Giáo án GDĐP 7_Chủ đề 7 kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp của quê hương lạng sơn

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (592.77 KB, 22 trang )

Ngày soạn:…/…/…
Ngày dạy:…/…/…
CHỦ ĐỀ 7: KẾ THỪA VÀ PHÁT HUY TRUYỀN THỐNG TỐT ĐẸP CỦA
QUÊ HƯƠNG LẠNG SƠN
(Thời gian thực hiện: …. tiết)
I. MỤC TIÊU
1. Mục tiêu
Sau bài học này, HS sẽ:
- Kể được một số truyền thống tốt đẹp của quê hương Lạng Sơn (yêu quê hương,
đất nước, sống nhân ái, nghĩa tình, trung thực,...).
- Nêu được những biểu hiện cụ thể của tình yêu quê hương, đất nước, sống nhân ái,
nghĩa tình, trung thực,... của người dân Lạng Sơn.
- Nhận biết được trách nhiệm của học sinh trong việc phát huy truyền thống tốt đẹp
của quê hương.
- Thực hiện được những việc làm phù hợp để phát huy truyền thống tốt đẹp của
quê hương.
2. Năng lực
* Năng lực chung:
- Năng lực tự chủ và tự học: Biết chủ động, tích cực thực hiện nhiệm vụ nhằm
hồn thành nội dung bài học.
- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Trao đổi, hợp tác với bạn trong nhóm hồn
thành nội dung bài học.
* Năng lực chuyên biệt:
- Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: Vận dụng kiến thức, kĩ năng để khai thác
thơng tin, tìm hiểu trùn thớng tớt đẹp của quê hương Lạng Sơn.

- Năng lực tìm hiểu: Khai thác thơng tin, phát triển năng lực sử dụng tranh ảnh để
trình bày một số truyền thống tốt đẹp của quê hương Lạng Sơn.
3. Phẩm chất
 Có tinh thần tự học, chăm chỉ, nhiệt tình tham gia các hoạt động của bài học.

 Có tinh thần trách nhiệm và trung thực trong hoạt động của nhóm.
 Phê phán những việc làm trái ngược với truyền thống tốt đẹp của quê hương
Lạng Sơn.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với giáo viên
- SGK, SGV GDĐP Lạng Sơn 7
- Máy tính, máy chiếu.
- Tìm hiểu mục tiêu và nội dung bài,
2. Đối với học sinh
- SGK GDĐP Lạng Sơn 7
- Đọc trước bài học trong SGK.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a. Mục tiêu: Kích thích nhu cầu tìm hiểu trùn thớng tớt đẹp của quê hương Lạng
Sơn.
b. Nội dung: Tình huống và phần câu hỏi ở phần mở đầu trong SGK.
c. Sản phẩm học tập: câu trả lời của HS
d. Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV cho HS Nghe bài hát “Lạng Sơn quê hương tôi” của nhạc sĩ Phạm Tịnh và trả
lời câu hỏi: Bài hát đề cập đến những truyền thống tốt đẹp nào của quê hương
Lạng Sơn?

/>Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS quan sát tranh, thảo luận theo cặp đôi và thực hiện yêu cầu.
- GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời đại diện 1-2 HS trả lời câu hỏi.
Bài hát đề cập đến những truyền thống tốt đẹp của Lạng Sơn làtruyền thống yêu

nước, nhân ái, nghĩa tình,…
- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.
- GV dẫn dắt HS vào bài học.
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1: Truyền thống yêu nước
a. Mục tiêu:
- Kể được một số truyền thống tốt đẹp của quê hương Lạng Sơn (yêu quê hương,
đất nước, sống nhân ái, nghĩa tình, trung thực,...).
- Nêu được những biểu hiện cụ thể của tình yêu quê hương, đất nước, của người
dân Lạng Sơn.
b. Nội dung: GV cho HS tìm hiểu về một số truyền thống tốt đẹp của quê hương
Lạng Sơn
c. Sản phẩm học tập: truyền thống yêu nước của quê hương Lạng Sơn
d. Tổ chức hoạt động :
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN – HỌC SINH

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1 : GV chuyển giao nhiệm vụ học 1. Một số truyền thống tốt đẹp của

tập

quê hương Lạng Sơn

- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK và trả a. Truyền thống yêu nước
lời câu hỏi:

