PHẦN MỞ ĐẦU
I. Lý do chọn đề tài
Hiện nay, mạng xã hội có sự bùng nổ và ảnh hưởng rất lớn tới con người nói
chung và giới trẻ nói riêng. Sự bùng nổ của Facebook, Tiktok kéo theo hàng
loạt các HOT TREND, gồm cả tích cực và tiêu cực. Đặc biệt, HOT TREND tiêu
cực đã và đang được lan rộng với tốc độ chóng mặt. Do đó, vấn đề giáo dục
nhận thức về HOT TREND (trào lưu thịnh hành) cho học sinh rất cần được
quan tâm.
Trăn trở với những băn khoăn ấy, nhóm học sinh chúng em, với sự hướng
dẫn tận tình của thầy cơ nhà trường, đã ấp ủ ý tưởng và hiện thực hóa bằng đề
tài “Nghiên cứu thực trạng, nguyên nhân và giải pháp nhằm hạn chế tác
động tiêu cực của hot trend (trào lưu thịnh hành) đối với lứa tuổi học sinh
Trung học cơ sở trên địa bàn huyện Hiệp Hịa.”
II. Mục đích nghiên cứu
- Nghiên cứu thực trạng, nguyên nhân học sinh trung học cơ sở (THCS) của
trên địa bàn huyện Hiệp Hòa sử dụng các HOT TREND tiêu cực.
- Đề xuất giải pháp đồng thời xây dựng bộ cẩm nang “Hãy chung tay lan tỏa
HOT TREND tích cực” cho học sinh trường THCS trên địa bàn huyện Hiệp
Hòa.
- Xây dựng tập san “Lan tỏa HOT TREND tích cực, hạn chế HOT TREND
tiêu cực”
- Xây dựng đội CẢNH SÁT HOT TREND gồm: đội cờ đỏ và đội tự quản
của các lớp để nhắc nhở và theo dõi sát sao việc học sinh có làm theo các HOT
TREND xấu hay không.
III. Giới hạn phạm vi nghiên cứu của đề tài
1. Giới hạn về đối tượng nghiên cứu: Tìm hiểu tác động tiêu cực của HOT
TREND đối với lứa tuổi học sinh THCS trên địa bàn huyện Hiệp Hòa và các
giải pháp.
2. Giới hạn về địa bàn nghiên cứu: Nghiên cứu được triển khai tại trường
THCS trên địa bàn huyện Hiệp Hòa.
3. Giới hạn về khách thể khảo sát: Đề tài được khảo sát trên các khách thể

gồm: Đại diện học sinh và giáo viên các khối lớp 6,7,8,9 tại trường THCS trên
địa bàn huyện Hiệp Hòa.
IV. Giả thuyết khoa học
1. Tại sao học sinh trường THCS trên địa bàn huyện Hiệp Hòa còn học theo các
HOT TREND tiêu cực.
2. Thực trạng việc học sinh THCS trên địa bàn huyện Hiệp Hòa làm theo các
HOT TREND tiêu cực sẽ ảnh hưởng như thế nào đến môi trường học đường?
3. Giải pháp nào để hạn chế tình trạng học sinh trường THCS trên địa bàn
huyện Hiệp Hòa làm theo các HOT TREND tiêu cực.


2

4. Nhà trường đã thực hiện những giải pháp gì để hạn chế tình trạng học sinh
trường THCS trên địa bàn huyện Hiệp Hòa làm theo các HOT TREND tiêu cực.
V. Nhiệm vụ nghiên cứu
1. Xác định cơ sở lý luận, cơ sở pháp lý về việc học sinh trường THCS trên địa
bàn Hiệp Hòa còn học theo các HOT TREND tiêu cực.
2. Khảo sát, đánh giá thực trạng, nguyên nhân, hậu quả và giải pháp về việc học
sinh THCS trên địa bàn Hiệp Hòa làm theo các HOT TREND tiêu cực.
3. Xây dựng bộ cẩm nang “Hãy chung tay lan tỏa HOT TREND tích cực” để
các bạn học sinh có tài liệu để tham khảo.
4. Xây dựng đội “CẢNH SÁT HOT TREND” bao gồm những thành viên trong
đội cờ đỏ và ban cán sự lớp.
5. Kiến nghị nhà trường thành lập hội đồng tư vấn HOT TREND: Đưa ra góp ý
và tư vấn cho đội CẢNH SÁT HOT TREND; tư vấn tâm lý học sinh và có định
hướng cho học sinh lỡ làm theo những HOT TREND tiêu cực
6. Trao đổi và kiến nghị nhà trường tích hợp giáo dục học sinh về HOT TREND
ở các tiết học: Ngữ Văn, Lịch sử, Giáo dục công dân, Tiếng Anh, Sinh hoạt
dưới cờ/ Chào cờ….

7. Trao đổi với nhà trường và kiến nghị nhà trường tổ chức cuộc thi, phát động
phong trào có ý nghĩa, vừa tạo nên những HOT TREND tốt, vừa tạo điều kiện
cho các bạn có cơ hội tìm hiểu rõ hơn về HOT TREND; thi làm tập san “Lan
tỏa HOT TREND tích cực, hạn chế HOT TREND tiêu cực” và trưng bày tại
phịng Đồn Đội.
VI. Kế hoạch và phương pháp nghiên cứu
1. Kế hoạch nghiên cứu
- Thời gian đưa ra ý tưởng: ngày 08 tháng 11 năm 2021.
- Thời gian thực hiện dự án:
+ Quan sát và điều tra thực tế: từ ngày 15 tháng 11 năm 2021 đến 27 tháng
11 năm 2021.
+ Khảo sát, thu thập và phân tích dữ liệu: từ ngày 29 tháng 11 năm 2021
đến ngày 05 tháng 12 năm 2021
+ Phác họa ý tưởng cẩm nang “Hãy chung tay lan tỏa HOT TREND tích
cực”: ngày 06 tháng 12 năm 2021
+ Tham mưu với GV và BGH để xin phê duyệt dự án và tổ chức nhiều hoạt
động liên quan đến giáo dục HOT TREND: 13 tháng 12 năm 2021
+ Hoàn thiện cẩm nang “Hãy chung tay lan tỏa HOT TREND tích cực”:
ngày 19 tháng 12 năm 2021
+ Tham mưu với thầy cô giáo và BGH để in Cẩm nang và đặt tại phịng thư
viện nhà trường để các bạn HS có tài liệu tham khảo: ngày 20 tháng 12 năm
2021
+ Tham mưu với thầy cô giáo và BGH xây dựng đội “CẢNH SÁT HOT
TREND” bao gồm những thành viên trong đội cờ đỏ và ban cán sự lớp: ngày 25
tháng 12 năm 2021
+ Tham mưu với thầy cô giáo và BGH thành lập hội đồng tư vấn HOT
TREND: Đưa ra góp ý và tư vấn cho đội CẢNH SÁT HOT TREND; tư vấn tâm
lý học sinh và có định hướng cho học sinh lỡ làm theo những HOT TREND tiêu
cực: ngày 27 tháng 12 năm 2021



