1

PHỤ LỤC
Nội dung

1. Đặt vấn đề
2. Nội dung
2.1. Cơ sở lý luận
2.2. Cơ sở thực tiễn
2.3. Nội dung cụ thể để tiến hành biện pháp
2.3.1. Giải pháp 1: Nâng cao phẩm chất – năng lực
cho học sinh thông qua tiết hoạt động trải nghiệm cuối tuần
2.3.2. Giải pháp 2: Nâng cao phẩm chất – năng lực
cho học sinh thông qua việc phối hợp với phụ huynh học sinh
trong các hoạt động ngoại khóa
2.4. Hiệu quả của biện pháp
3. Kết luận

Trang
2
3
3
4
5
5
7
9
10


2

BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG
PHẨM CHẤT – NĂNG LỰC CHO HỌC SINH TIỂU HỌC
1. ĐẶT VẤN ĐỀ
“ Tiên học lễ, hậu học văn” là lời ông cha ta thường dạy và theo nhận
định của Bác Hồ: “ Hiền dữ phải đâu là tính sẵn, phần nhiều do giáo dục mà
nên”. Giáo dục nói chung và giáo dục phẩm chất - năng lực cho học sinh nói
riêng hiện nay được đặt lên hàng đầu. Bởi sự phát triển của kinh tế - xã hội
đang đòi hỏi nền giáo dục phải đào tạo ra những con người “ Phát triển về trí
tuệ, cường tráng về thể lực, phong phú về tinh thần, trong sáng về đạo đức”.
Thế nhưng chính mặt trái sự phát triển của kinh tế - xã hội đã làm cho nhiều
vấn đề nảy sinh mà một trong những vấn đề đáng lo ngại nhất hiện nay, đó là
phẩm chất và năng lực của một bộ phận học sinh đang bị xuống cấp. Một số
em còn rụt rè nhút nhác, chưa có năng lực giao tiếp và hợp tác, chưa tự tin đối
với bản thân mình. Việc tự học chưa thể hiện trong mỗi cá nhân. Bởi sự mưu
sinh của gia đình nên khơng ít phụ huynh đã giao phó việc giáo dục con cái
cho nhà trường. Điều này không những gây hoang mang cho dư luận xã hội
mà cịn gióng lên hồi chng cảnh báo về lối sống đạo đức, nhân cách của
giới trẻ ngày nay.
Trong nhà trường Tiểu học, công tác chủ nhiệm lớp hết sức quan trọng,
quyết định không nhỏ đến chất lượng dạy và học. Làm tốt công tác chủ nhiệm
tức là người giáo viên đã hồn thành tốt việc giảng dạy các bộ mơn và hoạt
động giáo dục, rèn luyện phẩm chất – năng lực cho học sinh. Giáo viên chủ
nhiệm thay mặt nhà trường quản lý điều hành lớp, trực tiếp giáo dục phẩm
chất, hình thành năng lực cho học sinh, là cầu nối giữa ba mơi trường giáo
dục: gia đình, nhà trường và xã hội. Chính vì điều đó nên trong những năm
học qua, song song với việc giảng dạy tốt các môn học theo qui định, tôi luôn
cố gắng phấn đấu làm tốt vai trò, nhiệm vụ của một giáo viên chủ nhiệm lớp.
Vì thế, tơi đã đưa vào thực hiện “Biện pháp nâng cao chất lượng phẩm chất
- năng lực cho học sinh tiểu học”.

1.2. Mục đích nghiên cứu:
- Nâng cao chất lượng phẩm chất năng lực cho học sinh tiểu học
- Rèn kĩ năng nói, diễn đạt mạnh dạn tự tin trước đám đông
1.3. Đối tượng nghiên cứu:
Đối tượng nghiên cứu của đề tài là biện pháp nâng cao chất lượng phẩm
chất năng lực cho học sinh tiểu học.
1.4. Đối tượng khảo sát thực nghiệm:


