PHẦN THỨ NHẤT: ĐẶT VẤN ĐỀ
1. Lý do chọn đề tài
Nhà giáo dục người Ý, Maria Montessori đã nói: “Giáo dục là một quá
trình tự nhiên được thực hiện bởi trẻ nhỏ và không đạt được nhờ lắng nghe mà
nhờ trải nghiệm trong môi trường”. Vậy chúng ta sẽ giáo dục trẻ như thế nào để
đạt hiệu quả cao nhất?
Theo nhiều chuyên gia cho thấy trẻ em cần được: “Học mà chơi, chơi mà
học”. Đây không phải chỉ đơn thuần chỉ là câu nói mà nó cịn thực sự là một
phương pháp học tập rất bổ ích dành cho trẻ em từ 0 đến 6 tuổi là giai đoạn vàng
để trẻ phát triển trí não, phát triển về thể chất lẫn tinh thần cũng như văn hóa và
nhận thức trong tương lai của trẻ.
Thực hiện nghị quyết số 29- NQ/TW ngày 04/11/2013 Ban chấp hành
Trung ương Đảng (khóa XI) về “Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo,
đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường
định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế”. Dựa trên quan điểm chỉ đạo
của ngành giáo dục nói chung và ngành giáo dục mầm non nói riêng, đó là
“Giáo dục lấy trẻ làm trung tâm” và “Tăng cường tổ chức các hoạt động cho trẻ
trải nghiệm đòi hỏi người giáo viên ln nêu cao vai trị trách nhiệm, sự tài
năng, sáng tạo trong giảng dạy. Đặc biệt là giáo viên mầm non còn cần đến sự
sáng tạo, khéo léo để thiết kế tranh ảnh, đồ dùng đồ chơi đẹp mắt thu hút trẻ
hứng thú tích cực tham gia vào hoạt động.
Đối với trẻ em mầm non việc đến trường học không giống như những học
sinh phổ thông là phải học, phải làm bài, viết bài…Vì trẻ mầm non chỉ có vui
chơi là chính. Vì hoạt động chủ đạo của trẻ mầm non là vui chơi thông qua chơi
mà trẻ học.
Trẻ con ham chơi ư? Dĩ nhiên rồi, đó là một nhu cầu chính đáng. Có điều
là, chúng ta trước giờ cứ quen nghĩ, việc con chơi chẳng có gì là quan trọng cả.
Ta chỉ chú trọng hướng con em vào học, viết bài… Và chỉ cho con chơi khi
những việc ’Chính yếu” đó là xong. Ít ai được biết rằng, khi trẻ chơi, cũng là lúc
chúng đang học, đang làm việc. Từ những trò chơi trẻ học được nhiều điều về
bản thân chúng, về những người xung quanh, về thế giới. Thời gian chơi là một

trong những khoảng thời gian quan trọng nhất để giúp trẻ học tập và trưởng
thành.
Có thể nói đồ dùng đồ chơi có vai trị vơ cùng quan trọng đối với sự phát
triển của trẻ. Khi trẻ được thao tác, được hoạt động, trải nghiệm tìm tịi và khám
phá với các loại đồ dùng đồ chơi, sẽ giúp trẻ biết được những đặc điểm, tính
chất cơng dụng của những đồ dùng đồ chơi này trong sinh hoạt và trong lao
động của con người. Đồ dùng đồ chơi còn là phương tiện giúp trẻ phát hiện ra
những mối quan hệ của con người với con người trong xã hội, dần dần trẻ sẽ biết
cách gia nhập vào các mối quan hệ đó. Được làm các đồ dùng đồ chơi không chỉ


làm thỏa mãn sự tị mị, mà cịn có tác dụng lớn đến việc tư duy hình thành và
phát triển nhân cách giúp trẻ phát triển một cách toàn diện.
Ngày nay, trong thời đại cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa, nền kinh tế phát triển đồ
dùng đồ chơi cho trẻ cũng rất đa dạng, phong phú và hiện đại. Trong số đó có
những loại đồ chơi bổ ích kích thích tính tích cực tính tị mị, tìm tịi khám phá
sáng tạo của trẻ, nhưng cũng khơng ít đồ chơi cịn mang tính bạo lực, phi giáo
dục, độc hại cả về thể chất lẫn tinh thần cho trẻ em. Trong thực tế nếu chúng ta
cung cấp cho trẻ những loại đồ chơi phù hợp mang tính giáo dục càng phong
phú đa dạng bao nhiêu thì càng kích thích được tính tị mị ham hiểu biết ham
tính hiểu biết cũng như khả năng khám phá tích cực của trẻ bấy nhiêu. Đồ dùng
đồ chơi phải phù hợp với quy luật phát triển trí tuệ của trẻ ở đúng độ tuổi, mới
có tác dụng góp phần hình thành và phát triển trí tuệ của trẻ ở độ tuổi mầm non.
Mặt khác trong giai đoạn hiện nay, khi chúng ta đang phải đối mặt với đại
dịch toàn cầu mang tên Covid-19, trong điều kiện tình hình dịch bệnh diễn biến
phức tạp, trẻ phải ngỉ học ở nhà để phịng chống dịch bệnh vì vậy các hoạt động
học tập trải nghiệm của trẻ ở trường mầm non bị ngừng trệ. Trẻ ở nhà thời gian
dài sẽ mệt mỏi, tâm lý chán nản vì vậy để giúp trẻ vui vẻ và hứng thú hơn, đồng
thời cũng góp phần giáo dục trẻ một cách tự nhiên nhất thơng qua các đồ chơi tự
tạo ở nhà thì việc phối hợp với phụ huynh làm đồ chơi ở nhà cho trẻ đóng vai trị

quan trọng.
Nhận thức được điều đó, năm học 2021 - 2022 này tôi được phân công
phụ trách lớp 3-4 tuổi...Tôi đã tiến hành hướng dẫn phụ huynh lớp mầm, trường
mầm non làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ học qua chơi tại nhà từ nguyên vật liệu
có sẵn và hoạt động này đã góp phần quan trọng trong việc giúp trẻ phát huy
được nhận thức, tư duy sáng tạo, đồng thời cảm nhận được cái hay cái đẹp thông
qua các đồ dùng đồ chơi mà cô giáo cha mẹ trẻ và chính bản thân trẻ tự tay làm
ra. Nhận thức được tầm quan trọng đó tơi đã chọn đề tài “Một số biện pháp
hướng dẫn phụ huynh lớp 3-4 tuổi làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ học qua chơi tại
nhà trong thời gian nghỉ dịch” để giúp cho sự tìm tịi, khám phá, thực hành, trải
nghiệm, sáng tạo, hợp tác với bạn bè của trẻ và lòng ham hiểu biết của trẻ được
phát triển.
2. Mục đích nghiên cứu:
Tìm các biện pháp phối hợp hiệu quả với phụ huynh làm đồ chơi cho trẻ
3-4 tuổi khi ở nhà
Giúp phụ huynh hiểu hơn về vai trò của việc phối hợp với giáo viên làm
đồ chơi ở nhà đối với sựu phát triển nhận thức nói riêng và phát triển tồn diện
của trẻ nói chung
Đưa ra các hình thức và cách làm một số đồ chơi cho trẻ ở nhà để hướng
dẫn phụ huynh làm cho trẻ
3. Đối tượng nghiên cứu:
“Một số biện pháp hướng dẫn phụ huynh lớp 3-4 tuổi làm đồ dùng, đồ chơi cho
trẻ học qua chơi tại nhà trong thời gian nghỉ dịch”.


