ỦY BAN NHÂN DÂN QUẬN HOÀNG MAI

TRƯỜNG MẦM NON HOA SỮA

SÁNG KIẾN
TÊN SÁNG KIẾN
Một số biện pháp phối hợp với phụ huynh dạy trẻ 4- 5 tuổi
trong thời gian nghỉ dịch Covid 19.

Lĩnh vực/ Môn: Lĩnh Vực giáo dục
Cấp học: Mầm non
Tên tác giả: Đinh Thị Hường
Đơn vị công tác: Trường mầm non Hoa Sữa
Chức vụ: Giáo viên

NĂM HỌC 2021 - 2022
1/15


MỤC LỤC
A. ĐẶT VẤN ĐỀ ……………………………………………………………….…2
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI ……………………………………………………..2
1. Cơ sở lý luận……………………………………………………………..2
2. Cơ sở thực tiễn …………………………………………………………..3
3. Phạm vi nghiên cứu……………………………………………………...4
4. Đối tượng nghiên cứu……………………………………………………2
5. Thời gian nghiên cứu …………………………………………………....3
II.THỰC TRẠNG ……………………………………………………………….6
1. Thuận lợi…………………………………………………………………6
2. Khó khăn…………………………………………………………………6
B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ…………………………………………………….....8

I. Một số biện pháp tổ chức các hoạt động kết nối ………………………..........7
*Giải pháp 1: Phối hợp tương tác với phụ huynh trong nhóm zalo, facbook
và qua phần mềm zoom……….…………………………………………………….7
*Giải pháp 2: Hỗ trợ, giải đáp thắc mắc, trao đổi thường xuyên với phụ
huynh………………………………………………………………………………. 7
*Giải pháp 3: Xây dựng video dạy học tại nhà cho trẻ………………………7
*Giải pháp 4: Tổ chức trò chơi, học tập trực tuyến…………………………7
*Giải pháp 5. Phối hợp với phụ huynh tham gia hoạt động học tập cùng trẻ ở
nhà…………………………………………………………………………………..7
II. KẾT QUẢ…………………………………………………………………......21
1.Kết quả trên trẻ …………………………………………………………...21
2.Kết quả từ phía các bậc cha mẹ trẻ……………………………………….21
3. Kết quả về phía giáo viên và nhà trường…………………………….......22
C.KẾTLUẬN………………………………………..………………………........23
I.KẾT LUẬN…………………………………………………………………......23
II. BÀI HỌC KINH NGHIỆM…………………………………………….….24
III. ĐỀ XUẤT – KHUYẾN NGHỊ ………………………………………..……25
D. TÀI LIỆU NGHIÊN CỨU………………………………………………........25
TÀI LIỆU THAM KHẢO

2/15


I. ĐẶT VẤN ĐỀ
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
1. Cơ sở lý luận
Như chúng ta đã biết chăm sóc giáo dục trẻ là một trong những nhiệm vụ
quan trọng không chỉ riêng của bậc học Mầm non. Cho đến nay có rất nhiều hình
thức và phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ khác nhau. Dù có thực hiện phương
pháp chăm sóc giáo dục trẻ theo hướng nào nếu như chỉ có nhà trường và giáo viên

