Đề tài: Một số biện pháp sửa lỗi nói ngọng “ l, n” cho trẻ 3-4 tuổi lớp C4
MỤC LỤC

TÊN TIÊU ĐỀ
PHẦN I – ĐẶT VẤN ĐỀ
1. Lý do chọn đề tài
1.1. Cơ sở lí luận
1.2. Cơ sở thực tiễn
1.3. Mục đích nghiên cứu
1.4. Đối tượng nghiên cứu
1.5.Phương pháp nghiên cứu
1.6. Phạm vi nghiên cứu
PHẦN II – NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT
VẤN ĐỀ
1. Thực trạng vấn đề nghiên cứu
1.1. Thuận lợi
1.2. Khó khăn
2. Bảng khảo sát chất lượng đầu năm
3. Các biện pháp thực hiện
3.1. Biện pháp 1: Nâng cao trình độ chun mơn
3.2. Biện pháp 2: Tìm hiểu ngun nhân dẫn đến nói ngọng phụ
âm “l, n” của trẻ
3.3. Biện pháp 3: Dạy trẻ phát âm đúng qua các hoạt động có chủ
đích
3.4. Biện pháp 4: Sửa lỗi phát âm “l, n” ở mọi lúc mọi nơi
3.5. Biện pháp 5: Khuyến khích trẻ tự phát hiện và sửa lỗi sai cho
nhau
4. Kết quả thực hiện
4.1. Về phía bản thân
4.2. Về phía phụ huynh
4.3. Về phía học sinh

PHẦN III. KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
PHẦN IV. TÀI LIỆU THAM KHẢO

PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ
1. Lý do chọn đề tài
1.1. Cơ sở lí luận
1 / 15

TRANG
2
2
2
2
2
3
3
3
3
3
3
4
4
4
4
5
7
9
12
13
13

14
14
15


Đề tài: Một số biện pháp sửa lỗi nói ngọng “ l, n” cho trẻ 3-4 tuổi lớp C4
Trẻ em vốn là chủ nhân tương lai của đất nước, chính vì vậy trẻ em cần
phải được bồi dưỡng những tri thức, từ lời ăn tiếng nói ngay từ khi cịn ở độ tuổi
mầm non.
Ở độ tuổi này trẻ rất ngây thơ trong sáng vì thế gia đình, nhà trường nhất là
bố mẹ, thầy cô giáo là người dệt nên tâm hồn cho trẻ. Tạo nền móng vững chắc
để hình thành nhân cách con người giúp trẻ có những hành trang quan trọng trên
con đường chinh phục đỉnh cao kĩ thuật sau này.
Giáo dục trẻ mầm non là rất cần thiết, ở độ tuổi này trẻ rất tò mò, hay bắt
trước người lớn. Do vậy ở trường mầm non mỗi thầy cô giáo phải là một tấm
gương sáng cho trẻ noi theo. Đến trường trẻ được học các môn học theo chương
trình giáo dục mầm non mới nhằm phát triển tồn diện con người trẻ.
Phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo nhỡ đóng vai trị hết sức quan trọng
và rất cần thiết vì vậy việc đầu tiên cần dạy trẻ là nói đúng, phát âm chuẩn
khơng ngọng, khơng nhầm lẫn giữa các âm, lưu loát, rõ ràng. Bằng phương tiện
giáo dục lồng ghép tích hợp trong các hoạt động hàng ngày ở trường mầm non
dần hình thành cho trẻ cách phát âm đúng, có kĩ năng ban đầu về việc đọc và
diễn đạt ngôn ngữ rõ ràng.
1.2. Cơ sở thực tiễn:
Năm học 2022 – 2023 tôi được phân công dạy lớp mẫu giáo bé 3-4
tuổi. Q trình chăm sóc giáo dục trẻ tơi phát hiện trong lớp có nhiều trẻ nói
ngọng nhất là phụ âm “l, n”. Tơi nhận thấy nói ngọng có ảnh hưởng khơng
nhỏ đến sự phát triển ngôn ngữ nếu không sửa kịp thời lâu ngày sẽ hình thành
thói quen khó sửa.
1.3. Mục đích nghiên cứu

