TRƯỜNG ĐẠI HỌC PHENIKAA
______________________________

BÀI TẬP LỚN
Đề bài: Phương pháp học tập tự chủ và vận dụng vào
học ngoại ngữ. Những yêu cầu đối với sinh viên để trở
thành cử nhân ngoại ngữ tại Trường Đại học Phenikaa?

Sinh viên:
Mã sinh viên:
Lớp:
Năm học:
Giảng viên hướng dẫn:

Hà Nội – 12/2022
MỤC LỤC


LỜI NÓI ĐẦU...............................................................................
CHƯƠNG I: PHƯƠNG PHÁP HỌC TẬP TỰ CHỦ VÀ VẬN DỤNG
VÀO HỌC NGOẠI NGỮ................................................................
1.1 Các khái niệm liên quan....................................................
1.2 Phương pháp học tập tự chủ..............................................
1.2.1 Những kỹ năng cần có của người học tự chủ................
1.2.2 Một số cách học tập tự chủ..........................................
1.3 Người học tự chủ đối với việc học ngoại ngữ.....................
1.3.1 Vai trò của người dạy học ngoại ngữ............................
1.3.2 Vai trò của người học tự chủ........................................
CHƯƠNG II: NHỮNG YÊU CẦU ĐỐI VỚI SINH VIÊN ĐỂ TRỞ
THÀNH CỬ NHÂN NGOẠI NGỮ TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC
PHENIKAA...................................................................................

1.1 Giới thiệu ngoại ngữ mà bản thân đang học......................
1.2 Cách để trở thành cử nhân của Phenikaa..........................



LỜI NĨI ĐẦU
Trong thời kì phát triển của khoa học kĩ thuật ngày nay thì
người học có thể tìm kiếm thơng tin dễ dàng, nhanh chóng,
tiện lợi qua hệ thống các trang mạng internet; có thể trao đổi,
thảo luận với mọi người thông qua các ứng dụng. Vậy nên, để
bản thân không bị lạc hậu với thế giới này, người học phải chủ
động, tự giác trau dồi cho bản thân những kiến thức, hành
trang để giúp bản thân đứng vững trong thế giới này. Bản
thân người học phải tự trau dồi, tìm hiểu và tự chủ đi tìm các
kiến thức mới. Đối với người học ngoại ngữ thì phương pháp
học này rất cần thiết, quan trọng và đem lại hiệu quả to lớn
cho bản thân người học.

1


CHƯƠNG I: PHƯƠNG PHÁP HỌC TẬP TỰ CHỦ VÀ VẬN
DỤNG VÀO HỌC NGOẠI NGỮ
1.1 Các khái niệm liên quan
Tự chủ là tự bản thân mình làm mọi việc mà khơng bị tác
động từ bên ngồi, tự mình đưa ra những quyết định mà
không bị ràng buộc và phải xuất phát từ chính bản thân mình.
Tự chủ trong lời nói, hành động, công việc, suy nghĩ…Và đặc
biệt đối với sinh viên, tự chủ rất quan trọng trong quá trình
học tập ở bậc đại học.

Tự chủ trong học tập là bản thân người học phải tự đi tìm
tịi, tìm hiểu và tự trau dồi cho mình những kiến thức mới. Bản
thân chủ động hỏi thầy cô, bạn bè về những kiến thức mình
khơng biết. Người học có thể tìm hiểu thơng tin kiến thức qua
các trang mạng, sách, video, báo,…
Sự tự chủ của người học là bản thân của người học phải
xác định được ước mơ, hoài bão, các mục tiêu, định hướng
cho riêng mình và phải nỗ lực, hành động để đạt được nó.
Người học cần phải biết sắp xếp mọi cơng việc, làm chủ được
kiến thức của mình, có động lực học rõ ràng, phải hiểu rõ bản
thân của mình muốn gì.
1.2 Phương pháp học tập tự chủ
1.2.1

Những kỹ năng cần có của người học tự chủ

Khả năng xác định và thiết lập mục tiêu trong học tập.
2


Người học tự chủ cần phải biết xác định, lên kế hoạch, sắp
xếp và thiết lập các mục tiêu, dự định cần làm. Có như vậy
người học có thể tối ưu được lượng thời gian của mình, sắp
xếp được cơng việc mình cần làm để khơng bị qn bất kì
cơng việc nào và không tốn quá nhiều thời gian để suy nghĩ
về cơng việc mình sẽ làm. Dưới đây là 5 bước xác định mục
tiêu hiệu quả:
1) Viết ra chi tiết những cái mà chúng ta muốn.
2) Liệt kê những lý do, lợi ích mà mục tiêu đó đem lại.
3) Sắp xếp kế hoạch để hồn thành mục tiêu đó.