nỗ lực cố gắng mà khơng có sự phối kết hợp với gia đình và các bậc phụ huynh thì
hiệu quả giáo dục sẽ khơng cao. Vậy chúng ta phải phối hợp như thế nào để đạt
được hiệu quả và điều quan trọng là để các bậc phụ huynh ngày càng có nhận thức
tiến bộ và đúng đắn về cách chăm sóc giáo dục trẻ lứa tuổi mầm non.
Muốn thực hiện tốt điều này thì việc tuyên truyền phối hợp với phụ huynh để
thống nhất một số biện pháp chăm sóc giáo dục là rất cần thiết, vì vậy ngay từ đầu
năm học Trường Mầm non Hoa Sữa đã tập trung chỉ đạo xây dựng cụ thể các biện
pháp tuyên truyền tới các bậc phụ huynh về kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ. Thực
tế việc tuyên truyền tới phụ huynh về phương pháp và biện pháp chăm sóc giáo dục
trẻ ở lứa tuổi mầm non là một việc làm thiết thực và vô cùng quan trọng. Qua cơng
tác chăm sóc và giáo dục trẻ, bản thân tôi thấy sự phối hợp với các bậc cha mẹ
trong việc chăm sóc và giáo dục trẻ có tác dụng rất lớn, nếu làm tốt được điều này
sẽ:
Tạo được sự thống nhất về nội dung, phương pháp, cách thức tổ chức chăm
sóc giáo dục trẻ ở lớp học cũng như ở gia đình, tránh được những mâu thuẫn về
cách chăm sóc giáo dục trẻ giữa gia đình và nhà trường.
Năm học 2021 - 2022 là một năm học vơ cùng đặc biệt với ngành giáo dục
nói chung và giáo dục mầm non nói riêng. Các con đã khơng được đến trường do
tình hình dịch Covid 19 diễn biến phức tạp.
Là một giáo viên Mầm non phụ trách chăm sóc giáo dục trẻ 4-5 tuổi, đứng
trước những khó khăn thách thức, tôi luôn suy nghĩ phải bằng các nào đó để cùng
phối hợp với phụ huynh chăm sóc giáo dục trẻ tại nhà hiệu quả.Tơi nhận thức được
rằng mình cần phải tìm tịi đưa ra được những biện pháp, phương pháp và hình thức
đổi mới phù hợp với tình hình thực tế, giúp trẻ dù ở nhà vẫn hứng thú say mê tham
gia vào các hoạt động mà giáo viên chia sẻ qua các video dạy học hoặc qua các
hoạt động giao lưu giữa cô và trẻ vào cuối tuần. Đồng thời tích cực tham gia các
3/15


hoạt động vui chơi học tập và thực hành những kỹ năng sống tốt cùng với những

người thân trong gia đình.
Nắm được ý nghĩa và tầm quan trọng của việc tổ chức các hoạt động kết nối
cũng như công tác tuyên truyền phối hợp cùng với các bậc phụ huynh trong việc
chăm sóc giáo dục trẻ tại nhà, tơi đã mạnh dạn lựa chọn đề tài:
“Một số biện pháp phối hợp với phụ huynh dạy trẻ 4- 5 tuổi trong thời gian nghỉ
dịch Covid 19”
2. Cơ sở thực tiễn
Thực tế tại trường mầm non Hoa Sữa những năm qua công tác phối hợp
tuyên truyền với các bậc phụ huynh đã thực hiện rất hiệu quả tại các nhóm lớp,
giáo viên đã xây dựng được cổng thông tin hai chiều trao đổi bàn bạc về cơng tác
chăm sóc giáo dục trẻ thơng qua giờ đón trả trẻ tại lớp, qua cuộc họp phụ huynh và
thơng qua nhóm zalo...Tuy nhiên khi trẻ tạm dừng đến trường các cô giáo không
được trực tiếp chăm sóc ni dưỡng các cháu mà chỉ được gặp gỡ trẻ qua các hoạt
động giao lưu kết nối trên các phần mềm trực tuyến (phần mềm zoom, google.
Met) hay qua các video tương tác hỗ trợ cha mẹ các hoạt động chăm sóc ni
dưỡng giáo dục trẻ tại nhà.
Vậy làm thế nào để đông đảo phụ huynh hiểu được tầm quan trọng của vấn
đề nhà trường và gia đình cùng chăm sóc giáo dục trẻ một cách khoa học hiệu quả?
Đặc biệt là với trẻ 4-5 tuổi thì gia đình và nhà trường cần phải trang bị cho trẻ một
số kiến thức kỹ năng sống cần thiết để trẻ có một tâm thế sẵn sàng khi vào lớp 1.
Vì vậy, chúng ta là những người làm công tác giáo dục mầm non tuyên truyền cho
mọi người cùng hiểu, cùng nhận thức tốt việc giáo dục các cháu phát triển đầy đủ
về phẩm chất “Đức - Trí - Thể - Mỹ và Lao động” góp phần xây dựng đất nước
trong thời kỳ cơng nghiệp hố - hiện đại hố ngày nay. Với mục đích:
- Giúp trẻ tiếp thu được những kiến thức kỹ năng cơ bản phù hợp với khả
năng nhận thức của bản thân .
- Giúp trẻ được vui chơi học tập cùng bố, mẹ, ông, bà tại nhà một cách đúng
đắn khoa học.
- Giúp phụ huynh an tâm hơn trong việc chăm sóc giáo dục trẻ.
- Giúp giáo viên có thể làm tốt nhiệm vụ trọng tâm trong năm học 2021-2022

