TÊN BÀI:
NGÀY GIỜ, GIỜ PHÚT
I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT.
- Sau bài học, học sinh có khả năng
1. Kiến thức, kĩ năng:
- Biết được một ngày có 24 giờ, 1 giờ có 60 phút.
- 24 giờ trong một ngày được tính từ 12 giờ đêm hôm trước đến 12 giờ đêm
hôm sau.
- Biết tên buổi và và tên gọi các giờ tương ứng trong ngày.
- Biết xem giờ đúng trên đồng hồ. Nhận biết thời điểm, khoảng thời gian các
buổi sáng, trưa, chiều, tối.
- Hiểu biết về sử dụng thời gian trong đời sống thực tế hằng ngày.
2. Năng lực:
- Phát triển năng lực chung: tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, tự giải
quyết vấn đề và sáng tạo.
- Phát triển năng lực Tốn học: năng lực tính toán, năng lực giải quyết vấn đề,
năng lực giao tiếp toán học. Phát triển năng lực xem giờ trên đồng hồ. Nhận biết
thời điểm, khoảng thời gian các buổi sáng, trưa, chiều, tối.
3. Phẩm chất
- Phát triển phẩm chất chăm chỉ và giáo dục tình niềm u thích với mơn Tốn
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung bài. Mặt đồng hồ trong bộ đồ dùng dạy
học; Đồng hồ treo tường; Đồng hồ điện tử.
- HS: SGK
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:
Nội dung
động

hoạt Hoạt động của Gv

Hoạt động của học sinh

1. Hoạt động Mở - Cho HS nghe bài - HS nghe bài hát: Hát vui cùng
đầu( 5p)
hát: Hát vui cùng chiếc đồng hồ.
*Mục tiêu: Tạo tâm chiếc đồng hồ.
- Có 12 khoảng 5 phút
thế hứng thú cho H: Có bao nhiêu - 60 phú
học sinh và từng khoảng 5 phút trên
bước làm quen bài mặt đồng hồ
học.
H: 12 khoảng 5 phút
* Phẩm chất năng
lực:
- Phát triển năng lực
tư duy, lập luận
toán học.
- Năng lực giao tiếp

là bao nhiêu phút
cho một vịng quay ?
GV: Hơm nay cô sẽ
giới thiệu các em
cách nhận biết thời


toán học.

gian trong một ngày,
- Giải quyết vấn đề gọi tên giờ trong 1
toán học.

ngày và sử dụng thời
gian trong đời sống
thực tế.
qua bài: Ngày - giờ,
giờ - phút
- GV ghi đầu bài lên
- HS nhắc lại đầu bài.
bảng.
- Cả lớp đồng thanh đọc đầu bài.
2. Hoạt động Hình Bước 1: Ngày - giờ,
thành kiến thức
giờ - phút
- HS quan sát đồng hồ
( 12p)
Hỏi:
Mỗi
một - 5 phút.
*Mục tiêu: Giúp HS khoảng cách từ số
tự khám phá, phát này đến số kia kế
hiện và chiếm lĩnh tiếp được tính là bao
nhiêu phút ?
kiến thức mới.
- HS quan sát và thực hiện hành
GV
quay
đồng
hồ
động đếm.
* Phẩm chất năng
và

yêu
cầu
HS
đếm
lực:
kim phút 1 vòng là 1
- Phát triển năng lực giờ
- HS đếm và trả lời: 60 phút.
tính tốn
H: Một giờ có bao - HS quan sát và thực hiện hành
- Tư duy và lập luận nhiêu phút ?
động đếm.
toán học.
- GV quay đồng hồ - HS đếm và trả lời: 24 giờ.
- Giao tiếp toán học. và yêu cầu HS đếm
- 1 HS nêu thời gian biểu, 1 HS hỏi
kim
giờ
2
vòng
là
1
- Sử dụng dụng cụ,
các bạn:
ngày
phương tiên toán
+ Buổi sáng, bạn...thức dậy mấy giờ
học.
H: Một ngày có bao ?
- Phát triển kĩ năng nhiêu giờ ?

