1
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN

Chúng tơi là: nhóm tác giả đề nghị xét cơng nhận sáng kiến: “Một số biện pháp
phát huy tính tích cực, sáng tạo từ giấy, bìa cho trẻ 3 – 4 tuổi”.
Lĩnh vực áp dụng: Áp dụng trong tất cả các lĩnh vực, chăm sóc giáo dục trẻ
mầm non.
Ngày áp dụng sáng kiến lần đầu: Tháng 9 năm 2022
I. Mô tả bản chất của sáng kiến.
Như chúng ta đã biết “Khơng gì khiến trẻ thấy thoả mãn, tự tin và vui vẻ hơn khi
trẻ được chạm tay vào mọi thứ xung quanh và tự khám phá, sáng tạo nó theo ý thích
bằng các giác quan, trải nghiệm và cảm xúc của mình”- khơng gian trải nghiệm sáng
tạo trong các hoạt động, thông qua các chủ đề gần gũi thiết thực với cuộc sống hàng
ngày sẽ mang đến cho các bé những điều đó. Các hoạt động trong trường mầm non
mang lại sự tích cực hoạt động cho trẻ mầm non nói chung và trẻ 3 - 4 tuổi nói riêng,
khi được tham gia các hoạt động trẻ có thể thỏa sức say mê sáng tạo với thế giới xung
quanh và tự do làm theo những điều mình thích. Đó là cơ hội để trẻ thể hiện những
nét cá nhân như: sở thích và nhu cầu, điểm mạnh của bản thân và được khẳng định
“Tất cả trẻ đều có khả năng và sáng tạo”. Trong các hoạt động không chỉ mang lại vơ
vàn những cảm xúc tích cực mà cịn giúp trẻ phát triển khả năng sáng tạo vô cùng
tuyệt vời với các ngun vật liệu giấy, bìa vơ cùng đơn giản và gần gũi.
Trẻ 3 - 4 tuổi là lứa tuổi trẻ thích thể hiện bản thân và mong muốn được sáng tạo
theo ý thích. Tuy vậy trẻ vẫn rất nhanh chán và dễ thay đổi nhu cầu chơi, vật liệu
chơi, ý tưởng chơi...
Vậy làm thế nào để trẻ phát huy tính sáng tạo, trẻ thực sự được trải nghiệm,
được tự mình làm những điều trẻ thích theo cách riêng của mình? Có khi là những
vấn đề vơ cùng đơn giản nhưng sử dụng thế nào mới là điều quan trọng. Tôi đã nghĩ

2
đến giấy. Giấy để vẽ, giấy để gấp hình và cịn làm được nhiều thứ khác. Đó chính là
tạo cơ hội cho trẻ tham gia các hoạt động trải nghiệm với giấy.
Do đó rất cần có những biện pháp cụ thể, những kinh nghiệm thực tế khi tổ chức
các hoạt động sáng tạo cho trẻ nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ trong thời đại
mới đáp ứng nhu cầu phát triển cuả xã hội.
Xuất phát từ những lí do trên chúng tôi đã dành nhiều thời gian nghiên cứu và
đã triển khai tại một số lớp 3TA, 3TC, 3TD trong năm học 2022 - 2023.
1. Các biện pháp cũ thường làm:
- Trước đây việc tổ chức các hoạt động cho trẻ còn tẻ nhạt, vẫn đi theo lối mòn
cũ các hoạt động của trẻ thụ động. đồ dùng đồ chơi, các nguyên vật liệu trong các
hoạt động, trò chơi của trẻ đa số là đồ nhựa làm sẵn, hoặc các loại xốp màu, xốp dạ…
* Ưu điểm.
- Giáo viên không phải mất nhiều thời gian sưu tầm, các nguyên vật liệu để làm
đồ dùng, đồ chơi cho trẻ.
* Nhược điểm.
- Mua sắm các nguyên vật liệu, đồ chơi gây tốn kém về kinh tế.
- Trẻ chưa thực sự phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo khi tham gia hoạt động.
- Tiến hành khảo sát chất lượng cho 75 trẻ ở các lớp 3TA, 3TC, 3TD. kết quả
thu được chưa cao.
Bảng khảo sát Đầu năm – Tháng 9/2022
Số trẻ 75
TT

Nội dung

1

Trẻ tích cực, nhanh nhẹn tham gia vào các hoạt


5

động.
Trẻ có những sáng tạo mới trong các hoạt động.

