SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ
TRƯỜNG THPT LÊ HỒNG PHONG

BÀI THU HOẠCH
KIẾN TẬP GIẢNG DẠY
Giáo viên hướng dẫn: Ngô Thị Kim Dung
Giáo sinh kiến tập: Nguyễn Thị Huế
Chủ nhiệm lớp: 10A4
Lớp: K24 – ĐHSP Ngữ văn
Khoa: Khoa học Xã hội
Năm học: 2023 – 2024

Thanh Hoá, tháng 10 năm 2023


BÀI THU HOẠCH KIẾN TẬP GIẢNG DẠY
Họ và tên : Nguyễn Thị Huế
Sinh viên trường: Đại Học Hồng Đức
Ngành học: Sư phạm Ngữ văn – Khoa: Khoa học Xã hội
Trường Kiến tập: THPT Lê Hồng Phong
Giáo viên hướng dẫn giảng dạy: Ngô Thị Kim Dung
Thời gian kiến tập: Từ 02/10/2023 đến 21/10/2023
I. PHẦN MỞ ĐẦU
Được sự chỉ đạo của trường Đại học Hồng Đức và sự đồng ý của cơ sở kiến tập,
em được về kiến tập tại trường THPT Lê Hồng Phong. Tại đây, chúng em đã nhận được
sự giúp đỡ, tạo điều kiện và hướng dẫn nhiệt tình của ban giám hiệu, của các thầy cô
trong trường. Nhờ vậy mà em đã nhanh chóng nắm bắt kịp thời nề nếp và nội quy của
trường đề ra và thực hiện tốt các nhiệm vụ được giao. Trong 3 tuần kiến tập tại trường
THPT Lê Hồng Phong chúng em được tiếp xúc với đội ngũ giáo viên có trình độ chun
mơn cao, dày dặn kinh nghiệm, tận tâm, nhiệt tình.
Đây cũng là bước đầu tiếp xúc với môi trường sư phạm thực thụ đối với mỗi sinh

viên quả là một điều mới mẻ và còn bỡ ngỡ. Nhưng qua đợt kiến tập này bản thân em đã
học hỏi được nhiều kinh nghiệm thầy cô giáo đi trước trong công tác chủ nhiệm và
nghiệp vụ. Qua đó bản thân cũng tự nhận thấy tầm quan trọng trong công việc, thấy
được trách nhiệm của mình trong cơng việc giảng dạy sau này. Em rất cảm ơn các thầy
cô đã cho phép em tham dự buổi giảng bài.
II. SƠ LƯỢC NHỮNG ĐẶC ĐIỂM VỀ TRƯỜNG THPT LÊ HỒNG PHONG
Trường THPT Lê Hồng Phong khơng chỉ là một ngơi trường, mà cịn là một bản
giao hưởng được tạo nên từ những trái tim đầy đam mê và ý chí. Mỗi thầy cơ giáo là
một nhạc công đầy tâm huyết, mỗi bài giảng là một phần nhạc dâng lên từ lòng đam mê
giáo dục, và mỗi học sinh là một nốt nhạc du dương trong bản giao hưởng đó. Qua nhiều
thế hệ, thầy cơ giáo đã vượt qua những thử thách, biến khó khăn thành bước đệm tiến
lên phía trước và ghi dấu ấn sâu sắc trong lòng học sinh và cộng đồng nơi đây.
Nhờ những bài giảng đầy cảm hứng, thầy cô đã cùng học sinh trải qua những
hành trình gian nan nhưng tự hào. Điều này giúp chúng ta hiểu rõ hơn về sức mạnh của
giáo dục, lòng nhiệt huyết của các nhà giáo và sự kiên trì, đam mê học tập của học sinh.
Những đóng góp này khơng chỉ góp phần vào sự phát triển của Trường THPT Lê Hồng
Phong mà còn của hệ thống giáo dục Việt Nam, nơi gieo trồng tình u thương và ni
dưỡng những ước mơ.
1


Trường Trung học phổ thông Lê Hồng Phong tại Bỉm Sơn, Thanh Hóa, được
thành lập từ năm 1996 theo Quyết định số 1569/TC/UBTH. Tuy nhiên, ít ai biết rằng
hành trình đầu tiên của trường đã đầy gian nan. Ban đầu, trường chỉ có 10 giáo viên, 4
lớp và 212 học sinh. Hiệu trưởng Nguyễn Ngọc Nhuận đã đối mặt với nhiều thách thức.
Trong giai đoạn từ 1996 đến 2002, trường phải sử dụng các cơ sở tạm bợ và nhờ
sự hỗ trợ từ các đơn vị khác. Đơi khi, đó chỉ là một kho chứa mái tôn đã thanh lý hoặc
một ngôi nhà cấp 4 xuống cấp, ẩm ướt và chật chội. Thiết bị học tập và phòng làm việc
cũng rất khan hiếm. Điều kiện kinh tế của phụ huynh hầu hết khó khăn và tâm lý khơng
an tâm khi gửi con em vào trường.