3

+ Tham mưu với Tổng phụ trách, GVCN để tổ chức làm áp phích về các
HOT TREND tích cực; tổ chức các cuộc thi vẽ tranh và làm tập san thi tìm hiểu
về HOT TREND – “Lan tỏa HOT TREND tích cực, hạn chế HOT TREND tiêu
cực”: từ tháng 02 năm 2022 đến ngày 20 tháng 11 năm 2022
+ Khảo sát về hiệu quả giải pháp: ngày 21 tháng 11 năm 2022
- Thời gian hoàn thành dự án: ngày 21 tháng 11 năm 2022.
- Dự án kiểm nghiệm áp dụng: trong tháng 02 năm 2022 đến ngày 21 tháng
11 năm 2022 và vẫn tiếp tục được áp dụng và nâng cao trong thời gian tới.
2. Phương pháp nghiên cứu
2.1. Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận: Phân tích, tổng hợp, lý thuyết,
hệ thống hóa các tài liệu liên quan đến đề tài.
- Phương pháp lịch sử: là phương pháp nghiên cứu bằng cách đi tìm nguồn
gốc ra đời của HOT TREND.
- Phương pháp phân tích đánh giá: phân tích kết quả khảo sát, phân tích tác
hại của HOT TREND tiêu cực, bày tỏ quan điểm về vấn đề.
- Nghiên cứu tâm lý học lứa tuổi của học sinh THCS để tìm hiểu về đối
tượng nghiên cứu và đưa ra giải pháp phù hợp.
- Tích hợp kiến thức các mơn học khác để góp phần vào việc phịng chống
HOT TREND tiêu cực.
2.2. Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Phương pháp điều tra bằng
phiếu hỏi; quan sát; trao đổi, phỏng vấn, tham khảo ý kiến chuyên gia.
- Quan sát: Quan sát học sinh trong các hoạt động: ra chơi, đầu giờ, cuối
giờ, các hoạt động vui chơi giải trí khác để thu thập những thông tin về vấn đề.
- Phỏng vấn: Tiến hành phỏng vấn một số giáo viên và một số bạn học sinh
đại diện cho khối 6, 7, 8, 9 về vấn đề tác động của HOT TREND (trào lưu thịnh
hành) đối với lứa tuổi học sinh trung học cơ sở trên địa bàn huyện HIỆP HÒA.
- Điều tra xã hội học bằng phiếu hỏi: Xây dựng bằng phiếu trả lời câu hỏi

xã hội về thực trạng, nguyên nhân, hậu quả, các giải pháp khắc phục về việc
học sinh trường THCS trên địa bàn Hiệp Hòa còn học theo các HOT TREND
(trào lưu thịnh hành) tiêu cực.
2.3 Phương pháp bổ trợ: Thống kê toán học để xử lý số liệu thu được.

PHẦN NỘI DUNG


4

Chương I:
TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU
VÀ CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA DỰ ÁN.
I. Tổng quan tình hình nghiên cứu
Mơi trường học tập là một trong những yếu tố cốt lõi tạo nên kết quả học
tập tích cực của học sinh. Một môi trường học tập đầy rẫy những HOT TREND
tiêu cực, học sinh sẽ trở nên lười biếng, không có tinh thần học tập và dễ sa vào
những tệ nạn xã hội và đánh mất tương lai của chính mình. Hiện nay, xã hội
càng phát triển, mạng xã hội càng phổ biến, học sinh càng trở nên dễ dàng biết
đến và học theo các HOT TREND trên mạng xã hội. Trong số đó, ngồi một số
HOT TREND tốt, mang tính giáo dục như: Nhảy Ghen Cơ – Vy trong thời điểm
dịch Covid- 19 còn bùng phát dữ dội; vẫn còn tồn tại rất nhiều HOT TREND
xấu như: Trào lưu Tiktok “Dọa ma trẻ em vào dịp Haloween” rồi đăng tải lên
Tiktok; trào lưu hút thuốc lá điện tử; hút bóng cười ...Chính vì vậy, đây là một
đề tài “nóng” và nhức nhối, rất cần được quan tâm. Do đó, nhóm học sinh
chúng em đã mạnh dạn thực hiện đề tài: “Nghiên cứu thực trạng, nguyên
nhân và giải pháp nhằm hạn chế tác động tiêu cực của HOT TREND (trào
lưu thịnh hành) đối với lứa tuổi học sinh trung học cơ sở trên địa bàn huyện
Hiệp Hòa”
II. Cơ sở lý luận của đề tài

1. Khái niệm về “HOT TREND” (trào lưu thịnh hành); một vài HOT
TREND trong giới học sinh gần đây.
1.1. Tìm hiểu về HOT TREND (trào lưu thịnh hành)
HOT TREND là một từ tiếng Anh, dịch sang nghĩa tiếng Việt thì “trend”
nghĩa là xu hướng cịn “hot” là nóng hoặc nổi tiếng, được nhiều người quan
tâm. Từ này được dùng để nói về một xu hướng gì đó, bao gồm hành động hoặc
lời nói đang thịnh hành, được nhiều người quan tâm và làm theo nó một cách y
hệt trong một khoảng thời gian nhất định.
1.2. Một vài HOT TREND trong giới học sinh gần đây
Cực kỳ thuyết phục, giận tím người, nhà bao việc, nhà phải có “nóc”, toang,
siêu to khổng lồ, cịn cái nịt, sao kê, u là trời, xu cà na, mlem mlem, amazing,
gút chop, lịng xào dưa…
1.3. Giáo dục về HOT TREND trong mơi trường học đường
Là việc học sinh được học kiến thức cơ bản về HOT TREND (trào lưu thịnh
hành), rèn luyện kĩ năng, hình thành thái độ, tình cảm trong việc nhận định
được đâu là HOT TREND tích cực, đâu là HOT TREND tiêu cực và có những
thái độ và cách hành xử thích hợp khi biết đến những HOT TREND này.
2. Cơ sở thực tiễn của đề tài.
Cuộc sống xã hội phát triển càng nhanh, xã hội hiện đại cuộc sống sung túc
thì con người càng có nhiều cơ hội để dễ dàng tiếp cận với các trào lưu trên
mạng xã hội Facebook, Tiktok, Instagram... Thực tế tại các trường học, nhiều
bạn học sinh học theo các HOT TREND (trào lưu thịnh hành) mà các bạn
không để ý... Một số bạn sẵn sàng nói: “Toang thật rồi!”, “Toang”, “SOS”,
“enjoy cái moment này!”, “Đẳng’s cấp!”... và coi đó là một cách thể hiện phong
cách cá nhân. Dần dần, các bạn sẽ quên mất sự trong sáng của tiếng Việt và


