A. MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
Công tác tuyên truyền phổ biến, giáo dục pháp luật trong nhà trường phổ
thông được xác định là nội dung quan trọng nhằm hình thành và nâng cao ý thức
pháp luật cho học sinh - những chủ nhân tương lai của đất nước ngay từ khi còn
ngồi trên ghế nhà trường; phát huy vai trò, hiệu lực của pháp luật trong xây
dựng Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa, góp phần giáo dục các em trở
thành những người cơng dân tốt, có ích cho gia đình và xã hội. Với tầm quan
trọng đó, tại mỗi đơn vị trường học, việc bám sát đặc điểm, điều kiện từng vùng
miền kết hợp đổi mới, nội dung, hình thức tuyên truyền theo hướng ngắn gọn, dễ
hiểu, sinh động và phù hợp với tâm lý, nhận thức của các em học sinh đang góp
phần nâng cao nhận thức pháp luật cho các em.
Trong những năm qua, Đảng và Nhà nước đã ban hành nhiều văn bản
nhằm nâng cao hiệu quả của công tác tuyên truyền phổ biến, giáo dục pháp luật
như: Chỉ thị số 32-CT/TW ngày 09/12/2003 của Ban Bí thư Trung ương Đảng
về tăng cường sự lãnh đạo của Đảng trong công tác phổ biến, giáo dục pháp luật,
nâng cao ý thức chấp hành pháp luật của cán bộ, nhân dân; Luật phổ biến, giáo
dục pháp luật năm 2012…
Hàng năm, UBND tỉnh Thanh Hóa, Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT Thanh Hóa
đều ban hành Kế hoạch phổ biến giáo dục pháp luật nhằm nâng cao chất lượng
và hiệu quả công tác phổ biến, giáo dục pháp luật trong nhà trường; tạo sự
chuyển biến mạnh mẽ về nhận thức, ý thức tôn trọng pháp luật và hành vi chấp
hành pháp luật của nhà giáo, cán bộ quản lý cơ sở giáo dục và người học, góp
phần ổn định môi trường giáo dục, nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện.
Trong những năm qua, cơng tác tun truyền, phổ biến, giáo dục pháp
luật tại trường THPT Nguyễn Trãi, Thành phố Thanh Hóa đã được Đảng ủy,
Ban Giám hiệu và các tổ chức đoàn thể xác định là nhiệm vụ trọng tâm trong
mỗi năm học; căn cứ vào hướng dẫn của cấp trên và đặc điểm tình hình, nhà
trường đã xây dựng và triển khai những hoạt động phong phú, hấp dẫn với
phương pháp đổi mới nội dung, hình thức nên đạt được nhiều kết quả. Tuy
nhiên, công tác này vẫn còn hạn chế về nhiều mặt như:

- Nhận thức của một số ít học sinh về vị trí, vai trị, tầm quan trọng của
cơng tác tun truyền, phổ biến giáo dục pháp luật (TTPBGDPL) chưa đầy đủ.
- Hoạt động TTPBGDPL cho học sinh tuy đa dạng, phong phú nhưng chưa
thường xuyên; chưa có sự phối hợp chặt chẽ giữa các tổ nhóm chun mơn với
các tổ chức đồn thể trong công tác TTPBGDPL.
1


- Nội dung TTPBGDPL chủ yếu lồng ghép, tích hợp nội dung kiến thức về
giáo dục pháp luật vào các mơn học có liên quan theo hướng dẫn của ngành.
- Trang thiết bị, tài liệu phục vụ công tác TTPBGDPL cịn thiếu.
Chất lượng và hiệu quả thực hiện cơng tác tuyên truyền, phổ biến, giáo dục
pháp luật tại trường THPT Nguyễn Trãi, Thành phố Thanh hóa chỉ được cải
thiện và nâng cao khi những vấn đề trên được quan tâm, nhìn nhận và giải quyết
một cách khoa học, có hệ thống trên cơ sở thực tiễn.
Trước thực trạng đó, việc tìm hiểu nghiên cứu về hoạt động TTPBGDPL
tại trường THPT Nguyễn Trãi, Thành phố Thanh Hóa là việc làm hết sức thiết
thực nhằm đánh giá thực trạng, làm rõ nguyên nhân và đề xuất những giải pháp
để nâng cao chất lượng giáo dục pháp luật trong nhà trường; góp phần tăng
cường hiệu quả công tác phổ biến, giáo dục pháp luật; đưa chủ trương của Đảng,
pháp luật của Nhà nước thực sự đi vào cuộc sống xã hội, đi vào ý thức, hành
động của từng chủ thể trong xã hội; hình thành dần thói quen “Sống và làm việc
theo Hiến pháp và Pháp luật” của học sinh ngay từ khi cịn ngồi trên ghế nhà
trường.
Với lý do đó, tơi chọn đề tài “Thực trạng và giải pháp nhằm nâng cao
hiệu quả công tác tuyên truyền, phổ biến, giáo dục pháp luật cho học sinh
trường THPT Nguyễn Trãi, Thành phố Thanh Hóa trong giai đoạn hiện nay”
làm đề tài Khóa luận tốt nghiệp của mình.
2. Nhiệm vụ nghiên cứu
Nghiên cứu đề tài này, khóa luận đưa ra những vấn đề lý luận và thực tiễn

trong công tác phổ biến, giáo dục pháp luật tại trường THPT Nguyễn Trãi,
Thành phố Thanh Hóa trong giai đoạn hiện nay. Trên cơ sở đó rút ra kết luận, đề
xuất những giải pháp nhằm góp phần nâng cao chất lượng và hiệu quả thực hiện
công tác này tại nhà trường; đồng thời đảm bảo cho toàn bộ cán bộ giáo viên và
học sinh nhà trường đều được tiếp cận, tìm hiểu những quy định pháp luật liên
quan đến đời sống, cơng tác của mình, qua đó góp phần giảm bớt các hành vi vi
phạm pháp luật; ổn định an ninh, chính trị, trật tự an tồn xã hội, thúc đẩy kinh
tế - xã hội phát triển.
Từ mục đích nghiên cứu nêu trên, khóa luận thực hiện những nhiệm vụ chủ
yếu sau:
- Phân tích làm rõ một số vấn đề lý luận liên quan đến đề tài như khái niệm
phổ biến, giáo dục pháp luật, cơ sở lý luận và cơ sở pháp lý của công tác tuyên
truyền, phổ biến, giáo dục pháp luật.

