М ИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ИНСТИТУТ МЕЖДУНАРОДНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Т.И. Распопова
«ВРЕМЯ УЧИТЬ РУССКИЙ»
УЧЕБНИК РУССКОГО ЯЗЫКА ДЛЯ ИНОСТРАННЫХ
УЧАЩИХСЯ ЦЕНТРОВ ДОВУЗОВСОЙ ПОДГОТОВКИ
ИНОСТРАННЫХ ГРАЖДАН
Воронеж
2004
Время учить русский : Учебник русского языка для иностранных
учащихся центров довузовской подготовки иностранных граждан/
Т .И . Распопова. – Воронеж: Воронеж. гос. ун-т, 2004. – 260 с .
Редакторы: Е.Ф.Акаткина , Г.И. Шабалина
Рецензенты : С.А . Хавронина , проф., д.фил . наук (РУДН, г. Москва)
А .М. Ломов, проф., д.фил . наук (ВГУ , г. Воронеж)
© Воронежский государственный университет, 2004
© ИМО Воронежского государственного университета, 2004
3
РУССКИЙ АЛФАВИТ
А а
К к
Х х
Б б
Л л
Ц ц
В в
М м
Ч ч
Г г
Н н
Ш ш
Д д
О о
Щ щ
Е е
П п
ъ
Ё ё
Р р
ы
Ж ж
С с
ь
З з
Т т
Э э
И и
У у
Ю ю
Й й
Ф ф
Я я
4
РУССКИЕ ЗВУКИ
ГЛАСНЫЕ ЗВУКИ
А а
О о
У у
Э э
ы
Я я
Ё ё
Ю ю
Е е
И и
С ОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ
Звонкие Глухие Звонкие Глухие
Б б
–
П п
Г г
–
К к
В в
–
Ф ф
Д д
–
Т т
Ж ж
–
Ш ш
З з
–
С с
Сонорные
Р р
Л л
М м
Н н
Й й
Беспарные глухие
Х х
Ц ц
Ч ч
Щ щ
5
СОДЕРЖАНИЕ
Предисловие…………………………………………………………………….10
Урок 1……………………………………………………………………………12
Гласные: А , О , У , Э , Ы
Согласные: М , Н, Б – П , В – Ф, Д – Т , Г – К , З – С
ИК-1, ИК-2, ИК-3, ИК-4
Род существительных (он / она/оно)
Кто он/она ?
Урок 2………………………………………………………………………… 31
Гласные: И
Согласные: Р, Л, Ш, Ч, Щ , Ж , Ц , Х
Кто ?/Что ?
Множественное число существительных
Урок 3………………………….……………………………………………… 52
Гласные: Я , Ё, Е, Ю
Согласные: Й
ИК-5
Личные местоимения ( я , ты, он , она, мы, вы, они)
Притяжательные местоимения ( мой , моя , моё, мои / твой , твоя , твоё,
твои /наш , наша, наше, наши/ваш , ваша, ваше, ваши/его/ её/их)
Указательное местоимение этот
Прилагательные (Какой ? Какая ? Какое ? Какие?/новый, новая , новое ,
новые)
Согласование прилагательных с существительными
Винительный падеж личных местоимений ( меня, тебя , его, её, нас , вас ,
их зовут … )
Урок 4… ……………………………………………………………………… 79
Мягкий знак (ь)
Твёрдый знак (ъ)
Вопросы к притяжательным местоимениям (Чей? Чья ? Чьё ? Чьи ?)
Глаголы . Настоящее время. Спряжение глаголов (I спр.: делать, читать,
гулять, слушать, изучать, повторять, знать, покупать, писать, отвечать,
объяснять, понимать, встречать, думать, играть, отдыхать, ждать;
II спр.: говорить, смотреть, любить, готовить, учить, помнить)
Винительный падеж существительных (Что?/Кого?)
Как ? (хорошо, по-русски… )
Дни недели (Какой сегодня день?/Когда?)
