1
PHẦN THỨ NHẤT: ĐẶT VẤN ĐỀ
Tên đề tài: “Một số biện pháp ứng dụng Công nghệ thông tin vào công tác dạy và
học cho trẻ 5-6 tuổi khi trẻ nghỉ học tại nhà vì dịch”.
1. Lý do chon đề tài.
Hiện nay nước ta đang trên đà phát triển công nghiệp hóa - hiện đại hóa đất
nước. Việc bùng nổ thơng tin ngày càng cao. Vì vậy việc đẩy mạnh cơng nghệ
thơng tin vào các trường học nói chung và trường mầm non nói riêng là rất cần
thiết và thiết thực phù hợp với thực tế hiện nay.
Hơn nữa các trường mầm non hầu như đã có điều kiện đầu tư và trang bị, tivi,
đầu video, xây dựng phòng đa năng với hệ thống máy tính, máy chiếu, nối mạnh
internet….tạo điều kiện cho giáo viên có thể ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào
giảng dạy. Qua đó người giáo viên mầm non không những phát huy được tối đa
khả năng làm việc của mình mà cịn vừa tiết kiệm được thời gian cho người giáo
viên mầm non, vừa tiết kiệm được chi phí cho nhà trường mà vẫn nâng cao được
tính sinh động, hiệu quả của giờ dạy.
Việc triển khai chỉ đạo thực hiện cấp học mầm non bước đầu bước đầu đạt
được kết quả đáng khích lệ trong việc ứng dụng công nghệ thông tin vào quản lý,
chỉ đạo và tổ chức hoạt động vui học cho trẻ mầm non. Tuy nhiên việc ứng dụng
công nghệ thông tin vào công tác giảng dạy cịn gặp nhiều khó khăn, bất cập về cơ
sở vật chất, về trình độ, năng lực giáo viên, quan điểm xã hội….
Với tình hình thực tế như hiện nay do ảnh hưởng của dịch covid 19 kéo dài,
trẻ mầm non chưa thể đến trường việc sử dụng và ứng dụng một số phần mềm vào
việc quay viedeo kết nối với phụ huynh dạy trẻ tại nhà trong thời gian nghỉ dịch hết
sức cần thiết và quan trọng.
Chính vì tầm quan trọng và những ưu điểm của việc ứng dụng công nghệ
thông tin vào dạy trẻ trong trường mầm non là rất thiết thực nên tôi chọn đề tài: “
Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác dạy và học cho trẻ 56 tuổi khi trẻ nghỉ học tại nhà vì dịch”.
2. Mục đích nghiên cứu.

2
Nhằm nâng cao của việc dạy và học, giúp trẻ chủ động làm quen dần với công
nghệ thông tin tiếp thu một cách nhanh chóng, hứng thú….góp phần nâng cao chất
lượng hiệu quả về mọi mặt, phát triển nhân cách cho trẻ.
Xây dựng một số biện pháp ứng dựng phần mềm vui chơi, học tập cụ thể phù
hợp với đặc điểm phát triển tâm sinh lý theo từng lứa tuổi để trẻ dễ dàng tiếp thu
kiến thức vừa sức “ Học mà chơi, chơi mà học”. Theo hướng tích hợp đổi mới về
phương pháp lấy trẻ làm trung tâm, là hoạt động chủ đạo, cịn cơ giáo là người gợi
ý, hướng dẫn trẻ tìm tịi khám phá, phát huy được tính tích cực, sáng tạo của trẻ
trong khi tham gia học.
3. Đối tượng nghiên cứu.
Một số biện pháp ứng dụng Công nghệ thông tin vào công tác dạy và học cho
trẻ 5-6 tuổi khi trẻ nghỉ học tại nhà vì dịch.
4. Đối tượng khảo sát, thực nghiệm.
Tại lớp 5 tuổi A1 trường mầm non Phú Cường.
Số trẻ: 29 trẻ.
5. Phương pháp nghiên cứu.
Phương pháp quan sát dùng lời nói, làm mẫu.
Phương pháp thực hành.
Phương pháp kiểm tra, đánh giá.
Phương pháp động viên, khuyến khích.
Phương pháp so sánh, phân tích tổng hợp.
6. Phạm vi và kế hoạch nghiên cứu.
Từ tháng 9 năm 2021 đến tháng 4 năm 2022.Tại lớp mẫu giáo 5 tuổi A1
trường mầm non Phú Cường.