2


- Đánh giá, phân tích thực tiễn cơng tác tun truyền, phổ biến, giáo dục
pháp luật cho học sinh tại trường THPT Nguyễn Trãi, Thành phố Thanh Hóa
giai đoạn 2017-2022.
- Đề xuất các giải pháp nhằm nâng cao chất lượng và hiệu quả thực hiện
công tác tuyên truyền, phổ biến, giáo dục pháp luật cho học sinh tại trường
THPT Nguyễn Trãi, Thành phố Thanh Hóa.
3. Đối tượng, phạm vi nghiên cứu
- Đối tượng nghiên cứu: Công tác tuyên truyền phổ biến, giáo dục pháp luật
qua thực tiễn tại trường THPT Nguyễn Trãi, Thành phố Thanh Hóa, tỉnh Thanh
Hóa.
- Phạm vi nghiên cứu: Đề tài tập trung nghiên cứu một số vấn đề về phổ
biến, giáo dục pháp luật cho học sinh tại trường THPT Nguyễn Trãi, Thành phố
Thanh Hóa, tỉnh Thanh Hóa từ năm 2017 đến năm 2022.

4. Kết cấu khóa luận
Ngồi phần Mở đầu, Kết luận và Danh mục tài liệu tham khảo, nội dung
khóa luận gồm 03 chương:
Chương 1: Những vấn đề lý luận chung về tuyên truyền, phổ biến, giáo dục
pháp luật.
Chương 2: Thực trạng về tuyên truyền, phổ biến, giáo dục pháp luật tại
trường THPT Nguyễn Trãi, Thành phố Thanh Hóa, tỉnh Thanh Hóa.
Chương 3: Mục tiêu, phương hướng, giải pháp và kiến nghị nhằm nâng cao
chất lượng tuyên truyền, phổ biến, giáo dục pháp luật cho học sinh tại trường
THPT Nguyễn Trãi, Thành phố Thanh Hóa, tỉnh Thanh Hóa trong giai đoạn
hiện nay.

3


B. NỘI DUNG
CHƯƠNG 1: NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN CHUNG VỀ TUYÊN
TRUYỀN, PHỔ BIẾN, GIÁO DỤC PHÁP LUẬT
1. Một số khái niệm
1.1. Khái niệm pháp luật, pháp luật xã hội chủ nghĩa.
a. Khái niệm pháp luật
“Pháp luật là hệ thống các quy tắc xử sự chung do nhà nước ban hành
hoặc thừa nhận, thể hiện ý chí của giai cấp thống trị và được đảm bảo thực hiện
bằng sức mạnh cưỡng chế của nhà nước, là yếu tố bảo đảm sự ổn định và trật
tự của xã hội”. (Giáo trình Trung cấp LLCT–Nội dung cơ bản về nhà nước và
pháp luật Việt Nam, tr.102).
Xét về bản chất, pháp luật là một hiện tượng vừa mang tính giai cấp vừa
mang tính xã hội. Hai thuộc tính này có mối quan hệ mật thiết và gắn bó chặt
chẽ với nhau trong một thể thống nhất.
b. Khái niệm pháp luật xã hội chủ nghĩa

“Pháp luật XHCN là hệ thống những quy tắc xử sự chung do nhà nước
XHCN ban hành hoặc thừa nhận, thể hiện ý chí của giai cấp cơng nhân và đại
đa số nhân dân dưới sự lãnh đạo của đảng cộng sản và được đảm bảo thực hiện
bằng bộ máy nhà nước và phương thức tác động của nhà nước, trên cơ sở giáo
dục, thuyết phục và cưỡng chế của nhà nước nhằm xây dựng chế độ XHCN”.
Bản chất pháp luật XHCN cũng được thể hiện ở tính giai cấp và tính xã hội
như các kiểu pháp luật tồn tại trong lịch sử; nhưng sự biểu hiện bản chất đó có
những điểm khác với bản chất pháp luật nói chung, đó là:
Dưới xã hội XHCN, pháp luật là sản phẩm của hoạt động nhà nước XHCN
– nhà nước kiểu mới – nhà nước của dân, do dân, vì dân, mang bản chất của giai
cấp cơng nhân. Vì vậy pháp luật XHCN vừa mang bản chất của giai cấp công
nhân, vừa có tính nhân dân và tính dân tộc. Pháp luật XHCN mang tính nhân
đạo XHCN.

4


1.2. Khái niệm tuyên truyền phổ biến giáo dục pháp luật
Cho đến nay, chưa có một văn bản nào của Đảng và Nhà nước quy định thế
nào là tuyên truyền, phổ biến, giáo dục pháp luật. Tuy nhiên, về mặt khoa học
pháp lý đã có rất nhiều quan điểm hiểu một cách khác nhau về tuyên truyền, phổ
biến, giáo dục pháp luật.
- Theo Từ điển Tiếng Việt: “tuyên truyền"là hoạt động làm cho đông đảo
người biết đến bằng cách truyền đạt trực tiếp hoặc thơng qua hình thức nào đó.
- Phổ biến là thường có, thường gặp ở nhiều nơi, nhiều người.
- "Giáo dục"là hoạt động nhằm tác động một cách có hệ thống đến sự phát
triển tinh thần, thể chất của một đối tượng nào đó, làm cho đối tượng ấy dần có
được những phẩm chất và năng lực như yêu cầu đề ra.
- “Giáo dục pháp luật” là q trình tác động có tính liên tục, lâu dài,
thường xun. Vì thế, giáo dục pháp luật là phải thơng qua nhiều cơ quan, tổ

chức chính trị- xã hội, trong đó Hội đồng phối hợp phản biện giáo dục pháp luật
giữ vai trị quan trọng, nhưng cần phải có sự kết hợp chặt chẽ với các ban ngành
liên quan nhằm mục đích hướng dẫn hành vi của con người xử sự phù hợp với
các quy định của pháp luật. Bên cạnh đó, các cơ quan của Đảng, Nhà nước, các
tổ chức chính trị xã hội, các cấp, các ngành, các phương tiện thông tin đại
chúng, các trường học, mỗi một cá nhân có trách nhiệm tuyên truyền, phổ biến
và giáo dục pháp luật. Người giáo dục pháp luật thực sự phải là tấm gương sáng
trong việc chấp hành pháp luật, có như vậy mới tạo được niềm tin và tính thuyết
phục trực tiếp với người được giáo dục.
- Theo “Sổ tay hướng dẫn nghiệp tuyên truyền, giáo dục pháp luật” thì
tuyên truyền, giáo dục pháp luật là một từ ghép hai từ tuyên truyền pháp luật và
giáo dục pháp luật, có hai nghĩa:
Nghĩa hẹp: Là việc truyền bá pháp luật cho đối tượng nhằm nâng cao tri
thức, tình cảm, niềm tin pháp luật cho đối tượng, từ đó nâng cao ý thức tôn trọng
pháp luật, nghiêm chỉnh chấp hành pháp luật của đối tượng.
Nghĩa rộng: Là công tác, lĩnh vực, ngạch (theo nghĩa thông thường mà
không phải nghĩa trong pháp luật về cán bộ, công chức) tuyên truyền, giáo dục
pháp luật bao gồm tất cả các công đoạn phục vụ cho công tuyên truyền, giáo dục
5