5

quen với những cách nói như trên. Hoặc, có một số bạn học theo trào lưu “hút

thuốc lá điện tử” trên mạng và nghĩ đó là một nét văn hóa rất “đẳng’s cấp”….
Cho đến nay, chưa có văn bản chế tài quy định xử phạt rõ ràng đối với
trường hợp học sinh trong các trường học thực hiện theo các HOT TREND xấu,
thậm chí cịn chưa giáo dục cho học sinh có ý thức việc nhận biết các HOT
TREND tốt và xấu thơng qua các hoạt động ngoại khóa, chun đề, tích hợp
trong các mơn học...
* Tiểu kết chương 1: Trong chương 1 em đã tìm hiểu tổng quan về đề tài
nghiên cứu, phân tích và hệ thống hóa những nội dung lí luận cơ bản về một số
khái niệm liên quan đến đề tài, một số vấn đề về thực tiễn của đề tài từ đó làm
căn cứ để tìm hiểu thực trạng, nguyên nhân và hậu quả của vấn đề tác động của
HOT TREND (trào lưu thịnh hành) đối với lứa tuổi học sinh THCS trên địa bàn
huyện Hiệp Hòa, đồng thời đề ra giải pháp và tiến tới xây dựng bộ cẩm nang “
Hãy chung tay lan tỏa HOT TREND tích cực”.
Chương II
THỰC TRẠNG, NGUYÊN NHÂN VÀ HẬU QUẢ CỦA VIỆC LỨA TUỔI
HỌC SINH THCS TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN HIỆP HÒA LÀM THEO
CÁC HOT TREND TIÊU CỰC
1. Thực trạng việc học sinh THCS trên địa bàn huyện Hiệp Hòa làm theo
các HOT TREND tiêu cực.
“HOT TREND” tiêu cực tương tự như những hành vi xấu như: nói tục chửi
bậy, đánh nhau, hút thuốc....; vì nó xấu nên học sinh thường học rất nhanh và dễ
biến chúng thành thói quen xấu. Có một câu nói nổi tiếng: “Thói quen xấu
giống như một cái giường êm ái. Quá dễ để ngả lưng và quá khó để bật dậy!”.
Do đó, nếu để những “HOT TREND” tiêu cực len lỏi vào mơi trường học
đường, hậu quả sẽ thật sự khó lường. Nhiều bạn học sinh trường THCS trên địa
bàn huyện Hiệp Hịa vẫn vơ tư làm theo các “HOT TREND” tiêu cực, trên cả
hai mảng “hành động” và lời nói. Nhiều bạn học sinh thích thú với việc bắt
chước cách nói “Toang” khi thấy trong lớp có một vài bạn học sinh nhiễm
Covid-19. Điều này gây ra sự hoang mang trong trường học. Một vài bạn thì
sẵn sàng nói “SOS” khi đi thi, đại biểu cần thiết giúp đỡ khi gặp một bài khó.

Điều này dẫn tới những mặt trái trong vấn đề thi cử. Hoặc số khác sẵn sàng bỏ
tiền ăn sáng ra, đặt hàng “thuốc lá điện tử” hoặc “Shisha điện tử” trên Shopee
để chạy theo trào lưu “hút thuốc lá điện tử…

Hình ảnh học sinh THCS trên địa bàn huyện Hiệp Hòa làm theo HOT TREND tiêu cực

1.1. Tổ chức điều tra


6

Để tìm hiểu thực trạng vấn đề “tác động tiêu cực của hot trend (trào lưu
thịnh hành) đối với lứa tuổi học sinh trung học cơ sở trên địa bàn huyện
Hiệp Hịa” em đã tìm hiểu, quan sát, trao đổi và khảo sát ý kiến của 100 học
sinh, 20 giáo viên của trường THCS trên địa bàn huyện Hiệp Hòa. Từ đó rút ra
những nhận xét về thực trạng của vấn đề nghiên cứu.
* Mục đích khảo sát:
- Tìm hiểu thực trạng vấn đề “tác động tiêu cực của hot trend (trào lưu
thịnh hành) đối với lứa tuổi học sinh trung học cơ sở trên địa bàn huyện
Hiệp Hòa”.
* Nội dung khảo sát:
Nội dung phiếu trưng cầu ý kiến: Tìm hiểu thực trạng “tác động tiêu cực
của hot trend (trào lưu thịnh hành) đối với lứa tuổi học sinh trung học cơ
sở trên địa bàn huyện Hiệp Hòa”.
* Xử lý kết quả:
- Khi đã có số liệu kết quả điều tra, em đã sử dụng phương pháp tốn học
(tính số lượng và tỉ lệ %) để phân tích và đánh giá kết quả một cách khách quan
và chính xác nhất.
1.2. Phân tích kết quả


Biểu đồ khảo sát học sinh và giáo viên về thực trạng học sinh làm theo các
HOT TREND tiêu cực.
* Nhận xét: Qua biểu đồ trên, chúng ta có thể thấy vấn đề nhận thức về
HOT TREND của học sinh trường THCS trên địa bàn huyện Hiệp Hòa chưa
được tốt, nhiều học sinh làm theo HOT TREND tiêu cực.
2. Nguyên nhân học sinh THCS trên địa bàn huyện Hiệp Hòa làm theo các
HOT TREND tiêu cực.
2.1. Tổ chức điều tra
Để tìm hiểu nguyên nhân của vấn đề, em đã tìm hiểu, quan sát, trao đổi và
khảo sát ý kiến của 100 học sinh, 20 giáo viên của một số trường THCS trên địa
bàn huyện Hiệp Hòa. Từ đó rút ra những nhận xét chung về nguyên nhân của
vấn đề cần nghiên cứu.
* Mục đích khảo sát:
- Tìm hiểu nguyên nhân của vấn đề học sinh học theo các HOT TREND
tiêu cực.
- Từ kết quả khảo sát, nói rõ lên được nguyên nhân của vấn đề học sinh
chưa nhận thức đầy đủ về HOT TREND và còn học theo các HOT TREND tiêu


7

cực. Từ đó, làm cơ sở đề xuất được những giải pháp phù hợp đối với mỗi cá
nhân học sinh trường THCS trên địa bàn huyện Hiệp Hòa và nâng cao nhận
thức của học sinh.
* Nội dung khảo sát:
Nội dung phiếu khảo sát ý kiến: Tìm hiểu nguyên nhân của vấn đề học sinh
chưa nhận thức đầy đủ về HOT TREND và còn học theo các HOT TREND tiêu
cực.
* Xử lý kết quả:
Khi đã có số liệu kết quả điều tra, em đã sử dụng phương pháp tốn học

(tính số lượng và tỉ lệ %) để phân tích và đánh giá kết quả một cách khách quan
và chính xác nhất.
2.2. Phân tích kết quả:

Biểu đồ khảo sát học sinh và giáo viên về nguyên nhân học sinh làm theo
các HOT TREND tiêu cực.
Biểu đồ khảo sát học sinh và giáo viên về thực trạng học sinh làm theo các
HOT TREND tiêu cực.Qua biểu đồ trên, ta thấy:
- Thứ nhất, nguyên nhân do học sinh có sự tị mị, ngun nhân này nhận
được sự đồng thuận nhiều nhất từ các bạn học sinh 78.0 % và của giáo viên
75.0 %. Có thể thấy, các bạn học sinh là những người cùng học cùng chơi với
nhau cùng một lớp, một trường nên hiểu rất rõ ràng.
- Thứ hai, nguyên nhân do xu hướng đám đông được 62.0% học sinh đồng
ý. Đây cũng là nguyên nhân dễ hiểu vì tâm lý lứa tuổi này đang có sự biến đổi,
dễ bị tác động từ yếu tố bên ngoài, đặc biệt là từ người lớn, bạn bè xung quanh
hoặc các tài khoản bạn bè trên trên mạng xã hội. Theo đánh giá của giáo viên,
nguyên nhân học sinh hay làm theo bạn bè chiếm 60.0 %.
- Thứ ba, nguyên nhân do việc các bạn thích thể hiện bản thân, theo ý kiến
đánh giá của các bạn học sinh là 75.0 %, thầy cô giáo viên cũng nghĩ tương tự
70.0 %. Điều này cho thấy các bạn chưa định hướng được đâu là HOT TREND
tích cực cần lan tỏa, đâu là HOT TREND tiêu cực cần phê phán và bài trừ.


