SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN
TRƯỜNG THPT ANH SƠN I
----------

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Tên đề tài :
MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIÁO DỤC
AN TOÀN GIAO THƠNG, PHỊNG CHỐNG TAI NẠN
THƯƠNG TÍCH, ĐUỐI NƯỚC CHO HỌC SINH THPT
Lĩnh vực: Quản lý

Nhóm tác giả: 1. Lê Thị An
2. Nguyễn Thị Thu Hà
Đơn vị: Trường THPT Anh Sơn 1
Năm thực hiện: 2021- 2022

0


Anh Sơn, tháng4 năm 2022
MỤC LỤC
MỤC LỤC................................................................................................................1
DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT..............................................................................3
PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ........................................................................................4
1. Lý do chọn đề tài................................................................................................4
2. Mục đích của sáng kiến kinh nghiệm...............................................................5
3. Nhiệm vụ nghiên cứu.........................................................................................6
4. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu....................................................................6
5. Phương pháp nghiên cứu...................................................................................6
6. Điểm mới trong kết quả nghiên cứu của đề tài...............................................7
PHẦN II. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU..............................................................7

1. Cơ sở lý luận và thực tiễn...............................................................................7
2. Kết quả điều tra, khảo sát, tình hình thực tế, thực trạng về những vấn
đề liên quan đến đề tài.......................................................................................12
2.1. Quan điểm, nhận thức củahọc sinh về giáo dục ATGT, phịng chống tai
nạn thương tích, đuối nước..................................................................................12
2.2. Quan điểm, nhận thức của giáo viên về giáo dục ATGT, phịng chống
tai nạn thương tích, đuối nước trong nhà trường..............................................14
3. Hạn chế, yếu kém của chủ đề được đề cập................................................16
4. Giải pháp nâng cao hiệu quả giáo dục ATGT, phòng chống TNTT,
đuối nước cho học sinh trong trường THPT.................................................16
4.1. Thành lập Ban chỉ đạo phòng chống TNTT, đuối nước học sinh, đội An
tồn giao thơng......................................................................................................16
4.2. Xây dựng kế hoạch giáo dục ATGT, phòng chống TNTT, đuối nước cho
học sinh..................................................................................................................17
4.3. Tổ chức triển khai thực hiện........................................................................24
4.3.1 Tổ chức giáo dục thông qua phát thanh tuyên truyền, bảng tin, băng
rôn, khẩu hiệu, pano, áp phích............................................................................24
4.3.2. Giáo dục ATGT, phịng chống TNTT, đuối nước thông qua đội ngũ
giáo viên chủ nhiệm, giáo viên bộ môn.............................................................26
4.3.3. Phối hợp với Công an huyện trong việc tuyên truyền, phổ biến giáo
dục ATGT, PCCC & CNCH và tổ chức kiểm tra, xử lý học sinh vi phạm.. .28
1


4.3.4. Phối hợp với Hội cha mẹ trong việc tuyên truyền giáo dục ATGT,
phòng chống TNTT, đuối nước, tổ chức ký cam kết giữa phụ huynh, học
sinh với nhà trường...............................................................................................31
4.3.5. Tổ chức giáo dục ATGT, phòng chống TNTT, đuối nướccho học sinh
thơng qua các hoạt động ngoại khóa, sân khấu hóa, hướng dẫn kỹ năng
phịng chống đuối nước........................................................................................33

4.3.6. Phối hợp với Đồn thanh niên phát huy vai trị của Đội ATGT, đội cờ
đỏ, xây dựng “Cổng trường an toàn”, phối hợp với chính quyền địa phương
rà sốt, cắm biển báo nguy hiểm........................................................................36
5. Tính khoa học, tính sư phạm, tính mới của đề tài..................................39
6. Kết quả thực hiện của việc nghiên cứu và áp dụng đề tài.....................40
6.1. Đánh giá của giáo viên về hiệu quả của các giải pháp giáo dục an tồn
giao thơng, phịng tránh tai nạn thương tích, đuối nước..................................40
6.2. Kết quả khảo sát về sự thay đổi của học sinh sau khi áp dụng đồng bộ các
giải pháp giáo dục ATGT và phòng tránh TNTT, đuối nước.............................41
6.3. So sánh kết quả trước và sau khi thực hiện các giải pháp giáo dục tại
đơn vị công tác......................................................................................................42
PHẦN III. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ......................................................43
TÀI LIỆU THAM KHẢO....................................................................................44
PHỤ LỤC...............................................................................................................45

2


DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT
TT

Thông tin đầy đủ

Chữ viết tắt

1.

Giáo dục đào tạo

GDĐT


2.

An tồn giao thơng

ATGT

3.

Bộ Lao động và Thương binh xã
hội

4.

Tai nạn thương tích

TNTT

5.

Giáo viên chủ nhiệm

GVCN

6.

Năng lực

7.


An ninh trường học

ANTH

8.

Sáng kiến kinh nghiệm

SKKN

9.

Giáo viên

GV

10.

Học sinh

HS

11.

Trung học phổ thơng

12.

Phịng cháy chữa cháy và cứu nạn,
cứu hộ


LĐ-TB&XH

NL

THPT
PCCC & CNCH

3


PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ
1. Lý do chọn đề tài
Trong những năm gần đây, tình hình tại nạn giao thơng, tai nạn thương tích
đuối nước đã và đang trở nên nghiêm trọng.Việc gia tăng các ca tử vong và thương
tích do mất an tồn giao thơng, tai nạn thương tích, đuối nước ảnh hưởng trực tiếp
đến đời sống của nhiều gia đình và tạo sự bất an trong tồn xã hội.
Mỗi năm ở Việt Nam, trung bình có khoảng gần 10.000 người chết vì tai nạn
và với hơn 20.000 vụ tai nạn, va chạm. Có nhiều vụ tai nạn để lại hậu quả nghiêm
trọng về người và tài sản. Theo báo cáo của Bộ LĐ-TB&XH, giai đoạn 2015 2020, trung bình mỗi năm ở Việt Nam có khoảng 2.000 trẻ em tử vong do đuối
nước.Tỷ lệ đuối nước ở trẻ em Việt Nam cao gấp 8 lần các nước có thu nhập cao.
Số liệu thống kê cũng cho thấy, tỷ lệ tử vong do đuối nước ở trẻ em xảy ra
chủ yếu tại cộng đồng với 76,6%, tại gia đình là 22,4% và 1% số vụ xảy ra tại các
trường học. Trong thời gian 10 năm, từ năm 2010 tỷ suất trẻ tử vong do đuối nước
là 12,7/100.000 trẻ, đến năm 2019, tỷ suất này còn 6,8/100.000 trẻ. Tỷ suất này cao
hơn các nước trong khu vực Đông Nam Á. Đuối nước vẫn là một trong những
nguyên nhân hàng đầu gây tử vong đối với trẻ em ở Việt Nam trong độ tuổi từ 218.
Nhìn vào số liệu thống kê hằng năm cho thấy tai nạn giao thơng, các tai nạn
thương tích, đuối nước đang để lại những hậu quả nặng nề cho sức khỏe, tính mạng
của con người. Trong số các vụ tai nạn đó, nạn nhân là các em học sinh đang ngồi

trên ghế nhà trường chiếm tỉ lệ khơng nhỏ.
Chính vì vậy, ngày 19/2/2019, Thủ tướng Chính phủ đã ban hành Nghị
quyết số 12/NQ-CP về Tăng cường bảo đảm trật tự ATGT và chống ùn tắc giao
thông giai đoạn 2019-2021 và Quyết định 3175/QĐ-UBND năm 2017 phê duyệt
kế hoạch phịng, chống tai nạn thương tích, đuối nước trẻ em trong cơ sở giáo
dục trên địa bàn tỉnh Nghệ Ancùng với Chương trình giáo dục phổ thơng mới 2018
đã đưa ra nhiệm vụ cần chú trọng giáo dục vấn đề này trong các nhà trường.
Trên thực tế, vấn đề giáo dục an tồn giao thơng và tai nạn thương tích, đuối
nước trong các nhà trường đã được chú trọng, từ cấp giáo dục mầm non đến cấp
THPT và trên các phương tiện thông tin đại chúng đều thường xuyên đề cập đến.
Tuy nhiên, hiện nay tình trạng vi phạm luật giao thơng đường bộ và các vụ tai nạn
thương tích, đuối nước của học sinh đang có xu hướng ngày càng gia tăng. Đã có
khơng ít tai nạn thảm khốc xảy ra và để lại hậu quả nặng nề. Vì vậy, cần có biện
pháp giáo dục hiệu quả và mạnh mẽ hơn để nâng cao kiến thức, kĩ năng, bồi đắp ý
thức trách nhiệm cho các em HS; giúp giảm thiểu các tai nạn đáng tiếc xảy ra,từ đó
góp phần xây dựng xã hội văn minh, an toàn và phát triển.
Là nhà quản lý giáo dục, là người giáo viên nhiều năm làm công tácan ninh
trường học, chúng tôi nhận thấy các nhà trường cần có nhiều giải pháp để giảm
4