3

- Các phương pháp dạy học môn hoạt động trải nghiệm
- Các tiết dạy hoạt động trải nghiệm lớp 3
1.5. Phương pháp nghiên cứu:
Để thực hiện đề tài này, tôi đã sử dụng những phương pháp sau:
- Phương pháp thu nhận tài liệu.
- Phương pháp điều tra thực trạng.
- Phương pháp thực nghiệm.
- Phương pháp nghiên cứu.
- Trao đổi, tọa đàm với đồng nghiệp cùng cấp học.
- Phương pháp đọc sách tham khảo tài liệu.
1.6. Phạm vi và thời gian nghiên cứu:
1.6.1. Phạm vi nghiên cứu:
Phạm vi nghiên cứu của đề tài là môn hoạt động trải nghiệm
1.6.2. Thời gian nghiên cứu:
Đề tài này được áp dụng trong năm học: 2021 – 2022, và đang tiếp tục áp
dụng cho năm học: 2022 – 2023.
2. NỘI DUNG
2.1. Cơ sở lý luận:
- Căn cứ Thông tư số 28/2020/TT-BGDĐT ngày 04 tháng 09 năm 2020

của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và đào tạo về việc ban hành Điều lệ trường tiểu
học. Trong Thông Tư này, Điều 27 quy định về nhiệm vụ của giáo viên, tại
khoản 1 có 12 nhiệm vụ và khoản 2 có 4 nhiệm vụ.
- Căn cứ Thơng tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018
của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và đào tạo về việc ban hành Chương trình giáo
dục phổ thơng. Trong Thơng tư có quy định:
Một là hình thành và phát triển 5 phẩm chất chủ yếu: yêu nước, nhân
ái, chăm chỉ, trung thực và trách nhiệm.
Hai là hình thành và phát triển 10 năng lực cốt lõi:
+ Những năng lực chung: tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải
quyết vấn đề và sáng tạo.
+ Những năng lực lực thù: ngơn ngữ, tính tốn, khoa học, cơng nghệ,
tin học, thảm mĩ, sáng tạo.
- Vì vậy mỗi giáo viên muốn làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp thì phải
vừa là một giáo viên giỏi về chuyên môn, vừa phải là một nhà tâm lý giỏi để
hiểu học sinh, để xử lý các tình huống sư phạm sao cho khéo léo, tế nhị và đạt
hiệu quả giáo dục cao. Nếu giáo viên không tâm huyết với nghề, khơng có


4

tinh thần trách nhiệm cao thì khó mà hồn thành nhiệm vụ. Chất lượng học
tập, nhân cách, đạo đức, lối sống… của học sinh rồi sẽ ra sao. Chính vì hiểu
rõ điều đó nên trong những năm qua, song song với việc giảng dạy tốt các
môn học theo quy định, tơi ln cố gắng phấn đấu hồn thành xuất sắc vai trò,
nhiệm vụ của một giáo viên chủ nhiệm lớp.
2.2. Cơ sở thực tiễn:
Với học sinh tiểu học, các phẩm chất và năng lực của học sinh được
hình thành và phát triển trong quá trình học tập, rèn luyện, hoạt động trải
nghiệm trong và ngoài nhà trường. Mỗi lớp học là một xã hội thu nhỏ mà ở đó

mọi vấn đề xảy ra khơng phải chỉ người thầy mới có quyền giải quyết mà sức
mạnh thực sự chính là thơng qua các tiết hoạt động trải nghiệm, các hoạt động
ngoại khóa khác, nơi có sự đóng góp của mọi thành viên trong lớp và của phụ
huynh học sinh.
Học sinh cần được trao quyền bởi GVCN. Chúng cần được nói, được
hỏi, được nhận xét, được phán xét và được tôn trọng. Khi ấy, mỗi tiết hoạt
động trải nghiệm, hoạt động ngoại khóa là một cơ hội để cả tập thể cùng chia
sẻ, cùng giải quyết vấn đề và từ đó giáo viên sẽ thúc đẩy học sinh của mình
được học hỏi, giúp chúng khám phá ra những điểm mạnh của bản thân để
phát huy và để khắc phục những mặt còn hạn chế.
Khi cả trị và thầy có thể nói lên ý kiến và suy nghĩ trong một bầu
khơng khí tâm lý, tập thể cơng bằng, vơ tư thì các em sẽ nhận ra rằng đó là
lớp học của các em, các em cũng được nắm quyền sở hữu, quyền đưa ra quyết
định và tự hào về điều đó.
Khi bản thân học sinh thấy mình có giá trị, các em sẽ tự biết mình cần
phải sống có trách nhiệm để bảo vệ danh dự của chính cái tập thể mà ở đó các
em có tiếng nói và được tơn trọng.
Bảng khảo sát trước khi áp dụng:
Tổng số HS
31