Vì nơi đây là một vùng đất nông thôn, nhận thức của người dân không
đồng đều nên cách phát âm của một số người nằm rải rác ở các thơn cịn chưa
đúng hay nhầm lẫn “l” với “n”. Họ không chú ý tới mình nói đúng hay sai, chính
vì thế trẻ sống trong mơi trường đó khơng thể tránh khỏi cách phát âm sai.
Mặt khác, do bộ máy phát âm của trẻ 3-4 tuổi cịn chưa hồn thiện nên
khi dạy trẻ phát âm đúng tơi gặp rất nhiều khó khăn.
Bên cạnh đó cịn có một số các bậc phụ huynh chưa thực sự quan tâm đến
con do ít thời gian hoặc một số phụ huynh phó mặc cho giáo viên ở lớp rèn ngơn
ngữ cho trẻ. Một số phụ huynh cịn bảo thủ, nói đó là tiếng địa phương, khơng
cần chỉnh sửa, khi dỗ nựng con thường nói sai lệch đi để chiều con.

2 / 15


Đề tài: Một số biện pháp sửa lỗi nói ngọng “ l, n” cho trẻ 3-4 tuổi lớp C4
Chính vì lí do nói trên, tơi nhận thấy việc sửa lỗi nói ngọng cho trẻ là vấn đề
cần được quan tâm, rất cần thiết và quan trọng trên thực tế hiện nay. Hàng ngày tôi
băn khoăn trăn trở làm sao để sửa lỗi nói ngọng “l, n” cho trẻ khơng bị sai.
Vì vậy nên tơi chọn đề tài: Một số biện pháp sửa lỗi nói ngọng “l, n” cho
trẻ 3-4 tuổi lớp C4
1.4. Đối tượng nghiên cứu:
Trẻ 3-4 tuổi lớp C4
1.5. Phương pháp nghiên cứu:
+ Nghiên cứu bằng: - Phương pháp trò chuyện
- Phương pháp quan sát
- Phương pháp kiểm tra
- Phương pháp so sánh đối chứng.
1.6. Phạm vi nghiên cứu:
- Đề tài được khảo sát nghiên cứu trên 25 trẻ lớp C4.
- Thực hiện nghiên cứu từ tháng 9 năm 2022 đến tháng 4 năm 2023.

PHẦN II. NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
1. Thực trạng về vấn đề nghiên cứu
1.1. Thuận lợi:
- Được Ban giám hiệu nhà trường quan tâm.
- Các bạn đồng nghiệp ln đồn kết giúp đỡ lẫn nhau.
- Số trẻ ra lớp đều, tỉ lệ chuyên cần đạt trên 90%.
- Lớp học thoáng mát, sạch sẽ thuận lợi cho việc trang trí, xây dựng môi
trường cho trẻ học tập.
- Bản thân tôi không bị ngọng, phát âm chuẩn, tuổi cịn trẻ, ln nhiệt tình
tham gia vào các hoạt động giáo dục. Thực sự yêu nghề mến trẻ, có ý thức học
hỏi nghiên cứu tìm ra cách dạy tốt nhất.
- Một số trẻ ở lớp có vốn từ phong phú, biết diễn đạt rõ ràng, phát âm đúng.
(Đăng Đức, Trà My, Ngân Hà, Yến Nhi, Quỳnh Trang…)
1.2. Khó khăn
- Trình độ dân trí khơng đều, đa số trẻ trong lớp là dân địa phương cịn nói
ngọng phụ âm “l, n” do tiếp xúc với người lớn nói ngọng phụ âm “l, n” nên trẻ
cũng bị nói ngọng.
3 / 15


Đề tài: Một số biện pháp sửa lỗi nói ngọng “ l, n” cho trẻ 3-4 tuổi lớp C4
- Phụ huynh ít quan tâm tới việc trẻ nói đúng hay sai, thường bỏ mặc con
cho giáo viên.
- Nhận thức của trẻ không đồng đều do một số cháu chưa học qua các lớp dưới.
- Nhiều trẻ quá hiếu động không tập trung trong giờ học.
2. Bảng khảo sát chất lượng đầu năm
Bảng 1: Khảo sát trẻ đầu năm
Trước khi thực hiện các
biện pháp


Nội dung

Số trẻ

Tỉ lệ

Trẻ phát âm nhầm lẫn “l, n”

13/25

52%

Trẻ phát âm sai phụ âm “ n”