- Những địa danh như ải Pha Luỹ

1. Kể tên những địa danh của Lạng Sơn gắn

(hay còn gọi là ải Nam Quan, nay là

với cuộc đấu tranh chống giặc ngoại xâm,

Cửa khẩu Hữu Nghị), ải Chi Lăng là

bảo vệ đất nước.

những tên gọi gắn với những chiến

2. Kể tên một số tấm gương yêu nước của

công hiển hách giữ vững vùng đất

Lạng Sơn mà em biết.

biên cương, bảo vệ chủ quyền quốc

3. Theo em, yêu nước thời hoà bình có gì

gia, dân tộc. Khi thực dân Pháp xâm

khác so với thời chiến tranh?

lược nước ta, chúng đã gặp phải sự

4. Hãy kể một số hành vi trái ngược với

phản kháng mạnh mẽ của nhân dân

truyền thống yêu nước cần lên án, phê phán. các dân tộc Lạng Sơn. Tiêu biểu là
Bước 2 : HS thực hiện nhiệm vụ học tập

cuộc khởi nghĩa do Hoàng Đình

- HS thảo luận, đọc thông tin SGK, quan sát Kinh chỉ huy ở Hữu Lũng – Chi
Lăng (1883 – 1888), khởi nghĩa Bắc
hình SGK và trả lời câu hỏi.
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu
cần thiết.
Bước 3 : Báo cáo kết quả hoạt động và
thảo luận
- GV mời đại diện HS trả lời câu hỏi.
+ Những địa danh như ải Pha Luỹ (hay còn
gọi là ải Nam Quan, nay là Cửa khẩu Hữu
Nghị), ải Chi Lăng là những tên gọi gắn với
những chiến công hiển hách giữ vững vùng
đất biên cương, bảo vệ chủ quyền quốc gia,
dân tộc. Khi thực dân Pháp xâm lược nước
ta, chúng đã gặp phải sự phản kháng mạnh

Sơn (1940) với tên tuổi của những
nhà cách mạng nổi tiếng như Hoàng
Văn Thụ, Lương Văn Tri,..
-

Lạng Sơn có nhiều tấm gương

sáng về tinh thần yêu nước như Hồ
Văn Tài, Nông Văn Nghi, Dương
Công Sửu, Hoàng Văn Thụ, Lương
Văn Tri...
- Truyền thống yêu nước đã tạo nên
sức mạnh cho người dân Lạng Sơn
không những anh dũng, kiên cường
trong chiến đấu giải phóng dân tộc,

mẽ của nhân dân các dân tộc Lạng Sơn. bảo vệ độc lập chủ quyền của Tổ
Tiêu biểu là cuộc khởi nghĩa do Hoàng Đình quốc mà còn nâng cao tinh thần cảnh
Kinh chỉ huy ở Hữu Lũng – Chi Lăng (1883 giác với những hành vi tuyên truyền,
– 1888), khởi nghĩa Bắc Sơn (1940) với tên chống phá cách mạng của lực lượng
tuổi của những nhà cách mạng nổi tiếng như phản động và cần cù sáng tạo trong
Hoàng Văn Thụ, Lương Văn Tri,..

học tập, lao động sản xuất xây dựng

+ Lạng Sơn có nhiều tấm gương sáng về quê hương xứ Lạng ngày một phát
tinh thần yêu nước như Hồ Văn Tài, Nông triển trong thời bình.
Văn Nghi, Dương Công Sửu, Hồng Văn
Thụ, Lương Văn Tri...

+ Trùn thớng yêu nước đã tạo nên sức
mạnh cho người dân Lạng Sơn không những
anh dũng, kiên cường trong chiến đấu giải
phóng dân tộc, bảo vệ độc lập chủ quyền

