diện

Trong mặt phẳng

^

<i>^Oxy</i>

^

cho <i>^A</i>

^

^{2,1 ;}

^

<i>^{B }</i>

^

^{1, 2}

^

. Hỏi hình chiếu của <i>^M</i>

^

^6,3

^

trên đường thẳng <i><small>AB</small></i>

có tọa độ bằng bao nhiêu?

<b>A. </b>

^

^3;0

^

. <b>B. </b>

^

^3;4

^

. <b>C. </b>

^

^5;0

^

. <b>D. </b>

^

^3;5

^

.

<small>Hướng dẫn giải:</small>

</div><span class="text_page_counter">Trang 17</span><div class="page_container" data-page="17">

Khối lăng trụ có đáy là hình chữ nhật có chu vi bằng 40 , chiều cao bằng 12 . Hỏi thể tích lớn nhất của khối lăng trụ là bao nhiêu?

Cho hàm số <i>^{y x}</i>^ ³^ ³

^

<i>^m</i>^³

^

<i>^x</i>²^³

^{ }

<i>^C</i> . Tìm tất cả các giá trị của <i>^m</i> thỏa mãn qua <i>^M</i>

^

^1;1

^

kẻ được hai tiếp tuyến đến

^{ }

<i>^C</i> .Một tiếp tuyến là <i>^{y }</i>¹ và tiếp tuyến thứ 2 thỏa mãn tiếp xúc với

^{ }

<i>^C</i> tại

</div><span class="text_page_counter">Trang 18</span><div class="page_container" data-page="18">

Dễ thấy <small>A</small> và <small>B</small> nằm cùng phía với so với mặt phẳng ^Oxy. Lấy <i><small>A</small></i> đối xứng với <i><small>A</small></i> qua <i>^Oxy</i>^ <i>^A</i>^

^

^^{1; 2;3}^

^

Dễ dàng chứng minh được ^Min

^

<i>^{MA MB}</i>^

^

^<i>^{A B}</i>^ ^ ⁸³

</div><span class="text_page_counter">Trang 20</span><div class="page_container" data-page="20">

Cho lăng trụ đứng <i>^{ABC A B C}</i>^{.   } có đáy là tam giác <i>^ABC</i> vuông tại <i>^C</i> biết <i>^{AB a}</i> ² . <i><small>M</small></i> là trung điểm của <i><small>A B</small></i><small> </small>. Tính thể tích của <i>^{M ABC}</i>^. ?

</div><span class="text_page_counter">Trang 21</span><div class="page_container" data-page="21">

Cho hình chóp <i>^{S ABC}</i>^. có đáy <i>^ABC</i> là tam giác vng tại <i><small>A</small></i> và có <i>^{AB a}</i> , <i>^{BC a}</i> ³. Mặt bên

<i>SAB</i> là tam giác đều và nằm trong mặt phẳng vng góc với mặt phẳng

^

<i>^ABC</i>

^

. Tính theo <i>^a</i> thể

</div><span class="text_page_counter">Trang 23</span><div class="page_container" data-page="23">

Xét khối tứ diện <i>^ABCD</i> có cạnh <i>^{AB x}</i> và các cạnh cịn lại đều bằng 1 . Tìm <i>^x</i> để thể tích khối tứ diện <i>^ABCD</i> đạt giá trị lớn nhất?

</div><span class="text_page_counter">Trang 26</span><div class="page_container" data-page="26">

<b>Đề thi tham khảo</b>

<b>Kỳ thi đánh giá năng lực học sinh trung học phổ thơng</b>

<b>PHẦN 2: TƯ DUY ĐỊNH TÍNH</b>

Lĩnh vực: Ngữ văn - Ngôn ngữ 50 câu hỏi - 60 phút

<b>Đọc và trả lời các câu hỏi từ 51 đến 100</b>

<b>Đọc đoạn trích sau đây và trả lời các câu hỏi từ 51 đến 55:</b>

<i>(1)"- Ta với mình, mình với ta(2) Lòng ta sau trước mặn mà đinh ninh</i>

<i>(3) Mình đi, mình lại nhớ mình</i>

<b>BẮT ĐẦU</b>

</div><span class="text_page_counter">Trang 27</span><div class="page_container" data-page="27">