15/25

60%

Trẻ phát âm sai phụ âm “l”

11/25

44%

Trẻ biết phát hiện ra bạn phát âm “l, n” đúng

5/25

20%


Trẻ biết sửa sai khi được cô sửa

14/25

56%

Trẻ không phát âm sai “l, n”

9/25

36%

3. Các biện pháp thực hiện
3.1. Biện pháp 1: Nâng cao trình độ chuyên môn
- Tham gia dự giờ đồng nghiệp để rút ra bài học kinh nghiệm cho bản thân
mỗi khi đồng nghiệp có biện pháp sửa sai cách phát âm cho trẻ.
- Tham gia các lớp bồi dưỡng chuyên môn do phịng tổ chức.
- Sưu tầm sách báo có nội dung liên quan đến chăm sóc giáo dục trẻ. Đặc
biệt là cách sửa sai lỗi phát âm “l, n” cho trẻ như: Tạp chí giáo dục mầm non,
tuyển tập thơ, truyện, câu đố, xem một số kênh thông tin đại chúng khác dành
cho thiếu nhi.

4 / 15


Đề tài: Một số biện pháp sửa lỗi nói ngọng “ l, n” cho trẻ 3-4 tuổi lớp C4

Dự giờ đồng nghiệp
3.2. Biện pháp 2: Tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến nói ngọng phụ âm “l,
n” của trẻ:

Qua trao đổi trị chuyện tơi đã tìm ra ngun nhân chủ yếu dẫn đến trẻ nói
ngọng chính là người thân trong gia đình trẻ nói ngọng, đặc biệt nơi đây là vùng
đất nơng thơn mọi người thường nói tiếng địa phương, mà trẻ nhỏ thì có khả
năng bắt trước và hình thành thói quen từ người thân là rất nhanh.
Chính vì vậy trẻ dễ bị nói ngọng như bố mẹ, người thân của mình. Khi biết
được nguyên nhân chủ yếu dẫn đến trẻ nói ngọng phụ âm “l, n”, tơi đã mạnh dạn
trao đổi với phụ huynh để cùng sửa lỗi trong mọi lúc, mọi nơi cho trẻ. Đặc biệt
phụ huynh quan tâm tự ý thức những khi nói chuyện cùng con, muốn sửa lỗi nói
ngọng cho con thì cha mẹ phải phát âm đúng.
Tôi cũng gửi đến phụ huynh một số bài thơ luyện trẻ cách phát âm chuẩn
“l, n” để phụ huynh cùng dạy trẻ tại gia đình, khuyến khích phụ huynh nên mua
băng đĩa CD, DVD về các bài thơ, bài hát câu truyện của nhà văn hóa thiếu nhi
hay của vụ giáo dục mầm non.

5 / 15


Đề tài: Một số biện pháp sửa lỗi nói ngọng “ l, n” cho trẻ 3-4 tuổi lớp C4
3.3. Biện pháp 3: Dạy trẻ phát âm đúng “l, n” qua các hoạt động có chủ đích.
- Theo kế hoạch đã xây dựng từ đầu năm học tôi luôn quan tâm tới việc làm
sao để trẻ phát âm chuẩn phụ âm “l, n” trong các hoạt động hàng ngày của trẻ.
- Tùy từng hoạt động khác nhau tôi xây dựng giáo án lồng ghép tích hợp
nội dung để sửa sai cho trẻ.
* Hoạt động làm quen văn học: Đây chính là môn học giúp trẻ phát triển
ngôn ngữ nhiều nhất, sửa ngọng phụ âm “l, n” hiệu quả nhất, chính vì vậy tơi
lựa chọn trong chương trình những bài thơ, câu truyện có chứa nhiều phụ âm “l,
n” để đưa vào dạy trẻ: ví dụ như: bài thơ
Cây đào
“ Cây đào đầu xóm
Lốm đốm nụ hồng

Chúng em chỉ mong
Mùa đào mau nở
Bông đào nho nhỏ
Cánh đào hồng tươi
Hễ thấy hoa cười
Đúng là tết đến”.
Hay bài thơ:
Kéo cưa lừa xẻ
“ Kéo cưa lừa xẻ
Làm ít ăn nhiều
Nằm đâu ngủ đấy
Nó lấy mất cưa
Lấy gì mà kéo”.
Và cịn rất nhiều các bài thơ khác như: bắp cải xanh, “con trâu”, “bé
ngoan”…