thiểu các vụ tai nạn thương tích xảy ra. Trước hết, cần tăng cường công tác giáo
dục, nâng cao nhận thức để các em phịng, chống tai nạn thương tích. Đồng thời
phải phối hợp chặt chẽ với cha mẹ học sinh, chính quyền địa phương tổ chức nhiều
hoạt động để mang lại hiệu quả giáo dục thiết thực.Chính vì lẽ đó chúng tơi chọn
đề tài:“Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục an tồn giao thơng,
phịng chống tai nạn thương tích, đuối nước cho học sinh THPT” với mục đích
chia sẻ một số kinh nghiệm trong cơng tác giáo dục học sinh.
2. Mục đích của sáng kiến kinh nghiệm
Trên cơ sở các kết quả nghiên cứu về mặt lý luận và thực tiễn, đề xuất một

số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng công tác giáo dụcan tồn giao thơng, phịng
chống tai nạn thương tích, đuối nước cho học sinh THPT, góp phần nâng cao chất
lượng giáo dục tại các nhà trường.
3. Nhiệm vụ nghiên cứu
- Nghiên cứu cơ sở lý luận về các phương pháp giáo dục pháp luật và giáo
dục kĩ năng an toàn cho học sinh.
- Khảo sát, nghiên cứu, đánh giá về thực trạng nhận thức về an tồn giao
thơng và phịng chống tai nạn thương tích, đuối nước của học sinh ở các trường
THPT trên địa bàn huyện Anh Sơn. Từ đó đề xuất các giải pháp để giáo dục hiệu
quả.
- Thiết kế các hoạt động giáo dục về an toàn giao thơng và phịng chống tai
nạn đuối nước, thương tích cho học sinh THPT.
- Đánh giá hiệu quả của các hoạt động giáo dục và rút ra bài học kinh
nghiệm.
4. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
4.1. Đối tượng nghiên cứu
- Học sinh THPT
- Hoạt động giáo dục pháp luật vàkĩ năng trong trường học
4.2. Phạm vi nghiên cứu
- Nội dung:Nghiêncứucác giải pháp trong hoạt động giáo dục học sinh
THPT về vấn đềan tồn giao thơng (ATGT), phịng chống tai nạn thương tích
(TNTT), đuối nước trong nhà trường.
- Khơng gian nghiên cứu: Đề tài được triển khai nghiên cứu cho học sinh
THPT tại các trường THPT trong huyện Anh Sơn, tỉnh Nghệ An.
- Thời gian nghiên cứu: Nghiên cứu áp dụng cho học sinh tại đơn vị công tác
trong 3 năm học 2019-2020, 2020-2021 và 2021-2022.
5


5. Phương pháp nghiên cứu

5.1. Nhóm phương pháp nghiên cứu lí thuyết
Nghiên cứu các văn bản pháp luật, các văn bản chỉ đạo của cấp trên, các
trang web có nội dung liên quan, các tạp chí giáo dục, tài liệu …sau đó tiến hành
phân tích, so sánh, chọn lọc nội dung làm cơ sở lý luận cho các vấn đề nghiên cứu.
5.2. Nhóm phương pháp điều tra, phỏng vấn
Tổ chức điều tra tình hình triển khai cơng tác giáo dục an tồn giao thơng,
phịng chống tai nạn thương tích, đuối nước ở các trường THPT trên địa bàn các
huyện Anh Sơn (mẫu phiếu điều tra ở phụ lục).
5.3. Phương pháp thống kê
- Thống kê theo kết quả điều tra giáo viên, học sinh trước khi áp dụng đề tài.
- Thống kê kết quả vi phạm của học sinh sau khi áp dụng đề tài.
6. Điểm mới trong kết quả nghiên cứu của đề tài
- Về lý luận:
+ Làm sáng tỏ cơ sở lí luận và thực tiễn của việc thực hiện các giải pháp tổ
chứcgiáo dục an tồn giao thơng và phịng chống tai nạn thương tích, đuối nước
cho học sinh THPT, từ đóđổi mới và đa dạng phong phú thêm phương pháp giáo
dục kĩ năng cho HS, góp phần phát triển phẩm chất và năng lực cho học sinh.
- Về thực tiễn:
+ Đề tài góp phần đánh giá được thực trạng của giáo dục ATGT và phòng
chống TNTT, đuối nước ở trường THPT.
+ Đề xuất được các giải pháp và thiết kế một số hoạt động giáo dục
ATGT và phòng chống TNTT, đuối nước ở trường THPT.
+ Rút ra được một số kinh nghiệm giáo dục kĩ năngtheo định hướng
phát triển năng lực cho học sinh.
+ Thông qua nội dung đề tài đóng góp thêm tài liệu tham khảo với các đồng
nghiệp tham gia công tác giáo dục học sinh, nâng cao ý thức tham gia giao thơng
và phịng chống tai nạn thương tích, đuối nước trong cộng đồng, giảm thiểu tỉ lệ
thương vong do tai nạn giao thông và tai nạn thương tích, đuối nước, đảm bảo an
ninh trường học, an toàn xã hội.


6


PHẦN II. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU
1. Cơ sở lý luận và thực tiễn
1.1. Cơ sở lý luận
1.1.1. Một số khái niệm.
* Giáo dục:
Theo từ điển từ và ngữ Hán – Việt "Giáo dục là q trình hoạt động có ý
thức, có mục đích, có kế hoạch, có tổ chức nhằm bồi dưỡng cho con người những
phẩm chất đạo đức và những tri thức cần thiết để người ta có khả năng tham gia
mọi mặt của đời sống xã hội".
Giáo dục nhằm nâng cao nhận thức, tình cảm song nội dung rộng hơn,
phương thức tiến hành chặt chẽ hơn, đối tượng xác định hơn, mục đích lớn hơn.Xét
dưới góc độ nhất định thì phổ biến chính là các phương thức giáo dục cụ thể.
Trong các tài liệu khoa học về pháp luật ở nước ta hiện nay, các tác giả đã
khá thống nhất với khái niệm giáo dục pháp luật: Giáo dục pháp luật là hoạt động
có định hướng, có tổ chức, có chủ định của chủ thể giáo dục tác động lên đối tượng
giáo dục một cách có hệ thống và thường xun nhằm mục đích hình thành ở họ tri
thức pháp luật, tình cảm pháp lý và hành vi phù hợp với các đòi hỏi của pháp luật
hiện hành.
* An tồn giao thơng
Theo từ điển Tiếng Việt: “An tồn là đảm bảo tốt, không gây thiệt hại dù lớn
hay nhỏ về vật chất và tính mạng của con người”. An tồn giao thơng là khái niệm
ln gắn liền với hoạt động của con người trong lĩnh vực giao thông. Theo tác giả
Đỗ Đình Hồ (Học viện cảnh sát nhân dân) thì : “An tồn giao thơng là sự việc
đảm bảo khơng có những việc xảy ra ngồi ý muốn chủ quan của con người. Khi
các đối tượng tham gia giao thông, đang hoạt động trên địa bàn giao thông cơng
cộng tn thủ các quy tắc an tồn giao thơng, khơng có sự cố gây thiệt hại về
người và tài sản cho xã hội”.

- An tồn giao thơng gồm:
+ An tồn giao thơng đường bộ;
+ An tồn giao thơng đường sắt;
+ An tồn giao thơng đường thuỷ (gồm nội thuỷ và hằng hải).
+ An tồn giao thơng hàng khơng.
Như vậy, an tồn giao thơng là các hành vi văn hóa khi tham gia giao thông
bao gồm việc chấp hành luật giao thơng, có ý thức khi tham gia giao thơng. Antồn
giao thơng cịn là sự an tồn đối với người tham gia lưu thông trên các phương tiện
7


đường bộ, hàng hải, hàng không, là cư xử phù hợp khi lưu thông trên các phương
tiện giao thông.
* Giáo dục an tồn giao thơng
Giáo dục an tồn giao thơng là quá trình giao tiếp giữa người dạy và người
học để chia sẻ những kiến thức, kinh nghiệm trong lĩnh vực giao thông, nhằm định
hướng, kêu gọi ý thức giao thông cao nhất cho mỗi cá nhân người học. Ở điều kiện
kinh tế xã hội và nhu cầu hiện nay, giáo dục an tồn giao thơng cũng có thể xem là
một tính cộng đồng khi tất cả các hoạt động xã hội đều có lồng ghép sự kêu gọi ý
thức tham gia giao thơng ở mỗi người.
Giáo dục an tồn giao thơng là q trình hình thành và phát triển kĩ năng
tham gia giao thơng an tồn dưới ảnh hưởng của tất cả các hoạt động từ bên ngoài,
được thực hiện một cách có ý thức của con người trong nhà trường, gia đình và
ngồi xã hội. Ví dụ: Ảnh hưởng của các hoạt động đa dạng nội khóa, ngoại khóa
của nhà trường; ảnh hưởng của lối dạy bảo, nếp sống trong gia đình; ảnh hưởng
của sách vở, tạp chí; ảnh hưởng của những tấm gương của người khác;…
Giáo dục an tồn giao thơng cịn được hiểu là hệ thống những tác động có
mục đích xác định được tổ chức một cách khoa học (có kế hoạch, có phương pháp,
có hệ thống) của nhà trường nhằm phát triển kĩ năng và ý thức tham gia giao thông
cho học sinh.