8

- Thứ tư, nguyên nhân do học sinh chưa được trang bị đầy đủ hiểu kiến
thức, hiểu biết về HOT TREND tích cực, tiêu cực được 80% học sinh và 90%
giáo viên đồng tình.
3. Hậu quả của vấn đề học sinh THCS trên địa bàn huyện Hiệp Hòa làm
theo các HOT TREND tiêu cực.

3.1. Tổ chức điều tra
Để tìm hiểu hậu quả vấn đề học sinh làm theo các HOT TREND (Trào lưu
thịnh hành) tiêu cực, em đã tìm hiểu,quan sát, trao đổi và khảo sát ý kiến của
100 học sinh, 20 giáo viên của các trường trung học cơ sở trong huyện Hiệp
Hịa.
* Mục đích khảo sát:
- Tìm hiểu hậu quả vấn đề học sinh học theo các HOT TREND tiêu cực.
- Từ kết quả khảo sát, nói rõ lên được hậu quả của vấn đề học sinh còn học
theo các HOT TREND tiêu cực; từ đó làm cơ sở đề xuất được những giải pháp,
khuyến nghị phù hợp đối với mỗi cá nhân học sinh.
* Nội dung khảo sát:
Nội dung phiếu khảo sát ý kiến: Tìm hiểu hậu quả của vấn đề học sinh học theo
các HOT TREND tiêu cực.
* Xử lý kết quả:
Khi đã có số liệu kết quả điều tra, em đã sử dụng phương pháp tốn học (tính số
lượng và tỉ lệ % ) để phân tích và đánh giá kết quả một cách khách quan và
chính xác nhất.
3.2. Phân tích kết quả:

Biểu đồ khảo sát học sinh và giáo viên về hậu quả của việc học sinh làm theo
các HOT TREND tiêu cực
Nhận xét: Qua biểu đồ trên, ta thấy những hậu quả của vấn đề học sinh học
theo các HOT TREND tiêu cực.
- Thứ nhất, việc học sinh làm theo các Hot trend tiêu cực có nguy cơ ảnh
hưởng đển khả năng giao tiếp do HS làm theo các HOT TREND tiêu cực. Điều
này được 95.0 % giáo viên và 71.0 % học sinh thấy được. Như các bạn đã biết,
các HOT TREND về giao tiếp như: “Còn cái nịt”, “Toang”, “SOS”, “Lòng xào
dưa” đều mang những ngụ ý đặc biệt. Việc hiểu chưa đúng về các HOT
TREND này sẽ dẫn tới việc học sinh sử dụng chúng trong ngữ cảnh không phù



9

hợp, dẫn tới hiểu lầm hoặc những xích mích khơng cần thiết trong môi trường
học đường. Dần dần, học sinh sẽ thích thú việc sử dụng những từ này thay vì
những từ ngữ chuẩn mực trong tiếng Việt.
- Thứ hai, hậu quả đặc biệt nguy hiểm là gây ảnh hưởng đến sức khỏe và
tính mạng do HS làm theo các HOT TREND tiêu cực (về hành động), điều này
được 90.0 % giáo viên và 66.0 % học sinh đồng ý. Việc học sinh học theo các
trend như: Hút thuốc lá điện tử, hút bóng cười, dọa ma trẻ em hoặc thử thách
ăn đồ ăn cay cấp độ cao.... đang biến chính bản thân các bạn thành nạn nhân
của HOT TREND tiêu cực trên. Sức khỏe của các bạn sẽ bị ảnh hưởng và nguy
cơ tính mạng cũng bị đe dọa.
- Thứ ba, việc làm theo các HOT TREND tiêu cực nếu khơng được xử lý
sẽ gây thói quen xấu cho thế hệ mai sau được 85.0 % giáo viên và 54.0 % học
sinh đồng tình. Trường học là nơi ni dưỡng những người xây dựng đất nước
trong tương lai nhưng khi thế hệ trẻ chủ nhân tương lai của đất nước mà ý thức
chưa cao thì tương lai đất nước sẽ phát triển theo hướng nào?
* Tiểu kết chương II.
Qua nghiên cứu, lấy số liệu và phân tích số liệu chúng em thấy được thực
trạng của việc nhiều học sinh THCS trên địa bàn huyện Hiệp Hòa còn làm theo
các HOT TREND tiêu cực. Tuy nhiên, do chưa được quan tâm đúng mức mà
một bộ phận lớn học sinh THCS trên địa bàn huyện Hiệp Hòa chưa nhận thức
được đầy đủ về “HOT TREND” và tác động xấu của HOT TREND tiêu cực
đến mơi trường học đường.
Bên cạnh đó, chúng em cũng nắm được nguyên nhân của thực trạng trên.
Có một số nguyên nhân chính do bản thân học sinh như: sự tị mị, thích thể
hiện bản thân do đặc thù lứa tuổi hoặc chưa được trang bị đầy đủ kiến thức,
hiểu biết về HOT TREND tích cực, tiêu cực. Bên cạnh đó, việc quản lý chưa
chặt, xử phạt chưa nghiêm, sự thờ ơ của một bộ phận thầy cô, chưa quan tâm

từ gia đình cũng dẫn tới việc học sinh THCS trên địa bàn huyện Hiệp Hòa còn
làm theo các HOT TREND tiêu cực.
Từ đó, em đã phân tích được những hậu quả của việc học sinh học theo các
HOT TREND tiêu cực. Những hậu quả nhìn thấy rõ ràng nhất là: ảnh hưởng
đến khả năng giao tiếp do HS làm theo các HOT TREND tiêu cực về giao tiếp;
ảnh hưởng đến sức khỏe và tính mạng do HS làm theo các HOT TREND tiêu
cực về hành động. Hậu quả về lâu dài là: tạo ra một thói quen xấu cho thế hệ
tương lai.

Chương III
GIẢI PHÁP NÂNG CAO NHẬN THỨC VỀ HOT TREND VÀ LAN TỎA
CÁC HOT TREND TÍCH CỰC CŨNG NHƯ HẠN CHẾ CÁC HOT
TREND TIÊU CỰC