Числительные (1 – 100 000)
6
Урок 5………………………………………………………………………… 101
Глаголы движения 1-ой группы (идти/ехать)
Винительный падеж в значении направления ( Куда?)
Винительный падеж притяжательных местоимений ( Чей? Чьё ? Чью ?/
Чьего? Чью ?)
Винительный падеж прилагательных и указательных местоимений
( В / на) Какой ? (В/на) Какое ? (В/на) Какую ?
Лексическая тема: «Как я изучаю русский язык»
Урок 6………………………………………………………………………… 114
Глаголы . Прошедшее время
Когда? (Утром , днём , вечером , ночью )
Глаголы движения 2-ой группы (ходить/ездить)
Лексическая тема: «Выходной день – воскресенье»
Урок 7………………………………………………………………………… 123
Родительный падеж в значении направления ( Откуда?)
Лексическая тема: «Моя группа»
Урок 8………………………………………………………………………… 129
Родительный падеж личных местоимений и существительных (У кого?)
Родительный падеж после слова нет (не было/не будет)
Сколько времени? (2 часа) Когда? (в 2 часа)
Лексическая тема: «Мой день»
Урок 9………………………………………………………………………… 144
Глаголы . Будущее время
Глаголы движения 1-ой группы с префиксом по-
Ситуации употребления глаголов движения 1-ой и 2-ой группы
(Сейчас / Часто/Вчера/Завтра)
Родительный падеж существительных (центр город а )
Родительный падеж после числительных 2, 3, 4
Родительный падеж после отглагольных существительных
Родительный падеж притяжательных местоимений и прилагательных
Родительный падеж после глаголов движения ( Откуда?)
Степень сравнения прилагательных (красивее, лучше, хуже …)
Лексическая тема: «Моё хобби»
Урок 10…………………………………………………………………………158
Предложный падеж существительных (На чём ? Где?)
Сравнительное употребление винительного , родительного и предложного
падежей в значении места
Лексическая тема: «Моя семья»
7
Урок 11………………………………………………………………………….170
Предложный падеж существительных (О ком ?/ О чём ?)
Предложный падеж личных местоимений
Сравнительное употребление личных местоимений в именительном,
винительном, родительном и предложном падежах
Предложный падеж притяжательных местоимений и прилагательных
Лексическая тема: «Моя студенческая жизнь»
Урок 12………………………………………………………………………….185
Употребление предложного падежа для обозначения времени ( месяц, год )
Употребление предложного и родительного падежа для обозначения вре-
мени ( месяц + год )
Употребление родительного падежа для обозначения времени ( дата)
Лексическая тема: «Учебный год в российской школе»
Урок 13………………………………………………………………………….192
Дательный падеж личных местоимений и существительных (Кому
сколько лет?)
Дательный падеж существительных в значении адресата
Дательный падеж существительных в конструкции «Кому нравится что»
Дательный падеж притяжательных местоимений
Сравнительное употребление притяжательных местоимений в
именительном, винительном, родительном, предложном и дательном падежах
Дательный падеж прилагательных
Сравнительное употребление прилагательных в именительном,
винительном, родительном, предложном и дательном падежах
Лексические темы : «Хобби моих друзей», «Подарки» , «Моя семья»
Урок 14……………………………………………………………………… 201
Дательный падеж с предлогом к (К кому?)