4. Đối tượng khảo sát, thực nghiệm:
Lớp mẫu giáo 3-4 tuổi – C1 trường mầm non Phú Cường, thực nghiệm trên
28 trẻ.
5. Các Phương pháp nghiên cứu:
* Phương pháp quan sát.

Khi phối hợp với phụ huynh làm đồ chơi cho trẻ 3-4 tuổi ở nhà, tôi tiến
hành quan sát khả năng, nhận thức, tư duy, cách tiếp nhận của trẻ, để thu thập
thơng tin từ đó tiến hành tìm hiểu có sự điều chỉnh lựa chọn các loại đồ chơi sao
cho phù hợp với trẻ, đáp ứng nhu cầu được chơi và phát triển của trẻ.
* Phương pháp nghiên cứu tổng hợp các tài liệu.
Tôi tiến hành nghiên cứu các tài liệu thơng qua mạng Internet, zalo,
google…. Để tìm ra các tài liệu phối hợp với phụ huynh CSGD trẻ ở nhà hay và
mang lại hiệu quả.
* Phương pháp điều tra, phỏng vấn, thực hành.
Tôi tiến hành điều tra trẻ, phối hợp với phụ huynh để biết đặc điểm của
từng trẻ khi ở tại gia đình, để từ đó hướng dẫn phụ huynh làm đồ chơi phù hợp
với trẻ và căn cứ vào điều kiện thực tế của từng gia đình.
4. Phương pháp tổng hợp, phân tích thơng tin
Tơi phối hợp với phụ huynh thu thập các thông tin, số liệu của từng trẻ, từ
đó phân tích tổng hợp thơng tin, tạo thành thông tin, số liệu chung cho cả lớp.
* Phương pháp khảo sát
Tôi tiến hành khảo sát mức độ đạt được trong công tác phối hợp với phụ
huynh làm đồ chơi cho trẻ ở nhà
* Phương pháp nghiên cứu thực tiễn
Tơi nghiên cứu tình hình thực tế của địa phương của gia đình, để có những
biện pháp tác động phù hợp.
* Phương pháp trò chuyện.
Thường xuyên trò chuyện, trao đổi với phụ huynh để tìm ra cách thức làm
đồ chơi đáp ứng với nhu cầu của trẻ khi ở nhà
* Phương pháp thực hành.
Cho trẻ thực hiện làm đồ chơi cùng phụ huynh vừa giúp trẻ hứng thú tham
gia hoạt động lại tạo cơ hội cho trẻ trải nghiêm nhiều hơn ngay cả khi trẻ nghỉ
học ở nhà.
6. Phạm vi và kế hoạch nghiên cứu
- Đề tài được thực hiện tại trường mầm non Phú Cường

- Từ tháng 9/2021 đến tháng 4/2022
PHẦN THỨ HAI


NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
1. Cơ sở lý luận để giải quyết vấn đề:
Trong xã hội hiện nay không phải tất cả mọi trẻ em đều có đồ dùng đồ
chơi để hoạt động trải nghiệm, tìm tịi khám phá, trong cuộc sống đâu đó những
hình ảnh trẻ em thiếu thốn đồ dùng đồ chơi ở những vùng nơng thơn, vùng núi,
vùng đặc biệt khó khăn hay thậm chí ngay tại các thành phố, trong các nhóm trẻ
tự phát nơi chưa quan tâm đến việc trang bị đồ chơi cho trẻ. Chính vì vậy việc
giáo viên mầm non tự làm đồ chơi mục đích trước hết để cung cấp thêm đồ chơi
cho lớp, bù đắp sự thiếu thốn và giảm chi phí mua sắm. Ở những nơi có điều
kiện sống cao, sự phát triển ồ ạt của đồ chơi công nghiệp đã khiến nột số người
cho rằng: Đồ chơi công nghệ cao cung cấp cơ hội giáo dục tốt nhất. Nhưng cũng
có người quan niệm khác: Đồ chơi tự làm tuy đơn giản nhưng cũng phát huy khả
năng tưởng tượng và sáng tạo của trẻ. Trẻ mầm non nói chung thường hứng thú
với tất cả hai loại đồ chơi. Đồ chơi công nghệ cao và đồ chơi tự làm đơn giản
đều có chức năng giúp trẻ tiếp cận với thế giới xung quanh, giúp trẻ giải trí và
học tập. Làm đồ chơi cho trẻ cịn góp phần giao lưu tình cảm giữa cơ giáo và
học sinh. Nó thể hiện tình cảm của giáo viên với trẻ, với nghề. Nếu khơng u
trẻ cơ giáo khó lịng có thể tự nguyện dành thời gian để làm một món đồ chơi
nào đấy cho chúng. Trẻ em cũng dể dàng nhận thấy điều đó. trẻ rất vui sướng
đón nhận khi được món đồ chơi do bàn tay cơ giáo làm ra. Với trẻ chúng chưa
có những khái niệm đánh giá khắt khe về tính thẩm mỹ, tính bền vững. Quan
trọng với trẻ là niềm vui và sự hào hứng với món đồ chơi đó Vì vậy, các cơ giáo
cũng khơng nên quá lo lắng về các tính năng, chất lượng hồn thiện của những
món đồ chơi tự tạo, khơng nên làm các món đồ chơi quá cầu kỳ đến nỗi trẻ
khơng được chơi vì cơ sợ chúng làm hỏng.
Với việc làm đồ dùng đồ chơi từ những nguyên vật liệu có sẵn tạo nhiều

đồ chơi cho trẻ, góp phần bảo vệ môi trường và đáp ứng nhu cầu chơi của trẻ.
Tôi nhận thấy đồ chơi này rất dễ làm, dễ chơi và rất dễ hoạt động. Cách thức
chơi cũng sẽ được thay đổi theo sự phát triển của trẻ, theo nhiều chủ đề và càng
có nhiều cách chơi với một đồ chơi thì trẻ sẽ học hỏi được càng nhiều. Khơng
nhất thiết phải tốn nhiều kinh phí, các ngun vật liệu từ thiên nhiên rất dễ tìm
như: vơ chai nhựa, bìa các tơng, vỏ hộp bánh kết hợp với các phụ liệu khác,
bằng sự sáng tạo của mình, chúng ta đều có thể chuyển tải hướng dẫn trẻ tạo
thành những sản phẩm cho chính trẻ chơi . Những gì có thể làm? Đó là những
vật liệu thích hợp, khơng độc với trẻ em. Nguyên vật liệu phế thải rất có ích. Trẻ
vừa có đồ chơi để chơi vừa khơng gây độc hại góp phần bảo vệ mơi trường. Vật
liệu phế thải đối với các cô mẫu giáo là một nguyên liệu phong phú để họ có thể
thả hồn và trí tưởng tượng nhằm tạo ra các thiết kế các mẫu đồ chơi thân thiện
mơi trường, khơng những góp phần bảo vệ mơi trường đồng thời tiết kiệm chi
phí. Hơn thế nữa việc mua quá nhiều đồ chơi cho trẻ làm ảnh hưởng đến tiền bạc
của các bậc phụ huynh trong khi các phụ, các nguyên vật liệu từ tái chế từ gia
đình ln sẵn có và có rất nhiều để cho các cháu có thể sử dụng tái tạo làm đồ
chơi cho chính mình. Tại sao lại khơng? Khi món đồ chơi do tự tay mình làm ra,