6

Trẻ yêu thích, hào hứng khi tham gia vào các hoạt

Tổng
số trẻ

75

Tháng 9/2022
Số trẻ

Tỉ lệ %

40

53

21

28

32
42

động nhóm, tập thể
- Với những khảo sát ban đầu như trên, chúng tôi thấy trẻ chưa tích cực, sáng tạo

trong các hoạt động. Vì vậy cần áp dụng các biện pháp mới để phát huy hết tính tích


3
cực, sáng tạo của trẻ trong các hoạt động, nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo
dục trẻ.
2. Các biện pháp mới
2.1. Xây dựng kế hoạch thực hiện cụ thể.

Để tổ chức các hoạt động từ giấy, bìa nhằm phát huy tính tích cực sáng tạo của
trẻ thì cần thiết phải xây dựng chương trình xuyên suốt chủ đề ngay từ đầu năm học.
Bởi vậy trong năm học 2022 - 2023 tôi xây dựng lịch thực hiện các hoạt động học chơi với giấy bìa, để lồng ghép trong các chủ đề với một số nội dung vô cùng phong
phú, đa dạng theo thời gian biểu sau:


4
LỊCH THỰC HIỆN CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC, CÁC THÍ NGHIỆM
VÀ TRỊ CHƠI VẬN ĐỘNG TỪ GIẤY - BÌA

Nội dung

Chủ đề
thực hiện.
Trường
mầm non.
Bản thân
Gia đình


Hoạt động học

Xếp Tháp
Làm quả bóng
xinh.
Ngơi nhà của bé.

Các thí nghiệm
với giấy, bìa
- Thí nghiệm: Hoa nở
- Thí nghiệm: Chong

nghiệp

Làm ống nhịm

màu
- Âm thanh của giấy

màu
- Thí nghiệm: Tạo lực
đẩy thuyền giấy
- Thí nghiệm: giấy in

Động vật

Làm ổ rơm cho
gà mẹ


động sử dụng giấy, bìa
- Bị dưới đường hầm

- Thả bi, thả bóng
chóng quay
- Thí nghiệm: Giấy đổi - Lật hình.

- Thí nghiệm: giấy dẫn
Nghề

Một số trị chơi vận

chữ
- Thí nghiệm: Mực

- Thổi màu trên giấy
- Xếp hình sáng tạo
- Ném vịng trúng đích
- Đua ơ tơ
- In bàn tay kỳ diệu
trên giấy
- Câu cá
- Thả bi

tàng hình
Tết và mùa
xn Thực vật
Giao thơng

Làm phong bao lì - Thí nghiệm: Sự kỳ - Vị vặn xé giấy

xì.

Làm ơ tơ

diệu của giấy ăn
- Thí nghiệm: tái chế
bột giấy

- Bắt bóng
- Xếp tháp.
- Làm hộp đựng bút từ
lõi giấy vệ sinh

Nước và
các hiện
tượng tự

Làm cái Ơ

- Thí nghiệm: Sự thay - Gấp quạt giấy
đổi màu của vải

- Bàn chân giấy

nhiên.
- Thí nghiệm: hiện - Sáng tạo từ cốc giấy
Quê hương

Xây cầu


tượng cầu vồng.