pháp luật: định hướng công tác tuyên truyền, giáo dục pháp luật; lập chương
trình, kế hoạch tuyên truyền, giáo dục pháp luật; áp dụng các hình thức tuyên
truyền, giáo dục pháp luật; triển khai chương trình kế hoạch tuyên truyền, giáo
dục pháp luật; kiểm tra, đôn đốc, sơ kết, tổng kết công tuyên truyền, giáo dục
pháp luật, rút kinh nghiệm, nghiên cứu khoa học, nâng cao trình độ lý luận… về
tuyên truyền, giáo dục pháp luật.
Như vậy “tuyên truyền pháp luật” và “giáo dục pháp luật” là hai khái
niệm khác nhau nhưng xét về mặt bản chất có quan hệ chặt chẽ với nhau và
thống nhất với nhau về nhiều phương diện, như mục đích, chủ thể thực hiện, đối

tượng tác động. Chính vì vậy, trong Luật tun truyền, giáo dục pháp luật năm
2012 và các văn kiện của Đảng và Nhà nước đều sử dụng cụm từ chung tuyên
truyền, giáo dục pháp luật.
Qua nghiên cứu các báo cáo, đề tài, sách nghiệp vụ về TTPBGDPL từ trước
đến nay thì có thể hiểu “Tuyên truyền phổ biến, giáo dục pháp luật là hoạt động
có định hướng nhằm mục đích hình thành ở đối tượng được tuyên truyền, giáo
dục pháp luật tri thức pháp lý, tình cảm và hành vi phù hợp với các quy định
pháp luật hiện hành”
“Tuyên truyền, phổ biến, giáo dục pháp luật trong nhà trường là hoạt động
được tiến hành thường xuyên, liên tục, lâu dài, có lộ trình cụ thể phù hợp với
từng đối tượng, trong từng giai đoạn. Là quá trình liên kết và phối hợp chặt chẽ
giữa các lực lượng giáo dục: giáo dục gia đình với giáo dục nhà trường, giáo
dục xã hội và giáo dục có định hướng của Nhà nước”.
Người thực hiện hoạt động TTPBGDPL phải là người có kiến thức pháp lý
vững vàng, có kỹ năng truyền tải các quy định pháp luật đến các chủ thể. Hoạt
động TTPBGDPL phải gắn với thực tiễn, hiểu rõ đối tượng, từng bước nâng cao
nhận thức, tư tưởng, tình cảm của họ.
2. Mục đích, vai trị của hoạt động tun truyền, phổ biến, giáo dục
pháp luật
- Mục đích của TTPBGDPL chính là góp phần hình thành và nâng cao văn
hóa pháp lý cho từng cá nhân và toàn xã hội, nâng cao hiệu lực, hiệu quả quản lý
nhà nước, quản lý xã hội, xây dựng nhà nước pháp quyền XHCN.

6


Giáo dục pháp luật cho học sinh trong trường trung học phổ thơng là q
trình tác động có mục đích, có kế hoạch tới học sinh thơng qua hệ thống phương
pháp sư phạm của nhà giáo, tập thể sư phạm, các tổ chức chính trị - xã hội trong
nhà trường nhằm trang bị tri thức pháp luật, xây dựng ý thức và tình cảm pháp

luật đúng đắn, rèn luyện cho các em thói quen, kỹ năng thực hiện hành vi theo
những chuẩn mực pháp luật, đáp ứng yêu cầu xây dựng và phát triển Nhà nước
pháp quyền xã hội chủ nghĩa Việt Nam của nhân dân, do nhân dân và vì nhân dân.
- Vai trị của tun truyền, phổ biến, giáo dục pháp luật:
Để xây dựng, nâng cao ý thức pháp luật có rất nhiều biện pháp trực tiếp
cũng như gián tiếp tác động đến nhận thức và xử sự của người dân. Tuy nhiên,
trong số rất nhiều biện pháp đó thì hoạt động tun truyền phổ biến giáo dục
pháp luật được coi là biện pháp có vai trị đặc biệt quan trọng. Với nhiều hình
thức, phương tiện phong phú và đa dạng hoạt động tuyên truyền phổ biến giáo
dục pháp luật đã góp phần quan trọng vào việc hình thành và nâng cao ý thức
pháp luật cho người dân. Chúng ta có thể đánh giá vai trị của hoạt động này đối
với việc nâng cao ý thức pháp luật ở một số khía cạnh cơ bản.
Thứ nhất, TTPBGDPL góp phần nâng cao hiệu lực pháp luật, hiệu quả
quản lý Nhà nước, quản lý xã hội.
Thứ hai, TTPBGDPL góp phần nâng cao ý thức pháp luật, văn hóa pháp lý
của mọi thành viên trong xã hội. Báo cáo chính trị của Ban chấp hành Trung
ương Đảng khóa VIII tại Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX của Đảng đã
khẳng định: “Phát huy dân chủ đi đôi với giữ vững kỷ luật, kỷ cương, tăng
cường pháp chế, quản lý xã hội bằng pháp luật, tuyên truyền, giáo dục toàn
dân, nâng cao ý thức chấp hành pháp luật”.
TTPBGDPL góp phần nâng cao hiệu lực pháp luật, hiệu quả quản lý Nhà
nước, quản lý xã hội; nâng cao ý thức pháp luật, xây dựng lối sống và văn hóa
pháp luật bền vững cho mọi công dân; đồng thời phát huy quyền làm chủ của
nhân dân lao động, tạo lập trật tự pháp lý và môi trường pháp lý để mọi tổ chức,
mọi cơng dân dựa vào đó mà tổ chức, hoạt động và phát triển.
Trong đời sống xã hội, pháp luật có vai trị quan trọng là cơng cụ quản lý
Nhà nước hữu hiệu, tạo môi trường thuận lợi cho sự phát triển của ý thức đạo
đức, làm lành mạnh hóa đời sống xã hội và góp phần bồi đắp nên những giá trị
7