các cháu sẽ cảm thấy yêu quí và hứng thú hơn rất nhiều so với các đồ chơi mua
sẵn. Đây cũng là một hình thức dạy cho trẻ biết yêu quý sức lao động ngay khi
còn bé.
Trong giai đoạn hiện nay, khi chúng ta đang phải đối mặt với đại dịch tồn
cầu mang tên covid-19, trong điều kiện tình hình dịch bệnh diễn biến phức
tạp.Trẻ ở nhà thời gian dài sẽ mệt mỏi, tâm lý chán nản vì vậy để giúp trẻ vui vẻ
và hứng thú hơn, đồng thời cũng góp phần giáo dục trẻ một cách tự nhiên nhất
thơng qua các đồ chơi tự tạo ở nhà thì việc phối hợp với phụ huynh làm đồ chơi
ở nhà cho trẻ đóng vai trị quan trọng. Tơi đã tiến hành hướng dẫn phụ huynh
lớp mầm, trường mầm non làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ học qua chơi tại nhà từ
nguyên vật liệu có sẵn.

Trẻ em mầm non việc đến trường học không giống như những học sinh phổ
thông là phải học, phải làm bài, viết bài…Vì trẻ mầm non chỉ có vui chơi là
chính. Vì hoạt động chủ đạo của trẻ mầm non là vui chơi thông qua chơi mà
trẻ học. trong thời đại cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa, nền kinh tế phát
triển ,đồ dùng đồ chơi cho trẻ cũng rất đa dạng,phong phú và hiện đại. Trong
thực tế nếu chúng ta cung cấp cho trẻ những loại đồ chơi phù hợp mang tính
giáo dục càng phong phú đa dạng bao nhiêu thì càng kích thích được tính tị
mị ham hiểu biết ham tính hiểu biết cũng như khả năng khám phá tích cực
của trẻ bấy nhiêu.
Có thể nói đồ dùng đồ chơi có vai trị vơ cùng quan trọng đối với sự phát
triển của trẻ. Đồ dùng đồ chơi còn là phương tiện giúp trẻ phát hiện ra những
mối quan hệ của con người với con người trong xã hội, dần dần trẻ sẽ biết cách
gia nhập vào các mối quan hệ đó.
2. Khảo sát thực trạng:
Tại lớp mẫu giáo 3-4 tuổi C1, với sĩ số là 28 cháu trong đó: nam 13 cháu, nữ
15 cháu.
Lớp có 3 cơ đều đạt trình độ trên chuẩn.
Như chúng ta đã biết để hướng dẫn phụ huynh lớp 3-4 tuổi làm đồ chơi
cho trẻ học là một việc làm rất khó địi hỏi người giáo viên phải có sự kiên trì,
bền bỉ.... Và kết hợp giữa gia đình, nhà trường và giáo viên một cách chặt chẽ
đồng thời phải có các kiến thức và kĩ năng hướng dẫn phụ huynh làm đồ chơi
cho trẻ đảm bảo nhu cầu chơi của trẻ, đảm bảo nguyên tắc vừa đáp ứng nhu cầu
chơi của trẻ vừa mang lại hiệu quả giáo dục phù hợp.Trong quá trình nghiên
cứu và thực hiện “Một số biện pháp hướng dẫn phụ huynh lớp 3-4 tuổi làm đồ
dùng, đồ chơi cho trẻ học qua chơi tại nhà trong thời gian nghỉ dịch” tôi đã gặp
một số thuận lợi, khó khăn như sau:
2.1. Thuận lợi:
Đối với nhà trường:
Nhà trường thường xuyên tạo mọi điều kiện về cơ sở vật chất cho giáo
viên xây dựng các tiết dạy, các bài giảng gửi về cho phụ huynh dạy trẻ tại nhà.



Luôn quán triệt tới 100% cán bộ giáo viên , nhân viên thực hiện nghiêm
túc và nần cao được hiệu quả cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ.
Nhà trường trường phối hợp với giáo viên ở các nhóm lớp, thường xuyện
xây dựng các video giáo dục và hướng dẫn trẻ và cha mẹ trẻ chăm sóc giáo dục
trẻ tại nhà trong đó có nội dung hướng dẫn phụ huynh làm đồ chơi cho trẻ ở nhà
Đối với giáo viên:
Giáo viên nhiệt tình, tâm huyết với nghề, có trình độ chun môn vững
vàng, năng động sáng tạo trong hoạt động.
Giáo viên tích cực nghiên cứu, học hỏi để tìm ra các mẫu đồ chơi có tính
giáo dục cao và đáp ứng nhu cấu được chơi của trẻ trong thười gian dãn cách xã
hội
Giáo viên ln thực hiện tốt cơng tác phịng chống dịch covid- 19, thực
hiện nghiêm túc công tác chăm sóc giáo dục trẻ trong thời gian trẻ nghỉ dịch
bằng cách tuyên truyền tới các bậc phụ huynh qua các bài giảng điện tử, các
video, qua các bài giảng elearning.
Đối với trẻ:
Trẻ rất thích chơi các đồ chơi do phụ huynh làm, trẻ hứng thú tham gia
làm đồ chơi cùng với phụ huynh
2.2. Khó khăn:
Đối với giáo viên:
Giáo viên cịn ít kinh nghiệm, kỹ năng trong việc phối hợp với phụ huynh
làm đồ chơi cho trẻ ở nhà
Khi xây dựng các các video, hình ảnh, các giáo án elearning...... Giáo viên
chưa lựa chọn được các hình ảnh đẹp, sinh động, sáng tạo để gửi tới phụ huynh
cách làm đồ chơi cho trẻ.
Việc phối hợp với phụ huynh làm đồ chơi cho trẻ ở nhà vẫn cịn mang
tính hình thức chung chung, chưa đặt trẻ vào trung tâm của mọi hoạt động
Đối với phụ huynh:

