Tiet 41 (5)
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (51.14 KB, 3 trang )
BÀI SOẠN: HAI MẶT PHẲNG VNG GĨC (tiết 2).
A. Mục tiêu:
1. Kiến thức: Nắm được định nghĩa của các hình lăng trụ đặc biệt, hình chóp
đều và hình chóp cụt đều.
2. Kĩ năng: Vẽ được các hình lăng trụ đặc biệt, hình chóp đều và hình chóp
cụt đều.
3. Tư duy, thái độ: Biến lạ thành quen, thích thú với hình khối .
B. Chuẩn bị:
1. Chuẩn bị của Gv: Bảng phụ , đồ dùng dạy học.
2. Chuẩn bị của Hs:SGK
C.Phương pháp dạy học:thuyết trình kết hợp với gợi mở vấn đáp.
D.Tiến trình lên lớp:
1.Ổn định lớp.
2.Nội dung :
Hoạt động I: Kiểm tra bài cũ:
- Câu hỏi 1: Nêu định nghĩa góc giữa hai mặt phẳng ?
- Cầu hỏi 2: Nêu điều kiện để đường thẳng vng góc với mặt phẳng ?
Hoạt động
của HS
Hoạt động của GV
Hoạt động II: Hình thành kiến thức các loại hình
lăng trụ đặc biệt.
- Đại diện
- Học sinh hãy nhắc lại khái niệm hình lăng trụ đã
học sinh trả học?
lời.
- HĐTP1: Hình thành kiến thức các hình lăng trụ
đứng, lăng trụ đều, hình hộp đứng, hình hộp chữ
nhật, hình lập phương.
HS chú ý
- GV treo bảng phụ và nêu định nghĩa từng hình.
theo dõi.
- HS đứng - Giới thiệu mơ hình để HS quan sát bằng trực
tại lớp phát quan.
biểu lại
định nghĩa.
- HS thảo
- GV phân nhóm HS thực hiện ?2 SGK/108.
luận theo
- GV gọi nhóm khác nhận xét câu trả lời và chuẩn xác
nhóm và
hố kiến thức.
đại diện
nhóm trả
lời.
1
Nội dung ghi
bảng
3. Hình lăng trụ
đứng. Hình hộp
chữ nhật. Hình
lập phương.
ĐN3: SGK tr
108.
- HĐTP 2: Củng cố lại kiến thức đã học.
- HS theo
dõi GV vẽ
hình.
- GV vẽ hình bài tốn và hướng dẫn cách vẽ hình
cho HS.
- HS thảo
luận theo
nhóm đã
chia và đại
diện nhóm
lên giải.
- HS nhận
xét cách
giải của
bạn.
- Đại diện
HS đứng
tại lớp trả
lời.
- Yêu cầu HS phân tích giả thiết và kết luận của bài
toán.
- HS đứng
tại lớp phát
biểu.
- Yêu cầu
HS đứng
Bài tốn:.
Tính độ dài
đường chéo của
hình hộp chữ
nhật khi biết độ
dài ba cạnh xuất
phát từ một đỉnh
là a, b, c (a, b, c
gọi là ba kích
thước của hình
hộp chữ nhật).
A
B
D
B'
A'
C
C'
D'
C
D'
''C
'
- GV gọi nhóm khác nhận xét cách giải và chuẩn
xác hoá kiến thức.
- GV yêu cầu HS thực hiện hoạt động ?3 SGK.
- GV cho HS khác nhận xét câu trả lời và chuẩn xác
hoá kiến thức.
- GV ghi kết quả ra bảng
Hoạt động III: Hình thành kiến thức khái niệm về
hình chóp đều và hình chóp cụt.
- GV gọi HS nhắc lại khái niệm hình chóp đã học.
- HĐTP 1 : Hình thành kiến thức khái niệm hình
chóp đều, hình chóp cụt đều.
- GV nêu định nghĩa hình chóp đều - hình chóp cụt
đều và treo bảng phụ.
2
- Độ dài đường
chéo của hình
lập phương cạnh
a bằng
4. Hình chóp đều
và hình chóp cụt
đều.
ĐN4: SGK tr
108.
tại chỗ nêu - Sau khi nêu định nghĩa GV giới thiệu mơ hình để
lại định
HS thấy bằng trực quan.
nghĩa.
HS thảo
- GV chia hai nhóm và yêu cầu HS thực hiện ?4.
luận nhóm
đại diện HS
lên bảng
trình bày.
- GV treo bảng phụ đã vẽ hình chóp đều.
- Câu hỏi gợi ý: SA1 = SA2 =…..= SAn thì ta kết
luận gì về A1H, A2H,…,AnH.
- GV gọi HS khác lên nhận xét và chuẩn xác hoá
kiến thức.
- HS thực
- GV yêu cầu HS thực hiện ?5 SGK tr 110 theo
hiện theo
nhóm đã chia.
nhóm và
- GV gọi HS khác lên nhận xét và chuẩn xác hố
đại diện HS kiến thức.
lên bảng
trình bày.
ĐN5: SGK tr
109.
Hoạt động IV : Tổng kết bài học
CH 1:Trong hình lăng trụ đứng em hãy nêu mối quan hệ giữa cạnh bên và mặt
đáy?
CH 2 : Hình chóp tứ giác đều có đáy là hình gì?
CH 3 : Phân biệt hình chóp tam giác đều và hình tứ diện đều?
Hoạt động V : Dặn dị
HS về nhà vẽ hình 117 đến 124 và làm các bài tập SGK/111-112
3