Năng lực ( Đ)

Phẩm chất ( Đ)

Số HS

Số %

Số HS


Số %

16

51, 6%

19

61, 3%

   
  Dựa vào kết quả ở bảng trên tôi thấy, số học sinh có năng lực và phẩm chất

ở mức thấp.
Vì thế, tổ chức tiết hoạt động trải nghiệm, hoạt động ngoại khóa có hiệu
quả sẽ mang lại rất nhiều lợi ích cho cả giáo viên lẫn học sinh. Mỗi GVCN
cần nhận thức được việc cho học sinh thực tế qua tiết hoạt động trải nghiệm,
hoạt động ngoại khóa là vơ cùng quan trọng trong quản lý lớp học cũng như
giáo dục nhân cách cho học sinh của mình.


5

Qua đó hình thành trong mỗi học sinh 5 phẩm chất và 10 năng lực cốt
lõi theo quy định trong Thông tư 32 của Bộ GD&ĐT như đã nêu trên.
2.3. Mơ tả phân tích các giải pháp:
Xuất phát từ những vấn đề trên, bản thân đã mạnh dạn thực hiện các
giải pháp sau:
2.3.1. Giải pháp 1:

Nâng cao phẩm chất, năng lực cho học sinh thông qua tiết sinh hoạt động
trải nghiệm cuối tuần
a. Tự điều hành giờ sinh hoạt
Bản thân luôn coi đây là một cuộc họp và người điều hành cuộc họp này
chính là học sinh, là ban cán sự lớp. Các thành viên trong ban cán sự lớp có
trách nhiệm thống kê, tổng hợp các hoạt động diễn ra trong tuần theo chức vụ
đã được phân công. Lớp trưởng là người giao việc, các lớp phó và tổ trưởng
báo cáo. Các nhóm, tổ phải đề cử, bình chọn được những cá nhân thực hiện
tốt, chưa được khen thưởng cũng như xứng đáng được khen thưởng và những
bạn còn hạn chế mặt nào đó để các bạn cố gắng khắc phục và phấn đấu hơn.

Cán sự lớp tự điều hành giờ sinh hoạt tập thể cuối tuần

Cho học sinh thời gian tự nhận lỗi để dạy các em ý thức tự giác và biết
sửa lỗi, sống có trách nhiệm hơn. Tạo cho học sinh được quyền nói, tự nhận
xét để đảm bảo sự cơng bằng và khuyến khích các em phát triển cái tơi của
mình theo hướng tích cực.


6

Thảo luận nhóm để đánh giá các hoạt động từng cá nhân trong tuần

.

b. Xem tiết hoạt động trải nghiệm là một buổi hội thảo nhỏ.
GVCN đưa ra một chủ đề và yêu cầu học sinh chuẩn bị trước một tuần
để tiết hoạt động trải nghiệm tuần tiếp theo cả lớp sẽ bàn về chủ đề đó. Tất cả
đều có cơ hội được bày tỏ suy nghĩ và quan điểm của mình.
Có thể vấn đề được đưa ra gây nhiều tranh cãi và không đi được đến

cách giải quyết tốt nhất như tôi mong đợi, nhưng thông qua hoạt động này tơi
sẽ giúp học sinh của mình biết đưa ra ý kiến cá nhân và đặc biệt là biết cách
kiềm chế cảm xúc khi tranh luận với bạn.
Chúng sẽ xây dựng được các kỹ năng cần thiết để giải quyết các vấn đề
một cách độc lập. Tuy nhiên, người thầy cần linh hoạt kiểm soát cao trào của
cuộc tranh luận này, tránh xảy ra tranh cãi.