- Trang trí túi giấy từ
hột, hạt


5
Khi xây dựng kế hoạch thiết kế các hình thức tổ chức với các trị chơi trên chúng
tơi lưu ý dựa theo sở thích và hứng thú, mong muốn của trẻ nếu trị chơi nào trẻ đã
khơng cịn hứng thú tơi sẽ thay đổi sang trị chơi trẻ thích.
2.2 Tìm hiểu, lựa chọn và sưu tầm nguyên vật liệu.
- Giấy bìa là một trong những loại nguyên liệu phong phú, dễ kiếm, dễ tìm và dễ
sử dụng. Bởi vậy tơi đã lựa chọn giấy, bìa làm học liệu để trẻ chơi học.
+ Giấy trang trí: giấy màu, giấy nến, giấy sần, giấy báo, giấy vụn, giấy vẽ…
+ Bìa: Các loại bìa cattong, lõi giấy vệ sinh, vỏ hộp thuốc, bìa màu, bưu thiếp,
bìa sần
+ Giấy báo họa cũ cũng là một nguyên vật liệu mang lại nhiều ý tưởng sáng tạo
cho tơi và trẻ của mình.
Ngồi ra cịn các ngun vật liệu kèm theo: các loại màu, các chai lọ kích cỡ
khác, sỏi, cát, nhũ màu, nắp chai, ghim, kéo, hồ, dập ghim, mẫu trên ảnh, Hộp que đè
lưỡi, Cốc giấy, ...
Hình ảnh 1: Tìm hiểu và lựa chọn nguyên vật liệu
- Để có thể thu thập được phong phú đa dạng các nguyên vật liệu từ giấy thì đối
tượng đầu tiên chúng tơi nghĩ đến đó là các bậc phụ huynh ở lớp mình phụ trách.
Chúng tơi đã triển khai ý tưởng đến các bậc phụ huynh thông qua trao đổi hàng ngày,
qua zalo nhóm lớp và qua các góc tuyên truyền. đều nhận được sự thấu hiểu giúp đỡ
và chia sẻ của các bậc phụ huynh. Với sự phối hợp chặt chẽ giữa giáo viên và phụ
huynh tại lớp tơi đã có rất nhiều phụ huynh tham gia ủng hộ các loại giấy bìa khác
nhau như: giấy báo, bìa cattong, bìa hộp thuốc, giấy gói q… và một số ngun vật
liệu khác như: Màu nước, bơng gịn, cúc áo, dây trang kim…

Nhờ có sự giúp đỡ của các bậc phụ huynh chúng tơi đã tìm kiếm được rất nhiều
các loại nguyên vật liệu cần thiết.
Hình ảnh 2: Phụ huynh ủng hộ các nguyên vật liệu
Bản thân chúng tôi đã sưu tầm những tờ báo họa cũ từ thư viện của các nhà
trường, các loại sách vở cũ không sử dụng, những hình ảnh con vật, đồ chơi ngộ
nghĩnh. Ngồi ngun vật liệu như giấy bìa, thì các ngun liệu trang trí, dụng cụ tạo


6
hình cũng là một yếu tố quan trọng giúp trẻ thực hiện sáng tạo và tạo thành các sản
phẩm từ giấy bìa.
2.3. Thiết kế các hoạt động học, hoạt động thí nghiệm, trải nghiệm, trị chơi
từ giấy, bìa nhằm rèn luyện và phát huy tính tích cực, sáng tạo cho trẻ.
Để trẻ phát huy tính tích cực, sáng tạo khi tham gia các hoạt động từ giấy, bìa
chúng tơi đã, tìm kiếm và thiết kế các đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho các hoạt động như:
Hoạt động học, hoạt động thí nghiệm, trải nghiệm hoặc tổ chức các trị chơi từ giấy, bìa.
Từ những nội dung cơ bản trên, chúng tôi đã xây dựng các nội dung cụ thể và
chi tiết từ việc chơi cái gì, chuẩn bị nguyên liệu gì và hướng dẫn cách chơi như thế
nào cụ thể như sau:
* Thiết kế hoạt động học.
- Tôi đã vận dụng các nguyên vật liệu giấy bìa vào rất nhiều các hoạt động học
cho trẻ trong các chủ đề.
Ví dụ 1: Trong chủ đề tết và mùa xuân.
Lĩnh vực phát triển thẩm mỹ.
Đề tài: Làm phong bao lì xì. (STEAM)
Độ tuổi: 3-4 tuổi.
Hình ảnh 3,4,5,6,7: Hoạt động “ Làm phong bao lì xì”
Ví dụ 2: Chủ đề bản thân.
Lĩnh vực phát triển thể chất phát triển vận động tinh.
Đề tài: Dạy trẻ “Làm quả bóng xinh”