Mặc dù gặp phải nhiều khó khăn, nhưng đội ngũ nhà trường đã không ngần ngại
đứng vững trước sóng gió. Với tình u nghề và tình u học trị, thầy cơ đã từng bước
vượt qua khó khăn, đạt được mục tiêu giữ lớp và giữ học sinh, củng cố nề nếp và chất
lượng giáo dục. Đến năm 2002-2003, một kỷ nguyên mới mở ra với nhà trường khi
được giao địa điểm độc lập và ổn định. Cánh cửa rộng mở, khuôn viên xanh mát và
không gian rộng lớn đã tạo điều kiện lý tưởng cho cộng đồng học sinh học tập và rèn
luyện.
Thị xã đã đầu tư cho nhà trường dãy nhà phòng học 4 tầng với 28 phòng học và
một số phòng làm việc, tạo ra một không gian giáo dục hiện đại và tiện nghi. Khn
viên trường đã được cải tạo, khơng chỉ có một phần sân chơi mà cịn có bãi tập cho học
sinh, giúp các em có thêm nhiều cơ hội rèn kỹ năng và khám phá bản thân.
Đặc biệt, năm 2010 đã mở ra một chương mới trong lịch sử phát triển của Trường
THPT Lê Hồng Phong khi trường chuyển sang loại hình trường cơng lập theo Quyết
định số 1883/QĐ-UBND. Điều này không chỉ là một bước tiến vững chắc mà cịn là một
thách thức, u cầu trường khơng ngừng cải tiến và nâng cao chất lượng dạy và học.
Đây là cơ hội để trường xây dựng một môi trường giáo dục chất lượng, đổi mới phong
cách quản lý, nâng cao chất lượng dạy học.
Nhận thức rõ nhiệm vụ, lãnh đạo và đội ngũ giáo viên đã đồn kết, kiên trì và tập
trung trí tuệ tập thể, tìm ra các phương pháp phù hợp. Sự quyết tâm, đổi mới và sáng tạo
là những yếu tố chính giúp trường đạt được thành công trong giai đoạn chuyển đổi quan
trọng vừa qua.
Kết quả mà Trường THPT Lê Hồng Phong đạt được đã khẳng định sự đúng đắn
trong hướng đi mà nhà trường đã chọn. Điều này không chỉ tạo niềm tin vững chắc trong
lòng nhân dân mà còn là nguồn động lực mạnh mẽ để đội ngũ giáo viên tiếp tục phấn
đấu.

2


Những bước tiến vững chắc trong quá khứ đã mở ra triển vọng sáng lạng cho

tương lai của trường, tiếp tục khẳng định vai trò của Trường THPT Lê Hồng Phong là
một trong những ngôi trường hàng đầu trong hệ thống giáo dục Việt Nam.
Trường THPT Lê Hồng Phong không chỉ đảm bảo chất lượng giáo dục ổn định
mà còn đề cao khát vọng không ngừng vươn lên trong hệ thống giáo dục. Thầy cô giáo
đã thể hiện sự tận tâm và nỗ lực không ngừng nghỉ để nâng cao chất lượng giáo dục lên
một tầm cao mới.
Với sự nỗ lực không mệt mỏi, thành công của trường THPT Lê Hồng Phong
không chỉ dừng lại ở đây. Nhà trường đã vượt lên trên mong đợi, khi tại năm học 20192020, đội ngũ học sinh giỏi văn hóa đã đạt vị trí thứ 54/95 trường và đặc biệt, học sinh
giỏi thể dục thể thao đã vươn lên đứng thứ 7. Sự đóng góp này đã giúp trường tự hào có
2 học sinh giành huy chương trong Hội khỏe Phù Đổng toàn quốc.
Không chỉ vậy, sự phát triển vững chắc của nhà trường còn được thể hiện qua tỷ
lệ học sinh đậu tốt nghiệp THPT đạt 99% trở lên hàng năm. Tỉ lệ đỗ đại học cũng đã
tăng lên đáng kể, với gần 80% trong 2 năm gần đây nhất. Trong ba năm qua, có tới 5
học sinh đạt 27 điểm xét đại học các khối C00. Đặc biệt, năm học 2021-2022, nhà
trường đã tạo ra một dấu ấn đáng nhớ khi có 1 học sinh đạt thủ khoa đại học tồn tỉnh
khối C00 với 29 điểm.
Những thành công đáng tự hào này khơng thể thiếu sự góp sức từ cộng đồng: thầy
cô giáo, anh chị lớp trước giúp đỡ và động viên, những học sinh đam mê kiến thức và
cuộc sống, Đảng bộ, chính quyền và nhân dân đã giao trách nhiệm, cùng với sự tin
tưởng của các bậc phụ huynh gửi gắm kho báu lớn nhất của mình vào tay nhà trường.
Trường THPT Lê Hồng Phong đã trở thành một nguồn cảm hứng cho các nhà
giáo dục khác, một biểu tượng cho sự thành công của giáo dục Việt Nam và một ngọn
đuốc sáng cho học sinh trên con đường khám phá tri thức. Cùng với đội ngũ lãnh đạo và
giáo viên gồm 54 cán bộ, trong đó có 40 đảng viên, 12 thạc sĩ và 12 giáo viên giỏi cấp
tỉnh, nhà trường quyết tâm tiếp tục xây dựng một đội ngũ đoàn kết và nhiệt huyết để đưa
nhà trường vươn lên, thực hiện đổi mới toàn diện theo tinh thần Nghị quyết 29/TW, xây
dựng thành công trường chuẩn quốc gia và đạt vị thế xứng đáng trong khối các trường
THPT toàn tỉnh.
Trường THPT Lê Hồng Phong đã và đang trở thành tấm gương sáng trong hệ
thống giáo dục Việt Nam, tiếp tục khẳng định sứ mệnh cao cả của mình là đào tạo và