Сравнительное употребление винительного , родительного , предложного
и дательного падежей после глаголов движения 1-ой и 2-ой групп
Лексическая тема: «В студенческой поликлинике»
Урок 15………………………………………………………………………….205
Творительный падеж существительных в конструкциях «Кто занимается
чем»/ «Кто интересуется чем»/ «Что является чем»
Творительный падеж с предлогом с (бутерброд с сыром)
Творительный падеж для обозначения профессии ( Я хочу быть/стать
физиком)
Творительный падеж для обозначения совместного действия ( С кем?/ по -
сле глаголов: дружить, танцевать, разговаривать)
Творительный падеж личных местоимений
Сравнительное употребление личных местоимений в именительном,
винительном, родительном, предложном, дательном и творительном падежах
Лексические темы : «Моя будущая профессия», «Спорт в России» , «Моя группа»
8
Урок 16……………………………… ………………………………………217
Творительный падеж притяжательных местоимений
Сравнительное употребление притяжательных местоимений в
именительном, винительном, родительном, предложном, дательном и
творительном падежах
Творительный падеж прилагательных
Сравнительное употребление прилагательных в именительном,
винительном, родительном, предложном, дательном и творительном падежах
Лексическая тема: «Наш факультет»
Урок 17………………………………………………………………………….224
Видовые формы русских глаголов
Основные ситуации функционирования несовершенного и совершенного
видов глагола
Способы образования совершенного вида глагола
Выражение одновременности и последовательности действий с помощью
видовых форм
Образование императива от глаголов несовершенного и совершеного
вида
Лексическая тема: «Свободный день»
Урок 18………………………… …………………………………………… 233
Множественное число существительных
Существительные в родительном падеже после числительных 5-20 и слов
много, несколько, сколько
Сравнительное употребление существительных в именительном,
винительном и родительном падежах множественного числа
Сравнительное употребление притяжательных местоимений в
именительном, винительном и родительном падежах множественного числа
Сравнительное употребление прилагательных в именительном,
винительном и родительном падежах множественного числа
Лексические темы : «О чём говорят цифры?», «Известные люди
Воронежа», «Большой театр».
Урок 19…………………………………………………………………………243
Множественное число существительных
Существительные в предложном падеже множественного числа
Притяжательные местоимения и прилагательные в предложном падеже
множественного числа
Сравнительное употребление родительного и предложного падежей
множественного числа (Откуда? – Где?)
Существительные в дательном падеже множественного числа
Притяжательные местоимения и прилагательные в дательном падеже
множественного числа
Сравнительное употребление родительного и дательного падежей
множественного числа (От кого? – К кому?)
9
Существительные в творительном падеже множественного числа
Притяжательные местоимения и прилагательные в творительном падеже
множественного числа
Сравнительное употребление существительных, притяжательных
местоимений и прилагательных в именительном, винительном, родительном,
предложном, дательном и творительном падежах множественного числа
Лексические темы : «Московский университет», «Подарки моим родным»,
«Мои новые друзья», «Праздники в России»
Справочный материал………………………………………………………256
10
ПРЕДИСЛОВИЕ
Учебник «Время учить русский» представляет собой первую часть учебного комплек -
са, созданного на кафедре русского языка Института международного образования Воро-
нежского государственного университета. Он предназначен для работы с иностранными
студентами в I семестре довузовского этапа подготовки, состоит из 19 уроков и рассчитан
на 240-260 часов аудиторного времени. Пособие обучает основам навыков произношения ,
говорения , чтения , письма и готовит учащихся к сдаче тестов элементарного и базового
уровней.
Отбор лексико-грамматического материала для учебника «Время учить русский»
осуществлялся с учётом, во -первых, требований нормативных документов, во -вторых, по -
требностей иностранных студентов, заинтересованных в быстрой адаптации к новой язы -
ковой системе и социальным реалиям современной России. Весь материал структурирован
в соответствии с логикой его прохождения на начальном этапе обучения по функциональ-
но - системному принципу. Для удобства и простоты восприятия обучаемых он системати-
зирован в таблицах, снабжённых рисунками и схемами.
Порядок подачи грамматического материала нетрадиционен. Это касается, например,
русских падежей (в учебнике они предъявляются в такой последовательности: именитель-
ный, винительный, родительный, предложный, дательный, творительный), глаголов дви-
жения I и II групп (различие в их употреблении показано на примере четырёх основных
минимизированных коммуникативных ситуаций ), видов глагола (даются две бинарные
оппозиции их значений : «процесс – результат», «повторение – одноразовость» действия ) и
т. д. Нетрадиционное предъявление грамматики базируется, с одной стороны , на результа-
тах научных исследований автора (сравнительно - сопоставительный анализ функциониро-
вания грамматических единиц русского языка и аналогичных им явлений английского
языка) и, с другой стороны , на многолетнем опыте практической работы .