TCVĐ: Sút bóng.
Độ tuổi: 3-4 tuổi.
Hình ảnh 8: Hoạt động “ Làm quả bóng xinh”
* Sưu tầm và thiết kế các thí nghiệm, trải nghiệm với giấy
STT
1

Tên thí nghiệm,

Chuẩn bị

Cách thực hiện

thực nghiệm
Hoa nở dưới

Hoa làm từ giấy màu do Cô cho trẻ thả hoa giấy trong

nước

trẻ cắt theo hướng dẫn nước và quan sát sự thay đổi
của cô, chậu nước, khay của các cánh hoa


7
STT

Tên thí nghiệm,
thực nghiệm


Chuẩn bị

Cách thực hiện

nước, ống hút, gập hoa
theo trình tự
Cơ cùng trẻ mở tờ giấy ăn ra,
vẽ những hình theo ý thích của
mình, sau đó tơ màu bằng bút
2

Sự kỳ diệu của
giấy ăn.

giấy ăn, bút lông các lông. Sau khi xong gấp tờ giấy
mầu, đĩa đựng nước.

lại. sau đó thả tờ giấy vào đĩa
nước và quan sát sự kỳ diệu
của giấy ăn. Đó là các hình ảnh
vẽ phía bên trong sẽ dần hiện ra
trên bề mặt ngồi của giấy ăn.
Dùng giấy vệ sinh cuộn tạo
thành các nếp, lấy các cốc nhựa
trong pha màu và cốc để màu

3

Cầu vồng sắc
màu.


giấy vệ sinh, màu thực trắng, hoặc nước lọc, để giấy vệ
phẩm các màu vàng, đổ sinh 1 đầu ngâm vào cốc màu
xanh, 5 cốc nhựa trong.

một đầu vào cốc trắng. Quan
sát sau một thời gian nhận ra
giấy dẫn truyền được màu từ
cốc này sang cốc khác
Cắt các nét chéo tạo thành cánh

4

Chong chóng
quay

giấy, kéo, bìa

chong chóng, gắn que và dùng
lực thổi hoặc nơi có gió để
quan sát sự chuyển động
Cho trẻ kéo giấy, vò giấy, xe

5

6

Âm thanh của
giấy
Thổi màu trên

giấy

Các loại giấy

dấy, giật giấy…nghe âm thanh,
tạo âm lượng to nhỏ khi làm

các thao tác
Giấy A0, A4 trắng, màu Dùng ống hút thổi màu trên
nước, ống hút

giấy tạo các hình, họa tiết và


8
STT

Tên thí nghiệm,
thực nghiệm

Chuẩn bị

Cách thực hiện
sáng tạo theo ý thích

Hình ảnh 9,10: thí nghiệm hoa nở dưới nước.
Hình 11: sự kỳ diệu của giấy ăn
Hình ảnh 12: thí nghiệm thổi mầu trên giấy
Ngồi các thí nghiệm từ chất liệu giấy trên tơi cịn xây dựng và thiết kế một số
trị chơi sáng tạo hình thức tổ chức hoạt động khác như

 Sưu tầm và thiết kế một số trò chơi với giấy và bìa hộp
Tên trị chơi

Chuẩn bị- Cách làm

Cơ dùng các vỏ thùng sữa
Trị chơi 1: Ơ tơ
đua.

kht rỗng giữa và trang
trí mắt mũi, miệng và các
hoa văn theo ý thích của
trẻ, cho trẻ tự trang trí
bánh xe đầu ơ tơ.