4) Xác định giới hạn thời gian hoàn thành mục tiêu.
5) Thực hiện mục tiêu đó.
Động lực rõ ràng, biết rõ bản thân mình muốn gì.
Người tự chủ đa số đã biết rõ động lực của mình là gì? Mình
học để làm gì? Sau này ra trường mình làm cơng việc gì?
Lương tháng mỗi ngày mình kiếm được có đủ để trang trải
cuộc sống không?... Nếu chúng ta xác địch được động lực của
mình thì sẽ rất khó để có thể từ bỏ và dễ dàng xác định được
phương hướng cho bản thân.
Nhận thức của bản thân về việc học.
Việc học đối với người học tự chủ rất quan trọng và cần thiết.
Khi bản thân đã định hướng được tương lai cho mình rồi thì
mình sẽ phải học để vươn tới những ước mơ và có thể hồn
thành được mong muốn của mình. Người học phải nhận thức
được rằng việc học sẽ là hành trang, là nguồn tri thức vô tận

3


và chúng ta sẽ phải lĩnh hội nó một cách cẩn thận, kỹ lưỡng,
có chọn lọc.
Khả năng lên kế hoạch và thực hiện các kế hoạch đã đề
ra.
Người học tự chủ cần phải xác định rõ kế hoạch cần làm và
hành động để đạt được nó. Đó có thể là các kế hoạch ngắn
hạn hoặc kế hoạch dài hạn, kế hoạch trước mắt hoặc kế
hoạch lâu dài. Sau khi đã lập được kế hoạch rồi cần phải tiến
hành thực hiện nó. Người học tự sắp xếp kế hoạch sao cho
phù hợp theo khung thời gian của mình.
1.2.2 Những lợi ích mà người học tự chủ có được


Người học biết chủ động.
Người học chủ động trong mọi tình huống, mọi cơng việc và
có thể chủ động trong cả hành vi lẫn cảm xúc. Người học tự
chủ ln tự giác hồn thành cơng việc mà mình đã đề ra trước
đó và cố gắng hoàn thành trong một khoảng thời gian nhất
định. Người học luôn biết hỏi thầy cô, bạn bè hoặc những
người có kiến thức về vấn đề mình muốn hỏi.
Đạt hiệu quả hơn trong học tập và việc tiếp thu bài mới.
Theo cách học của bậc đại học hiện nay, người học cần phải
tự học bài ở nhà trước sau đó khi lên lớp có gì khơng hiểu thì
hỏi giảng viên, bạn bè. Có như vậy việc tiếp thu bài mới rất
nhanh và có thể nhớ lâu, nhớ kỹ những phần quan trọng của
bài.

4


Các kỹ năng cần thiết trong học tập và đời sống.
Trong thời kì thế giới ngày càng hội nhập hiện nay thì các kỹ
năng là một điều phần rất quan trọng đối với không chỉ người
học tự chủ mà đối với tất cả mọi người. Chúng ta cần phải
tăng cường rèn luyện các kỹ năng như kỹ năng giao tiếp, kỹ
năng làm việc nhóm, kỹ năng xử lý mọi tình huống, kỹ năng
đàm phàn, kỹ năng phản biện…Người học tự chủ phải tự rèn
luyện cho mình các kỹ năng trên ngay từ khi còn đang học
bậc đại học để sau khi ra trường chúng ta khơng bị vướng vào
các hồn cảnh khó mà khơng biết xử lý thế nào.
Tăng cường khả năng tự khám phá.
Ngay từ thời nguyên thủy, con người đã biết khám phá nhiều

thứ mới mẻ. Có thể thấy, con người đã biết tự khám phá trước
khi bước vào môi trường học tập. người học tự chủ cần phải tự
do tìm tịi, sáng tạo ra những tri thức mới và không ngừng đặt
ra câu hỏi. Đối với các bạn sinh viên, các bạn cần phải ni
dưỡng sự thích thú với mọi điều mình khơng biết và phải đi
tìm câu trả lời cho điều đó.
1.2.2

Một số cách học tập tự chủ

*Ở trên lớp học:
1) Chủ động đăng kí các mơn học khi có lịch thơng báo của
nhà trường.
2) Chủ động giờ lên lớp để không bị vào lớp muộn, không bị
ảnh hưởng đến giảng viên và các sinh viên khác.