Hội thảo theo chủ đề trong tiết sinh hoạt tập thể

c. Là nơi chia sẻ kinh nghiệm học tập, của học sinh
GVCN cho học sinh đăng ký chủ đề mình muốn nói trước lớp, có thể
mỗi tuần là một cá nhân hoặc đại diện của một tổ lên thuyết trình về vấn đề
mà mình thích trong khoảng thời gian được giới hạn, ví dụ: 5 phút. Sau đó sẽ
là thời gian cho những người cịn lại đặt câu hỏi phản biện.
Hoạt động này giúp học sinh phát triển tư duy phản biện và kỹ năng
thuyết trình trước đám đơng. Qua đó, các em sẽ học cách duy trì tình bạn lành
mạnh thơng qua chia sẻ, lắng nghe, và học hỏi lẫn nhau.


7
Học sinh thuyết trình theo chủ đề và các bạn khác đặt câu hỏi phản biện

d. Coi giờ hoạt động trải nghiệm là một buổi biểu diễn văn nghệ.
Khuyến khích các em hát hoặc thể hiện các tài năng khác của bản thân
sẽ giúp các em tự tin, mạnh dạn hơn trong cuộc sống..
Hoạt động này còn giúp lớp học thoải mái, đoàn kết hơn và khiến cho
học sinh yêu lớp học của mình hơn. Nếu người thầy cũng đóng góp tiết mục
trong hoạt động tìm kiếm tài năng này thì tiết hoạt động trải nghiệm cịn thú
vị hơn nhiều vì lúc này khoảng cách giữa thầy với học trị là số khơng.


Các em biểu diễn văn nghệ

Ngồi ra, tơi gợi ý cho các em đóng vai trong một tình huống theo chủ
đề tháng, nhằm giúp các em thể hiện được năng khiếu của mình trong vai
diễn. Từ đó hình thành trong các em những phẩm chất yêu nước, trách nhiệm
và năng lực giao tiếp và hợp tác; giải quyết vấn đề và sáng tạo…
2.3.2. Giải pháp 2:
Nâng cao phẩm chất - năng lực cho học sinh thông qua việc phối hợp
với phụ huynh học sinh trong các hoạt động ngoại khóa.
a. Tổ chức Hội nghị PHHS đầu năm.
Đây là việc làm hết sức cần thiết, nhằm phổ biến các kế hoạch hoạt
động của lớp trong năm. Đồng thời tuyên truyền trong phụ huynh học sinh về
những đổi mới của Bộ GD&ĐT theo từng thời điểm. Cụ thể phổ biến những
điểm mới cơ bản các TT ban hành. Đặc biệt là TT 32/2018 về đổi mới chương
trình Giáo dục phổ thông. Trao đổi vấn đề giáo dục con em về Phẩm chất và
Năng lực thông qua TT 22/2016 – TT sửa đổi, bổ sung 1 số Điều của Quy
định đánh giá học sinh, TT ban hành kèm theo TT 30/2014 ngày 28/08/2014
của Bộ GD&ĐT..Từ đó giúp PHHS nắm được cách đánh giá về phẩm chất và
năng lực qua các tiêu chí có sẵn. Qua đó cũng cho phụ huynh nắm kĩ về
TT 27/2020 của BGD&ĐT ngày 04/09/2020 – TT ban hành Quy định
đánh giá học sinh tiểu học của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo. Ngồi ra,
tơi cịn trao đổi về kết quả học tập và cách thức giáo dục học sinh của lớp
mình, để từ đó phụ huynh thấy rõ việc học tập trong nhà trường không chỉ có


8

nhà trường và học sinh mà cịn có cả phụ huynh phối hợp đánh giá trong quá
trình học tập và những tiết ngoại khóa ( tham quan di tích lịch sử; giúp đỡ
những gia đình neo đơn, tổ chức cho các em những giờ phút vui chơi giải

trí,...).
b. Tổ chức các hoạt động hỗ trợ nhằm bồi dưỡng tinh thần tình cảm
cho học sinh.
GVCN phối hợp với PHHS có điều kiện, trong giờ giải lao, tổ chức
sinh nhật cho các em để các em có nhiều niềm vui bên ba mẹ, thầy cơ, bạn bè.
Từ đó hình thành trong các em phẩm chất nhân ái, năng lực giao tiếp và hợp
tác.
Ngồi ra, tơi cịn phối hợp với phụ huynh để tổ chức cho các em sinh
hoạt theo chủ điểm như: Vui Hội trăng rằm; kỉ niệm ngày 20/10; ngày Nhà
giáo Việt Nam 20/11; ngày thành lập QĐNDVN 22/12; ngày 8/3;...