Trị chơi 2: Ma
trận

Sử dụng các thùng cattong
to cứng dựng thành các
tường thành, các hang, các
đường di chuyển

Cách chơi
Trẻ luồn chân và cho người vào
chỗ rỗng đứng xếp thành hàng
ngang khi có hiệu lệnh “bắt đầu”
bắt đầu chạy và bạn nào đến đích
đầu tiên. Nâng cao độ khó những
lần chơi sau: Chơi đua đường

ngoằn nghèo, đua theo tín hiệu
đèn, và chọn chơi sáng tạo từ
những chiếc ô tô đua theo ý thích.
Trẻ có thể bị, trườn, nằm, bước
qua, hoặc tìm đường ra, xếp các
tấm cartong rời và chơi theo ý
thích và óc sáng tạo của trẻ ví dụ:

Trị chơi 3: Lật

chơi chốn tìm, nhảy qua rào cản…
Sử dụng bìa cattong làm Khi chơi trẻ sẽ được phát các thẻ,

hình

khung, cắt các hình trịng u cầu trẻ phải lật hình theo đúng
bằng các miếng bìa và tơ hình trên thẻ.
màu các miếng bìa hình
trịn, một mặt mầu xanh,


9
Tên trò chơi

Chuẩn bị- Cách làm
một mặt màu đỏ. Sau đó

Cách chơi

dùng que nhỏ xun qua

các hình và gắn 2 đầu của
que vào miếng bìa cattong.
Sử dụng các thùng cattong Trẻ thả bi từ trên cao xuống theo
Trò chơi 4: Thả
bi

cắt đôi, dùng các thanh đúng chiều, quan sát đường di
cattong

tạo

thành

các chuyển của bi, cách thả bi không

đường ziczac cho bi, bóng làm rơi ra ngồi, cùng thi xem bạn

Trị chơi 5: Xếp
tháp

lăn, gắn cốc phía dưới
nào có nhiều bi rơi vào cốc nhất
Sử dụng các bìa cattong
Trẻ xếp thành các tháp theo ý
làm các hộp hình vng.
thích
Hoặc có thể sử dụng cốc

Trị chơi 6: in


giấy.
Giấy

hoặc

bìa Trẻ in hình bàn tay (Chân) lên bìa

hình bàn tay,

cattong, bút chì, kéo.

và tạo hình sáng tạo theo ý thích

bàn chân kỳ diệu
Trị chơi 7: Xếp
hình sáng tạo

màu

trên các tờ giấy, tấm bìa
Từ các miếng bìa cattong Trẻ ghép và xếp với nhau để tạo
vụ cơ cắt thành các hình thành các hình con vật, nhà cửa,
con vật, hình khối có kích …tạo mơ hình mà trẻ thích
thước khác nhau
Từ các lõi giấy vệ sinh

Trò chơi 8: Ném xếp thành các thanh dọc Trẻ dùng các đĩa giấy màu ném
vịng trúng đích

cao thấp khác nhau, cắt vào các thanh đứng

các đĩa giấy to được trẻ tơ
màu kht rỗng giữa
Sử dụng các cốc giấy hoặc

Trị chơi 9: Câu

bìa cattong vẽ thành hình

cá

con cá tạo móc phía trên
cốc từ các dây kẽm xù,

Trẻ dùng cần câu và móc các chú
cá vào. Thi xem ai câu được nhiều
hơn

làm cần câu có móc.
Trị chơi 10: Bàn Dùng các tấm bìa cattong Trẻ buộc dây và di chuyển bàn


10
Tên trò chơi
chân giấy

Chuẩn bị- Cách làm
cắt thành các bàn chân

Cách chơi
chân giấy tới đích hoặc cùng nhóm

bạn di chuyển hai bàn chân bằng
cách đặt kế tiếp các bàn chân giấy

Dùng lõi của giấy vệ sinh,
Trò chơi 11:
Hộp âm thanh

sỏi.

