Slide 1
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (247.53 KB, 21 trang )
ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN
VÀO GIẢNG DẠY NGỮ VĂN
Trung tâm Công nghệ thông tin
Trường Đại học Sư phạm Hà nội
Nội dung trình bày
Lý luận chung
Bài giảng điện tử?
Là bài giảng có sự hỗ trợ của cơng nghệ thơng tin mà
trong đó tồn bộ hoạt động dạy học được chương trình
hóa thơng qua môi trường multimedia.
Ở mức độ thấp, giáo viên thực hiện giảng bài dưới sự hỗ
trợ của bản trình diễn để tổ chức các hoạt động dạy học
nhằm đáp ứng được mục tiêu của bài học.
Ở mức cao nhất của bài giảng điện tử là toàn bộ kịch
bản dạy học của người thầy được số hóa, tạo nên một
phần mềm dạy học hồn chỉnh có tương tác và khả năng
quản lý. Đặc biệt là nó có thể thay thế vai trị của người
thầy ở một số thời điểm nhất định.
Trong môi trường multimedia, thông tin được truyền
dưới các dạng: văn bản (text), đồ hoạ (graphics), hoạt
ảnh (animation), ảnh chụp (image), âm thanh (audio) và
phim video (video clip).
Lý luận chung
Giáo án điện tử?
Giáo án điện tử là bản thiết kế cụ thể toàn bộ kế hoạch hoạt
động dạy học của giáo viên khi thực hiện một bài giảng điện tử.
Tồn bộ hoạt động dạy học đó đã được multimedia hố một
cách chi tiết, có cấu trúc chặt chẽ và logic được quy định bởi cấu
trúc của bài học.
Giáo án điện tử là một sản phẩm của hoạt động thiết kế bài dạy
trước khi bài dạy học được tiến hành.
Giáo án điện tử chính là bản thiết kế của bài giảng điện tử, chính
vì vậy xây dựng giáo án điện tử hay thiết kế bài giảng điện tử là
hai cách gọi khác nhau cho một hoạt động cụ thể để có được bài
giảng điện tử.
Yêu cầu của một bài giảng điện tử
Quy trình thiết kế bài giảng điện tử
Thiết kế bài giảng điện tử
Bước 1: Xác định mục tiêu bài học
Học xong bài thì học sinh sẽ đạt được gì về?
Kiến thức
Kỹ năng
Thái độ
Thiết kế bài giảng điện tử
Bước 2: Xác định trọng tâm và kiến thức cơ bản
Cần bám sát vào chương trình dạy học và sách
giáo khoa bộ mơn
Cần phải đọc thêm tài liệu, sách báo tham khảo để
mở rộng hiểu biết về vấn đề cần giảng dạy và tạo
khả năng chọn đúng kiến thức cơ bản
Việc chọn lọc kiến thức cơ bản của bài dạy học có
thể gắn với việc sắp xếp lại cấu trúc của bài để
làm nổi bật các mối liên hệ giữa các hợp phần kiến
thức của bài, từ đó rõ thêm các trọng tâm, trọng
điểm của bài.
Thiết kế bài giảng điện tử
Bước 3: Xây dựng kịch bản dạy học (chương trình
hóa tiến trình dạy học)
Xác định cấu trúc của kịch bản
Chi tiết hóa cấu trúc của kịch bản
Xác định các bước của quá trình dạy học
Xác định q trình tương tác giữa thầy, trị và các
đối tượng khác (phim, ảnh, text) – hoạt động của
thầy, trò và công cụ hỗ trợ.
Xác định các câu hỏi, phản hồi trong các hoạt động
Hình dung (lắp ghép) thành tiến trình dạy học
Thiết kế bài giảng điện tử
Bước 4: Xác định tư liệu cho các hoạt động
Phim (video), ảnh (image), hoạt cảnh
(animation)...
Tìm kiếm tư liệu
Xử lý tư liệu
Phân phối tư liệu co mỗi hoạt động
Thiết kế bài giảng điện tử
Bước 5: Lựa chọn phần mềm cơng cụ và số hóa kịch
bản dạy học
Lựa chọn phần mềm cơng cụ thích hợp
Cài đặt(số hóa) nội dung
Tạo hiệu ứng trong các tương tác
...
Thiết kế bài giảng điện tử
Bước 6: Chạy thử, chỉnh sửa và hồn thiện
Trình diễn thử
Sốt lỗi
Kiểm tra tính logic, hợp lý của các thành phần
Chỉnh sửa
Hồn thiện
Đóng gói
GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ
(BẢN THIẾT KẾ CHO BÀI GIẢNG ĐIỆN
TỬ)
- MÔN HỌC - CHƯƠNG - TÊN BÀI -
Bước 2: Xác định trọng tâm,
kiến thức cơ bản
Giúp HS:
- Hiểu rõ đặc điểm hình thức của
câu phủ định.
- Nắm vững chức năng của câu phủ
định. Biết sử dụng câu phủ định
phù hợp với tình huống giao tiếp.
Bước 3: Xây dựng kịch bản
Cấu trúc kịch bản
Kiểm tra bài cũ
Mở bài
Giảng bài mới
Củng cố bài học
Bước 3: Xây dựng kịch bản
Xây dựng chi tiết kịch bản
Mơ đun hóa bài giảng M1, M2, . . ., Mn
Cấu trúc mô đun Mi:
- Nội dung kiến thức Ni
- Thời gian hoạt động của mô đun Ti
- Tập hoạt động của giáo viên Gi
- Các hoạt cảnh trợ giúp trên màn chiếu Si
- Tập hoạt động học tập của học sinh Hi
Ví dụ: Xây dựng chi tiết kịch bản
Mở bài (7 phút): Mơ đun 1:
GV: Hoạt động của giáo viên
Màn hình: Mơ tả màn hình trợ giúp hoạt động của
giáo viên
HS: Các hoạt động tương ứng của học sinh
GV: Hoạt động đáp ứng với các hoạt động của học
sinh.
Màn hình: Mơ tả các trợ giúp cho giáo viên
...
Xây dựng chi tiết kịch bản
Giảng bài mới: Mô đun 2(10 phút)
GV: Hoạt động của giáo viên
Màn hình: Mơ tả màn hình trợ giúp hoạt động của
giáo viên
HS: Các hoạt động tương ứng của học sinh
GV: Hoạt động đáp ứng với các hoạt động của học
sinh.
Màn hình: Mơ tả các trợ giúp cho giáo viên
...
Xây dựng chi tiết kịch bản
Giảng bài mới: Mô đun 3 (10 phút):
GV: Hoạt động của giáo viên
Màn hình: Mơ tả màn hình trợ giúp hoạt động của
giáo viên
HS: Các hoạt động tương ứng của học sinh
GV: Hoạt động đáp ứng với các hoạt động của học
sinh.
Màn hình: Mơ tả các trợ giúp cho giáo viên
...
Bước 4: xác định dữ liệu điện
tử cho hoạt động
Các đoạn phim
Các hình ảnh.
Các dữ liệu khác.