10

Hot trend có cả mặt tích cực và tiêu cực nên chúng ta phải tìm ra những giải
pháp để lan tỏa các hot trend tích cực và hạn chế các hot trend tiêu cực. Tìm ra
những giải pháp có hiệu quả thì khơng khó nhưng quan trọng là khơng thể một
sớm một chiều mà những giải pháp này phát huy tác dụng, giúp các bạn học
sinh thay đổi ngay bản thân được. Địi hỏi phải có thời gian, sự kiên trì để các
bạn được rèn luyện, thay đổi thói quen của mình. Do vậy, chúng em đã đưa ra
những giải pháp mang tính chất bền vững lâu dài theo từng giai đoạn.
1. Giải pháp tác động vào bản thân học sinh
- Thứ nhất, mỗi bạn học sinh cần nâng cao nhận thức của học sinh về HOT
TREND, giúp học sinh tự ý thức được nên học theo các HOT TREND tích cực
và nên phê phán, bài trừ các HOT TREND tiêu cực.
- Thứ hai, mỗi bạn học sinh hãy là một “tuyên truyền viên”, tuyên truyền,
nhắc nhở bạn nếu thấy bạn mình làm theo các HOT TREND tiêu cực như: Nói

tục chửi bậy, hút thuốc lá, nói những câu nói mang tính bạo lực…
- Thứ ba, nếu thấy bạn mình nhiều lần cố tình thì trước việc làm đó, bạn
khơng có cách nào khác là báo lên thầy cơ, nhà trường để xử lý.
- Tích cực tham gia các hoạt động xã hội và giao lưu với bạn bè thay vì đắm
chìm trong thế giới ảo với các hot trend rồi trở thành nô lệ cho chúng.
- Ưu tiên việc học tập, rèn luyện, xác định mục tiêu cụ thể cho bản thân.
- Tự kiểm soát thời lượng sử dụng các ứng dụng mạng xã hội để không bị sa
đà và chạy đua theo các hot trend, thậm chí khơng sử dụng điện thoại, mạng xã
hội trong một thời gian.
- Tham gia các hoạt động của trường, của lớp cũng là một cách làm theo các
hot trend tích cực. Một số các HOT TREND tích cực như: Làm báo tường chào
mừng ngày Nhà giáo Việt Nam, nhảy Ghen Cô Vy, nhảy Việt Nam ơi,....
2. Giải pháp đối với nhà trường.
- Thứ nhất, tăng cường tuyên truyền cho học sinh nâng cao nhận thức về
HOT TREND bằng nhiều hình thức. Nhà trường thường xuyên tổ chức các hoạt
động dạy học lồng ghép tích cực giáo dục HOT TREND cho học sinh qua các
môn học: Giáo dục công dân, Địa lý, Ngữ văn, Sinh học, Vật Lý, Hóa học....Tổ
chức các buổi ngoại khóa, các buổi nói chuyện dưới cờ đầu tuần, tăng cường
các nguồn tư tiệu, sách báo, tranh ảnh, áp phích về các HOT TREND tích cực
tại thư viện. Khuyến khích tổ chức các cuộc thi vẽ tranh, thi thiết kế tập san để
học sinh phân biệt được đâu là HOT TREND tích cực, đâu là HOT TREND tiêu
cực. Để từ đó, các bạn hưởng ứng những HOT TREND tích cực cũng như phê
phán, bài trừ các HOT TREND tiêu cực.
+ Tuyên truyền giáo dục bằng trực quan hàng ngày là một giải pháp hữu
hiệu, việc giáo dục bằng trực quan có tác động mạnh mẽ hơn so với diễn thuyết,
giúp học sinh khắc sâu nhận thức. Mỗi ngày đến trường hình ảnh những tấm áp
phích tun truyền các HOT TREND thường xuyên đập vào mắt sẽ giúp cho
học sinh tiếp nhận nhiều hơn. Ngày qua ngày, dần dần những hình ảnh đó khắc
sâu vào trí nhớ, có thể là những tấm bảng tuyên truyền, áp phích, poster: “Mỗi
ngày đến trường là một ngày vui”, hoặc “ rác là nguồn gây ô nhiễm, hãy làm

sạch rác ở mọi nơi”, “Cấm hút thuốc lá”, “No Smoking”..
- Thứ hai, chú trọng thành lập đội tự quản hoạt động có hiệu quả, chính xác:
CẢNH SÁT HOT TREND. Đội CẢNH SÁT HOT TREND sẽ bao gồm đội


11

ngũ cờ đỏ và ban cán sự lớp. Đây là một giải pháp vừa có tác dụng ngăn chặn
vừa có tác dụng xử phạt đối với trường hợp vi phạm.
- Thứ ba, chú trọng thành lập hội đồng tư vấn HOT TREND: Đưa ra góp ý
và tư vấn cho đội CẢNH SÁT HOT TREND; tư vấn tâm lý học sinh và có định
hướng cho học sinh lỡ làm theo những HOT TREND tiêu cực.

Hình ảnh áp dụng các giải pháp để đẩy lùi HOT TREND tiêu cực
3. Xây dựng bộ cẩm nang “Hãy chung tay lan tỏa HOT TREND tích cực”
và tập san “Lan tỏa HOT TREND tích cực, hạn chế HOT TREND tiêu
cực”.
- Bộ cẩm nang này sẽ cho các bạn biết những khái niệm đơn giản nhất về
HOT TREND, tại sao phải lan tỏa “HOT TREND” tích cực và hạn chế “HOT
TREND” tiêu cực và đề ra những giải pháp thực tiễn có hiệu quả. Giúp cho bạn
đọc biết làm như thế nào để nhận dạng HOT TREND tiêu cực, hạn chế “HOT
TREND” tiêu cực, với nhiều hình ảnh thực tế sinh động các bạn học sinh sẽ ghi
nhớ sâu hơn, lâu hơn.
- Những sản phẩm của cuộc thi vẽ tranh “HOT TREND” của các bạn học
sinh trong nhà trường được chúng em gom lại đóng thành tập san: “Lan tỏa
HOT TREND tích cực, hạn chế HOT TREND tiêu cực”. Quyển tập san này
chúng em trưng bày ở phòng Đội và phòng Truyền thống- nơi mà các bạn học
sinh thường xuyên nhìn thấy nhằm nâng cao ý thức và tinh thần trách nhiệm của
các bạn học sinh trong nhà trường và nơi cơng cộng.


Hình ảnh cẩm nang và tập san tuyên truyền về HOT TREND
* Tiểu kết chương III:
Qua kết quả khảo sát thống kê và phân tích, chúng em đã làm rõ những giải
pháp quan trọng và hiệu quả đối với những học sinh chưa nhận thức đúng về
HOT TREND (trào lưu thịnh hành) cũng như các bạn làm theo các HOT
TREND (trào lưu thịnh hành) tiêu cực. Tuy nhiên giải pháp nào đi chăng nữa


12

thì quan trọng nhất vẫn là mỗi bạn học sinh tự nâng cao ý thức của bản thân
mình, tự điều chỉnh hành vi, thay đổi thói quen.
CHƯƠNG IV:
KẾT QUẢ DỰ ÁN
1. Trước khi áp dụng giải pháp vào dự án: Theo khảo sát của các bạn học sinh
thì thực trạng học sinh còn làm theo các HOT TREND tiêu cực khá nhiều.
Số HS được
Mức độ làm theo HOT TREND tiêu cực
khảo sát
Thường xuyên
Thỉnh thoảng
Không làm theo
Số
Tỉ lệ
Số
Tỉ lệ
Số
Tỉ lệ
phiếu
( %)

phiếu
( %)
phiếu
(%)
100
chọn
chọn
chọn
43
43.0
49
49.0
8
8.0
2.Sau khi triển khai áp dụng các giải pháp của đề tài nghiên cứu:
Theo khảo sát của các bạn học sinh thì thực trạng học sinh cịn làm theo các
HOT TREND tiêu cực giảm đi một cách rõ rệt:
Số HS được
Mức độ làm theo HOT TREND tiêu cực
khảo sát
Thường xuyên
Thỉnh thoảng
Không làm theo
Số
Tỉ lệ
Số
Tỉ lệ
Số
Tỉ lệ
phiếu