Trẻ lắc lõi giấy để nghe được âm

Cho sỏi vào trong lõi giấy thanh từ bên trong.
sau đó bịt 2 đầu của lõi giấy.

Nhờ có sự đa dạng từ các thí nghiệm phong phú, hệ thống trò chơi nên khi đưa
vào các hoạt động tổ chức vô cùng thu hút trẻ và trở thành một động lực để trẻ tích
cực hoạt động và sáng tạo hơn.
Hình ảnh 13: trị chơi vận động ơ tơ đua
Hình ảnh 14: trị chơi thả bi
Hình ảnh 15. Trò chơi ném vòng giấy
2.4. Tăng cường hoạt động nhóm khi tham gia chơi.
Ở lứa tuổi mầm non, mơi trường tốt nhất để trẻ hình thành kỹ năng làm việc
nhóm có thể chính là lớp học của trẻ và yếu tố phát triển kỹ năng hoạt động nhóm tốt
nhất là hoạt động vui chơi vì ở đó trẻ có cơ hội được gần gũi bạn bè, chia sẻ kinh
nghiệm, cùng nhau thỏa thuận, đàm phán, thiết lập mối quan hệ với bạn cùng chơi
một cách chân thực và rõ nét và thoải mái nhất. Làm việc nhóm sẽ giúp trẻ tự tin hơn
trong giao tiếp, biết cách tự khẳng định bản thân mình trong mơi trường tập thể, đồng
thời giúp trẻ có thể phát huy cá tính, sự sáng tạo, biết hợp tác với những đứa trẻ khác
để hồn thành những cơng việc chung.
Giúp trẻ hình thành kỹ năng làm việc nhóm thơng qua các hoạt động trong

trường mầm non là rất quan trọng, đồng thời mang lại hiệu quả cao. Để tổ chức hoạt
động nhóm tơi đã chọn hình thức thơng qua các trị chơi, các thí nghiệm. Trong q
trình trẻ hoạt động nhóm khi vui chơi tại các hoạt động trong ngày tôi để trẻ tự vùng
vẫy, các con sẽ tự trao đổi, tương tác với nhau và cũng có thể sẽ đưa ra được phương
án giải quyết vấn đề dù chưa phải tối ưu nhất nhưng đó là những thành quả ban đầu
cơ giáo ghi nhận và khen ngợi.


11
Trong q trình tổ chức cho trẻ hoạt động nhóm để trẻ có cơ hội thể hiện bản
thân, được trải nghiệm nhiều hơn tôi luôn chú ý giao nhiệm vụ cho từng nhóm khi
tham gia trị chơi một cách cụ thể và cùng trẻ thỏa thuận điều kiện khi tham gia để trẻ
có trách nhiệm và tập trung chú ý hơn vào hoạt động của mình đồng thời thấy vui
sướng, tự tin vì những gì mình làm được.
Trong quá trình tổ chức các hoạt động tôi luôn chú trọng dạy trẻ các kỹ năng sau:
Trẻ biết phát biểu ý kiến của mình: trẻ phải tự nói lên suy nghĩ của mình trong
khi làm việc nhóm, đồng thời đưa ra ý kiến đồng ý hoặc không đồng ý khi giải quyết
vấn đề đó.
Hình ảnh 16,17: Trẻ đưa ra ý kiến, thảo luận trong nhóm chơi.
Trẻ phối hợp, biết hợp với bạn chơi và làm việc cùng để khuyến khích giao lưu
cũng như giáo dục cho trẻ sự quan tâm đến người khác.
Hình ảnh 18,19: Trẻ phối hợp với nhau trong khi chơi nhóm.
Khi tổ chức cho trẻ hoạt động nhóm chúng tơi nhận thấy trẻ chơi say mê, ngoan
hơn, tích cực và chủ động hơn. Chúng tôi cũng thường xuyên nắm bắt sự thay đổi về
hứng thú nhu cầu chơi của trẻ để có thể giúp trẻ khai thác trị chơi trẻ chọn bằng các
cách khác nhau, hoặc chuyển đổi góc chơi khác phù hợp mong muốn của trẻ. Ngoài
ra trong q trình trẻ hoạt động tơi cũng thêm và bớt một số trò chơi khi tổ chức hoạt
động theo sở thích và nhu cầu của nhóm trẻ và từng cá nhân trẻ.
* Ưu điểm.
- Các hoạt động với giấy bìa ln lơi cuốn trẻ tích cực tham gia; Trẻ phát huy