hình thành con người tương lai cho đất nước. Chúng tôi muốn dành lời tri ân sâu sắc đến
tất cả những người đã cống hiến cho sự phát triển ngành giáo dục và tin tưởng rằng Ban
giám hiệu nhà trường cùng các thầy cơ giáo kính yêu Trường THPT Lê Hồng Phong, sẽ
liên tục nỗ lực cống hiến nhiều hơn nữa trong những chặng đường tiếp theo
3


Đến năm 2023, tổng số cán bộ, giáo viên của nhà trường là 54 người. Tổ chức bộ
máy gồm có BGH, các tổ chun mơn, các tổ chức đồn thể, bộ phận hành chính, chi bộ
Đảng.
 Cơ cấu tổ chức nhà trường bao gồm:
 Ban Giám hiệu: 02
 Hiệu trưởng: Thầy Nguyễn Văn Chức
 Hiệu phó : Cơ Nguyễn Thị Nụ
 Tổ chuyên môn: 02, gồm tổ KHTN và tổ KHXH
 Tổ Văn phịng: 01
 Tổ hành chính: 01.
 Bảo vệ: 02
 Tạp vụ: 01
 Cơng đồn trường: Ban chấp hành Cơng đồn gồm 1 đồng chí:
Chủ tịch: Thịnh Văn Huy
 Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh:
+ Bí thư: Đặng Thị Hà
+ Phó bí thư: Lại Thị Lộc
Việc nâng cao chất lượng giảng dạy của các thầy cô giáo trong nhà trường luôn
được đẩy mạnh. Hàng năm trường tổ chức cho cán bộ giáo viên đi tham quan học tập
kinh nghiệm ở các trường tiên tiến trong và ngoài tỉnh, đồng thời cử cán bộ giáo viên đi
học chuyên đề, tham gia thao giảng cấp huyện, tỉnh để trau đồi, rèn luyện tay nghề, phát
huy sáng kiến kinh nghiệm trong giảng dạy, thường xuyên tổ chức dự giờ, thăm lớp,
kiểm tra hồ sơ dạy học.

Cơ sở vật chất cũng ngày càng được bổ sung, hoàn thiện theo tiêu chí của trường
THPT đạt chuẩn quốc gia. Hiện nay tất cả các phòng học của nhà trường đang được
trang bị theo hướng hiện đại hoá, nhiều năm trở lại đây nhà trường đã đưa vào sử dụng
có hiệu quả các phịng học bộ mơn, các phương tiện, trang thiết bị hiện đại vào đổi mới
phương pháp dạy học.

III. PHẦN NỘI DUNG
4


1. Tìm hiểu về hoạt động tổ chun mơn ở Trường THPT Lê Hồng Phong
1.1. Tình hình Đội ngũ
 Danh sách giáo viên bộ môn
ST
Họ và tên
Chủ nhiệm
Ghi chú
T
1
2