+ HS trả lời
hợp tác, rèn tính cẩn - GV nêu: 24 giờ
thận.
trong một ngày được + Buổi trưa, bạn .... làm gì ?
tính từ 12 giờ đêm +HS trả lời.
hơm trước tới 12 giờ + 2 giờ chiều, bạn .... làm gì ?
đêm hơm sau. Kim
giờ đồng hồ phải +HS trả lời
quay 2 vòng mới hết + 8 giờ tối, bạn .... làm gì ?
1 ngày.
+HS trả lời
+ 12 giờ đêm, bạn .... đang làm gì ?
+ HS trả lời.


-HS lắng nghe u cầu và kết nhóm
đơi.
- HS thảo luận nhóm đơi: Nêu thời
gian biểu ngày thứ bảy của em.
- Các nhóm lên trình bày .
- HS lắng nghe.
- HS đánh giá kết quả của mình và
bạn, đưa ra nhận xét, bổ sung.
Bước 2: Các buổi
trong ngày
- Yêu cầu HS thảo
luận nhóm đơi: Nêu - HS lắng nghe câu hỏi, suy nghĩ
thời gian biểu ngày câu trả lời.
thứ bảy của em.
- HS trả lời: Sáng, trưa, chiều, tối

đêm.
- GV các nhóm lên
trình bày
- HS quan sát.
- GV nhận xét, tuyên
dương
- HS lắng nghe câu hỏi và suy nghĩ
Hỏi: Vậy mỗi ngày trả lời.
được chia thành các -HS trả lời câu hỏi
buổi khác nhau đó là
- Buổi sáng: 1 giờ sáng ...10giờ
những buổi nào ?
sáng.
- Buổi trưa: 11 giờ trưa, 12 giờ trưa.
- Buổi chiều: 1 giờ chiều ...6 giờ
Bước 3: Các giờ chiều.
trong ngày và trong
- Buổi tối: 7 giờ tối đến 9 giờ tối.
buổi.
- GV quay đồng hồ - Buổi đêm: 10 giờ đêm đến 12 giờ
cho HS đọc giờ các đêm.
buổi và hỏi HS:
Hỏi: Vậy buổi….bắt - HS quan sát, đọc bài.


đầu từ mấy giờ đến - 1-2 HS đọc trước lớp.
mấy giờ ?
- Cả lớp đọc đồng thanh yêu cầu bài
học.


- HS lắng nghe, suy nghĩ trả lời câu
hỏi.
- HS trả lời: 13 giờ. Vì 12 giờ trưa
rồi đến 1 giờ chiều. 12 cộng 1 bằng
13.

- Giáo viên chiếu:
phần bài học trong
sgk.
- Yêu cầu HS đọc
phần bài học trong
sgk.

- GV hỏi 1 giờ chiều
còn gọi là mấy giờ ?
Tại sao ? (tương tự
hỏi thêm với 2
trường hợp khác)
3.
Hoạt
động Bài 1: Số ?
Luyện tập, thực - Gọi HS đọc YC - HS quan sát đọc yêu cầu:
hành(18p)
bài.
* Mục tiêu: Củng - GV chiếu bài tập 1
cố được kiến thức
mới vào các bài tập, - Bài yêu cầu làm
“tình huống” cụ thể. gì ?
* Phẩm chất năng
lực:

- Phát triển năng lực


tính tốn
- HS suy nghĩ nêu cách giải.
- Tư duy và lập luận
- HS trả lời: Xem giờ được vẽ trên
toán học.
mặt đồng hồ rồi ghi số giờ vào dấu
- Giao tiếp toán học.
chấm hỏi tương ứng.- HS trả lời: 4
- Sử dụng dụng cụ,
- Yêu cầu HS nêu giờ.
phương tiên toán
cách làm.
học.
- Phát triển kĩ năng
-HS trả lời: Số 4.
Hỏi:
Đồng
hồ
chỉ
hợp tác, rèn tính cẩn
mấy giờ ?
thận.
Hỏi: Điền số mấy - HS quan sát trả lời: Lúc 4 giờ
thay thế cho dấu chiều.
chấm hỏi ?
Hỏi: Nam và bố đi - HS suy nghĩ làm bài cá nhân
câu cá lúc mấy giờ ? - HS làm tương tự với các phần còn

