UBND TỈNH HẢI DƯƠNG
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

BẢN MÔ TẢ SÁNG KIẾN
Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng hoạt động Đội
trong trường Tiểu học thông qua thiết kế và tổ chức trò chơi
theo chủ đề, chủ điểm.”
Lĩnh vực: Quản lí
Cấp: Tiểu học

Năm học 2022 – 2023


THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN
1. Tên sáng kiến: "Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng hoạt động
Đội trong trường Tiểu học thông qua thiết kế và tổ chức trị chơi theo chủ đề,
chủ điểm.”
2. Bộ mơn áp dụng sáng kiến: Quản lí
3. Tác giả:
Họ và tên: Phan Đình Thơng

Nam ( nữ): nam

Ngày tháng/năm sinh: 25/03/1989
Trình độ chun môn: Đại học sư phạm tiểu học
Chức vụ, đơn vị cơng tác: Giáo viên
Trường Tiểu học Đồn Kết, Thanh Miện, Hải Dương
Điện thoại: 0985764633
4. Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến: Trường Tiểu học Đoàn Kết
Xã Đoàn Kết – huyện Thanh Miện – Tỉnh Hải Dương
5. Đơn vị áp dụng sáng kiến lần đầu: Trường Tiểu học Đoàn Kết

Xã Đoàn Kết – huyện Thanh Miện – Tỉnh Hải Dương
6. Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến:
Giáo viên là Tổng phụ trách Đội, có trình độ chun mơn nghiệp vụ vững
vàng; nhà trường có đầy đủ cơ sở vật chất, các trang thiết bị hiện đại….
7. Thời gian áp dụng sáng kiến lần đầu: Năm học 2021-2022
8. Cam kết không sao chép hoặc vi phạm bản quyền
................................................................................................................................
TÁC GIẢ

XÁC NHẬN CỦA ĐƠN VỊ ÁP
DỤNG SÁNG KIẾN

Phan Đình Thơng
XÁC NHẬN CỦA PHÒNG GD&ĐT


MỤC LỤC
NỘI DUNG
Thơng tin chung về sáng kiến
Tóm tắt sáng kiến
Mơ tả sáng kiến
1. Hồn cảnh nảy sinh sáng kiến
2. Cơ sở lí luận của vấn đề
3. Thực trạng của vấn đề
4. Các giải pháp, biện pháp thực hiện
4.1. Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch hoạt động trải nghiệm sinh

TRANG
1
1

2
4
6
6

hoạt dưới cờ cho toàn trường trong năm học theo chương trình giáo
dục phổ thơng 2018.
4.2. Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch, thiết kế, tổ chức trò chơi và

20

hướng dẫn các bước tổ chức trò chơi theo chủ đề tháng phù hợp với
kế hoạch hoạt động trải nghiệm sinh hoạt dưới cờ của chương trình
giáo dục phổ thơng 2018.
4.3. Biện pháp 3: Nâng cao năng lực hiểu biết của giáo viên Tổng

31

phụ trách Đội về những kỹ năng cần có khi tổ chức trị chơi theo chủ
đề, chủ điểm trong nhà trường Tiểu học.
4.4. Biện pháp 4: Làm tốt công tác chuẩn bị khi tổ chức các Hoạt
động trải nghiệm sinh hoạt dưới cờ.
5. Kết quả áp dụng sáng kiến
6. Điều kiện để sáng kiến được nhân rộng
Kết luận và khuyến nghị

34
36
37
39


TĨM TẮT SÁNG KIẾN
1. Hồn cảnh nảy sinh sáng kiến
Trong đời sống thường nhật của con người thường diễn ra các hoạt động:
Lao động, học tập, sinh hoạt, hoạt động xã hội và vui chơi giải trí. Trong hoạt