* Tai nạn thương tích, đuối nước.
Tai nạn thương tích là một tai nạn xảy ra bất ngờ ngoài ý muốn do một tác
nhân bên ngoài gây nên các tổn thương, thương tích cho cơ thể về thể chất hay tâm
hồn của nạn nhân.
- Có hai loại tai nạn thương tích:
+ Loại 1: “Tai nạn khơng chủ định” thường khơng có ngun nhân rõ ràng,
khó có thể đốn trước được như ngã, bỏng, ngộ độc, chết đuối…
+ Loại 2: “Tai nạn có chủ định” như chiến tranh, bạo lực, tự tử, bạo hành…
thường có ngun nhân rõ ràng và có thể phịng tránh được.
- Nguyên nhân, tai nạn thương tích: Đối với nguyên nhân của tai nạn gây
thương tích, theo kết quả nghiên cứu là xuất phát từ những nguyên nhân sau:
+ Tai nạn thương tích do giao thơng: Là những trường hợp xảy ra do sự va
chạm, nằm ngoài ý muốn chủ quan của con người, do nhiều yếu tố khách quan và
chủ quan người tham gia giao thông gây nên….
+ Bỏng: Là tổn thương một hoặc nhiều lớp tế bào da khi tiếp xúc với chất
lỏng nóng, lửa, các tai nạn thương tích da do các tia cực tím, phóng xạ, điện, chất
hóa học, hoặc tổn thương phổi do khói xộc vào.
8


+ Đuối nước: Là những trường hợp tai nạn thương tích xảy ra do bị chìm
trong chất lỏng (nước, xăng, dầu) dẫn đến ngạt do thiếu oxy hoặc ngừng tim dẫn
đến tử vong trong 24 giờ hoặc cần chăm sóc y tế hoặc dẫn đến các biến chứng
khác.
+ Điện giật: Là những trường hợp tai nạn thương tích do tiếp xúc với điện
gây bị thương hay tử vong.
+ Ngã: Là tai nạn thương tích do ngã, rơi từ trên cao xuống
+ Động vật cắn: Chấn thương do động vật cắn, húc, đâm phải…
+ Ngộ độc: Là những trường hợp do hít vào, ăn vào, tiêm vào cơ thể các loại
độc tố dẫn đến tử vong hoặc ngộ độc cần có chăm sóc của y tế (do thuốc, do hóa

chất, nấm …).
+ Máy móc: là tai nạn do tiếp xúc với vận hành của máy móc…
+ Bạo lực: Là hành động dùng vũ lực hăm dọa, hoặc đánh người của cá
nhân, nhóm người, cộng đồng khác gây tai nạn thương tích có thể tử vong, tổn
thương…
1.1.2. Quan điểm chỉ đạo của cấp trên trong cơng tác giáo dục an tồn
giao thơng và phịng chống tai nạn thương tích, đuối nước.
Xác định tầm quan trọng của việc giáo dục an toàn giao thơng, phịng chống
tai nạn thương tích, đuối nước, các cấp các ngành đặc biệt là ngành giáo dục đã
nhiều văn bản chỉ đạo các trường học tăng cường công tác giáo dục an tồn giao
thơng, phịng chống tai nạn thương tích, đuối nước cho học sinh.
- Quyết định số 1928/QĐ-TTg ngày 20/11/2009 của Thủ tướng Chính phủ
về việc phê duyệt Đề án “Nâng cao chất lượng công tác phổ biến, giáo dục pháp
luật trong nhà trường”;
- Quyết định số 3957/QĐ-BGDĐT ngày 28/9/2017 của Bộ Giáo dục và Đào
tạo về việc ban hành Kế hoạch tiếp tục triển khai thực hiện Đề án "Nâng cao chất
lượng công tác phổ biến, giáo dục pháp luật trong nhà trường" đến năm 2021;
- Kế hoạch số 312/KH-UBND ngày 17/5/2018 của UBND tỉnh Nghệ An về
thực hiện Đề án “Nâng cao chất lượng công tác phổ biến, giáo dục pháp luật trong
nhà trường” đến năm 2021;
- Kế hoạch số 57/KH-UBND ngày 31/01/2020 của UBND tỉnh Nghệ An về
công tác phổ biến, giáo dục pháp luật; hòa giải cơ sở; xây dựng cấp xã đạt chuẩn
tiếp cận pháp luật năm 2020 trên địa bàn tỉnh Nghệ An;
- Kế hoạch số 285/KH-SGD&ĐT ngày 20 tháng 02 năm 2020 của Sở Giáo
dục và Đào tạo Nghệ An về kế hoạch Đề án “ Nâng cao chất lượng công tác phổ
biến, giáo dục pháp luật trong nhà trường” năm 2020 trong ngành giáo dục Nghệ
An;
9



- Công văn số 2091/ SGD&ĐT-CTTT ngày 8/10/2020 của Sở Giáo dục và
đào tạo Nghệ An về việc tăng cường các biện pháp phịng chống tai nạn, thương
tích, đuối nước cho trẻ em, học sinh;
- Kế hoạch số 21/KH-BGD&ĐT ngày 06/01/2021 của Bộ Giáo dục và Đào
tạo về việc triển khai cơng tác tun truyền, giáo dục an tồn giao thông trong
trường học năm 2021;
- Kế hoạch số 13/KH-UBND ngày 12/01/2021 của UBND tỉnh Nghệ An về
việc tăng cường công tác đảm bảo trật tự an tồn giao thơng năm 2021 trên địa bàn
tỉnh Nghệ An.
- Kế hoạch số 183/KH-SGD&ĐT ngày 29 tháng 01 năm 2021 của Sở Giáo
dục và đào tạo Nghệ An về đảm bảo trật tự an tồn giao thơng năm 2021 trong
ngành giáo dục và đào tạo;
- Kế hoạch số 92/KH-BGD&ĐT ngày 03/2/2021 2021 của Bộ Giáo dục và
đào tạo. Kế hoạch số 96/KH-UBND ngày 25 /2/2021 của UBND tỉnh Nghệ An về
việc phát động phong trào thi đua bảo đảm trật tự, an toàn giao thông năm 2021;
- Kế hoạch số 614/KH-SGD&ĐT ngày 7/4/2021 của Sở Giáo dục và đào tạo
Nghệ An, Phát động phong trào thi đua bảo đảm trật tự, an toàn giao thông trong
ngành Giáo dục Nghệ An năm 2021;
- Kế hoạch số 553/KH-SGD&ĐT ngày 31/3/2021 của Sở Giáo dục và đào
tạo Nghệ An về phịng chống tai nạn thương tích, đuối nước cho trẻ em, học sinh
trong các cơ sở giáo dục trên địa bàn tỉnh Nghệ An năm 2021;
- Kế hoạch số 429/KH-SGD&ĐT ngày 14 tháng 3 năm 2022 của Sở Giáo
dục và đào tạo Nghệ An về tuyên truyền phổ biến, giáo dục pháp luật về an tồn
giao thơng trong ngành Giáo dục và Đào tạo năm 2022 trên địa bàn tỉnh Nghệ An.
- Kế hoạch số 183/KH-SGD&ĐT ngày 29 tháng 01 năm 2021 của Sở Giáo
dục và đào tạo Nghệ An về đảm bảo trật tự an toàn giao thông năm 2021 trong
ngành giáo dục và đào tạo;
- Kế hoạch số 231/KH-BGD&ĐT ngày 09/3/2022 của Bộ Giáo dục và đào
tạo về việc triển khai cơng tác phịng, chống tai nạn thương tích, đuối nước đối với
trẻ em, học sinh năm 2022;