6 / 15


Đề tài: Một số biện pháp sửa lỗi nói ngọng “ l, n” cho trẻ 3-4 tuổi lớp C4

Cô sửa ngọng “l, n” cho trẻ qua hoạt động làm quen văn học
- Qua các bài thơ dạy trẻ đọc tôi đã kịp thời sửa sai ngay cho trẻ không
nhắc lại câu từ sai của trẻ và dần dần trẻ ít nói sai hơn.
* Trong giờ hoạt động giáo dục âm nhạc:
Trog hoạt động này, tôi hay chọn các bài hát có phụ âm “l, n”như bài hát:
vui đến trường “con chim nó hót líu lo líu lo…” hay bài hát “cá vàng bơi: ngoi
lên lặn xuống…” ngoài việc dạy trẻ thuộc lời các bài hát tơi cịn chú ý dạy trẻ
hát chuẩn các từ, khi trẻ hát có những lúc tơi cho trẻ hát khơng có nhạc đệm để
sửa cao độ, trường độ của bài hát, đồng thời sửa lỗi phát âm cho trẻ và tôi cũng

thường xuyên tổ chức trò chơi hát theo âm la và trẻ rất hứng thú với trị chơi.
Thơng qua đó tơi đạt được mục đích rèn trẻ nói đúng khơng ngọng.
- Ngồi ra tơi còn tập trung nhiều cơ hội sửa lỗi phát âm hai phụ âm “l, n”
cho trẻ vào các hoạt động khác như: hoạt động tạo hình, hoạt động với mơi
trường xung quanh, làm quen với toán.

7 / 15


Đề tài: Một số biện pháp sửa lỗi nói ngọng “ l, n” cho trẻ 3-4 tuổi lớp C4

Cô sửa ngọng “l, n” cho trẻ qua hoạt động làm quen với âm nhạc
- Tuy nhiên để sửa ngọng cho trẻ không chỉ chú ý đến hoạt động học tập,
trẻ luôn cần có sự quan tâm của cơ ở mọi lúc mọi nơi.
3.4. Biện pháp 4: Sửa lỗi phát âm “l, n” ở mọi lúc mọi nơi.
+ Trong giờ đón - trả trẻ: Tôi thường xuyên trao đổi với phụ huynh về
tình hình hoạt động của trẻ ở lớp cũng như ở gia đình.
Vào đầu giờ trị chuyện với trẻ, ở mỗi tháng khác nhau tơi ln tìm cách
trị chuyện gợi cho trẻ những câu trả lời có chứa phụ âm “l, n” vẫn đảm bảo nội
dung giáo dục. Khi trẻ phát âm sai cô sẽ sửa sai luôn cho trẻ và từ đó dần hình
thành cách phát âm đúng cho trẻ khi giao tiếp.

8 / 15


Đề tài: Một số biện pháp sửa lỗi nói ngọng “ l, n” cho trẻ 3-4 tuổi lớp C4

Cơ trị chuyện với trẻ trong giờ đón trẻ
+ Trong giờ hoạt động góc: Vì ở hoạt động này trẻ được chơi thoải mái
tự nhiên nên trẻ thường không chú ý đến cách phát âm chính vì vậy khi thực

hiện đề tài này tôi luôn chú ý đến tổ chức hoạt động góc cho trẻ, hướng trẻ vào
các vai chơi phù hợp. Tơi sắp xếp một số đồ dùng ở các góc mà tên gọi có chứa
phụ âm “l, n”.
* Ví dụ: ở góc bán hàng: tơi chuẩn bị các mặt hàng như: nước khoáng la
vi, củ lạc, gạo nếp … bán với số tiền mệnh giá là 5000đ.