động vui chơi giải trí, trị chơi lại chiếm một tỉ lệ khơng nhỏ, phần lớn bởi trị
chơi dễ thực hiện trong mọi điều kiện không gian và thời gian.
Là một giáo viên Tổng phụ trách Đội, xuất phát từ lịng u nghề, mong
muốn có thể tổ chức nhiều hoạt động Đội có hiệu quả cho học sinh tham gia
cũng như để hoàn thành tốt nhiệm vụ giáo dục của mình, tơi ln tìm tịi và trau
dồi chun mơn nghiệp vụ, bắt kịp những vấn đề mới của thực tiễn cơng tác
Đội. Với vốn kinh nghiệm đã có, đứng trước tình hình thực tế những năm gần
đây, cơng tác Đội và hoạt động văn hoá, văn nghệ thể dục thể thao và vui chơi
của học sinh không được tổ chức với quy mơ rộng khắp do tình hình dịch bệnh
covid 19, các em học sinh bị hạn chế tham gia các hoạt động vui chơi để đảm
bảo cơng tác phịng chống dịch, việc học tập Online trong thời gian dài ngồi
trước màn hình máy tính khiến sức khoẻ các em không được đảm bảo. Từ những
băn khoăn trên, tôi đã mạnh dạn nghiên cứu sáng kiến "Một số biện pháp nhằm
nâng cao chất lượng hoạt động Đội trong trường Tiểu học thơng qua thiết kế và
tổ chức trị chơi theo chủ đề, chủ điểm.” với mong muốn được tổ chức nhiều trò
chơi khác nhau, với những nội dung phong phú để giáo dục học sinh phát triển
toàn diện về đức - trí - thể - mĩ.
2. Điều kiện, thời gian, đối tượng áp dụng:
2.1. Điều kiện:
- Giáo viên phải là người tâm huyết với nghề, sáng tạo trong các hoạt động
Đội, linh hoạt vận dụng các hình thức tổ chức để phong trào thiếu nhi ngày
càng đa dạng, phong phú, lơi cuốn học sinh hơn.
- Nhà trường có đầy đủ cơ sở vật chất để phục vụ cho các hoạt động của Đội đáp

ứng chương trình giáo dục phổ thơng 2018.
2.2. Thời gian:
- Từ tháng 9 năm 2021 tại trường Tiểu học năm học 2021 – 2022
2.3. Đối tượng:
- Giáo viên làm Tổng phụ trách Đội
3. Nội dung sáng kiến:
Sáng kiến tập trung vào một số biện pháp sau:


+ Xây dựng kế hoạch hoạt động trải nghiệm sinh hoạt dưới cờ cho toàn trường
trong năm học theo chương trình giáo dục phổ thơng 2018.
+ Xây dựng kế hoạch, thiết kế, tổ chức trò chơi và hướng dẫn các bước tổ chức
trò chơi theo chủ đề tháng phù hợp với kế hoạch hoạt động trải nghiệm sinh hoạt
dưới cờ của chương trình giáo dục phổ thơng 2018.
+ Nâng cao năng lực hiểu biết của giáo viên Tổng phụ trách Đội về những kỹ
năng cần có khi tổ chức trị chơi theo chủ đề, chủ điểm trong nhà trường Tiểu học.
+ Làm tốt công tác chuẩn bị khi tổ chức các Hoạt động trải nghiệm sinh hoạt
dưới cờ.
4. Kết quả đạt được:
Trong q trình triển khai sáng kiến, tơi đã nhận được sự hưởng ứng rất sơi
nổi, tích cực của các em thiếu nhi, đội viên nhà trường. Học sinh rèn luyện ý thức
tự học, tinh thần ham học hỏi, sự tự tin, khả năng sáng tạo để góp phần hình
thành nhân cách, tích cực chủ động trong mọi hoạt động, thông qua việc làm
phong phú phương pháp giảng dạy, kết hợp nhiều phương pháp đặc trưng của bộ
môn. Qua đó góp phần nâng cao ý thức của học sinh, học sinh sẽ có sự tự giác,
năng động, nhanh nhẹn, phát huy cao độ năng lực tự học, tự rèn luyện của mình,
góp phần đẩy mạnh hơn nữa hiệu quả tích cực trong mọi hoạt động học tập của
các em

.


5. Đề xuất kiến nghị:
Để thực hiện tốt các giải pháp trên, trong sáng kiến này tôi cũng đưa ra
những kiến nghị, đề xuất với nhà trường đầu tư đầy đủ các trang thiết bị, cơ sở
vật chất, thường xuyên tổ chức các buổi sinh hoạt chuyên môn theo quy mô cụm
trường; tích cực tổ chức các buổi hội thảo chuyên đề về Hoạt động trải nghiệm
nhằm nâng cao chất lượng dạy-học và vui chơi, giải trí của học sinh.
MƠ TẢ SÁNG KIẾN
1. Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến
Trong đời sống thường nhật của con người thường diễn ra các hoạt động:
Lao động, học tập, sinh hoạt, hoạt động xã hội và vui chơi giải trí. Vui chơi giải
trí chiếm một phần quan trọng trong các hoạt động trên. Trong hoạt động vui