Избыточное количество упражнений , направленных на выработку и автоматизацию
навыков употребления грамматических форм в речи, делает учебник «Время учить рус -
ский» самодостаточным, позволяя преподавателю обходиться без привлечения дополни-
тельных пособий по грамматике.
Для повышения у иностранцев мотивации в изучении русского языка и облегчения их
адаптации на начальном этапе обучения в пособии даётся достаточно большой пласт бы -
товой лексики. Эта лексика отрабатывается в наиболее частотных ситуациях бытового
общения (например, речевые ситуации «В кафе», «В магазине», «На рынке», «В библио -
теке», «В студенческом общежитии» и т . д .) Развитие навыков устной речи происходит на
примере соответствующих речевых стереотипов, представленных в образцах, каждый из
которых сопровождается списком сгруппированных по ситуативно - семантическому
принципу слов, рекомендуемых для использования в коммуникативных упражнениях.
Учебные диалоги обучают студентов-иностранцев также формам русского этикета
(приветствия , благодарности, извинения , согласия , несогласия и т . д .).
Упражнения на имитацию наиболее употребительных речевых форм используются и
при развитии навыков письменной речи. Так , на основе речевых образцов иностранцы
учатся писать поздравления , заявления и т . д .
Навыки чтения формируются на материале текстов, тематика которых, с одной сторо-
ны , обусловливается интересами данной социальной группы обучаемых (например, темы :
«Мой факультет», «Моя группа», «Мой лучший друг», «Мой день», «Моё хобби» и т . д .), а
с другой стороны , включает минимизированные сведения о стране изучаемого языка (на -
пример, темы : «Москва», «Большой театр», «МГУ», «Волга», «Байкал», «Праздники в
России» , «Спорт в России» и т . д .)
11
Для облегчения семантизации новой лексики и новых лингвострановедческих реалий
текстов в учебнике используются рисунки и фотографии.
Все уроки учебника снабжены поурочными словарями и сводным словарём на анг -
лийском, французском, испанском, китайском и арабском языках.
Дополнительные задания и материал на пассивное усвоение отмечены в пособии зна -
ком *.
В начале и в конце учебника даётся справочный материал.
Автор учебника выражает глубокую признательность редакторам Е.Ф. Акаткиной и
Г.И. Шабалиной за тщательное, неформальное прочтение и ценные замечания .
12
УРОК 1
1. Слушайте, повторяйте, пишите.
А а
М м
ам
ма
ма´ма
Н н
ан
на
А
´
нна
нам
О о
ом
мо
он
но
[а]
она´
[ а ]
оно´
У у
ум
Урок 1
13
му
ун
ну
2. Читайте.
ма – мо
мо – му
ма – мо – му
ам – ом
ом – ум
ам – ом – ум
на – но
но – ну
на – но – ну
ан – он
он – ун
ан – он – ун
ма – на
мо – но
му – ну
ам – ан
ом – он
ум – ун
Ма´ма, А
´
нна , он, она´ , оно´ , ум.
3. Слушайте, повторяйте, пишите.
Б б
ба
бо
бу
бана´н
П п
па
ап
по
оп
пу
уп
па´па (он!)
Пана´ма
Урок 1
14
4. Читайте.
ап – ан
оп – он
уп – ун
па – на
по – но
пу – ну
ба – бо
бо – бу
ба – бо – бу
па – по
по – пу
па – по – пу
ба – па
бо – по
бу – пу
ап – оп
оп – уп
ап – оп – уп
ба – па – ба
па – ба – па
бо – по – бо
по – бо – по
бу – пу – бу
пу – бу – пу
Бана´н, па´па, Пана´ма.
5. Слушайте, повторяйте, пишите.
В в
ва
во
ву
вон
вам
ва´нна
Ф ф
фа
фо
фу
аф
оф
уф
Урок 1
15
[а] [ф]
Попо´в
6. Читайте.