5


3) Chủ động chỗ ngồi trong giảng đường để không bị ảnh
hưởng đến chất lượng của buổi học.
4) Nếu học online thì chủ động thực hiện các u cầu của
phịng học online.
5) Chủ động nghe giảng và ghi chép. Nếu khơng hiểu bất kì
điều gì thì có thể hỏi ln giảng viên.
6) Đặc biệt cần phải chủ động chuẩn bị bài trước khi đến
lớp.
*Ngoài lớp học:
1) Biết tận dụng hết mọi phương tiện ở trường. Người học
có thể vào thư viện mượn sách để bổ sung thêm kiến

thức mình chưa biết.
2) Chủ động tìm kiếm thơng tin liên quan đến môn học từ
các nguồn khác nhau. Tuy nhiên, sinh viên phải biết tìm
kiếm những thơng tin kỹ lưỡng và phải biết chọn lọc ra
thơng tin.
3) Học nhóm: người tự học có thể tạo ra một nhóm học tập
để các sinh viên có thể trao đổi thơng tin và có thể bổ
sung kiến thức. Phương pháp này có thể rèn luyện cho
chúng ta tính phản biện và kỹ năng làm việc nhóm, kỹ
năng giao tiếp.
4) Tham gia một số câu lạc bộ của trường. Tuy nhiên, người
học không nên tham gia một lúc quá nhiều các câu lạc
bộ bởi đa số sinh viên sẽ có ít thời gian để tham gia một
cơng việc nào đó. Người học cần tự điều chỉnh thời gian
của mình sao cho phù hợp với thời gian của các câu lạc
bộ.
6


5) Tranh thủ cơ hội tiếp xúc: người học có thể tiếp xúc với
giảng viên, bạn bè, cố vấn học tập.
6) Thực hành: ngồi việc học lý thuyết thì sinh viên cũng
cần phải biết thực hành, vận dụng kiến thức mình đã học
vào thực tế. Sinh viên có thể đi làm thêm, tham gia các
cơ hội học tập, các cuộc thi mà nhà trường tổ chức.
1.3 Người học tự chủ đối với việc học ngoại ngữ
1.3.1 Vai trò của người dạy học ngoại ngữ
Đa số người học tự chủ biết sắp xếp khối lượng bài học, có
mục tiêu cho riêng mình và biết lên kế hoạch để hồn thành
mục tiêu đó. Song, khơng phải người tự học nào cũng có

những kỹ năng đó mà cần có người hướng dẫn như giảng
viên. Với sự giúp đỡ của các giảng viên thì người học có thể
chủ động hơn trong việc học ngơn ngữ của mình. Vì thế,
khơng phải người tự học nào cũng không cần đến sự giúp đỡ
của giảng viên, giảng viên có thể từ một người thầy mà trở
thành người bạn, người hướng dẫn, người cố vấn, người giúp
đỡ.
Khi giảng viên dạy học một ngoại ngữ nào đó thì có thể
định hướng cho người học bằng cách xem video, nghe nhạc,
xem phim… để việc học ngoại ngữ trở nên bớt nhàm chán và
có thể tiếp thu nhanh hơn. Giảng viên có thể thực hiện cách
học “lớp học đảo ngược” để có thể rèn cho sinh viên các kỹ
năng cần thiết trong học tập và ngồi xã hội. Có những sinh
viên chưa ý thức được tầm quan trọng của việc tự chủ trong
học tập, lúc này giảng viên cần phải truyền đạt thơng tin và
các kỹ năng cần có của việc tự chủ trong học tập đến sinh
7


viên. Để làm rõ các giảng viên hướng dẫn cho sinh viên thì tác
giả chia ra làm 3 nhóm người học: người học không tự chủ,
người học bán tự chủ và người học tự chủ. Đối với người học
không tự chủ, giảng viên cần nói với sinh viên các bước để có
thể trở thành người học tự chủ và tầm quan trọng của nó
trong việc học. Với người học bán tự chủ, giảng viên cần đưa
ra một số ý tưởng, ý kiến của mình cho sinh viên nắm được để
làm theo. Đối với người học tự chủ, giảng viên tạo cơ hội cho
sinh viên để có thể phát huy tính tự chủ trong học tập ở sinh
viên đó. Để vai trò của giáo viên được phát huy trong sự tự
chủ của sinh viên, tác giả đưa ra các bước sau đây giảng viên

nên thực hiện:
1) Dùng ngơn ngữ đích trong việc giảng dạy và trong giao
tiếp để sinh viên có thể phản ứng linh hoạt hơn, tăng
tính thực hành.
2) Đưa người học đến với cuộc tìm kiếm khơng ngừng để
sinh viên có thể tự trau dồi cho mình những thơng tin
mới. Giảng viên có thể đặt ra các cuộc thảo luận, các câu
hỏi hoặc các buổi thuyết trình.
3) Yêu cầu người học xác định được mục tiêu các nhân và
kế hoạch dự định cho tương lai của mình để sinh viên
hướng tới, không bị đi lệch hướng.
4) Yêu cầu người học chuẩn bị bài ở nhà trước khi đến lớp.
Sinh viên cần phải tự chuẩn bị, liệt kê các từ vựng, cấu
trúc ngữ pháp để khi lên lớp tránh tình trạng giảng viên
giảng bài mà không hiểu.