( %)
phiếu
( %)
phiếu
(%)
100
chọn
chọn
chọn
4
4.0
10
10.0
86
86.0

Biểu đồ khảo sát học sinh về mức độ làm theo HOT TREND tiêu cực
trước và sau khi áp dụng giải pháp
Quan sát thực tế chúng em thấy, các bạn học sinh đã có những thay đổi
trong nhận thức, hành động theo hướng tích cực hơn. Đặc biệt các bạn rất hay
xuống thư viện mượn quyển cẩm nang “Hãy chung tay lan tỏa HOT TREND
tích cực” để đọc, hiểu và áp dụng. Một số HOT TREND tích cực đã được nhóm
chúng em lan tỏa như: Dọn rác check – in; Thách thức mỗi ngày một cuốn sách;
Trào lưu chế ảnh mang tên Belike (tạm dịch “Hãy như tôi”), ... hay trong đợt
dịch Covid -19, có “Thực hiện vũ điệu rửa tay”....Điều đó cho thấy các bạn đã


13

quan tâm đến vấn đề HOT TREND trong học đường và những giải pháp mà dự

án đã đưa ra.

Hình ảnh học sinh làm theo HOT TREND tích cực
Như vậy, bằng sự kiên trì chúng em đã cố gắng tuyên truyền những thông
điệp để thay đổi hành vi của các bạn, mặc dù kết quả không đạt 100% các bạn
thay đổi nhận thức, thói quen nhưng những gì đạt được của dự án là dấu hiệu
khả quan để hướng tới xây dựng một mơi trường học đường hạnh phúc, khơng
có HOT TREND tiêu cực. Chúng em tin rằng thói quen của mỗi con người cần
có thời gian để thay đổi. Do vậy, chúng em sẽ tiếp tục triển khai thực hiện dự án
xuyên suốt năm học này và cho cả những năm học sau.
* Tiểu kết chương VI:
Qua kết quả khảo sát thống kê và phân tích kết quả của dự án, chúng em đã
nhận thấy những kết quả đáng khích lệ.
Là học sinh chúng em chỉ có mong ước nhỏ nhoi, đơn giản, hi vọng rằng dự
án của chúng em sẽ là động lực giúp cho các bạn của mình có được niềm vui
khi tới trường. Tuy mới chỉ dừng lại trong phạm vi trường THCS trên địa bàn
huyện Hiệp Hịa, dự án của chúng em cố gắng duy trì, cải tiến và truyền lại cho
các thế hệ học sinh tiếp theo, để các ngôi trường THCS trên địa bàn huyện Hiệp
Hịa ln trở thành những ngơi trường hạnh phúc và lan tỏa được các HOT
TREND tích cực.

KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
1. Kết luận:
1.1. Ưu điểm:
- Đề tài này có thể được áp dụng ở quy mô rộng hơn ở các trường THCS,
THPT để giúp các bạn học sinh nâng cao ý thức, điều chỉnh hành vi, hình thành
nhân cách tốt hơn cho thế hệ tương lai của đất nước.


14


- Đề tài này có thể ứng dụng vào cuộc sống hàng ngày trong gia đình, làng
xóm, góp phần thay đổi thái độ, hành vi, tránh tư tưởng chạy theo đám đông,
theo những HOT TREND tiêu cực.
- Đề tài này có thể áp dụng trên diện rộng do kinh phí thấp, dễ thực hiện và
hiệu quả đạt được từ các HOT TREND tích cực có thể lên mức độ cao hơn.
1.2. Hạn chế:
Là học sinh THCS em còn bỡ ngỡ, tích lũy kinh nghiệm cịn chưa nhiều,
chưa sâu nên đề tài còn nhiều hạn chế như:
- Khách thể khảo sát chưa mang tính phổ quát, mới chỉ khảo sát được đại
diện một số học sinh của lớp, một số giáo viên của nhà trường mà chưa mở
rộng ra.
- Một số học sinh cịn ít quan tâm đến dự án.
2. Kiến nghị:
Như đã phân tích trên, vấn đề nâng cao ý thức học sinh và hạn chế tác động
tiêu cực của hot trend (trào lưu thịnh hành) đối với lứa tuổi học sinh trung học
cơ sở trên địa bàn huyện Hiệp Hịa là rất cần thiết, vì vậy là thế hệ tương lai của
đất nước nên em xin mạnh dạn đưa ra một số khuyến nghị sau:
2.1. Đối với cơ quan quản lý giáo dục:
- Cần đưa kiến thức về HOT TREND lồng ghép vào môn học riêng – như
môn Kĩ năng sống, giống như một số nước phát triển trên thế giới.
- Cung cấp đủ tài liệu, tranh ảnh, sách báo để học sinh học tập, nghiên cứu
tại thư viện nhà trường.
2.2. Đối với các cơ quan chức năng:
- Cần có biện pháp hỗ trợ cho nhà trường trong việc phổ biến các HOT
TREND tích cực và xử lý nghiêm các KOL (Key opinion leader) HOT
TREND tiêu cực, tránh việc lan rộng các HOT TREND tiêu cực.
2.3. Đối với nhà trường:
- Ban giám hiệu nhà trường cần có biện pháp thật sự nghiêm khắc phạt
những học sinh cố tình vi phạm, đưa nội dung đánh giá ý thức “Lan tỏa HOT

TREND tích cực và hạn chế HOT TREND tiêu cực” thành một tiêu chí đánh
giá, xếp loại học sinh cuối kì, cuối năm học.
- Cần tích cực tun truyền thơng qua các tấm áp- phich, khẩu hiệu, tranh
ảnh về sự cần thiết ủng hộ và làm theo HOT TREND tích cực cũng như phê
phán, bài trừ HOT TREND tiêu cực để giáo dục trực quan cho học sinh.
- Tiếp tục tích hợp giáo dục HOT TREND trong các mơn học, tổ chức nhiều
hơn nữa các chương trình ngoại khóa, chun đề, các buổi lao động cơng ích để
hưởng ứng các HOT TREND tích cực.
2.4. Đối với giáo viên chủ nhiệm, giáo viên bộ môn:
- Là tấm gương tốt cho học sinh noi theo, thường xuyên kết hợp tuyên
truyền, nhắc nhở học sinh “Lan tỏa HOT TREND tích cực và tránh xa các HOT
TREND tiêu cực”.
- Giáo viên chủ nhiệm cần tích cực tổ chức các buổi tun truyền, các trị
chơi, thi đua giữa các tổ trong lớp về việc làm HOT TREND tích cực, phối hợp
tốt với cha mẹ học sinh nhắc nhở giáo dục kịp thời con em mình.