- Kế hoạch số 609/KH-SGD&ĐT ngày 31/3/2022 của Sở Giáo dục và đào
tạo Nghệ An về Phòng, chống tai nạn thương tích, đuối nước cho trẻ em, học sinh
trong các cơ sở giáo dục trên địa bàn tỉnh Nghệ An năm 2022.
- Công văn số 632/ SGD&ĐT- CTTT ngày 5 tháng 4 năm 2022 của Sở Giáo
dục và đào tạo Nghệ An về việc tăng cường thực hiện cơng tác giáo dục ATGT,
phịng chống tai nạn thương tích, đuối nước, đảm bảo an toàn cho học sinh trong
các trường học;
10


- Kế hoạch số 429/KH-SGD&ĐT ngày 14 tháng 3 năm 2022 của Sở Giáo
dục và đào tạo Nghệ An về tuyên truyền phổ biến, giáo dục pháp luật về an tồn
giao thơng trong ngành Giáo dục và Đào tạo năm 2022 trên địa bàn tỉnh Nghệ An.
1.2. Cơ sở thực tiễn của đề tài
Phổ biến, giáo dục pháp luật nói chung và giáo dục ATGT, phịng chống
TNTT, đuối nước nói riêng là trách nhiệm của tồn bộ hệ thống chính trị, trong đó
Nhà nước giữ vai trị nịng cốt. Trong trường học, nhà trường có trách nhiệm tuyên
truyền, phổ biến giáo dục pháp luật cho học sinh.Hoạt động này góp phần cụ thể
hóa chủ trương, đường lối của Đảng, chính sách pháp luật của Nhà nước đến với
cộng đồng. Đây là hoạt động giáo dục chính trị, tư tưởng, đạo đức, lối sống, phòng,
chống vi phạm pháp luật đồng thời trang bị cho học sinh các kĩ năng an toàn. Từ
đó, tạo điều kiện để các em phát triển tồn diện, có ý thức cơng dân, có trách
nhiệm với cộng đồng, nâng cao nhận thức, ý thức, đảm bảo an ninh trật tự, an tồn
xã hội.
Có nhiều văn bản của cấp trên về việc chỉ đạo giáo dục ATGT và phòng
chống TNTT, đuối nước cho học sinh trong các trường phổ thơng, song trên thực
tế nhiều trường học đang cịn lúng túng trong quá trình triển khai. Hình thức và
phương pháp tổ chức chưa đa dạng, cịn nặng về hình thức, dẫn đến hiệu quả còn
hạn chế. Học sinh vi phạm ATGT, tai nạn thương tích, đuối nước vẫn cịn tăng
nhất là dịp hè, các ngày nghỉ lễ, nghỉ dịch… ở nhiều địa phương còn xảy ra các vụ

tai nạn đuối nước thương tâm.
Cùng với việc nâng cao đời sống của các tầng lớp nhân dân, đa số học sinh
đều được bố mẹ mua xe máy điện, xe đạp điện để đến trường, song việc chấp hành
luật giao thông đường bộ cịn nhiều hạn chế. Học sinh khơng đội mũ bảo hiểm, chở
số người quá quy định, vượt đèn đỏ, đi hàng 3 hàng 4. Một số học sinh tò mị, thích
khám phá, chơi các trị chơi khơng an tồn… dẫn đến tai nạn thương tích. Trong
dịp nghỉ lễ, nhất là vào mùa nắng nóng, học sinh tổ chức đi tắm biển, sơng, suối…
để vui chơi, chụp ảnh…do khơng có kỹ năng bơi lội, mải vui chơi, sống ảo… dẫn
đến các vụ đuối nước thương tâm, để lại hậu quả đau xót cho gia đình, nhà trường
và xã hội.
Thực trạng đó là do sự quản lý lỏng lẻo của các gia đình, các em thiếu hiểu
biết về ATGT, hiếu động, tị mị, nghịch ngợm, chưa có kiến thức, kỹ năng phịng
tránh nên đễ bị tai nạn thương tích. Cơng tác giáo dục ATGT và phịng, chống tai
nạn thương tích trong trường học đạt hiệu quả chưa cao, chưa phối hợp với chính
quyền địa phương trong cơng tác giáo dục.
2. Kết quả điều tra, khảo sát, tình hình thực tế, thực trạng về những vấn
đề liên quan đến đề tài.
Công tác giáo dục ATGT, phịng chống tai nạn thương tích, đuối nước cho
học sinh là nhiệm vụ quan trọng trong trường học. Nhiệm vụ này không chỉ làm
11


ngày một, ngày hai mà phải là nhiệm vụ giáo dục thường xuyên của nhà trường.
Đây là nội dung giáo dục đòi hỏi phải phối hợp với nhiều tổ chức, đồn thể, hình
thức tổ chức giáo dục phong phú mới mang lại hiệu quả cao.
2.1. Quan điểm, nhận thức củahọc sinh về giáo dục ATGT, phịng
chống tai nạn thương tích, đuối nước.
Để nâng cao hiệu quả giáo dục, nhà trường đã tiến hành một cuộc khảo sát
trong học sinh kiểm tra nhận thức của các em về giáo dục An tồn giao thơng,
phịng chống tai nạn thương tích, đuối nước.

* Sau khi phát phiếu thăm dò 500 học sinh ở cả 3 khối 10,11,12, chúng tôi
nhận được kết quả như sau:
Nội dung
Theo em giáo dục
ATGT và phòng
chống TNTT và
đuối nước trong
trường học cho
học sinh có quan
trọng khơng?
Vì sao học sinh
phải được giáo
dục ATGT và
phịng
chống
TNTT đuối nước?
Khi em tham gia
giao thơng bằng xe
đạp điện hoặc xe
máy có ln ln
đội mũ bảo hiểm
không?

Kết quả
Rất quan trọng

Quan trọng

Không quan trọng


Số lượng

Tỉ lệ

Số lượng

Tỉ lệ

Số lượng

Tỉ lệ

100/500

20%

350/500

70%

50/500

10%

Vì bản thân

Vì bản thân, gia
đình và cộng
đồng, xã hội


Vì bắt buộc

Số lượng

Tỉ lệ

Số lượng

Tỉ lệ

Số lượng

Tỉ lệ

150/500

30%

250/500

50%

100/500

20%

Ln luôn đội
mũ bảo hiểm

Thỉnh thoảng

không đội mũ
bảo hiểm

Số lượng

Tỉ lệ

Số lượng

100/500

20%

325/500

Tỉ lệ
65%

Chỉ đội khi bị bắt
buộc
Số lượng

Tỉ lệ

75/500

15%

Vì để đảm bảo Vì
tránh

bị Vì bố mẹ thầy cơ
Theo em tại sao cần
an toàn
CSGT phạt
bắt buộc
đội mũ BH khi
tham gia giao Số lượng Tỉ lệ Số lượng Tỉ lệ
Số lượng
Tỉ lệ
thông?
200/500 40% 275/500 55%
25/500
5%
Em có hiểu biết

Hiểu biết rất rõ

Hiểu biết sơ qua

Hầu như không
12


Nội dung
như thế nào về các
vấn đề về phòng
chống TNTT, đuối
nước?

Kết quả

biết
Số lượng

Tỉ lệ

Số lượng

Tỉ lệ

Số lượng

Tỉ lệ

100/500

20%

325/500

65%

75/500

15%

Em khơng có ấn
Đa dạng, hấp Chưa có sự đa
Em thấy hoạt động
tượng gì về các
dẫn

dạng và hấp dẫn
giáo dục về ATGT
hoạt động này
và phòng chống
Tỉ
TNTT đuối nước ở
lệ
Số lượng
Tỉ lệ
trường như thế Số lượng Tỉ lệ Số lượng
25/500
5%
300/500
60
175/500
35%
nào?
%
Có hiệu quả cao
trong việc nâng Giúp em thay đổi Không ảnh hưởng
Hiệu quả các việc
cao nhận thức 1 ít về nhận thức. đến em
tổ chức các hoạt
cho em
động giáo dục cho
học sinh.
Số lượng Tỉ lệ Số lượng Tỉ lệ Số lượng
Tỉ lệ
100/500