của Tổ quốc mà còn nâng cao tinh thần cảnh

giác với những hành vi tuyên truyền, chống
phá cách mạng của lực lượng phản động và
cần cù sáng tạo trong học tập, lao động sản
xuất xây dựng quê hương xứ Lạng ngày một
phát triển trong thời bình.
- GV mời đại diện các nhóm khác nhận xét,
bổ sung. GV giúp HS tóm tắt những thơng
tin vừa tìm được để đúc kết thành kiến thức
bài học.
Bước 4 : Đánh giá kết quả, thực hiện
nhiệm vụ học tập
- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức và
rút ra kết luận.
- GV giới thiệu: Trung tướng Dương Công
Sửu người dân tộc Tày, sinh năm 1950 tại
Bắc Sơn, Lạng Sơn, ông lên đường nhập
ngũ năm 1967. Trưởng thành từ chiến sĩ lên
cán bộ tiểu đoàn, trở thành một Tướng lĩnh
cao cấp của Quân đội nhân dân Việt Nam.
Ông nguyên là Phó Tư lệnh Quân khu 1
(2000 – 2010), Chỉ huy trưởng Bộ Chỉ huy
quân sự tỉnh Lạng Sơn (1990 – 2000)
nguyên Tiểu đoàn trưởng Tiểu đoàn 28 Đặc
công. Ở cương vị nào ông cũng hoàn thành
xuất sắc nhiệm vụ. Ông đã được Nhà nước
phong tặng danh hiệu Anh hùng Lực lượng

vũ trang nhân dân (1973) do những đóng
góp và cống hiến trong cuộc kháng chiến
chống Mỹ cứu nước của dân tộc. Khi được
tuyên dương Anh hùng, ông mới 23 tuổi,
đang là Tiểu đoàn phó Tiểu đoàn 28 Đặc
công Sư đoàn 7 thuộc Bộ Chỉ huy Quân sự
miền Nam Việt Nam, đảng viên Đảng Cộng
sản Việt Nam. Ngoài ra, ông đã được phong
nhiều danh hiệu cao quý khác như Dũng sĩ
diệt Mỹ, Dũng sĩ quyết thắng, Dũng sĩ diệt
xe cơ giới,...

- GV chuyển sang nội dung mới.
Hoạt động 2: Truyền thống nhân ái, nghĩa tình
a. Mục tiêu: Nêu được những biểu hiện cụ thể của sống nhân ái của người dân
Lạng Sơn.
b. Nội dung: HS tìm hiểu về những biểu hiện cụ thể của sống nhân ái của người
dân Lạng Sơn
c. Sản phẩm học tập: những biểu hiện cụ thể của sống nhân ái của người dân Lạng
Sơn.
d. Tổ chức hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN – HỌC SINH

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1 : GV chuyển giao nhiệm vụ học b. Truyền thống nhân ái, nghĩa
tập

tình

- GV cho HS thảo luận theo cặp và trả lời - Truyền thống nhân ái, nghĩa tình
câu hỏi:

được người dân Lạng Sơn thể hiện

+ Nêu biểu hiện lòng nhân ái của người dân qua những việc làm, tình cảm, thái
Lạng Sơn.

độ cụ thể như

+ Trong xã hội, những ai cần nhận được sự + yêu quý, quan tâm, chăm sóc
giúp đỡ từ người khác?

người thân trong gia đình;

+ Nêu ý nghĩa của lòng nhân ái đối với cuộc + đùm bọc, giúp đỡ hàng xóm láng
sống con người.

giềng;
+ chia sẻ khó khăn với những người
dân nghèo, bị khuyết tật, bị ảnh
hưởng bởi thiên tai, dịch bệnh, người
già và trẻ em không nơi nương tựa;
+ tích cực tham gia các hoạt động từ
thiện, phản đối cái ác, cái xấu.
+ nhiều tổ chức và nhóm hoạt động

Bước 2 : HS thực hiện nhiệm vụ học tập

thiện nguyện có sự tham gia của các
thành phần xã hội được kết nối,

- HS thảo luận nhóm đơi, quan sát SGK và thành lập với những hoạt động thiết
trả lời câu hỏi.
thực, rộng khắp trên địa bàn trong và
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu ngoài tỉnh. Tại các trường học,
cần thiết.

phong trào “tương thân tương ái”,

Bước 3 : Báo cáo kết quả hoạt động và “Lá lành đùm lá rách", các chương
thảo luận

trình hành động: “Hũ gạo tình
thương”, “Mái ấm tình thương”, “Tết

- GV mời đại diện HS trình bày:

vì

người

nghèo”,

“Xn

u

Trùn thớng nhân ái, nghĩa tình được thương", “Tiếp bước đến trường"...
người dân Lạng Sơn thể hiện qua những được phát động, thu hút đông đảo
việc làm, tình cảm, thái độ cụ thể như

học sinh tham gia ủng hộ.