mới. Vì vậy, việc TTPBGDPL cho nhân dân là việc làm khơng thể thiếu, trong
đó Nhà nước giữ vai trị nòng cốt, xác lập trách nhiệm và cơ chế phối hợp, huy
động các nguồn lực của cơ quan, tổ chức và xã hội cho cơng tác TTPBGDPL.
- Vai trị của tuyên truyền, phổ biến giáo dục pháp luật đối với học sinh:
Theo Luật Giáo dục năm 2019, trung học phổ thông là cấp học cao nhất
trong hệ thống giáo dục phổ thơng, có vai trị bồi đắp, phát triển nhân cách cho
thế hệ trẻ, trang bị những tri thức và những kỹ năng phổ thơng cơ bản về chính
trị, tư tưởng, pháp luật, khoa học, văn học, nghệ thuật, hướng nghiệp, tạo nền
tảng để các em tiếp tục học cao hơn, học nghề hoặc tham gia lao động, sản xuất,
thực hiện trách nhiệm của bản thân đối với gia đình và đất nước. Đây là lực
lượng lao động trí tuệ có chất lượng cao trong xã hội; vì vậy việc tuyên truyền,
giáo dục pháp luật cho đối tượng này có vai trò rất quan trọng như:
Một là, giáo dục pháp luật cung cấp những kiến thức mang tính lý luận về
nhà nước và pháp luật.
Hai là, giáo dục những chuẩn mực cơ bản của pháp luật như dân chủ, công
bằng, bình đẳng, cơng lý, tự do...
Ba là, những kiến thức pháp luật cơ sở thuộc những lĩnh vực quan trọng
trong đời sống xã hội liên quan trực tiếp đến đời sống vật chất và tinh thần, lao
động và học tập của học sinh.
Bốn là, kỹ năng thực hiện những chuẩn mực pháp luật. Đặc điểm nổi bật về
nội dung giáo dục pháp luật cho học sinh trong trường trung học phổ thông so
với các cấp học khác là kiến thức pháp luật mang tính đại cương, gắn với đặc
điểm tâm lý tuổi mới lớn và phù hợp với yêu cầu của xã hội. Hình thức giáo dục
pháp luật cho học sinh trong trường trung học phổ thông được tiến hành chủ yếu
thơng qua dạy học chính khóa mơn Giáo dục công dân (Giáo dục kinh tế pháp
luật) và các hoạt động giáo dục pháp luật ngoài giờ lên lớp. Ngoài ra, giáo dục
pháp luật cho học sinh còn được lồng ghép qua hoạt động dạy học các môn khoa
học tự nhiên và khoa học xã hội khác trong nhà trường. So với hình thức giáo
dục pháp luật nói chung và hình thức giáo dục pháp luật cho các đối tượng cụ

thể khác như cán bộ, công chức, phụ nữ, nông dân... nói riêng thì hình thức giáo
dục pháp luật cho học sinh trung học phổ thông rất phong phú và sâu sắc.

8


3. Nội dung, hình thức tuyên truyền, phổ biến, giáo dục pháp luật
3.1. Nội dung tuyên truyền PBGDPL
Luật Phổ biến giáo dục pháp luật năm 2012 quy định tại Điều 10 về Nội
dung phổ biến, giáo dục pháp luật như sau:
1. Quy định của Hiến pháp và văn bản quy phạm pháp luật, trọng tâm là
các quy định của pháp luật về dân sự, hình sự, hành chính, hơn nhân và gia đình,
bình đẳng giới, đất đai, xây dựng, bảo vệ mơi trường, lao động, giáo dục, y tế,
quốc phịng, an ninh, giao thông, quyền và nghĩa vụ cơ bản của công dân, quyền
hạn và trách nhiệm của cơ quan nhà nước, cán bộ, công chức, các văn bản quy
phạm pháp luật mới được ban hành.
2. Các điều ước quốc tế mà nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam là
thành viên, các thỏa thuận quốc tế.
3. Ý thức tôn trọng và chấp hành pháp luật; ý thức bảo vệ pháp luật; lợi ích
của việc chấp hành pháp luật; gương người tốt, việc tốt trong thực hiện pháp
luật.”
3.2. Hình thức tuyên truyền, PBGDPL
Theo Điều 11, Luật Phổ biến giáo dục năm 2012 quy định có các hình thức
tun truyền, phổ biến, giáo dục pháp luật sau đây:
1. Họp báo, thơng cáo báo chí.
2. Phổ biến pháp luật trực tiếp; tư vấn, hướng dẫn tìm hiểu pháp luật; cung
cấp thơng tin, tài liệu pháp luật.
3. Thông qua các phương tiện thơng tin đại chúng, loa truyền thanh,
internet, pa-nơ, áp-phích, tranh cổ động; đăng tải trên Công báo; đăng tải thông
tin pháp luật trên trang thông tin điện tử; niêm yết tại trụ sở, bảng tin của cơ

quan, tổ chức, khu dân cư.
4. Tổ chức thi tìm hiểu pháp luật.
5. Thơng qua công tác xét xử, xử lý vi phạm hành chính, hoạt động tiếp
cơng dân, giải quyết khiếu nại, tố cáo của công dân và hoạt động khác của các
cơ quan trong bộ máy nhà nước; thông qua hoạt động trợ giúp pháp lý, hòa giải
ở cơ sở.

9


6. Lồng ghép trong hoạt động văn hóa, văn nghệ, sinh hoạt của tổ chức
chính trị và các đồn thể, câu lạc bộ, tủ sách pháp luật và các thiết chế văn hóa
khác ở cơ sở.
7. Thơng qua chương trình giáo dục pháp luật trong các cơ sở giáo dục của
hệ thống giáo dục quốc dân.
8. Các hình thức phổ biến, giáo dục pháp luật khác phù hợp với từng đối
tượng cụ thể mà các cơ quan, tổ chức, cá nhân có thẩm quyền có thể áp dụng để
bảo đảm cho công tác phổ biến, giáo dục pháp luật đem lại hiệu quả.”
4. Quan điểm của Đảng, quy định của Nhà nước về tuyên truyền, phổ
biến, giáo dục pháp luật
4.1. Quan điểm của Đảng
Đảng và Nhà nước ta đã chủ trương đưa giáo dục pháp luật vào nhà trường.
Các Nghị quyết quan trọng của Đảng từ Nghị quyết số 14/TU ngày 11/01/1979
về cải cách giáo dục đến các nghị quyết Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ
V,VI,VII...đều đã thể hiện nhất qn chủ trương đó và nhấn mạnh vai trị của
phổ biến giáo dục pháp luật trong quá trình xây dựng con người mới xã hội chủ
nghĩa Việt Nam. Đảng và Nhà nước ta rất quan tâm, coi trọng công tác phổ biến,
giáo dục pháp luật nhất là từ khi đất nước tiến hành công cuộc đổi mới.
Trong Văn kiện lần thứ VI của Đảng đã xác định rõ: “Đưa việc dạy pháp
luật vào hệ thống các trường học của Đảng của Nhà nước (kể cả các trường