15

2.5. Đối với cá nhân học sinh:
Cần tự nâng cao ý thức cho bản thân, tuyên truyền nhắc nhở bạn mình,
những người xung quanh để làm cho mơi trường học đường cũng như xã hội
ngày càng hạnh phúc, lan tỏa những HOT TREND tích cực.
NGUỒN THAM KHẢO
 Website:
- />Nhóm học sinh thực hiện:

Giáo viên hướng dẫn:

VÌ MƠI TRƯỜNG XANH- SẠCH- ĐẸP


PHỤ LỤC I
PHIẾU KHẢO SÁT GIÁO VIÊN
Kính gửi quý thầy cơ!
Để có cơ sở khoa học cho đề tài nghiên cứu: “Nghiên cứu thực trạng, nguyên nhân và
giải pháp nhằm hạn chế tác động tiêu cực của HOT TREND (trào lưu thịnh hành) đối với
lứa tuổi học sinh trung học cơ sở trên địa bàn huyện Hiệp Hòa”


16
Mong q thầy cơ vui lịng cho biết ý kiến của mình về các vấn đề được nêu bên dưới
bằng cách đánh dấu “X ” vào ô hay đáp án mà quý thầy cô cho là phù hợp với nhận xét đánh
giá của mình. Những ý kiến quý báu của các thầy cô là thông tin cần thiết cho việc định
hướng những giải pháp phù hợp cho vấn đề tác động tiêu cực của HOT TREND (trào lưu
thịnh hành) đối với lứa tuổi học sinh trung học cơ sở trên địa bàn huyện Hiệp Hịa.
Q thầy cơ vui lịng cho biết một số thông tin cá nhân:
Thầy cô giảng dạy khối / lớp: ………… Trường:………………………
CÁC NỘI DUNG CẦN TRƯNG CẦU Ý KIẾN
1. Qúy thầy cô đã thấy các bạn học sinh lứa tuổi THCS trên địa bàn huyện Hiệp Hòa
làm theo các “Hot trend” tiêu cực hay chưa?
Thường xuyên

Thỉnh thoảng

Chưa bao giờ

2. Theo qúy thầy cô, tại sao các bạn học sinh lứa tuổi THCS trên địa bàn huyện Hiệp
Hòa lại làm theo các “Hot trend” tiêu cực?
Tò mò
Thể hiện bản thân

Xu hướng đám đông
3. Nếu thấy học sinh lứa tuổi THCS trên địa bàn huyện Hiệp Hòa làm theo các HOT
TREND tiêu cực, qúy thầy cơ có phản ứng gì?
Khơng quan tâm
Quan tâm, khun bảo
Đưa ra hình phạt
4. Theo quý thầy cô, nguyên nhân của vấn đề học sinh lứa tuổi THCS trên địa bàn
huyện Hiệp Hòa làm theo HOT TREND tiêu cực
STT

Nguyên nhân

1

Tò mò

2

Thể hiện bản thân

3

Xu hướng đám đông

4

Chưa được trang bị đầy đủ kiến thức, hiểu biết về HOT
TREND tích cực, tiêu cực.

Đồng ý


Khơng đồng ý

5. Theo quý thầy cô, những hậu quả của vấn đề học sinh lứa tuổi THCS trên địa bàn
huyện Hiệp Hòa làm theo các Hot trend tiêu cực
STT

Hậu quả

1

Ảnh hưởng đển khả năng giao tiếp do HS làm theo các
HOT TREND tiêu cực (về giao tiếp).

Đồng ý

Không đồng ý


17
2

Ảnh hưởng đến sức khỏe và tính mạng do HS làm theo
các HOT TREND tiêu cực (về hành động)

3

Tạo ra một thói quen xấu cho thế hệ tương lai
6. Theo q thầy cơ, giải pháp để hạn chế tình trạng học sinh làm theo các HOT
TREND tiêu cực


STT

Đối với bản thân học sinh

1

Cần nâng cao nhận thức của học sinh về HOT
TREND, giúp học sinh tự ý thức được nên học
theo các HOT TREND tích cực và nên phê phán,
bài trừ các HOT TREND tiêu cực.

2

Tuyên truyền, nhắc nhở bạn nếu thấy bạn mình
làm theo các HOT TREND tiêu cực như: Nói tục
chửi bậy, hút thuốc lá, nói những câu nói mang
tính bạo lực…

3

Báo với thầy cơ, nhà trường nếu thấy bạn mình
cố tình vi phạm.

STT

Đối với nhà trường

Rất
thiết


cần Cần thiết

Khơng
cần thiết

Rất
thiết

cần Cần thiết

Khơng
cần thiết

VÌ MƠI TRƯỜNG XANH- SẠCH- ĐẸP
4

Tun truyền học sinh nâng cao nhận thức về
HOT TREND cũng như lan tỏa các HOT
TREND tích cực và hạn chế các HOT TREND
tiêu cực bằng nhiều hình thức.

5

Quản lý chặt chẽ, đầu tư cơ sở vật chất, thành lập
đội tự quản hoạt động có hiệu quả.

6

Xử lý nghiêm khắc học sinh cố tình vi phạm


Xin chân thành cảm ơn sự hợp tác của quý thầy cô!

PHỤ LỤC 2
PHIẾU KHẢO SÁT HỌC SINH
Các bạn học sinh thân mến!
Để có cơ sở khoa học cho đề tài nghiên cứu: “Nghiên cứu thực trạng, nguyên nhân và
giải pháp nhằm hạn chế tác động tiêu cực của HOT TREND (trào lưu thịnh hành) đối với
lứa tuổi học sinh trung học cơ sở trên địa bàn huyện Hiệp Hòa”.


18
Mong các bạn vui lòng cho biết ý kiến của mình về các vấn đề được nêu bên dưới bằng
cách đánh dấu “X ” vào ô hay đáp án mà các bạn cho là phù hợp với nhận xét đánh giá của
mình. Những ý kiến quý báu của các bạn là thông tin cần thiết cho việc định hướng những
giải pháp phù hợp đối với vấn đề tác động tiêu cực của HOT TREND (trào lưu thịnh hành)
đối với lứa tuổi học sinh trung học cơ sở trên địa bàn huyện Hiệp Hòa.
Note: HOT TREND: trào lưu thịnh hành (gồm lời nói/ hành động) được nhiều người bắt
chước theo; HOT TREND bao gồm: HOT TREND tích cực và HOT TREND tiêu cực. Ví dụ
về HOT TREND tích cực như: Thực hiện 5K; Nhảy “Vũ điệu rửa tay”..; Ví dụ về HOT
TREND tiêu cực như: Hút thuốc lá điện tử; Nói một số câu tục theo trend trên mạng...
Các bạn vui lịng cho biết một số thơng tin cá nhân:
Bạn là học sinh lớp:.........................................Trường:………………………
CÁC NỘI DUNG CẦN TRƯNG CẦU Ý KIẾN
1. Bạn đã thấy các bạn học sinh lứa tuổi THCS trên địa bàn huyện Hiệp Hòa làm theo
các “Hot trend” tiêu cực hay chưa?
Thường xuyên

Thỉnh thoảng


Chưa bao giờ

2. Hãy cho biết mức độ làm theo các “Hot trend” tiêu cực của bản thân bạn?
Thường xuyên

Thỉnh thoảng

Không làm theo (chưa từng)

3. Theo bạn, nguyên nhân của vấn đề học sinh làm theo HOT TREND tiêu cực?
STT

Nguyên nhân

Đồng ý

1

Tò mò

2

Thể hiện bản thân

3

Xu hướng đám đông

4


Chưa được trang bị đầy đủ kiến thức, hiểu biết về HOT
TREND tích cực, tiêu cực.