Các em vui trung thu

c.. Coi thư viện thân thiện là nhà
Mỗi tuần một tiết/lớp, trường cũng đã có thời khóa biểu cho từng lớp
tham gia tiết đọc thư viện. Đối với lớp tôi, tôi đã tổ chức cho các em duy trì
tiết đọc theo quy trình, và đặc biệt tơi đã tổ chức cho các em tham gia với
nhiều hình thức khác nhau trong hoạt động mở rộng.

Học sinh tham gia tiết đọc thư viện


9

2.4. Hiệu quả của biện pháp:
Qua một thời gian vận dụng biện pháp trên đối với lớp tôi trực tiếp làm
công tác chủ nhiệm ( lớp 4A3 – năm học 2021 – 2022 ) tại trường tiểu học số
1 Phước Quang, cả tập thể lớp cũng như mỗi cá nhân học sinh đều có sự tiến
bộ rõ rệt.
Ngay từ đầu năm học: 2022 - 2023, lớp 3A 3 tại trường Tiểu học số 1

Phước Quang do tôi chủ nhiệm vẫn là một lớp thụ động, rụt rè, nhút nhát.
Chưa tự tin thể hiện năng lực của mình. Chỉ biết làm theo mệnh lệnh của giáo
viên. Học sinh chưa tổ chức được một tiết hoạt động trải nghiệm theo kĩ năng
tự điều hành chương trình. Các hoạt động ngoại khóa như: hoạt động uống
nước nhớ nguồn; sinh hoạt các ngày lễ lớn,… muốn thể hiện nhưng chưa biết
cách làm như thế nào. Cha mẹ học sinh còn e ngại khi tiếp xúc với giáo viên,
đặc biệt là giáo viên chủ nhiệm,… Nhưng đến thời điểm hiện tại đã có tiến bộ
vượt bậc so với đầu năm. Cụ thể:
* 100% học sinh thực hiện tốt năng lực tự quản của bản thân cá nhân, nhóm,
lớp.
* Các em thể hiện tốt 100% phẩm chất – năng lực theo quy định. Đó là:
Hình thành và phát triển 5 phẩm chất: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ,
trung thực, trách nhiệm.
Những năng lực cốt lõi:
+ Những năng lực chung: tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải
quyết vấn đề và sáng tạo;
+ Những năng lực đặc thù: ngơn ngữ, tính tốn, khoa học, công nghệ,
tin học, thẩm mĩ, thể chất.
* Tự lập được kế hoạch sinh hoạt theo chủ điểm tuần, tháng. Và trực tiếp điều
hành buổi hoạt động trải nghiệm cuối tuần một cách hồn hảo và đúng theo
quy trình. Biết xây dựng kế hoạch. Biết thiết kế chương trình. Phân cơng thực
hiện. Tổ chức thực hiện hoạt động một cách cụ thể rõ ràng và nhanh gọn. Các
em biết tổ chức tài năng dưới sự phê duyệt chương trình từ GVCN. Các em
biết tổ chức các cuộc thi theo chủ điểm và biết bình bầu Ban Giám khảo có
năng lực để làm việc một cách công minh.
* Tự lập ra kế hoạch sinh hoạt ngoại khóa theo các ngày lễ lớn, ngày sinh
nhật,…trong tháng và năm. Các em còn nhớ đến ngày sinh nhật của thầygiáo
và tự chúc mừng thầy. Tuy chỉ là lời chúc mừng nhưng các em đã thể hiện
được phẩm chất trung thực, nhân ái, và giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề
và sáng tạo.