+ yêu quý, quan tâm, chăm sóc người thân - Ý nghĩa: Lòng nhân ái, tình người
trong gia đình;

ấm áp, sự sẻ chia vật chất đã tiếp

+ đùm bọc, giúp đỡ hàng xóm láng giềng;

thêm niềm tin và sức mạnh để con

+ chia sẻ khó khăn với những người dân
nghèo, bị khuyết tật, bị ảnh hưởng bởi thiên
tai, dịch bệnh, người già và trẻ em không
nơi nương tựa;
+ tích cực tham gia các hoạt động từ thiện,
phản đối cái ác, cái xấu.
- Những người cần nhận được sự giúp đỡ:
người có hoàn cảnh khó khăn cần sự trợ
giúp của cộng đồng, đặc biệt là những người
dân ở vùng cao, vùng sâu, vùng xa của các
huyện Đình Lập, Văn Quan, Tràng Định,
Bình Gia, Cao Lộc,...
- Ý nghĩa: Lòng nhân ái, tình người ấm áp,

sự sẻ chia vật chất đã tiếp thêm niềm tin và
sức mạnh để con người vượt qua những khó
khăn, thử thách trong cuộc sống, hướng tới
những điều tốt đẹp.
- GV mời đại diện các nhóm khác nhận xét,
bổ sung. GV giúp HS tóm tắt những thơng
tin vừa tìm được để đúc kết thành kiến thức

người vượt qua những khó khăn, thử
thách trong cuộc sống, hướng tới
những điều tốt đẹp.

của bài học
Bước 4 : Đánh giá kết quả, thực hiện
nhiệm vụ học tập
- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức và
rút ra kết luận.
- GV giới thiệu: Theo báo cáo của Hội Chữ
thập đỏ Việt Nam tỉnh Lạng Sơn từ năm
2016 đến 2020, Phong trào “Tết vì người
nghèo và nạn nhân chất độc da cam”, Hội đã
tặng trên 115 000 suất quà, trị giá trên 46 tỉ
đồng; Phong trào “Áo ấm cho đồng bào
vùng sâu, vùng cao” huy động ủng hộ trên
35 000 bộ quần áo, chăn màn, 500 chăn ấm,
1 000 đôi tất, 6 000 đôi giày... trị giá gần 1,2
tỉ đồng; Vận động các doanh nghiệp, các
nhà hảo tâm, xây mới cho các hộ gia đình
khó khăn,... được 125 căn trị giá trên 7,3 tỉ

đồng. Xây dựng phòng học cho các điểm
trường tại các huyện Lộc Bình, Bắc Sơn,
Hữu Lũng, Cao Lộc trị giá trên 3,8 tỉ đồng.
Cuộc vận động “Mỗi tổ chức, mỗi cá nhân
gắn với địa chỉ nhân đạo” trong giai đoạn
2016 – 2020 đã vận động, tổ chức làm cầu
nối trợ giúp được 4 684 địa chỉ nhân đạo trị
giá 25,6 tỉ đồng. Dự án “Nồi cháo tình
thương”, “Cơm nhân ái” đã cấp trên 235
000 suất cháo, 168 000 suất cơm trị giá trên

4,8 tỉ đồng

Hoạt động 3: Truyền thống trung thực
a. Mục tiêu: Nêu được những biểu hiện cụ thể của truyền thống trung thực của
người dân Lạng Sơn.
b. Nội dung: GV cho HS tìm hiểu những biểu hiện cụ thể của truyền thống trung
thực của người dân Lạng Sơn.
c. Sản phẩm học tập: những biểu hiện cụ thể của truyền thống trung thực của
người dân Lạng Sơn.
d. Tổ chức hoạt động :
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN – HỌC SINH

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1 : GV chuyển giao nhiệm vụ học c. Truyền thống trung thực

tập

- Người dân Lạng Sơn đã đặt ra

- GV cho HS thảo luận theo cặp đôi và thực những quy định về việc xử phạt đối
hiện nhiệm vụ: Dựa vào thông tin SGK, đọc với những người thiếu trung thực,
câu truyện “Binh nhất không tham của rơi” không thật thà, có hành vi ăn trộm,
và trả lời câu hỏi:

ăn cắp, lừa gạt người khác hoặc che

+ Thông tin trên viết về “người tốt, việc giấu cho những việc làm gian trá,
tốt”. Người tốt đó là ai? Việc tốt họ đã làm đồng thời thưởng cho những người
là gì?