chơi giải trí, trị chơi lại chiếm một tỉ lệ khơng nhỏ, phần lớn bởi trị chơi dễ
thực hiện trong mọi điều kiện không gian và thời gian. Đặc điểm tâm lý của trẻ
em là tò mò, ham hiểu biết, thích bắt trước, thích cái mới, từ đặc điểm này dẫn
đến trẻ em rất mải chơi. Nếu hoạt động vui chơi ở người lớn diễn ra cân bằng so
với hoạt động khác thì trái lại ở trẻ em, các em có thể thoải mái chơi mà quên cả
ăn cả học, nếu khơng có sự nhắc nhở của cha mẹ. Quan sát trẻ chơi chúng ta
thấy các em chơi từ sáng đến tối mà không biết mệt, bởi tuổi này đang là tuổi
phát triển về thể chất và trí tuệ; các em phải chạy, nhảy để giải phóng những
năng lượng dư thừa trong cơ thể, để tìm hiểu khám phá thế giới xung quanh.
Hưởng ứng phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích
cực” do Bộ Giáo dục và Đào tạo phát động, trong những năm gần đây, nhu cầu
“Học mà chơi - Chơi mà học” của thiếu nhi đã được quan tâm nhiều hơn. Việc
tổ chức các trò chơi trong nhà trường mang lại cho thế giới trẻ thơ nhiều điều thú
vị và bổ ích, giải quyết nhu cầu giải trí, vui chơi, quyền được chia sẻ niềm vui
của các em với bạn bè, cộng đồng. Nó làm cho thế giới xung quanh các em đẹp
hơn và rộng mở, tuổi thơ của các em sẽ trở thành những kỉ niệm quý báu theo suốt

cuộc đời, làm giàu nguồn tình cảm và trí tuệ cho các em.
Trong thực tế hiện nay, các em học sinh đang ở một xã hội cơng nghiệp
hóa, hiện đại hóa, quen với máy móc, “công nghệ hiện đại” mà khoảng không
gian, thời gian chơi bị thu hẹp. Đến trường, các em chịu nhiều áp lực về việc học
các mơn văn hố. Ngồi giờ học, các em thường chơi game, nghe nhạc, xem ti
vi... Chính vì vậy, việc tận dụng các khoảng thời gian trong các giờ sinh hoạt
đội, sinh hoạt giữa giờ, sinh hoạt tập thể để tổ chức các hoạt động vui chơi cho
các em là điều vô cùng cần thiết.
Là một giáo viên Tổng phụ trách Đội, xuất phát từ lòng yêu nghề, mong muốn
có thể tổ chức nhiều hoạt động Đội có hiệu quả cho học sinh tham gia cũng như
để hồn thành tốt nhiệm vụ giáo dục của mình, tơi ln tìm tịi và trau dồi
chun mơn nghiệp vụ, bắt kịp những vấn đề mới của thực tiễn công tác Đội.
Với vốn kinh nghiệm đã có, đứng trước tình hình thực tế những năm gần đây,
công tác Đội và hoạt động văn hoá, văn nghệ thể dục thể thao và vui chơi của


học sinh không được tổ chức với quy mô rộng khắp, các em học sinh bị hạn chế
tham gia các hoạt động vui chơi để đảm bảo cơng tác phịng chống dịch, việc
học tập Online trong thời gian dài ngồi trước màn hình máy tính khiến sức khoẻ
các em khơng được đảm bảo. Từ những băn khoăn trên, tôi đã mạnh dạn nghiên
cứu sáng kiến
"Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng hoạt động Đội trong trường Tiểu
học thông qua thiết kế và tổ chức trò chơi theo chủ đề, chủ điểm.” với mong
muốn được tổ chức nhiều trò chơi khác nhau, với những nội dung phong phú để
giáo dục học sinh phát triển toàn diện về đức - trí - thể - mĩ.
2. Cơ sở lí luận của vấn đề
Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh (Đội TNTP HCM) là tổ chức
của thiếu nhi Việt Nam do Đảng Cộng sản Việt Nam và Chủ tịch Hồ Chí Minh
sáng lập, Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh (Đoàn TNCS HCM) phụ
trách, là trường học giáo dục thiếu nhi Việt Nam. Đội TNTP HCM có vị trí rất

quan trọng trong việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trong các nhà
trường. Đội tổ chức giáo dục thiếu niên, nhi đồng Việt Nam làm theo năm điều
Bác Hồ dạy, trở thành con ngoan, trò giỏi, bạn tốt, phấn đấu trở thành Đồn viên
Đồn TNCS Hồ Chí Minh.
Trong nhà trường Tiểu học, Đội TNTP HCM có nhiệm vụ giúp đỡ đội
viên phấn đấu rèn luyện trong học tập, hoạt động, vui chơi, thực hiện quyền và
bổn phận theo Công ước quốc tế về Quyền Trẻ em, Luật Bảo vệ, chăm sóc và
giáo dục trẻ em. Ngồi nhiệm vụ giúp đỡ, tạo điều kiện cho các em học tập trang
bị kiến thức văn hóa, Đội TNTP HCM cịn có một nhiệm vụ quan trọng nữa là
tạo sân vui chơi, hoạt động ngoại khóa vui vẻ, bổ ích cho các em. Đối với học
sinh, nhu cầu được hoạt động vui chơi, giải trí, tập luyện thể dục thể thao cũng
khơng kém phần quan trọng như học văn hóa, góp phần hình thành cho các em
sức khỏe, sự nhanh nhẹn, hoạt bát, các kĩ năng sống, ý thức tổ chức kỉ luật, và
tinh thần trách nhiệm, tạo nên tình cảm gắn bó đoàn kết, thương yêu giúp đỡ
nhau cùng tiến bộ, tạo thói quen, nề nếp tốt trong sinh hoạt hằng ngày cho cá
nhân Đội viên như: Biết cách ăn mặc đẹp, gọn gàng, sạch sẽ, đi học đúng giờ


