TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI

KHOA GIÁO DỤC TIỂU HỌC

THỰC HÀNH KỸ NĂNG GIÁO DỤC

Thành phố Hà Nội, tháng 10 năm 2021


DANH SÁCH THÀNH VIÊN NHÓM 5

Họ và tên sinh viên

Lớp

Mã sinh viên

1. Nguyễn Thảo Nhi

K

695914062

2. Phùng Lan Hương

B

695904051

3. Hà Thị Nguyên Thảo

A

695904114

4. Nguyễn Thị Mẫn

K

695914050

5. Lê Thị Hà Anh

K

695914004

6. Nguyễn Thùy Dương

K

695914014

7. Ngơ Hồng Thu Anh

K

695914006

8. Nguyễn Thanh Thảo


K

695914074

9. Mạc Thi Mai Anh

K

695914005


BẢN KẾ HOẠCH THỰC HÀNH KỸ NĂNG GIÁO DỤC

I.

Thời gian: 5 tuần

II.

Nội dung: 4 nội dung

STT

CÁC HOẠT ĐỘNG

1

Rèn luyện kỹ năng công tác chủ nhiệm lớp

2


Rèn luyện kỹ năng tổ chức hoạt động trải nghiệm.

3

Rèn luyện kỹ năng quản lý hành vi của HS trong lớp
học

4

Rèn luyện kỹ năng hỗ trợ tâm lý học đường


III. Kế hoạch cụ thể:

TUẦN 1
Nội dung

1.
RÈN
LUYỆN
KỸ
NĂNG
CƠNG
TÁC
CHỦ
NHIỆM
LỚP

Hoạt động


Tìm hiểu
đặc điểm
và nắm
được tình
hình cơ
bản của
lớp chủ
nhiệm

Cách tiến hành
- Nghe báo cáo

Sản phẩm dự
kiến

- Những ghi chú
của nhà trường và về thông tin tiêu
thơng tin lớp kiến biểu của trưởng
tập.
lớp (ví dụ: sĩ số
học sinh một
lớp, các hoạt
động nổi trội
của trường)
-Sơ đồ lớp học
-Tìm hiểu sổ sách
cơng tác chủ
nhiệm lớp: tình
hình học tập, tham

gia các hoạt động
của HS (dưới sự
cho phép của
GV).
- Tìm hiểu các
biện pháp, phương
pháp giáo dục của
GV đối với HS.

Lưu ý

-Thông
tin thu
thập về
HS phải
trung
thực,
khách
quan

-Các đầu
-Danh sách:
việc phân
+ Thông tin cán chia cho
bộ lớp: lớp
từng
trưởng, lớp phó, thành viên
tổ trưởng, danh một cách
sách các tổ HS
hợp lý

+Thông tin cơ
bản HS (họ tên,
năm sinh, họ tên
bố mẹ, nghề
nghiệp, địa chỉ,
điện thoại)


(thông qua quan
sát và trao đổi
thông tin.)
2.
RÈN
LUYỆN
KỸ
NĂNG
QUẢN
LÝ
HÀNH
VI HS

- Quan sát không
Hỗ trợ
gian lớp học, bao
GV về
quát hành vi HS
công tác
- Cho HS điền
quản lý
phiếu “Cho cô làm

lớp (điểm quen với con nhé!”
để gia tăng sự gần
danh, ổn
gũi và đồng thời có
định lớp
cơ sở, thơng tin cho
học, ...)
cơng tác quản lý
hành vi HS. Từ đó
có thể đưa ra kế
hoạch trợ giúp
những HS có vấn
đề ...

- Bản ghi chép
hành vi và biện
pháp quản lý hành
vi HS.
-Phiếu thu hoạch
các câu trả lời của
HS *(mẫu phiếu
phía dưới)


3.
Rèn
luyện
kỹ
năng
hỗ trợ

tâm lý
học
đường

Thu thập
thơng tin
để tìm
hiểu hồn
cảnh các
em HS

- Tìm hiểu sơ tâm
lý HS ở lớp chủ
nhiệm: tính cách,
cá tính, sức khỏe,
hồn cảnh xã hội,
mơi trường, sinh
hoạt có gì ảnh
hưởng đến các em
để từ đó đưa ra
những biện pháp
giúp đỡ phù hợp.
- Trị chuyện, trao
đổi cùng GVCN
để tìm hiểu về
những em HS cần
quan tâm nhiều
hơn