Nhận thức của các bậc phụ huynh về việc phối hợp với phụ huynh làm đồ
chơi cho trẻ ở nhà còn hạn chế. Một số phụ huynh cho rằng các đồ chơi đang
bán trên thị trường rất nhiều, chỉ cần mua về cho trẻ chơi là xong không cần mất
công làm.
Do công việc bận rộn nên phụ huynh không coi trọng việc làm đồ chơi ở
nhà cho trẻ vì vậy phụ huynh huynh chưa chủ động phối hợp với giáo viên làm
đồ chơi cho trẻ ở nhà.
2.3 Khảo sát chất lượng đầu năm
Ngay từ khi trẻ bắt đầu nghỉ học ở nhà tôi đã tiến hành khảo sát việc làm đồ
chơi cho trẻ ở nhà của phụ huynh lớp mình phụ trách qua việc xây dựng biểu
mẫu trên goodgle qua gmail của cá nhân và đã thu được kết quả như


sau:
( Minh chứng 1: Hình ảnh biểu mẫu và bảng khảo sát kết quả của trẻ đầu năm )
Qua bảng khảo sát trên tôi nhận thấy tỷ lệ phụ huynh lớp tôi phụ trách
hiểu được tỷ lệ phụ huynh hiểu được vai trò của việc phối hợp với giáo viên làm
đồ chơi cho trẻ và chủ động phối hợp với giáo viên làm đồ chơi cho trẻ ở nhà
còn thấp, các đồ chơi phụ huynh làm cho trẻ ở nhà cịn chưa đảm bảo yếu tố
thẩm mĩ và mang tính giáo dục cao, phụ huynh chưa biết tận dụng các đồ dùng
trong nhà và các nguyên vật liệu sẵn có để làm đồ chơi cho trẻ.
Bản thân tôi thiết nghĩ, phải làm thế nào để phối hợp tốt với các bậc phụ
huynh làm đồ chơi cho trẻ ở nhà, cung cấp cho các bậc phụ huynh tận dụng các
đồ dùng trong gia đình và các ngun vật liệu sẵn có làm một số đồ chơi có tính
giáo dục cao, đáp ứng nhu cầu chơi của trẻ, giúp trẻ có thêm các đồ chơi mới
vừa đáp ứng nhu cầu được chơi của trẻ về tạo cơ hội cho trẻ được vui chơi, trải
nghiệm nhiều hơn khi ở nhà. Từ suy nghĩ trên, tơi đã suy nghĩ, tìm hiểu và đưa
ra: “Một số biện pháp hướng dẫn phụ huynh lớp 3-4 tuổi làm đồ dùng, đồ chơi
cho trẻ học qua chơi tại nhà trong thời gian nghỉ dịch”
3. Các biện pháp thực hiện:

3.1. Trang bị thêm kiến thức, kỹ năng cho bản thân để phối hợp với phụ
huynh làm đồ chơi cho trẻ ở nhà.
3.2. Sưu tầm và Tham khảo cách làm đồ chơi cho trẻ 3-4 tuổi qua bạn bè,
đồng nghiệp và qua mạng internet.
3.3. Xây dựng kế hoạch lựa chọn và tìm kiếm các nguồn nguyên vật liệu
làm đồ chơi cho trẻ sao cho phù hợp với điều kiện của đại đa số các gia đình để
phụ huynh dễ tìm kiếm.
3.4. Kết nối với cha mẹ trẻ để cha mẹ trẻ hiểu được vai trò của việc làm đồ
dùng đồ chơi cho trẻ ở nhà.
3.5. Tận dụng thời gian nghỉ dịch hướng dẫn phụ huynh làm đồ chơi cho trẻ
ở nhà qua video hướng dẫn.
3.6. Lập kịch bản hướng dẫn phụ huynh làm đồ chơi cho trẻ ở nhà.
4. Biện pháp thực hiện (Biện pháp thực hiện từng phần)


4.1. Trang bị thêm kiến thức, kỹ năng cho bản thân để phối hợp với phụ
huynh làm đồ chơi cho trẻ ở nhà
Để phối hợp tốt với phụ huynh làm đồ chơi cho trẻ khi ở nhà đòi hỏi
người giáo viên phải có kiến thức và kĩ năng phù hợp để tổ chức hoạt động phối
hợp với phụ huynh một cách có hiệu quả. Với mục tiêu là giúp cho phụ huynh
hiểu được vai trò của việc làm đồ chơi cho trẻ khi ở nhà, cung cấp cho phụ
huynh các kĩ năng tạo ra các đồ chơi cho trẻ khi ở nhà trên cơ sở tận dụng nguồn
nguyên liệu sẵn có
Để đạt được mục tiêu đó, nhằm tăng cường sự phối hợp giữa phụ huynh
và giáo viên trong vệc làm đồ chơi từ vật liệu có sẵn cho trẻ, tơi đã tiến hành tìm
hiểu cách xây dựng các video, hình ảnh.... như thế nào để giúp phụ huynh năm
được cách thức lựa chọn nguyên vật liệu, tận dụng các đồ dùng sẵn có trong gia
đình làm đồ chơi phù hợp với trẻ 3-4 tuổi tuổi ở nhà, góp phần làm phong phú
thêm nguồn đồ chơi cho trẻ giúp trẻ có cơ hội được vui chơi và trải nghiệm
nhiều hơn khi ở nhà. Để thực hiện tốt công tác tuyên truyền đó tơi có thể sử

dụng các hình ảnh trên mạng Internet, các hình ảnh do bản thân tự quay và thực
hiện, các đoạn video.
Bên cạnh đó tơi cịn tiến hành nâng cao trình độ chun mơn cho bản thân
bằng cách tự học các phần mềm chỉnh sửa video như : Phần mềm openshort,
phần mềm Blender, phần mềm VSDC hay các phần mềm chỉnh sửa hình ảnh
như: phần mềm GIMP, phần mềm Paint.net, phần mềm photo Pos Pro, phần
mềm Zoner photo studio...nhằm tạo ra các sản phẩm video, hình ảnh đảm bảo
tính thẩm mĩ, có chất lượng âm thanh, hình ảnh sống động để gửi tới các bậc
phụ huynh
Trong tình hình dịch bệnh diễn biến phức tạp. Tôi đã tận dụng các mạng
xã hội như Youtobe, zalo để xây gửi các thông tin cần thiết tới các bậc phụ
huynh, gửi các video, hình ảnh hướng dẫn phụ huynh làm đồ chơi cho trẻ ở nhà
và khuyến khích phụ huynh trao đổi kinh nghiệm làm đồ chơi ở nhà cho trẻ với
nhau trên nhóm chung của phụ huynh cả lớp.
Kết quả: Nhờ việc làm này mà các video, hình ảnh của tơi được truyền
tải tới các bậc phụ huynh một cách đầy đủ nhất, ngồi ra phụ huynh có thể trao
đổi cách thức, kinh nghiệm làm đồ chơi mới cho trẻ với nhau làm phong phú
thêm nguồn đồ chơi đáp ứng nhu cầu được chơi, trải nghiệm của trẻ ở nhà.
(Minh Chứng 2: Hình ảnh cơ tự học các phần mền và các mạng xã hội
như Youtobe, Zalo )
4.2. Sưu tầm và Tham khảo cách làm đồ chơi cho trẻ 3-4 tuổi qua bạn
bè, đồng nghiệp và qua mạng internet.
Để cung cấp cho bản thân có thêm cách thức làm đồ chơi cho trẻ, tôi đã
không ngừng học hỏi, trao đổi kinh nghiệm với các đồng nghiệp để lựa chọn và
luyện tập cách thức làm một số đồ chơi cho phù hợp với trẻ 3-4 tuổi.