20%

250/500

50%

150/500

30%

Qua khảo sát chúng tôi nhận thấy nhiều học sinh chưa nhận thức được tầm quan
trọng của giáo dục ATGT và phòng chống TNTT, đuối nước trong nhà trường, một bộ
phận không quan tâm đến nội dung giáo dục, cho đó là hình thức, bắt buộc; Các em
chưa có ý thức giữ gìn an toàn cho bản thân, tỷ lệ hiểu biết về các vấn đề này còn rất
hạn chế. Từ nhận thức đó mà dẫn đến một số em cịn vi phạm nội quy, quy định của
nhà trường, có hành vi vi phạm ATGT, chưa biết thực hành các kĩ năng an tồn, phịng
tránh tai nạn.
Kết quả điều tra cũng cho thấy, nhiều HS chưa hứng thú với các hoạt động giáo
dục của nhà trường, các em cho rằng các hình thức và phương pháp tổ chức chưa sinh
động hấp dẫn (60%), nhiều em khơng quan tâm (35%). Do đó, hiệu quả của các hoạt
động giáo dục này ở các nhà trường còn rất hạn chế, hầu như chỉ làm thay đổi một ít
nhận thức trong học sinh.
2.2. Quan điểm, nhận thức của giáo viên về giáo dục ATGT, phòng
chống tai nạn thương tích, đuối nước trong nhà trường.
Để có cơ sở cho việc đề xuất và triển khai các biện pháp nhằm giáo dục ATGT
và phịng chống tai nạn thương tích, đuối nước hiệu quả tại các trường THPT trên địa
bàn huyện Anh Sơn, chúng tơi đã tiến hành tìm hiểu thực tế tâm tư, nguyện vọng của
giáo viên qua đó đề ra giải pháp giáo dục phù hợp.
13



Chúng tơi đã tiến hành thăm dị ý kiến 100 giáo viên và thu được kết quả:
Số
lượng

Tỉ lệ %

1.Theo thầy/ cơ Rất quan trọng
việc giáo dục
ATGT,
phịng Quan trọng
chống
TNTT,
đuối nước cho
học sinh trong
nhà trường có Bình thường
quan
trọng
khơng?

30/100

30%

52/100

52%

18/100


18%

2.Thầy/ cơ có Rất quan tâm,
quan tâm đến vấn
đề
giáo
dục Quan tâm
ATGT,
phịng
chống
TNTT,
đuối nước cho Ít quan tâm
học sinh khơng?

22/100

22%

71/50

71%

7/100

70%

3. Lớp thầy/ cơ Có HS thường xun vi phạm
chủ nhiệm đã có
HS
vi

phạm Có một số ít học sinh vi phạm
ATGT,
TNTT,
đuối nước chưa? Chưa có HS vi phạm ATGT

21/100

21%

68/100

68%

11/100

11%

30/100

30%

51/100

51%

19/100

19%

11/100


11%

34/100

34%

55/100

55%

Nội dung

Các phương án lựa chọn

4. Thầy/cơ có
nhận xét như thế Phong phú, đa dạng
nào về nội dung,
hình thức tổ chức
giáo dục ATGT Nội dung, hình thức phù hợp
và phịng chống
TNTT, đuối nước
trong
nhà Nội dung, hình thức chưa phù hợp
trường?
5.Thầy/cơ nhận Rất hiệu quả
thấy hình thức
Tương đối hiệu quả
giáo dục ATGT,
phòng

chống Hiệu quả thấp
TNTT, đuối nước

14


Nội dung

Các phương án lựa chọn

Số
lượng

Tỉ lệ %

ở nhà trường có
6. Thầy/cơ có đề
xuất gì
Thơng qua kết quả khảo sát trên và điều tra phỏng vấn trực tiếp chúng tôi nhận
thấy:
Đa số giáo viên đều nhận thức được tầm quan trọng của giáo dục ATGT, phịng
chống tai nạn thương tích, đuối nước cho HS trong nhà trường. Các thầy cô đã quan
tâm đến nội dung, hình thức giáo dục học sinh.Tuy nhiên, việc tổ chức các hoạt động
giáo dục chưa thực sự phong phú, đa dạng, chưa hấp dẫn nên hiệu quả giáo dục chưa
cao. Nhận thức về Luật giao thơng đường bộ cịn thấp, chưa có kỹ năng phịng tránh
khi có tình huống tai nạn xẩy ra. Vì vậy, số học sinh vi phạm ATGT, TNTT, đuối nước
vẫn còn. Một số giáo viên cũng đã có ý kiến đề xuất nhà trường cần có nhiều giải pháp
để nâng cao hiệu quả giáo dục, giảm thiểu các vi phạm của học sinh cũng như ngăn
ngừa các vụ tai nạn thương tâm.
3. Hạn chế, yếu kém của chủ đề được đề cập.

Có nhiều văn bản Chỉ đạo của Bộ giáo dục, Ủy ban nhân dân tỉnh Nghệ An, Sở
giáo dục và đào tạo Nghệ An hướng dẫn, chỉ đạo, tổ chức giáo dục ATGT, phòng chống
TNTT, đuối nước cho học sinh. Cũng có nhiều tài liệu, đề tài khoa học, sáng kiến kinh
nghiệm đề cập đến giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục ATGT, phòng chống TNTT,
đuối nước trong trường học. Song các đề tài chỉ mới đề cập đến một số hình thức, chưa
có các hướng dẫn cụ thể để triển khai. Chưa có sự phối hợp nhịp nhàng giữa gia đình,
nhà trường, xã hội trong việc giáo dục ATGT, kỹ năng phòng chống TNTT, đuối nước
cho học sinh. Hình thức giáo dục mang tính lý thuyết, lồng ghép, chưa có nhiều hoạt
động mang tính giáo dục rèn luyện kỹ năng phịng tránh, nội dung, hình thức giáo dục
chưa phong phú, đa dạng nên hiệu quả giáo dục chưa cao.
Với cương vị quản lý, phụ trách công tác An ninh trường học, đảm bảo an toàn
cho học sinh, trong những năm gần đây, trường THPT Anh Sơn I đã chỉ đạo đa dạng
hóa các hình thức giáo dục. Nội dung giáo dục gắn liền với thực tiễn. Chú trọng công
tác phối hợp, giáo dục kỹ năng, hướng dẫn xử lý các tình huống xẩy ra trong cuộc sống.
Chính vì thế, học sinh sẽ hứng thú với các hoạt động giáo dục, tập trung để nắm bắt
những kiến thức mà các thầy cô đã truyền tải, giúp các em nâng cao nhận thức, có ý
thức chấp hành Luật Giao thơng, có ý thức phịng tránh những nơi có thể xảy ra ta nạn
thương tích.
Chính sự đổi mới, đa dạng hình thức giáo dục ATGT, phịng chống tai nạn
thương tích đuối nước, chú trọng hình thức ngoại khóa, trải nghiệm để thực hành các kĩ
15


năng là việc làm cần thiết để nâng cao chất lượng giáo dục. Đồng thời phải phối hợp
chặt chẽ với cha mẹ học sinh, chính quyền địa phương tổ chức nhiều hoạt động để
mang lại hiệu quả giáo dục thiết thực. Vì vậy,nhiều năm liền trường THPT Anh Sơn I
khơng có cán bộ, giáo viên, học sinh tử vong do TNTT, đuối nước. Số học sinh vi phạm
ATGT giảm đáng kể.
4. Giải pháp nâng cao hiệu quả giáo dục ATGT, phòng chống TNTT,
đuối nước cho học sinh trong trường THPT.

4.1. Thành lập Ban chỉ đạo phòng chống TNTT, đuối nước học sinh, đội
An tồn giao thơng.
Để nâng cao hiệu quả giáo dục, nhà trường đã thành lập Ban chỉ đạo phòng
chống TNTT, đuối nước học sinh. Thành phần Ban chỉ đạo gồm:
- Hiệu trưởng: Trưởng Ban chỉ đạo
- Phó Hiệu trưởng: Phó ban chỉ đạo (trong đó Phó Hiệu trưởng phụ trách An
ninh trường học làm Phó ban trực.
- Thành viên: Ban thường vụ Đoàn trường, giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn
giáo dụcthể chất.
Ban chỉ đạo căn cứ kế hoạch của cấp trên, xây dựng kế hoạch và triển khai nội
dung, hình thức giáo dục phù hợp. Đồng thời chỉ đạo tổ chức triển khai các kỹ năng
phòng chống TNTT, đuối nước cho học sinh.
Để đảm bảo ATGT, nhà trường tiến hành thành lập đội An tồn giao thơng, thành
phần gồm:
- Phó Hiệu trưởng phụ trách An ninh trường học: chỉ đạo chung
- Bí thư Đồn trường: Đội trưởng
- Phó Bí thư Đồn trường: Đội phó
- Thành viên: gồm đoàn viên chi đoàn giáo viên (5 người), mỗi chi đồn học
sinh 1 người.
Đội ATGT có nhiệm vụ tun truyền học sinh chấp hành Luật giao thông, tổ
chức kiểm tra việc chấp hành giao thông của học sinh ở cổng trường vào đầu giờ học
và giờ ra về, không để học sinh tụ tập trước cổng trường, báo cáo với Đội trưởng về
tình hình thực hiện An tồn giao thơng của học sinh, đề xuất xử lý những học sinh vi
phạm.
4.2. Xây dựng kế hoạch giáo dục ATGT, phòng chống TNTT, đuối nước
cho học sinh.
Việc xây dựng kế hoạch giáo dục ATGT, phòng chống TNTT, đuối nước cho học
sinh trong nhà trường là một nhiệm vụ hết sức quan trọng.Căn cứ vào các văn bản chỉ
đạo của cấp trên, đặc biệt là kế hoạch đảm bảo trật tự ATGT, kế hoạch phòng, chống
16