vào lớp thuộc bài ra lớp hiểu bài, tạo cho các em mạnh dạn trong học tập và có ý
thức giữ gìn vệ sinh lớp học sạch đẹp, ngăn nắp chăm sóc cây xanh tạo cảnh
quan nhà trường xanh sạch đẹp, góp phần thực hiện tốt phong trào xây dựng
trường học thân thiện, học sinh tích cực… Đây là hoạt động nhằm tạo cho các
em có sự phát triển cân đối giữa trí lực (học tập) và thể lực (vận động). Từ đó,
giúp các em tự tin thi đua rèn luyện và học tập, xứng đáng là những con ngoan,
trò giỏi, cháu ngoan Bác Hồ.
Để thực hiện mục tiêu đó, người giáo viên - Tổng phụ trách Đội có một
vai trò quan trọng.Tổng phụ trách Đội phải nắm chắc mục tiêu cấp học, có
những kiến thức cơ bản về Tâm lí học, Giáo dục học, có hiểu biết về văn hố,
pháp luật, chính trị,... đặc biệt cần có hàng loạt kĩ năng tổ chức hoạt động giáo
dục như: kĩ năng giao tiếp, ứng xử với các đối tượng trong và ngồi nhà trường,

kĩ năng “chuẩn đốn” đặc điểm đội viên nhi đồng, kĩ năng lập kế hoạch, kĩ năng
tác động nhằm cá thể hố q trình giáo dục học sinh,...
Trước những yêu cầu về hoạt động vui chơi, giải trí của các em học sinh,
người giáo viên - Tổng phụ trách phải xác định mình là người hướng dẫn, người
“đứng mũi chịu sào” tổ chức các hoạt động vui chơi cho các em. Đặc biệt trước
yêu cầu “đổi mới căn bản toàn diện nền giáo dục” của Nghị quyết 29 thì yêu cầu
đặt ra đối vối người giáo viên - Tổng phụ trách Đội khi xác định những nhiệm
vụ của mình càng cần được chú trọng hơn bao giờ hết, nhất là việc thiết kế và tổ
chức trò chơi cho các em đội viên nhi đồng nhằm nâng cao chất lượng hoạt động
Đội trong nhà trường.

3. Thực trạng của vấn đề
Với vai trò là Tổng phụ trách Đội trong nhiều năm ở trường Tiểu học tôi
nhận thấy:
3.1. Thuận lợi:


- Các Đội viên, nhi đồng trong trường đều ngoan ngoãn, dễ uốn nắn, hầu
hết các em đều biết vâng lời, lễ phép, ngoan ngỗn, có tinh thần giúp đỡ, học hỏi
lẫn nhau.
- Ý thức học tập của học sinh đã hình thành từ những năm trước thơng qua
sự giáo dục, động viên, khuyến khích của các giáo viên trong nhà trường.
- Học sinh có nhiều mục tiêu phấn đấu và ngày càng hứng thú trong các
hoạt động.
- Ban giám hiệu nhà trường và Ban đại diện cha mẹ học sinh luôn quan
tâm sát sao đến các hoạt động hoạt động học tập và vui chơi của học sinh.
3.2. Khó khăn:
- Sĩ số học sinh đông nên việc bao quát của giáo viên còn hạn chế, mức độ
tiếp thu và sở thích của học sinh cịn có những giới hạn nhất định và cịn chênh
lệch, khơng đồng đều.

- Nhà trường chưa có đủ trang bị phương tiện, thiết bị phục vụ hoạt động Đội
nên gặp rất nhiều khó khăn, chưa đáp ứng đủ nhu cầu phát triển ngày càng cao của
xã hội.
- Việc tổ chức các hoạt động vui chơi cho thiếu nhi những năm học trước
đã được áp dụng tuy nhiên nội dung chưa phong phú, các trò chơi chỉ mang tính
chất giải trí và giáo dục được một chút kĩ năng sinh hoạt tập thể, chưa mang tính
chất giáo dục sâu sắc theo chủ đề, chủ điểm.
- Kinh phí cho việc đầu tư thiết bị, đồ dùng, đồ chơi nhằm phục vụ cho
học sinh vui chơi, hoạt động còn thiếu thốn. Tài liệu hướng dẫn, tổ chức vui
chơi cho học sinh tại các trường học chưa nhất quán, cịn mang tính tham khảo.
- Cơng tác chuẩn bị thường qua loa, việc tổ chức không được chuẩn bị
chu đáo, thiếu sự phối hợp giữa các tổ chức đoàn thể trong nhà trường. Những
hoạt động lớn như sinh hoạt dưới cờ, sinh hoạt Sao nhưng hoạt động đơn điệu,
nhàm chán, thiếu sự phong phú, đa dạng khiến nhiều học sinh cảm thấy các tiết
học ấy diễn ra một cách nặng nề và tham dự một cách miễn cưỡng. Hiệu quả các