Trong thời gian nghỉ dịch tôi và bạn bè đồng nghiệp trao đổi thảo luận để
tìm ra các trang mạng hướng dẫn làm đồ dùng đồ chơi tự tạo cho trẻ một cách
sáng tạo đơn giản và đẹp mắt và chúng tơi đã tìm ra các trang mạng cụ thể như:

Góc sáng tạo, bút chì màu, khéo tay hay làm…...
Qua cách tìm hiểu và tham khảo cách thức làm các đồ chơi cho trẻ như
vậy, tôi và bạn bè đồng nghiệp cùng nhau quan sát chọn nguyên vật liệu phù
hợp, sau đó thực hành và làm phong phú kiến thức, kĩ năng làm đồ chơi cho trẻ.
Ngồi ra tơi cũng lập nhóm zalo, tham gia vào các nhóm thiết kế đồ
dùng đồ chơi trên mạng Internet, để học tập và chia sẻ nhiều cách làm đồ dùng
đồ chơi khác nhau cho bạn bè đồng nghiệp tham khảo và học tập.
Kết quả: Từ những việc là cụ thể trên đã giúp tôi sưu tầm và tham
khảo được rất nhiều đồ chơi tự tạo để làm các video, bài giảng gửi về cho phụ
huynh hướng dẫn phụ huynh làm đồ chơi cho trẻ ở nhà một cách hiệu quả.
(Minh chứng 3: Hình ảnh tôi và bạn bè đồng nghiệp trao đổi thảo luận để
tìm ra các trang mạng hướng dẫn làm đồ dùng đồ chơi tự tạo cho trẻ)
4.3. Xây dựng kế hoạch lựa chọn và tìm kiếm các nguồn nguyên vật
liệu làm đồ chơi cho trẻ sao cho phù hợp với điều kiện của đại đa số các gia
đình để phụ huynh dễ tìm kiếm.
Trước hết, tơi cần phải suy nghĩ mình sẽ hướng dẫn phụ huynh làm đồ chơi
gì để phục vụ cho việc học tập và vui chơi cho trẻ được tốt nhất, để làm những
đồ chơi đó cần nguyên vật liệu nào? Và từ những đồ chơi đó trẻ sẽ cùng bạn suy
nghĩ ra được nhiều nội dung chơi, giúp vốn kiến thức của trẻ ngày càng phát
triển hơn.
Tôi nhận thấy trong sinh hoạt hàng ngày của mỗi gia đình, thường có rất
nhiều phế phẩm bị loại bỏ sau khi đã sử dụng như: Chai nước ngọt, bìa cat tơng,
báo, tạp chí cũ, …đó là nguồn ngun vật liệu rất phong phú và đa dạng, có thể
tận dụng để tạo ra các loại đồ chơi vô cùng thú vị cho trẻ. Nên tơi đã xây dựng
kế hoạch tìm kiếm các nguồn nguyên vật liệu như sau:.
- Tôi luôn suy nghĩ làm cách nào để tận dụng được các đồ dùng có sẵn trong
gia đình của trẻ để làm đồ chơi phục vụ cho nhu cầu được chơi và trải nghiệm
của trẻ, việc làm này vừa giúp phụ huynh giảm bớt thời gian làm đồ chơi cho
trẻ lại vừa đảm bảo được nhu cầu được chơi của trẻ khi ở nhà. Từ những đồ
dùng sẵn có trong gia đình rất đơn giản như cái rổ, những hột hạt trong nhà, xô,

cái thùng nhựa, gối ôm, gấu bông của bé...đều được tôi tận dụng triệt để nhằm
hướng dẫn phụ huynh sáng tạo làm đồ chơi cho trẻ khi ở nhà.
- Tơi chủ động tìm kiếm, thu gom các nguồn ngun vật liệu phế thải của gia
đình và mọi người xung quanh để là nguyên vật liệu khi xây dựng các bài giảng,
video hướng dẫn phụ huynh đồ chơi cho trẻ trong thời gian nghỉ dịch ở nhà .
- Đồng thời tuyên truyền vận động các bậc phụ huynh khi ở nhà cũng cùng
trẻ thu gom, chuẩn bị các nguồn nguyên vật liệu sạch đã qua sử dụng của gia


đình để khi cơ hướng dẫn trẻ làm đồ dùng đồ chơi tự tạo trẻ cũng có thể làm
cùng cơ ngay sau khi xem video, bài giảng hướng dẫn.
Kết quả: Từ đó phụ huynh đã biết kết hợp tạo ra các trò chơi và chơi cùng
con trong mùa dịch.Giúp trẻ biết cách làm một số đồ chơi bằng nguyên vật liệu
sạch đã qua sử dụng của gia đình.
( Minh chứng 4: Hình ảnh đồ dùng có sẵn trong gia đình của trẻ để làm đồ
chơi )
4.4. Kết nối với cha mẹ trẻ để cha mẹ trẻ hiểu được vai trò của việc
làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ ở nhà:
Biện pháp kết nối với cha mẹ trẻ để cha mẹ trẻ hiểu được vai trò của việc
làm đồ chơi cho trẻ ở nhà là một biện pháp rất quan trọng và cần thiết việc làm
này có vai trị quan trọng giúp phụ huynh chủ động hơn trong việc phối hợp với
giáo viên làm đồ chơi cho trẻ ở nhà.
Một câu hỏi đặt ra là làm thế nào để phụ huynh hiểu được tầm quan trọng,
vai trò của việc làm đồ chơi cho trẻ trong thời gian nghỉ dịch ở nhà. Đây là một
câu hỏi đặt ra đối với giáo viên mầm non.
Để cho phụ huynh hiểu được vai trò của việc làm đồ chơi cho trẻ trong
thời gian nghỉ dịch ở nhà đối với sự phát triển của trẻ tôi đã tiến hành các hoạt
động như:
Tơi tiến hành tìm hiểu tuyên truyền tới các bậc phụ huynh qua trao đổi
trực tiếp, zalo, faboobk về các loại đồ dùng đồ chơi cho trẻ, trao đổi giúp phụ

