ỦY BAN NHÂN DÂN QUẬN GÒ VẤP
TRƯỜNG TIỂU HỌC LƯƠNG THẾ VINH

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

BẢN NHẬN XÉT SÁCH GIÁO KHOA
CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG 2018 - LỚP 4
Họ và tên người nhận xét: Nguyễn Thị Hiền
Nhiệm vụ được phân công: Giáo viên dạy nhiều môn
I. TIẾNG VIỆT 4:
1. Bộ sách của Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam - Tác giả:
Tập 1: Bùi Mạnh Hùng (Tổng Chủ biên), Trần Thị Hiền Lương (Chủ biên),
Lê Thị Lan Anh, Đỗ Hồng Dương, Nguyễn Lê Hằng, Trịnh Cẩm Lan.
Tập 2: Bùi Mạnh Hùng (Tổng Chủ biên), Trần Thị Hiền Lương (Chủ
biên), Vũ Thị Thanh Hương, Vũ Thị Lan, Trần Kim Phượng, Đặng Thị Hảo
Tâm.
Tiêu chí
Minh chứng đáp ứng của sách
1. Tiêu chí 1: Phù hợp đặc điểm kinh tế - xã hội của Thành phố
a) Phù hợp việc giáo dục chính trị tư -Giúp các em sống có trách nhiệm với bản thân
tưởng, truyền thống, lí tưởng, đạo đức, và gia đình.
lối sống cho học sinh thành phố, giúp Chủ điểm “Trên đôi cánh ước mơ”
các em thấm nhuần, tự hào với văn Bài: Thưa chuyện với mẹ, tuần 9, TV tập 1.
hóa, truyền thống năng động, sáng tạo, -Giáo dục học sinh văn hóa, truyền thống, nghĩa
nghĩa tình của Thành phố Hồ Chí tình.
Minh, tự hào là cơng dân của Việt Chủ điểm “Thương người như thể thương thân”
Nam, sống có trách nhiệm với gia Bài: Thư thăm bạn, tuần 3, TV tập 1.
đình, xã hội và cộng đồng.
Bài: Dế Mèn bênh vực kẻ yếu, tuần 1, TV tập 1.

b) Kiến thức hiện đại, hội nhập khu
vực và quốc tế, có giá trị liên hệ thực
tiễn đến đời sống hằng ngày, môi
trường xung quanh học sinh.

-Liên hệ thực tế đến, bảo vệ môi trường xung
quanh.
Chủ điểm “Vẻ đẹp muôn màu”
Bài: Sầu riêng, tuần 22, TV tập 2.
-Kiến thức hiện đại, hội nhập quốc tế.
Chủ điểm “Khám phá thế giới
Bài: Đường đi Sa Pa, tuần 30, TV tập 2.

c) Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với
phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa
người Việt Nam trên mọi miền đất
nước, trong đó có chú trọng đến phong
tục, tập quán, lối sống, văn hóa của
Thành phố.
d) Đáp ứng được định hướng phát triển
giáo dục và đào tạo của Thành phố,
xây dựng Thành phố Hồ Chí Minh trở
thành Đơ thị thơng minh, hướng đến
đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao,

-Phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống của
dân tộc.
Bài: Kể chuyện “Khát vọng sống, tuần 32, TV
tập 2 - Chủ điểm “Tình yêu cuộc sống”.
- Các bài đáp ứng được phát triển đào tạo, giáo

dục phù hợp sự phát triển của Thành phố tạo
nguồn nhân lực quốc tế hội nhập.
Chủ điểm “Có chí thì nên”
Bài: Vua tàu thủy Bạch Thái Bưởi, tuần 12, TV


Tiêu chí
đạt chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu cầu hội
nhập khu vực và quốc tế.
e) Khuyến khích học sinh thực hành
nghiên cứu khoa học, phát huy tính
tích cực chủ động học tập, hình thành
kĩ năng tự học, tự nghiên cứu cho học
sinh, giáo dục gợi mở; tạo cơ hội cho
học sinh trải nghiệm, phát huy tối đa
khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận
dụng kiến thức vào cuộc sống.

Minh chứng đáp ứng của sách
tập 2.
-Phát huy tính tích cực, chủ động hoạt động.
Chủ điểm “Tiếng sáo diều”
Bài: Kéo co, tuần 16, TV tập 2.
-Tạo động lực cho học sinh nghiên cứu khoa
học.
Chủ điểm “Tình yêu cuộc sống”
Bài: Tiếng cười là liều thuốc bổ, tuần 34, TV tập
2.
-Tạo cơ hội học sinh trải nghiệm, phát huy tối đa
khả năng sáng tạo, vận dụng kiến thức.


2. Tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ
thơng
a) Phù hợp với năng lực, trình độ của
đội ngũ, cán bộ quản lý, giáo viên,…
phục vụ mục tiêu giáo dục, nhất là
trong tổ chức dạy học ngoại ngữ, tin
học, chủ đề STEM, rèn luyện kĩ năng
mềm giúp học sinh trở thành người
cơng dân tồn cầu, sẵn sàng cho quá
trình hội nhập khu vực và quốc tế của
Thành phố.
b) Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất
và thiết bị dạy học hiện đại, đáp ứng
tốt và phát huy thế mạnh về công nghệ
thông tin và truyền thông trong tổ chức
các hoạt động giáo dục.
c) Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại
hình trường lớp, tạo điều kiện khuyến
khích cán bộ quản lý và giáo viên tâm
huyết, năng động, sáng tạo, phát huy
năng lực, sở trường, tổ chức dạy học
theo định hướng phát huy phẩm chất
và năng lực của học sinh, tăng cường
giáo dục kỹ năng thực hành xã hội.
d) Đáp ứng tích cực và có tính mở
trong đổi mới hình thức tổ chức,
phương pháp giảng dạy - học tập, kiểm
tra - đánh giá hướng đến giáo dục
thông minh, tiệm cận các chuẩn quốc

tế, xây dựng xã hội học tập.

-Nội dung của sách phù hợp với trình độ, năng
lực của giáo viên, đảm bảo các tiêu chí về giáo
dục STEM.

-Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị
dạy học hiện đại.

-Sách giáo khoa được trình bày khoa học, hấp
dẫn, gây hứng thú với học sinh.

-Phần câu hỏi của của các bài đọc đa dạng về

hình thức, bên cạnh tự luận cịn có trắc nghiệm
phong phú và có minh họa hình ảnh giúp giáo
viên đa dạng hơn khi tổ chức các hoạt động dạy
học.
Bài đọc: Băng tan, trang 121, TV 2.
* Hạn chế:
- Kênh hình và kênh chữ phân bố chưa đồng
đều, một số bài kênh chữ còn nhiều chưa thu
hút sự chú ý của học sinh.
- Một số văn bản đọc có số lượng chữ nhiều hơn
2


Tiêu chí

Minh chứng đáp ứng của sách

so với quy định. (Theo quy định độ dài văn bản
truyện, kịch bản khoảng 280 – 330 chữ).

2. Bộ sách của Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam - Tác giả: Nguyễn Thị Ly
Kha, Trịnh Cam Ly (đồng chủ biên), Vũ Thị Ân, Trần Văn Chung, Phạm Thị
Kim Oanh, Hồng Thuỵ Thanh Tâm.
Tiêu chí
Minh chứng đáp ứng của sách
1. Tiêu chí 1: Phù hợp đặc điểm kinh tế - xã hội của Thành phố
a) Phù hợp việc giáo dục chính trị tư -Nội dung chủ yếu xoay quanh hướng dẫn HS
tưởng, truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối về: Trường học, ước mơ, gia đình.
sống cho học sinh thành phố, giúp các em HĐ: Kể về 1 hoạt động đền ơn đáp nghĩa hay thiện
thấm nhuần, tự hào với văn hóa, truyền nguyện, trang 31, TV tập 1
thống năng động, sáng tạo, nghĩa tình của -Nội dung gắn với đời sống thực tiễn và
Thành phố Hồ Chí Minh, tự hào là cơng những giá trị văn hóa Việt Nam.
Nói và nghe: Trao đổi việc xây dựng tủ sách ở tại
dân của Việt Nam, sống có trách nhiệm HĐ
lớp mình, trang 16, TV tập 1.
với gia đình, xã hội và cộng đồng.
b) Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực -Nội dung các bài, các hoạt động phong phú,
và quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn đến đa dạng.
đời sống hằng ngày, môi trường xung Chủ đề Thế giới quanh ta (Tuần 28, 29, 30,
quanh học sinh.
31) gồm các bài đọc có nội dung phong phú,
cung cấp, tìm hiểu các nước trên thế giới (Bài
6: Một kì quan thế giới , trang 60, TV tập 2).
c) Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với
phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa
người Việt Nam trên mọi miền đất nước,
trong đó có chú trọng đến phong tục, tập

quán, lối sống, văn hóa của Thành phố.

-Phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống của
dân tộc.
HĐ: Hỗ trợ hồn cảnh khó khăn, trang 63, TV
tập 1.
-Chú trọng đến truyền thống lối sống dân tộc
và văn hóa.
Chủ đề: Lòng nhân ái, trang 14, TV tập 2.
d) Đáp ứng được định hướng phát triển -Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục
giáo dục và đào tạo của Thành phố, xây và đào tạo của Thành phố.
dựng Thành phố Hồ Chí Minh trở thành Chủ đề: Trí tuệ-Tài năng, trang 101, TV tập 1.
Đô thị thông minh, hướng đến đào tạo
nguồn nhân lực chất lượng cao, đạt chuẩn
quốc tế, đáp ứng yêu cầu hội nhập khu
vực và quốc tế.
e) Khuyến khích học sinh thực hành -Tạo động lực cho học sinh nghiên cứu khoa
nghiên cứu khoa học, phát huy tính tích học.
cực chủ động học tập, hình thành kĩ năng Chủ đề: Cơng trình kiến trúc, trang 100, TV
tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, giáo tập 2.
dục gợi mở; tạo cơ hội cho học sinh trải -Tạo cơ hội học sinh trải nghiệm, phát huy tối
nghiệm, phát huy tối đa khả năng sáng đa khả năng sáng tạo, vận dụng kiến thức.
tạo, chiếm lĩnh và vận dụng kiến thức vào HĐ: Giới thiệu sản phẩm ở trường em, trang
cuộc sống.
132, TV tập 1.
-Phát huy tính tích cực, chủ động hoạt động.
3


Tiêu chí


Minh chứng đáp ứng của sách
Chủ đề: Anh hùng (tài năng nhỏ tuổi), trang
87, TV tập 1.

2. Tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ
thông
a) Phù hợp với năng lực, trình độ của đội
ngũ, cán bộ quản lý, giáo viên,… phục vụ
mục tiêu giáo dục, nhất là trong tổ chức
dạy học ngoại ngữ, tin học, chủ đề
STEM, rèn luyện kĩ năng mềm giúp học
sinh trở thành người công dân tồn cầu,
sẵn sàng cho q trình hội nhập khu vực
và quốc tế của Thành phố.
b) Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất
và thiết bị dạy học hiện đại, đáp ứng tốt
và phát huy thế mạnh về công nghệ thông
tin và truyền thông trong tổ chức các hoạt
động giáo dục.
c) Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại
hình trường lớp, tạo điều kiện khuyến
khích cán bộ quản lý và giáo viên tâm
huyết, năng động, sáng tạo, phát huy
năng lực, sở trường, tổ chức dạy học theo
định hướng phát huy phẩm chất và năng
lực của học sinh, tăng cường giáo dục kỹ
năng thực hành xã hội.
d) Đáp ứng tích cực và có tính mở trong
đổi mới hình thức tổ chức, phương pháp

giảng dạy - học tập, kiểm tra - đánh giá
hướng đến giáo dục thông minh, tiệm cận
các chuẩn quốc tế, xây dựng xã hội học
tập.

-Các bài học tạo điều kiện cho GV vận dụng
sáng tạo các phương pháp và hình thức dạy
học lấy học sinh làm trung tâm, khuyến khích
học sinh tích cực, chủ động sáng tạo.
Bài: Trí tuệ-Tài năng, trang 101, TV tập 1.

-Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết
bị dạy học hiện đại, trong tổ chức các hoạt
động giáo dục.
-Kênh chữ chọn lọc và số lượng phù hợp với
học sinh ở từng khối lớp; kênh hình gần gũi,
trực quan, có tính thẩm mỹ cao; cấu trúc sách
giáo khoa tạo cơ hội học tập tích cực, chủ
động, sáng tạo.

-Nội dung phù hợp với năng lực học tập của
học sinh, thúc đẩy học sinh học tập tích cực,
kích thích học sinh tư duy sáng tạo.
VD: Bài văn miêu tả cây cối (lập dàn ý), trang
20, TV tập 2.

3. Bộ sách của Nhà xuất bản Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh Tác giả:
Tập 1: Nguyễn Minh Thuyết (Tổng chủ biên kiêm chủ biên), Chu Thị
Thuỷ An, Phan Thị Hồ Điệp, Nguyễn Thị Bích Hà, Nguyễn Khánh Hà, Trần
Mạnh Hưởng, Trần Bích Thuỷ.

Tập 2: Nguyễn Minh Thuyết (Tổng chủ biên kiêm chủ biên), Hồng Hồ
Bình, Vũ Trọng Đơng, Đặng Kim Nga, Nguyễn Thị Tố Ninh, Đặng Thị Yến
Tiêu chí
Minh chứng đáp ứng của sách
1. Tiêu chí 1: Phù hợp đặc điểm kinh tế - xã hội của Thành phố
a) Phù hợp việc giáo dục chính trị tư -Phù hợp với giáo dục chính trị tư tưởng, truyền
tưởng, truyền thống, lí tưởng, đạo đức, thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh.
lối sống cho học sinh thành phố, giúp Chủ điểm “Chăm học chăm làm”
các em thấm nhuần, tự hào với văn hóa, Bài: Văn hay chữ tốt, trang 19, TV tập 1 hay
4


Tiêu chí
truyền thống năng động, sáng tạo, nghĩa
tình của Thành phố Hồ Chí Minh, tự
hào là cơng dân của Việt Nam, sống có
trách nhiệm với gia đình, xã hội và
cộng đồng.
b) Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực
và quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn
đến đời sống hằng ngày, môi trường
xung quanh học sinh.

Minh chứng đáp ứng của sách
bài “Tự đọc sách báo về tính chăm chỉ, trang
21, TV tập 1.

c) Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với
phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa
người Việt Nam trên mọi miền đất

nước, trong đó có chú trọng đến phong
tục, tập quán, lối sống, văn hóa của
Thành phố.

-Nội dung đảm bảo được yêu cầu Chương
trình tổng thể GDPT 2018. Có các chủ đề
được phân chia rõ ràng, cụ thể, gần gũi, thân
thuộc với học sinh.

d) Đáp ứng được định hướng phát triển
giáo dục và đào tạo của Thành phố, xây
dựng Thành phố Hồ Chí Minh trở thành
Đơ thị thông minh, hướng đến đào tạo
nguồn nhân lực chất lượng cao, đạt
chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu cầu hội
nhập khu vực và quốc tế.

-Hệ thống bài tập gắn với thực tiễn của địa
phương để giúp học sinh ôn tập, củng cố và
phát triển phẩm chất, năng lực.

e) Khuyến khích học sinh thực hành
nghiên cứu khoa học, phát huy tính tích
cực chủ động học tập, hình thành kĩ
năng tự học, tự nghiên cứu cho học
sinh, giáo dục gợi mở; tạo cơ hội cho
học sinh trải nghiệm, phát huy tối đa
khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận
dụng kiến thức vào cuộc sống.


-Sách giáo khoa đảm bảo tính khoa học,
phân hóa, có thể điều chỉnh phù hợp với
năng lực của học sinh tại địa phương.

-Thay đổi nội dung yêu cầu của đề bài cho phù
hợp đối tượng HS hơn. Tránh làm khó học sinh.
Chủ điểm “Khám phá thế giới”
Bài: Đọc sách báo về thế giới xung quanh,
trang 88, TV tập 2.
-Liên hệ thực tế đến, bảo vệ môi trường xung
quanh.
Chủ điểm “Niềm vui lao động”
Bài: Đọc sách báo về xây dựng sự nghiệp đất
nước, trang 35, TV tập 2.

Bài: Đọc sách báo về họ hàng, làng xóm, trang
87, TV tập 1.

Bài: Lịng nhân ái, trang 5, TV tập 2.
Bài: Luyện tập viết thư thăm hỏi người thân,
trang 8, TV tập 2.

Chủ điểm “Chăm học chăm làm”
Bài: Trao đổi chăm học chăm làm, trang 28, TV
tập 1.
Chủ điểm “Tuổi nhỏ chí lớn”
Bài: Phong trào kế hoạch nhỏ, trang 77, TV tập
2.

2. Tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ

thông
a) Phù hợp với năng lực, trình độ của -Sách hướng dẫn học sinh tự đọc sách báo, vận
5


Tiêu chí
đội ngũ, cán bộ quản lý, giáo viên,…
phục vụ mục tiêu giáo dục, nhất là trong
tổ chức dạy học ngoại ngữ, tin học, chủ
đề STEM, rèn luyện kĩ năng mềm giúp
học sinh trở thành người cơng dân tồn
cầu, sẵn sàng cho quá trình hội nhập
khu vực và quốc tế của Thành phố.
b) Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất
và thiết bị dạy học hiện đại, đáp ứng tốt
và phát huy thế mạnh về công nghệ
thông tin và truyền thông trong tổ chức
các hoạt động giáo dục.
c) Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại
hình trường lớp, tạo điều kiện khuyến
khích cán bộ quản lý và giáo viên tâm
huyết, năng động, sáng tạo, phát huy
năng lực, sở trường, tổ chức dạy học
theo định hướng phát huy phẩm chất và
năng lực của học sinh, tăng cường giáo
dục kỹ năng thực hành xã hội.
d) Đáp ứng tích cực và có tính mở trong
đổi mới hình thức tổ chức, phương pháp
giảng dạy - học tập, kiểm tra - đánh giá
hướng đến giáo dục thông minh, tiệm

cận các chuẩn quốc tế, xây dựng xã hội
học tập.

