https://123Văn bản: Tôi Đi họcocz.net/document/12170738-hai-yen-toi-di-hoc-fffb64b77c.htm
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (400.22 KB, 22 trang )
Tiết 1-2:
Văn bản: Tơi Đi học
Thanh Tịnh
I.Đọc – Tìm hiểu chung
1.Tác giả:
Thanh Tịnh(1911-1988) tên khai sinh
là Trần Văn Ninh, quê ở ngoại ơ
thành phố Huế
Đóng góp trong nhiều lĩnh vực:Truyện ngắn,
truyện dài, thơ, bút kí. Song thành cơng hơn cả
là thơ và truyện ngắn
Sáng tác của Thanh Tịnh nhìn chung đều tốt
lên vẻ đẹp đằm thắm, tình cảm êm dịu trong
trẻo
Tiết 1-2:
Văn bản: Tơi Đi học
Thanh Tịnh
I.Đọc – Tìm hiểu chung
1.Tác giả
2. Tác phẩm
a) Xuất xứ
Truyện ngắn “Tôi đi học” in
trong tập truyện ngắn “Quê
mẹ”(1941)
Tiết 1-2:
Văn bản: Tơi Đi học
Thanh Tịnh
I.Đọc – Tìm hiểu chung
1.Tác giả
2. Tác phẩm
a) Xuất xứ
b) Đọc, tìm hiểu chú
thích
c) Bố cục
: 3 phần
1.Từ đầu đến “Trên ngọn núi”Khơi nguồn nỗi
nhớ và cảm nhận của “Tôi” trên đường tới
trường
2.Tiếp đến “Được nghỉ ngơi cả ngày nữa”Cảm
nhận của “Tôi” lúc ở sân trường
3.Cịn lạiCảm nhận của “Tơi” khi ở trong lớp
học
II. Đọc – tìm hiểu chi tiết
1. Khơi nguồn nỗi nhớ
*Hiện tại
-Thời gian: cuối
thu….
*Kỉ niệm:
- Thời gian: Một buổi
mai đầy sương thu và
gió lạnh
-Khung cảnh:
-Khơng gian:Con
đường làng dài và
+ Lá ngồi đường rụng
hẹp
nhiều, trên khơng có những
Tương đồngLiên
đám mây bàng bạc
+ Mấy em nhỏ rụt rè núp tưởng
dưới nón mẹ
Cảnh vậtTâm trạng
* Tâm trạng của “Tôi” khi nhớ về kỉ niệm:
- Náo nức, tưng bừng, rộn rã
- Những cảm giác trong sáng ấy nảy nở trong lịng
tơi như mấy cánh hoa mỉm cười giữa bầu trời quang
đãng
Chỉ ra nét đặc
Dùng từ láy, hỉnh ảnh so
đặc sắcTâm
sắcsánh
nghệ thuật
những
trạng xúc động chân thànhtrong
khi nhớ
về quá khứ
câu văn trên?
2) Tâm trạng của “Tôi”
a. Trên đường tới trường
- Con đường….quen đi lại lắm lần…tự nhiên thấy
lạ
- Lịng tơi đang có sự thay đổi lớn:Hơm nay tơi đi
học
-Cảm thấy mình trang trọng và đứng đắn
-Hai quyển vở mới trên tay bắt đầu thấy nặng.Tơi bặm
tay ghì thật chặt…..Tơi xóc
lên và nắm
lại cẩn thận
Những
suy
nghĩ và hành
động
củangây
cậuthơ: Chắc chỉ
-Có ngay ý nghĩ vừa non
nớt vừa
bébút thước
báo hiệu
người thạo mới cầm nổi
điềutrígì?
Ý nghĩ ấy thống qua trong
tơi nhẹ nhàng như
- Muốn thử sức mình
một làn mây lướt ngang trên ngọn núi
Báo hiệu sự thay đổi trong nhận thức bản
thân, cậu tự thấy mình lớn lên, có ý thức
trong việc học hành
Phân tích giá trị nghệ thuật
của câu văn “ Ý nghĩ ấy
văn
đãtrísửtơidụng phép
thống quaCâu
trong
tâm
sánh
nhẹ nhàng so
như
mộtmột
làn khái
mây niệm trừu
là “Ýnúi”
nghĩ thống
lướt ngang tượng
trên ngọn
qua” với một hình đẹp đẽ và
thơ mộng “ Một làn mây lướt
ngang ngọn núi”
Thể hiện sự hồn nhiên
trong sáng của cậu bé lần
đầu tới trường
b. Lúc ở sân trường
* Quan sát khung cảnh trước sân trường:
- Dày đặc cả người
- Người nào quần áo cũng sạch sẽ, gương mặt cũng vui
tươi sáng sủa
* Ngơi trường Mĩ Lí trong con mắt của “Tơi”
-Trước khi đi học
+Là một nơi xa lạ
+Cảm tưởng : Nhà trường cao ráo và sạch sẽ hơn các
nhà khác trong làng
-Hôm nay “tôi” đi học:Trông vừa xinh xắn vừa oai
nghiêm như cái đình làng Hịa Ấp
Chỉ ra tác dụng
của phép so
sánh: “Trường Mĩ
Lí trơng vừa xinh
xắn vừa oai
nghiêm như cái
đình làng Hịa
Ấp”
Hìng ảnh so sánh thể hiện cảm xúc thành
Kính, trang nghiêm của cậu học trị nhỏ trước
ngơi trường mới.