của ngành Giáo dục Mầm non, góp phần vào kết quả thực hiện nhiệm vụ năm học
của nhà trường.
- Thể hiện sự quan tâm của giáo viên đối với học sinh và đối với phụ huynh
trong tình hình dịch bệnh kéo dài. Xây dựng được mối quan hệ chặt chẽ giữa nhà
trường - giáo viên- phụ huynh - trẻ.
4/15


- Tạo được sự thống nhất về nội dung phương pháp chăm sóc giáo dục. Giúp
phụ huynh nắm được những kiến thức cơ bản trong chương trình giáo dục mầm
non.
3. Phạm vi nghiên cứu.
-Tìm hiểu thực trạng ban đầu khi chưa tổ chức hoạt động giao lưu kết nối
cũng như chưa xây dựng các hoạt động phối hợp hỗ trợ tương tác với phụ huynh.
- Đánh giá thực trạng và tìm ra các giải pháp tối ưu để xây dựng các hoạt
động kết nối hỗ trợ phụ huynh chăm sóc giáo dục trẻ 4-5 tuổi tại nhà khi nghỉ dịch
Covid 19 đạt hiệu quả.
4. Đối tượng nghiên cứu
-Trẻ 4 -5 tuổi lớp mẫu giáo nhỡ số 2 - Trường mầm non Hoa Sữa - Quận
Hoàng Mai - Hà Hội
5.Thời gian nghiên cứu:
- Từ tháng 9 năm 2021 đến tháng 11/2021 tìm hiểu lí luận và thực trạng.
- Từ tháng 11/2021 đến tháng 2/2022: Tiến hành thực nghiệm tại nhóm lớp
và lập đề cương sáng kiến.
- Tháng 3/2022 đánh giá kết quả thực nghiệm và trình bày hồn thiện sáng
kiến.
II. THỰC TRẠNG
Học trực tuyến không thể áp dụng đối với trẻ mầm non vì nhiều lý do liên
quan đến đặc điểm lứa tuổi. Mặt khác, hầu hết các phụ huynh là lao động chính
trong gia đình. Khi các con nghỉ học phải ở nhà với ông bà, anh chị, rất nhiều phụ

huynh phản ánh với cô giáo; các con ở nhà khơng có ai quản lý thường chơi một
mình hoặc xem điện thoại, ti vi cả ngày trong nhà. Chính vì vậy việc xây dựng các
video chia sẻ những nội dung chăm sóc giáo dục phù hợp cho từng độ tuổi mầm
non đến các bậc phụ huynh là việc làm cần thiết đáp ứng kịp thời với tình hình mới.
Việc trao đổi, phổ biến để phụ huynh hiểu vai trò, ý nghĩa của các hoạt động
chơi, hoạt động thông qua trải nghiệm thực tế đối với trẻ là cơ hội tương tác trực
tiếp của trẻ với cha mẹ, để mở rộng phạm vi và nâng cao vốn hiểu biết của trẻ; làm
quen và rèn luyện các kĩ năng trong thực tế; tiếp thu văn hóa gia đình như: nề nếp,
thói quen và kĩ năng sống, hành vi ứng xử và giao tiếp xã hội. Qua đó, giúp trẻ có
sự gắn kết với môi trường xung quanh, với phụ huynh và người thân, rèn luyện ý
chí hồn thành nhiệm vụ đa dạng và gắn với đời sống sinh hoạt hàng ngày.
1.Thuận lợi:
- Được sự quan tâm của ban giám hiệu nhà trường bồi dưỡng về chuyên môn
nghiệp vụ tạo điều kiện tham gia các lớp học học tập nâng cao trình độ chuyên
5/15