8


5) Đưa ra các cuộc đánh giá bản thân của sinh viên để sinh
viên thấy được những ưu và khuyết điểm của mình.
6) Khuyến khích sinh viên trở thành giáo viên, gia sư. Giảng
viên nên để cho sinh viên tự dạy nhau, tự truyền đạt kiến
thức cho nhau để giúp sinh cho sinh viên có thể nhớ bài
lâu hơn, hiểu sâu về bài học hơn.
Như vậy, vai trò của giảng viên trong việc giúp người học
tự chủ trong học tập là rất to lớn. Đưa người học từ người
không muốn học, lười học trở thành người ham học, học nhiều
điều mới.
1.3.2 Vai trò của người học tự chủ

Là một người học thì bản thân người học phải biết tự
khám phá, tìm ra những điều mới mẻ và phải đi nhiều nơi, làm
nhiều việc có ích để có thêm những trải nghiệm và kinh
nghiệm cho bản thân. Người học là trung tâm trong việc tự
chủ, phải chủ động trong mọi việc và phải bồi dưỡng các kỹ
năng trong việc học tự chủ, biết sáng tạo, tìm ra các giải pháp
mới cho việc học ngoại ngữ. Người học phải biết học phần nào
trước? Bài này có những nội dung gì? Mục đích của bài này là
gì? Từ vựng, ngữ pháp có chỗ nào khơng hiểu khơng? Để tăng
tính tự giác, người học nên học từ dễ đến khó, từ cơ bản đến
nâng cao, từ khái quá đến trừu tượng. Trong thời đại mà công
nghệ đang chiếm ưu thế như hiện nay, người học có thể tự do
thực hiện các sản phẩm cơng nghệ để tìm kiếm tài liệu, hoặc
có thể học bằng hình thức trực tuyến để tiết kiệm được thời
gian của mình.

9


Như vậy, vai trò của người học tự chủ là rất quan trọng và
mang tính quyết định nhất. Bản thân người học phải có niềm
tin và thái độ tích cực trong học tập.

CHƯƠNG II: NHỮNG YÊU CẦU ĐỐI VỚI SINH VIÊN ĐỂ
TRỞ THÀNH CỬ NHÂN NGOẠI NGỮ TẠI TRƯỜNG ĐẠI
HỌC PHENIKAA
1.1 Giới thiệu ngoại ngữ mà bản thân đang học
Tôi đang là sinh viên của trường Đại học Phenikaa và
đang theo học ngành Ngôn ngữ Trung Quốc. Tôi thấy
Phenikaa là ngôi trường đang được nhiều bạn gửi gắm ước mơ

và trong đó có tơi. Tơi chọn Phenikaa là điểm khởi đầu cho
tương lai sự nghiệp của mình. Đặc biệt nhất là khi ngành
Ngơn ngữ Trung Quốc nói riêng và ngành ngơn ngữ nói chung
đang là xu thế của ngày nay. Ngành ngôn ngữ đang rất phổ
biến với nhiều bạn trẻ bởi thế giới đang bước vào thời kì hội
nhập nên rất nhiều người trang bị cho mình thêm nhiều ngơn
ngữ mới. Đối với tôi, tiếng Trung mang lại nhiều điều mới mẻ,
nhiều trải nghiệm mới và mang lại vai trò vô cùng to lớn:

10


- Giúp nâng cao hiểu biết của bản thân.
- Tạo ra cơ hội học tập cho mình.
- Giúp mở rộng các mối quan hệ trong và ngồi nước.
- Có được cơng việc tốt.
- Cải thiện trí nhớ và thơng minh hơn.
- Tăng tính sáng tạo, tìm hiểu.
- Tăng tính tự tin, cải thiện kỹ năng giao tiếp…
1.2 Cách để trở thành cử nhân của Phenikaa
- Tích lũy đủ các tín chỉ theo chương trình đào tạo.
- Có các chứng chỉ cần thiết của ngành đang theo học và các
chứng chỉ đầu ra..
- Tốt nghiệp bậc đại học.
- Hoàn thành nghĩa vụ và trách nhiệm của người học.
Để có thể trở thành cử nhân của trường Đại học Phenikaa,
bản thân tôi sẽ cố gắng trau dồi kiến thức mới mẻ, tăng cường
trải nghiệm, học hỏi từ những người thành công và khơng
ngừng nỗ lực học tập để có được kết quả học tập tốt.


11