phổ thông, đại học) của các đồn thể nhân dân.
Cơng tác tun truyền, giáo dục pháp luật nhằm “tăng cường sự lãnh đạo
của Đảng đối với công tác tư pháp” theo tinh thần Nghị quyết số 08/NQ-TƯ
ngày 02/01/2002 của Bộ Chính trị về một số nhiệm vụ trọng tâm công tác tư
pháp trong thời gian tới, góp phần vào việc thực hiện “phát huy dân chủ, tăng
cường pháp chế; giữ vững bản chất Nhà nước ta là Nhà nước pháp quyền xã hội
chủ nghĩa của nhân dân, do nhân dân, vì nhân dân; bảo đảm và tơn trọng quyền
dân chủ, quyền, lợi ích hợp pháp của các tổ chức và công dân”, ngày 09 tháng
12 năm 2003 Ban Bí thư trung ương Đảng đã ban hành Chỉ thị số 32 – CT/TW
về tăng cường sự lãnh đạo của Đảng trong công tác phổ biến, giáo dục pháp luật,
nâng cao ý thức chấp hành pháp luật của cán bộ, nhân dân. Chỉ thị yêu cầu:
10


“Ban cán sự Đảng Bộ Giáo dục và Đào tạo phối hợp với Ban cán sự Đảng Bộ
Tư pháp và các bộ, ngành, địa phương tiếp tục hoàn thiện chương trình, giáo
trình, sách giáo khoa về pháp luật phục vụ trực tiếp cho công tác phổ biến, giáo
dục pháp luật trong nhà trường theo phương châm kết hợp nhuần nhuyễn lý luận
với thực tiễn, học đi đôi với hành. Việc đưa pháp luật vào giảng dạy trong nhà
trường phải được chọn lọc hợp lý, có hệ thống và bảo đảm hiệu quả thiết thực”.
Hơn nữa, sau quá trình thực hiện Chỉ thị số 32 – CT/TW Ban Bí thư cho ra
đời Kết luận số 80-KL/TW ngày 20/6/2020 của Ban Bí thư về tiếp tục thực hiện
Chỉ thị số 32-CT/TW của Ban Bí thư về tăng cường sự lãnh đạo của Đảng trong
công tác phổ biến, giáo dục pháp luật, nâng cao ý thức chấp hành pháp luật của
cán bộ nhân dân cả nước.
Đặc biệt, trong Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XIII của Đảng
trong nội dung xây dựng, chỉnh đốn Đảng trong sạch, vững mạnh, nâng cao
năng lực lãnh đạo, cầm quyền của Đảng Văn kiện có đưa ra nhiệm vụ thứ chín
đó là Kiên quyết, kiên trì đấu tranh phịng, chống tham nhũng, lãng phí cần:
“Tiếp tục đẩy mạnh, nâng cao hiệu quả công tác tuyên truyền, giáo dục pháp

luật, tạo sự tự giác, thống nhất cao về ý chí và hành động trong cán bộ, Đảng
viên và nhân dân về phòng chống tham nhũng, lãng phí, trước hết là sự gương
mẫu, quyết liệt của người đứng đầu cấp uỷ, cơ quan, tổ chức, đơn vị, địa
phương”. Từ nhiệm vụ đó, triển khai tổ chức thực hiện thành cơng việc xây
dựng và hồn thiện hệ thống pháp luật Việt Nam theo tinh thần của Đảng từ Đại
hôi XII.
4.2. Quy định của Nhà nước về tuyên truyền, phổ biến giáo dục pháp
luật
Nhà nước ta đã ban hành nhiều văn bản pháp luật thể chế hoá các Nghị
quyết của Đảng, khẳng định vai trò chiến lược của công tác giáo dục pháp luật
trong nhà trường, tạo cơ sở pháp lý cho việc triển khai thực hiện phổ biến, giáo
dục pháp luật trong nhà trường như:
Luật phổ biến, giáo dục pháp luật năm 2012 có hiệu lực thi hành từ ngày
01/01/2013

11


Quyết định số 06/2010/QĐ-TTg ngày 25 tháng 01 năm 2010 của Thủ tướng
Chính phủ về xây dựng, quản lý, khai thác tủ sách pháp luật trong trường học.
Quyết định số 1762/QĐ-BTP ngày 23 tháng 6 năm 2010 của Bộ tư pháp
ban hành chương trình bồi dưỡng kiến thức, nghiệp vụ phổ biến, giáo dục pháp
luật cho nguồn nhân lực thực hiện công tác phổ biến, giáo dục pháp luật.
Thông tư liên tịch số 30/2010/TTLT-BGD&ĐT-BTP ngày 16 tháng 11 năm
2010 của Bộ Giáo dục - Đào tạo, Bộ Tư pháp hướng dẫn phối hợp công tác
PBGDPL trong trường học.
Kế hoạch số 1142/QĐ-BGDĐT ngày 29/3/2013 của Bộ Giáo dục và Đào
tạo ban hành kế hoạch công tác phổ biến, giáo dục pháp luật năm 2013.
Quyết định số 705/QĐ-TTg ngày 25 tháng 5 năm 2017 của Thủ tướng
Chính phủ ban hành Chương trình phổ biến, giáo dục pháp luật giai đoạn 2017 2021.

Kế hoạch số 115/QĐ-BGDĐT ngày 27 tháng 2 năm 2020 của Bộ Giáo dục
và Đào tạo ban hành kế hoạch công tác phổ biến, giáo dục pháp luật năm 2020.
Hàng năm, căn cứ vào Quyết định số 21/2021/QĐ-TTg ngày 21/6/2021 của
Thủ tướng Chính phủ quy định về thành phần và nhiệm vụ, quyền hạn của Hội
đồng phối hợp PBGDPL, UBND tỉnh Thanh Hóa, Bộ GD&ĐT đều ban hành kế
hoạch PBGDPL nhằm triển khai thực hiện công tác PBGDPL thực chất, bám sát
nội dung, yêu cầu đổi mới công tác PBGDPL trong điều kiện hiện nay phù hợp
với chủ trương của Đảng và chính sách pháp luật của nhà nước.
Quyết định số 599/QĐ-BGD ĐT ngày 28 tháng 02 năm 2023 của Bộ Giáo
dục và Đào tạo Ban hành Kế hoạch phổ biến, giáo dục pháp luật của ngành giáo
dục năm 2023;
Kế hoạch số 18/KH-UBND ngày 03/02/2023 của UBND tỉnh Thanh Hóa
về Cơng tác phổ biến, giáo dục pháp luật; hòa giải ở cơ sở; cấp xã đạt chuẩn tiếp
cận pháp luật năm 2023;
Công văn số 727/KH-SGD ĐT ngày 16 tháng 03 năm 2023 của Sở Giáo
dục và Đào tạo Thanh Hóa về Công tác phổ biến, giáo dục pháp luật năm 2023
ngành Giáo dục tỉnh Thanh Hóa.