- Yêu cầu HS làm lại (miệng)
tương tự với các - HS trả lời:
phần còn lại (miệng)
+ Nam và bố đi câu cá lúc 4 giờ
chiều
+ Nam và bố đọc sách lúc 8 giờ tối
+ Lúc 10 giờ đêm Nam đang ngủ
+ HS lắng nghe
- HS nhận xét.
- GV nhận xét, bổ - HS lắng nghe
sung (có thể sử dụng
giờ theo thứ tự)
Bài 2: Tìm đồng hồ
chỉ thời gian thích
hợp với mỗi tranh.
- Giáo viên chiếu bài
2
- Gọi HS đọc YC bài
- Bài yêu cầu làm
gì ?
- Đồng hồ ở bài này
là loại đồng hồ gì ?

- HS đọc
- HS trả lời


- GV giới thiệu đồng
hồ điện tử, sau đó
cho Hs đối chiếu để

nối đồng hồ thích
hợp với mỗi tranh.
- GV cho HS thảo
luận nhóm đơi - báo
cáo kết quả

-HS suy nghĩ trả lời: Đồng hồ điện
tử

- GV nhận xét
- HS lắng nghe
- HS đối chiếu để nối đồng hồ thích
hợp với mỗi tranh.
- HS giải thích: Vì
sao nối đồng hồ
19:00 với tranh Việt
- HS lắng nghe yêu cầu, kết nhóm
xem bóng đá lúc 7
đơi thảo luận nhóm đơi - báo cáo
giờ tối ?
kết quả
- GV cho HS nhận
- HS lắng nghe, nhận xét.
xét
- GV nhận xét.

- HS làm bài vào sgk, sau đó cho
HS trình bày.
- HS nhận xét.
- HS suy nghĩ trả lời: Vì sau 12 giờ

trưa là 1 giờ chiều, 13 cộng bằng 13,
nên sau 12 giờ trưa 7 giờ tối bằng
12 cộng 7 bằng 19 giờ.
- HS nhận xét bài làm của bạn.

Bài 3: Chọn đồng hồ
chỉ thời gian thích - Hs quan sát
hợp với mỗi tranh.
- HS đọc
GV chiếu bài tập 3
- HS trả lời
-Gọi HS đọc YC bài


- Bài yêu cầu làm
gì ?

- Hs chuẩn bị thẻ chọn đáp án.
- HS chọn
- Yêu cầu HS dùng
- HS giải thích
thẻ chọn
- 1-2 HS đọc kết quả trước lớp.
- HS đối chiếu kết quả, đánh giá.
- GV đưa ra kết quả - Bài 3:
Nhận xét
a, Đồng hồ B
b, Đồng hồ B
- HS suy nghĩ.
- HS chia sẻ.

H: Vì sao em chọn
đáp án B?
- GV nhận xét –
Tuyên dương
4. Vận dụng, trải - Hôm nay em học - HS trả lời: Ngày, giờ, phút.
nghiệm: (2p)
bài gì?
*Mục tiêu: Áp dụng H: 1 ngày có mấy - HS trả lời:
bài học vào thực giờ ? Một ngày bắt
tiễn cuộc sống
đầu từ mấy giờ đến
mấy giờ ? 1 ngày
* Phẩm chất năng
chia làm mấy buổi ?
lực:
- Phát triển năng lực Mỗi buổi tính từ mấy
giờ đến mấy giờ ?
tính tốn
- Ghi nhớ.
- Tư duy và lập luận
toán học.
- Vận dụng và giải
quyết được các vấn
đề trong cuộc sống
liên quan đến đồng
hồ, ngày, giờ, phút.
- Giao tiếp toán học.

- Dặn HS về nhà rèn
kĩ năng xem đồng hồ - HS ghi chép dặn dò

và xem bằng hai
cách.
- GV nhận xét tiết
học


- Phát triển kĩ năng
hợp tác, rèn tính cẩn
thận.
- Kỹ năng lắng
nghe, chia sẻ, nhận
xét, đánh giá.
IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT HỌC (NẾU CÓ):
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……