hoạt động không cao, chưa đáp ứng được nhu cầu học tập và phát triển của học
sinh.
Để tìm cách tháo gỡ những bất cập trên, đầu năm học 2021- 2022, tôi đã
tiến hành khảo sát học sinh 5 chi đội và lớp nhi đồng lớp: 5A, 4A, 3A, 2A, 1A
trong trường về mức độ yêu thích đối với các hoạt động Đội theo chủ đề, chủ
điểm trong các tiết học Sinh hoạt dưới cờ (Hoạt động trải nghiệm).
Thống kê kết quả khảo sát về mức độ yêu thích đối với việc tham gia các
trò chơi theo chủ đề, chủ điểm trong các tiết học Sinh hoạt dưới cờ (Hoạt động
trải nghiệm) đầu năm học 2021 – 2022.
STT
1
2
3

4
5

Đánh giá mức độ u thích tiết SHTT đầu tuần
Rất u thích
Bình thường
Khơng thích
1A
38
10
14
10
2A
35
9
17
9
3A
32
8
16
8
4A
35
10
16
9
5A
38
14

11
13
Kết quả khảo sát cho thấy: số lượng học sinh yêu thích chiếm tỉ lệ khơng
Lớp

Sĩ số

cao; phần lớn học sinh cảm thấy u thích ở mức độ trung bình hoặc nhàm chán,
chỉ một bộ phận nhỏ các em tham gia vào các hoạt động vui chơi do nhà trường
và xã tổ chức. Nhiều em thường xuyên chỉ tập trung vào việc học, không tham
gia vào các hoạt động vui chơi giải trí, thể dục thể thao. Có nhiều em q mê
game nên quên cả học, quên ăn uống. Nhiều em ngồi chơi và xem ti vi lâu quá
làm ảnh hưởng đến đơi mắt và cột sống. Có em bị béo phì vì ăn nhiều chất mà
thiếu vận động, có em đeo cặp kính cận dày, đi lệch vai, vẹo cột sống...
Bởi vậy, các em rất nhút nhát, sức khỏe yếu, khơng có sự nhanh nhẹn,
hoạt bát, thiếu các kĩ năng sống, thiếu sự hiểu biết thực tế xã hội... Và do đó, kết
quả rèn luyện và học tập cũng bị ảnh hưởng.
4. Các giải pháp, biện pháp thực hiện
4.1. Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch hoạt động trải nghiệm sinh hoạt
dưới cờ cho toàn trường trong năm học theo chương trình giáo dục phổ
thơng 2018.


Theo Chương trình giáo dục phổ thơng 2018, hoạt động trải nghiệm giữ
vai trò quan trọng trong việc giúp các em học sinh tiếp cận thực tế, thể nghiệm
các cảm xúc tích cực, khai thác những kinh nghiệm đã có và huy động tổng hợp
kiến thức, kĩ năng của các môn học để giải quyết những vấn đề của thực tiễn đời
sống nhà trường, gia đình và xã hội phù hợp với lứa tuổi.
Nội dung của sách giáo khoa Hoạt động trải nghiệm được thiết kế theo
các chủ đề hoạt động. Mỗi chủ đề được thực hiện trong các tuần của một tháng

thơng qua các hình thức Sinh hoạt dưới cờ, Sinh hoạt lớp và Hoạt động trải
nghiệm theo chủ đề.
Với việc tiếp cận này góp phần quan trọng trong việc hình thành và phát
triển phẩm chất và năng lực cho HS. Tuy nhiên cũng chính vì thế mà nhiều giáo
viên Tổng phụ trách Đội còn bỡ ngỡ với cách thiết kế các Hoạt động trải
nghiệm với hình thức Sinh hoạt dưới cờ.
Hoạt động trải nghiệm Sinh hoạt dưới cờ với các chủ đề gợi ý trong sách
giáo khoa lớp 1,2,3 hồn tồn có thể trở thành chủ đề sinh hoạt chung cho HS
tồn trường mà khơng lo ngại các lớp em HS lớp 4, 5 chưa tiếp cận với Chương
trình 2018 thì khơng thực hiện được hay HS lớp 1,2,3 phải sinh hoạt riêng ở
trong lớp.