3
4
5
6

Nguyễn Thị Hằng
Ngô Thị Kim Dung

Tổ trưởng


10A4

Lê Thị Thúy Lan
Lê Thị Thu Hiền

10A3

Dương Thị Hằng Nga
Nguyễn Thị Quế

2. Kế hoạch hoạt động Tuần
2.1. Kế hoạch hoạt động tuần 5 (từ 02/10/2023 đến 07/10/2023)
Thứ, ngày
Nội dung hoạt động
Ghi chú
 Ra mắt với nhà trường
 Soạn giáo án, làm đề cương dự giờ
 Ra mắt và làm quen lớp chủ nhiệm
 Sinh hoạt với lớp chủ nhiệm
 Tìm hiểu tình hình nhà trường
 Tìm hiểu hồ sơ của nhóm lớp
 Tìm hiểu các hoạt động quản lý của các tổ chức trong
Thứ hai
nhà trường, tổ chun mơn
(02/10)
 Tìm hiểu điều lệ, truyền thống nhà trường
 Phối hợp chặt chẽ với gia đình học sinh, giáo viên bộ
mơn, đồn thanh niên, các tổ chức trong nhà trường,
giám sát việc học tập và nề nếp của từng học sinh trong

lớp
 Báo cáo thường kì hoặc đột xuất về tình hình của lớp
cho Ban Giám hiệu và Giáo viên chủ nhiệm
Thứ ba
(03/10)

 Dự giờ theo thời khoá biểu
 Soạn giáo án, làm đề cương dự giờ
 Sinh hoạt với lớp chủ nhiệm
5


 Lên kế hoạch hoạt động chuyên môn và kế hoạch chủ
nhiệm

Thứ tư
(04/10)

Thứ năm
(05/10)

Thứ sáu
(06/10)

Thứ bảy
(07/10)







Dự giờ theo thời khoá biểu
Soạn giáo án, làm đề cương dự giờ
Sinh hoạt với lớp chủ nhiệm
Nắm bắt tình hình tổ chun mơn, học phương pháp
giảng dạy và phương pháp giáo dục học sinh

 Soạn bài, soạn giáo án, làm đề cương dự giờ
 Sinh hoạt với lớp chủ nhiệm
 Hoàn thành kế hoạch chuyên môn và kế hoạch chủ
nhiệm
 Dự giờ theo thời khoá biểu
 Soạn giáo án, làm đề cương dự giờ
 Tham gia các hoạt động của lớp





Dự giờ theo thời khố biểu
Soạn giáo án
Tìm hiểu gia đình học sinh
Sinh hoạt với lớp chủ nhiệm

2.2. Kế hoạch hoạt động tuần 6 (từ 09/10/2023 đến 14/10/2023)
Thứ, ngày
Nội dung hoạt động
Ghi chú
 Tập giảng dạy theo nhóm chun mơn

 Sinh hoạt với lớp chủ nhiệm
 Tham gia hoạt động ngoại khố
 Tìm hiểu điều lệ nhà trường
Thứ hai
 Phối hợp chặt chẽ với gia đình học sinh, giáo viên bộ
(09/10)
mơn, đồn thanh niên, các tổ chức trong nhà trường,
giám sát việc học tập và nề nếp của từng học sinh trong
lớp
 Sinh hoạt tổng kết nề nếp tuần với lớp chủ nhiệm
Thứ ba
 Nghỉ tồn trường
(10/10)
 Tập giảng dạy theo nhóm chun mơn
Thứ tư
 Nghỉ tồn trường
(11/10)
 Tập giảng dạy theo nhóm chun môn
Thứ năm
 Dự giờ thăm lớp
6


(12/10)








Ghi chép phiếu dự giờ
Tập giảng cùng nhóm chun mơn
Rút kinh nghiệm sau tập giảng
Sinh hoạt với lớp chủ nhiệm
Tìm hiểu gia đình học sinh

Thứ sáu
(13/10)







Tập giảng cùng nhóm chun mơn
Rút kinh nghiệm sau tập giảng
Tìm hiểu gia đình học sinh
Xử lí các tình huống giáo dục học sinh cá biệt
Xây dựng nề nếp trên lớp, xây dựng tập thể

Thứ bảy
(14/10)

 Tìm hiểu gia đình học sinh
 Hồn thành hồ sơ, rút kinh nghiệm sau 2 tuần

2.3. Kế hoạch hoạt động tuần 8 (từ 16/10/2023 đến 21/10/2023)
Thứ, ngày

Nội dung hoạt động
Ghi chú
 Tập giảng dạy theo nhóm chun mơn
 Sinh hoạt với lớp chủ nhiệm
 Đại diện nhóm kiến tập chuyên môn giảng mẫu
 Ghi chép rút kinh nghiệm sau giờ giảng
Thứ hai
 Phối hợp chặt chẽ với gia đình học sinh, giáo viên bộ
(16/10)
mơn, đồn thanh niên, các tổ chức trong nhà trường,
giám sát việc học tập và nề nếp của từng học sinh trong
lớp
 Sinh hoạt tổng kết nề nếp tuần với lớp chủ nhiệm

Thứ ba
(17/10)

Thứ tư
(18/10)
Thứ năm







Tham gia cơng tác đồn thanh niên và chi đồn 10D1
Tập giảng cùng nhóm chun mơn
Sinh hoạt với lớp chủ nhiệm