TNTT, đuối nước cho học sinh trong các cơ sở giáo dục trên địa bàn tỉnh Nghệ An của
Sở giáo dục và đào tạo Nghệ An để xây dựng kế hoạch triển khai thực hiện.
4.2.1. Kế hoạch đảm bảo an tồn giao thơng.
KẾ HOẠCH
Đảm bảo trật tự an tồn giao thông năm 2021
trong ngành Giáo dục và Đào tạo
Thực hiện Kế hoạch số 21/KH-BGD&ĐT ngày 06/01/2021 của Bộ Giáo dục và
Đào tạo về việc triển khai công tác tuyên truyền, giáo dục an tồn giao thơng trong
trường học năm 2021; Kế hoạch số 13/KH-UBND ngày 12/01/2021 của UBND tỉnh
Nghệ An về việc tăng cường công tác đảm bảo trật tự an tồn giao thơng năm 2021 trên
địa bàn tỉnh Nghệ An; kế hoạch số 183/KH-SGD&ĐT ngày 29/01/2021 của Sở Giáo
dục và Đào tạo xây về đảm bảo trật tự an tồn giao thơng (ATGT) năm 2021, trong
ngành Giáo dục và Đào tạo, trường THPT Anh Sơn 1 cụ thể như sau:
I. MỤC ĐÍCH, U CẦU
1. Mục đích
- Nâng cao hiệu quả công tác đảm bảo trật tự ATGT trong trường học; tiếp tục
đẩy mạnh tuyên truyền giáo dục, nâng cao kiến thức, ý thức tự giác tuân thủ pháp luật
về an tồn giao thơng, văn hố giao thơng cho cán bộ, giáo viên và học sinh;
- Phát huy vai trò trách nhiệm của đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên và nhận
thức của các bậc phụ huynh trong việc phối hợp tuyên truyền giáo dục, vận động con
em chấp hành nghiêm chỉnh pháp luật về trật tự ATGT đường bộ, đường sắt, đường
thủy nội địa;
- Nâng cao nhận thức, ý thức tự giác chấp hành pháp luật cho cán bộ, giáo viên
và học sinh khi tham gia giao thông, đẩy lùi tình trạng vi phạm giao thơng, giảm thiểu
tai nạn giao thơng, tăng cường giải pháp giảm tình trạng ùn tắc giao thông trước các
cổng trường trước và sau giờ học.
2. Yêu cầu
-100% học sinh ký cam kết đảm bảo trật tự ATGT giữa học sinh, phụ huynh và

nhà trường về việc chấp hành pháp luật về ATGT, không giao xe máy cho học sinh khi
chưa đủ tuổi, chưa có giấy phép lái xe; đội mũ bảo hiểm cho học sinh khi ngồi trên xe
mô tô, xe gắn máy và phương tiện xe hai bánh chạy bằng điện tham gia giao thông;
- Quán triệt, thực hiện nghiêm túc Chỉ thịsố 03/CT-TTg ngày 16/01/2020 của
Thủ tướng Chính phủ về tăng cường thực hiện Luật phòng, chống tác hại rượu, bia và
Nghị định 100/2019/NĐ-CP ngày 30/12/2019 của Chính phủ quy định xử phạt hành
17


chính trong lĩnh vực giao thơng đường bộ, đường thủy nội địa; Kế hoạch số 487/KHUBATGTQG ngày 31/12/2020 của Ủy ban ATGT Quốc gia về năm ATGT 2021 với
chủ đề:“Nâng cao hiệu lực, hiệu quả thực thi pháp luật bảo đảm trật tự, an tồn giao
thơng”;
- Phát huy mơ hình “Cổng trường An tồn giao thơng”, đảm bảo trật tự ATGT
trước cổng trường, khơng để xẩy ra tình trạng ùn tắc giao thông trước cổng trường
trước và sau buổi học.
II. NHIỆM VỤ TRỌNG TÂM
1. Tăng cường quán triệt, thực hiện nghiêm túc Chỉ thị số 18-CT/TW ngày
04/9/2012 của Ban Bí thư Trung ương Đảng; Chỉ thị số 12-CT/TU ngày 09/01/2013
của Tỉnh uỷ Nghệ An về tăng cường sự lãnh đạo của Đảng trong công tác đảm bảo trật
tự ATGT và các kế hoạch, chỉ thị của UBND tỉnh về công tác đảm bảo trật tự ATGT
đường bộ, đường sắt, đường thuỷ nội địa và khắc phục ùn tắc giao thông; Kế hoạch số
254/KH-UBND ngày 01/02/2019 của UBND tỉnh về tổ chức thực hiện Nghị quyết
12/NQ-CP ngày 19/02/2019 của Chính phủ về tăng cường công tác đảm bảo trật tự
ATGT, chống ùn tắc giao thông giai đoạn 2019-2021; Chỉ thị số 03/CT-TTg ngày
16/01/2020 của Thủ tướng Chính phủ về tăng cường thực hiện Luật phòng, chống tác
hại rượu, bia và Nghị định 100/2019/NĐ-CP ngày 30/12/2019 của Chính phủ quy định
xử phạt hành chính trong lĩnh vực giao thơng đường bộ, đường sắt và các văn bản chỉ
đạo của Sở về công tác tuyên truyền giáo dục trật tự an toàn giao thông;
2. Phối hợp với Công an huyện Anh Sơn, Công an xã Thạch Sơn, các tổ chức
đoàn thể trong và ngoài nhà trườngtổ chức giáo dục, tuyên truyền nhằm tạo sự chuyển

biến mạnh mẽ ý thức tự giác chấp hành luật giao thông trong cho cán bộ, giáo viên,
nhân viên, học sinh; tiếp tục xây dựng ý thức tự giác khi tham gia giao thơng. Đưa nội
dung văn hóa giao thông vào bộ quy tắc ứng xử của nhà trường và nghiêm túc thực
hiện.
3. Đổi mới hình thức tuyên truyền, giáo dục pháp luật về trật tự an tồn giao
thơng cho học sinh với chủ đề “Học sinh với văn hóa giao thơng”, chú trọng các giải
pháp đảm bảo an tồn giao thơng cho học sinh; giáo dục kỹ năng tham gia giao thơng
an tồn, kỹ năng điều khiển xe đạp điện, xe máy điện khi tham gia giao thông đối với
học sinh;lồng ghép các nội dung tuyên truyền giáo dục ATGT vào các hoạt động ngoại
khóa, các sinh hoạt, văn hố, văn nghệ …, tang cường cơng tác kiểm tra, nhắc nhở, bắt
buộc học sinh đội mũ bảo hiểm khi ngồi trên mô tô, xe gắn máy, xe đạp điện.
4. Tăng cường kiểm tra,phân luồng, xử lý tình trạng ùn tắc giao thông trước cổng
trường, ngã ba vào trường trước giờ vào học, khi tan học và xử lý nghiêm các hành vi
vi phạm luật giao thông trong học sinh.
5. Tuyên truyền nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên, học sinh thực hiện
nghiêm túc Luật phòng, chống tác hại của rượu, bia và các quy định xử phạt hành chính
trong lĩnh vực giao thơng đường bộ, đường sắt; tăng cường nâng cao nhận thức về
18


những hiểm hoạ của việc lạm dụng rượu, bia, sử dụng điện thoại khi điều khiển phương
tiện tham gia giao thông,nghiêm chỉnh chấp hành các quy định: “Đã uống rượu, bia –
Không lái xe”; “không sử dụng điện thoại khi điều khiển phương tiện giao thơng”,
“Thắt dây an tồn khi ngồi trên ơ tơ”…; tích cực hưởng ứng thực hiện năm ATGT
2021với chủ đề “Nâng cao hiệu lực, hiệu quả thực thi pháp luật bảo đảm trật tự, an toàn
giao thơng”, hưởng ứng tháng an tồn giao thơng (tháng 9/2021), các dịp Lễ, tết, nghỉ
hè và trong kỳ thi THPT Quốc gia năm 2021.
6. Phát huy, nâng cao vai trò, trách nhiệm của các tổ chức Đoàn, Đội ATGT
trong việc giữ gìn trật tự ATGT; đẩy mạnh Cuộc vận động “học sinh với Văn hóa giao
thơng”, tiếp tục triển khai có hiệu quả mơ hình “Cổng trường an tồn giao thơng”; nhân