3
PHẦN THỨ HAI
NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

1.Cơ sở lý luận của vấn đề.
1.1.Cơ sở lý luận.
Giáo dục mầm non, mà đặc biệt là lứa tuổi mẫu giáo là “ Điểm khởi đầu” của
quá trình hình thành nhân cách con người thì việc giáo dục cho trẻ là rất quan trọng
và cần thiết.
Việc ứng dụng một số phần mềm vui chơi, học tập trong trường mầm non sẽ
góp phần hiện đại hóa giáo dục và đị tạo, có ý nghĩa rất lớn trong việc đổi mới nội
dung, phương pháp, hình thức giảng dạy, học tập. Cơng nghệ thông tin phát triển
kéo theo sự phát triển hàng loạt của các phần mềm giáo dục có rất nhiều phần mềm
hữu ích cho giáo viên mầm non như PowerPoint, camtasia, ……Các phần mềm này
rất tiện ích và trở thành một công cụ đắc lực hỗ trợ cho việc thiết kế giáo án điện
tử, làm video kết nối với phụ huynh trong thời gian trẻ nghỉ dịch học tại nhà, và
giảng dạy trên máy tính, máy chiếu…
Bên cạnh đó tâm sinh lý trẻ mẫu giáo cũng là một cơ sở quan trọng trong q
trình dạy và học của cơ và trẻ. Ở giai đoạn này trẻ rất hứng thú với việc khám phá
thế giới xung quanh, tò mò và liên tục thắc mắc các vấn đề với cô giáo, cha mẹ.
Nếu người lớn hiểu được tâm lý của trẻ, định hướng và tác động đúng phương pháp
sẽ đem lại hiệu quả tích cực.
1.2.Cơ sở thực tiễn.
Căn cứ vào nhu cầu và  khả năng phát triển của trẻ 5 – 6 tuổi, đây là lứa tuổi
kỳ diệu, trẻ  rất hiếu động tị mị, muốn học hỏi, tìm hiểu thế giới tự nhiên và xã
hội. Trong các hoạt động của tuổi mẫu giáo: chơi giữ vai trò hoạt động chủ đạo,
giữa hoạt động vui chơi và hoạt động học tập chưa có ranh giới rõ ràng.
Trẻ là chủ thể tích cực, giáo viên là người tạo cơ hội, hướng dẫn, gợi mở các
hoạt động tìm tịi khám phá của trẻ. Trẻ chủ động tham gia các hoạt động đó để
phát triển khả năng, năng lực của mình. Trước những vấn đề  trên, khơng chỉ cho
trẻ hoạt động tích cực trong giờ chơi mà cịn phải cho trẻ hoạt động tích cực ở các
giờ hoạt động học. Cho nên việc tạo ra hứng thú khi cho trẻ tham gia hoạt động học



4
ở lớp cũng như học qua video tại nhà là rất cần thiết, nhằm tạo điều kiện cho trẻ
hoạt động cá nhân, theo nhóm nhiều hơn, được tự do khám phá theo ý thích, theo
khả năng của mình giúp trẻ phát hiện nhiều điều mới lạ, hấp dẫn trong cuộc sống,
các kiến thức kỷ năng của trẻ được củng cố và bổ sung. Chính vì vậy tơi đã chọn
nghiên cứu các biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác dạy và học
cho trẻ 5-6 tuổi khi trẻ nghỉ học tại nhà vì dịch. Góp phần thực hiện tốt phương
pháp đổi mới giáo dục mầm non của trường nói riêng và ngành học nói chung.
2. Thực trạng vấn đề nghiên cứu.
2.1. Thuận lợi .
Luôn nhận được sự quan tâm của nhà trường, giáo viên được tham gia các lớp
bồi dưỡng về chuyên môn về công nghệ thông tin để tăng thêm sự hiểu biết về kiến
thức về công nghệ thơng tin để áp dụng vào giảng dạy.
Giáo viên có trình độ chun mơn đạt chuẩn và trên chuẩn, nhiệt tình, u
thương, tơn trọng và đối xử cơng bằng với trẻ.
Giáo viên có chứng chỉ tin học, sử dụng thành thạo máy vi tính, có kỹ năng sử
dụng một số phần mềm để ứng dụng làm video hướng dẫn trẻ học bài tại nhà.
Giáo viên có tinh thần tự học, tự bồi dưỡng, ln cố gắng tìm tịi, về một số
cách ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy một cách hiệu quả nhất.
2.2. Khó khăn.
Do ảnh hưởng của dịch Covid -19 kéo dài nên trẻ mầm non chưa thể đến
trường nên việc tương tác giữa cô và trẻ gặp nhiều khó khăn.
Nhiều gia đình do có con học ở cấp 1 và cấp 2 nên khơng có đủ thiết bị ( điện
thoại, máy tính) để phục vụ nhu cầu học tập cho các con. Điều này cũng là nguyên
nhân dẫn đến việc học tập của trẻ mầm non khơng cao.
Do trẻ chưa biết sử dụng máy tính, điện thoại nên việc học hoàn toàn nhờ vào
sự hướng dẫn và giúp đỡ của bố mẹ, điều này làm cho trẻ cảm thấy chán nản,
không hào hứng và chú ý trong khi học nên kết quả tiếp thu bài học không cao.
Nhận thức của một bộ phận phụ huynh chưa đầy đủ dẫn đến việc một số phụ
huynh chưa nhiệt tình tương tác với giáo viên trong quá trình học của con. Nên