Minh chứng đáp ứng của sách
dụng những điều đã học vào cuộc sống và đánh
giá kết quả học tập.

-Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ
sở giáo dục phổ thông

-Sách giáo khoa đảm bảo tính khoa học, phân
hóa, có thể điều chỉnh phù hợp với năng lực của
học sinh tại địa phương.

-Sách được thiết kế với nội dung mở phù hợp với
nhiều đối tượng học sinh.

Chủ điểm “Chân dung của em”
Bài: Viết đoạn văn về nhân vật, trang 7, TV tập
1.

II. TOÁN 4:
1. Bộ sách của Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam - Tác giả: Hà Huy Khoái
(Tổng Chủ biên), Lê Anh Vinh (Chủ biên), Nguyễn Áng, Vũ Văn Dương,
Nguyễn Minh Hải, Hồng Quế Hường, Bùi Bá Mạnh.
Tiêu chí
Minh chứng đáp ứng của sách
1. Tiêu chí 1: Phù hợp đặc điểm kinh tế - xã hội của Thành phố
a) Phù hợp việc giáo dục chính trị tư -Phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng,
tưởng, truyền thống, lí tưởng, đạo đức, truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho

lối sống cho học sinh thành phố, giúp học sinh thành phố, giúp các em thấm nhuần, tự
các em thấm nhuần, tự hào với văn hóa, hào với văn hóa, truyền thống năng động, sáng
truyền thống năng động, sáng tạo, nghĩa tạo, nghĩa tình của Thành phố Hồ Chí Minh qua
tình của Thành phố Hồ Chí Minh, tự các bài học:
hào là cơng dân của Việt Nam, sống có Bài: “Tính chất giao hoán và kết hợp của phép
trách nhiệm với gia đình, xã hội và nhân”: Hoạt động: Bài 2 (trang 12, tập 2)
cộng đồng.
b) Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực -Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực và quốc
và quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn tế, có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng
đến đời sống hằng ngày, môi trường ngày, môi trường xung quanh học sinh qua các
xung quanh học sinh.
bài học:
6


Tiêu chí

Minh chứng đáp ứng của sách
Bài:“Yến, tạ, tấn”: Khám phá (trang 56, tập 1)
Bài:“Luyện tập”: Bài 5 (trang 75, tập 1)
Bài:“Phép cộng các số có nhiều chữ số”: Bài 3
(trang 77, tập 1)

c) Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với
phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa
người Việt Nam trên mọi miền đất
nước, trong đó có chú trọng đến phong
tục, tập quán, lối sống, văn hóa của
Thành phố.


-Phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn
hóa người Việt Nam trên mọi miền đất nước,
trong đó có chú trọng đến phong tục, tập quán,
lối sống, văn hóa của Thành phố:
Bài:“Luyện tập”: Bài 4 (trang 90, tập 1)
Bài:“Luyện tập chung:: Bài 4 (trang 83, tập
hai)

d) Đáp ứng được định hướng phát triển
giáo dục và đào tạo của Thành phố, xây
dựng Thành phố Hồ Chí Minh trở thành
Đơ thị thơng minh, hướng đến đào tạo
nguồn nhân lực chất lượng cao, đạt
chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu cầu hội
nhập khu vực và quốc tế.
e) Khuyến khích học sinh thực hành
nghiên cứu khoa học, phát huy tính tích
cực chủ động học tập, hình thành kĩ
năng tự học, tự nghiên cứu cho học
sinh, giáo dục gợi mở; tạo cơ hội cho
học sinh trải nghiệm, phát huy tối đa
khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận
dụng kiến thức vào cuộc sống.

-Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục
và đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành phố
Hồ Chí Minh trở thành Đơ thị thông minh,
hướng đến đào tạo nguồn nhân lực chất lượng
cao qua bài học:
Bài:“Luyện tập”: Bài 2 (trang 68, tập 1)

-Khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu
khoa học, phát huy tính tích cực chủ động học
tập, hình thành kĩ năng tự học, tự nghiên cứu
cho học sinh, giáo dục gợi mở qua bài học:
Bài:“Các số trong phạm vi lớp triệu”: Khám
phá (trang 41, tập 1)
Bài:“Luyện tập chung”: Bài 5 (trang 52, tập 1)

2. Tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ
thơng
a) Phù hợp với năng lực, trình độ của
đội ngũ, cán bộ quản lý, giáo viên,…
phục vụ mục tiêu giáo dục, nhất là trong
tổ chức dạy học ngoại ngữ, tin học, chủ
đề STEM, rèn luyện kĩ năng mềm giúp
học sinh trở thành người cơng dân tồn
cầu, sẵn sàng cho quá trình hội nhập
khu vực và quốc tế của Thành phố.
b) Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất
và thiết bị dạy học hiện đại, đáp ứng tốt
và phát huy thế mạnh về công nghệ
thông tin và truyền thông trong tổ chức
các hoạt động giáo dục.
c) Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại
hình trường lớp, tạo điều kiện khuyến
khích cán bộ quản lý và giáo viên tâm
huyết, năng động, sáng tạo, phát huy

-Phù hợp với năng lực, trình độ của đội ngũ, cán
bộ quản lý, giáo viên,… phục vụ mục tiêu giáo

dục, nhất là trong tổ chức dạy học ngoại ngữ, tin
học, chủ đề STEM, rèn luyện kĩ năng mềm giúp
học sinh trở thành người cơng dân tồn cầu.
Bài:“Giây, thế kỉ”:Bài 3 (trang 67, tập 1)
Bài:“Ôn tập một số yếu tố thống kê và xác
suất”: Bài 3 (trang 115, tập hai)
-Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị
dạy học hiện đại, đáp ứng tốt và phát huy thế
mạnh về cơng nghệ thơng tin:
Bài:“Ơn tập các số đến 100 000”: Bài 3 (trang
9, tập 1)
Bài:“Luyện tập”: Bài 1 (trang 99, tập 2)
-Tổ chức dạy học theo định hướng phát huy
phẩm chất và năng lực của học sinh, tăng cường
giáo dục kỹ năng thực hành xã hội.
Bài:“Số chẵn, số lẻ”: Khám phá (trang 12, tập
7


Tiêu chí
năng lực, sở trường, tổ chức dạy học
theo định hướng phát huy phẩm chất và
năng lực của học sinh, tăng cường giáo
dục kỹ năng thực hành xã hội.

d) Đáp ứng tích cực và có tính mở trong
đổi mới hình thức tổ chức, phương pháp
giảng dạy - học tập, kiểm tra - đánh giá
hướng đến giáo dục thông minh, tiệm
cận các chuẩn quốc tế, xây dựng xã hội

học tập.

Minh chứng đáp ứng của sách
1)
Bài:“Số có sáu chữ số. Số 1 000 000”: Hoạt
động (Bài 2, trang 34, tập 1)
-Các hoạt động thực hành ước lượng, đo lường,
hoạt động trò chơi giúp HS phát triển phẩm chất
yêu lao động, học tập, phát huy tính trung thực,
ý thức chủ động, trách nhiệm và bồi dưỡng sự
tự tin; đồng thời phát triển các năng lực giao
tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và
sáng tạo.
Bài:“Luyện tập”: Trò chơi Hái bưởi (trang 18,
tập 1)
Bài:“Luyện tập”: Bài 3 (trang 28, tập 1)
Bài:“Luyện tập”: Trò chơi Đường đua số đo
(trang 65, tập 1)
-Kết hợp xây dựng nội dung với phương pháp
dạy học, hoạt động kiểm tra, đánh giá năng lực
học tập của HS so với yêu cầu cần đạt của bài
học, chủ đề trong nội dung đó.
-Đáp ứng tốt tính mở qua những bài tập vận
dụng thực tế như:
Bài:“Ơn tập các phép tính trong phạm vi 100
000”: Bài 4 (trang 8, tập 1)
Bài:“Luyện tập”: Bài 4 (trang 11, tập 1)
Bài:“Biểu thức chữ”: Khám phá (trang 14, tập
1)


2. Bộ sách của Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam - Tác giả: Trần Nam
Dũng (Tổng Chủ biên), Khúc Thành Chính (Chủ biên), Đinh Thị Xuân Dung,
Nguyễn Kính Đức, Đậu Thị Huế, Đinh Thị Kim Lan, Huỳnh Thị Kim Trang.
Tiêu chí
Minh chứng đáp ứng của sách
1. Tiêu chí 1: Phù hợp đặc điểm kinh tế - xã hội của Thành phố
a) Phù hợp việc giáo dục chính trị tư -Phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng,
tưởng, truyền thống, lí tưởng, đạo đức, truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho
lối sống cho học sinh thành phố, giúp học sinh thành phố, giúp các em thấm nhuần, tự
các em thấm nhuần, tự hào với văn hóa, hào với văn hóa, truyền thống năng động, sáng
truyền thống năng động, sáng tạo, nghĩa tạo, nghĩa tình của Thành phố Hồ Chí Minh, tự
tình của Thành phố Hồ Chí Minh, tự hào là cơng dân của Việt Nam, sống có trách
hào là cơng dân của Việt Nam, sống có nhiệm với gia đình, xã hội và cộng đồng.
trách nhiệm với gia đình, xã hội và Bài:“Triệu-Lớp triệu”: Thử thách (trang 61,
cộng đồng.
tập 1)
Bài:“Ôn tập số tự nhiên”: Đất nước em (trang
85, tập 1)
Bài:“Nhân các số có tận cùng là chữ số 0”: Bài
2 (trang 14, tập 2)
8