9 / 15


Đề tài: Một số biện pháp sửa lỗi nói ngọng “ l, n” cho trẻ 3-4 tuổi lớp C4

Trẻ chơi hoạt động góc
Khi trẻ chơi tơi quan sát và nhắc trẻ khi trẻ nói sai tên đồ dùng đó dần dần
trẻ đã khơng phát âm sai.
+ Hoạt động ngồi trời: Đây là một hoạt động gây hứng thú rất lớn cho trẻ. Trẻ
thường háo hức mỗi khi cùng cô ra hoạt động ngồi trời.Vì vậy tơi thường cho
trẻ quan sát những sự vật hiện tượng xung quanh để trẻ có thể cảm nhận tự nhiên
về đặc điểm, màu sắc…(nụ hoa này chưa nở, quan sát trò chuyện cây lộc vừng:
cây lộc vừng đang ra rất nhiều lá non, quan sát thời tiết: thời tiết hơm nay nắng
nóng… Tơi cũng chọn một số trị chơi dân gian có nội dung vui tươi dí dỏm mà
trẻ nào cũng thích thú như trị chơi: rồng rắn lên mây, kéo cưa lừa xẻ, nu na nu
nống, luồn luồn cẳng dế, nhảy lò cò…cho trẻ vừa đọc lời vừa chơi thông qua sự
bộc lộ ngôn ngữ này tơi sửa sai ngay nếu trẻ nói chưa đúng.

10 / 15


Đề tài: Một số biện pháp sửa lỗi nói ngọng “ l, n” cho trẻ 3-4 tuổi lớp C4

Trẻ quan sát thời tiết, sự vật hiện tượng xung quanh


Trẻ chơi “Lộn cầu vồng”
3.5. Biện pháp 5: Khuyến khích trẻ tự phát hiện và sửa lỗi sai
cho nhau
- Để hình thành được thói quen này tơi thường gần gũi giao tiếp yêu cầu
trẻ chú ý lắng nghe phát hiện chính bản thân và các bạn. Tôi động viên khen trẻ
kịp thời để khích lệ các trẻ khác cùng cố gắng để được cơ khen mỗi khi trẻ nói
đúng, phát hiện ra các bạn khác nói sai, biết giúp bạn sửa sai bằng cách nhắc
nhở bạn sửa ngay.
11 / 15


Đề tài: Một số biện pháp sửa lỗi nói ngọng “ l, n” cho trẻ 3-4 tuổi lớp C4
* Ví dụ: cho trẻ đọc các bài thơ theo nhóm, cá nhân rồi các trẻ khác lắng
nghe và phát hiện bạn đọc đúng hay sai, nếu sai thì đọc như thế nào là đúng rồi
cô đọc lại cho đúng nhiều lần như vậy sẽ giúp trẻ tự phát hiện lỗi phát âm của
mình và bạn trong lớp.

Trẻ đọc theo nhóm
- Qua thời gian thực hiện và theo dõi tôi nhận thấy những biện pháp trên
rất có hiệu quả, học sinh lớp tơi có chuyển biến rõ rệt, đặc biệt số cháu phát âm
chuẩn và biết phát hiện các bạn trong lớp phát âm chưa đúng tăng lên.
4. Kết quả thực hiện
Sau một thời gian thực hiện các biện pháp đã nêu tôi thu được kết quả như sau:
4.1. Về bản thân:
- Bản thân tơi đã có ý thức đúng đắn về việc cần giữ gìn sự trong sáng
của tiếng việt khơng nói ngọng, khơng nói sai, đặc biệt khơng phát âm sai hai
phụ âm “l, n”. Tích lũy thêm nhiều kinh nghiệm trong giảng dạy, nâng cao
nghệ thuật lên lớp, nhất là việc đưa ra các biện pháp sửa sai cách phát âm “l,
n”. cho trẻ.

- Trong thời gian qua những giờ thao giảng của tôi luôn được nhà trường
xếp loại tốt, được ban giám hiệu nhà trường đánh giá cao trong việc lồng ghép
sửa sai cách phát âm “l, n” cho trẻ trong các giờ dạy lên lớp.
- Tôi nhận thấy mình cần phải tự ý thức về lời nói trước trẻ để luôn là tấm
gương sáng cho trẻ noi theo.
12 / 15