mơn, nghiệp vụ. Đây chính là yếu tố cơ bản quyết định nâng cao cơng tác phối hợp
giữa gia đình và nhà trường trong việc chăm sóc giáo dục trẻ.
- Bộ phận chuyên môn luôn đồng hành cùng giáo viên để hướng dẫn và xây
dựng những nội dung hay sáng tạo phù hợp với trẻ để phối hợp với phụ huynh
chăm sóc, giáo dục trẻ tại nhà.
- Giáo viên có năng lực sư phạm, trình độ chun mơn vững vàng, tinh thần
ln học hỏi tìm tịi. Thích ứng nhanh và kịp thời trong việc thay đổi kế hoạch
giảng dạy để áp ứng tình hình mới.
- Thành thạo cơng nghệ thơng tin, có máy tính điện thoại thơng minh kết nối
internet để xây dựng các bài viết video gửi đến phụ huynh của lớp.
-Trẻ trong cùng độ tuổi nên nhận thức tương đối đồng đều.
- Một số phụ huynh có kiến thức nuôi dạy con khoa học.
- Một số phụ huynh đã có nhận thức hơn về bậc học mầm non.

2.Khó khăn
- Một số trang thiết bị vẫn còn thiếu chưa đáp ửng đủ cho việc dạy học
- Một số phụ huynh còn chưa quan tâm trong việc phối hợp tương tác với
giáo viên. Đơi khi vào nhóm nhưng ít chia sẻ trao đổi
Một số phụ huynh còn quá bận rộn chưa thực sự quan tâm đến các hoạt động
học tập của các con, chưa chịu tương tác khi tham gia các nhóm – kênh thơng tin
của lớp của trường như: zalo, facebook…. một số phụ huynh còn lúng túng, chưa
thành thạo trong việc sử dụng thiết bị thông minh để giúp trẻ tương tác với giáo
viên.
Hoạt động tương tác đôi khi cịn bị dán đoạn vì phụ thuộc vào điều kiện mạng,
nguồn điện chưa ổn định còn bị mất mạng, mất điện.
B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I. Một số biện pháp phối hợp với phụ huynh dạy trẻ 4- 5 tuổi trong thời gian
nghỉ dịch Covid 19
*Giải pháp 1: Phối hợp tương tác với phụ huynh trong nhóm zalo, facbook và
qua phần mềm zoom
Thời gian nghỉ học của trẻ kéo dài, bố mẹ trẻ hàng ngày vẫn đi làm, nhiều
gia đình khơng có người trơng con. Với trẻ mầm non khi ở nhà khơng phải gia đình
nào cũng thiết kế được khơng gian chơi và tổ chức các trị chơi để trẻ học thông
qua chơi. Tôi và giáo viện cùng lớp truyền thông, trao đổi, hướng dẫn phụ huynh
và trẻ qua các trang mạng xã hội như zalo, facebook nhóm lớp; đăng tin bài và
6/15


video qua website trường; trao đổi họp nhóm qua phần mềm zoom của nhà
trường.
Trẻ ở lớp tôi đa số phụ huynh đều sử dụng tốt công nghệ thông tin, máy tính
điện thoại đều kết nối internet và 99 % phụ huynh sử dụng zalo. Đây là một lợi thế
rất lớn để tôi và giáo viên đứng lớp tiện trong việc trao đổi tương tác cùng phụ
huynh.

Nắm bắt nhiều phụ huynh hay bận việc và đang rối ren vì tình hình dịch bệnh
tôi động viên và tổ chức gặp mặt vào buổi tối để tất cả phụ huynh đều có mặt.
Ngồi ra tôi cũng thường xuyên tương tác với phụ huynh bằng cách gọi
video nhắn tin riêng cho từng bố mẹ ơng bà trẻ. Biết được gia đình nào có hồn
cảnh khó khăn hay q bận rộn khơng có thời gian chăm sóc con tơi trao đổi để tìm
ra hướng giải quyết tốt nhất.
Động viên các trẻ luôn chăm ngoan nghe lời ông bà bố mẹ và luôn dành
những lời khen mỗi khi bố mẹ chia sẻ những việc làm tốt của con. Và phối hợp với
phụ huynh động viên khen ngợi trao cho con phần thưởng khi con hoàn thành tốt
nhiệm vụ được giao.
Tôi đã thiết kế những phiếu khen bé ngoan có lồng hình ảnh của các bé gửi lên
nhóm Zalo lớp dành tặng các con. Khi các con được nhìn thấy ảnh của mình được
nêu gương khen ngợi thì rất vui thích và tích cực tham gia các hoạt động học tập
vui chơi cùng các bạn trong nhóm lớp.