huynh hiểu được đồ dùng đồ chơi nào có hại cho trẻ, đồ dùng đồ chơi nào tốt
cho sự phát triển tư duy, khả năng sáng tạo để phụ huynh hiểu và phối hợp với
giáo viên trong việc làm đồ chơi cho trẻ , đặc biệt tôi luôn trao đổi lưu ý tới việc
cha mẹ cần quan tâm, gần gũi, trị chuyện và khuyến khích trẻ cùng làm đồ chơi
để hiểu trẻ được trải nghiệm nhiều hơn nữa.
( Minh chứng 5: Hình ảnh họp phụ huynh trực tuyến )
Kết quả: Chính nhờ những việc làm trên, các bậc phụ huynh đã hiểu rõ vai
trò của việc làm đồ chơi cho trẻ ở nhà là rất quan trọng vừa đáp ứng được nhu
cầu được chơi của trẻ vừa tạo cơ hội cho trẻ được trải nghiệm nhiều hơn trong
những ngày trẻ nghỉ học ở nhà. Từ đó nâng cao hơn nữa khả năng kết hợp chặt
chẽ của phụ huynh với giáo viên trong việc làm đồ chơi cho trẻ trong thời gian
nghỉ dịch ở nhà.
4.5. Tận dụng thời gian nghỉ dịch hướng dẫn phụ huynh làm đồ chơi
cho trẻ ở nhà qua video hướng dẫn
  Như chúng ta đều biết hiện nay dịch bệnh viêm đường hô hấp cấp do
chủng mới virus Covid - 19 gây ra đang diễn biến hết sức phức tạp. Virus có khả
năng lây lan rất nhanh từ người sang người. Ngay khi có những thơng báo chính
thức về dịch bệnh, tơi đã kết hợp cùng với nhà trường và ban dịch tễ phường
nhanh chóng thực hiện các biện pháp giữ gìn vệ sinh mơi trường, vệ sinh nhóm


lớp. Đồng thời tuyên truyền và hướng dẫn học sinh của mình thực hiện vệ sinh
cá nhân, thực hiện ăn uống khoa học và cách đeo khẩu trang đúng cách để phịng
tránh dịch bệnh.
Bên cạnh đó do dịch bệnh Covid - 19, trẻ ở nhà không tới lớp, tới trường.
Trong thời gian này tôi cùng với giáo viên trong lớp lên kế hoạch xây dựng
video, hình ảnh, hướng dẫn phụ huynh làm đồ chơi cho trẻ ở nhà để đảm bảo dù
trẻ không đến trường nhưng vẫn được được đáp ứng đầy đủ nhu cầu được chơi
và trải nghiệm.
Do đặc điểm học của trẻ mầm non “học bằng chơi”. Ở nhà nhiều gia

đình, đồ chơi khơng phong phú, trẻ lại khơng có bạn chơi, trẻ ở trong nhà nhiều
ngày trẻ sẽ nhàm chán với các đồ chơi nên sẽ dẫn đến thích tị mị, khám phá
những đồ dùng trong nhà và trị chơi khơng an tồn; Vì vậy, việc hướng dẫn phụ
huynh làm đồ chơi ở nhà giúp trẻ vui chơi, hoạt động hiệu quả là vô cùng quan
trọng. Tôi đã tận dụng các nền tảng số như nhóm trên Zalo, massenge, Viber…
để chia sẻ, tổ chức, hướng dẫn phụ huynh làm đồ chơi tổ chức các hoạt động cho
trẻ vui chơi tại gia đình. Cụ thể như sau:
- Phụ huynh lựa chọn các đồ dùng, dụng cụ, đồ vật tại gia đình để thay thế
đồ chơi cho trẻ: Mỗi gia đình có đặc điểm sinh hoạt và có các đồ dùng, đồ vật,
dụng cụ sinh hoạt khác nhau. Trong thời gian trẻ ở nhà, phụ huynh nên tận dụng,
lựa chọn các đồ dùng, đồ vật, dụng cụ trong trong gia đình để thay thế đồ chơi
cho con, cụ thể như:
+ Chậu/rổ/rá/xơ/thùng … cho trẻ chơi gắp bóng bằng chân; ném bóng vào
rổ, nhặt rau giúp mẹ...
( Minh chứng 6: Chậu và rổ được dùng trong trị chơi )
vật;

+ Gấu bơng, Gối, gối ơm… trẻ chơi các trị chơi như: vượt chướng ngại

+ Chiếc ghế làm ô tô, tàu hỏa / xếp nhiều ghế thành con đường hầm, thành
dịng sơng.
+ Phụ huynh lựa chọn các thực phẩm hằng ngày của gia đình (rau, củ,
quả…) để cùng trẻ thực hiện các hoạt động tại gia đình như: chuẩn bị bữa ăn,
dọn dẹp với các công việc nhẹ nhàng, vừa sức và hứng thú đối với trẻ.
- Phụ huynh lựa chọn các nguyên vật liệu sẵn có tại gia đình để cùng trẻ
làm/tạo đồ chơi: Việc thực hiện các thí nghiệm, các dự án nhỏ tại gia đình có ý
nghĩa quan trọng trong trong việc tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ tại gia đình.
+ Phụ huynh có thể làm đồ chơi từ nguyên vật liệu phế thải như: Bìa
cattong, giấy màu để in bàn tay, bàn chân, chơi xếp hình. Lõi giấy vệ sinh làm
các con vật, que kem làm bộ bàn ghế…

(Minh chứng 7: Hình ảnh Đồ chơi từ lõi giấy vệ sinh và bìa cattong)


+ Phụ huynh dùng các loại nguyên vật liệu có nguồn gốc tự nhiên, với các
màu sắc khác nhau để cùng trẻ làm ra các đồ chơi, sản phẩm tạo hình, các bức
tranh trang trí, tạo hình các con vật nhằm phát triển khả năng tạo hình cho trẻ.
* Ví dụ: Dùng lá chuối, lá dong, lá dừa… tước sợi để đan tết; nhặt sỏi để vẽ
trang trí; gạch non để vẽ lên nền… hoặc làm đất nặn từ đất sét, bột mì, bột
nếp… Hay cho bi, cát, sỏi vào chai nhựa làm dụng cụ âm nhạc…
( Minh chứng 8: Hình ảnh Con trâu từ lá mít )
- Khi phụ huynh làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ nên khuyến khích trẻ cùng
phụ huynh lựa chọn các nguyên vật liệu và làm ra sản phẩm, như vậy trẻ sẽ
hứng thú và tăng sự khéo léo và khả năng sáng tạo của trẻ.
- Cho trẻ nhặt các lá, hoa rơi… để tìm hiểu đặc điểm của chúng (quan sát,
ngửi mùi, chơi đếm, tơ vẽ/ đồ hình lá…).
- Làm đồ chơi (nghé ọ từ lá đa; con sâu từ lá chuối; làm súng từ cuống lá
chuối…)
- Chơi với que tre ( chơi đếm, chơi xếp hình…), sỏi, vỏ ốc, vỏ sị…)
- Làm ống nhòm từ lõi giấy vệ sinh; làm nhà từ các hộp bìa…
- Làm vịng từ que tre và các con vật từ chai nước đã qua sử dụng…
Sau khi xây dựng các video hướng dẫn phụ huynh làm đồ chơi cho trẻ ở
nhà. Tôi gửi đến phụ huynh bằng hình thức như: Cung cấp cho trẻ qua zalo,
facbook, youtube... của phụ huynh, để khi ở nhà phụ huynh có thể làm đồ dùng
đồ chơi cho trẻ như cô giáo đã cung cấp trong video.
Một tuần tôi gửi 1 đến 2 nội dung hướng phụ huynh làm đồ chơi khác nhau
cho trẻ từ đó làm giàu thêm nguồn đồ chơi cho trẻ, giúp cho thời gian nghỉ học ở
nhà của trẻ khơng nhàm chán.
( Minh chứng 9: Hình ảnh giáo viên làm video hướng dẫn )
Bên cạnh đó tơi đã phối hợp với nhà trường tham ra làm các video, bài
giảng có nội dung hướng dẫn phụ huynh làm đồ chơi cho trẻ để đưa vào kho

