Giáo án: ĐƯỜNG GẤP KHÚC, HÌNH TỨ GIÁC
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (279.7 KB, 5 trang )
TÊN BÀI:
ĐƯỜNG GẤP KHÚC, HÌNH TỨ GIÁC
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT.
Sau bài học, học sinh có khả năng
1. Kiến thức, kĩ năng:
- Nhận biết được đường gấp khúc thong qua hình ảnh trực quan; tính được độ
dài đường gấp khúc khi biết độ dài các đoạn thẳng của nó.
- Nhận dạng được hình tứ giác thơng qua việc sử dụng bộ đồ dùng học tốn hoặc
thơng qua vật thật.
- Giải quyết được một số vấn đề thực tiễn đơn giản lien quan đến các hình đã
học.
2. Năng lực:
- Phát triển năng lực chung: tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, tự giải
quyết vấn đề và sáng tạo.
- Phát triển năng lực Tốn học: năng lực tính tốn, năng lực giải quyết vấn đề,
năng lực giao tiếp toán học.
3. Phẩm chất
- Phát triển phẩm chất chăm chỉ và giáo dục tình niềm u thích với mơn Tốn
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV: + Máy tính, tivi chiếu nội dung bài;
+ Một số vật dụng có dạng hình chữ nhật, hình vng.
- HS: Bộ đồ dùng học tốn.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
NỘI
DUNG HOẠT ĐỘNG HOẠT ĐỘNG CỦA HS
HOẠT ĐỘNG
CỦA GV
1. Hoạt động Mở - Vẽ một số đoạn -HS quan sát
thẳng AB, BC,
đầu( 5p)
*Mục tiêu: Tạo CD lên bảng, YC
tâm thế hứng thú HS đọc tên các
cho học sinh và đoạn thẳng đó.
từng bước làm - NX
- Ghép các đoạn
quen bài học.
* Phẩm chất năng thẳng trên thành
các đường gấp - Hs đọc tên đoạn thẳng.
lực:
khúc, Cho HS - Lớp nhận xét.
- Phát triển năng
quan sát, dẫn dắt
lực tư duy, lập
vào bài.
luận toán học.
- Năng lực giao
tiếp toán học.
- Giải quyết vấn
đề toán học.
2. Hoạt động 2.1. Đường gấp
Hình thành kiến khúc, độ dài
thức
đường gấp khúc: - HS quan sát, thảo luận nhóm, trả lời
( 12p)
*Mục tiêu: Giúp
HS tự khám phá,
phát
hiện và
chiếm lĩnh kiến
thức mới.
* Phẩm chất năng
lực:
- Phát triển năng
lực tính tốn
- Tư duy và lập
luận toán học.
- Giao tiếp toán
học.
- Phát triển kĩ
năng hợp tác, rèn
tính cẩn thận.
- Rèn luyện kỹ
năng hoạt động
nhóm.
- Kỹ năng lắng
nghe, chia sẻ,
nhận xét, đánh
giá.
- GV cho HS mở
sgk/tr.102:
- YC HS quan sát
tranh và dựa vào
bóng nói của Rơbốt, thảo luận
nhóm theo bàn trả
lời CH:
+ Cầu thang lên
Thác Bạc (Sa Pa)
Có dạng hình gì?
+ Trên bảng có
đường gấp khúc
nào?
+ Đường gấp
khúc MNPQ có
mấy đoạn thẳng?
+ Tổng độ dài các
đoạn thẳng MN,
NP, PQ là bao
nhiêu cm?
+ Tổng độ dài các
đoạn thẳng MN,
NP, PQ được gọi
là gì?
- Mời đại diện
một số nhóm chia
sẻ kết quả thảo
luận trước lớp.
câu hỏi.
-HS trả lời:
- HS lắng nghe.
- Hs nhận xét, đối chiếu, bổ sung.
- Đại diện 3 nhóm chia sẻ kết quả
trước lớp. Các nhóm khác NX, bổ
sung.
- HS lắng nghe, nhận xét.
- GV chốt kiến - HS lắng nghe.
thức.
2.1. Hình tứ
giác:
- Hs quan sát, thực hiệu yêu cầu.