<i>(4) Nguồn bao nhiêu nước, nghĩa tình bấy nhiêu....(5) Nhớ gì như nhớ người yêu</i>

<i>(6) Trăng lên đầu núi, nắng chiều lưng nương(7) Nhớ từng bản khói cùng sương(8) Sớm khuya bếp lửa người thương đi về.</i>

<i>(9) Nhớ từng rừng nứa bờ tre</i>

<i>(10) Ngịi Thia, sơng Đáy, suối Lê vơi đầy.”</i>

<i>(Tố Hữu, Việt Bắc, Ngữ văn 12, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2010)</i>

<b>Câu 51</b>

<b>Những biện pháp tu từ nghệ thuật nào được sử dụng trong đoạn trích?</b>

- Hai câu thơ (3) và (4) chịu ảnh hưởng trực tiếp từ thể loại ca dao vì mình và ta là những đại từ nhân xưng quen thuộc trong ca dao xưa, là cách xưng hơ gần gũi, bình dị, ấm áp của tình yêu lứa đôi vang lên trong các cuộc hát giao dun

<b>Câu 53</b>

<b>Có bao nhiêu cặp từ hơ ứng được tác giả sử dụng trong đoạn trích?</b>

<b>Câu 54</b>

<b>Hai đại từ “mình – ta” trong đoạn trích chỉ những đối tượng nào?A. Mình chỉ cán bộ về xi, ta chỉ nhân dân Việt Bắc</b>

<b>B. Mình chỉ người dân Việt Bắc, ta chỉ chiến sĩ cách mạngC. Mình chỉ người ở lại, ta chỉ người ra đi</b>

<b>D. Mình chỉ cơ gái, ta chỉ chàng trai Câu 55</b>

</div><span class="text_page_counter">Trang 28</span><div class="page_container" data-page="28">

<b>Chủ đề nổi bật bao trùm đoạn trích là gì?</b>

<b>A. Nỗi nhớ sâu đậm của người ra đi với những vẻ đẹp hữu tình, thơ mộng của thiên nhiên và</b>

sự giản dị, chân thành của con người Việt Bắc

<b>B. Sự gắn bó thân thiết, quấn qt giao hịa trong tình cảm mà những chiến sĩ dành cho nhân</b>

dân Việt Bắc trong thời khắc tạm biệt căn cứ địa cách mạng

<b>C. Sự chung thủy sắt son của người ra đi khi từ biệt thủ đơ gió ngàn về xuôi</b>

<b>D. Nỗi nhớ sâu sắc của cán bộ cách mạng về xuôi với thiên nhiên, cuộc sống sinh hoạt thời</b>

kháng chiến và con người Việt Bắc

<b>Đọc đoạn trích sau đây và trả lời các câu hỏi từ 56 đến 60:</b>

“Làng ở trong tầm đại bác của đồn giặc. Chúng nó bắn, đã thành lệ, mỗi ngày hai lần, hoặc buổi sáng sớm và xế chiều, hoặc đứng bóng và sẩm tối, hoặc nửa đêm và trở gà gáy. Hầu hết đạn đại bác đều rơi vào ngọn đồi xà nu cạnh con nước lớn. Cả rừng xà nu hàng vạn cây khơng có cây nào khơng bị thương. Có những cây bị chặt đứt ngang nửa thân mình, đổ ào ào như một trận bão. Ở chỗ vết thương, nhựa ứa ra, tràn trề, thơm ngào ngạt, long lanh nắng hè gay gắt, rồi dần dần bầm lại, đen và đặc quyện thành từng cục máu lớn.

