Đáp án Module 6 Tiểu học
1. Chọn đáp án đúng nhất
Các thành tố cơ bản cấu thành văn hóa nhà trường, bao gồm:
Các yếu tố hữu hình và yếu tố vơ hình của nhà trường
2. Chọn đáp án đúng nhất
Các yếu tố khách quan tác động đến văn hoá nhà trường tiểu học bao gồm
Điều kiện kinh tế - xã hội của địa phương; chủ trương, chính sách về giáo dục; văn hoá dân tộc và văn hoá địa phương
3. Chọn đáp án đúng nhất
Chọn phương án thích hợp điền vào (...) trong câu sau:
Giáo viên chủ nhiệm đóng vai trị (...) trong xây dựng văn hóa nhà trường tiểu học.
quan trọng
4. Chọn đáp án đúng nhất
Khi xác định giá trị cốt lõi của nhà trường tiểu học, cần căn cứ vào:
Tất cả các đáp án đều đúng
5. Chọn đáp án đúng nhất
“Dựa trên kết quả phân tích những giá trị cốt lõi hiện có, nhà trường thu thập ý kiến của toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân
viên, học sinh trong trường, cùng thảo luận và xác định các giá trị quan trọng nhất mà nhà trường tương lai cần có” là nội
dung của cơng việc nào?
Thiết lập các giá trị phù hợp trong bối cảnh mới
6. Chọn cặp tương ứng bằng cách click ô bên trái và sau đó ơ bên phải tương ứng
Chọn các cặp tương ứng để tạo thành những câu thích hợp:


Câu trả lời
Câu hỏi

Mục đích của việc quảng bá giá trị
cốt lõi của nhà trường Tiểu học là

Câu trả lời
Giúp các thành viên trong và ngoài nhà trường

hiểu rõ bản sắc văn hóa của nhà trường, tham
gia xây dựng, phát triển văn hóa nhà trường.

tập trung vào một tiền đề trọng tâm và nhấn
Các giá trị cốt lõi cần được trình bày
mạnh những yếu tố văn hố có thể giúp nhà
ngắn gọn
trường đạt được sự thành công.
Đánh giá đúng thực trạng văn hóa
của nhà trường, xác định những giá
trị cốt lõi mà nhà trường đã hình
thành ở thời điểm hiện tại là

cơ sở định hướng cho việc xác định, xây dựng
giá trị cốt lõi của nhà trường trong tương lai.

Ngoài các giá trị truyền thống như
lòng nhân ái, chăm chỉ, trung thực,
… trong bối cảnh hiện nay, nhà
trường tiểu học cần

bổ sung những giá trị mới vào giá trị cốt lõi
như coi trọng con người, tinh thần dân chủ, đề
cao sức sáng tạo, tinh thần phản biện, năng lực
tự chủ, năng lực giao tiếp và hợp tác…

Sau khi đã thiết lập được các giá trị

tuyên bố các giá trị cốt lõi đó một cách rộng



cốt lõi, hiệu trưởng nhà trường phải

rãi tới toàn thể giáo viên, học sinh, cán bộ
nhân viên, công bố rộng rãi với toàn xã hội
trên website của nhà trường. …

GV, HS tham gia xây dựng các giá
trị cốt lõi và việc tham vấn ý kiến
phụ huynh trong quá trình thiết lập
giá trị cốt lõi của nhà trường tiểu học

là cơ sở hiện thực hóa giá trị cốt lõi, khiến
chúng chuyển thành thói quen, niềm tin,
phương châm hành động, chuẩn mực ứng xử
trong cộng đồng nhà trường.

7. Chọn đáp án đúng nhất
Hoạt động trải nghiệm ở Chương trình GDPT 2018 cấp tiểu học được gọi là:
Hoạt động trải nghiệm
8. Chọn đáp án đúng nhất
Trong nhà trường tiểu học, thành viên nào sau đây có ảnh hưởng trực tiếp đến văn hóa ứng xử của HS:
Giáo viên
9. Chọn đáp án đúng nhất
Một nguyên tắc cơ bản khi xây dựng Bộ quy tắc ứng xử trong nhà trường phổ thông là:
Ngắn gọn, dễ thực hiện, phù hợp cấp học, văn hóa địa phương
10. Chọn đáp án đúng nhất
Chọn câu trả lời đúng nhất trong các đáp án dưới đây:
Có thể lồng ghép nội dung VHNT vào hoạt động dạy học chính khóa và hoạt động trải nghiệm



KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CÁ NHÂN
XÂY DỰNG VĂN HOÁ NHÀ TRƯỜNG
(Tích hợp trong hoạt động dạy học và giáo dục)
A.
1.