Tiêu chí
b) Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực
và quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn
đến đời sống hằng ngày, môi trường
xung quanh học sinh.

c) Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với

phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa
người Việt Nam trên mọi miền đất
nước, trong đó có chú trọng đến phong
tục, tập quán, lối sống, văn hóa của
Thành phố.
d) Đáp ứng được định hướng phát triển
giáo dục và đào tạo của Thành phố, xây
dựng Thành phố Hồ Chí Minh trở thành
Đơ thị thơng minh, hướng đến đào tạo
nguồn nhân lực chất lượng cao, đạt
chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu cầu hội
nhập khu vực và quốc tế.
e) Khuyến khích học sinh thực hành
nghiên cứu khoa học, phát huy tính tích
cực chủ động học tập, hình thành kĩ
năng tự học, tự nghiên cứu cho học
sinh, giáo dục gợi mở; tạo cơ hội cho
học sinh trải nghiệm, phát huy tối đa
khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận
dụng kiến thức vào cuộc sống.

Minh chứng đáp ứng của sách
-Có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng
ngày, mơi trường xung quanh học sinh:
Bài:“Ơn tập các số đến 100 000”: Bài 6 (trang
8, tập 1)
Bài:“Ôn tập phép cộng, phép trừ”: Bài 8
(trang 12, tập 1)
Bài:“Tìm số trung bình cộng”: Bài 3 (trang 47,
tập 1)

-Có các bài ơn tập mang tính kế thừa kiến thức
từ lớp dưới giúp cho HS có thể củng cố kiến
thức nhằm học tốt ở lớp trên qua các bài sau:
Bài:“Mét vuông”: Bài 1(trang 50, tập 1)
Bài:“Các số có sáu chữ số - Hàng và lớp”: Bài
4 (trang 58, tập 1)
-Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục
và đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành phố
Hồ Chí Minh trở thành Đơ thị thơng minh:
Bài:“Số chẵn, số lẻ”: Vui học (trang 16, tập 1)
Bài:“Ôn tập các phép tính”: Đất nước em
(trang 87, tập 1)
-Tạo cơ hội cho học sinh trải nghiệm, phát huy
tối đa khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận
dụng kiến thức vào cuộc sống:
Bài:“Đọc, viết các số tự nhiên trong hệ thập
phân”: Thử thách (trang 63, tập 1)
Bài:“Ơn tập hình học và đo lương”: Bài 4
(trang 88, tập 1)
Bài:“Ôn tập phép cộng, phép trừ”: Bài 7
(trang 11, tập 1)
Bài:“Em làm được những gì”: Vui học (trang
17, tập 1).

2. Tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ
thông
a) Phù hợp với năng lực, trình độ của
đội ngũ, cán bộ quản lý, giáo viên,…
phục vụ mục tiêu giáo dục, nhất là trong
tổ chức dạy học ngoại ngữ, tin học, chủ

đề STEM, rèn luyện kĩ năng mềm giúp
học sinh trở thành người công dân tồn
cầu, sẵn sàng cho q trình hội nhập
khu vực và quốc tế của Thành phố.
b) Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất
và thiết bị dạy học hiện đại, đáp ứng tốt
và phát huy thế mạnh về công nghệ
thông tin và truyền thông trong tổ chức
các hoạt động giáo dục.

-Phù hợp với năng lực, trình độ của đội ngũ, cán
bộ quản lý, giáo viên,… phục vụ mục tiêu giáo
dục, nhất là trong tổ chức dạy học ngoại ngữ, tin
học, chủ đề STEM.
Bài:“Chia cho số có hai chữ số”: Hoạt động
thực tế (trang 22, tập 2)
-Phát huy thế mạnh về công nghệ thông tin và
truyền thông trong tổ chức các hoạt động giáo
dục:
Bài:“Phân số”:Vui học (trang 39, tập 2)
-Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị
dạy học hiện đại:
9


Tiêu chí
c) Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại
hình trường lớp, tạo điều kiện khuyến
khích cán bộ quản lý và giáo viên tâm
huyết, năng động, sáng tạo, phát huy

năng lực, sở trường, tổ chức dạy học
theo định hướng phát huy phẩm chất và
năng lực của học sinh, tăng cường giáo
dục kỹ năng thực hành xã hội.
d) Đáp ứng tích cực và có tính mở trong
đổi mới hình thức tổ chức, phương pháp
giảng dạy - học tập, kiểm tra - đánh giá
hướng đến giáo dục thông minh, tiệm
cận các chuẩn quốc tế, xây dựng xã hội
học tập.

Minh chứng đáp ứng của sách
Bài:“Số lần lặp lại của một sự kiện”: Bài 1
(trang 44, tập 1)
-Đảm bảo tính phân hóa. Các bài tập được sắp
xếp theo từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức
tạp. Ngồi ra có những bài mang tính thử thách
đảm bảo yêu cầu phân hóa trong dạy học:
-Các số có nhiều chữ số: từ ít đến nhiều, cộngtrừ-nhân-chia các số tự nhiên
-Đáp ứng tích cực và có tính mở trong đổi mới
hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy - học
tập, kiểm tra - đánh giá hướng đến giáo dục
thông minh, tiệm cận các chuẩn quốc tế, xây
dựng xã hội học tập.
Bài:“Em làm được những gì”: Trị chơi Bin-gơ
(trang 12, tập 2)
Bài:“Em làm được những gì”: Vui học (trang
66, tập 2)

3. Bộ sách của Nhà xuất bản Đại học Sư phạm - Tác giả: Đỗ Đức Thái

(Tổng Chủ biên), Đỗ Tiến Đạt (Chủ biên), Nguyễn Hoài Anh, Trần Thuý Ngà,
Nguyễn Thị Thanh Sơn.
Tiêu chí
Minh chứng đáp ứng của sách
1. Tiêu chí 1: Phù hợp đặc điểm kinh tế - xã hội của Thành phố
a) Phù hợp việc giáo dục chính trị tư -Nội dung phù hợp việc giáo dục chính trị tư
tưởng, truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối tưởng, truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối
sống cho học sinh thành phố, giúp các em sống cho học sinh thành phố, giúp các em
thấm nhuần, tự hào với văn hóa, truyền thấm nhuần, tự hào với văn hóa, truyền thống
thống năng động, sáng tạo, nghĩa tình của năng động, sáng tạo, nghĩa tình của Thành
Thành phố Hồ Chí Minh, tự hào là cơng phố Hồ Chí Minh qua các bài học:
dân của Việt Nam, sống có trách nhiệm Bài: “Luyện tập”: Bài 5 (trang 94, tập 1)
với gia đình, xã hội và cộng đồng.
b) Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực và -Triển khai theo triết lí “Mang cuộc sống vào
quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời bài học – Đưa bài học vào cuộc sống”:
sống hằng ngày, mơi trường xung quanh Bài:“Ơn tập về số và phép tính trong phạm
học sinh.
vi 100 000”: Bài 4: Số điểm cao nhất trong
trò chơi tung bóng vào lưới hiện nay là 25
928 điiểm. Kiên cịn thiếu 2 718 điểm nữa là
bằng số điểm đó. Hỏi Kiên đang có bao
nhiêu điểm? (trang 6, tập 1)
Bài: “Ơn tập về số và phép tính trong phạm
vi 100 000”: Bài 7 (trang 6, tập 1)
Bài: “Các số trong phạm vi 1 000 000(tt)”:
Bài 6 (trang 16, tập 1)
c) Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với -Có các bài ôn tập mang tính kế thừa kiến
10



Tiêu chí
phong tục, tập qn, lối sống, văn hóa
người Việt Nam trên mọi miền đất nước,
trong đó có chú trọng đến phong tục, tập
quán, lối sống, văn hóa của Thành phố.
d) Đáp ứng được định hướng phát triển
giáo dục và đào tạo của Thành phố, xây
dựng Thành phố Hồ Chí Minh trở thành
Đô thị thông minh, hướng đến đào tạo
nguồn nhân lực chất lượng cao, đạt chuẩn
quốc tế, đáp ứng yêu cầu hội nhập khu
vực và quốc tế.
e) Khuyến khích học sinh thực hành
nghiên cứu khoa học, phát huy tính tích
cực chủ động học tập, hình thành kĩ năng
tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, giáo
dục gợi mở; tạo cơ hội cho học sinh trải
nghiệm, phát huy tối đa khả năng sáng tạo,
chiếm lĩnh và vận dụng kiến thức vào
cuộc sống.