các khả năng tiềm ẩn, sáng tạo của bản thân.
- Trẻ chủ động, sáng tạo hơn trong quá trình hoạt động: thường tự đề xuất ý
tưởng chơi, tự lựa chọn trò chơi, tự nêu ý tưởng chơi
- Trẻ được cùng cô chuẩn bị các nguyên vật liệu cho hoạt động, ngun vật liệu
giấy bìa rất an tồn thân thiện với môi trường, gần gũi với thiên Nhiên;
- Các nguyên vật liệu giấy bìa dễ tìm, dễ kiếm khơng gây tốn kém về kinh tế.
* Nhược điểm.


12

- Giáo viên phải mất nhiều thời gian để nghiên cứu thiết kế, sưu tầm các trị
chơi, thí nghiệm mới. phải chuẩn bị các nguyên vật liệu, làm các đồ dùng, đồ chơi
phục vụ cho hoạt động.
II. Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến.
1. Điều kiện để áp dụng sáng kiến
Các biện pháp trên có thể áp dụng trong q trình chăm sóc, ni dưỡng và giáo
dục trẻ ở tất cả các lớp trong độ tuổi mẫu giáo tại các trường mầm non.
2. Khả năng áp dụng sáng kiến.
Đề tài của chúng tôi đã được áp dụng tại các lớp 3TA, 3TC, 3TD trong thời gian
từ tháng 9/2022 – 3/2023 và đạt kết quả cao. Các biện pháp mới trên khơng chỉ áp
dụng đối các nhóm lớp của chúng tơi mà những biện pháp này cịn áp dụng được cho
tất cả các lớp trong độ tuổi mẫu giáo tại các trường Mầm non trên toàn quốc.
III. Đánh giá lợi ích thu được khi áp dụng sáng kiến
1. Hiệu quả kinh tế.
* Hiệu quả của biện pháp.
+ Hiệu quả kinh tế: Việc thiết kế, sưu tầm các hoạt động, các trị chơi, các thí
nghiệm với giấy bìa được tơi tìm hiểu và tham khảo qua các chương trình truyền hình
dành cho trẻ. Qua các trang mạng Internet. Nguyên vật liệu từ giấy bìa là những
nguyên vật liệu dễ tìm, dễ kiếm khơng gây tốn kém về kinh tế.

+ Hiệu quả về xã hội:
+ Về phía trẻ: Sau khi sử dụng “Một số biện pháp phát huy tính tích cực, sáng
tạo từ giấy, bìa cho trẻ 3 - 4 tuổi”.
- Sau một năm áp dụng biện pháp phát huy tính tích cực, sáng tạo từ giấy, bìa
cho trẻ 3 - 4 tuổi. Tôi nhận thấy sự thay đổi rất lớn như sau:
Trẻ trẻ tự tin, mạnh dạn hơn, nhanh nhẹn rõ rệt, tích cực, sáng tạo và chủ động
trong mọi hoạt động tìm tịi và khám phá thế giới xung quanh.
- Kỹ năng hợp tác, chia sẻ trong hoạt động nhóm được thể hiện tốt hơn rất nhiều.