Căn cứ xây dựng
Căn cứ pháp lí
- Thơng tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Ban hành

Chương trình GDPT 2018;
- Công văn số 2345/BGDĐT-GDTH, ngày 07 tháng 06 năm 2021 của Bộ Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) về Hướng dẫn
xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường cấp tiểu học;
- Quyết định số 892/QĐ-UBND-HC, ngày 10 tháng 8 năm 2022 của Uỷ ban nhân dân (UBND) tỉnh Đồng Tháp về việc
ban hành Khung kế hoạch thời gian năm học 2022- 2023 áp dụng cho ngành học giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và
giáo dục thường xuyên trên địa bàn tỉnh Đồng Tháp;
- Công văn số 1140/SGDĐT-GDTrH; ngày 27/8/2019 của Sở Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) về việc hướng dẫn thực hiện
chương trình giáo dục phổ thông (GDPT) hiện hành theo định hướng phát triển năng lực và phẩm chất học sinh từ năm học
2019-2020;
- Công văn số 81/HD-SGDĐT ngày 16 tháng 8 năm 2022 của Sở Giáo dục và Đào tạo về thực hiện kế hoạch thời gian
năm học 2022 - 2023 đối với giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên trên địa bàn tỉnh Đồng Tháp.
- Công văn số 83/HD-SGDĐT ngày 17 tháng 8 năm 2022 của Sở Giáo dục và Đào tạo về thực hiện nhiệm vụ chuyên


môn cấp tiểu học tỉnh Đồng Tháp năm học 2022 - 2023.
- Công văn số 732/HD-PGDĐT, ngày 05 tháng 9 năm 2022 của Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Hồng Ngự về Hướng
dẫn thực hiện Kế hoạch thời gian năm học 2022 – 2023 đối với giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông (cấp Tiểu học, THCS) trên
đia bàn Huyện;
- Công văn số 704/HD-PGDĐT-TH, ngày 24 tháng 8 năm 2022 của Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Hồng Ngự về

Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ chuyên môn cấp tiểu học huyện Hồng Ngự năm học 2022– 2023.
2.
Căn cứ khoa học
Căn cứ vào tâm lí lứa tuổi học sinh lớp 2A trường tiểu học Thường Phước 2A năm học 2022– 2023;
Căn cứ vào năng lực, phẩm chất của học sinh lớp 2A trường tiểu học Thường Phước 2A năm học 2022– 2023;
3.

Căn cứ thực tiễn
3.1. Thuận lợi
- Nhận thức việc học tập của cộng đồng dân cư ngày càng tiến bộ, phần lớn phụ huynh học sinh đều quan tâm tới việc

học tập của con em và xem đây là nhiệm vụ hàng đầu để thoát nghèo.
- Khoa học công nghệ ngày càng phát triển mạnh và được vận dụng khá rộng rãi trong cuộc sống hàng ngày đem lại hiệu
quả thiết thực, nhu cầu việc học đòi hỏi đáp ứng ngày càng cao.
- Sự phối kết hợp chặt chẽ cùng với các ban ngành đoàn thể, Ban đại diện cha mẹ học sinh của trường trong việc chăm
lo giáo dục con em địa phương ngày càng được phát huy mạnh mẽ, hiệu quả.
3.2 Khó khăn


- Cha mẹ học sinh chưa nhận thức được những điểm mới về chương trình GDPT 2018.
- Một bộ phận nhân dân nhận thức việc học còn hạn chế, chưa quan tâm đúng mức đến việc học tập của con em mình,
cịn giao khốn cho nhà trường.
- Diễn biến dịch bệnh cịn phức tạp ảnh hưởng đến tâm lí, sinh hoạt, kinh tế của người dân.
3.3. Đặc điểm tình hình nhà trường năm học 2022 – 2023
3.3.1. Đặc điểm học sinh của trường
Trường Tiểu học Thường Phước 2A có 2 điểm trường. Đa số học sinh là người địa phương từ đó tạo điều kiện thuận lợi
việc đi học của các em. Thống kê số liệu học sinh: 609 học sinh.
3.3.2. Tình hình đội ngũ giáo viên: 33
- Đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên nhiệt tình, có trách nhiệm, yêu nghề, gắn bó với nhà trường, mong muốn
nhà trường phát triển, chất lượng chuyên môn và nghiệp vụ sư phạm đa số đáp ứng được yêu cầu đổi mới giáo dục.