10

* Việc phối hợp nhịp nhàng giữa giáo viên nhà trường với cha mẹ học sinh rất
hiệu quả, từ đó chất lượng học tập, cũng như hoạt động ngoại khóa của các
em tiến bộ rõ rệt.
3. KẾT LUẬN
a. Ý nghĩa của biện pháp đối với công tác chủ nhiệm lớp
Nâng cao chất lượng giáo dục phẩm chất và năng lực cho học sinh qua
công tác chủ nhiệm mà bản thân đã thực hiện là một trong những biện pháp
áp dụng cho các lớp của cấp tiểu học, từng đối tượng học sinh của lớp để làm
tốt công tác chủ nhiệm mà nhà trường giao. Đồng thời rèn luyện cho bản thân
mình có bề dày để từng bước trở thành giáo viên chủ nhiệm giỏi.
b. Nhận định về việc áp dụng và khả năng phát triển của biện pháp
Việc áp dụng biện pháp này là một trong những nội dung của việc đổi
mới, giúp giáo viên có được một số giải pháp làm chủ nhiệm linh hoạt hơn, có
được hiệu quả cao mà tốn ít cơng sức và thời gian trong việc giảng dạy và
giáo dục học sinh. Qua đó giúp các em hình thành cho mình đức tính nhân ái,
u nước, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm, kỉ luật cao. Các giải pháp được
áp dụng đơn giản, dễ vận dụng cho tất cả các giáo viên làm chủ nhiệm lớp.
Học sinh tiếp thu một cách dễ dàng.
Nếu trước đây, hầu hết cha mẹ học sinh đều thụ động trong việc tiếp
nhận thơng tin, giao phó con em cho giáo viên thì nay khuyến khích cả phụ
huynh, giáo viên cùng tham gia đánh giá phẩm chất và năng lực học tập. Vì
thế, các bậc phụ huynh đã chủ động gặp gỡ, nắm bắt, phối hợp với giáo viên
giúp đỡ con em. Học sinh cũng có thể tham gia tự đánh giá năng lực của mình
qua sở thích từng mơn học, từng hoạt động giáo dục, thảo luận trong lớp với
bạn bè để nhận biết điểm mạnh, yếu từ đó có hướng tích cực hơn. Các em học
sinh do khơng cịn có sự ganh đua, hay lo lắng về những khuyết điểm nên sẵn

sàng chia sẻ giúp đỡ bạn khi bạn gặp khó khăn. Các bạn gặp khó khăn trong
học tập đã mạnh dạn hỏi bạn, khơng cịn ngại ngùng, xấu hổ.
c. Bài học kinh nghiệm
Đổi mới cách đánh giá phải đáp ứng mục tiêu giáo dục, vì người học.
Chính vì thế, trong q trình đánh giá địi hỏi giáo viên phải thường xuyên
quan sát, theo dõi cá nhân học sinh, nhóm học sinh trong q trình học tập để
có nhận định, động viên hoặc gợi ý, hỗ trợ kịp thời đối với từng việc làm,
từng nhiệm vụ của mỗi cá nhân hoặc cả nhóm. Đồng thời Giáo viên cịn phải
quan sát từng học sinh để kịp thời đưa ra nhận định về một số biểu hiện phẩm
chất và năng lực của học sinh. Từ đó động viên khích lệ, giúp học sinh khắc


11

phục khó khăn, phát huy ưu điểm và các tố chất riêng, sửa chữa khuyết điểm
để ngày càng tiến bộ.
Trên đây là một số“Biện pháp nhằm nâng cao chất lượng năng lực phẩm chất cho học sinh tiểu học” của bản thân trong công tác chủ nhiệm
lớp. Tôi rất vui mừng vì đã xây dựng được một lớp học tương đối hoàn thiện,
gặt hái được những thành quả cao trong năm học. Những việc tôi làm đều bắt
nguồn từ tinh thần trách nhiệm của một giáo viên chủ nhiệm lớp, từ tình u
đối với học trị của mình. Nhưng mọi sản phẩm làm ra cho dù tốt đến mấy
cũng không thể hồn hảo tuyệt đối. Biện pháp của tơi cũng vậy, tuy đã rất cố
gắng nhưng không thể tránh khỏi những thiếu sót, hạn chế. Tơi rất mong nhận
được sự góp ý quý báu của các cấp lãnh đạo, bạn bè đồng nghiệp để biện
pháp này được hoàn thiện hơn.
Người thực hiện

Trần Văn Toàn



12

ĐÁNH GIÁ NHẬN XÉT HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CẤP TRƯỜNG
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


13

ĐÁNH GIÁ NHẬN XÉT HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CẤP HUYỆN
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------


14