5
giáo viên không biết được kiến thức con tiếp thu được ở mức nào để có kế hoạch
bổ sung kiến thức cho trẻ. Điều này dẫn đến việc tiếp thu kiến thức bài học của trẻ
còn hạn chế.
2.3. Khảo sát thực trạng.
Do tình hình dịch bệnh diễn biến phức tạp, trẻ chưa được đến trường nên việc
đánh giá khả năng của trẻ trực tiếp không thể thực hiện được. Để khảo sát khả năng
của trẻ tôi đã làm bảng khảo qua việc xây dựng biểu mẫu trên Goodgle qua gmail
của cá nhân.
(Minh chứng 1: Hình ảnh các nội dung khảo sát trên trẻ được tạo bởi Google biểu
mẫu )
Biểu mẫu được gửi lên Zalo nhóm lớp cho cha mẹ trẻ, qua tổng hợp kết quả
khảo sát tơi có kết quả như sau.
( Minh chứng 2: bảng khảo sát thực tế trên trẻ đầu năm học trước khi thực hiện
đề tài)
Qua kết quả khảo sát của phụ huynh và tổng hợp kết quả khảo sát tôi nhận
thấy trẻ chưa mạnh dạn tự tị trong các hoạt động, còn nhút nhát, thụ động, khơng
thích tìm tị, khám phá cái mới, độ tập trung của trẻ chưa cao nên dẫn đến kết quả
tiếp thu kiến thức của trẻ chưa cao. Hơn nữa tôi thấy rằng kỹ năng thao tác máy
tính, điện thoại của các con tương đối thấp nên kết quả tiếp thu bài học khơng cao.
Chính vì vậy tơi đã vận dụng các kiến thức về công nghệ thông tin vào giảng dạy
để nâng cao tính tự tin, chủ động, ham học hỏi,tìm tịi, thu hút được sự tập trung
chú ý của các con. Giúp các con phát triển toàn diện về mọi mặt.
3. Những biện pháp thực hiện.
3.1. Biện pháp 1: Tự học, tự rèn luyện nâng cao năng lực ứng dụng công nghệ
thông tin vào công tác giảng dạy của bản thân.
3.2. Biện pháp 2: Làm quen với những phần mềm đơn giản, thơng dụng hữu
ích nhất.

3.3. Biện pháp 3: Xây dựng thư viện giáo án điện tử cho bản thân.


6
3.4. Biện pháp 4: Phối hợp với phụ huynh để dạy trẻ trong thời gian trẻ nghỉ
dịch học tại nhà.
4. Biện pháp thực hiện ( Biện pháp thực hiện từng phần).
4.1. Biện pháp 1: Tự học, tự rèn luyện nâng cao năng lực ứng dụng công
nghệ thông tin vào công tác giảng dạy của bản thân.
Phải nói rằng việc tự học hỏi, nâng cao trình độ chun mơn ngiệp vụ cho bản
thân là điều đặt lên hàng đầu. Muốn thực hiện được điều đó tơi phải tự tìm tịi sách
báo và các phương tiện thông tin đại chúng để trau dồi kiến thức về công nghệ
thông tin cho bản thân.
Luôn nắm vững tâm sinh lý của trẻ để có phương pháp tổ chức các hoạt động
cho trẻ, không để trẻ nhàm chán im lặng, phải giúp trẻ hoạt động tích cực vào các
hoạt động, gây hứng thú và sự chú ý cho trẻ.
Để nâng cao được kết quả giáo dục trong các hoạt động thì trước tiên bản
thân tơi phải tự học, tự bồi dưỡng nâng cao nhận thức và phương pháp, hình thức tổ
chức của tựng hoạt động và từ đó áp dụng phần mềm vào soạn giảng bài dạy.
Đầu tiên, tôi tự bồi dưỡng về cách xây dựng kế hoạch, lựa chọn các đề tài hợp
lý, phù hợp với độ tuổi, có tính sáng tạo và giáo dục cao. Bản thân tôi nghiên cứu
kỹ bài dạy trước khi lên lớp, khi soạn cần phải bám sát mục tiêu, ngân hàng nội
dung chương trình, tìm hiểu, nắm chắc được yêu cầu và phương pháp, hình thức tổ
chức dạy học phù hợp.
Không chỉ vậy ở năm học này do ảnh hưởng của dịch covid 19 nên trẻ mầm
non chưa thế đến trường nên cấp học mầm non chuyển sang quay video để gửi tới
các bậc phụ huynh dạy trẻ học tại nhà trong thời gian trẻ chưa thể đến trường. Để
thực hiện được nhiệm vụ dạy học như vậy bản thân tơi cũng phải tự tìm tịi học hỏi
một số phần mềm để thiết kế video kết nối với phụ huynh như phần mềm:
Camtasia, capcut, pewrepoit… và một số phần mềm tạo phiếu bài tập cho trẻ như:

Movimarker, google biểu mẫu… từ đó hiệu quả học tập của trẻ cũng được nâng lên
đáng kể.
Ngoài ra, khi được Ban giám hiệu cho dự các buổi tập huấn về công nghệ
thông tin qua phần mềm zoom, tôi thấy đây là một cơ hội rất tốt để trau dồi, học hỏi


