Bài thuyết trình thi GVDG
Kính thưa ban giám khảo lời đâu tiên cho tôi gửi lời chúc sức khỏe đến ban giám khảo
lời chúc sức khỏe, hạnh phúc và thành công. Tôi xin tự giới thiệu tôi tên là Bế Trần Như
Quỳnh, giáo viên trường mầm non Tự Do, sau đây tơi xin trình bày biện pháp nâng cao
chất lượng chăm sóc, ni dưỡng,giáo dục trẻ của mình.
THỰC TRẠNG
Thứ nhất là về thực trạng: bản thân tôi được phân công công tác tại trường mầm non Tự
Do từ năm 2019.
- Cơ sở vật chất của nhà trường tuy đã được đầu tư mua sắm nhưng các đồ dùng
dạy học hiện đại còn hạn chế chưa đáp ứng được yêu cầu thực hiện ứng dụng công nghệ
thông tin trong giảng dạy. Nhà trường chưa có phịng Kismat để trẻ trải nghiệm.
- Khả năng sử dụng thành thạo nhiều chương trình ứng dụng trên máy vi tính của
bản thân cịn hạn chế.
- Phụ huynh chưa quan tâm đầu tư kinh phí để mua sắm các thiết bị đồ dùng học
tập hiện đại.
- Một số phụ huynh đi làm ăn xa gửi con lại với ông bà nên sự quan tâm đến việc
học tập của con có phần bị hạn chế.
Từ những khó khăn trên dẫn đến hiệu quả của việc dạy trẻ đạt kết quả chưa cao.
Điều kiện để trẻ được hoạt động trong giờ học cịn rất ít chưa phát huy được tính tích
cực, chủ động sáng tạo của trẻ. Vì thế tôi đã tiến hành khảo sát với các nội dung: Sự
hứng thú của trẻ trong các hoạt động; Khả năng nhận thức của trẻ; Trẻ tích cực tham gia
vào hoạt động, Tôi nhận thấy kết quả của bảng khảo sát chưa cao, đa số các nội dung
khảo sát đều chưa đạt đến 50%
Do đó tơi mạnh dạn chọn biện pháp “Tăng cường năng lực ứng dụng công nghệ
thông tin trong dạy học ” nhằm tìm ra giải pháp, phương pháp tối ưu để giáo viên có
thể áp dụng vào việc dạy học dễ dàng và có hiệu quả hơn.
Trước khi áp dụng biện pháp tôi đã sử dụng một số phương pháp:
-Trong các hoạt động hàng ngày tôi cho trẻ xem tranh ảnh, trò chuyện với trẻ.
-Trao đổi, truyền dạy kiến thức cho trẻ bằng các phương pháp truyền thống như
đặt câu hỏi để trẻ trả lời, làm mẫu, hát mẫu để trẻ quan sát lắng nghe…

Bản thân nhận thấy những phương pháp trên không thể truyền thụ hết kiến thức
cho trẻ, kết quả khiến cho trẻ không hứng thú vào các hoạt động, chất lượng chăm sóc
giáo dục trẻ chưa cao.
Về Cơ sở lý luận áp dụng biện pháp
- Căn cứ theo công văn số 237/PGD&ĐT- MN ngày 31/8/2021 V/v hướng dẫn
thực hiện nhiệm vụ năm học 2021-2022 đối với giáo dục mầm non.
- Căn cứ vào kế hoạch chuyên môn của nhà trường, của tổ chuyên môn
- Giai đoạn lứa tuổi mầm non trẻ phát triển mạnh mẽ về thể chất, trí tuệ tinh thần,
trẻ ham hiểu biết thích tìm tịi mọi thứ xung quanh. Dưới sự hướng dẫn của cô giáo trẻ
sẽ lĩnh hội kiến thức được chính xác, đầy đủ hơn. Chính vì vậy mà hình thức tổ chức
các hoạt động cho trẻ ngày càng phong phú, hấp dẫn sẽ càng gây hứng thú thu hút trẻ,
trẻ càng dễ tiếp thu, dễ nhớ lâu quên,dễ dàng lĩnh hội kiến thức cho bản thân.
Về Cơ sở thực tiễn
Sự phát triển của công nghệ thơng tin nói riêng và khoa học cơng nghệ nói chung
đang tác động mạnh mẽ vào sự phát triển mọi mặt của đời sống xã hội. Để đáp ứng
được sự phát triển chung và nhu cầu thực tế của xã hội thì việc vận dụng cơng nghệ
thơng tin và các trang thiết bị hiện đại vào dạy học là hết sức cần thiết, giúp cho giáo
viên truyền tải kiến thức nhanh nhất tới trẻ.
Ứng dụng công nghệ thông tin vào trong giảng dạy trong ngành mầm non rất có
ích và mang lại khơng ít những hiệu quả thiết thực trong việc phát triển tư duy, kỹ năng
sống và nhiều mặt khác ở trẻ mầm non. Một giáo án tích hợp cơng nghệ thơng tin (sử
dụng máy chiếu, các chương trình hỗ trợ như phần mềm power point,...) có thể cho trẻ
có cái nhìn trực quan, sinh động hơn về bài học.
Qua đó ta thấy được sự cần thiết của việc cho trẻ tiếp cận với công nghệ thông tin vào
trong giảng dạy và lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với công nghệ thông tin là yếu
tố tạo tiền đề cho sự thành công sau này.
Để đáp ứng được những u cầu trên, địi hỏi mỗi giáo viên khơng ngừng nâng cao
kiến thức dành thời gian nghiên cứu các phần mềm ứng dụng để từ đó tìm ra các giải
pháp để ứng dụng trong việc giảng dạy.