12


CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG VỀ TUYÊN TRUYỀN, PHỔ BIẾN,
GIÁO DỤC PHÁP LUẬT TẠI TRƯỜNG THPT NGUYỄN TRÃI, THÀNH
PHỐ THANH HÓA, TỈNH THANH HĨA
1. Đặc điểm tình hình
Trường THPT Nguyễn Trãi đóng trên địa bàn phường Điện Biên, Thành
phố Thanh Hóa, nơi có vị trí địa lý, giao thơng thuận tiện. Trong những năm học
từ 2017-2018 đến năm học 2021-2022, đội ngũ cán bộ, giáo viên nhân viên của
nhà trường đủ về số lượng, đảm bảo về cơ cấu, có trình độ đạt chuẩn và trên
chuẩn, tích lũy được nhiều kinh nghiệm và kỹ năng nghề nghiệp, có khả năng

tiếp nhận và thực hiện chủ trương đổi mới giáo dục; chất lượng giáo dục của nhà
trường cũng được nâng lên, tỷ lệ học sinh khá giỏi tăng, tỷ lệ học sinh yếu kém
giảm mạnh. Với những thành tích đã đạt được, vị thế của nhà trường ngày càng
được khẳng định.
Đa số cán bộ, đảng viên, nhân viên trong đơn vị đều là những cán bộ, viên
chức, người lao động gương mẫu trong việc chấp hành chủ trương, đường lối
của Đảng, pháp luật của Nhà nước; nhiều đảng viên giữ vai trò, vị trí chủ chốt
trong bộ máy lãnh đạo, quản lý của cơ quan như Hiệu trưởng, phó Hiệu trưởng,
Chủ tịch Cơng đồn, Bí thư Đồn trường, Tổ trưởng chun mơn, tổ phó chun
mơn…
Đảng bộ trường THPT NguyễnTrãi ln xác định việc tuyên truyền phổ
biến giáo dục pháp luật là một trong những nhiệm vụ quan trọng phải tiến hành
thường xuyên, liên tục nhằm hình thành và nâng cao ý thức pháp luật cho cán
bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh.
- Quy mô trường lớp năm học 2022-2023:
+ Số lớp: 27

+ Số học sinh: 1.180

- Tổng số cán bộ giáo viên, nhân viên tính đến 31/3/2023: 70
+ CBQL: 03

+ Giáo viên: 59

+ Nhân viên: 08

Là đơn vị trường học trong hệ thống giáo dục quốc dân, nhà trường đã và
đang đóng vai trị hết sức quan trọng cho đào tạo nguồn nhân lực tương lai cho
tỉnh nhà. Do đó, chất lượng của công tác tuyên truyền, phổ biến, giáo dục pháp
luật tại nhà trường ngày càng phải được nâng cao và chú trọng, đảm bảo trật tự

an toàn xã hội phù hợp nhu cầu phát triển của đời sống con người.
13


2. Thực trạng tuyên truyền, phổ biến, giáo dục pháp luật tại trường
THPT Nguyễn Trãi, Thành phố Thanh Hóa
2.1. Nhận thức về sự cần thiết của tuyên truyền, phổ biến, giáo dục
pháp luật tại trường THPT Nguyễn Trãi, Thành phố Thanh Hóa
Nhà trường ln nhận được sự chỉ đạo sát sao của Sở GD&ĐT Thanh
Hóa, Thành ủy Thành phố Thanh Hóa, Ủy ban Nhân dân Thành phố Thanh Hóa
về cơng tác tuyên truyền phổ biến giáo dục pháp luật.
Các Nghị quyết, quyết định, các văn bản hướng dẫn của cấp trên được cập
nhật thường xuyên.
Đảng bộ đoàn kết, thống nhất trong lãnh đạo, chỉ đạo các cơng tác đảng,
đồn thể. Bên cạnh đó có sự đồn kết, thống nhất cao trọng mọi hoạt động của
cơ quan, sự phối kết hợp chặt chẽ giữa các tổ chức đoàn thể trong nhà trường, sự
ủng hộ nhiệt tình của cha mẹ học sinh.
Đảng viên, cán bộ, giáo viên, cơng nhân viên đồn kết, tích cực học tập,
rèn luyện trong cơng tác; an ninh trật tự nhà trường đảm bảo, tinh thần
của CBGVNLĐ ngày càng được nâng cao.
Đảng bộ lãnh đạo và chỉ đạo mọi hoạt động của nhà trường. Đặc biệt luôn
chú trọng đến quá trình thực hiện nhiệm vụ tuyên truyển phổ biến giáo dục pháp
luật trong nhà trường, thường xuyên đôn đốc, kiểm tra hoạt động của Chính
quyền và các đồn thể.
CBGVNLĐ nhà trường xác định việc thực hiện tuyên truyền phổ biến
giáo dục pháp luật là trách nhiệm, là nghĩa vụ của mình vì vậy được sự ủng hộ
và đồng thuận cao của CBGVNLĐ.
2.2. Đội ngũ làm công tác tuyên truyền, phổ biến, giáo dục pháp luật tại
trường THPT Nguyễn Trãi, Thành phố Thanh Hóa
Đội ngũ làm cơng tác TTPBGDPL là những người trực tiếp chuyển “pháp

luật trên giấy tờ” thành “pháp luật trong hành động” vì vậy địi hỏi phải được
trang bị kiến thức hiểu biết pháp luật và ý thức pháp luật ở trình độ cao, tinh
thơng nghiệp vụ để thực hiện tốt chức năng, nhiệm vụ của mình. Nhận thức sâu
sắc về vị trí, vai trị quan trọng của công tác tuyên truyền trong việc thực hiện
nhiệm vụ chính trị của đơn vị thời gian qua, Đảng bộ trường THPT Nguyễn