7
kinh nghiệm về các kỹ năng sử dụng công nghệ thơng tin. Bởi vì, trong q trình
được tập huấn các chuyên đề như vậy mọi người sẽ đưa ra những cách làm và ứng
dụng công nghệ thông tin, áp dụng các phần mềm vào giảng dạy một cách hiệu quả
nhất.
(Minh chứng 3: Hình ảnh: Tham gia tập huấn các chuyên đề về cơng nghệ
thơng tin ).
Bản thân tơi tích cực tham gia đầy đủ các hoạt động chuyên đề tiếp cận với
những thay đổi và sáng tạo trong giáo dục. Ln có ý thức học hỏi những người đi
trước, dự giờ, tham quan các lớp, trường bạn nhằm trau dồi kiến thức, học những
điều hay, điều mới lạ để thực hiện dạy trẻ có hiệu quả nhất.
Việc tham gia hội thi thiết kế video kết nối với phụ huynh trong thời gian trẻ
nghỉ dịch học tại nhà cũng là một trong những cách tự bồi dưỡng để nâng cao
nghiệp vụ chuyên môn cho bản thân.
Kết luận: Với việc không ngừng học hỏi để nâng cao về năng lực của bản
thân nhất là kiến thức về công nghệ thông tin, tôi cảm thấy bản thân đã áp dụng
một số phần mềm, ứng dụng rất là thành thạo và hiệu quả vào việc thiết kế bài học
cho trẻ. Hiểu được vai trò, ý nghĩa và tầm quan trọng của việc ứng dụng công nghệ
thông tin vào trong công tác giảng dạy với tình hình dịch bện như hiện nay. Trong
quá trình học nhận được sự tương tác của trẻ nhiều hơn. Từ đó giúp tơi tự tin hơn
trong việc tạo ra các bài học cho trẻ và tạo được niềm tin với các bậc phụ huynh
hơn.
4.2. Biện pháp 2: Làm quen với những phần mềm đơn giản, thơng dụng hữu
ích nhất.

Mỗi bài học đều được xây dựng trên cơ sở kết hợp ứng dụng công nghệ thông
tin vào các nội dung chăm sóc và giáo dục trẻ mầm non nhằm tham gia vào phát
triển thể chất, trí tuệ, nhận thức, thẩm mĩ cho trẻ cũng như đánh giá sự phát triển
của trẻ. Để làm được điều đó, trước tiên giáo viên cần nắm được một số kiến thức
cơ bản về một số phần mềm hỗ trợ cho việc vui chơi, học tập của trẻ, đem lại hiệu
quả cao khi sử dụng.
* Phần mềm Window Movie Maker.


8
Đây là một trong những phần mềm rất dễ sử dụng và là một cơng cụ rất hữu
ích cho cơng việc soạn giảng của giáo viên.
Với phần mềm này giáo viên có thể tự tạo video nhạc, hình ảnh, nhạc kết hợp
với hình ảnh theo ý thích để gây hứng thú và thu hút sự quan tâm với trẻ. Nhất là
trong giai đoạn trẻ mầm non chưa đến trường phải học qua video cơ giáo gửi thì
phần mềm này rất là tiện lợi cho việc tạo video bài học của giáo viên.
Hơn nữa phần mềm này có sẵn trên máy tính window 10 nên giáo viên khơng
cần phải cài đặt phần mềm. Để sử dụng phần mềm này giáo viên chỉ cần vào mục
Start ---> Tìm kiếm Movi Maker, biểu tượng của phần mềm là hình cuộn phim.
Với phần mềm này giáo viên có thể tạo ra nhiều giáo án như một đoạn phim
để gửi tới các con học tập rất là thuận tiện và hiệu quả. Với việc học của trẻ cũng
đơn giản hơn các con chỉ việc kích vào đường link cơ gửi trên zalo nhóm lớp là
các con có thể học bài mọi lúc mọi nơi.
( Minh chứng 4: Hình ảnh tạo video bằng phần mềm Window Movie Maker)
*Phần mềm Liveworksheet.com.
Đây là một phần mềm trên mạng giúp giáo viên tạo ra các phiếu bài tập bổ trợ
cho hoạt động học của trẻ. Với phần mềm này giáo viên có thể dễ dàng tạo ra các
phiếu bài tập cho trẻ ôn luyện cho các hoạt động như: Làm quen chữ cái, làm quen
với toán, hoạt động khám phá, văn học….Từ đó củng cố được kiến thức cho trẻ
một cách cụ thể và cho tiết hơn. Nhằm phát triển toàn diện cho trẻ về mọi mặt.

Để tạo ra phiếu bài tập cho trẻ bằng phần mềm Liveworksheet.com. Giáo viên
chỉ cần đăng nhập vào phần mềm Liveworksheet.com đăng ký tài khoản cho bản
thân. Sau đó tạo phiếu bài tập theo ý muốn của mình ( có thể sử dụng hình ảnh trên
mạng internet cho bài tập thêm sinh động). Sau khi tạo được phiếu bài tập chúng ta
lưu lại điền đầy đủ thông tin của bài tập và coppy đường link gửi cho phụ huynh để
phụ huynh có thể hướng dẫn trẻ làm bài tập ở nhà mọi lúc, mọi nơi khi phụ huynh
có thời gian.
( Minh chứng 5: Hình ảnh phiếu bài tập cho trẻ được thiết kế từ phần mềm
Liveworksheet.com và hình ảnh trẻ đã làm phiếu bài tập gửi kết quả cho giáo viên)