Tìm hiểu gia đình học sinh
Nhận xét đánh giá học sinh sau các buổi sinh hoạt









Soạn giáo án, làm đề cương dự giờ
Ghi chép phiếu dự giờ
Dự giờ theo thời khoá biểu
Hoàn thiện hồ sơ
Rút kinh nghiệm sau mỗi tiết dự giờ
Tìm hiểu gia đình học sinh
Hồn thiện hồ sơ
7


(19/10)

 Sinh hoạt với lớp chủ nhiệm
 Tìm hiểu gia đình học sinh
 Viết bài thu hoạch cá nhân

Thứ sáu
(20/10)







Thứ bảy
(21/10)

 Hoàn thành hồ sơ
 Tổng kết đánh giá 3 tuần kiến tập
 Sinh hoạt chia tay nhà trường, chia tay lớp chủ nhiệm

Hoàn thiện hồ sơ
Sinh hoạt với lớp chủ nhiệm
Tìm hiểu gia đình học sinh
Viết bài thu hoạch cá nhân

3. Kế hoạch hoạt động tháng 10/2022
Nội dung hoạt động
 Kiến tập sư phạm
Tháng
 Tham gia các hoạt động của nhà trường
10/2023
 Dự giờ, kiểm tra hồ sơ chuyên môn

Ghi chú

6. Sinh hoạt tổ chuyên môn
 Tổ sinh hoạt định kì 2 lần / 1 tháng.
 Nội dung chính của các buổi sinh hoạt chuyên môn: tập trung vào việc xây dựng

chuyên đề đổi mới phương pháp dạy học.
 Trao đổi kiến thức về chun mơn.
IV. Q TRÌNH DỰ GIỜ CHUN MƠN
1. Thời khố biểu dự giờ chun mơn
Sau mỗi lần dự giờ em tự đúc rút kinh nghiệm và tham khảo thêm giáo viên
hướng dẫn cũng như sinh viên trong đoàn để bổ sung thêm cho bản thân về kinh nghiệm
giảng dạy.
Tuần

Thời
gian

Tuần 1
Thứ 7
(02/10 (7/10)
07/10)

Tiết Bài dạy
2

Người dạy

Lớp

Văn bản Con đường mùa Cô Ngô Thị Kim
11B4
đông
Dung

8



Thứ 2
1
(09/10)

Thực hành tiếng Việt: Lỗi
Cô Ngô Thị Kim
dùng từ, lỗi về trật tự từ và
10A4
Dung
cách sửa

Thứ 3
(10/10)

Viết văn bản nghị luận
Cơ Ngơ Thị Kim
phân tích, đánh giá một tác
10A4
Dung
phẩm thơ

Tuần 2
(09/10 14/10)
2

Thứ 3
(10/10) 1


Văn bản Mùa xn chín

Cơ Ngơ Thị Kim
10A2
Dung

2. Kết quả tìm hiểu cơng việc giảng dạy
2.1. Cơ sở vật chất
 Phòng học đầy đủ bàn ghế, phù hợp với học sinh bậc THPT
 Phòng học đủ ánh sáng, nhiệt độ đảm bảo
2.2. Đối với học sinh
 Học sinh khá ngoan, chăm chỉ, chấp hành đúng nội quy nhà trường
 Nhiều học sinh năng nổ, chuyên cần, tích cực trong học tập
 Các em mang đầy đủ phương tiện học tập, sách giáo khoa, tài liệu tham
khảo,...
 Các em học tập, nhận thức vấn đề khá tốt, hoà đồng, vui vẻ, thân thiện
 Tập thể lớp rất đoàn kết, tương thân tương ái
2.2.Hoạt động giáo dục của giáo viên
 Giáo viên giảng dạy đúng giờ, chấp hành đúng nội quy quy định của
trường.
 Giáo viên soạn giáo án, giảng dạy hợp lý, chu đáo, truyền đạt đầy đủ nội
dung bài học.
 Giáo viên thiết lập được mối quan hệ thầy - trò thân thiện, vui vẻ, nâng
cao chất lượng giáo dục.
 Quy trình giảng dạy một tiết học của người giáo viên đảm bảo toàn diện
ba mặt:
 Về mặt kiến thức:
 Kết cấu bài giảng hợp lí, giúp học sinh dễ hiểu, dễ nhớ.
9