Đề tài: Một số biện pháp sửa lỗi nói ngọng “ l, n” cho trẻ 3-4 tuổi lớp C4
4.2. Về phía phụ huynh
- Phụ huynh rất yên tâm khi gửi con đến trường, đã nhận rõ được tính ưu
việt của việc sửa sai cho con em mình ở trường mầm non.
- Phụ huynh đã có ý thức hơn trong việc sửa sai cách phát âm “l, n” cho con
em mình khi ở nhà.
- Thường xuyên trao đổi với giáo viên về việc sửa sai cho con ở lớp.
4.3. Về phía học sinh
- Qua thời gian thực hiện và theo dõi tôi nhận thấy những biện pháp nêu
trên rất hiệu quả ở trẻ của lớp mình. Học sinh lớp tơi có chuyển biến rõ rệt, đặc
biệt số cháu phát âm chuẩn và phát hiện ra bạn trong lớp phát âm chưa đúng
tăng lên đáng kể.
Qua khảo sát kết quả đạt được như sau:
Bảng 2: Khảo sát cuối năm

Nội dung

Trước khi
thực hiện các
biện pháp

Sau khi thực

hiện các biện
pháp

So sánh

Số trẻ

Tỉ lệ

Số trẻ

Tỉ lệ

Trẻ phát âm nhầm lẫn “l, n”

13/25

52%

2/25

8%

Giảm 44 %

Trẻ phát âm sai phụ âm “ n”

15/25

60%


2/25

8%

Giảm 52%

Trẻ phát âm sai phụ âm “ l”

11/25

44%

1/25

4%

Giảm 40%

Trẻ biết phát hiện ra bạn phát

5/25

20%

23/25

92%

Tăng 70%


Trẻ biết sửa sai khi được cô sửa

14/25

56%

25/25

100%

Tăng 44%

Trẻ không phát âm sai “ n,l”

9/25

36%

23/25

92%

Tăng 56%

âm “l, n” đúng

PHẦN III. KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ

13 / 15



Đề tài: Một số biện pháp sửa lỗi nói ngọng “ l, n” cho trẻ 3-4 tuổi lớp C4
- Để thực hiện tốt các biện pháp sửa sai cách phát âm phụ âm “l, n” cho trẻ
3-4 tuổi trong chương trình giáo dục mầm non mới ở trường mầm non. Bản
thân tôi tự nhận thấy phải tiếp tục học tập và nâng cao trình độ chun mơn
nghiệp vụ của mình.
- Làm tốt công tác tuyên truyền về cách sửa ngọng và phối hợp chặt chẽ với
các bậc phụ huynh để tạo sự thống nhất trong giáo dục giữa gia đình và nhà
trường trong cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ.
- Tích cực sáng tạo trong các tiết dạy để nâng cao chất lượng giảng dạy trẻ
ở trường mầm non.
- Ứng dụng công nghệ thông tin nhiều hơn nữa trong việc dạy trẻ.
- Cần chú ý hơn nữa trong hành động cử chỉ của mình để ln là tấm gương
sáng cho trẻ noi theo, để phụ huynh tin yêu quý mến và đồng nghiệp học hỏi.
* Quá trình nghiên cứu đề tài này tơi có một số đề xuất sau:
- Cung cấp thêm sách báo, tài liệu tham khảo để phục vụ tiết dạy.
- Tơi mong muốn phịng giáo dục và đào tạo huyện Ba Vì và nhà trường tạo
điều kiện cho chúng tôi tham quan nhiều trường điểm để học hỏi kinh nghiệm,
trau rồi kiến thức cho bản thân, nâng cao trình độ chun mơn.
- Tổ chức nhiều lớp kiến tập với những tiết dạy sửa ngọng, các lớp tập huấn
về chuyên đề phát âm để giáo viên trong trường được tham quan học hỏi kinh
nghiệm.
- Trên đây là một số biện pháp sửa lỗi nói ngọng phụ âm “l, n” cho trẻ 3-4
lớp C4 , tuy cũng đã đạt được một số kết quả song chưa phải là những biện pháp
hồn hảo. Tơi rất mong được sự đóng góp ý kiến của các cấp lãnh đạo cũng như
bạn bè đồng nghiệp để sáng kiến kinh nghiệm của tôi được tốt hơn.
Tôi xin cam đoan đây là sáng kiến kinh nghiệm của mình viết, khơng sao
chép nội dung của người khác.
Tôi xin chân thành cảm ơn !


14 / 15


Đề tài: Một số biện pháp sửa lỗi nói ngọng “ l, n” cho trẻ 3-4 tuổi lớp C4
PHẦN IV. TÀI LIỆU THAM KHẢO

1- Tạp chí giáo dục mầm non
2- Thông tin trên mạng – Internet.
3- Một số thông tin đại chúng khác

15 / 15