9
* Phần mềm Microsoft PowerPoint.
Phần mềm Microsoft PowerPoint là một phần mềm rất là quan trọng và cần
thiết đối với mỗi người giáo viên, trong việc giảng dạy phần mềm này là một trợ
thủ đắc lực không thể thiếu và giữ một vai tròn rất là quan trọng.
Trong giảng dạy chúng ta có thể sử dụng phần mềm này để xây dựng trò chơi,
câu chuyện, theo chủ đề. Với việc tạo ra các slide theo ý thích, tạo ra các hiệu ứng
đặc biệt cho các slideshow, làm tăng tính hấp dẫn lôi cuốn cho người xem.
Việc khai thác, lưu trữ nguồn tư liệu tranh ảnh, hình động, âm thanh có thể
được lấy từ nguồn sẵn có trong PowerPoint ( Clip Art, Autoshapes, Word Art….)
hoặc có thể lấy từ tư liệu mà mỗi người chúng ta tự tạo ra hoặc là sưu tầm được.
Đây cũng là một trong những phần mềm, hỗ trợ ghi âm rất tiện lợi và dễ thao
tác. Thời lượng ghi âm tùy theo dung lượng của máy tính. Điều kiện tối thiểu của
máy tính phải có card âm thanh, có hỗ trợ âm thanh và phải có một microphone.
Vậy làm thế nào để bài giảng của chúng ta có thể dễ dàng sử dụng ở mọi lúc
mọi nơi?
Khi sử dụng các phần mềm giáo dục tôi thường chú ý đến cách lựa chọn
phông chữ, hiệu ứng đơn giản ,và khơng lạm dụng q nhiều hình ảnh, hiệu ứng
gần nhau vì nếu khơng sẽ làm mất đi tính thẩm mỹ của bài giảng. Ví dụ như lựa

chọn, phơng chũ màu chữ, hiệu ứng hình ảnh… chúng ta nên chọn màu chữ và màu
nền không quá tương phản, hiệu ứng hình ảnh khơng q rối, nếu khơng trẻ sẽ bị
nhức mắt và sẽ không thể chú ý vào bài được và sẽ ngây tác dụng ngược. Khi sắp
xếp các slide hãy sắp xếp đơn giản, hợp lý và luôn lưu ý đến mối liên kết giữa
chúng vì đơi khi một trục trặc nhỏ trong quá trình tiến hành bài giảng cũng có thể
làm cho bạn lúng túng, mất bình tĩnh.
( Minh chứng 6: Hình ảnh thiết kế bài dạy và trò chơi bằng Microsoft
PowerPoint )
Hơn nữa trong thời gian trẻ nghỉ dịch như hiện nay, thì phần mềm Microsoft
PowerPoint cịn có chức năng xuất thành video Mp4 rất thuận tiện cho việc giáo
viên gửi bài cho các con khi các con đang nghỉ dịch và học qua video tại nhà.
* Ứng dụng Capcut ( dùng cho điện thoại di động).


10
Với ứng dụng Capcut được sử dụng trên nền tảng của điện thoại thông minh
rất thiết thực cho giáo viên trong việc chỉnh sửa video rất dễ dàng và hiệu quả.
Với ứng dụng này giáo viên có thể làm việc ở bất kỳ đâu rất là tiện lợi. Với
ứng dụng này giáo viên có thể chỉnh sửa video như xóa, ghép nền động ngộ nghĩnh
theo các chủ đề hoặc hình nền theo ý muốn cho video mà không cần phải dùng đến
phông nền màu xanh, hồng. Không chỉ vậy ở ứng dụng này cịn có chức năng
chuyển cảnh, tăng âm lượng, ghép video, thêm hiệu ứng, âm thanh, hình ảnh theo ý
tưởng của giáo viên, hiệu ứng chuyển cảnh, hiệu ứng nền rất đa dạng và phong phú.
Với ứng dụng này giáo viên có thể tạo ra một video đẹp, hấp dẫn. Điều này sẽ kích
thích sự thích thú, chú ý quan sát của trẻ khi trẻ học video tại nhà.
( Minh chứng 7: Giáo viên sử dụng ứng ụng Capcut để xóa nền và ghép nền
video )
Kết luận: Với việc ứng dụng một số phần mềm, ứng dụng đơn giản vào trong
việc dạy và học của cô và trẻ trong thời gian trẻ nghỉ học tại nhà vì dịch Covid - 19
đã giúp giáo viên truyền tải nội dung bài học một cách ngắn gọn và chất lượng

trong thời gian ngắn nhât. Với trẻ thì tạo được hứng thú cho trẻ với việc cơ ghi âm
giọng của mình trong bài dạy làm cho trẻ có tâm lý thoải mái như đang được học
cùng với cơ giáo của mình, từ đó trẻ chú ý trong khi học hơn, sự tiếp thu bài học
của trẻ cũng nhanh và chính xác hơn. Hơn nữa việc sử dụng các phần mềm này
trong việc giao bài tập củng cố cho trẻ sau mỗi bài học cúng thu được những kết
quả đáng khích lệ. Đối với việc làm phiếu bài tập cho trẻ giúp trẻ dễ dàng thực hiện
bài tập khi ở nhà. Và khi thực hiện bài tập xong trẻ có thể biết ln kết quả mà trẻ
đã đạt được. Với việc giao phiếu bài tập còn giúp cho phụ huynh và giáo viên biết
được việc học của mình đang ở mức độ nào để có thể tạo ra nhiều bài tập khác giúp
trẻ học được tốt hơn. Hơn nữa phần mềm này cho phép giáo viên có thể sưu tầm
tranh ảnh trên mạng rất là sinh động, điều này tạo được hứng thú, và thu hút sự chú
ý của trẻ trong quá trình trẻ học tại nhà. Giúp trẻ phát triển toàn diện hơn.
4.3. Biện pháp 3: Xây dựng thư viện giáo án điện tử cho bản thân.
Việc tổ chức dạy học theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức cho trẻ,
trên thực tế địi hỏi rất nhiều thời gian, cơng sức và trí tuệ của giáo viên. Do đó,
việc nghiên cứu và ứng dụng các biện pháp hỗ trợ cho các hoạt động dạy và học,