 Bài giảng điện tử trình bày rõ ràng, nhiều hình ảnh, lược đồ sinh động, nâng
cao chất lượng dạy học.
 Cách trình bày bảng cân xứng, đầy đủ nội dung và dễ hiểu.
 Ngôn ngữ giáo viên giàu biểu cảm, kết hợp nét mặt, cử chỉ và lời nói truyền
cảm, tạo hiệu quả giáo dục cao.
 Cách giáo viên đặt vấn đề, nếu câu hỏi, và gợi ý phương hướng trả lời phát
huy tính tích cực của học sinh.
 Cách giáo viên đáng giá, nhận xét, cho điểm đúng đắn, hợp lí, thực tế.
 giáo viên rất linh hoạt trong giảng dạy, trong triển khai nội dung bài học
trong tổ chức các trò chơi, câu hỏi học – vui, vui – học cũng cố kiến thức.
 Giáo viên cởi mở, thân thiện, tạo được khơng khí vui vẻ cho lớp học,
khuyến khích tình thần học tập cho học sinh, nâng cao tinh thần tự giác cho
mỗi học sinh.
 Giáo viên cung cấp đầy đủ kiến thức chuyên môn, đồng thời có liên hệ ra
thực tiễn cuộc sống hiện nay, những vấn đề mang tính ứng dụng. *Về mặt
tinh thần, thái độ, tư tưởng:
 Thông qua bài giảng, giáo viên lồng ghép giảng dạy, hình thành thái độ
đúng đắn cho học sinh.
 Hình thành tư tưởng đúng đắn, xây dựng tinh thần đam mê khoa học.
 Thông qua bài học, các em ý thức, rút ra kinh nghiệm và ứng dụng vào thực
tiễn cuộc sống.
 Về mặt kĩ năng:
 Giáo viên rất linh hoạt trong xử lý các tình huống sư phạm cần thiết, đảm
bảo vừa trình bày đủ kiến thức, hình thành thái độ, và bồi dưỡng kĩ năng
cho học sinh.
 Giáo viên thơng qua giảng dạy hình thành nên một số kĩ năng cần thiết cho
học sinh: kĩ năng trình bày, diễn giải; kĩ năng sử dụng sách giáo khoa, tài
liệu tham khảo, sử dụng dụng cụ thí nghiệm; kĩ năng tổng hợp, phân tích, so
sánh, đối chiếu, khái quát hóa; kĩ năng tự học tự rèn luyện; kĩ năng học

nhóm,...
 Từ bài giảng trên lớp, giáo viên lồng ghép và trao dồi cho các em kĩ năng
sống, kĩ năng giao tiếp đúng đắn.
3. Hồ sơ môn học
 Sách giáo khoa.
 Tài liệu tham khảo liên quan đến môn học.
 Giáo án giảng dạy đầy đủ, chi tiết.
 Sổ giáo viên.
 Sổ ghi điểm.
 Bài giảng điện tử.
10


4. Nội dung, chương trình, SGK mơn học - Ngành học
 Nội dung, chương trình sắp xếp hợp lý, dung lượng vừa đủ, đảm bảo cun. cấp đầy
đủ kiến thức cho học sinh một cách dễ hiểu, dễ nhớ.
 Sách giáo khoa môn học – sách Ngữ văn lớp 10, 11 trình bày kiến thức cơ bản,
đầy đủ, vừa sức với học sinh, chữ viết rõ ràng, màu sắc hài hịa, dễ nhìn. hệ thống
kênh hình kênh chữ đảm bảo, vừa đủ để học sinh khai thác học tập.
V. PHẦN KẾT LUẬN
1. Một số lưu ý để việc giảng dạy đạt kết quả cao.
Qua thực tế dự giờ, giảng dạy, tham gia các buổi rút kinh nghiệm em nhận thấy
rằng để dạy học đạt kết quả cao thì bản thân em cần lưu ý:
 Dạy học đảm bảo phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh phải tạo
điều kiện để học sinh được hoạt động nhiều để tự tiếp thu tri thức dưới sự tổ chức
của giáo viên.
 Đặt câu hỏi, yêu cầu cho học sinh cần phải vừa sức, theo mức độ từ cơ bản đến
nâng cao
 Cần chuẩn bị tốt về mặt đồ dùng dạy học theo từng bài học cụ thể.
 Đồ dùng dạy học phải chuẩn (đảm bảo tính khoa học, chính xác), kích thước phù