Minh chứng đáp ứng của sách
thức từ lớp dưới giúp cho HS có thể củng cố
kiến thức nhằm học tốt ở lớp trên qua các bài
sau:
-Các số trong phạm vi…, các số có nhiều chữ
số, phép cộng, phép trù, phép nhân, phép
chia: nhiều chữ số hơn.
-Đáp ứng được định hướng phát triển giáo
dục và đào tạo của Thành phố, xây dựng

Thành phố Hồ Chí Minh trở thành Đơ thị
thơng minh qua bài tập:
Bài:“Chia cho 10, 100, 1 000,…”: Bài 3
(trang 90, tập 1)
- Phát huy tối đa khả năng sáng tạo:
Bài:“Làm trịn số đến hàng trăm nghìn”: Bài
5 (trang 27, tập 1)
Bài:“Luyện tập”: Bài 6 (trang 30, tập 1)
-Khuyến khích học sinh thực hành nghiên
cứu khoa học:
Bài:“So sánh các số có nhiều chữ số”: Bài 6
(trang 25, tập 1)
-Hình thành kĩ năng tự học, tự nghiên cứu
cho học sinh:
Bài: “Làm trịn số đến hàng trăm nghìn”:
Bài 4 (trang 27, tập 1)

2. Tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ
thơng
a) Phù hợp với năng lực, trình độ của đội
ngũ, cán bộ quản lý, giáo viên,… phục vụ
mục tiêu giáo dục, nhất là trong tổ chức
dạy học ngoại ngữ, tin học, chủ đề STEM,
rèn luyện kĩ năng mềm giúp học sinh trở
thành người cơng dân tồn cầu, sẵn sàng
cho q trình hội nhập khu vực và quốc tế
của Thành phố.
b) Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và
thiết bị dạy học hiện đại, đáp ứng tốt và
phát huy thế mạnh về công nghệ thông tin

và truyền thông trong tổ chức các hoạt
động giáo dục.

-Hình thành kỹ năng mềm ở học sinh:
Bài:“Em vui học toán”: Bài 2 (trang 61, tập
1)
Bài:“Luyện tập chung”: Bài 4 (trang 86, tập
1)
Bài:“Luyện tập”: Bài 6 (trang 27, tập 2)
Bài:“Em vui học Toán”: Bài 1 (trang 44, tập
2)
-Đáp ứng tốt và phát huy thế mạnh về công
nghệ thông tin và truyền thông trong tổ chức
các hoạt động giáo dục:
Bài:“Em ơn lại những gì đã học”: Bài 4
(trang 59, tập 1)
Bài:“Luyện tập chung”: Bài 6 (trang 103,
tập 1)

c) Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại
hình trường lớp, tạo điều kiện khuyến
khích cán bộ quản lý và giáo viên tâm
huyết, năng động, sáng tạo, phát huy năng
lực, sở trường, tổ chức dạy học theo định

-Đảm bảo học sinh được phát huy sự sáng,
đảm bảo được tính phân hóa, tổ chức hoạt
động dạy học theo hướng phát huy trong từng
chủ đề qua bài tập:
Bài:“Luyện tập”: Bài 5 (trang 97, tập 1)

11


Tiêu chí
Minh chứng đáp ứng của sách
hướng phát huy phẩm chất và năng lực Bài:“Thương có chữ số 0”: Bài 5 (trang 99,
của học sinh, tăng cường giáo dục kỹ năng tập 1)
thực hành xã hội.
Bài:“HÌnh bình hành”: Bài 4 (trang 31, tập
2)
d) Đáp ứng tích cực và có tính mở trong -Đổi mới phương pháp dạy học: Mỗi bài học
đổi mới hình thức tổ chức, phương pháp gồm các hoạt động mang tính phân bậc (Khởi
giảng dạy - học tập, kiểm tra - đánh giá động -> Phân tích -> Thực hành -> Vận
hướng đến giáo dục thông minh, tiệm cận dụng)
các chuẩn quốc tế, xây dựng xã hội học Bài:“Nhân với số có một chữ số”: Bài 5
tập.
(trang 77, tập 1)

4. Bộ sách của Nhà xuất bản Đại học Vinh - Tác giả: Trần Diên Hiển (Chủ
biên), Nguyễn Đình Khuê, Đào Thái Lai, Nguyễn Thị Kiều Oanh, Phạm Thanh
Tâm, Nguyễn Thúy Vân.
Tiêu chí
Minh chứng đáp ứng của sách
1. Tiêu chí 1: Phù hợp đặc điểm kinh tế - xã hội của Thành phố
a) Phù hợp việc giáo dục chính trị tư -Các câu hỏi bài tập được tích hợp GD mơi
tưởng, truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối trường, thể thao, quyền trẻ em, quan tâm
sống cho học sinh thành phố, giúp các em người khuyết tật:
thấm nhuần, tự hào với văn hóa, truyền Bài 3 - câu 4 (trang 8, tập 1)
thống năng động, sáng tạo, nghĩa tình của Bài 27 - câu 3 (trang 38, tập 1)
Thành phố Hồ Chí Minh, tự hào là cơng -Một số câu hỏi có nội dung giáo dục ý thức

dân của Việt Nam, sống có trách nhiệm trách nhiệm với gia đình, xã hội
với gia đình, xã hội và cộng đồng.
Bài 26 - câu 4 (trang 37, tập 1)
b) Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực -Các nội dung câu hỏi phù hợp với thực tiễn
và quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn đến phát triển kinh tế, văn hóa, lịch sử, địa lí của
đời sống hằng ngày, mơi trường xung địa phương. Hình ảnh đẹp, ngơn ngữ phù hợp,
quanh học sinh.
gần gũi với cuộc sống hàng ngày của HS.
Bài 21 - câu 3 (trang 30, tập 1)
c) Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với -Thơng qua các bài học, bài tập học sinh làm
phong tục, tập qn, lối sống, văn hóa quen những hình ảnh của các dân tộc, các
người Việt Nam trên mọi miền đất nước, danh lam thắng cảnh của Việt Nam (Cầu Long
trong đó có chú trọng đến phong tục, tập Biên, tượng đài các danh nhân, Đền Hùng..)
quán, lối sống, văn hóa của Thành phố.
d) Đáp ứng được định hướng phát triển * Hạn chế:
giáo dục và đào tạo của Thành phố, xây - Chưa đáp ứng rõ tiêu chí “Đáp ứng được
dựng Thành phố Hồ Chí Minh trở thành định hướng phát triển giáo dục và đào tạo
Đô thị thông minh, hướng đến đào tạo Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí Minh
nguồn nhân lực chất lượng cao, đạt chuẩn trở thành Đô thị thông minh, hướng đến đào
quốc tế, đáp ứng yêu cầu hội nhập khu tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đạt chuẩn
vực và quốc tế.
quốc tế, đáp ứng yêu cầu hội nhập khu vực và
quốc tế”
e) Khuyến khích học sinh thực hành
nghiên cứu khoa học, phát huy tính tích
cực chủ động học tập, hình thành kĩ năng
tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, giáo

*Một số câu hỏi bài tập đều khuyến khích
được học sinh phát huy tính chủ động học tập.

Qua đó, hình thành kĩ năng tự học cho tự
nghiên cứu cho học sinh và tạo cơ hội cho học
12


Tiêu chí
dục gợi mở; tạo cơ hội cho học sinh trải
nghiệm, phát huy tối đa khả năng sáng
tạo, chiếm lĩnh và vận dụng kiến thức vào
cuộc sống.

Minh chứng đáp ứng của sách
sinh trải nghiệm, phát huy tối đa khả năng
sáng tạo:
Bài 84 - câu 3 (trang 71, tập 1)
Bài 78 - câu 5 (trang 58, tập 1)

2. Tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ
thông
a) Phù hợp với năng lực, trình độ của đội
ngũ, cán bộ quản lý, giáo viên,… phục vụ
mục tiêu giáo dục, nhất là trong tổ chức
dạy học ngoại ngữ, tin học, chủ đề
STEM, rèn luyện kĩ năng mềm giúp học
sinh trở thành người công dân tồn cầu,
sẵn sàng cho q trình hội nhập khu vực
và quốc tế của Thành phố.
b) Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất
và thiết bị dạy học hiện đại, đáp ứng tốt
và phát huy thế mạnh về công nghệ thông

tin và truyền thông trong tổ chức các hoạt
động giáo dục.
c) Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại
hình trường lớp, tạo điều kiện khuyến
khích cán bộ quản lý và giáo viên tâm
huyết, năng động, sáng tạo, phát huy
năng lực, sở trường, tổ chức dạy học theo
định hướng phát huy phẩm chất và năng
lực của học sinh, tăng cường giáo dục kỹ
năng thực hành xã hội.
d) Đáp ứng tích cực và có tính mở trong
đổi mới hình thức tổ chức, phương pháp
giảng dạy - học tập, kiểm tra - đánh giá
hướng đến giáo dục thông minh, tiệm cận
các chuẩn quốc tế, xây dựng xã hội học
tập.