rộng mơ hình “Cổng trường an tồn giao thơng tiêu biểu”, mơ hình “Trường học an
tồn, thân thiện, chấp hành tốt luật ATGT”. Xây dựng kế hoạch, đẩy mạnh các hoạt
động phổ biến, tuyên truyền, giáo dục pháp luật về bảo đảm trật tự an tồn giao thơng
đường bộ, đường sắt, đường thủy nội địa cho học sinh. Đưa tiêu chí chấp hành pháp
luật an tồn giao thơng vào tiêu chí đánh giá xếp loại hạnh kiểm học sinh cuối kỳ, cuối
năm, xếp loại thi dua các lớp..
7. Tổ chức hướng dẫn học sinh tham gia cuộc thi“An toàn giao thông cho nụ
cười ngày mai” do Bộ GD&ĐT tổ chức và các cuộc thi do cấp trên tổ chức.
III. TỔ CHỨC THỰC HIỆN
1. Ban an ninh trường học
- Chủ trì trực tiếp tham mưu xây dựng kế hoạch triển khai công tác đảm bảo trật
tự ATGT trong nhà trường, theo dõi, chỉ đạo công tác tuyên truyền phổ biến giáo dục
pháp luật về trật tự ATGT trong trường học; đẩy mạnh các cuộc vận động và tiếp tục
chỉ đạo triển khai mơ hình “Cổng trường an tồn giao thơng”, “Cơng trường an tồn
giao thơng tiêu biểu”, mơ hình “Trường học an toàn, thân thiện, chấp hành tốt luật
ATGT”;
- Tăng cường công tác tuyên truyền đảm bảo ATGT trong các dịp Lễ, Tết, nghỉ
Hè và kỳ thi THPT Quốc gia năm 2021;
- Phối hợp vớiĐoàn thanh niên, giáo viên chủ nhiệm triển khai các cuộc thi tìm
hiểu về pháp luật ATGT do cấp trên tổ chức, đặc biệt là cuộc thi “ATGT cho nụ cười
ngày mai” do Bộ GD&ĐT tổ chức
- Phối hợp với Công an huyện Anh Sơn tổ chức tuyên truyền giáo dục pháp luật,
giáo dục ATGT cho cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh.
- Xây dựng kế hoạch, chỉ đạo triển khai thực hiện tốt các nội dung công tác đảm
bảo trật tự ATGT.Định kỳ vào đầu năm học mới, triển khai họp với phụ huynh học sinh
để tuyên truyền, nhắc nhở, ký cam kết việc khơng giao xe máy cho học sinh khi chưa
có giấy phép lái xe và cam kết đội mũ bảo hiểm cho học sinh khi ngồi trên xe mô tô, xe
gắn máy và phương tiên xe hai bánh chạy bằng điện tham gia giao thông;
19



- Phối hợp với các ban, bộ phận tổ chức các buổi tuyên truyền, xây dựng các
buổi sinh hoạt ngoại khóa theo từng chủ đề, chủ điểm về ATGT tạo sự tác động mạnh
mẽ đến ý thức học sinh khi tham gia giao thông. Đưa nội dung chấp hành pháp luật về
trật tự an tồn giao thơng là một trong các nội dung đánh giá thi đua các lớp, các cán
bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh. Xử lý nghiêm minh đối với cán bộ, giáo viên,
nhân viên và học sinh vi phạm ATGT khi có thơng báo của cơ quan chức năng;
2. Các tổ chun mơn
- Tích hợp, lồng ghép giáo dục ATGT trong các môn học: Giáo dục công dân,
Địa lý…
- Triển khai giảng dạy bộ tài liệu về ATGT.
3. Đồn thanh niên.
- Tăng cường các hình thức tuyên truyền, giáo dục nhằm trang bị những kiến
thức cơ bản cho học sinh về Luật giao thông đường bộ, đường thủy…
- Thành lập Đội ATGT, tổ chức kiểm tra, phân luồng phương tiện học sinh tránh
ùn tắc ở cổng trường trước giờ vào học và sau giờ tan học.
- Phối hợp với Chi đồn Cơng an huyện Anh Sơn tổ chức tuần tra, kiểm tra việc
chấp hành ATGT của học sinh khi đến trường và trên đường về.
- Tăng cường công tắc kiểm tra, xử lý nhũng học sinh vi phạm ATGT.
- Phối hợp triển khai có hiệu quả cuộc thi “An tồn giao thơng cho nụ cười ngày
mai” và các cuộc thi do cấp trên tổ chức.
- Triển khai có hiệu quả mơ hình “Cổng trường ATGT”, mơ hình “Trường học
an tồn, thân thiện, chấp hành tốt luật ATGT”;
Trên đây là kế hoạch triển khai công tác đảm bảo trật tự an tồn giao thơng
trường THPT Anh Sơn 1 năm 2021, Hiệu trưởng yêu cầu Ban ANTH, các tổ chun
mơn, Đồn thanh niên và giáo viên chủ nhiệm các lớp triển khai thực hiện nghiêm túc.
HIỆU TRƯỞNG
Nơi nhận:
- Sở GD & ĐT (b/c);
- BGH; Đoàn TN, các TTCM, GVCN;

- Lưu VP.

4.2.2. Kế hoạch phòng, chống tai nạn thương tích, đuối nước cho
học sinh.

20


KẾ HOẠCH
Phịng, chống tai nạn thương tích, đuối nước cho học sinhnăm 2021
Thực hiện kế hoạchsố 553 /KH-SGD&ĐT ngày 31 tháng 3 năm 2021 của Sở
giáo dục và đào tạo Nghệ An về phòng, chống TNTT, đuối nước cho trẻ em, học sinh
trong các cơ sở giáo dục trên địa bàn tỉnh Nghệ An năm 2021, trường THPT Anh Sơn I
xây dựng Kế hoạch phịng, chống tai nạn thương tích, đuối nước cho học sinh năm
2021, cụ thể như sau:
I. MỤC ĐÍCH, U CẦU
1. Mục đích
- Nâng cao nhận thức, trách nhiệm của cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh,
phụ huynh về phịng, chống tai nạn thương tích (TNTT), đuối nước cho học sinh; tạo
môi trường học tập, vui chơi an toàn; giảm tới mức thấp nhất tỷ lệ học sinh bị tử vong
và tàn tật do TNTT, đặc biệt là tình trạng tử vong do tai nạn đuối nước, tai nạn giao
thông gây ra.
- Tổ chức các hoạt động phối hợp với Đồn thanh niên, chính quyền địa phương,
phụ huynh nhằm đẩy mạnh và đa dạng hóa các hình thức, nội dung tun truyền và
triển khai cơng tác phòng, chống TNTT, đuối nước.
2. Yêu cầu
- Thực hiện hiệu quả công tác tuyên truyền thường xuyên, liên tục, mọi lúc
mọi nơi, nhất là vào dịp cao điểm, lễ tết, mùa hè, mùa mưa lũ, đa dạng hình thức
tuyên truyền…; tăng cường công tác kiểm tra, giám sát; kịp thời nắm bắt các vụ
việc phát sinh xảy ra liên quan đến học sinh trong nhà trường.

- Trang bị đầy đủ kiến thức về phòng, chống TNTT, đuối nước đến cán bộ,
giáo viên, nhân viên và học sinh trong nhà trường, trong đó chú trọng đội ngũ giáo
viên thể dục, giáo viên chủ nhiệm, giáo viên phụ trách cơng tác Đồn, nhân viên y
tế trong trường học.
II. MỘT SỐ MỤC TIÊU CỤ THỂ
- Nhà trường xây dựng Kế hoạch phòng, chống TNTT, đuối nước cho học
sinh và triển khai có hiệu quả Kế hoạch;
- Thành lập Ban chỉ đạo phòng chống TNTT, đuối nướccho học sinh;
- Tổ chức ký cam kết với gia đình người học thực hiện nghiêm túc các biện
pháp phòng, chống TNTT cho học sinh; phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học
sinh, hướng dẫn học sinh tham gia các lớp học bơi phù hợp ngoài nhà trường;
- 100% học sinh được hướng dẫn và biết kỹ năng phòng chống TNTT, đặc
biệt là tai nạn đuối nước, tai nạn giao thơng. Khuyến khích phụ huynh tổ chức cho
học sinh được học bơi, biết bơi, có kỹ năng tự cứu đuối;
21