ngân hàng dữ liệu của nhà trường để cung cấp đến các bậc phụ huynh khác trong
trường nhằm khuyến khích phụ huynh trong nhà trường cùng nhau làm nhiều
hơn nữa đồ chơi cho trẻ hoạt động khi ở nhà
Tôi cũng động viên các phụ huynh nếu có thể hãy quay lại video phụ
huynh làm đồ chơi cho trẻ khi ở nhà, đồng thời khuyến khích trẻ làm cùng phụ
huynh và chụp lại sản phẩm đồ chơi mà phụ huynh đã làm được cho trẻ gửi cho
giáo viên và cho lên nhóm zalo chung của cả lớp để các phụ huynh khác học hỏi
cách làm cũng như lan tỏa phong trào làm đồ chơi cho trẻ ở nhà tới các bậc phụ
huynh trong cả lớp.
Kết quả: Từ những việc làm cụ thể đó tơi nhận thấy phụ huynh lớp tôi
phụ trách rất hứng thú tạo ra nhiều đồ chơi cho trẻ ở nhà bằng nhiều hình thức


và nguyên vật liệu phong phú khác nhau, phụ huynh đã làm ra các đồ chơi đẹp
mắt, hấp dẫn và đảm bảo an tồn cho trẻ.
Minh chứng 10: Hình ảnh Phụ huynh làm đồ chơi cho trẻ
4.6. Lập kịch bản hướng dẫn phụ huynh làm đồ chơi cho trẻ ở nhà.
- Việc phối hợp với phụ huynh làm đồ chơi cho trẻ ở nhà bằng các video
clip là một trong những biện pháp giúp phụ huynh có được các kĩ năng làm đồ
chơi cho trẻ ở nhà. Hình thức này cũng phù hợp với tình hình thực tế khi dịch
bệnh covid – 19 đang diễn biến phức tạp việc thực hiện đúng nguyên tắc 5K do
bộ y tế khuyến nghị có vai trị quan trọng trong việc phịng tránh dịch bệnh. Để
có thể thực hiện quay các video hướng dẫn phụ huynh làm đồ chơi cho trẻ một
cách tốt nhất, trước hết giáo viên cần làm tốt khâu lập kịch bản. Kịch bản chia
làm các phân cảnh như sau:
 Phân cảnh 1: Giới thiệu tên đồ chơi giáo viên hướng dẫn cho phụ huynh
làm (dành cho GV thực hiện):
- Giáo viên sẽ giới thiệu tên của loại đồ chơi và mục đích của việc làm đồ
chơi đó đối với trẻ ( giáo viên cần chuẩn bị sẵn đồ chơi đó làm vật mẫu để giới
thiệu với phụ huynh)

Ví dụ: Khi giới thiệu cách làm đồ chơi vận động cho trẻ bằng cách tận dụng các
đồ dùng trong gia đình, giáo viên có thể nêu vai trị của trị chơi đó đối với sự
phát triển thể lực ở trẻ, cót thể là phát triển hệ cơ cho trẻ, phát triển khả năng
khéo léo của đối tay, đôi chân...
Phân cảnh 2: Giới thiệu các nguyên vật liệu, đồ dùng để làm đồ chơi cho trẻ
(dành cho GV thực hiện):
Trong hoạt động này giáo viên cần chuẩn bị sẵn các đồ dùng, nguyên vật liệu
cần có để làm ra đồ chơi cho trẻ
Phân cảnh 3: Cách thức thực hiện hoạt động (dành cho phụ huynh và trẻ)
- Trong quá trình thực hiện quay cần cần lưu ý một số vấn đề sau đây để có
được chất lượng video tốt nhất.
+ Các hướng dẫn cần rõ ràng, mạch lạc.
+ Trong quá trình thực hiện tương tác giữa phụ huynh giáo viên cần chú ý giữa
lời hướng dẫn và động tác hướng dẫn phải luôn đồng nhất với nhau tạo điều kiện
tốt nhất cho sự quan sát của phụ huynh và trẻ
+ Lưu ý về việc cất đồ dùng sau khi đã làm xong đồ chơi nhằm dạy trẻ tính ngăn
nắp.
 Kết luận và kết thúc video:
- Giáo viên giới thiệu sản phẩm tạo ra của hoạt động và khuyến khích phụ
huynh cụp lại sản phẩm đồ chơi mà phụ huynh đã cùng trẻ làm được ở nhà gửi
cho giáo viên và đăng lên nhóm zalo chung của cả lớp để mọi người cùng học
hỏi
* Ví dụ: Kịch bản hướng dẫn Phụ huynh làm đồ chơi từ các nguyên vật liệu
phế thải cho trẻ tại nhà:
HOẠT ĐỘNG: HƯỚNG DẪN PHỤ HUYNH LÀM CÁC CON VẬT BẰNG
NGUYÊN VẬT LIỆU PHẾ THẢI


 Cảnh 1: Lời chào/lời mở đầu (30s).
- Lời dẫn: Xin kính chào các bậc phụ huynh. Các con đang học về chủ đề

các con vật đáng yêu và để cung cấp thêm nguồn đồ chơi cho các con liên quan
đến các con vật đáng u đó, hơm nay tơi xin giới thiệu với các bậc phụ huynh
cách làm một số con vật bằng các nguyên vật liệu phế thải.
I. Mục tiêu bài học:
- Cung cấp thêm cho các bậc phụ huynh cách làm đồ chơi hình các con vật
đáng yêu phục vụ cho việc vui chơi và nhận biết các con vật ứng với chủ đề các
con vật đáng yêu.
 Cảnh 2: Giới thiệu các vật dụng cần chuẩn bị (30s).
II. Chuẩn bị:
Hộp giấy, vỏ chai sữa chua , lon nước giải khát các loại , cái muỗng nhựa
Kéo, băng keo
Muốt xốp, bitis
Quả banh nhỏ, trung
Giấy tương đối cứng
Vật dụng để trang trí, bút lông…
 Cảnh 3: Cách thức thực hiện hoạt động.
III. Cách tiến hành:
- Con heo, con gấu: Dùng chai sữa trẻ uống, ống hút loại to, giấy bìa cứng
hay bitit cắt làm mặt con vật. Lấy phần miệng chai sữa chua làm phần đầu
con heo, rồi dán hình trịn làm khn mặt của chúng, dán tai, trang trì mắt,
mũi, miệng cho chúng thật xinh hoặc phụ huynh có thể in mặt của các con
vật cho trẻ tơ và cắt ra dán làm mặt. Sau đó gắn 4 chân phần phía dưới chai
sũa chua. Thì ta đã hồn thành được hình dạng con heo. Tương tự đối với
con gấu, con chó thì chúng ta sẽ hướng dẫn trẻ thực hiện như heo …
( Minh chứng 11: Sản phẩm làm đồ chơi hình con vật)
- Đối với thỏ con: Chúng ta cũng dùng từ những nguyên vật liệu phế thải
tạo thành con thỏ bằng cách. Dùng chai sữa susu làm mình con thỏ, dùng
một ít giấy roky làm chân, tay cổ cho chú thỏ, phía sau thân thỏ chúng ta
làm thêm một khoan tròn vừa tay trẻ dùng để điều khiển thỏ di chuyển (có
thể dùng trong thơ, chuyện kể …). Hay có thể dùng hai hộp sữa chưa úp lại