-Cấu trúc mỗi bài học đi theo trình tự logic:
Bắt đầu từ tình huống trong thực tế - bài học trang bị kiến thức và kĩ năng trong bài học vận dụng kiến thức và kĩ năng để xử lý tình
huống trong cuộc sống. Từ đó hình thành và
phát triển năng lực cho học sinh.
-Nội dung bài học đa dang, giáo viên có thể
ứng dụng công nghệ thông tin để tổ chức dạy
học.
-Hệ thống bài tập đi từ dễ đến khó đảm bảo
tính phân hóa đối tượng học sinh

-Cách tiếp cận để hình thành các khái niệm,
tính chất,..: đi từ hình ảnh hoặc tình huống
trong thực tế cuộc sống dẫn HS đến với nội

dung trong bài học:
Bài 7: Yến, Tạ, Tấn (trang 12, tập 1)
-Dùng kĩ thuật làm tròn số để đưa các phép
chia cho số có hai chữ số với phép chia cho số
có 1 chữ số, giúp HS khắc phục khó khăn
thường gặp:
Bài 71: Phép chia cho số có hai chữ số (trang
56, tập 1)
-Có nhiều bài tập được thiết kế dưới dạng trò
chơi tạo hứng thú, phát triển khả năng tư duy
cho HS:
Bài 18 - Trò chơi Gieo xúc xắc (trang 26, tập
1)

5. Bộ sách của Nhà xuất bản Đại học Huế - Tác giả: Phan Doãn Thoại
(Tổng chủ biên kiêm Chủ biên), Nguyễn Phương Anh.
13


Tiêu chí
Minh chứng đáp ứng của sách
1. Tiêu chí 1: Phù hợp đặc điểm kinh tế - xã hội của Thành phố
a) Phù hợp việc giáo dục chính trị tư -Nội dung phù hợp việc giáo dục chính trị tư
tưởng, truyền thống, lí tưởng, đạo đức, tưởng, truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống
lối sống cho học sinh thành phố, giúp cho học sinh thành phố, giúp các em thấm
các em thấm nhuần, tự hào với văn hóa, nhuần, tự hào với văn hóa, truyền thống năng
truyền thống năng động, sáng tạo, nghĩa động, sáng tạo, nghĩa tình của Thành phố Hồ
tình của Thành phố Hồ Chí Minh, tự Chí Minh qua các bài học:
hào là cơng dân của Việt Nam, sống có Bài:“Ơn tập về làm trịn số”: Hoạt động khởi
trách nhiệm với gia đình, xã hội và động (trang 10, tập 1)

cộng đồng.
Bài:“Hoạt động thực hành và trải nghiệm”:
(trang 88-89, tập 2)
b) Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực -Triển khai theo triết lí “Mang cuộc sống vào
và quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn bài học – Đưa bài học vào cuộc sống”:
đến đời sống hằng ngày, môi trường Bài:“Luyện tập chung”: Bài 4 (trang 21, tập 2)
xung quanh học sinh.
Bài:“Luyện tập chung”: Bài 3 (trang 59, tập 2)
c) Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với -Có các bài ơn tập mang tính kế thừa kiến thức
phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa từ lớp dưới giúp cho HS có thể củng cố kiến
người Việt Nam trên mọi miền đất thức nhằm học tốt ở lớp trên qua các bài sau:
nước, trong đó có chú trọng đến phong Bài:“Hàng và lớp”: Bài 3 (trang 33, tập 1)
tục, tập quán, lối sống, văn hóa của Bài:“Yến, tạ, tấn”: Bài 3 (trang 7, tập 2)
Thành phố.
d) Đáp ứng được định hướng phát triển -Chưa đáp ứng được định hướng phát triển giáo
giáo dục và đào tạo của Thành phố, xây dục và đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành
dựng Thành phố Hồ Chí Minh trở thành phố Hồ Chí Minh trở thành Đô thị thông minh.
Đô thị thông minh, hướng đến đào tạo
nguồn nhân lực chất lượng cao, đạt
chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu cầu hội
nhập khu vực và quốc tế.
e) Khuyến khích học sinh thực hành -Hình thành kĩ năng tự học, tự nghiên cứu cho
nghiên cứu khoa học, phát huy tính tích học sinh:
cực chủ động học tập, hình thành kĩ Bài:“So sánh và sắp thứ tự các số trong lớp
năng tự học, tự nghiên cứu cho học triệu”: Vui một chút (trang 48, tập 1)
sinh, giáo dục gợi mở; tạo cơ hội cho Bài:“Mét vuông”: Hoạt động khám phá (trang
học sinh trải nghiệm, phát huy tối đa 10, tập 2)
khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận
dụng kiến thức vào cuộc sống.


2. Tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ
thơng
a) Phù hợp với năng lực, trình độ của
đội ngũ, cán bộ quản lý, giáo viên,…
phục vụ mục tiêu giáo dục, nhất là trong
tổ chức dạy học ngoại ngữ, tin học, chủ
đề STEM, rèn luyện kĩ năng mềm giúp
học sinh trở thành người cơng dân tồn
cầu, sẵn sàng cho quá trình hội nhập
khu vực và quốc tế của Thành phố.
b) Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất
và thiết bị dạy học hiện đại, đáp ứng tốt

-Hình thành kỹ năng mềm ở học sinh:
Bài:“Các số đến 100 000 000”: Bài 4 (trang
43, tập 1)
Bài:“Nhân với số có một chữ số”: Bài 2 (trang
95, tập 1)
Bài:“Luyện tập”: Bài 3 (trang 73, tập 2)
-Đáp ứng tốt và phát huy thế mạnh về công
nghệ thông tin và truyền thông trong tổ chức
14


Tiêu chí
và phát huy thế mạnh về cơng nghệ
thơng tin và truyền thông trong tổ chức
các hoạt động giáo dục.
c) Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại
hình trường lớp, tạo điều kiện khuyến

khích cán bộ quản lý và giáo viên tâm
huyết, năng động, sáng tạo, phát huy
năng lực, sở trường, tổ chức dạy học
theo định hướng phát huy phẩm chất và
năng lực của học sinh, tăng cường giáo
dục kỹ năng thực hành xã hội.
d) Đáp ứng tích cực và có tính mở trong
đổi mới hình thức tổ chức, phương pháp
giảng dạy - học tập, kiểm tra - đánh giá
hướng đến giáo dục thông minh, tiệm
cận các chuẩn quốc tế, xây dựng xã hội
học tập.

Minh chứng đáp ứng của sách
các hoạt động giáo dục:
Bài:“Luyện tập” (trang 83, tập 1)
-Đảm bảo học sinh được phát huy sự sáng, đảm
bảo được tính phân hóa, tổ chức hoạt động dạy
học theo hướng phát huy trong từng chủ đề qua
bài tập:
Bài:“Giây”: Thử sức (trang 18, tập 2)
Bài:“Hoạt động thực hành và trải nghiệm”:
Bài 2 (trang 23, tập 2)
-Đổi mới phương pháp dạy học: Mỗi bài học
gồm các hoạt động mang tính phân bậc (Khởi
động -> Phân tích -> Thực hành -> Vận dụng)

III. ĐẠO ĐỨC 4:
1. Bộ sách của Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam - Tác giả: Nguyễn Thị
Toan (Tổng Chủ biên), Trần Thành Nam (Chủ biên), Nguyễn Thị Hoàng Anh,

Nguyễn Ngọc Dung.
Tiêu chí
Minh chứng đáp ứng của sách
1. Tiêu chí 1: Phù hợp đặc điểm kinh tế - xã hội của Thành phố
a) Phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng, -Nội dung phù hợp việc giáo dục chính trị
truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho tư tưởng, truyền thống, lí tưởng, đạo đức,
học sinh thành phố, giúp các em thấm lối sống cho học sinh thành phố với các
nhuần, tự hào với văn hóa, truyền thống chủ đề chính như:
năng động, sáng tạo, nghĩa tình của Thành -Yêu lao động ,Biết ơn người lao động
phố Hồ Chí Minh, tự hào là công dân của +Bài 1 :Biết ơn người lao động (Trang 5)
Việt Nam, sống có trách nhiệm với gia đình, + Bài 3 :Yêu lao động (Trang 19)
xã hội và cộng đồng.
b) Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực và -Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực và
quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời quốc tế như:
sống hằng ngày, môi trường xung quanh Bài 4 :Tôn trọng tài sản của người khác
học sinh.
(Trang 25 )
Bài 9 : Quyền và bổn phận của trẻ em
(Trang 56 )
c) Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong -Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong
tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt
Nam trên mọi miền đất nước, trong đó có Nam trên mọi miền đất nước, trong đó có
chú trọng đến phong tục, tập quán, lối sống, chú trọng đến phong tục, tập quán, lối sống,
văn hóa của Thành phố.
văn hóa của Thành phố qua các bài học :
-Bài 2 : Thơng cảm giúp dỡ người gặp khó
khăn (Trang 12 )
-Bài 3 :Yêu lao động (Trang 19 )
15



Tiêu chí
d) Đáp ứng được định hướng phát triển giáo
dục và đào tạo của Thành phố, xây dựng
Thành phố Hồ Chí Minh trở thành Đơ thị
thơng minh, hướng đến đào tạo nguồn nhân
lực chất lượng cao, đạt chuẩn quốc tế, đáp
ứng yêu cầu hội nhập khu vực và quốc tế.

e) Khuyến khích học sinh thực hành nghiên
cứu khoa học, phát huy tính tích cực chủ
động học tập, hình thành kĩ năng tự học, tự
nghiên cứu cho học sinh, giáo dục gợi mở;
tạo cơ hội cho học sinh trải nghiệm, phát
huy tối đa khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh và
vận dụng kiến thức vào cuộc sống.