Hình ảnh những
cậu học trị nhỏ và
ơng đốc trong cảm
nhận của nhân vật
“tôi” được thể hiện
qua những chi tiết
nào?
*Hình ảnh những cậu học trị nhỏ:
Cũng như tơi, mấy cậu học trò mới bỡ ngỡ đứng nép
bên người thân
Họ như con chim con đứng bên bờ tổ, nhìn quãng đời
cao rộng muốn bay, nhưng còn ngập ngừng e sợ. Họ
thèm vụng và ao ước thầm được như những người
học trò cũ , biết lớp, biết thầy để khỏi phải rụt rè
trong cảnh lạ
Miêu tả sinh động tâm lí, cảm xúc, những khát khao
thầm kín của những cậu học trò nhỏ.
*Hình ảnh ơng Đốc
Đọc tên từng người
Nhìn chúng tơi nói sẽ: “Thế là các em đã vào lớp
năm. Các em phải cố gáng họcđể thầy mẹ được vui
lòng và đẻ thầy dạy các em được sung sướng…”
Nhìn chúng tơi với cặp mát hiền từ và cảm động
Ơng Đốc tươi cười nhẫn nại chờ chúng tơi
Ơng là người thầy nhân hậu từ tốn bao dung, yêu
thương con trẻ hết lòng
c. Khi xếp hàng vào lớp
Cảm thấy mình chơ vơ
Trong lúc ông ta đọc tên từng người, tôi cảm thấy như
quả tim tôi ngừng đập. Tôi quên cả mẹ tôi đứng sau
tôi. Nghe gọi đến tên , tôi tự nhiên giật mình và lúng
túng
Người tơi lúc ấy tự nhiên thấy nặng nề một cách lạ
Dúi đầu vào lịng mẹ tơi nức nở khóc theo
Sự chuyển biến tâm lí của nhân vật
d. Trong lớp học
Thầy giáo trẻ: Tươi cười đón chúng tơi
Mùi hương lạ xơng lên
Hình treo trên tường:Thấy lạ lạ, hay hay
Nhìn bàn ghế, chỗ ngồi…tự nhiên lạm nhận là vật riêng của
mình
Mấy người bạn tí hon ngồi bên tơi…lịng tôi vẫn không cảm
thấy xa lạ chút nào.Sự quyến luyến tự nhiên và bất ngờ quá
đến tôi cũng không dám tin có thật
Nhìn theo cánh chim…..một kỉ niệm cũ sống lại
Chăm chỉ nhìn thầy viết và lẩm nhẩm đánh vần đọc:Bài viết
tập: Tôi đi học
“Tôi” đã cảm nhận sâu sắc về sự
lớn lao, thiêng liêng của ngơi
trường làng Mĩ Lí, trân trọng sự
ngưỡng mộ ân cần, bao dung của
ông Đốc. Đồng thời cũng nhận
thức về sự tự lập của bản thân
trong việc đến trường học tập
Những suy nghĩ, tình cảm trong
sáng của cậu bé cho thấy cậu là
người có tâm hồn yêu thiên
nhiên, yêu bạn bè trường lớp,
trân trọng việc học hành
III.Tổng kết:
1/ Nghệ thuật:
Kết hợp hài hòa giữa tự sự-trữ tình-miêu tả
Bố cục chặt chẽ, tự nhiên theo dịng hồi tưởng, theo trình tự đan
xen giữa hiện tại và quá khứ
Ngơn ngữ miêu tả tinh tế, giàu hình ảnh, giàu nhạc điệu và chất
thơ
2/ Nội dung: Kể về một trang đời gần gũi mà thiêng liêng - kỉ
niệm buổi tựu trường đầu tiên với tâm trạng bỡ ngỡ, những cảm
xúc mới mẻ, những ấn tượng không quên về trường lớp, thầy cô
và bạn bè
III. Ghi nhớ: SGK
Luyện tập
Ghi nhớ, đọc diễn cảm vài câu văn em ấn
tượng nhất trong bài học.
Viết một đoạn văn kể lại kỉ niệm ngày đầu tiên
đến trường của em. Trong đoạn văn có sử dụng
hình ảnh so sánh, nhân hóa (gạch chân, chú
thích rõ).
Dặn dị
Hồn thành bài tập
Chuẩn bị bài tiếp theo