ва – ба – ва
во – бо – во
ву – бу – ву
ва – фа – ва
фа – ва – фа
во – фо – во
фо – во – фо
ву – фу – ву
фу – ву – фу
ва – во
во – ву
ва – во – ву
фа – фо
фо – фу
фа – фо – фу
ва – фа
во – фо
ву – фу
аф – оф
оф – уф
аф – оф – уф
ва – ба
во – бо
ву – бу
Вон, вам, ва´нна , Попо´в.
7. Слушайте, повторяйте, пишите.
Д д
да
до
ду
дом
до´ма
два
2
[а]
вода´
Т т
та
то
ту
ат
от
Урок 1
16
ут
там
тут
вот
[а]
фо´то
бато´н
[а]
фонта´н
[т]
над
[т]
под
Анто´н
Том
То´ма
8. Читайте.
ам – ат
ом – от
ум – ут
да – та – да
та – да – та
до – то – до
то – до – то
ду – ту – ду
ту – ду – ту
да – до
до – ду
да – до – ду
та – то
то – ту
та – то – ту
да – та
до – то
ду – ту
ат – от
от – ут
ат – от – ут
та – ма
то – мо
ту – му
Да, дом, до´ма, два, вода´ , там, Том, То´ма, тут, вот, фо´то , бато´н, Анто´н, фонта´н, над,
под.
Урок 1
17
9. Слушайте, повторяйте. Читайте.
––
\
––
\
_
Тут Том, там дом.
––
\
––
\
_
Там Том, тут дом.
10. Слушайте, повторяйте, пишите.
Э э
эн
эм
[а]
э´то
[а]
поэ´т
11. Читайте.
1)
Э
´
то ма´ма.
Э
´
то па´па.
Э
´
то ма´ма, а э´то па´па.
3)
Э
´
то фонта´н.
Э
´
то ва´нна .
Э
´
то фонта´н, а э´то ва´нна .
5)
Э
´
то А
´
нна .
Э
´
то Анто´н.
Э
´
то А
´
нна , а э´то Анто´н.
2)
Э
´
то бана´н.
Э
´
то бато´н.
Э
´
то бана´н, а э´то бато´н.
4)
Э
´
то Том.
Э
´
то То´ма.
Э
´
то Том, а э´то То´ма.
12. Пишите по образцу.
Образец : Э
´
то ма´ма.
Э
´
то па´па.
Э
´
то ма´ма , а э´то па´па .
1) Э
´
то Ада´м. Э
´
то Пава´н. 2) Э
´
то дом. Э
´
то фонта´н. 3) Э
´
то он. Э
´
то она´ . 4) Э
´
то А
´
нна . Э
´
то
То´ма.
ИК-1
––
\
_
Урок 1
18
13. Заполните таблицу примерами из списка.
он
она´
оно´
– -а -о
ум ма´ма фо´то
Список: Пана´ма, ва´нна, Попо´в, дом , вод а´ , фо´то, бато´н, поэ´т, фонта´н, То´ма, Том ,
А
´
нна, бана´н.
14. Слушайте, повторяйте, пишите.
Г г
га
го
гу
[а]
нога´
ваго´н
бума´га
[т]
год
[а]
ма´нго
Урок 1
19
Га´на
Гава´на
[а]
То´го
К к
ка
ко
ку
ак
ок
ук
кот
ток
кто
как
банк
[ а ]
окно´
ко´мна
та
бу´ква
А
Урок 1
20
ба´нка
кака´о
ко´фта
като´к
[а]
Ко´нго
Кана´да
15. Читайте.
га – го
го – гу
га – го – гу
ка – ко
ко – ку
ка – ко – ку
га – ка
го – ко
гу – ку
ак – ок
ок – ук
ак – ок – ук
га – ка – га
ка – га – ка
го – ко – го
ко – го – ко
гу – ку – гу
ку – гу – ку
да – га
до – го
ду – гу
да – га – ка
до – го – ко
ду – гу – ку
Нога´ , ма´нго , ваго´н, бума´га, Гава´на , год, кот, кто , как , банк , То´го , окно´, ко´мната, Кана´ -
да, Га´на , бу´ква, ба´нка, кака´о , ко´фта, като´к , Ко´нго .