- Danh sách HS

cần đặc biệt
quan tâm (nếu
có)
- Bản ghi chép
những lưu ý của
GV


*


TUẦN 2
Nội dung

Hoạt động

1.RÈN
LUYỆN
KỸ
NĂNG
CÔNG
TÁC
CHỦ
NHIỆM
LỚP

- Quan sát
lớp và hỗ trợ
GV trong
việc quản lý

lớp học.
- Thiết lập
các mối quan
hệ trong tập
thể lớp. (GV
với HS, HS
với HS)

-Chuẩn bị sẵn mẫu -Phiếu
phiếu quan sát hoạt quan sát
động bao gồm các
lớp học.
mục: hoạt động
chính, cách tiến
hành, cách đánh giá,
sản phẩm và ý kiến
cá nhân.

-Nhận xét
trung
thực,
khách
quan

2. RÈN
LUYỆN
KỸ
NĂNG
QUẢN
LÍ

HÀNH
VI HS
TRONG
LỚP
HỌC

- Hỗ trợ GV
về cơng tác
quản lý lớp

-Điểm danh, ổn định - Bản ghi
lớp học,...
chép quan
sát hành vi
và quản lý
hành vi
-Quan sát lớp học,
quản lý hành vi HS của HS
trong 5 giờ
học

Bao qt
được tồn
bộ lớp
học, trung
thực,
khách
quan.

- Quan sát

tiến trình HS
hoạt động
trong và
ngồi giờ
học.
- Kết hợp với
GVCN quản
lí HS trong

Cách tiến hành

Sản phẩm
dự kiến

- Bản ghi
chép hỗ trợ
tâm lý học
đường
(nếu có)

Lưu ý


và ngồi tiết
dạy
3. RÈN
LUYỆN
KỸ
NĂNG
HỖ TRỢ

TÂM LÍ
HS

-Tìm hiểu, giải đáp
và giúp đỡ HS gặp
những vấn đề khó
khăn

-Bản ghi
chép các
vấn đề về
mặt tâm lý
cần giúp
đỡ của HS
và hướng
giải quyết

TUẦN 3: TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM
Nội dung

Hoạt động

1.RÈN
LUYỆN
KĨ NĂNG
TỔ
CHỨC
HOẠT
ĐỘNG
TRẢI

NGHIỆM

-Tổ chức
hoạt động
trải nghiệm
theo chủ
đề, kết hợp
cùng giáo
viên chủ
nhiệm lớp.

Cách tiến hành
1. Thiết kế bản kế
hoạch tổ chức hoạt
động trải nghiệm.

Sản phẩm
dự kiến

-Bản thiết
kế hoạt
động trải
nghiệm ở
2. Xin ý kiến, nhận xét trường TH
từ GVCN, từ đó hồn
thiện bản kế hoạch.
-Clip tổ
chức hoạt
động ở
3. Tiến hành kết hợp

cùng GVCN tổ chức trường TH:
hoạt động trải
Quay lại
nghiệm, tiến trình cụ tiến trình
thể như sau:
tiết dạy

Lưu
ý


2. RÈN
LUYỆN
KỸ
NĂNG
QUẢN
LÝ
HÀNH
VI CỦA
HS
TRONG
LỚP
HỌC (kết
hợp trong
quá trình
tổ chức
hoạt
động trải
nghiệm)


-Chuẩn bị
nội dung
cho hoạt
động (theo
sự hướng
dẫn của
GV)

-GV kiểm tra đồ dùng
mà HS đã chuẩn bị.
- Cho HS quan sát
tranh, ảnh, video để
dẫn dắt vào chủ đề.
(Hoạt động khởi động)
- GV giới thiệu chủ đề
và lần lượt tổ chức các
hoạt động theo bản kế
hoạch đã chuẩn bị.

- Chia
nhóm thực
hành
- Trưng
bày sản
phẩm

- GV tổ chức cho HS
tiến hành các hoạt động
theo nhóm hoặc cá
nhân.

- GV tổ chức cho HS
thuyết trình, trình bày
về sản phẩm của nhóm
mình
- Xun suốt q trình,
kết hợp cùng GVCN,
quan sát về hành vi, sự
tham gia hoạt động của
HS để từ đó có thể giúp
đỡ, gợi dẫn (nếu các
em cần) và từ đó có cơ
sở để đánh giá HS.

minh họa
thể hiện
các hoạt
động có sự
tham gia
của giáo
viên và học
sinh.


Khơng chỉ vậy, việc
này cịn hỗ trợ việc
quản lý hành vi HS.