11
trong đó có việc sử dụng các phương tiện dạy học hiện đại là một yêu cầu, một giải
pháp cần thiết cho tinh thần đổi mới và thực hiện sự đổi mới ấy trong công tác
giảng dạy. Trong bối cảnh đó, việc sử dụng máy tính với các hệ thống, phần mềm
phù hợp đã tạo ra nhiều triển vọng. Đặc biệt là việc tự tạo cho mình một thư viện
giáo án điện tử phục vụ cho bản thân tham khảo trong các giờ dạy.
Bản thân tôi đã xây dựng một thư viện giáo án điện tử và các bài giảng có sử
dụng cơng nghệ thơng tin để tơi và đồng nghiệp có thể tham khảo, sử dụng khi có
tiết dạy. Nhất là đối với tình hình như hiện nay giáo viên pahỉ quay video bài dạy
gửi cho phụ huynh thì việc ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động chăm sóc
giáo dục có những ưu điểm rất lớn so với việc cách dạy truyền thống. Trẻ sẽ hào
hứng, chủ động, sáng tạo trong việc học, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí của trẻ.

Kết luận: Với việc tạo ra một thư viện điện tử cho bản thân sẽ giúp giáo viên
tiết kiệm được thời gian, công sức, trong mỗi lần xây dựng bài dạy. Việc tích lũy
qua nhiều năm sẽ giúp cho giáo viên có nhiều bài giảng hay, sinh động. Và thông
qua những giờ học, những hoạt động, những video cơ giáo gửi trẻ cịn thấy hịa
hứng, thích thú khi tham gia những hoạt động như thế. Điều này cịn là động lực,
kích thích lịng u nghề của giáo viên trong trường, không ngừng trau dồi và phát
triển năng lực cá nhân, góp phần tích cực trong việc giáo dục cái đẹp, kỹ năng sống
cho trẻ.
(Minh chứng 8: Hình ảnh thư viện giáo án điện tử lưu trên máy tính và một số
video kết nối với phụ huynh trên kênh youtube cá nhân).
4.4. Biện pháp 4: Phối hợp với phụ huynh để dạy trẻ trong thời gian trẻ nghỉ
dịch học tại nhà.
Việc giáo dục, bồi dưỡng, rèn luyện các phẩm chất và năng lực nhằm giúp trẻ
phát triển nhân cách một cách toàn diện là một quá trình lâu dài liên tục, diễn ra ở
nhiều mơi trường khác nhau, liên quan rất nhiều đến các mối quan hệ xã hội phức
tạp. Vì thế, việc giáo dục nói chung và giáo dục trẻ em nói riêng ln ln đòi hỏi
sự phối hợp, kết hợp chặt chẽ của nhiều lực lượng xã hội và nhất là đòi hỏi sự quan
tâm phối hợp đúng cách giữa nhà trường, gia đình và mọi người trong xã hội.


12
Nhất là tình hình thực tế hiện nay trẻ chưa thể đến trường do ảnh hưởng của
dịch bệnh. Vì vậy để thực hiện tốt việc chăm sóc giáo dục trẻ cần phải có sự kết
hợp thất tốt giữa gia đình và nhà trường. Gia đình phối hợp với cơ giáo để quan tâm
đế cách chăm sóc giáo dục trẻ, các kỹ năng phòng tránh dịch cơ bản, các sinh hoạt
của trẻ về việc dạy trẻ cách ứng sử đúng đắn, giáo dục lòng yêu thương con người
và đặc biệt quan tâm đến các sự vật xung quanh trẻ. Giáo viên cần trao đổi với các
bậc phụ huynh để phụ huynh giúp trẻ phát huy tính sáng tạo, tư duy của trẻ trong
việc khám khá sự vật hiện tượng xung quanh ở mọi lúc mọi nơi.
Trong thời gian trẻ nghỉ dịch như hiện nay thì việc gặp gỡ, trao đổi giữa cơ