Minh chứng đáp ứng của sách
-Đảm bảo định hướng phát triển giáo dục
và đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành
phố Hồ Chí Minh trở thành Đô thị thông
minh, hướng đến đào tạo nguồn nhân lực
chất lượng cao, đạt chuẩn quốc tế qua bài
học:
- Bài 4 :Tôn trọng tài sản của người khác
(Trang 25 )
- Bài 3 :Yêu lao động (Trang 19 )
- Bài 5 :Bảo vệ của cơng (Trang 31)
-Đáp ứng được tiêu chí Khuyến khích học
sinh thực hành nghiên cứu khoa học, phát

huy tính tích cực chủ động học tập, hình
thành kĩ năng tự học, tự nghiên cứu cho học
sinh, giáo dục gợi mở; tạo cơ hội cho học
sinh trải nghiệm, phát huy tối đa khả năng
sáng tạo, chiếm lĩnh và vận dụng kiến thức
vào cuộc sống thông qua bài học cụ thể:
+ Bài 8 :Quý trọng đồng tiền (Trang 48)
+ Bài 7 :Duy trì quan hệ bạn bè .
+ Bài 6 :Thiết lập quan hệ bạn bè.

2. Tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thơng
a) Phù hợp với năng lực, trình độ của đội -Nội dung các chủ đề phù hợp với năng lực,
ngũ, cán bộ quản lý, giáo viên,… phục vụ trình độ của đội ngũ giáo viên, cán bộ quản
mục tiêu giáo dục, nhất là trong tổ chức dạy lý. Các nội dung của các chủ đề luôn rèn
học ngoại ngữ, tin học, chủ đề STEM, rèn luyện kĩ năng, phẩm chất cho học sinh :
luyện kĩ năng mềm giúp học sinh trở thành Chủ đề 6 : Thiết lập và duy trì quan hệ bạn
người cơng dân tồn cầu, sẵn sàng cho quá bè .Trong đó có các bài :
trình hội nhập khu vực và quốc tế của +Bài 7 :Duy trì quan hệ bạn bè .
Thành phố.
+Bài 6 :Thiết lập quan hệ bạn bè.
b) Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và
thiết bị dạy học hiện đại, đáp ứng tốt và phát
huy thế mạnh về công nghệ thông tin và
truyền thông trong tổ chức các hoạt động
giáo dục.

c) Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình
trường lớp, tạo điều kiện khuyến khích cán
bộ quản lý và giáo viên tâm huyết, năng
động, sáng tạo, phát huy năng lực, sở

trường, tổ chức dạy học theo định hướng
phát huy phẩm chất và năng lực của học
sinh, tăng cường giáo dục kỹ năng thực
16

-Chủ đề phù hợp với việc vận dụng thiết bị
dạy học hiện đại, đáp ứng tốt và phát huy
thế mạnh về công nghệ thông tin và truyền
thông trong tổ chức các hoạt động giáo
dục.Minh chứng :
- Bài 4 :Tôn trọng tài sản của người khác
(Trang 25 )
- Bài 3 :Yêu lao động (Trang 19 )
- Bài 4 :Bảo vệ của công (Trang 31)
-Đảm bảo học sinh được phát huy sự sáng,
đảm bảo được tính phân hóa, tổ chức hoạt
động dạy học theo hướng phát huy trong
từng chủ đề.
Chủ đề : Biết ơn người lao động.,Yêu lao
động
+ Bài 1 : Biết ơn người lao động (trang 5 )-


Tiêu chí
hành xã hội.

d) Đáp ứng tích cực và có tính mở trong đổi
mới hình thức tổ chức, phương pháp giảng
dạy - học tập, kiểm tra - đánh giá hướng đến
giáo dục thông minh, tiệm cận các chuẩn

quốc tế, xây dựng xã hội học tập.

Minh chứng đáp ứng của sách
Học sinh đọc bài thơ “Tiếng chổi tre “ để
biết được sự đóng góp của 1 số người lao
động ở xung quanh và phải biết ơn những
người lao động đó.
+ Bài 3 :Yêu lao động (Trang 19)
-Chủ đề 6 : Thiết lập và duy trì quan hệ
bạn bè .Trong đó có các bài :
+Bài 7 :Duy trì quan hệ bạn bè .
+Bài 6 :Thiết lập quan hệ bạn bè
-Ln có tính mở trong đổi mới hình thức
tổ chức, mỗi giáo viên có thể tự sáng tạo
riêng cho từng hoạt động của mình.
Chủ đề : Biết ơn người lao động.,Yêu lao
động
+ Bài 1 : Biết ơn người lao động (trang 5 )Học sinh đọc bài thơ “Tiếng chổi tre “ để
biết được sự đóng góp của 1 số người lao
động ở xung quanh và phải biết ơn những
người lao động đó.
+ Bài 3 :Yêu lao động (Trang 19)
-Chủ đề 6 : Thiết lập và duy trì quan hệ
bạn bè .Trong đó có các bài :
+Bài 7 :Duy trì quan hệ bạn bè .
+Bài 6 :Thiết lập quan hệ bạn bè
Chủ đề :Tôn trọng tài sản của người
khác (Trang 25 )
-Bài 4 :Tôn trọng tài sản của người khác
(Trang 25 )


2. Bộ sách của Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam - Tác giả: Huỳnh Văn
Sơn (Tổng Chủ biên), Mai Mỹ Hạnh (Chủ biên), Trần Thanh Dư, Nguyễn
Thanh Huân, Lâm Thị Kim Liên, Giang Thiên Vũ.
Tiêu chí
Minh chứng đáp ứng của sách
1. Tiêu chí 1: Phù hợp đặc điểm kinh tế - xã hội của Thành phố
a) Phù hợp việc giáo dục chính trị tư -Sách lựa chọn các câu chuyện hay, gần gũi,
tưởng, truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng,
sống cho học sinh thành phố, giúp các em truyền thống, đạo đức, lối sống cho học sinh
thấm nhuần, tự hào với văn hóa, truyền thành phố.
thống năng động, sáng tạo, nghĩa tình của Bài 6: Em tôn trọng tài sản của người khác,
Thành phố Hồ Chí Minh, tự hào là cơng hoạt động 2, trang 31.
dân của Việt Nam, sống có trách nhiệm -Giúp học sinh sống có trách nhiệm với gia
với gia đình, xã hội và cộng đồng.
đình, xã hội và cộng đồng.
Bài 5: Em tích cực tham gia lao động, trang
25.
Bài10: Em quý trọng đồng tiền, hoạt động 2:
Câu chuyện “ Quý trọng đồng tiền”, trang
17


Tiêu chí

Minh chứng đáp ứng của sách

50
b) Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực và -Có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống
quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời hằng ngày, môi trường xung quanh học sinh.

sống hằng ngày, môi trường xung quanh Bài 2: Em biết ơn người lao động, hoạt động
học sinh.
2, trang 12.
Bài 3: Em cảm thông, giúp đỡ người gặp khó
khăn, trang 16.
Bài 4: Em yêu lao động, hoạt động 1, trang
21.
Bài 6: Em tôn trọng tài sản của người khác,
trang 30.
c) Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với -Phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống,
phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa văn hóa người Việt Nam trên mọi miền đất
người Việt Nam trên mọi miền đất nước, nước.
trong đó có chú trọng đến phong tục, tập Bài 5: Em tích cực tham gia lao động, Hoạt
quán, lối sống, văn hóa của Thành phố.
động 1 quan sát tranh, trang 26.
Bài 10: Em quý trọng đồng tiền, hoạt động 3
quan sát tranh, trang 51.
-Chú trọng đến phong tục, tập quán, lối sống,
văn hóa của Thành phố.
d) Đáp ứng được định hướng phát triển -Đảm bảo định hướng phát triển giáo dục và
giáo dục và đào tạo của Thành phố, xây đào tạo của Thành phố, xây dựng Thành phố
dựng Thành phố Hồ Chí Minh trở thành Hồ Chí Minh trở thành Đơ thị thơng minh,
Đơ thị thông minh, hướng đến đào tạo hướng đến đào tạo nguồn nhân lực chất
nguồn nhân lực chất lượng cao, đạt chuẩn lượng cao, đạt chuẩn quốc tế qua bài học:
quốc tế, đáp ứng yêu cầu hội nhập khu -Bài 4: Em yêu lao động(Trang 21)
vực và quốc tế.
-Bài 5: Em tích cực tham gia lao động.(Trang
25)
-Bài 7: Em bảo vệ của cơng.(Trang 34)
e) Khuyến khích học sinh thực hành -Khuyến khích học sinh thực hành nghiên

nghiên cứu khoa học, phát huy tính tích cứu khoa học.
cực chủ động học tập, hình thành kĩ năng Bài 5: Em tích cực tham gia lao động, hoạt
tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, giáo động 2, trang 27.
dục gợi mở; tạo cơ hội cho học sinh trải -Phát huy tính tích cực chủ động học tập,
nghiệm, phát huy tối đa khả năng sáng tạo, hình thành kĩ năng tự học, tự nghiên cứu cho
chiếm lĩnh và vận dụng kiến thức vào học sinh, giáo dục gợi mở.
cuộc sống.
Bài 7: Em bảo vệ của công, phần vận dụng,
hoạt động 3, trang 38.
-Tạo cơ hội cho học sinh trải nghiệm, phát
huy tối đa khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh và
vận dụng kiến thức vào cuộc sống.
Bài 3: Em cảm thông, giúp đỡ người gặp khó
khăn, phần khởi động, trang 16.
Bài 10: Em quý trọng đồng tiền, phần khởi
động, trang 49.
2. Tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thông
a) Phù hợp với năng lực, trình độ của đội -Cấu trúc sách giáo khoa giúp nhà trường và
ngũ, cán bộ quản lý, giáo viên,… phục vụ giáo viên tự chủ, sáng tạo trong việc xây dựng,
18