16. Читайте.
1) Вот дом. Тут ва´нна . Там вода´ . 2) Вот ко´мната. Тут окно´ . Там кот. 3) Вот ба´нка. Тут
кака´о . 4) Тут сок, а там кака´о . 5) Там банк , а тут като´к . 6) Вот Пана´ма, а там Кана´да.
7) Вот То´го , а там Ко´нго . 8) Э
´
то бана´н, а э´то ма´нго . 9) Э
´
то Анто´н. Он до´ма. Э
´
то А
´
нна . Она´
до´ма. 10) Э
´
то ма´ма. Она´ до´ма. Э
´
то па´па. Он до´ма.
Урок 1
21
17. Заполните таблицу примерами из списка.
он
она´ оно´
– -а -о
дом ма´ма фо´то
Список: ваго´н, Кана´да, нога´ , То´го, окн о´ , банк, бума´га, Ко´нго, Гава´на, год , ко´мнат а ,
кот , бу´кв а , кака´ о , ко´фта, като´к, ба´нка, ма´нго.
18. Пишите.
Образец :
Э
´
то
Вот
Тут
Вот
Там
Э
´
то
Э
´
то
Тут
Э
´
то
А
Урок 1
22
Вот
Э
´
то
Там
Э
´
то
Вот
Тут
Анто´н
Там
19. Слушайте, повторяйте. Читайте.
ИК-2
\
_ _
\
_ _
Кто это ?
ИК-1
–– ––
\
_
– –
\
_
Э
´
то Том.
20. Читайте.
1)
– Кто´ э´то ?
– Э
´
то Ага´та.
– А кто´ э´то ?
– А э´то Пава´н.
2)
– Кто´ э´то ?
– Э
´
то Анто´н Попо´в.
– А кто´ э´то ?
– А э´то А
´
нна Попо´ва.
21. Составьте свои диалоги по аналогии с заданием 20. Используйте рисунки .
1)
– ?
– … .
– … ?
– … .
2)
– ?
– … .
– … ?
– … .
Урок 1
23
3)
– ?
– … .
– … ?
– … .
4) – ?
– … .
– … ?
– … .
22. Слушайте, повторяйте. Читайте.
ИК-3
_ _
/
_ _
/
Это дом?
_ _ _ /
Мама дома?
23. Читайте диалоги . Вставляйте он/она /оно.
Образец : – Э
´
то дом 2 (два)?
– Да, э´то … .
– Э
´
то дом 2 (два)?
– Да, э´то он.
1) – Банк там?
– Да, вон … .
6) – Ма´ма до´ма?
– Да, … до´ма.
11) – Попо´в до´ма?
– Да, … до´ма.
2)
– Э
´
то ко´мнат а 2 (два)?
– Да, э´то … .
7) – Анто´н поэ´т?
– Да, … поэ´т.
12) – Ва´нна тут?
– Да, вот … .
3) – Бума´га тут?
– Да, вот … .
8) – Като´к там?
– Да, вон … .
13) – Пава´н до´ма?
– Да, … до´ма.
4)
– Э
´
то кака´ о ?
– Да, э´то … .
9)
– А
´
нна до´ма?
– Да, … до´ма.
14) – Ко´фта там?
– Да, вон … .
5) – Фонта´н там?
– Да, вон … .
10) – Окн о´ там?
– Да, вон … .
15)
– Э
´
то ма´нго?
– Да, э´то … .
24. Слушайте, повторяйте, пишите.
З з
за
зо
зу
[п]
зуб
зонт
Урок 1
24
[т]
заво´д
[т]
за´пад
[а]
зову´т
С с
са
со
су
ас
ос
ус
вас
нас
[а]
Как вас зову´т?
[ з ] [а]
Нас зову´т …
суп
[а]
доска´
сок
Урок 1
25
[т]
сад
капу´ста
[а]
соба´ка
мост
[а]
восто´к
сто
100
ка´сса
анана´с
су´мка