B. Nội dung kế hoạch

Thời gian

Tên chuyên

Mục tiêu

Nội dung công việc

Lực lượng phối hợp

Đánh giá kết quả

đề
Tuần 12

Đôi bạn cùng Thực hiện được lời - Lồng ghép trong bài 6 “Yêu Tổng phụ trách Đội.

- Quan sát biểu hiện

tiến

nói, việc làm thể hiện quý bạn bè” (Chủ đề Kính Giáo viên bộ mơn.

của HS trong q

sự u q bạn bè.

trình tổ chức hoạt


trọng thầy giáo, cơ giáo và yêu


q bạn bè) mơn Đạo đức lớp

động.

2.

- Kết quả: Có 15 đôi

- Lồng ghép vào bài 1 “Thời

bạn thể hiện sự yêu

khoá biểu” chủ đề “Bạn thân ở

quý bạn bè. (100%)

trường” mơn Tiếng Việt 2.
- Lồng ghép chủ đề “Kính yêu
thầy cô, thân thiện với bạn bè”
tuần 11, Hoạt động trải nghiệm.
- Các nhóm thi đua đóng vai xử
lí tình huống trong các tiết học.
C. Tổ chức thực hiện
1. Tổ chức dạy học trong môn học
- Lồng ghép vào hoạt động vận dụng Bài 6: “Yêu quý bạn bè”. Đạo đức Lớp 2 bằng phương pháp: Đóng vai để xử lí tình
-


huống,….
Lồng ghép vào hoạt động: Nói và nghe. Bài 2 “Thời khoá biểu”. Tiếng Việt Lớp 2 bằng phương pháp vấn đáp và sắm vai,

…
2. Tổ chức hoạt động giáo dục
Tổ chức hoạt động trải nghiệm, giáo dục kỹ năng sống, tổ chức các câu lạc bộ, kết hợp kế hoạch của Đội.


KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CÁ NHÂN
XÂY DỰNG VĂN HOÁ NHÀ TRƯỜNG
(Tích hợp trong hoạt động dạy học và giáo dục)
D.
4.

Căn cứ xây dựng
Căn cứ pháp lí
- Thơng tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 12 năm 2018 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Ban hành

Chương trình GDPT 2018;
- Công văn số 2345/BGDĐT-GDTH, ngày 07 tháng 06 năm 2021 của Bộ Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) về Hướng dẫn
xây dựng kế hoạch giáo dục của nhà trường cấp tiểu học;
- Quyết định số 892/QĐ-UBND-HC, ngày 10 tháng 8 năm 2022 của Uỷ ban nhân dân (UBND) tỉnh Đồng Tháp về việc
ban hành Khung kế hoạch thời gian năm học 2022- 2023 áp dụng cho ngành học giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và
giáo dục thường xuyên trên địa bàn tỉnh Đồng Tháp;
- Công văn số 1140/SGDĐT-GDTrH; ngày 27/8/2019 của Sở Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) về việc hướng dẫn thực hiện
chương trình giáo dục phổ thông (GDPT) hiện hành theo định hướng phát triển năng lực và phẩm chất học sinh từ năm học
2019-2020;
- Công văn số 81/HD-SGDĐT ngày 16 tháng 8 năm 2022 của Sở Giáo dục và Đào tạo về thực hiện kế hoạch thời gian
năm học 2022 - 2023 đối với giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên trên địa bàn tỉnh Đồng Tháp.

- Công văn số 83/HD-SGDĐT ngày 17 tháng 8 năm 2022 của Sở Giáo dục và Đào tạo về thực hiện nhiệm vụ chuyên
môn cấp tiểu học tỉnh Đồng Tháp năm học 2022 - 2023.
- Công văn số 732/HD-PGDĐT, ngày 05 tháng 9 năm 2022 của Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Hồng Ngự về Hướng
dẫn thực hiện Kế hoạch thời gian năm học 2022 – 2023 đối với giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông (cấp Tiểu học, THCS) trên
đia bàn Huyện;


- Công văn số 704/HD-PGDĐT-TH, ngày 24 tháng 8 năm 2022 của Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Hồng Ngự về
Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ chuyên môn cấp tiểu học huyện Hồng Ngự năm học 2022– 2023.
5.
Căn cứ khoa học
Căn cứ vào tâm lí lứa tuổi học sinh lớp 2A trường tiểu học Thường Phước 2A năm học 2022– 2023;
Căn cứ vào năng lực, phẩm chất của học sinh lớp 2A trường tiểu học Thường Phước 2A năm học 2022– 2023;
6.