Trong rừng ít có loại cây sinh sơi nảy nở khỏe như vậy. Cạnh một cây xà nu mới ngã gục, đã có bốn năm cây con mọc lên, ngọn xanh rờn, hình nhọn mũi tên lao thẳng lên bầu trời. Cũng có ít loại cây ham ánh sáng mặt trời đến thế. Nó phóng lên rất nhanh để tiếp lấy ánh nắng, thứ ánh nắng trong rừng rọi từ trên cao xuống từng luồng lớn thẳng tắp, lóng lánh vơ số hạt bụi vàng từ nhựa cây bay ra, thơm mỡ màng. Có những cây con vừa lớn ngang tầm ngực người lại bị đại bác chặt đứt làm đôi. Ở những cây đó, nhựa cịn trong, chất dầu cịn lỗng, vết thương không lành được, cứ loét mãi ra, năm mười hơm thì cây chết. Nhưng cũng có những cây vượt lên được cao hơn đầu người, cành lá sum xê như những con chim đã đủ lông mao, lông vũ. Đạn đại bác không giết nổi chúng, những vết thương của chúng chóng lành như trên một thân thể cường tráng. Chúng vượt lên rất nhanh, thay thế những cây đã ngã... Cứ thế hai ba năm nay rừng xà nu ưỡn tấm ngực lớn của mình ra, che chở cho làng..."

<i>(Nguyễn Trung Thành, Rừng xà nu, Ngữ văn 12, tập hai,</i>

NXB Giáo dục Việt Nam, 2020)

<b>Câu 56</b>

<b>Chủ đề nổi bật trong đoạn trích là gì?</b>

<b>A. Thiên nhiên thơ mộng và hùng vĩ của mảnh đất Tây Nguyên ngập tràn nắng gió được khắc</b>

họa qua hình ảnh những đồi xà nu, rừng xà nu

<b>B. Những cánh rừng xà nu trong chiến tranh, trong tầm đại bác của đồn giặc, những cánh rừng</b>

xà nu chịu sự tàn phá khốc liệt của đạn bom kẻ thù

<b>C. Nỗi xót xa trước những đồi xà nu, những cánh rừng xà nu bị giặc tàn phá và niềm căm giận</b>

</div><span class="text_page_counter">Trang 29</span><div class="page_container" data-page="29">

với tội ác của kẻ thù

<b>D. Số phận đau thương và sức sống kiên cường hiên ngang mạnh mẽ quyết liệt vượt lên mọi sự</b>

hủy diệt bởi bom đạn kẻ thù của những cây xà nu

<b>Câu 57</b>

<b>Hình tượng rừng xà nu trong đoạn trích trên được Nguyễn Trung Thành miêu tả như thếnào?</b>

<b>A. Bất hạnh đau thương, kiên cường mãnh liệtB. Đẹp đẽ long lanh, mạnh mẽ quyết liệtC. Bất khuất vươn lên, hiên ngang tồn tạiD. Phóng khống ngang tàng, sức sống bất diệt</b>

<small>Hướng dẫn giải:</small>

- Đáp án: A

- Hình tượng rừng xà nu trong đoạn trích trên được Nguyễn Trung Thành miêu tả:

- Bất hạnh đau thương: "Cả rừng xà nu hàng vạn cây khơng có cây nào khơng bị thương. Có những cây bị chặt đứt ngang nửa thân mình, đổ ào ào như một trận bão. Ở chỗ vết thương, nhựa ứa ra, tràn trề, thơm ngào ngạt, long lanh nắng hè gay gắt, rồi dần dần bầm lại, đen và đặc quyện thành từng cục máu lớn."

- Kiên cường, mãnh liệt: "Cạnh một cây xà nu mới ngã gục, đã có bốn năm cây con mọc lên, ngọn xanh rờn, hình nhọn mũi tên lao thẳng lên bầu trời", "Nó phóng lên rất nhanh để tiếp lấy ánh nắng", "Đạn đại bác không giết nổi chúng, những vết thương của chúng chóng lành như trên một thân thể cường tráng. Chúng vượt lên rất nhanh, thay thế những cây đã ngã..."