Tuy nhiên chúng ta có thể linh hoạt điều chỉnh cả trường cùng

theo chủ đề sinh hoạt cùng lớp 1,2,3.
Vì vậy, tơi đã nghiên cứu và cùng với Ban giám hiệu nhà trường xây dựng
kế hoạch hoạt động Sinh hoạt theo chủ đề của lớp 1,2,3 vào tiết chào cờ chung
với toàn trường. Cụ thể như sau:

KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM
(trong tiết sinh hoạt dưới cờ)
Chủ đề
1. Trường

Tuần

Hoạt

1


động
Chào

Mục tiêu
- HS lớp 1 làm quen

Nội dung
- Thực hiện các nghi


tiểu học

mừng

được với nghi thức sinh

thức sinh hoạt dưới cờ.

năm học hoạt dưới cờ.
mới

- Tích cực tham gia văn
nghệ chào mừng năm

- Biểu diễn các tiết

học mới.

mục văn nghệ.


- Biết chia sẻ cảm xúc

2

Thực

của mình về ngày tựu

- HS lên chia sẻ cảm

trường.

xúc của mình về ngày

- HS nắm được các nội

tựu trường.
- Tổ chức cho HS biểu

hiện nội quy trường, lớp.
quy

diễn từ 1 đến 2 tiểu
phẩm có hoạt cảnh liên

trường –

quan đến việc thực

lớp, tham


hiện nội quy học tập ở

gia sinh

trường.

hoạt Sao

+ Mời một số học sinh

– Đội

có tinh thần học tập và
rèn luyện tốt lên sân
khấu chia sẻ về việc
thực hiện nôi quy của
bản thân.
- HS lắng nghe, tìm
- Biết tham gia các hoạt
động của Sao, Đội.

hiểu về các hoạt động
của Sao – Đội.
- Phát động phong trào

- HS có ý thức đồn kết,

“Đơi bạn cùng tiến”.


giúp đỡ bạn bè trong học
3

tập và rèn luyện.
Tìm hiểu - Biết một số quy tắc an

- Đóng tiểu phẩm về

An tồn toàn khi tham gia giao

chủ đề ATGT.


trường
học

thơng.
- Có ý thức chấp hành

- Giới thiệu cho HS

đúng và tham gia giao

biết ý nghĩa của việc

thơng an tồn, đặc biệt ở tham gia thực hiện
cổng trường.

“Cổng trường an tồn
giao thơng”.

- Tun truyền và nhắc
nhở HS một số lưu ý
khi tham gia giao thơng
để xây dựng “Cổng
trường an tồn giao

4

Vui trung - HS hiểu được ý nghĩa
thu

thông”.
- Kể cho HS nghe

và những hoạt động của

những câu chuyện hay

ngày Tết Trung thu, có

và ý nghĩa về tết Trung

xúc cảm tích cực về

thu.

ngày Tết Trung thu.
- Tích cực tham gia biểu - Tổ chức múa hát ,

2. Em là

ai?

5

diễn văn nghệ hoặc cổ

rước đèn Trung thu cho

vũ các bạn.

HS toàn trường; Thi

Phát

- HS nắm được nội

bày mâm cỗ Trung thu.
- Khái quát mục đích, ý

động

dung, yêu cầu phong

nghĩa của phong trào:

phong

trào “Tìm kiếm tài năng

Giúp HS tự tin thể hiện


trào “Tìm nhí” và sẵn sàng tham
kiếm tài gia.
năng nhí”

bản thân, bộc lộ và
phát huy tài năng của
mình.

- Định hướng cho HS

- Hướng dẫn các lớp

chuẩn bị các hoạt động

triển khai các hoạt


đầu tháng 10 với nội

động tìm kiếm tài năng

dung hướng đến bản

nhí trong tiết sinh hoạt

thân.

lớp (nội dung trình
diễn tài năng: hát, múa,


6

đóng kịch, nhảy…)
Tham gia - HS thể hiện được năng - Tổ chức biểu diễn các
“Tìm

khiếu của bản thân

kiếm tài thơng qua biểu diễn các
năng nhí” tiết mục tài năng.

tiết mục tài năng nổi
bật của một số lớp
trước tồn trường: hát,
múa, võ thuật, đóng
kịch, tiểu phẩm…

- Biết cổ vũ, ủng hộ các - Trao phần thưởng cho

7

bạn khác tham gia cuộc

các tiết mục đoạt giải.

Chào

thi.
- Hiểu được ý nghĩa


- Nghe chia sẻ về

mừng

ngày Phụ nữ Việt Nam

nguồn gốc và ý nghĩa

ngày Phụ 20-10
nữ Việt

(có thể tổ chức thi hái

Nam 20-

hoa dân chủ).