TUẦN 4: TỔ CHỨC SINH HOẠT LỚP
Nội
dung


Hoạt động

1. RÈN
LUYỆN
KỸ
NĂNG
CÔNG
TÁC
CHỦ
NHIỆM
LỚP

-Nắm bắt
thông tin kết
quả hoạt
động trong
tuần.

Cách tiến hành
- Xem xét hồ sơ và
thông tin về hoạt động
của lớp và từng HS
trong tuần vừa qua.
- Duyệt kế hoạch tổ
chức sinh hoạt lớp cho
lớp thông qua GVCN.

- Hoạt động 1: Sơ kết
- Tổ chức

hoạt động
hoạt động tuần
sinh hoạt lớp.
- Hoạt động 2: Triển
khai kế hoạch của hoạt
động tiếp theo

Sản phẩm Lưu ý
dự kiến
-Bảng
tổng kết:
HS có
thành tích
nổi bật;
HS cịn
yếu kém
-Bản nội
dung, kế
hoạch cụ
thể và rõ
ràng cho
tuần kế
tiếp.

- Hoạt động 3: Sinh hoạt
chuyên đề
2. RÈN
LUYỆN

Hỗ trợ GV

ổn định lớp

Nhắc nhở HS giữ trật tự, Sản phẩm
ngồi đúng vị trí, khơng cuối cùng:

- Giáo
viên
nên
kích
thích
sự tích
cực
nêu ý
tưởng
cho kế
hoạch
của
tuần
tiếp
theo.


KỸ
NĂNG
QUẢN
LÝ
HÀNH
VI HS
3. RÈN
LUYỆN

KỸ
NĂNG
HỖ
TRỢ
TÂM
LÝ
HỌC
ĐƯỜNG

-

làm việc riêng.

-Đánh giá
-Quan sát, tìm hiểu, giải
đặc điểm tâm đáp và giúp đỡ HS gặp
lý chung của những vấn đề khó khăn.
cả lớp
-Động viên, khích lệ tinh
-Đánh giá/
thần HS
xác định nhu
cầu hỗ trợ
tâm lý học
đường của 1
HS hoặc
nhóm HS

Bản báo
cáo hành

vi và biện
pháp quản
lý hành vi
HS của cả
4 tuần.
Bản thu
hoạch hỗ
trợ tâm lý
học đường
có các
biện pháp
đề xuất.

Nhắc
nhở,
khuyên
nhủ
HS
nhẹ
nhàng

TUẦN 5: TUẦN DỰ KIẾN (DỰ BỊ)
Chỉnh sửa lại, hoàn thiện hồ sơ và bản báo cáo.
Chỉnh sửa, hoàn thiện clip hoạt động trải nghiệm
Chia tay giáo viên và HS dưới trường tiểu học.
Rút kinh nghiệm, đánh giá việc thực hiện các nhiệm vụ rèn luyện
kỹ năng giáo dục.


IV. Dự kiến phân công, phối hợp công việc trong nhóm

- Chia ra làm 4 nhóm:
+ Nhóm 1: Phụ trách cơng tác chủ nhiệm lớp
+ Nhóm 2: Phụ trách quản lý hành vi HS
+ Nhóm 3: Phụ trách sinh hoạt lớp
+ Nhóm 4: Phụ trách hỗ trợ tâm lý học đường
- Tất cả các thành viên phụ trách về khẩu chuẩn bị, bảng kế hoạch
của từng nội dung mình phụ trách. Tuy nhiên, khi xuống trường
thực tập sẽ cùng kết hợp, hỗ trợ với nhau để có thể hồn thiện cơng
việc của nhóm 1 cách tồn diện và trọn vẹn. Sau cùng, tất cả họp
lại với nhau rồi cùng thảo luận để đi tới công việc đánh giá HS và
báo cáo thu hoạch tổng kết.
V. Tổng kết đánh giá:
1. Đánh giá theo nhóm
Nhóm

Nhóm 1
Nhóm 2
Nhóm 3
Nhóm 4

Tên thành viên

Nhận xét
(Cơng tác nhóm phụ trách đã thực hiện
tốt chưa? Có ưu điểm và hạn chế gì cần
khắc phục?)


2. Đánh giá, nhận xét giữa các thành viên với nhau theo tiêu chí từ
1-5 (kém- chưa tốt- bình thường- tốt- rất tốt)

Tên
thành
viên

Thành
viên A

Nhiệm vụ

Nội dung đánh giá
Xây
dựng
kế hoạch

Làm
việc
nhóm

Ý thức,
kỉ luật

Kết quả
công việc
được giao