7/15


Một số hình ảnh phiếu khen tặng các bé ngoan chăm học trong tuần
*Giải pháp 2: Hỗ trợ, giải đáp thắc mắc, trao đổi thường xuyên với phụ huynh
Các bé đang nghỉ dịch ở nhà vì vậy việc chăm con, dạy con học, chơi cùng
con cũng gây nhiều khó khăn với phụ huynh. Tùy vào hồn cảnh, các cơ có thể
nhắn tin, gọi điện để hỏi thăm về tình hình của các bé ở nhà như thế nào, sức khỏe
của các bé, thói quen sinh hoạt của các bé từ đó chia sẻ cho các phụ huynh những
lời khuyên, kiến thức ở độ tuổi này bé phù hợp với thói quen sinh hoạt như thế nào,
học tập, chơi những trò chơi gì,...
Khơng chỉ vậy, ở nhà các bé thường xem điện thoại nhiều, nghịch nhiều thứ, không
nghe lời, trêu nhau, cãi nhau với anh chị em,... các cô giúp ba mẹ đưa ra định
hướng để giúp ba mẹ và các bé ngoan hơn.
Các hoạt động này sẽ giúp gắn kết giữa ba mẹ, các cô và các con lại với nhau. Như

vậy sẽ phụ huynh sẽ có sự liên kết với lớp học và các bạn từ đó sẽ gắn bó với
trường trong thời gian lâu dài hơn.
Hoạt động khơng cần phải ngày nào cũng diễn ra, các cô phụ trách của lớp có thể 1
tuần 1 hoặc 2 lần nhắn tin, gọi điện để trao đổi cùng ba mẹ và hướng dẫn các hoạt
động để các bé học và chơi tại nhà.

8/15


Giải pháp 3: Xây dựng video dạy học tại nhà cho trẻ
Nhiều trẻ ở nhà do khơng có hoạt động vui chơi, học tập nên thường tìm đến
điện thoại, tivi, thiết bị điện tử để giải trí. Thay vì để trẻ tiếp xúc với những trị
chơi, chương trình, video khơng lành mạnh, khơng kiểm sốt về mặt thời gian thì
nhà trường và ba mẹ nên cho bé xem những bài giảng, video vừa có ý nghĩa giải trí,
vừa mang lại tri thức.
Để trẻ luôn nhớ đến cô, không thấy xa lạ khi đi học trở lại, tôi đã xây dựng kế
hoạch làm video bài giảng, gửi cho phụ huynh để trẻ xem tại nhà. Thông qua video,
trẻ củng cố lại kiến thức, được vui chơi, được gặp cô giáo và tránh sự nhàm chán,
hạn chế tối đa việc xem tivi, điện thoại, ipad,… góp phần giúp trẻ phát triển tồn
diện cả về thể chất, lẫn tinh thần.
Những video dạy học tại nhà có độ dài từ 5-10 phút để trẻ không thấy nhàm chán
khi xem, cung cấp cho trẻ kiến thức cơ bản về phòng chống dịch bệnh Covid, cách
làm trị chơi, nấu món ăn đơn giản tại nhà. Qua đó, trẻ có có thêm niềm vui, tạo sự
gắn kết giữa cơ và trị, giữa cha mẹ và con cái khi chưa được trở lại trường do dịch
bệnh.
*Giải pháp 4: Tổ chức trị chơi, học tập trực tuyến

Hình ảnh các bé tham gia chơi học tập trực tuyến tại nhà
Bên cạnh việc tạo ra các video bài giảng để trẻ có thể mở xem bất cứ lúc nào,
tơi đã tổ chức giao lưu trực tuyến với các con. Cách làm này tạo được sự tương tác

giữa cơ trị nhiều hơn, trẻ cũng sẽ có ý thức phối hợp, thực hiện các u cầu khi có
sự xuất hiện của cơ giáo.
9/15