giáo và phụ huynh là rất khó khăn. Vì vậy để đảm bảo sự kết hợp, phối hợp trao đổi
giữa cô giáo và phụ huynh được tốt và kịp thời thì việc ứng dụng cơng nghệ thơng
tin vào là rất cần thiết và cấp bách. Vì thế để chủ động nắm bắt tình hình của trẻ
cũng như cách chăm sóc giáo dục trẻ đôi đã chủ động phối hợp với phụ huynh
bằng các ứng dụng như: Zalo, google biểu mẫu, phần mềm zoom meeting… để trao
đổi với phụ huynh.
Khi cô thiết kế được các video bài dạy, các trò chơi, các phiếu bài tập, cách
hướng dẫn thực hành các kỹ năng để gửi đến trẻ, thì phụ huynh chính là cầu nối để
giúp trẻ tiếp cận, học tập một cách hứng thú. Sau mỗi bài học thì phụ huynh lại
chính là người quay lại video, chụp lại hình ảnh các bài học để gửi lên nhóm lớp
tương tác với giáo viên. Điều đó vừa giúp trẻ tiếp thu các kiến thức bài học, các kỹ
năng, một cách nhanh và hiệu quả hơn. Khơng chỉ có vậy điều này cịn có tác dụng
tăng thêm tình cảm giữa phụ huynh và các con khi mà phụ huynh hướng dẫn và
cùng học với con trong tình hình dịch như hiện nay.
Kết luận: Việc làm tốt cơng tác phối hợp giữa gia đình và giáo viên còn để
thống nhất nội dung, phương pháp giáo dục trẻ. Nhấn mạnh vai trò nêu gương của
người lớn trong gia đình, giúp trẻ ln được sống trong mơi trường giáo dục ở mọi
lúc mọi nơi
( Minh chứng 9: Hình ảnh cơ giáo trao đổi với phụ huynh về tình hình của trẻ
qua phần mềm Zoom meeting và zalo nhóm lớp).
5. Kết quả đạt được.


13
Từ việc áp dụng “ Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin vào công
tác dạy và học cho trẻ 5-6 tuổi khi trẻ nghỉ học tại nhà vì dịch” tại lớp A1, tơi đã
thu được kết quả sau:
* Giáo viên: Qua quá trình tiếp thu những đổi mới của lớp bồi dưỡng giáo
viên về công tác ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy, nhất là trong thời
gian dịch bệnh như hiện nay, quá trình học tập bồi dưỡng, tập huấn, học hỏi từ

đồng nghiệp, bản thân tơi đã có thêm nhiều kiến thức về cơng nghệ thông tin, biết
ứng dụng hiệu quả một số phần mềm, ứng dụng cơ bản vào làm video dạy học cho
trẻ, từ đó giúo tơi tự tin, mạnh dạn lựa chọn những nội dung mới. Tích cực tìm tịi
và áp dụng các phần mềm vào giảng dạy hơn. Không chỉ vậy ứng dụng cơng nghệ
thơng tin vào giảng dạy cịn giúp giáo viên tiết kiệm thời gian, cũng như công sức
trong việc chuẩn bị đồ dùng dạy học.
* Về phía trẻ: Trẻ mạnh dan, tự tin, tích cực, sáng tạo tham gia học bài tại
nhà qua video cô giáo gửi, và tự tin khi bố mẹ quay lại video, chụp ảnh kết quả học
tập của các con gửi cho cô giáo. Từ đó trẻ sẽ lĩnh hội được vốn kiến thức, kỹ năng
mới cho bản thân mình. Khơng chỉ có vậy, thơng qua các video bài học có sử dụng
trị chơi, ảo thuật, hình ảnh vui nhộn, đẹp, ngộ nghĩnh, nhiều đồ dùng gần gũi xung
quanh trẻ, điều đó giúp cho tư duy của trẻ sẽ được kích thích nhiều hơn, trí tưởng
tượng phong phú hơn thơng qua đó giúp trẻ phát triển tồn diện. Đặc biệt sự sáng
tạo tích cực của trẻ trong hoạt động học qua video.
* Về phía phụ huynh: Nhờ ứng dụng các phần mềm vui chơi, học tập đạt kết
quả cao mà công tác tuyên truyền đến các phụ huynh cũng dễ dàng hơn. Phụ huynh
thích thú và rất bất ngờ khi thấy con mình được tiếp cận với các bài học mới rất
thích thú, từ đó phụ huynh có thể yên tâm dù phải học ở nhà do dịch bệnh covid 19,
nhưng các con vẫn được học đầy đủ các kiến thức cơ bản nhât. Giúp cho lòng tin
của phụ huynh đối với nhà trường và giáo viên ngày càng tốt hơn.
(Minh chứng 10: Bảng kết quả đánh giá trên trẻ cuối năm sau khi thực hiện
đề tài).
6. Bài học kinh nghiệm.


14
Qua q trình thực hiện đề tài bản thân tơi đã rút ra được những kinh nghiệm
như sau:
Bản thân cần phải tích cực tìm tịi học hỏi, nhận thức sâu sắc những phần mềm
ứng dụng vào giảng dạy và lựa chọn cách thiết kế trị chơi, hình ảnh, âm thanh, nội