Căn cứ thực tiễn
3.1. Thuận lợi
- Nhận thức việc học tập của cộng đồng dân cư ngày càng tiến bộ, phần lớn phụ huynh học sinh đều quan tâm tới việc

học tập của con em và xem đây là nhiệm vụ hàng đầu để thoát nghèo.
- Khoa học công nghệ ngày càng phát triển mạnh và được vận dụng khá rộng rãi trong cuộc sống hàng ngày đem lại hiệu
quả thiết thực, nhu cầu việc học đòi hỏi đáp ứng ngày càng cao.
- Sự phối kết hợp chặt chẽ cùng với các ban ngành đoàn thể, Ban đại diện cha mẹ học sinh của trường trong việc chăm
lo giáo dục con em địa phương ngày càng được phát huy mạnh mẽ, hiệu quả.
3.2 Khó khăn
- Cha mẹ học sinh chưa nhận thức được những điểm mới về chương trình GDPT 2018.
- Một bộ phận nhân dân nhận thức việc học còn hạn chế, chưa quan tâm đúng mức đến việc học tập của con em mình,
cịn giao khốn cho nhà trường.



- Diễn biến dịch bệnh còn phức tạp ảnh hưởng đến tâm lí, sinh hoạt, kinh tế của người dân.
3.3. Đặc điểm tình hình nhà trường năm học 2022 – 2023
3.3.1. Đặc điểm học sinh của trường
Trường Tiểu học Thường Phước 2A có 2 điểm trường. Đa số học sinh là người địa phương từ đó tạo điều kiện thuận lợi
việc đi học của các em. Thống kê số liệu học sinh: 609 học sinh.
3.3.2. Tình hình đội ngũ giáo viên: 33
- Đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên nhiệt tình, có trách nhiệm, u nghề, gắn bó với nhà trường, mong muốn
nhà trường phát triển, chất lượng chuyên môn và nghiệp vụ sư phạm đa số đáp ứng được yêu cầu đổi mới giáo dục.
E. Nội dung kế hoạch

Thời gian

Tên chuyên

Mục tiêu

Nội dung công việc

Lực lượng phối hợp

Đánh giá kết quả

đề
Tuần 12

Đôi bạn cùng Thực hiện được lời - Lồng ghép trong bài 6 “Yêu Tổng phụ trách Đội.

- Quan sát biểu hiện

tiến


nói, việc làm thể hiện quý bạn bè” (Chủ đề Kính Giáo viên bộ môn.

của HS trong quá

sự yêu quý bạn bè.

trọng thầy giáo, cơ giáo và u

trình tổ chức hoạt

q bạn bè) mơn Đạo đức lớp

động.

2.

- Kết quả: Có 15 đơi

- Lồng ghép vào bài 1 “Thời

bạn thể hiện sự yêu


khoá biểu” chủ đề “Bạn thân ở

quý bạn bè. (100%)

trường” mơn Tiếng Việt 2.
- Lồng ghép chủ đề “Kính u

thầy cô, thân thiện với bạn bè”
tuần 11, Hoạt động trải nghiệm.
- Các nhóm thi đua đóng vai xử
lí tình huống trong các tiết học.
F. Tổ chức thực hiện
3. Tổ chức dạy học trong môn học
- Lồng ghép vào hoạt động vận dụng Bài 6: “Yêu quý bạn bè”. Đạo đức Lớp 2 bằng phương pháp: Đóng vai để xử lí tình
-

huống,….
Lồng ghép vào hoạt động: Nói và nghe. Bài 2 “Thời khoá biểu”. Tiếng Việt Lớp 2 bằng phương pháp vấn đáp và sắm vai,

…
4. Tổ chức hoạt động giáo dục
Tổ chức hoạt động trải nghiệm, giáo dục kỹ năng sống, tổ chức các câu lạc bộ, kết hợp kế hoạch của Đội.