Khơng đồng ý

4. Theo bạn, những hậu quả của vấn đề học sinh làm theo các Hot trend (trào lưu thịnh
hành) tiêu cực.
STT

Hậu quả

1

Anh hưởng đển khả năng giao tiếp do HS làm theo các
HOT TREND tiêu cực (về giao tiếp).

2

Ảnh hưởng đến sức khỏe và tính mạng do HS làm theo
các HOT TREND tiêu cực (về hành động)

3

Tạo ra một thói quen xấu cho thế hệ tương lai

Đồng ý

Không đồng ý



19
5. Nếu thấy học sinh lứa tuổi THCS trên địa bàn huyện Hiệp Hòa làm theo các HOT
TREND tiêu cực, các bạn có phản ứng gì?
Khơng quan tâm
Quan tâm, khun bảo
Đưa ra hình phạt
6. Theo bạn, giải pháp để hạn chế tình trạng học sinh THCS làm theo các HOT TREND
tiêu cực
STT

Đối với bản thân học sinh

1

Cần nâng cao nhận thức của học sinh về HOT
TREND, giúp học sinh tự ý thức được nên học
theo các HOT TREND tích cực và nên phê phán,
bài trừ các HOT TREND tiêu cực.

2

Tuyên truyền, nhắc nhở bạn nếu thấy bạn mình
làm theo các HOT TREND tiêu cực như: Nói tục
chửi bậy, hút thuốc lá, nói những câu nói mang
tính bạo lực…

3

Báo với thầy cơ, nhà trường nếu thấy bạn mình
cố tình vi phạm.


STT

Đối với nhà trường

4

Tuyên truyền học sinh nâng cao nhận thức về
HOT TREND cũng như lan tỏa các HOT
TREND tích cực và hạn chế các HOT TREND
tiêu cực bằng nhiều hình thức.

5

Quản lý chặt chẽ, đầu tư cơ sở vật chất, thành lập
đội tự quản hoạt động có hiệu quả.

6

Xử lý nghiêm khắc học sinh cố tình vi phạm

Rất
thiết

cần Cần thiết

Khơng cần
thiết

Rất

thiết

cần Cần thiết

Không cần
thiết

Xin chân thành cảm ơn sự hợp tác của các bạn!
PHỤ LỤC 3

PHIẾU KHẢO SÁT
Kính thưa quý thầy cô!
Sau khi triển khai đề tài “Nghiên cứu thực trạng, nguyên nhân và giải
pháp nhằm hạn chế tác động tiêu cực của HOT TREND (trào lưu thịnh
hành) đối với lứa tuổi học sinh trung học cơ sở trên địa bàn huyện Hiệp
Hòa” và áp dụng các giải pháp của đề tài tới các bạn học sinh của trường
THCS trên địa bàn huyện Hiệp Hịa, nhóm nghiên cứu chúng em mong muốn


20

nhận được ý kiến của thầy cô về kết quả đạt được của những giải pháp mà
nhóm đã triển khai.
Các thầy cô hãy đánh dấu “X ” vào ô hay đáp án mà thầy cô cho là phù hợp
với nhận xét đánh giá của mình. Những ý kiến quý báu của thầy cô là thông tin
cần thiết giúp dự án của nhóm nghiên cứu chúng em thành cơng tốt đẹp.
Q thầy cơ vui lịng cho biết một số thơng tin cá nhân:
Thầy cô dạy khối:.........................Môn:..............................
CÁC NỘI DUNG CẦN TRƯNG CẦU Ý KIẾN
1. Quý thầy/ cô đã thấy việc các bạn học sinh làm theo và lan tỏa “HOT

TREND” tích cực được thực hiện như thế nào?
Thường xun
Thỉnh thoảng
Ít nhìn thấy
2. Quý thầy/ cô thấy các bạn học sinh đã thực hiện tốt việc hạn chế “HOT
TREND” tiêu cực chưa?
Thực hiện rất tốt

Thực hiện khá

Chưa thực hiện

3. Quý thầy/ cô thấy các bạn học sinh có tiếp thu được những hoạt động
tuyên truyền, các cuộc thi, các tiết học tích hợp để nâng cao nhận thức về
HOT TREND và hạn chế HOT TREND tiêu cực... do nhà trường tổ chức ở
mức độ như thế nào?
Mức độ rất tốt

Mức độ vừa phải

Chưa tiếp thu được

5. Theo Quý thầy/ cô, hiệu quả đạt được của quyển cẩm nang “Hãy chung
tay lan tỏa HOT TREND tích cực” ở mức độ nào?
Mức độ tốt

Mức độ khá

Chưa hiệu quả


Xin chân thành cảm ơn sự hợp tác của quý thầy cô!
PHỤ LỤC 4

PHIẾU KHẢO SÁT
Các bạn học sinh thân mến!
Sau khi triển khai đề tài “Nghiên cứu thực trạng, nguyên nhân và giải
pháp nhằm hạn chế tác động tiêu cực của HOT TREND (trào lưu thịnh
hành) đối với lứa tuổi học sinh trung học cơ sở trên địa bàn huyện Hiệp
Hòa” và áp dụng các giải pháp của đề tài tới các bạn học sinh của trường THCS
trên địa bàn huyện Hiệp Hịa, nhóm nghiên cứu mong muốn các bạn cho ý kiến
của mình về kết quả đạt được của những giải pháp mà nhóm đã triển khai.


21

Các bạn hãy đánh dấu “X ” vào ô hay đáp án mà các bạn cho là phù hợp với
nhận xét đánh giá của mình. Những ý kiến quý báu của các bạn là thông tin cần
thiết giúp dự án của nhóm nghiên cứu thành cơng tốt đẹp.
Các bạn vui lịng cho biết một số thơng tin cá nhân:
Bạn là học sinh lớp:......................................... Trường:………………………
CÁC NỘI DUNG CẦN TRƯNG CẦU Ý KIẾN
1. Bạn đã thấy việc các bạn học sinh làm theo và lan tỏa “HOT TREND”
tích cực được thực hiện như thế nào?
Thường xun
Thỉnh thoảng
Ít nhìn thấy
2. Hãy cho biết mức độ làm theo các “Hot trend” tiêu cực của bản thân bạn
sau khi giải pháp được áp dụng:
Thường xuyên
Thỉnh thoảng

Không làm theo
2. Bạn thấy các bạn học sinh đã thực hiện tốt việc hạn chế “HOT TREND”
tiêu cực chưa?
Thực hiện rất tốt
Thực hiện khá
Chưa thực hiện
3. Bạn và các bạn của mình đã hạn chế chia sẻ các HOT TREND tiêu cực
trên Tiktok hoặc Facebook hay chưa?
Thường xuyên
Thỉnh thoảng
Không bao giờ
4. Bạn thấy các bạn học sinh có tiếp thu được những hoạt động tuyên
truyền, các cuộc thi, các tiết học tích hợp để nâng cao nhận thức về HOT
TREND và hạn chế HOT TREND tiêu cực... do nhà trường tổ chức ở mức
độ như thế nào?
Mức độ rất tốt
Mức độ vừa phải
Chưa tiếp thu được
5. Theo bạn, hiệu quả đạt được của quyển cẩm nang “Hãy chung tay lan
tỏa HOT TREND tích cực” đạt được ở mức độ nào?
Mức độ tốt
Mức độ khá
Chưa hiệu quả
Xin chân thành cảm ơn sự hợp tác của các bạn!