- YC HS quan sát - Hs đọc:
hình trong SGK,
đọc lời của các
nhân vật
- HS quan sát, suy nghĩ trả lời câu
- Đưa ra một số hỏi.
hình tứ giác khác
nhau:
- HS nêu tên các hình: đây là hình tứ
+ Đây là hình gì? giác.
-HS lắng nghe yêu cầu, kết nhóm 4
- YC HS hoạt và thảo luận.
động nhóm 4, lấy - Các nhóm hoạt động, mỗi HS đều
hình tứ giác có lấy hình tứ giác trong bộ đồ dùng để
trong bộ đồ dùng lên bàn.
học toán.
- Quan sát, thực hiện yêu cầu.
- Theo dõi, hỗ trợ
những HS chậm.
- YC HS tìm
những đồ vật có
dạng hình tứ giác
có ở lớp.
- GV nhận xét
3. Hoạt động Bài 1:
Luyện tập, thực - Gọi HS đọc YC
bài.
hành(18p)
* Mục tiêu: Củng
cố được kiến thức
mới vào các bài
tập, “tình huống”
- YC HS hoạt
cụ thể.
* Phẩm chất năng động nhóm đơi:
Thảo luận, nêu
lực:
tên các đường gấp
- Phát triển năng
khúc có trong mỗi
lực tính tốn
hình.
- Tư duy và lập
- Mời đại diện
luận tốn học.
một số nhóm
- Vận dụng và
trình bày kết quả
giải quyết được
trước lớp.
các vấn đề trong
- Nhận xét, tuyên
cuộc sống liên
dương.
Bài 2:Làm tương
quan đến đường
gấp khúc và hình tự bài 1.
tứ giác.
- Giao tiếp toán
học.
- Phát triển kĩ
năng hợp tác, rèn
- HS quan sát, suy nghĩ và thực hiện
yêu cầu.
- Lớp nhận xét.
- 2 HS đọc.
- HS lắng nghe, kết nhóm, thảo luận
và đưa ra kết quả
- 2-3 nhóm trình bày.
- Lớp NX, góp ý.
- HS lắng nghe
- 2 HS đọc bài
- HS làm bài.
tính cẩn thận.
- Rèn luyện kỹ
năng hoạt động
nhóm.
- Kỹ năng lắng
nghe, chia sẻ,
nhận xét, đánh
giá.
- Khi HS nêu kết - 2 HS chia sẻ trước lớp
quả, GV YC HS - Hs quan sát, lắng nghe, nhận xét
chỉ vào từng hình
tứ giác.
- Nhận xét, tuyên
dương.
Bài 3:
- Gọi HS đọc YC - HS đọc yêu cầu bài.
bài.
- YC HS làm bài
vào VBT
- HS hoạt động cá nhân
- Mời một số HS - 2-3 HS trình bày trước lớp.
trình bày kết quả - HS lắng nghe, đối chiếu.
trước lớp.
- GV nhận xét,
- HS lắng nghe
khen ngợi HS.
4. Vận dụng, trải
nghiệm: (2p)
*Mục tiêu: Áp
dụng bài học vào
thực tiễn cuộc
sống
* Phẩm chất năng
lực:
- Phát triển năng
lực tính tốn
- Ghi nhớ.
- Tư duy và lập
luận tốn học.
- Vận dụng và
giải quyết được
các vấn đề trong
cuộc sống liên
quan đến đường
gấp khúc và hình
tứ giác.
- Giao tiếp tốn
học.
- Phát triển kĩ
- Hơm nay em
học bài gì?
- Quan sát, nhận
dạng các đường
gấp khúc, các
hình tứ giác có
trong thực tiễn
cuộc sống.
- Chiếu mục tiêu
bài học.
- Nhận xét giờ
học.
- HS trả lời: Đường gấp khúc, hình tứ
giác.
- HS trả lời: Nêu ra 1 số hình tứ giác
và đường gấp khúc trong cuộc sống.
- HS quan sát đọc đồng thành mục
tiêu bài.
- HS đánh giá tiết học.
năng hợp tác, rèn
tính cẩn thận.
- Kỹ năng lắng
nghe, chia sẻ,
nhận xét, đánh
giá.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT HỌC (NẾU CÓ):
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……
___________________________