dung phù hợp đưa vào dạy trẻ lớp mình. Mạnh dạn dám nghĩ, dám làm, khắc phục
mọi khó khăn để thực hiện thành cơng ý tưởng của mình.
Phát huy sức mạnh tổng hợp của nhà trường, giáo viên, phụ huynh trong cơng
tác chăm sóc giáo dục trẻ. Nhất là trong thời gian này trẻ đang phải nghỉ học tại nhà
do ảnh hưởng của dịch Covid - 19 kéo dài như hiện nay.
Thiết kế nhiều hoạt động, bài giảng phong phú, sáng tạo, tạo mọi cơ hội để trẻ
được tiếp cận với cơng nghệ thơng tin sớm nhất có thể, để trẻ được trải nghiệm, học
tập và tích lũy kiến thức bài học đạt kết quả cao nhất.
Kết hợp chặt chẽ với phụ huynh, tạo uy tín và tiềm năng đối với phụ huynh và
đối với trẻ.
Dạy trẻ bằng tình yêu thương và lịng nhiệt tình.
Ln tìm tịi, đầu tư thời gian nghiên cứu, sưu tầm thêm các ứng dụng, phần
mềm phục vụ cho giảng dạy, vận dụng thiết kế nhiều trị chơi, phiếu bài tập, áp
dụng trong và ngồi hoạt động học, để kích thích sự tị mị, hứng thú của trẻ.


15
PHẦN THỨ BA
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
1.Kết luận.
Trẻ em hôm nay là thế giới ngày mai. Trẻ em là niềm hạnh phúc của mỗi gia
đình, là tương lai của mỗi dân tộc. Việc bảo vệ và chăm sóc, giáo dục trẻ em là
trách nhiệm của nhà nước, của xã hội và của mỗi gia đình. Đối với việc giáo dục và
phát triển nhân cách cho trẻ ngay từ lứa tuổi mầm non, việc uqngs dụng công nghệ
thông tin vào giảng dạy đóng vai trị vơ cùng quan trọng trong sự phát triển trẻ nhỏ
về mọi mặt như: thẩm mỹ, đạo đức, trí tuệ, thể lực và lao động.
Hơn nữa sự phát triển của cơng nghệ thơng tin nói riêng và khoa học cơng
nghệ nói chung đang tác động mạnh mẽ vào sự phát triển mọi mặt của đời sống xã
hội. Để đáp ứng được nhu cầu của sự phát triển chung và nhu cầu thực tế của xã
hội, thì việc vận dụng công nghệ thông tin và các trang thiết bị hiện đại vào trong

dạy học là hết sức cần thiết. Giúp cho giáo viên truyền tải kiến thức nhanh nhất và
luôn luôn được cập nhật thông tin một cách chính xác, hiệu quả.
Cơng nghệ thơng tin phát triển đã mở ra những hướng đi mới cho ngành giáo
dục trong việc đổi mới phương pháp, hình thức dạy dọc để nâng cao chất lượng
chăm sóc giáo dục trẻ. Nhất là trong tình hình trẻ mầm non chưa được đến trường
do ảnh hưởng của dịch bệnh Covid -19 như hiện nay.
2. Khuyến nghị.
Qua tìm tịi nghiên cứu và thực hiện đề tài tôi nhận thấy nội dung ứng dụng
Công nghệ thông tin vào công tác dạy và học cho trẻ 5-6 tuổi khi trẻ nghỉ học tại
nhà vì dịch là rất phù hợp và cần thiết. Vì vậy tơi có một số khuyến nghị sau:
* Đối với giáo viên.
Bản thân giáo viên cần phải tích cực tìm tịi học hỏi, nhận thức sâu sắc những
nội dung giáo dục và mạnh dạn ứng dụng các ứng dụng, phần mềm vào giảng dạy
để bài dạy thêm sinh động hơn.
Cần hiểu rõ đặc điểm tâm sinh lí của trẻ từ đó biết nhu cầu, hứng thú, khả
năng của trẻ, lấy trẻ làm trung tâm và thiết kế các bài dạy, trò chơi, phiếu bài tập
phù hợp với trẻ.


16
* Đối với Ban giám hiệu nhà trường.
Trường mầm non tiếp tục điều kiện cho giáo viên chúng tôi được học tập
nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ về cơng nghệ thơng tin.
Tích cực tham mưu với các cấp, các ngành làm tốt cơng tác xã hội hố giáo
dục, hỗ trợ kinh phí mua sắm trang thiết bị dạy học - đồ dùng đồ chơi để phục vụ
tốt cho việc giảng dạy và chăm sóc ni dưỡng trẻ.
* Đối với Phòng Giáo dục và Đào tạo:
Tiếp tục tăng cường tổ chức các lớp bồi dưỡng giáo viên vào dịp hè, đầu năm.
Tổ chức một số chuyên đề trọng điểm về bồi dưỡng về cách ứng dựng công
nghệ thông tin vào giảng dạy trong các nhà trường.

Trên đây là sáng kiến kinh nghiệm của bản thân trong việc ứng dụng công
nghệ thông tin vào công tác dạy và học cho trẻ 5-6 tuổi khi trẻ nghỉ học tại nhà vì
dịch. Kính mong sự góp ý chân thành của hội đồng khoa học để bản thân có thêm
nhiều kinh nghiệm chỉ đạo tốt hơn.
Tôi xin cam đoan những nội dung trong sáng kiến kinh nghiệm là do chính
bản thân tơi nghiên cứu, không sao chép của mọi người. Nếu sai tôi xin chịu hồn
tồn trách nhiệm.
Tơi xin chân thành cảm ơn !
Phú Cường, ngày

tháng 4 năm 2022

Người viết

Hoàng Thị Oanh