<b>Câu 58</b>

<b>Phong cách ngơn ngữ của đoạn trích là gì?</b>

<b>A. Phong cách ngơn ngữ khoa họcB. Phong cách ngơn ngữ nghệ thuậtC. Phong cách ngơn ngữ chính luậnD. Phong cách ngơn ngữ sinh hoạtCâu 59</b>

<b>Đoạn trích cho thấy nghệ thuật viết truyện ngắn của Nguyễn Trung Thành được thể hiện ởphương diện nào?</b>

<b>A. Tạo ra được bầu khơng khí sử thi mang đậm những nét văn hóa của Tây NguyênB. Xây dựng được hình ảnh cây xà nu mang ý nghĩa biểu tượng cho dân làng Xô ManC. Khắc họa những cánh rừng xà nu đầy ấn tượng với cảm hứng lãng mạn, ngợi caD. Lựa chọn và sử dụng lớp từ ngữ mang đậm màu sắc của mảnh đất Tây Nguyên</b>

</div><span class="text_page_counter">Trang 30</span><div class="page_container" data-page="30">

<b>Câu 60</b>

<b>Biện pháp tu từ nghệ thuật nào được sử dụng trong đoạn trích?</b>

<small>Hướng dẫn giải:</small>

- Đáp án: C

- Dấu hiệu của biện pháp nhân hóa được thể hiện thông qua các từ/cụm từ được Nguyễn Trung Thành sử dụng: "bị thương", "vết thương", "từng cục máu lớn",...

<b>Đọc đoạn trích sau và trả lời câu hỏi từ 61 đến 65:</b>

Tuy nhiên, ý nghĩ dai dẳng cho rằng trái đất là nơi độc nhất có phép màu của sự sống trong hệ mặt trời, ý nghĩ đó đã đẩy chúng ta tới kết luận này, không thể khác được: Chạy đua vũ trang là đi ngược lại lý trí. Khơng những đi ngược lại lý trí con người mà cịn đi ngược lại cả lý trí tự nhiên nữa... Từ khi mới nhen nhúm sự sống trên trái đất, đã phải trải qua 380 triệu năm con bướm mới bay được, rồi 180 triệu năm nữa bông hồng mới nở, chỉ để làm đẹp mà thôi. Cũng đã phải trải qua bốn kỉ địa chất, con người mới hát được hay hơn chim và mới chết vì yêu. Trong thời đại hồng kim này của khoa học, trí tuệ con người chẳng có gì để tự hào vì đã phát minh ra một biện pháp, chỉ cần bấm một cái nút là đưa cả quá trình vĩ đại và tốn kém đó của hàng bao nhiêu triệu năm trở lại điểm xuất phát của nó.

<i>(G.G. Mác-két, Đấu tranh cho một thế giới hồ bình, Ngữ văn 9, tập một, </i>

NXB Giáo dục Việt Nam, 2018)

<b>Câu 61</b>

<b>Phương thức biểu đạt chính được sử dụng trong đoạn trích trên là gì?</b>

Xem thêm tại Website VnTeach.Com

<b>Câu 62</b>

<b>Nội dung chính của đoạn trích là gì?</b>

<b>A. Chạy đua vũ trang là đi ngược lại lý trí con người và tự nhiênB. Chạy đua vũ trang chia rẽ, tạo ra xung đột trên thế giới</b>

<b>C. Chạy đua vũ trang mất thời gian và tốn kém</b>

<b>D. Chạy đua vũ trang làm mất đi khả năng cải tạo đời sống của con người Câu 63</b>

<b>Tác giả viết “chỉ cần bấm một cái nút là đưa cả q trình vĩ đại và tốn kém đó của hàng bao</b>

</div>