14


Trãi, Thành phố Thanh Hóa đã quan tâm lãnh đạo, chỉ đạo để thực hiện tốt công
tác tuyên truyền với nhiều hình thức phong phú và đa dạng, từ đó cổ vũ, động
viên các phong trào thi đua yêu nước; cung cấp, định hướng thông tin, dư luận
trong cán bộ, đảng viên, giáo viên, nhân viên và học sinh, góp phần quan trọng
vào việc nâng cao nhận thức cho cán bộ, đảng viên, giáo viên, nhân viên, học
sinh và nhân dân về các chủ trương của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà
nước, tác động tích cực đến việc thúc đẩy hồn thành tốt các nhiệm vụ chính trị
của đơn vị. Chất lượng, hiệu quả hoạt động của đội ngũ báo cáo viên, tuyên truyền
viên đã dần được nâng lên, từng bước đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ được giao.
2.3. Nội dung, đối tượng tuyên truyền, phổ biến, giáo dục pháp luật tại
trường THPT Nguyễn Trãi, Thành phố Thanh Hóa
Ý thức được vai trị, tầm quan trọng của cơng tác phổ biến giáo dục pháp
luật trong những năm qua, Đảng ủy – Ban Giám hiệu trường THPT Nguyễn Trãi
đã đẩy mạnh các hoạt động TTPBGDPL, đa dạng hóa các hình thức cũng như
nội dung tuyên truyền, trở thành cầu nối để đưa các chủ trương, chính sách của
Đảng, pháp luật của Nhà nước đến với toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên và
học sinh. Việc định hướng nội dung cần TTPBGDPL trong nhà trường thời gian
vừa qua đã được triển khai kịp thời; phù hợp với các chủ trương, chính sách của
Đảng và Nhà nước với nhiều hình thức phong phú. Qua đó, góp phần nâng cao
sự hiểu biết và ý thức chấp hành pháp luật của toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân
viên và học sinh; bảo đảm an ninh, chính trị và trật tự, an tồn xã hội, phù hợp

với yêu cầu của đơn vị.
Trường THPT Nguyễn Trãi đã chủ động xây dựng và triển khai kế hoạch
TTPBGDPL hàng tháng, hàng quý, hàng năm phù hợp với yêu cầu của từng giai
đoạn, trong đó xác định các nhóm đối tượng cụ thể là học sinh, đồn viên thanh
niên nhà trường: Nhằm nâng cao ý thức pháp luật cho thanh thiếu niên, Đảng ủy
đã giao cho các tổ (nhóm chun mơn) căn cứ vào nội dung chương trình giáo
dục phổ thơng và Đồn trường xây dựng kế hoạch TTPBGDPL để tuyên truyền
cho thanh thiếu niên các nội dung pháp luật về quyền và nghĩa vụ cơ bản của
công dân; các quy định pháp luật về tội phạm, tuổi chịu trách nhiệm hình sự,
quy định đối với người chưa thành niên phạm tội, một số tội phạm xâm phạm
tính mạng, sức khỏe, danh dự, nhân phẩm của con người; bảo vệ, chăm sóc và
giáo dục trẻ em; phịng chống ma túy và các chất gây nghiện; phòng chống HIV/
AIDS; những vấn đề liên quan đến chủ quyền biển đảo Việt Nam,… đây chính là
những nội dung hướng đến mục tiêu phát triển tồn diện thanh niên, tạo lập thói
quen tôn trọng, tuân thủ pháp luật và các chuẩn mực của cuộc sống cộng đồng.

15


2.4. Hình thức tuyên truyền, phổ biến, giáo dục pháp luật chủ yếu tại
trường THPT Nguyễn Trãi
- Tuyên truyền, giáo dục pháp luật thông qua các buổi sinh hoạt dưới cờ
Các buổi sinh hoạt vào ngày thứ hai đầu tuần ngoài việc tổng kết rút kinh
nghiệm trong tuần vừa qua, phổ biến công tác tuần tới, Ban Giám hiệu đã lồng
ghép tuyên truyền phổ biến, giáo dục pháp luật cho học sinh toàn trường với
những nội dung phù hợp với tình hình thực tiễn xảy ra hoặc theo các văn bản chỉ
đạo của các cấp, của ngành hay của địa phương nhằm phục vụ tốt cho công tác
dạy và học, giáo dục đạo đức, nề nếp kỷ luật, kỷ cương, hình thành nhân cách
của học sinh. Thơng qua hoạt động này giúp các em thực hiện và chấp hành tốt
pháp luật của Nhà nước cũng như các quy định về kỷ cương trong nhà trường.

- Tuyên truyền, giáo dục pháp luật thơng qua các buổi sinh hoạt Đồn, Hội
Nhà trường ln xác định Đồn, Hội là lực lượng nịng cốt trong các hoạt
động giáo dục ngồi giờ lên lớp. Thơng qua chương trình hoạt động và giáo dục
của Đồn, Hội các nội dung giáo dục pháp luật được thực hiện dưới nhiều hình
thức đa dạng và phong phú như: Hoạt động giáo dục truyền thống, chương trình
rèn luyện đồn viên, hội thi về các nội dung nghiệp vụ công tác của Đồn, hội.
Bằng các hoạt động giáo dục thơng qua các phương thức đặc thù của mình, với
nguyên tắc tự quản trong hoạt động, các nội dung giáo dục pháp luật được thực
hiện với chất lượng và hiệu quả cao thơng qua chương trình hoạt động Đồn,
hội.
- Tun truyền, giáo dục pháp luật thông qua các tiết sinh hoạt lớp vào thứ
bảy hàng tuần và họp ban đại diện cha, mẹ học sinh
Tại các giờ sinh hoạt lớp hàng tuần, giáo viên chủ nhiệm sơ kết hoạt động
học tập, thực hiện nề nếp trong tuần của học sinh. Qua đó nhắc nhở, uốn nắn các
em thực hiện và chấp hành tốt nội qui học sinh, nội qui trường lớp.
Định kì 03 lần/1 năm học nhà trường tổ chức Hội nghị phụ huynh học
sinh. Tại diễn đàn này giáo viên chủ nhiệm cùng với nhà trường làm công tác
thông tin hai chiều về tình hình học tập, rèn luyện của học sinh. Đồng thời qua
các cuộc họp nhà trường thống nhất với phụ huynh về những biện pháp phối hợp
trong công tác quản lý giúp đỡ học sinh học tập, rèn luyện nói chung và cơng tác
tun truyền phổ giáo dục pháp luật cho học sinh nói riêng.
16