có công phát hiện, bắt được kẻ gian

+ Việc làm đó có ý nghĩa như thế nào trong - Cuộc sống cần phải trung thực vì:
Người dân Lạng Sơn quan niệm,
cuộc sớng và xã hội?
+ Việc tốt anh thanh niên đã làm là một biểu
hiện cụ thể của phẩm chất trung thực. Em
hãy chỉ ra thêm những biểu hiện cụ thể khác
của phẩm chất này trong học tập và trong
cuộc sống.
+ Nếu thiếu trung thực, cuộc sống sẽ ra sao?
Bước 2 : HS thực hiện nhiệm vụ học tập

trung thực, thật thà, ngay thẳng là
yếu tố quan trọng tạo nên giá trị con
người chân chính. Có trung thực tâm

hồn con người mới trở nên trong
sáng, không có những hành động
khiến lương tâm phải hổ thẹn. Trung
thực còn đem lại cho con người sự
tin tưởng, yêu quý, kính nể từ những

- HS thảo luận, đọc thông tin SGK, quan sát người xung quanh và góp phần đem
hình SGK và trả lời câu hỏi.
lại sự công bằng trong xã hội.
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu
cần thiết.
Bước 3 : Báo cáo kết quả hoạt động và
thảo luận
- GV mời đại diện HS trả lời câu hỏi.
+ Thông tin trên viết về “người tốt, việc
tốt”. Người tớt đó là binh nhất Hà Trí Dũng.

Việc tốt đã báo cáo sự việc và đưa chiếc
điện thoại nhờ chỉ huy đơn vị trả cho người
đánh rơi.
+ Biểu hiện của trung thực:
Với học sinh: Trung thực chính là khơng
gian lận trong học tập, thi cử, khơng quay
cóp bài, khơng nói dối thầy, cơ giáo...
Với

những

người

kinh doanh, bn

bán: Trung thực thể hiện qua việc không
gian lận, không buôn lậu, làm trái pháp
luật...
Với mọi người nói chung: Trung thực thể
hiện qua sự tơn trọng lẽ phải, tin tưởng vào
công lý, không bao che cái xấu, không ngại
khi nhận sai, nhận khuyết điểm...
- GV mời đại diện các nhóm khác nhận xét,
bổ sung. GV giúp HS tóm tắt những thơng
tin vừa tìm được để đúc kết thành kiến thức
của bài học.
Bước 4 : Đánh giá kết quả, thực hiện
nhiệm vụ học tập
- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức và
rút ra kết luận:
- GV bổ sung: Lạng Sơn có 88 cuốn tục lệ
của các xã trong tỉnh do chính người Lạng
Sơn viết ghi lại đầy đủ những quy tắc, tập
tục. Trong đó có những quy định giáo dục

con người phẩm chất sống trung thực, thật
thà. Ví dụ: Tục lệ xã Hoàng Đồng, tổng
Hoàng Đồng, châu Cao Lộc, tỉnh Lạng Sơn
viết:
“Lệ phạt kẻ ăn trộm: Trong xã người nào ăn
trộm, vào nhà dân lấy tiền của, đồ vật của

người khác như trâu, bò, dê, ngựa hoặc chó,
gà, vịt, ngan,... nếu bắt được tang vật hoặc
phát giác ra lập tức hội họp toàn dân bắt đến
điểm sở phạt 6 đồng tiền Đông Dương và 30
cân thịt lợn, 30 cân rượu. Toàn dân trong xã
cùng ăn uống một bữa. Số tang vật ăn trộm
ấy đáng giá bao nhiêu phải bồi thường cho
gia chủ đầy đủ. Nay đặt lệ.
Lệ phạt kẻ ăn trộm hoa màu: Người nào tự
tiện ăn trộm lúa má hoa màu khoai đậu và
các thứ ngoài đồng nếu bắt được quả tang
hoặc có người phát giác ra, lập tức phải họp
toàn dân bắt đến điếm phạt 3 đồng tiền
Đông Dương và 30 cân thịt lợn, 30 cân
rượu. Toàn dân trong xã cùng ăn uống một
bữa. Số tang vật lấy trộm đáng giá bao
nhiêu phải bồi thường cho gia chủ đầy đủ.
Nay đặt lệ”.
- GV chuyển sang nội dung mới.
Hoạt động 4: Trách nhiệm của HS trong việc phát huy truyền thống tốt đẹp
của quê hương

a. Mục tiêu:
- Nhận biết được trách nhiệm của học sinh trong việc phát huy truyền thống tốt đẹp
của quê hương.
- Thực hiện được những việc làm phù hợp để phát huy truyền thống tốt đẹp của
quê hương
b. Nội dung:
c. Sản phẩm học tập: trách nhiệm của học sinh trong việc phát huy truyền thống

tốt đẹp của quê hương
d. Tổ chức hoạt động :
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN – HỌC SINH

DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Bước 1 : GV chuyển giao nhiệm vụ học 2. Trách nhiệm của HS trong việc
tập

phát huy truyền thống tốt đẹp của

- GV chia lớp thành các nhóm nhỏ quê hương
(4HS/nhóm) và thảo luận theo kĩ thuật khăn - Tìm hiểu truyền thống chống ngoại
trải bàn, với nhiệm vụ: Nêu những hoạt xâm của dân tộc.
động trường, lớp, bản thân em đã làm để - Tham gia các lễ hội truyền thống.
tiếp nối truyền thống yêu nước, nhân ái và Tuyên truyền, giới thiệu các giá trị
trung thực.

văn hoá truyền thống.

- GV chia lớp thành 3 nhóm và cho HS các - Lên án, ngăn chặn các hành vi làm
nhóm đóng vai, Xử lí các tình h́ng dưới tổn hại truyền thống dân tộc, gian
đây và nêu trách nhiệm của học sinh trong dối,…
việc phát huy truyền thống tốt đẹp của quê
hương.
+ Tình huống 1 : Bạn An đang trên đường
đi học thì gặp một người phụ nữ. Người phụ
nữ đó đưa cho An một tập giấy có nội dung
tuyên truyền nói xấu chính quyền, yêu cầu

An mang đến trường phát cho các bạn học
sinh mỗi người một tờ và hứa sau khi An
thực hiện xong sẽ trả cho An 500 000 đồng.
Nếu là An, em sẽ làm gì? Giải thích vì sao.
+ Tình huống 2: Bình có hoàn cảnh rất khó
khăn: bố mất, mẹ không có công việc ổn
định, một mình nuôi 3 người con. Bình là
con cả trong gia đình, vì vậy Bình định bỏ
học để đi làm kiếm tiền phụ giúp mẹ.
Nếu là bạn học cùng lớp với Bình và biết sự
việc trên, em sẽ làm gì? Giải thích vì sao.
+ Tình huống 3: Trong giờ kiểm tra Toán,
có nội dung khó, em phát hiện bạn thân của
em giở tài liệu quay cóp. Em cũng chưa làm
được bài. Đúng lúc đó, bạn thân của em đưa
cho em tờ nháp, trên có ghi bài giải.
Em sẽ làm gì trong tình huống đó? Giải
thích vì sao.
Bước 2 : HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS thảo luận, đọc thơng tin SGK, quan sát
hình SGK và trả lời câu hỏi. Mỗi người ngồi
vào vị trí như hình vẽ minh họa. Tập trung
vào câu hỏi đặt ra. Viết vào ô mang số của
bạn câu trả lời hoặc ý kiến của bạn (về chủ
đề...). Mỗi cá nhân làm việc độc lập trong
khoảng vài phút. Kết thúc thời gian làm việc
cá nhân, các thành viên chia sẻ, thảo luận và

thống nhất các câu trả lời. Viết những ý kiến
chung của cả nhóm vào ơ giữa tấm khăn trải
bàn (giấy A0).
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu
cần thiết.
Bước 3 : Báo cáo kết quả hoạt động và
thảo luận
- GV mời đại diện HS trả lời câu hỏi.
Tình huống 1: Nếu là An em sẽ khuyên
người phụ nữ đó khơng được làm như vậy
vì đó là hành vi chống lại chính quyền nhà
nước. Em sẽ báo với chính quyền địa
phương và thầy cơ giáo.
Tình huống 2: Nếu là bạn học cùng lớp với
Bình và biết sự việc trên em sẽ báo lại thầy
cô giáo chủ nhiệm và vận động các bạn
trong lớp cùng ủng hộ và giúp đỡ Bình.
Tình huống 3: Em sẽ không chép bài trong
tờ giấy nháp và nhắc nhở bạn khơng được
quay cóp trong giờ kiểm tra. Vì việc làm đó
thể hiện khơng trung thực.
- GV mời đại diện các nhóm khác nhận xét,
bổ sung.
Bước 4 : Đánh giá kết quả, thực hiện
nhiệm vụ học tập
- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức và

rút ra kết luận:
- GV chuyển sang nội dung mới.