hợp.
 Giáo viên cần rèn luyện để có những kỹ năng sư phạm tốt (chẳng hạn giá viên cần
rèn luyện thường xuyên về cách đọc diễn cảm để đọc diễn cảm cho học sinh được
tốt hơn, cần chú ý nhiều đến trình bày bảng đẹp, khoa học).
 Cố gắng đọc to nói to (nhất là khi nêu các yêu cầu, câu hỏi) phát âm đúng.
 Chú ý trình bày bảng khoa học, logic.
 Chú ý thời gian trong tiến trình dạy học một tiết dạy (phân phối thời gian hợp lí
cho từng hoạt động trong 1 tiết dạy).
 Phải quan tâm nhiều đến đối tượng học sinh học yếu, cá biệt.
 Khi cho học sinh thảo luận nhóm phải phân nhóm cho cụ thể và giao nhiệt vụ thảo
luận cho rõ ràng, phù hợp và phải đảm bảo mọi học sinh đều tham g thảo luận,
cần tạo điều kiện cho học sinh yếu, chưa mạnh dạn lên trình bày.
 Nên vận dụng phối hợp nhiều phương pháp, hình thức tổ chức dạy học ở thu hút
học sinh tích cực học tập hơn (nên vận dụng nhiều những phương phó dạy học
hiện đại như: thảo luận nhóm, tự lĩnh hội kiến thức,...) khơng khí lớp học thoải
mái hơn, không nên chỉ dùng hay dùng quá nhiều một phương pháp hay hình thức
trong dạy học vì như vậy dễ làm học sinh nhàm chán.
 Phải thương yêu, gần gũi với học sinh (kịp thời giúp học sinh tháo gỡ những khó
khăn, vướng mắt trong học tập.
 Phải đảm bảo cho lớp học “sôi nổi trong trật tự”.

11


 Giảng bài nên dùng những từ ngữ dễ hiểu, cổ động, có nhấn mạnh ở những phần
trọng tâm của kiến thức hay kĩ năng (có thể minh họa thêm bằng động tác, ngữ
điệu).
 Nên động viên, nhắc nhở kịp thời (nhất là đối với đối tượng học sinh học yếu, cá
biệt).
 Nên xen kẽ các hoạt động giải trí hợp lí sau những thời gian học tập căng thằng để

làm giảm mệt mỏi, tạo hứng phấn để học sinh tiếp tục học tốt hơn.
2. Một số thu hoạch qua đợt kiến tập chuyên môn
 Qua hoạt động dự giờ chuyên môn giúp em nắm vững các bước lên lớp, cách soạn
giáo án và đặt câu hỏi phù hợp với từng nội dung bài học, khả năng tiếp thu bài,
chuẩn bị đồ dùng cho đầy đủ, mang lại hiệu quả giáo dục cao .
 Hiểu và làm được một số hồ sơ sổ sách; sổ chun mơn, sổ nhật kí, sổ dự giờ.
 Giúp em có thể ứng xử tốt với một số tình huống sư phạm xảy ra và có thể giải
quyết được các tình huống sư phạm đó. .
 Em học hỏi được cách thức bao quát lớp học của giáo viên, cách ổn định lớp của
giáo viên.
 Em học hỏi được cách phân phối thời gian giảng dạy của giáo viên.
 Em học hỏi được cách thức tổ chức thảo luận nhóm, cách đặt câu hỏi phải đúng
trọng tâm bài học..
 Giúp em có thể tiếp thu được những kinh nghiệm hay của giáo viên trong quá
trình giảng dạy trên lớp. . .
 Giúp em có thể củng cố, hoàn thiện dần những kiến thức, kĩ năng mà mình cịn
yếu trong đứng lớp làm cơng tác giảng dạy, hướng dẫn giảng dạy cho học sinh.
 Trang bị thêm cho bản thân em những kiến thức, kỹ năng cần thiết trong công tác
giảng dạy để vào năm thứ tư đi thực tập em không thấy bỡ ngỡ, lo lắng.
 Giúp em tự tin hơn khi giao tiếp với học sinh.
 Giúp em hiểu được những đặc điểm tâm lí của học sinh.
 Giúp em làm quen với mơi trường phổ thông.
 Em được vận dụng các phương pháp giáo dục trong giáo dục học sinh thông qua
công tác giảng dạy. Từ đó rút ra những kiến thức thực tế, kinh nghiệm cho bản
thân trong công tác giảng dạy học sinh.
 Em có được những kiến thức thực tế về đặc điểm tâm sinh lí học sinh THPT.
3. Những bài học kinh nghiệm trong công tác dạy học
Được sự hướng dẫn, góp ý của cơ hướng dẫn qua hoạt động dự giờ mẫu em rút
ra được một số kinh nghiệm cho bản thân như sau:
 Cách bao quát lớp. Cách trình bày bảng. Cách phân bố thời gian. Cách chia nhóm

học tập. Cách vào bài, chú ý trọng tâm bài dạy.
 Hiểu biết nhiều hơn về tâm sinh lý cũng như tình cảm của học sinh trung học phổ
thơng, điều này sẽ giúp ích cho em rất nhiều trong công tác giáo dục sau này.
12