Cũng giống như tổ chức bài học, trò chơi trên lớp, khi làm trực tuyến, chỉ
khác là con phải thực hiện nhiệm vụ một mình. Cơ có thể gợi ý con nhờ ba mẹ giúp
đỡ, cùng thực hiện trò chơi, làm bài tập,... Và luôn phối hợp với phụ huynh động
viên khen ngợi trao cho con phần thưởng khi con hồn thành tốt nhiệm vụ được
giao.
Do ngồi học một mình, đôi khi các bé sẽ xao lãng, không tập trung vào bài
giảng, các cô cần tương tác thường xuyên, đều giữa các con. Hãy thay đổi các hoạt
động để trẻ không thấy nhàm chán, chú ý theo dõi cô.
*Giải pháp 5. Phối hợp với phụ huynh tham gia hoạt động học tập cùng trẻ ở
nhà.

Hình ảnh các bé tham gia hoạt hộng học tập cùng bố mẹ tại nhà

10/15


Thường xuyên trao đổi thông tin giữa giáo viên, phụ huynh thông qua zalo
fcebok... Nhắc nhở phụ huynh cho trẻ thức dậy, làm bài tập được cô giáo giao trong
ngày hoặc tham gia học trực tuyến với cô đúng giờ. Như vậy, trẻ có thể duy trì nề
nếp, thói quen sinh hoạt như khi đi học, vừa không bị lãng quên việc học tập
thường xuyên, đều đặn.
Để giúp trẻ được vui chơi thật tốt, chơi mà học được nhiều đều hay và cũng
không cấm ép việc không xem điện thoại tôi trao đổi và chia sẻ với phụ huynh
nhiều kệnh giải trí trên youtube dành cho trẻ rất hữu ích.Thơng qua các kênh
chương trình này trẻ học được nhiều điều hay, các bài hát vui nhộn, các kỹ năng tạo

hình sáng tạo và trị chơi phát triển trí tuệ phù hợp với trẻ mẫu giáo.
Ngồi ra, tơi trao đổi và chia sẻ hướng dẫn phụ huynh cho con theo dõi các chương
trình truyền hình cho trẻ như: Bibabibo TV vừa giải trí, vừa dạy trẻ kỹ năng sống
và giúp trẻ học tiếng Anh, “Cùng nhún nhảy” trên VTV7 truyền cảm hứng vận
động, nhảy múa cho trẻ, Dạy vẽ cùng ếch cốm,“Sáng tạo 102” dạy thủ công, vẽ
tranh, tái chế cho trẻ, “Ngày xưa cổ tích” giúp trẻ biết đến những câu chuyện cổ
dân gian,...

11/15


Hình ảnh các kênh truyền hình dành cho trẻ
Tuy nhiên, cô giáo nhắn nhủ phụ huynh nên giới hạn thời gian xem truyền
hình của trẻ, khoảng 2 tiếng/ngày. Thời gian còn lại cho con nghỉ ngơi, ăn uống
đúng giờ như ở trường, tạo các trị chơi như cơ giáo đã gửi video hướng dẫn để con
vận động tay chân.
Để trẻ có khoảng thời gian ở nhà an tồn và bổ ích trước những diễn biến
phức tạp của dịch Covid-19, giáo viên cần phối hợp với phụ huynh lên kế hoạch,
giúp trẻ cân bằng giữa hoạt động trí óc và thể chất. Đồng hành cùng trẻ dù trong
giai đoạn giãn cách khơng chỉ giúp trẻ có những giờ phút vui chơi thoải mái mà cịn
gắn kết tình cảm giữa cơ và trị, giúp trẻ ln giữ tình u với học tập với lớp với
trường.
*Kết quả: Kết quả cho thấy sự phối hợp chặt chẽ giữa gia đình và nhà
trường trong việc chăm sóc trẻ khi trẻ nghỉ tại nhà đã thu được hiệu quả cao. Phụ
huynh nắm bắt được kiến thức kỹ năng dạy trẻ đúng đắn giúp trẻ tiếp thu kiến thức
một cách hiệu quả .Việc dạy và học giữa bố mẹ và trẻ không nặng nề mà trẻ hứng
thú, tích cực, bố mẹ hài lịng khi trẻ thực hành tốt những lời chỉ dẫn của bố mẹ
Phụ huynh đã rất nhiệt tình để chia sẻ lại các video ghi lại việc học tập hay
vui chơi của trẻ tại nhà và gửi lên nhóm lớp. Nhiều phụ huynh thường gửi tin nhắn
để kể cho giáo viên nghe những việc trẻ đã làm được khi ở nhà. Những video phụ

huynh chia sẻ đều rất chân thực và kiến thức dạy trẻ phù hợp với chương trình giáo
dục trẻ mẫu giáo.
12/15