Bản thân tôi cũng đã áp dụng một số biện pháp để nâng cao năng lực ứng dụng
công nghệ thông tin vào dạy học gồm.


Bản thân tự học hỏi trên mạng internet, bạn bè, đồng nghiệp để nâng cao hiểu biết
của mình về cơng nghệ thơng tin.
Ngồi ra tơi đã Đưa ứng dụng cơng nghệ thông tin vào các tiết học.
Tư duy của trẻ chủ yếu là tư duy trực quan hình tượng, vì vậy trong tất cả các hoạt
động giáo dục trẻ khi muốn giảng dạy cho trẻ biết một khái niệm hay một sự vật hiện
tượng nào đó cơ phải có đồ dùng trực quan. Yêu cầu của đồ dùng trực quan phải đẹp,
sinh động và có tính giáo dục cao thì mới lơi cuốn được trẻ. Thay vì sử dụng các bức
tranh tĩnh tơi đã khai thác trên mạng những hình ảnh động, diễn tả được hết quá trình
chuyển động của sự vật hiện tượng, trẻ hứng thú, say sưa học hơn khi được quan sát các
hình ảnh thật qua màn hình.
Ngồi ra tơi cịn ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào tổ chức các hoạt động khác
như:
+ Hoạt động âm nhạc: Cho trẻ nghe hát, nghe nhạc, nghe ca sĩ hát và hát theo ca sĩ,
học múa, học nhảy qua hình ảnh, chơi các trị chơi âm nhạc.
+ Hoạt động làm quen với toán: Đếm, nhận biết số, nhận biết hình khối
+ Hoạt động tạo hình: Cho trẻ quan sát tranh vẽ trên màn hình, các bước vẽ của 1
con vật hay đồ vật nào đó.
+ Hoạt động làm quen với chữ cái: Cho trẻ lên tìm chữ cái, chơi trị chơi chữ cái.
Mặc dù có những hoạt động tơi chưa áp dụng được nhiều nhưng cũng phần nào thấy
được trẻ hứng thú hơn, tập trung lắng nghe và quan sát hơn vào các giờ học.
- Ngoài các hoạt động trên tiết dạy tơi cịn ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào các
hoạt động giáo dục khác trong ngày như: Giờ đón trả trẻ cho trẻ xem các băng đĩa về kỹ
năng sống, nghe kể các câu chuyện, nghe các bài hát do ca sĩ hát, các bài hát dân ca,
hoạt động biểu diễn văn nghệ trong các ngày hội, hội thi của nhà trường...Tuy việc áp
dụng chưa được nhiều những cũng tạo cơ hội cho các cháu có thêm kiến thức để phục
vụ cho các tiết dạy được tốt hơn.

Biện pháp thứ hai mà tơi thực hiện đó là Phối kết hợp cùng phụ huynh.
Tốc độ phát triển của cơng nghệ thơng tin rất nhanh chóng, đa số phụ huynh hiện
nay đều sử dụng điện thoại thơng minh, vì vậy ngoài việc trao đổi trực tiếp với phụ
huynh trong giờ đón, trả trẻ bản thân tơi và giáo viên cùng lớp đã lập nên nhóm riêng


của lớp trên các ứng dụng mà phụ huynh sử dụng như: Face book, Za lo,... để có thể
thơng báo tình hình của lớp và trao đổi với phụ huynh khi cần thiết.
Do tình hình dịch bệnh diễn biến phức tạp nên việc trao đổi thông tin với phụ huynh qua
ứng dụng cũng đã giúp ích rất nhiều cho việc liên hệ giữa giáo viên và phụ huynh.
Kết quả đạt được
-Qua một thời gian áp dụng việc dạy học bằng công nghệ thông tin ở lớp 3-4 tuổi
tôi chủ nhiệm đã đạt những kết quả như sau:
- Trẻ hứng thú tham gia hơn vào các hoạt động. Trẻ tập trung vào hoạt động mà
khơng cảm thấy mệt mỏi, khơng cịn nhàm chán vào các giờ học nhất là giờ học khám
phá môi trường xung quanh.
- Trẻ bắt chước các hoạt động cũng nhanh hơn.
- Giáo viên dễ tìm tịi những tranh ảnh sinh động hơn mà không mất nhiều thời
gian. Chủ động và sáng tạo hơn trong các tiết dạy, vì vậy kết quả cuối năm của trẻ khi
tiến hành khảo sát, các nội dung khảo sát đều đạt hơn 90%, cao hơn rất nhiều so với đầu
năm học.
Kiến nghị, đề xuất
Để biện pháp được hiệu quả hơn tôi mạnh dạn có một số kiến nghị sau: đề nghị
phịng GD và nhà trường
Tạo điều kiện cho đội ngũ giáo viên được thường xuyên học tập nâng cao kiến
thức, kỹ năng và ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy.
+ Tổ chức nhiều tiết dạy mẫu có ứng dụng cơng nghệ thơng tin và các phần mềm
trị chơi để giáo viên được học hỏi.
Trên đây là một số kinh nghiệm nhỏ mà tơi đã thực hiện trong q trình dạy học
khi tăng cường năng lực ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học, rất mong nhận

được sự đóng góp ý kiến của các bạn đồng nghiệp và ban giám khảo để bản thân tơi có
thể làm tốt hơn nữa. Tôi xin chân thành cảm ơn!