 Tự tin, mạnh dạn truyền đạt kiến thức. không nên cứng nhắc một phương pháp
nào.
 Giọng nói to, rõ, phát âm chuẩn với âm lượng vừa đủ nghe.
 Trước khi lên lớp phải xem kỹ bài, dự kiến các tình huống sư phạm có thể xảy ra
cũng như dự đốn trước những chỗ học sinh khó hiểu trong bài học để kịp thời
giải đáp cho học sinh hiểu.
 Quá trình lên lớp cần sử dụng nhiều phương pháp, hình thức tổ chức khác nhau và
vận dụng chúng một cách linh hoạt vì khơng có phương pháp nào là vạn năng cả.
 Giáo viên nên hình thành cho học sinh những nề nếp, kỷ luật riêng của lớp mình
ngồi những nội quy chung của nhà trường.
 Không ngừng trao đổi kinh nghiệm và tiếp thu không ngừng những phương pháp
giáo dục mới.
 Nhận ra những mặt thiếu sót của bản thân trong lĩnh vực chun mơn, từ đó có
hướng khắc phục và hồn thiện hơn.
 Linh động trong mọi tình huống, trang bị những kiến thức về cách xử lí tình
huống sư phạm.
4. Phương hướng phấn đấu sau đợt kiến tập chun mơn
 Người giáo viên có trách nhiệm rất lớn trong việc đào tạo con người có nhân cách
để phục vụ cho đất nước.Vì nghề dạy học là nghề cao quý nhất trong | các nghề
cao quý và người giáo viên là người thầy của những người thay.Muốn được như
vậy thì ta phải đặt học sinh trong một mơi trường giáo dục tồn diện, trong đó
giáo viên là một tấm gương sáng cho học sinh noi theo.
 Là một giáo viên trong tương lai, em phải cố gắng phấn đấu nhiều hơn để nâng
cao chất lượng dạy và học,để sau khi ra trường giảng dạy được tốt hơn. Qua đợt

kiến tập này, em đã tích lũy được nhiều kinh nghiệm từ những thầy cô trong
trường em đã đề ra phương hướng phấn đấu sau đợt kiên tập sự phạm năm thứ ba
là:
 Cố gắng phấn đấu, tu dưỡng đạo đức,học tập và rèn luyện nghiệp vụ để nâng
cao chất lượng dạy và học:
 Nắm vững phương pháp dạy học theo chương trình mới của SGK.
 Tham khảo thu thập tài liệu có liên quan đến chun mơn cũng như những tài
liệu cần thiết cho việc dạy và học,lĩnh hội tri thức chuyên môn.
 Luôn rèn luyện phẩm chất đạo đức và nhân cách của mình, hịa nhã với đồng
nghiệp, tuân thủ nội quy của trường.
 Quan hệ giao tiếp thực tế rộng rãi, học hỏi kinh nghiệm của các thầy cô đi
trước để rút kinh nghiệm cho bản thân.
 Đi sâu tìm hiểu hồn cảnh của học sinh.
 Góp phần xây dựng và phát triển giáo dục, người giáo viên phải luôn ghi nhớ
phương châm “Nhà nước và nhân dân cùng làm” nhằm tạo điều kiện thuận lợi
cho giáo dục cũng như việc giảng dạy của giáo viên đối với học sinh.
13


 Với nền giáo dục và đào tạo như hiện nay thì người giáo viên cần phải có tri
thức khoa học. Bên cạnh đó thì nhân cách, phẩm chất và đạo đức phải chuẩn
mực để xứng đáng là tấm gương sáng cho học sinh noi theo. Phải chuẩn bị
giác án, đồ dùng dạy học trước khi lên lớp, hoàn thành số sách đúng thời gian
quy định. Gương mẫu chấp hành tốt nội quy nề nếp học tập, sinh hoạt của
trường lớp. Giáo viên phải có kế hoạch giảng dạy, tinh thần sáng tạo. Song
song với những vấn đề trên thì người giáo viên cần phải thường xuyên bồi
dưỡng nghiệp vụ chun mơn của mình để đạt u cầu hơn.
 Phát huy những ưu điểm, tiếp thu những kinh nghiệm hay của các giáo viên
trong dạy học, làm công tác chủ nhiệm.
 Củng cố, hoàn thiện dần những kiến thức, kĩ năng mà mình cịn yếu trong

đứng lớp giảng dạy, làm cơng tác chủ nhiệm, hướng dẫn sinh hoạt ngoại
khóa ,...(đã bộc lộ trong thời gian kiến tập).
 Trang bị thêm cho bản thân những kiến thức, kỹ năng trong dạy học, trong
khoảng thời gian học tập còn lại.

* Nhận xét và đánh giá của giáo viên:
……………………………………………………………………………………………..
..……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………..
..……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………..
Bỉm Sơn, ngày 17 tháng 10 năm 2023
Kí duyệt
GIÁO VIÊN HƯỚNG DẪN

Kí duyệt
TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MƠN

Ngơ Thị Kim Dung

14