10

8

3. Thầy cô
của em.

9

ngày Phụ nữ Việt Nam

- Tham gia biểu diễn văn - Biểu diễn một số tiết

nghệ chào mừng ngày

mục văn nghệ chào

Phụ nữ Việt Nam hoặc

mừng ngày Phụ nữ

cổ vũ các tiết mục biểu

Việt Nam.

diễn.
Giờ nào, - Tạo sự vui vẻ, gắn kết

- Tổ chức cho HS tham

việc nấy giữa các học sinh trong

gia trình diễn tiểu

Phong
trào

trường.

phẩm “Giờ nào, việc

- Nắm được kế hoạch


nấy”.
- Nhà trường/GV tổng

của nhà trường, về

phụ trách Đội phát


chăm sóc phong trào chăm sóc cây động phong trào chăm
cây xanh xanh.

sóc cây xanh gồm:

- Có ý thức tự giác, tích

+ Mỗi HS có những

cực rèn luyện bản thân

hành động và việc làm

và tham gia phong trào

cụ thể để hưởng ứng

bằng những hành động,

phong trào chăm sóc

việc làm cụ thể.


cây xanh, góp phần tạo
dựng mơi trường sống
xanh, sạch, đẹp.
+ Gợi ý một số hoạt
động HS có thể thực
hiện để hưởng ứng
phong trào chăm sóc
cây xanh: trồng cây,
tưới cây, nhổ cỏ…
+ Thời gian thực hiện:
trong các giờ hoạt động
trải nghiệm, thực hành,
ngoại khóa hoặc ngồi

10

Thi đua

giờ lên lớp.
- Biết được kế hoạch của - Thơng qua tiểu phẩm

giữ gìn

nhà trường, của Đội về

nhỏ để hiểu được ý

trường,


phong trào thi đua giữ

nghĩa của việc giữ gìn

lớp sạch, gìn trường, lớp sạch,
đẹp

trường lớp sạch đẹp

đẹp.
- Thực hiện được các

- GV tổng phụ trách

cơng việc cụ thể hằng

Đội hoặc Liên Đội

ngày để góp phần giữ

trưởng thơng báo phát

gìn trường, lớp sạch,

động phong trào thi


đẹp.

đua giữ gìn trường,


- Có ý thức và thái độ

lớp, sạch, đẹp. Nội

tích cực, tự giác tham

dung phát động phong

gia giữ gìn trường, lớp

trào thi đua gồm: chủ

sạch, đẹp.

đề, mục đích, thời gian
thực hiện, các hoạt
động cụ thể của cá
nhân và tập thể, xây
dựng kế hoạch tham

11

Tri ân

gia phong trào.
- Biết được kế hoạch của - HS thể hiện sự khéo

thầy cô


nhà trường về phong

léo, sáng tạo của bản

trào làm sản phẩm tri ân thân qua các sản phẩm
thầy cô.

tự làm để tặng thầy cơ

- Có ý thức tự giác, tích

nhân ngày 20-11.

cực rèn luyện bản thân

+ Nội dung phong trào:

và sẵn sàng tham gia

HS tự sáng tạo sản

phong trào làm sản

phẩm từ thiên nhiên

phẩm tri ân thầy cô.Qua

như vỏ sị, ốc, đá, sỏi,

đó HS bày tỏ sự u


lá cây khơ…

q, kính trọng và biết
12

Chào

ơn thầy cơ giáo.
- HS tham gia biểu diễn

- Tổ chức buổi sinh

mừng

văn nghệ để thể hiện

hoạt chào mừng ngày

ngày Nhà lịng biết ơn, kính trọng

Nhà giáo Việt Nam 20-

giáo Việt thầy cô giáo nhân ngày

11:

Nam 20- 20-11.

+ Nói về ý nghĩa ngày


11

nhà giáo Việt Nam 2011.


+ Tổ chức cho HS
tham gia biểu diễn văn
4. Em với

13

cộng đồng

Em làm

nghệ.
- Biết được kế hoạch của -Tạo phong trào làm

việc tốt

nhà trường về việc tổ

cho cộng chức phong trào “Em
đồng

việc tốt trong toàn
trường để mỗi HS làm

làm việc tốt cho cộng


được một hoặc nhiều

đồng”.

việc tốt, góp phần giáo

- Có ý thức tự giác, tích

dục ý thức tương thân

cực rèn luyện bản thân

tương ái, vì cộng đồng

và hồ hởi tham gia

cho HS.

phong trào bằng những

+ Gợi ý một số hoạt

hành động, việc làm cụ

động HS có thể thực

thể.

hiện để hưởng ứng

phong trào: quyên góp
sách, truyện, đồ dùng
học tập, quần áo…giúp
các bạn HS vùng khó
khăn; giúp những
người gặp hồn cảnh
khó khăn xung quanh
mình bằng những việc
làm vừa sức, phù hợp

14

- Biết được một số tấm

với lứa tuổi.
- Nhà trường/GV tổng

chuyện

gương việc tốt trong

phụ trách Đội tổ chức

về tấm

cuộc sống xung quanh

buổi sinh hoạt cho HS

gương


về việc giúp đỡ người

kể chuyện về tấm

việc tốt

gặp hồnh cảnh khó

gương làm việc tốt.