C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a. Mục tiêu: HS sử dụng kiến thức, kĩ năng đã học trong bài để giải quyết các vấn
đề tình huống, bài tập nhằm khắc sâu kiến thức bài học.
b. Nội dung: Bài tập trong phần Luyện tập SGK
c. Sản phẩm học tập: Đáp án bài tập phần Luyện tập SGK
d. Tổ chức thực hiện
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV giao nhiệm vụ cho HS
1. Để kế thừa và phát huy những truyền thống tốt đẹp của quê hương Lạng Sơn, em
cần làm gì? Hãy liệt kê những việc làm cụ thể vào bảng theo gợi ý dưới đây:
Truyền thống

Những việc cần làm

Yêu quê hương, đất nước
Nhân ái, nghĩa tình
Trung thực, thật thà
2. Chia sẻ quan điểm: Theo em, những ý kiến sau là đúng hay sai? Giải thích vì
sao.
A. Học tập và rèn luyện đạo đức thật tốt, hăng say, sáng tạo trong lao động chính là
biểu hiện của yêu nước.
B. Người có hoàn cảnh khó khăn, người bị khuyết tật nặng là những người cần sự
hỗ trợ của cộng đồng.
C. Người trung thực thường thiệt thòi, do vậy không nên trung thực.

3. Nhận xét hành vi: Em đồng tình hay không đồng tình với những hành vi sau?
Giải thích vì sao.
A. Tham gia biểu tình chống lại chính quyền
B. Tuyên truyền về những tấm gương yêu nước của Lạng Sơn cho mọi người biết

C. Quan tâm, chăm sóc người thân trong gia đình
D. Tôn trọng bạn bè, thầy cô và những người khác
E. Chia sẻ với những bạn có hoàn cảnh khó khăn; ủng hộ đồng bào bị ảnh hưởng
nặng nề bởi thiên tai
G. Đánh bạn vì bạn có lời nói xúc phạm mình H. Lấy trộm tiền và đồ dùng của
người khác.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS sử dụng SGK, kiến thức đã học, kiến thức thực tế để trả lời câu hỏi.
- GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời đại diện HS trả lời:
1.
Truyền thống
Yêu quê hương, đất nước

Những việc cần làm
nâng cao tinh thần cảnh giác với những hành vi
tuyên trùn, chớng phá cách mạng, chính quyền
của lực lượng phản động và cần cù sáng tạo trong
học tập, lao động sản xuất xây dựng quê hương xứ
Lạng ngày một phát triển trong thời bình.

Nhân ái, nghĩa tình

+ yêu quý, quan tâm, chăm sóc người thân trong
gia đình;

+ đùm bọc, giúp đỡ hàng xóm láng giềng;
+ chia sẻ khó khăn với những người dân nghèo, bị

khuyết tật, bị ảnh hưởng bởi thiên tai, dịch bệnh,
người già và trẻ em không nơi nương tựa;
+ tích cực tham gia các hoạt động từ thiện, phản
đối cái ác, cái xấu.
Trung thực, thật thà

+ Khi làm bài kiểm tra không quay cóp, sử dụng
tài liệu.
+ Dũng cảm nhận lỗi khi làm sai.
+ Nhặt được của rơi, trả người đã mất

2. Theo em ý kiến đúng là ý kiến A và B, thể hiện truyền thống yêu nước, thân ái,
nghĩa tình.
Theo em ý kiến sai là ý kiến C.
3.
- Em đồng tình với ý kiến: B,C,D,E
- Em khơng đồng tình với ý kiến: A, G,H
- GV mời đại diện các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4 : Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức.
- GV mở rộng kiến thức.
C. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a. Mục tiêu: Học sinh vận dụng vào bài học để giải quyết vấn đề thực tiễn cuộc
sống, phát huy tính tư duy và khả năng sáng tạo.
b. Nội dung: Bài tập trong phần Vận dụng SGK
c. Sản phẩm học tập: Đáp án bài tập phần Vận dụng SGK
d. Tổ chức thực hiện
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV nêu yêu cầu:

Giáo án GDĐP 7_Chủ đề 7 kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp của quê hương lạng sơn

Tài liệu liên quan

Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về