Hình ảnh phụ huynh chia sẻ các video học tập vui chơi của trẻ .
II. KẾT QUẢ
1. Đối với trẻ:
- Đa số trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động học dưới sự hướng dẫn của cô
và tương tác của phụ huynh tại nhà.
- Trẻ hứng thú với các video được cơ xây dựng, tập trung và thích thú xem
video cô gửi nhiều hơn, tiếp thu kiến thức cô cung cấp trên video rất tốt.
- Trẻ tích cực thực hiện u cầu của cơ có trong video và có sản phẩm nộp
bài cho cô đều đặn và đúng thời gian khi cô yêu cầu.
- Trẻ thực hiện tốt các kỹ năng tự phục vụ cũng như vui chơi lành mạnh tại
nhà. Không sử dụng điện thoại thường xuyên như trước
- Trẻ đã mạnh dạn và tự tin khi thực hiện các hoạt động theo khả năng của
mình trước mọi người mà không cần sự giúp đỡ của người lớn.
- Cá nhân trẻ đã ý thức được một số việc làm và hành động mà trẻ cho là
đúng hoặc sai.Tự hình thành tính tự giác thực hiện được một số thói quen trong
sinh hoạt hằng ngày mà không cần người lớn nhắc nhở

13/15


- Hào hứng và thường xuyên thực hiện các bài tập khi xem các video cô
hướng dẫn và gừi lên nhóm của lớp.
2. Đối với giáo viên.
- Có thêm nhiều kiến thức, kỹ năng và kinh nghiệm trong công tác xây dựng
thiết kế video.

- Có thêm nhiều kỹ năng và kinh nghiệm ứng dụng công nghệ thông tin để
xây dựng các video hoạt động giáo dục một cách thành thạo.
- Trong thời gian trẻ tạm dừng đến trường bằng hình thức trao đổi qua mạng
giúp nhà trường duy trì được mối liên hệ 2 chiều giữa nhà trường và phụ huynh,
giúp giáo viên nắm được tình hình của trẻ, biết được cơ bản đặc điểm của mỗi trẻ
trong lớp đồng thời nhiệm vụ chuyên môn vẫn được thực hiện. Tạo được sự gần gũi
giữa cô và trẻ dù không được gặp mặt nhau.
- Việc phối hợp, hỗ trợ cha mẹ các hoạt động dạy trẻ tại nhà cũng giúp cho
giáo viên bớt được nỗi lo sau khi trẻ đi học trực tiếp sẽ khơng cịn lạ lẫm, bở ngỡ
với cơ giáo và với nề nếp sinh hoạt của lớp.
- Qua biện pháp này tôi đã linh hoạt, sáng tạo ra được nhiều hoạt động phù
hợp với điều kiện thực tế hơn.
3. Về phía phụ huynh:
- Phụ huynh hiểu và quan tâm hơn khi được giáo viên trao đổi nội dung các
bài học của con. Phụ huynh rất vui vẻ, có sự phối hợp với cơ giáo rất nhiệt tình và
nghiêm túc trong việc trao đổi, chia sẻ, xem video về các phương pháp giáo dục các
con để giúp cho các con ngày càng học tập tốt và có nhiều kĩ năng để tự phục vụ
bản thân. Có sự tương tác, tham gia học cùng các con tại nhà và trả kết quả học tập
của các con sau khi xem video mỗi ngày rất tốt.
- Phụ huynh đã làm quen, nắm bắt được các hình thức, phương pháp chăm
sóc giáo dục trẻ nhà mà cô giáo đã gửi bài học qua các video, tài liệu ở zalo nhóm
lớp. Có sự quan tâm, hướng dẫn các con trong quá trình học tại nhà, đạt được nhiều
kết quả cao sau khi trẻ học.
- Phụ huynh có thêm được những kiến thức và kỹ năng để giáo dục con tại nhà,
giúp con cập nhật các kiến thức - kỹ năng thường xuyên, cha mẹ cũng đỡ vất vả trong
việc tìm và lựa chọn hoạt động để chơi với con.