Kể


khăn.
- Có ý thức rèn luyện,

- HS lắng nghe, tích

phấn đấu để trở thành

cực hưởng ứng.

người sống có trách
nhiệm với cộng đồng.
- Phát động hội thi “Tìm
hiểu về những người có
15

cơng với q hương”

Tìm hiểu - Biết được về một số

- Nghe nói chuyện

về những nhân vật và sự kiện lịch

chuyên đề về một số

người có sử tiêu biểu của dân tộc

nhân vật và sự kiện lịch

công với Việt Nam.

sử tiêu biểu.

q
hương
16

- u thích tìm hiểu về

- Giao lưu tìm hiểu về

lịch sử.

một số nhân vật và sự

kiện lịch sử.
Tổ chức - HS thực hiện được một - Nhà trường tổ chức

phong

số việc làm cụ thể để

trào “Em giúp đỡ các bạn nhỏ ở

cho HS tham gia phong
trào “Em làm việc tốt

làm việc vùng khó khăn như: chia cho cộng đồng”
tốt cho
cộng
đồng”.

sẻ sách vở, đồ dùng học

+ Tổ chức cho HS tập

tập, quần áo,…

hợp những món quà đã
chuẩn bị để gửi tặng
các bạn HS khó khăn
theo lớp
+ Đại diện nhà trường
tổng kết, khen ngợi,
khuyến khích những cá
nhân, tập thể lớp tích
cực tham gia phong



5. Mùa

17

Tìm hiểu - HS biết HS nghĩa của

trào.
- Nghe đọc ý nghĩa của

xuân của

truyền

ngày Tết truyền thống.

em

thống

- Biết tìm hiểu về phong - Trưng bày, giới thiệu

ngày Tết tục tập quán, lễ hội vào
quê em
18

ngày Tết Nguyên Đán
tranh ảnh sưu tầm về

mùa xuân.


phong tục, lễ hội mùa

Phát

- HS nắm được những

xuân.
- HS lắng nghe triển

động

hoạt động trong hội chợ

khai về hội chợ xuân

tham gia xuân.
hội chợ

và các trò chơi dân

- Biết và nắm được cách gian.

xuân và chơi của một số trò chơi
trò chơi
19

dân gian
Tham gia - HS biết cách chơi,
trò chơi


20

dân gian.

hứng thú khi tham gia

dân gian trò chơi.
Hội diễn - Được trải nghiệm về

- HS chơi trò chơi dân
gian: kéo co,...
- HS hát, múa, đọc

văn nghệ không khí mùa xuân qua thơ,...về chủ đề mùa

6. Quê
hương em

21

về chủ đề hội diễn văn nghệ.

xuân.

mùa xuân
Tìm hiểu - HS biết được những

- HS giới thiệu về


cảnh đẹp cảnh đẹp của quê hương những cảnh đẹp quê
quê

hương mà em biết
- HS biết giữ gìn cảnh

- Phát động phong trào

Phát

đẹp và bảo vệ môi

bảo vệ môi trường quê

động

trường xung quanh.

hương.

hương.

phong
trào “Bảo
vệ môi


trường
quê
22


hương”
Chia sẻ

- HS có khả năng giới

- HS giới thiệu về kế

kế hoạch thiệu được kế hoạch bảo hoạch BVMT quê
bảo vệ
cảnh

vệ cảnh quan môi trường hương của lớp và cam
của lớp mình.

kết thực hiện kế hoạch.

quan mơi
23

trường
Báo cáo - HS có khả năng báo
kết quả

cáo kết quả thực hiện kế việc đã làm và kết quả

thực hiện hoạch của lớp.
bảo vệ
mơi


- HS báo cáo những
của lớp.

- Tích cực hưởng ứng

- Tuyên dương, khen

Ngày hội hóa trang.

thưởng lớp thực hiện

trường.

tốt.

Phát

- Nghe phát động Ngày

động

hội hóa trang.

ngày hội
hóa trang
với chủ
đề “Bảo
vệ môi
24


trường”
Ngày hội - Thông qua ngày hội

- HS các lớp tham gia

hóa trang HS hiểu được ý nghĩa

biểu diễn trang phục

với chủ

của việc bảo vệ môi

được thiết kế từ vật liệu

đề “Bảo trường và có ý thức bảo

gần gũi với môi trường

vệ môi

- Chia sẻ thông điệp

trường”

vệ môi trường.

BVMT qua ý tưởng
thiết kế của lớp.