13
- Trẻ biết suy nghĩ và đặt ra nhiều câu hỏi suy luận lý thú cho cả cô và trẻ khác
cũng suy nghĩ trả lời.
Cụ thể thông qua bảng khảo sát cuối năm:
Bảng khảo sát cuối năm – Tháng 3/2023
Số trẻ 75
Tổng

TT

Nội dung

1

Trẻ tích cực, nhanh nhẹn tham gia vào các hoạt động.

5

Trẻ có những sáng tạo mới trong các hoạt động.


6

Trẻ yêu thích, hào hứng khi tham gia vào các

số trẻ

hoạt động nhóm, tập thể

75

Tháng 4/2023
Số trẻ Tỉ lệ %
72

96

68

90

75

100

+ Đối với phụ huynh:
- Các bậc phụ huynh của lớp nhiệt tình ủng hộ các nguyên vật liệu để trẻ hoạt
động và phối hợp cùng giáo viên tham gia vào các hoạt động giao lưu của trẻ tại lớp.
- Luôn đồng hành với cô trong mọi hoạt động.
+ Đối với giáo viên:
- Ứng dụng đổi mới sáng tạo trong cơng tác chăm sóc và giáo dục trẻ nhằm nâng

cao hiệu quả công việc hàng ngày.
- Học hỏi thêm được nhiều kiến thức về ứng dụng các phương pháp tiên tiến vào
việc lựa chọn, sáng tạo những hoạt động học, hoạt động trải nghiệm, dự án có ý nghĩa
và hấp dẫn trẻ tích cực hoạt động.
“Một số biện pháp phát huy tính tích cực, sáng tạo từ giấy, bìa cho trẻ 3 – 4 tuổi
Qua quá trình thực hiện và áp dụng vào thực tế có hiệu quả. Chúng tơi mạnh dạn nêu
ra để đồng nghiệp góp ý kiến. Trong q trình thực hiện, chắc chắn rằng khơng tránh
khỏi những thiếu sót, kính mong sự đóng góp, giúp đỡ của hội đồng khoa học nhà
trường, của hội đồng chuyên môn bậc học mầm non để bản sáng kiến của chúng tơi
hồn thiện hơn.
Chúng tơi xin chân thành cảm ơn!
Tam Điệp, ngày 20 tháng 3 năm 2023
XÁC NHẬN CỦA BAN GIÁM HIỆU

NGƯỜI NỘP ĐƠN


14

Trần Thị Thơm


15
PHỤ LỤC
MỘT SỐ HÌNH ẢNH MINH HỌA

Hình ảnh 1: Tìm hiểu và lựa chọn nguyên vật liệu


16

Hình ảnh 2: Phụ huynh ủng hộ các nguyên vật liệu

S - Khoa học:

T- Công nghệ:

Đặc điểm, cấu tạo, công dụng của bao lì xì

Sử dụng máy tính, loa

E - Chế tạo: Tạo ra bao lì xì từ giấy...

A - Nghệ thuật: Trang trí bao lì xì

M – Tốn học: nhận biết hình bao lì xì có dạng hình chữ nhật


17
Hình ảnh 3,4,5,6,7: Hoạt động “ Làm phong bao lì xì”

Hình ảnh 8: Hoạt động “ Làm quả bóng xinh”


18

Hình ảnh 9,10: Thí nghiệm hoa nở dưới nước

Hình ảnh 11: thí nghiệm sự kỳ diệu của giấy ăn



19

Hình ảnh 12: thí nghiệm thổi mầu trên giấy

Hình ảnh 13 trị chơi vận động ơ tơ đua


20

Hình ảnh 14:trị chơi thả bi

Hình ảnh 15. Trị chơi ném vòng giấy