14/15



III. KẾT LUẬN-KIẾN NGHỊ
1.Kết luận.
Qua việc nghiên cứu đề tài “Một số biện pháp phối hợp với phụ huynh dạy
trẻ 4- 5 tuổi trong thời gian nghỉ dịch Covid 19”, tôi nghĩ rằng đây là việc làm vô
cùng cần thiết trong giai đoạn hiện nay. Sự phối hợp giữa phụ huynh và giáo viên
trong việc chăm sóc giáo dục trẻ giúp cho trẻ vừa được vui chơi cùng gia đình vừa
được học những kiến thức kỹ năng sống cần thiết. Việc chăm sóc giáo dục trẻ có
nhiều hình thức và phương pháp khác nhau. Nhưng dù thực hiện phương pháp
chăm sóc, giáo dục theo hướng nào cũng ln địi hỏi sự phối hợp, kết hợp chặt
chẽ, cần sự quan tâm đúng cách của giáo viên và phụ huynh. Sự phối này sẽ tạo sự
thống nhất, hợp tác, thỏa thuận về nội dung, phương pháp, cách thức, hình thức tổ
chức trong cơng tác ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ ở nhà trường cũng như
trong gia đình, nhằm giúp trẻ phát triển toàn diện cả về thể chất, tinh thần, nhận
thức, ngơn ngữ, tình cảm - kỹ năng xã hơi và thẩm mỹ.
Sau khi áp dụng các biê ên pháp đã nêu trên, tôi thấy nhâ ên thức của phụ
huynh ở lớp tơi đã có nhiều chuyển biến rõ rê êt, hầu hết phụ huynh trong lớp đều đã
nhâ ên thức được vấn đề : trước đây thường xảy ra tình trạng phụ huynh thờ ơ ít quan
tâm trao đổi trị chuyê ên với cô giáo, sau khi xây dựng các video gửi đến phụ huynh
tương tác cùng con cũng như tổ chức các hoạt động kết nối phụ huynh đã hiểu được
tầm quan trọng của sự kết hợp giữa nhà trường và gia đình trong giáo dục mầm
non, đă êc biê êt là trong thời gian trẻ nghỉ dịch không tới trường. Nắm bắt được đă êc
điểm tâm sinh lý lứa tuổi của trẻ.
2.Kiến nghi- đề xuất
+Đối với phòng giáo dục:
-Tập huấn hướng dẫn các phần mềm để làm video tốt hơn
-Tạo và bổ xung kho học liệu phong phú cho giáo viên khai thác và tham khảo.
+Đối với nhà trường:
-Đầu tư mua sắm thêm một số dụng cụ hổ trợ quay video hay máy tính để hỗ
trợ kịp thời khi có sự cố máy tính bị bỏng.
-Tạo điều kiện cho giáo viên được giao lưu trao đổi học hỏi kinh nghiệm với

đồng nghiệp ở các trường và tham gia các lớp tập huấn do phòng, sở tổ chức.
Trên đây là một vài kinh nghiệm nhỏ của tôi trong việc nghiên cứu áp dụng
“Một số biện pháp phối hợp với phụ huynh dạy trẻ 4- 5 tuổi trong thời gian nghỉ
dịch Covid 19”
15/15


Rất mong nhận được sự góp ý nhận xét của các cấp lãnh đạo để bản thân tơi
có thêm những kinh nghiệm quý báu giúp cho công tác tuyên truyền phối hợp của
giáo với phụ huynh đạt kết quả tốt hơn, nhằm góp phần vào việc nâng cao chất
lượng chăm sóc và giáo dục trẻ theo chủ trương mới hiện nay.
Xin chân thành cảm ơn!
Hà Nội, ngày 10 tháng 3 năm 2022
Người viết sáng kiến

Đinh Thị Hường

16/15