nhau ra thân con thỏ và cắt giấy tạo hình lỗ tai, tay, chân…
(Minh chứng 12: Con thỏ bằng nguyên vật liệu mở)
 Cảnh 4: Giáo viên trao đổi về một số lưu ý với phụ huynh khi thực hiện (1
phút).
Kết quả: Với hoạt động Làm đồ chơi ở nhà cho trẻ, phụ huynh nên
khuyến khích trẻ tham gia vào quá trình làm đồ chơi cùng với phụ huynh. Điều
này vừa giúp trẻ cảm thấy vui vẻ vừa kích thích khả năng sáng tạo của trẻ, giúp
hình thành ở trẻ một số kĩ năng trong cuộc sống.
5. Kết quả đạt được
5.1. Đối với giáo viên


Giáo viên đã biết cách tìm tịi khám phá để phối hợp với phụ huynh tạo ra
nhiều đồ chơi phong phú từ các nguyên vật liệu khác nhau, đa dạng và hấp dẫn
cho trẻ làm tại nhà mà vẫn đảm bảo tính giáo dục, thẩm mĩ và an tồn.
Giáo viên đã có thêm kiến thức và kỹ năng trong việc hướng dẫn phụ
huynh làm đồ chơi cho trẻ ở nhà ở nhà .
Giáo viên trang bị được nhiều kiến thức kỹ năng trong việc xây dựng các
video hướng dẫn phụ huynh làm đồ chơi ở nhà cho trẻ...... đảm bảo tính thẩm
mỹ, đẹp mắt và thời gian phù hợp, khơng gây mất nhiều thời gian hay tốn kém
cho phụ huynh.
5.2. Đối với trẻ
mẹ

- 100% trẻ hào hứng, thích thú khi tham gia vào làm các đồ chơi cùng cha
- Trẻ thích thú được chơi và trải nghiệm các đồ chơi mới

- Trẻ mạnh dạn, tự tin trong giao tiếp.
5.3. Đối với phụ huynh:
Phụ huynh hiểu hơn về vai trò của việc phối hợp với giáo viên làm đồ

chơi cho trẻ ở nhà
Phụ huynh nhiệt tình cùng với giáo viên làm các đồ chơi cho trẻ ở nhà
Các đồ chơi phụ huynh làm cho trẻ ở nhà đảm bảo tính thẩm mí và tính
giáo dục
( Minh chứng 13: Hình ảnh bảng so sánh kết quả đầu năm và cuối năm của trẻ
PHẦN THỨ BA: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
1.Kết luận:
- Trong thời kì dịch bệnh covid như hiện nay, thực hiện phương châm của
ngành Giáo dục “Trẻ dừng đến trường nhưng khơng dừng học” thì đề tài “Một
số biện pháp hướng dẫn phụ huynh lớp mầm, trường mầm non làm đồ dùng, đồ
chơi cho trẻ học qua chơi tại nhà từ nguyên vật liệu có sẵn ”là cần thiết. Phụ
huynh cần dành thời gian chơi cùng con để tăng sự gần gũi và thấu hiểu giữa
phụ huynh và con cái. Việc phụ huynh làm đồ chơi cho trẻ sẽ giúp trẻ vừa được
đáp ứng nhu cầu được chơi và trải nghiệm vừa tăng tình cường sự gần gũi, tình
cảm của các thành viên trong gia đình. Thơng qua các trị chơi, các đồ chơi mà
phụ huynh làm cho trẻ sẽ giúp trẻ phát triển toàn diện, chuẩn bị tốt cho việc học
tập sau này và bước vào cuộc sống một cách mạnh dạn, tự tin. Để thực hiện tốt
biện pháp tôi đã rút ra kết luận như sau:
- Cần thực hiện tốt khâu lập kế hoạch giáo dục hướng dẫn và trao đổi với phụ
huynh.
- Hướng dẫn phụ huynh làm đồ chơi cho trẻ đảm bảo nguyên tắc phù hợp với
lứa tuổi của trẻ và đảm bảo an toàn cho trẻ.


2.Khuyến nghị
2.1. Đối với phòng giáo dục:
Phòng giáo dục cần tập huấn cho giáo viên các hình thức, phương pháp
trong việc phối hợp với phụ huynh làm đồ chơi cho trẻ ở nhà một cách hiệu quả
2.2. Đối với nhà trường:
Nhà trường cần tích cực bồi dưỡng, tạo mọi điều kiện cho giáo viên phối hợp

với phụ huynh nâng cao hiệu quả chăm sóc giáo dục trẻ tại nhà nói chung và làm
đồ chơi cho trẻ ở nhà nói riêng trong thời gian nghỉ dịch do ảnh hưởng của dịch
Covid – 19
2.3. Đối với phụ huynh:
Phụ huynh cần phối hợp tốt, trao đổi thường xuyên với giáo viên trong
lớp để làm đồ chơi cho trẻ ở nhà đảm bảo yêu cầu về tính giáo dục, tính thẩm
mĩ và tính an toàn cho trẻ.
2.4. Đối với bản thân:
Bản thân tự học hỏi, trao đổi với các bạn đồng nghiệp, nghiên cứu các tài
liệu, tập san nhiều hơn nữa để có thêm kinh nghiệm trong việc phối hợp với phụ
huynh nâng cao hiệu quả chăm sóc giáo dục trẻ tại nhà nói chung và phối hợp
với phụ huynh làm đồ chơi cho trẻ ở nhà nói riêng
Trên đây là sáng kiến kinh nghiệm của bản thân tôi viết về: “Một số biện
pháp hướng dẫn phụ huynh lớp 3-4 tuổi làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ học qua
chơi tại nhà trong thời gian nghỉ dịch”. Tôi rất mong nhận được những ý kiến
góp ý, nhận xét của hội đồng khoa học các cấp để bản thân có được những kinh
nghiệm quý báu trong việc chăm sóc giáo dục trẻ.
Tơi xin cam đoan đề tài này tôi tự viết, không sao chép của bất kỳ ai. Nếu sai
tơi hồn tồn chịu trách nhiệm. Tôi xin chân thành cảm ơn!
Phú Cường, ngày 3

tháng 4 năm 2022
Tác giả

Phạm Thu Hà


PHẦN THỨ TƯ: TÀI LIỆU THAM KHẢO
Nam
non:


- Chương trình giáo dục mầm non các độ tuổi: Nhà xuất bản giáo dục Việt
- Hướng dẫn phối hợp với cha mẹ trẻ trong chăm sóc giáo dục trẻ mầm
Tác giả: Nhiều tác giả
Nhà xuất bản: NXB Giáo dục Việt Nam



19