- Tích hợp nội dung kiến thức về giáo dục pháp luật vào các mơn học có
liên quan theo hướng dẫn của ngành; tổ chức mít-tinh phịng, chống ma túy –
HIV/AIDS theo hướng dẫn của Sở GD&ĐT; triển khai tháng ATGT; Xây dựng
tủ sách pháp luật theo quy định; thường xuyên cập nhật những văn bản mới về
pháp luật để giới thiệu cho toàn thể học sinh nhà trường.
- Tổ chức các cuộc tọa đàm, nói chuyện chuyên đề pháp luật; xây dựng và


tổ chức hoạt động khảo sát lấy ý kiến của giáo viên dạy môn Giáo dục công dân
(Giáo dục kinh tế pháp luật) nhằm đánh giá thực trạng cũng như nhu cầu tìm
hiểu pháp luật của học sinh nhà trường để xây dựng kế hoạch, bổ sung tài liệu
phổ biến pháp luật phù hợp, thiết thực. Hình thức phổ biến, giáo dục pháp luật
chủ yếu là tuyên truyền miệng, tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp, phối hợp
với các đồn thể có liên quan, phát huy hiệu quả khai thác tủ sách pháp luật.
3. Đánh giá công tác tuyên truyền, phổ biến, giáo dục pháp luật tại
trường THPT Nguyễn Trãi, Thành phố Thanh Hóa
3.1. Kết quả đạt được
Qua khảo sát thực tế tại nhà trường cho thấy giáo dục pháp luật cho học
sinh trung học phổ thơng đang ngày càng đóng vai trị quan trọng và trở thành
nội dung giáo dục văn hóa khơng thể thiếu ở nhà trường phổ thơng. Trong q
trình thực hiện, đã đạt được một số kết quả sau:
3.1.1. Kết quả tuyên tuyên truyền, phổ biến giáo dục pháp luật thông qua
môn Giáo dục Cơng dân.
Theo chương trình giáo dục phổ thơng môn Giáo dục Công dân (Giáo dục
kinh tế pháp luật) có 01 tiết/tuần ở cả 03 khối lớp (Lớp 10, lớp 11, lớp 12) và có
một số bài về tuyên truyền, phổ biến giáo dục pháp luật, cụ thể in ấn trong sách
giáo khoa của ba khối lớp.
Thông qua nội dung chương trình mơn Giáo dục cơng dân (Giáo dục Kinh
tế pháp luật), học sinh đã nắm được khái niệm, bản chất của pháp luật, mối quan
hệ của pháp luật với kinh tế, chính trị, đạo đức; hiểu được vai trò của pháp luật
với đời sống của mỗi cá nhân, nhà nước và xã hội; biết đánh giá hành vi xử sự
của bản thân và những người xung quanh theo các chuẩn mực pháp luật từ đó
nâng cao ý thức tôn trọng pháp luật; tự giác sống, học tập và làm theo pháp luật.

17



* Kết quả xếp loại học lực môn Giáo dục công dân từ năm học 2017-2018 đến năm
học 2021-2022
Năm học

Tổng
số HS

Giỏi
SL
TL%

Xếp loại học lực
Khá
TB
Yếu
SL
TL% SL TL% SL TL%

Kém
SL TL%

2017-2018

1.036

170 16.41

709 68.44

153


14.77

4

0.39

0

0

2018-2019

1.114

221 19.84

802 71.99

91

8.17

0

0

0

0


2019-2020

1.137

198 17.41

782 68.78

157

13.81

0

0

0

0

2020-2021

1.156

320 27.68

796 68.86

40


3.46

0

0

0

0

2021-2022

1.134

371 32.72

704 62.08

59

5.02

0

0

0

0


Đánh giá chung: Từ bảng số liệu kết quả xếp loại học lực môn giáo dục
công dân 5 năm học gần đây ta thấy, tỉ lệ học sinh xếp loại học lực giỏi năm
học 2021-2022 tăng 16,31% so với năm học 2017-2018%; tỉ lệ xếp loại học lực
trung bình năm học 2021-2022 giảm 9,75% so với năm học 2017-2018; đặc biệt
từ năm học 2018-2019 trở đi khơng có học sinh xếp loại học lực yếu. Qua kết
quả đánh giá xếp loại cuối mỗi năm học, đã thấy hiệu quả của công tác giáo dục
pháp luật cho học sinh được nâng cao.
3.1.2. Kết quả tuyên tuyên truyền, phổ biến giáo dục pháp luật thơng qua
mơn Giáo dục Quốc phịng – An ninh.
Theo chương trình giáo dục phổ thơng mơn Giáo dục Quốc phịng An
ninh có 01 tiết/tuần ở cả 03 khối lớp và có một số bài về tuyên truyền, phổ biến
giáo dục pháp luật, cụ thể:
- Lớp 10:
Bài 2. Nội dung cơ bản của một số luật về quốc phòng và an ninh Việt
Nam.
Bài 3. Ma túy, tác hại của ma túy
Bài 4. Phòng, chống vi phạm pháp luật về trật tự, an tồn giao thơng
Bài 5. Bảo vệ an ninh quốc gia và bảo đảm trật tự, an toàn xã hội
Bài 6. Một số hiểu biết về an ninh mạng.
- Lớp 11:
18


Bài 2. Luật Nghĩa vụ quân sự và trách nhiệm của học sinh
Bài 3. Bảo vệ chủ quyền lãnh thổ và biên giới quốc gia
- Lớp 12:
Bài 5. Luật Sĩ quan quân đội nhân dân VN và Luật công an nhân dân.
Qua nội dung mơn học, đã góp phần hình thành, phát triển năng lực nhận
thức của học sinh về kiến thức quốc phòng và an ninh; phát huy tinh thần yêu

nước, truyền thống dựng nước và giữ nước, lòng tự hào, tự tôn dân tộc, nâng cao
ý thức, trách nhiệm, tự giác thực hiện nhiệm vụ quốc phòng và an ninh, bảo vệ
Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa.
* Công tác đăng ký nghĩa vụ quân sự đối với học sinh trong 5 năm qua
(Từ 2018-2022):
Thực hiện hướng dẫn của Thành đội Thành phố Thanh Hóa, nhà trường
đã thông báo cho học sinh đăng ký nghĩa vụ quân sự tại địa bàn thường trú,
100% nam học sinh nhà trường đã đăng ký nghĩa vụ quân sự theo quy định. Đối
với những học sinh trên 18 tuổi vẫn đang học tại trường, nhà trường làm giấy
xác nhận để học sinh nộp tại địa phương.
3.1.3. Công tác tuyên truyền, phổ biến giáo dục pháp luật cho học sinh
Trong những năm học vừa qua, trường THPT Nguyễn Trãi đã tổ chức các
buổi giáo dục hoạt động ngoài giờ lên lớp theo chủ đề, chủ điểm, sân khấu
hóa… nhằm tuyên truyền phổ biến giáo dục pháp luật cho học sinh; qua đó,
nhận thức pháp luật trong học sinh được nâng lên, tình trạng bạo lực học đường
giảm rõ rệt, ý thức tham gia giao thông của các em cũng tốt hơn.

19


Đội xung kích ATGT thực hiện phân luồng GT sau các buổi học
- Tổ chức các buổi ngoại khóa, tìm hiểu các vụ án trọng điểm.

Đại diện CA tỉnh Thanh Hóa tun truyền cho học sinh tồn trường
về tác hại của ma túy và các chất gây nghiện

20