Tiêu chí
mục tiêu giáo dục, nhất là trong tổ chức
dạy học ngoại ngữ, tin học, chủ đề STEM,
rèn luyện kĩ năng mềm giúp học sinh trở
thành người cơng dân tồn cầu, sẵn sàng
cho quá trình hội nhập khu vực và quốc tế
của Thành phố.


b) Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và
thiết bị dạy học hiện đại, đáp ứng tốt và
phát huy thế mạnh về công nghệ thông tin
và truyền thông trong tổ chức các hoạt
động giáo dục.

c) Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại
hình trường lớp, tạo điều kiện khuyến
khích cán bộ quản lý và giáo viên tâm
huyết, năng động, sáng tạo, phát huy năng
lực, sở trường, tổ chức dạy học theo định
hướng phát huy phẩm chất và năng lực
của học sinh, tăng cường giáo dục kỹ năng
thực hành xã hội.
d) Đáp ứng tích cực và có tính mở trong
đổi mới hình thức tổ chức, phương pháp
giảng dạy - học tập, kiểm tra - đánh giá
hướng đến giáo dục thông minh, tiệm cận
các chuẩn quốc tế, xây dựng xã hội học
tập.

Minh chứng đáp ứng của sách
thực hiện kế hoạch giáo dục đạo đức cho học
sinh.
-Các bài học được xây dựng với nhiều hình
ảnh minh họa, tranh ảnh đẹp, lời hướng dẫn
tương đối cụ thể, rõ ràng, giúp giáo viên dễ
dàng tiếp cận với các bài tập.
-Có nhiều bài tập được thiết kế dưới dạng trò
chơi tạo hứng thú, phát triển khả năng tư duy,

rèn luyện kĩ năng mềm cho học sinh.
Bài 12: Bổn phận của trẻ em, hoạt động 1,
trang 60.
-Chủ đề phù hợp với việc vận dụng thiết bị
dạy học hiện đại, đáp ứng tốt và phát huy thế
mạnh về công nghệ thông tin và truyền thông
trong tổ chức các hoạt động giáo dục.
Chủ đề Biết ơn người lao động.
Bài 1:Người lao động quanh em .
Bài 2 : Em biết ơn người lao động .
Chủ đề Tôn trọng tài sản của người khác
-Bài 6: tôn trọng tài sản của người khác
-Giáo viên có thể chọn các bài tập tuỳ theo
điều kiện để phân hoá học sinh.
+ Tăng cường giáo dục kỹ năng thực hành xã
hội.
Bài 7: Em bảo vệ của công, hoạt động 1,
trang 34,35.
Bài 12: Bổn phận của trẻ em, hoạt động
1(trang 60), hoạt động 3( trang 62).
-Ln có tính mở trong đổi mới hình thức tổ
chức, mỗi giáo viên có thể tự sáng tạo riêng
cho từng hoạt động của mình qua các bài
học :
-Bài 10: Em quý trọng đồng tiến .
-Bài 11 :Quyền trẻ em.(Trang 55)
-Bài 12:Bổn phận của trẻ em (Trang 60)
-Bài 7: Em bảo vệ của công.(Trang 34)
-Bài 6: Em tôn trọng tài sản của người khác .
(Trang 29)


3. Bộ sách của Nhà xuất bản Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh Tác giả: Nguyễn Thị Mỹ Lộc (Tổng Chủ biên), Đỗ Tất Thiên (Chủ biên),
Nguyễn Chung Hải, Nguyễn Thị Diễm My, Huỳnh Tơng Quyền, Nguyễn Thị
Hàn Thy.
Tiêu chí
Minh chứng đáp ứng của sách
1. Tiêu chí 1: Phù hợp đặc điểm kinh tế - xã hội của Thành phố
a) Phù hợp việc giáo dục chính trị tư -Nội dung phù hợp việc giáo dục chính trị tư
tưởng, truyền thống, lí tưởng, đạo tưởng, truyền thơng, lí tưởng, đạo đức, lối sống
19


Tiêu chí
đức, lối sống cho học sinh thành phố,
giúp các em thấm nhuần, tự hào với
văn hóa, truyền thống năng động,
sáng tạo, nghĩa tình của Thành phố
Hồ Chí Minh, tự hào là cơng dân của
Việt Nam, sống có trách nhiệm với
gia đình, xã hội và cộng đồng.

Minh chứng đáp ứng của sách
cho học sinh thành phố, giúp các em thấm nhuần,
tự hào với văn hóa, truyền thống năng động, sáng
tạo, nghĩa tình của Thành phố thơng qua các bài
học:
-Bài 3: Em nhận biết sự cảm thơng ,giúp đỡ người
gặp khó khăn.
-Bài 4: Em thể hiện sự cảm thông ,giúp đỡ người
gặp khó khăn.

b) Kiến thức hiện đại, hội nhập khu -Đáp ứng được tiêu chí Kiến thức hiện đại, hội
vực và quốc tế, có giá trị liên hệ thực nhập khu vực và quốc tế, có giá trị liên hệ thực
tiễn đến đời sống hằng ngày, môi tiễn đến đời sống hằng ngày, môi trường xung
trường xung quanh học sinh.
quanh học sinh thông qua những bài học cụ thể:
-Bài 11 :Quý trọng đồng tiền.
-Bài 12 :Em thực hiện quyền và nhiệm vụ của trẻ
em.
-Bài 7 : Em tôn trọng tài sản của người khác.
c) Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với -Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục,
phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam trên
người Việt Nam trên mọi miền đất mọi miền đất nước, trong đó có chú trọng đến
nước, trong đó có chú trọng đến phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa của Thành
phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa phố qua các bài học:
của Thành phố.
-Bài 1 : Người lao động quanh em.
-Bài 2: Em biết ơn người lao động.
d) Đáp ứng được định hướng phát -Đảm bảo định hướng phát triển giáo dục và đào
triển giáo dục và đào tạo của Thành tạo của Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí
phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí Minh trở thành Đô thị thông minh, hướng đến đào
Minh trở thành Đô thị thông minh, tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đạt chuẩn
hướng đến đào tạo nguồn nhân lực quốc tế qua bài học:
chất lượng cao, đạt chuẩn quốc tế, đáp -Bài 5 : Em yêu lao động.
ứng yêu cầu hội nhập khu vực và -Bài 6 : Em tích cực tham gia lao động.
quốc tế.
-Bài 8: Em bảo vệ của cơng.
e) Khuyến khích học sinh thực hành -Đáp ứng được tiêu chí Khuyến khích học sinh
nghiên cứu khoa học, phát huy tính thực hành nghiên cứu khoa học, phát huy tính tích
tích cực chủ động học tập, hình thành cực chủ động học tập, hình thành kĩ năng tự học,
kĩ năng tự học, tự nghiên cứu cho học tự nghiên cứu cho học sinh, giáo dục gợi mở; tạo

sinh, giáo dục gợi mở; tạo cơ hội cho cơ hội cho học sinh trải nghiệm, phát huy tối đa
học sinh trải nghiệm, phát huy tối đa khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận dụng kiến
khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận thức vào cuộc sống thông qua bài học cụ thể:
dụng kiến thức vào cuộc sống.
_Bài 5 :Yêu lao động.
-Bài 6 :Em tích cực tham gia lao động.
2. Tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thông
a) Phù hợp với năng lực, trình độ của -Nội dung các chủ đề phù hợp với năng lực, trình
đội ngũ, cán bộ quản lý, giáo viên,… độ của đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý. Các nội
phục vụ mục tiêu giáo dục, nhất là dung của các chủ đề luôn rèn luyện kĩ năng, phẩm
trong tổ chức dạy học ngoại ngữ, tin chất cho học sinh,rèn luyện kĩ năng mềm giúp
học, chủ đề STEM, rèn luyện kĩ năng học sinh trở thành người cơng dân tồn cầu, qua
mềm giúp học sinh trở thành người các bài học :
công dân toàn cầu, sẵn sàng cho quá -Bài 9 : Em làm quen với bạn bè.
20