II. NHIỆM VỤ VÀ GIẢI PHÁP
1. Tuyên truyền nâng cao nhận thức, trách nhiệm của cán bộ, giáo viên, nhân
viên, học sinh, gia đình về phịng, chống TNTT, đặc biệt là tai nạn đuối nước, tai
nạn giao thông.
2. Xây dựng các thơng điệp, tài liệu truyền thơng về phịng, chống TNTT,
đuối nước cho học sinh nhằm trang bị những hiểu biết, kiến thức, kỹ năng phòng,
chống đến cán bộ, giáo viên, phụ huynh và học sinh.
3. Tổ chức các hoạt động tuyên truyền, giáo dục qua phát thanh, bảng tin, pa
nô, áp phích, băng rơn, khẩu hiệu, website, … của nhà trường; qua các buổi nói
chuyện, các hoạt động sân khấu hóa, trong các tiết hoạt động giáo dục như sinh
hoạt dưới cờ đầu tuần, các buổi sinh hoạt lớp, nhắc nhở học sinh đảm bảo an toàn
từ trường về nhà và từ nhà đến trường..;
Phát huy hiệu quả việc ứng dụng công nghệ thông tin trong việc tuyên

truyền, tư vấn với gia đình, cộng đồng thơng qua các kênh như zalo, facebook,
viber… theo lớp học.
Phối hợp chặt chẽ với chính quyền địa phương, các cơ quan chức năng, các
tổ chức đoàn thể ở địa phương để tuyên truyền đồng bộ cả trong nhà trườngvà địa
bàn dân cư nơi học sinh sinh sống
4. Phát huy trường học an tồn, phịng, chống TNTT, đuối nước đối với học
sinh: Xây dựng và nhân rộng mơ hình “Trường học an tồn phịng chống TNTT”,
“Cổng trường an tồn giao thơng”; hướng dẫn cách loại bỏ nguy cơ gây tai nạn,
thương tích đối với học sinh trong trường học.
5. Tổ chức ngoại khóa hướng dẫn kỹ năng, phương pháp phịng, chống
TNTT, đuối nước cho học sinh, kỹ năng sơ cứu cho đội ngũ cán bộ, giáo viên,
nhân viên và học sinh.
6. Phối hợp chặt chẽ với chính quyền địa phương, phát huy hiệu quả vai trị
của các tổ chức đồn thể, các cơ quan chức năng, các hội tại địa phương.
7. Tổ chức ký cam kết với gia đình học sinh thực hiện nghiêm túc các biện
pháp phòng, chống TNTT; phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh tổ chức,
hướng dẫn học sinh tham gia các lớp học bơi phù hợp ngồi nhà trường.
8. Phối hợp với Cơng an huyện Anh Sơn tổ chức tuyên truyền, nâng cao
nhận thức cho cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh tồn trường về nghiêm
chỉnh chấp hành Luật giao thơng đường bộ. Tổ chức kiểm tra xử lý những học sinh
vi phạm.
III. TỔ CHỨC THỰC HIỆN
- Xây dựng kế hoạch và triển khai kế hoạch có hiệu quả; phối hợp với cơng
an, chính quyền, các tổ chức đồn thể thực hiện cơng tác phịng, chống TNTT,
22


đuối nước trong và ngoài trường học. Tổ chức ký cam kết, phối hợp hằng năm giữa
gia đình học sinh với nhà trường và các tổ chức đoàn thể về việc quản lý, giáo dục
học sinh, không để xảy ra TNTT, đuối nước;

- Thường xuyên bổ sung, trang bị tài liệu hướng dẫn về phòng, chống
TNTT, đuối nước cho cán bộ quản lý, giáo viên để tuyên truyền cho học sinh, nhất
là trong kỳ nghỉ lễ, tết, nghỉ hè và mùa mưa lũ;
- Phối hợp với Ban Đại diện cha mẹ học sinh, khuyến khích, động viên học
sinhtham gia các lớp học bơi nhằm nâng cao kỹ năng bơi cho các em và biết cách
xử lý khi không may xảy ra các tình huống xấu;
- Thành lập, kiện tồn Ban chỉ đạo phòng chống TNTT, đuối nước. Giao
nhiệm vụ cho giáo viên chủ nhiệm, giáo viên dạy các tiết học cuối phải dành 3 - 5
phút trước khi tan học để tuyên truyền, nhắc nhở, khuyến cáo học sinh tham gia
giao thơng an tồn, khơng được tự tiện tắm, bơi ở những nơi ao, hồ, sông, đập…
những nơi nguy hiểm, có nguy cơ xảy ra các tai nạn;
- Chỉ đạo tổ chức Đồn chủ động tích cực phối hợp với Đoàn Thanh niên các
xã trên địa bàn lập bản đồ các nơi nguy hiểm có thể xảy ra tai nạn, tổ chức cắm
biển cảnh báo và đặt sào cứu đuối, dây, phao..; tổ chức các hoạt động giáo dục trải
nghiệm, kỹ năng sống cho học sinh; tổ chức các cuộc thi, hội thi tìm hiểu…
Thường xuyên kiểm tra, theo dõi và đánh giá việc tham gia sinh hoạt, đặc biệt là
sinh hoạt hè của học sinh trên địa bàn dân cư;
Trên đây là kế hoạch Phòng, chống tai nạn thương tích, đuối nước cho học
sinh năm 2021, u cầu tồn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh nghiêm
túc thực hiện
HIỆU TRƯỞNG
Nơi nhận:
- Sở GD & ĐT (b/c);
- BGH; Đoàn TN, các TTCM, GVCN;
- Lưu VP.

4.3. Tổ chức triển khai thực hiện.
4.3.1 Tổ chức giáo dục thông qua phát thanh tuyên truyền, bảng tin, băng
rôn, khẩu hiệu, pano, áp phích.
*Tuyên truyền qua hoạt động phát thanh tuyên truyền

Mỗi nhà trường đều có hệ thống phát thanh nhằm truyền tải nhiều nội dung
đến cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh. Hệ thống phát thanh nếu phát huy
hiệu quả sẽ góp phần quan trọng vào việc giáo dục học sinh.
23


Đầu năm học Đoàn thanh niên thành lập Câu lạc bộ phát thanh tuyên truyền
(thành viên là các em học sinh), chỉ đạo, cố vấn nội dung, phương thức hoạt động
câu lạc bộ.Câu lạc bộ xây dựng kế hoạch tuyên truyền theo từng tuần, từng tháng.
Trong đó, nội dung tuyên truyền về ATGT, phịng trách tai nạn thương tích, đuối
nước là một trong những nội dung quan trọng, được tổ chức thường xun. Hình
thức tun truyền:
- Thơng qua phát thanh trong các giờ ra chơi sau khi hết tiết 2;
- Lên tin,đăng các bài viết lên page CLB phát thanh tuyên truyền về các vấn
đề như:
+ Những nội dung cơ bản về Luật giao thông đường bộ, đường thủy;
+ Quy tắc, xử phạt vi phạm giao thông;
+ Những tai nạn thương tích, đưới nước thường gặp, kỹ năng phịng tránh.
+ Phịng chống bạo lực học đường trong và ngồi nhà trường;
+ Cảnh báo các điểm đen giao thông trên địa bàn huyện;
+ Cảnh báo các ao hồ sơng suối có nguy cơ xảy ra đuối nước tại địa phương;
Do thời lượng phát thanh ít nên cần có bộ phận biên soạn nội dung, chắt lọc
những kiến thức cơ bản, cô đọng để học sinh dễ nhớ, dễ thực hiện nhất là những
nội dung học sinh hay vi phạm như về an tồn giao thơng, bạo lực học đường, các
tai nạn thương tích dễ xảy ra, cách phịng tránh…
*Tun truyền thơng qua băng rơn, pano, áp phích, photographic.
Đây là hình thức tiến hành phổ biến ở các trường học và cũng là
nhiệm vụ phải tiến hành thường xuyên. Để nâng cao hiệu quả hình thức này,
trước hết các trường học cần có các pano, khẩu hiệu treo ở các vị trí quan
trọng trong nhà trường như trước cổng trường, trước phòng hiệu bộ, sân

trường…Có thể in, treo các khẩu hiệu sau:
- Tích cực hưởng ứng Ngày Pháp luật nước Cộng hịa xã hội chủ
nghĩa Việt Nam, góp phần nâng cao hiệu quả xây dựng, thi hành và bảo vệ
pháp luật;
- Tích cực tìm hiểu pháp luật, nghiêm chỉnh chấp hành pháp luật là
trách nhiệm của mọi công dân;
- Thượng tôn pháp luật góp phần xây dựng nhà nước liêm chính, hành
động, kỷ cương, sáng tạo, hiệu quả;
- “Thiết lập trật tự kỷ cương giao thơng” ;
- “An tồn giao thơng – trách nhiệm của mỗi người”;
-

“Điều khiển xe đi đúng phần đường, làn đường”;
24